(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp giúp trẻ 4 – 5 tuổi học tốt môn làm quen với văn học

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Bác Hồ kính yêu sống Bác quan tâm đ ến m ọi người, cháu thiếu niên nhi đồng Bác trọng từ b ữa ăn, gi ấc ngủ tiến cháu Bác hồ nói: “Trẻ thơ búp cành Biết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan” Đúng vậy, trẻ tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn nhiên, sáng tờ giấy trắng Mọi hoạt động học tập vui chơi trình trăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non đem l ại cho trẻ điều kỳ lạ, thần tiên Thơng qua hoạt động dạy học hình thức tạo hình, ho ạt đ ộng với đồ vật, môi trường xung quanh… giúp trẻ phát triển trí tu ệ, óc sáng tạo, nhân cách người “Làm quen văn học” hoạt động không th ể thiếu trẻ lứa tuổi mầm non, thơng qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học loại hình nghệ thuật, đặc sắc, nghệ thu ật nghành từ thiếu đời sống người Đặc biệt gần gũi với trẻ thơ, từ buổi đầu thơ ấu trẻ sống tran hịa khơng khí lời ru “ầu ơ” đầy yêu thương tận tình mẹ, bà… cánh cửa mở chân trời nhận thức cho trẻ Từ lọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết viết, đọc văn học cầu nối, phương tiện dẫn dắt trẻ Nói tiếng nói, bước đầu tiên, ngôn ngữ trau chu ốt tr ẻ, ca dao, chuyện kể gương mẫu mực lời ăn tiếng nói cho tr ẻ h ọc t ập phương tiện hữu hiệu việc giáo dục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất nước, tình yêu mến bạn bè, với người thân, biết việc làm tốt, biết yêu đẹp, thiện, gét ác độc, phê phán vi ệc xấu, kính yêu Bác Hồ, thật thà, ngoan ngỗn… cịn ph ương ti ện hình thành phẩm chất đạo đức sáng, mà đặc biệt trẻ nhà trẻ vốn từ ngơn ngữ trẻ phát triển mạnh mẽ, trẻ nói mạch lạc, nói diễn cảm, nói đầy đủ, nói câu, từ ng ữ pháp Qua việc cho trẻ làm quen văn học hình thành tr ẻ nh ững tình c ảm đạo đức tốt đẹp, cảm xúc thẫm mỹ, phát tri ển trí tưởng t ượng nh ư: Lịng u thiên nhiên đất nước người Việt Nam Yêu t th ứ g ần gũi quen thuộc với trẻ cối, hoa lồi hoa, lịng kính trọng yêu thương gần gũi giúp đỡ người thân xung quanh tr ẻ nh ông bà, b ố mẹ, cô giáo, anh chị em Thông qua hoạt động giúp trẻ bi ết yêu th ương download by : skknchat@gmail.com sáng tạo thêm tình tiết tác phẩm cách hồn nhiên phù h ợp với nội dung tác phẩm Thông qua hiểu biết, trí tưởng tượng trẻ Đồng thời trẻ đọc thuộc thơ, kể lại chuyện Việc đưa văn học đến với trẻ mầm non việc làm quan trọng cần thi ết, mà đưa văn học đến với trẻ em bậc học mầm non ta ph ải nghiên c ứu lựa chọn tác phẩm hay phù hợp với tâm sinh lý trẻ Cô giáo bi ết sử dụng phương pháp, biện pháp khoa học, biết tìm tịi khám phá sáng tạo phương pháp biện pháp tích cực để đưa giới ơng bụt, bà tiên vào lịng trẻ cách nhẹ nhàng sinh động Hơn trẻ em trường 100% trẻ em vùng nơng thơn, v ậy việc giúp trẻ học tập, làm quen với văn học gặp nhiều khó khăn, cịn nói tiếng địa phương nhiều Chính để đạt mục đích c môn h ọc: Làm quen