(LUẬN văn THẠC sĩ) văn hóa công sở tại các trường đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức tại chức

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA TRỊNH HUYỀN MAI VĂN HĨA CÔNG SỞ TẠI CÁC TRƢỜNG ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC THUỘC CÁC BỘ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ CƠNG Chun ngành: Quản lý cơng Mã số : 60 34 04 03 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN THỊ THU VÂN HÀ NỘI, NĂM 2017 download by : skknchat@gmail.com LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi dƣới hƣớng dẫn PGS.TS Nguyễn Thị Thu Vân Các nội dung đề tài có phân tích, tìm hiểu, nghiên cứu tƣơng đối chi tiết, công phu Số liệu điều tra, khảo sát đƣợc tiến hành cẩn thận, nghiêm túc phản ánh trung thực Những kết luận khoa học luận văn chƣa đƣợc công bố cơng trình TÁC GIẢ LUẬN VĂN TRỊNH HUYỀN MAI download by : skknchat@gmail.com Lêi c¶m ơn tác giả Với tình cảm trân trọng nhất, tác giả luận văn xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành, sâu sắc tới Phó Giáo s- Tiến sĩ Nguyễn Thị Thu Vân tận tình h-ớng dẫn, giúp đỡ tác giả trình thực luận văn Tác giả xin tỏ lòng biết ơn Ban Giám đốc, Thầy giáo, Cô giáo Học viện Hành Quốc gia đà tận tình, chu đáo trình giảng dạy truyền đạt kiến thức Xin cám ơn toàn thể cán bộ, nhân viên Học viện Hành Quốc gia đà tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả thời gian học tập, nghiên cứu hoàn thành ch-ơng trình cao học Xin chân thành cảm ơn quý vị lÃnh đạo quan hữu trách, đồng nghiệp, bạn bè học gia đình đà động viên, quan tâm giúp đỡ, tạo điều kiện cho tác giả hoàn thành ch-ơng trình học tập hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn Thầy , Cô phản biện đà có nhận xét xác đáng, quý báu giúp cho tác giả có điều kiện hoàn thiện tốt nội dung luận văn t-ơng lai Kính mong nhận đ-ợc góp ý Thầy giáo, Cô giáo đồng nghiệp b¹n cïng häc líp Cao häc HC20B1 - Häc viƯn Hành Quốc gia để luận văn ngày hữu ích Xin trân trọng cảm ơn ! download by : skknchat@gmail.com MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Tình hình nghiên cứu đề tài Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu luận văn Phƣơng pháp luận phƣơng pháp nghiên cứu luận văn Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận văn Kết cấu luận văn CHƢƠNG I CƠ SỞ KHOA HỌC VỀ VĂN HĨA CƠNG SỞ TẠI CÁC TRƢỜNG ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC 1.1 Những vấn đề chung văn hóa cơng sở 1.2 Khái quát trƣờng đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ, công chức 15 1.3 Văn hóa cơng sở trƣờng đào tạo, bồi dƣỡng 18 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến văn hóa cơng sở 24 CHƢƠNG THỰC TRẠNG VĂN HĨA CƠNG SỞ TẠI CÁC TRƢỜNG ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC THUỘC CÁC BỘ 35 2.1 Giới thiệu chung trƣờng đào tạo bồi dƣỡng cán bộ, công chức thuộc Bộ 35 2.2 Thực trạng văn hóa công sở trƣờng đào tạo bồi dƣỡng cán bộ, công chức thuộc 47 2.3 Đánh giá chung văn hóa cơng sở trƣờng đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ, công chức trực thuộc 68 Tiểu kết Chƣơng 75 download by : skknchat@gmail.com CHƢƠNG GIÁI PHÁP XÂY DỰNG VĂN HĨA CƠNG SỞ TẠI CÁC TRƢỜNG ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC THUỘC BỘ 76 3.1 Quan điểm, xây dựng văn hóa cơng sở trƣờng đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ, công chức thuộc 76 3.2 Một số giải pháp hồn thiện văn hóa cơng sở trƣờng đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ, công chức thuộc .80 KẾT LUẬN 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC I ĐỀ XUẤT XÂY DỰNG MƠ HÌNH VĂN HĨA GIAO TIẾP CHO CÁN BỘ, GIẢNG VIÊN 103 PHỤ LỤC II: PHIẾU ĐIỀU TRA KHẢO SÁT 110 BIỂU TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT TẠI CÁC TRƢỜNG ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG CBCC THUỘC CÁC BỘ .115 download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Cán Công chức : CBCC