với văn học thân tơi nghiên cứu suy nghĩ, tìm m ột s ố biện pháp để giảng dạy để giúp trẻ học tốt môn: Làm quen văn học Đ ể giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, giúp trẻ diễn đạt lưu lốt ý Tên sáng kiến Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn làm quen với văn h ọc Chủ đầu tư tạo sáng kiến - Họ tên: Phạm Thị Hồng Linh - Địa chỉ: Trường Mầm non Hoàng Đan-Hoàng Đan-Tam Dương-Vĩnh Phúc - SĐT: 035977577 - Email: Phamthihonglinh.c0hoangdan@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến - Phạm Thị Hồng Linh Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn làm quen với văn học Lĩnh vực áp dụng sáng kiến - Lĩnh vực: Phát triển ngôn ngữ Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn làm quen với văn học Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu - Ngày 16 tháng năm 2018 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Về nội dung sáng kiến 7.1.1 Cơ sở lý luận download by : skknchat@gmail.com Dẫn dắt trẻ vào giới văn học nhiệm vụ quan trọng trường mầm non lớp mẫu giáo: Đó mở cửa cho bước ch ập chững vào giới giá trị phong phú chứa đựng tác phẩm văn học đóng góp việc hình thành phát tri ển tình c ảm đ ạo đức cho trẻ Tuy nhiên dân tộc đề cao đạo đức yếu tố thứ phẩm chất người dân tộc Việt Nam D ường quan điểm người Việt Nam đạo đức gốc c tốt sấu đời Quan điểm phản ánh truyện cổ tích, vừa ch l ọc kinh nghiệm ứng sử thực tế vừa đạo đức lý t ưởng mà ng ười lao động mong muốn xây dựng Vì vừa gần gũi, vừa quen thu ộc, nh thiếu trẻ mầm non Khả khám phá giới xung quanh trẻ hạn chế Tư trẻ tư tổng quát hành động nên trẻ không hiểu qua lời nói, làm có nghĩa tốt, xấu, hay ph ải làm nh nào? Nhưng qua tác phẩm văn học thường có nội dung ngắn gọn, rõ ràng, dễ nhớ dễ thuộc, nhân vật gần gũi, ng ười mối quan hệ xã hội Điều quấn hút em nhân v ật đ ược nhân cách hóa, yếu tố thần kỳ, đồ vật quen thu ộc g ần gũi đ ược thổi yếu tố ly kỳ, hoang đường trở nên hấp dẫn trí tượng trẻ thơ mà giáo dục tình cảm cho trẻ năm nhi ệm vụ lớn công tác giáo dục cho trẻ mẫu giáo Hát ru nhạc, thơ, hình tượng nghệ thu ật đ ọng l ại tâm hồn trẻ Giai điệu ru thuộc nét nhạc l ịc sử âm nhạc, vốn phát triển dịng âm ngơn ngữ tiếng m ẹ đẻ Trong hát ru, ta gặp thái độ nâng niu trân trọng ng ười r ất t ế nh ị, sâu kín, hiền dịu, lời hát ru lịng tâm trí tr ẻ, giúp tr ẻ hi ểu dần tình yêu mẹ dành cho trẻ, qua trẻ cảm nhận vẻ đẹp, ý nghĩa đạo đức Rõ ràng, giáo dục trẻ lời nói khơng chưa đủ, đ ể giáo dục trẻ hiệu quả, ta phải gắn lời nói vào hồn c ảnh, tình hu ống cụ thể Nhưng tình hồn cảnh để trẻ tiếp thu cách d ễ dàng Và tác phẩm văn học cách giáo dục tr ẻ h ữu hi ệu Thông qua nhân vật gần gũi, tình tiết bay bổng, nội dung truyện d ễ nh ớ, quen thuộc với sống trẻ, để từ giáo dục trẻ dễ dàng, khơng áp l ực, gị bó với trẻ mang lại hiệu giáo dục cao Việc nghiên cứu thực trạng báo cáo kết nghiên cứu, ứng d ụng sáng kiến nhằm mục đích: - Xác định rõ thực trạng trẻ tham gia tiết phát tri ển ngôn ng ữ trẻ 4-5 tuổi lớp tuổi A3 nói riêng khối 4-5 tuổi nói chung trường mầm non Hoàng Đan download by : skknchat@gmail.com - Phân tích kết nghiên cứu thực trạng để tìm hiểu nguyên nhân thực trạng, làm sở cần thiết để áp dụng thực nghiệm đề tài nghiên c ứu Với đề tài " Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn làm quen với văn học” tiến hành nghiên cứu, ứng dụng sáng kiến tiến hành sau: - Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn hiệu việc dạy học tiết phát triển ngôn ngữ trẻ 4-5 tuổi nhằm giúp trẻ phát triển cách toàn diện, trẻ tích cực, chủ động sáng tạo hoạt động làm quen với văn học - Nghiên cứu thực trạng: Trẻ lớp 4-5 tuổi A3 trường mầm non Hoàng Đan + Việc điều tra thực trạng vấn đề quan trọng c ần thi ết cho việc nghiên cứu Điều tra thực trạng giúp thân thấy ưu điểm tồn vần đề liên quan đ ến đ ề tài nghiên cứu Từ giúp tơi định hướng vấn đ ề c ần làm đ ể có biện pháp cụ thể, phù hợp với thực tế để thực có hiệu Chính để thực thi đề tài tiến hành điều tra thực trạng trình học làm quen với tác phẩm văn học trẻ + Đầu năm học 2018- 2019, nhà trường phân công d ạy lớp mẫu giáo tuổi A3 theo chương trình đổi hành, tr ước đ ưa biện pháp nghiên cứu đưa vào áp dụng nhóm lớp tơi tìm hi ểu thực trạng nhận thấy điều kiện thuận lợi khó khăn nh sau: * Về sở thực tiễn thuận lợi khó khăn trường, l ớp giáo viên trường mầm non a) Thuận lợi - Được học tập chuyên đề phòng tổ chức Các cấp lãnh đạo nhà trường quan tân sở hạ tầng khang trang đẹp Nhà trường đầu tư trang thiết bị, hình ti vi, máy chiếu, tivi đầu đĩa để dạy hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin Đồ dùng đồ chơi lo ại tranh, ảnh, tranh truyện Đây yếu tố giúp cho có ều ki ện t ốt đ ể t ổ ch ức, hướng dẫn cho trẻ đọc thơ, kể chuyện - Cô tổ trưởng chuyên môn thường xuyên trao đổi truyền thụ cho kinh nghiệm công tác, giúp vững vàng giảng dạy - Là giáo viên tâm huyến với nghề, có trách nhiện cơng vi ệc, có trình độ đại học nắm vững chuyên môn Được chị em đồng nghiệp động viên giúp đỡ sống giảng dạy b) Khó khăn download by : skknchat@gmail.com - Xã Hoàng Đan xã đồng bằng, đa số trẻ em vùng nơng thơn vậy, trẻ cịn nói ngọng, nói lắp nhiều, phát âm chưa chu ẩn, m ột s ố tr ẻ hiếu động chưa ý Một số trẻ nhút nhát chưa tự tin mạnh d ạn nên việc thực hoạt động chưa thu hút tối đa việc làm quen v ới tác phẩm văn học - Phụ huynh trường tơi nghề làm nơng cơng ty nên khơng có thời gian quan tâm đến em khơng hiểu hết tầm quan trọng độ tuổi mẫu giáo Còn xem nhẹ việc học độ tuổi Thường xuyên cho học muộn, gây ảnh hưởng đến hoạt động - Đồ dùng phục vụ cho hoạt động kể chuyện thiếu, chưa phong phú c) Nhận thức trẻ * Trường mầm non Hoàng Đan - Với tình hình tơi nghĩ cần phải phát triển ngôn ngữ cho trẻ mà cách tốt để phát triển ngôn ngữ cho trẻ dạy trẻ học tốt môn làm quen v ới văn học Kết điều tra tháng 02/2018 cho thấy sau: Biểu 1: Khảo sát Lớp tuổi A3 - Trường mầm non Hoàng Đan; Sĩ s ố 31trẻ TT Nội dung khảo sát Trẻ đọc kể diển cảm Xúc cảm thẩm mỹ trẻ đọc thơ kể chuyện Phát triển ngôn ngữ diển đạt tốt Trẻ hứng thú với hoat động Lớp tuổi A5 - Trường mầm non Hoàng Đan; Sĩ số 27trẻ download by : skknchat@gmail.com TT Nội dung khảo sát Trẻ đọc kể diển cảm Xúc cảm thẩm mỹ trẻ đọc thơ kể chuyện Phát triển ngôn ngữ diển đạt tốt Trẻ hứng thú với hoat động Lớp tuổi A4 - Trường mầm non Hoàn TT Nội dung khảo sát Trẻ đọc kể diển cảm Xúc cảm thẩm mỹ trẻ đọc thơ kể chuyện Phát triển ngôn ngữ diển đạt tốt Trẻ hứng thú với hoat động 7.2 Về khả áp dụng sáng kiến download by : skknchat@gmail.com Hình ảnh trẻ học lớp - Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi làm quen với tác phẩm văn học trường mầm non Hồng Đan dùng ứng dụng cơng nghệ thơng tin Cho trẻ xen hình ảnh video, mơ hình quay phim, để thu hút ý tr ẻ hướng trẻ suy nghĩ để trả lời câu hỏi Hình ảnh trẻ thể cảm xúc nhân vật thỏ “Truyện: Cáo, thỏ, gà trống” - Trong trình cho trẻ làm quen với thơ câu chuyện cô giáo ph ải sáng tạo, không dập khuôn dạy trẻ đọc thơ, kể chuyện theo bước, mà phải ý vào khả tiếp cận trẻ - Với phẩm trẻ hoàn tồn chưa biết tơi phải sâu vào đọc (k ể), trích dẫn làm rõ ý giúp trẻ hiểu nội dung tác phẩm sâu sắc hơn, đầy đủ hơn, phần đàm thoại giáo viên đưa câu h ỏi ch ủ y ếu mang tính chất gợi mở,với mức độ vừa phải - Trong trình tổ chức cho trẻ làm quen với tác phẩm văn h ọc, hướng trẻ hoạt động cách tích cực, khơng thiết phải thực dập khuôn, mà ý tuỳ vào mức độ nhận th ức trẻ đề hệ thống câu hỏi cách phù hợp khơng q khó hay d ễ, h ướng trọng tâm vào hoạt động vào hoạt động phù hợp Có thể tr ọng tâm k ể, đọc, trích dẫn làm rõ ý hay trọng tâm đàm thoại, tr ọng tâm tập cho trẻ kể lại chuyện, phát triển dần lên cho trẻ tham gia đóng kịch câu chuyện hay thơ d, Biện pháp 4: Tổ chức giáo dục đạo đức cho trẻ thông qua tác ph ẩm văn học lúc nơi download by : skknchat@gmail.com Theo lịch sinh hoạt chương trình cho trẻ làm quen với văn học tu ần ch ỉ hoạt động chung (20-25 phút) Chính để đạt mục đích đề tơi tổ chức cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học lúc nơi thời điểm khác ngày: + Giờ đón trẻ + Giờ hoạt động ngồi trời + Giờ HĐ góc + Giờ HĐ chung + Giờ trả trẻ Trẻ mẫu giáo giàu tình cảm, hành động chịu chi phối tình cảm Một hành vi tốt trẻ thường cảm xúc khích lệ khen ngợi tình u lịng mong muốn giúp đỡ người mà trẻ yêu mến thúc đẩy Những hành vi đạo đức trẻ thực định kỳ trẻ phân biệt điều tốt, điều xấu, hành vi ứng x c ần làm làm nào? Những hành vi không nên làm khơng làm, đồng thời trẻ có hành vi động đắn Chính việc giáo dục chuẩn mực, quy tắc động c hành vi coi cốt lõi công tác giáo dục đạo đức thực liên t ục, th ường xuyên, cần luôn làm giàu vốn kinh nghiệm đạo đức cho tr ẻ - Giờ học phát triển ngôn ngữ: Giáo viên lựa chọn tác phẩm văn học phù hợp với chủ đề, với lứa tuổi để dạy trẻ Giờ học hoạt động c ốt yếu để giúp trẻ hiểu chọn vẹn có hệ thống nội dung mà cô đưa - Giờ hoạt động góc: Góc khu vực riêng biệt nhóm nơi trẻ có th ể làm việc theo nhóm nhỏ theo hứng thú nhu cầu riêng để trẻ xem xét khám phá Cơ giáo làm việc riêng với nhóm nh ỏ mà khơng sợ ảnh hưởng đến hoạt động tích cực trẻ, trẻ thoải mái không gian thời gian - Sinh hoạt chiều: Đây thời gian lý tưởng để cô giáo tổ chức cho tr ẻ làm quen chọn vẹn với tác phẩm văn học bước ph ương pháp dạy học e, Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh Sinh thời Bác Hồ thường nhắc nhở nhà giáo phải mật thiết liên h ệ với gia đình học trị: Gia đình, nhà trường, xã hội yếu tố không th ể thiếu tách rời Bởi giáo dục nhà trường phần, cịn cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình để giúp cho vi ệc giáo d ục nhà trường tốt Trường mầm non nơi cha mẹ trẻ tin tưởng download by : skknchat@gmail.com gửi gắm tất vào cô giáo, trẻ có chăm ngoan khỏe mạnh cha mẹ m ới tin tưởng yên tâm với công việc Để việc giáo dục đạt hiệu tốt dã phối hợp chặt chẽ v ới ph ụ huynh, từ đầu năm giáo viên thơng báo chương trình học năm cho phụ huynh nắm Tuyên truyền với phụ huynh lợi ích tác phẩm văn học trình giáo dục trẻ Đến đầu chủ đề, cho phụ huynh muợn phô tô nh ững câu truyện để phụ huynh kể cho em nghe Giáo dục đạo đức cho trẻ khơng thể tách rời khỏi gia đình giáo d ục tình yêu nội dung giáo dục lòng nhân cho trẻ Giáo viên ln trị chuyện tun truyền với phụ huynh n ội dung giáo dục đạo đức, hành vi đạo đức phù hợp với trẻ để phụ huynh ph ối h ợp rèn trẻ dạy trẻ gia đình Tuyên truyền cho phụ huynh quan tâm đến trẻ quan sát, thắc m ắc, cho trẻ thoải mái sáng tạo, xây dựng môi trường cho tr ẻ ho ạt đ ộng cách tốt phải tạo điều kiện tham khảo tài liệu, tập sách giáo dục trẻ, tham gia hội thảo để hi ểu em Những thơng tin cần bảo mật - Khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến * Nhân lực: Được đồng thuận, trí, ủng hộ chị em đồng nghiệp, phụ huynh học sinh lớp tập trung, hứng thú c tr ẻ, ph ụ huynh học sinh - Giáo viên có trình độ chuẩn, hiểu biết chương trình giáo dục mầm non, hiểu cần thiết giáo dục kỹ sống cho trẻ, giúp trẻ phát triển cách tồn diện nhân cách, phụ huynh tín nhiệm, học sinh quý mến - Trẻ nhóm lớp học độ tuổi theo quy định, ngoan ngoãn, lễ phép với ông bà, bố mẹ, cô giáo - Phụ huynh quan tâm cơng tác chăm sóc – giáo dục trẻ c cô giáo em mình, nhiệt tình tham gia buổi họp phụ huynh h ọc sinh năm học ủng hộ phong trào nhà trường phát động * Vật lực: Cơ sở vật chất, trang thiết bị nhóm lớp trang bị đầy đủ phù hợp với trẻ lứa tuổi mầm non, có đủ đồ dùng học tập, t ối thi ểu theo quy định download by : skknchat@gmail.com * Thời gian thực hiện: Từ 02/2018 đến tháng 02/2019 * Địa điểm: Lớp 4-5 tuổi A3, Trường mầm non Hoàng Đan lớp 4-5 tu ổi A4, 4-5 Tuổi A5 Trường Mầm non Hoàng Đan 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ ch ức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng th theo nội dung sau 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả Qua trình áp dụng sáng kiến " Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn làm quen với văn học” Qua thời gian áp dụng biện pháp trên, với đạo Ban giám hiệu nhà trường, góp ý c bạn đồng nghiệp trường qua buổi dự Lớp học c thu hoạch kết sau: * Đối với giáo viên Quan điểm giáo dục trẻ theo hướng đổi giáo viên người hướng dẫn, tạo hội cho trẻ hoạt động vui chơi tìm tịi khám phá Trẻ hoạt động không bị áp đặt để phát huy lực thân, trao đổi, nh ận xét nên trẻ trở nên động Sau thực chuyên đề LQVH thân không ngừng phấn đấu học tập, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp Qua tiết học trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động học tập, ngôn ngữ trẻ trở nên mạch lạc so với trước * Đối với trẻ: + Qua thời gian áp dụng biện pháp tơi nhận thấy trẻ tơi dạy có khả giao tiếp mạnh dạn hơn, sử dụng ngôn ngôn ng ữ mạch lạc tự tin tham gia giao tiếp + Biết thể tình cảm giao lưu bạn bè, trẻ cơ, thích học thơ, câu chuyện hiểu ý nghĩa c câu chuy ện, th qua trẻ biết yêu thương gần gũi với tất người 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả - Sáng kiến đánh giá đảm bảo tính khoa học, tính sáng tạo, có hi ệu ứng dụng thực tiễn dễ dàng Lớp tuổi A3- Trường mầm non Hoàng Đan; Sĩ số 31 trẻ download by : skknchat@gmail.com Nội dung khảo sát Trẻ đọc kể diển cảm Xúc cảm thẩm mỹ trẻ đọc thơ kể chuyện Phát triển ngôn ngữ diển đạt tốt Trẻ hứng thú với hoat động Lớp tuổi A5 - Trường mầm non Hoàng Đan; Sĩ số 27 trẻ Nội dung khảo sát Trẻ đọc kể diển cảm Xúc cảm thẩm mỹ trẻ đọc thơ kể chuyện Phát triển ngôn ngữ diển đạt tốt Trẻ hứng thú với hoat động Lớp tuổi A4 - Trường mầm non Hoàng Đan; Sĩ số 24 trẻ TT Nội dung khảo sát Tổng Mức độ download by : skknchat@gmail.com Trẻ đọc kể diển cảm Xúc cảm thẩm mỹ trẻ đọc thơ kể chuyện Phát triển ngôn ngữ diển đạt tốt Trẻ hứng thú với hoat động - Nhìn vào bảng điều tra ta thấy áp dụng sáng ki ến tr ẻ d ần t ốt hơn, trẻ biết giao tiếp thục, biết đưa câu hỏi thích hợp, bi ết sử dụng ngơn từ xác, mạch lạc, vốn từ phát triển mạnh mẽ phong phú thể rõ trẻ nói câu chọn vẹn có nhiều từ Qua giúp trẻ phát triển tồn diện cho trẻ tình cảm đạo đức, lịng nhân tính thẩm mỹ đặc biệt trí tưởng tượng thẩm mỹ, đặc biệt trí t ưởng tượng nhận thức trẻ giới thiên nhiên xã hội không ngừng phát triển mở rộng Trẻ biết yêu đẹp sáng tạo đ ẹp sống ngày - Bản thân tơi tích luỹ kinh nghiệm quý báu trình tìm hiểu phát huy ý tưởng 10.3 Kết từ phía bậc cha mẹ - Phụ huynh có hiểu biết tầm quan trọng việc k ết hợp với giáo Trong q trình giáo dục em giúp phát tri ển đ ồng đ ều v ề mặt hay khơng, nhờ vào khả tuyên truy ền c cô giáo trực tiếp đứng lớp - Cha mẹ coi trọng trẻ tích cực tham gia vào hoạt động giáo d ục trẻ nhà trường, lớp - Các bậc cha mẹ có thói quen liên kết phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc dạy trẻ biết lễ phép, biết nhường nhịn bạn chơi nhường nhịn em nhỏ, biết nghe lời người lớn…, trao đổi v ới giáo viên nhiều hình thức thơng qua bảng thơng tin dành cho cha m ẹ, b ảng đánh giá trẻ lớp; cha mẹ phối hơp với cô giáo chặt chẽ đ ể giáo d ục download by : skknchat@gmail.com - Giao tiếp cha mẹ tốt hơn, họ không áp đặt d ạy tr ẻ theo khn định, mà thay vào giáo dục câu chuy ện tr ẻ dễ nhớ, biết noi theo gương nhân vật tốt tác ph ẩm phê bình nhân vật xấu - Cha mẹ cảm thấy mãn nguyện với thành công trẻ, tin tưởng vào k ết giáo dục nhà trường, lớp, khơng chê bai trích giáo, ng ược l ại cha mẹ thông cảm, chia sẻ khó khăn giáo 9.4 Về phía giáo viên nhà trường cấp - Cô giáo thường xuyên trò chuyện với trẻ, trả lời câu h ỏi v ụn v ặt trẻ, không la mắng, giải hợp lý, công b ằng v ới m ọi tình xảy trẻ lớp Trong giảng dạy, ý đến hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm nhiều - Mạnh dạn, tự tin điều khiển họp phụ huynh học sinh, biết tự chuẩn bị, phối hợp chặt chẽ, trao đổi thường xuyên với cha mẹ trẻ - Kết qua lần tổ chức, phát động phong trào, nhà tr ường nhận tham gia đơng đảo 70% ủng hộ nhiệt tình cha me tre em Hiệu lớn nhà trường huy động tham gia cha me tre em, tổ chức, lưc lương xa việc giáo dục văn hóa, truyền thống cho trẻ, đồng thời hội vàng để d ạy tr ẻ cách cư xử, chào hỏi, quan tâm đến người - Qua trình thực theo kinh nghiệm tơi th đạt đ ược hiệu rõ rệt Đặc biệt, với hình thức đưa ra, tr ẻ v ận d ụng tiếp thu nhanh Từ đó, tạo cho trẻ mạnh dạn, tự tin Tr ẻ phát triển kỹ phán đoán, suy luận, biết đưa đ ịnh c Bên cạnh đó, lĩnh vực khác trẻ có ti ến rõ r ệt Trên là: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi làm quen với tác phẩm văn học trường mầm non Hoàng Đan” Bản thân giáo viên cố gắng cố gắng làm thêm đồ dùng đồ chơi, tạo điều ki ện để trẻ tiếp thu tốt Để hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm này, quan tâm giúp đỡ chị em đồng nghiệp Nhưng không tránh khỏi thi ếu sót mong đóng góp ý kiến ban lãnh đạo cấp b ạn đồng nghiệp để sáng kiến ngày tốt 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp d ụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu download by : skknchat@gmail.com TT Tên tổ chức/ cá nhân Phạm Thị Hồng Linh Trương Thị Lan Trương thị Phượng Hoàng Đan, ngày tháng năm 2019 Hoàng Đan, ngày tháng năm 2019 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN (Đã ký) (Đã ký) Trần Thị Kim Ký Phạm Thị Hồng Linh download by : skknchat@gmail.com download by : skknchat@gmail.com ... đích c mơn h ọc: Làm quen với văn học thân nghiên cứu suy nghĩ, tìm m ột s ố biện pháp để giảng dạy để giúp trẻ học tốt môn: Làm quen văn học Đ ể giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, giúp trẻ diễn đạt lưu... phẩm văn học trẻ độ tu ổi m ẫu giáo Từ đề số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng cho tr ẻ làm quen với tác phẩm văn học cách tốt 7.2.2 Với biện pháp a, Biện pháp 1: Sưu tầm lựa chọn tác phẩm văn học. .. " Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt môn làm quen với văn học? ?? Qua thời gian áp dụng biện pháp trên, với đạo Ban giám hiệu nhà trường, góp ý c bạn đồng nghiệp trường qua buổi dự Lớp học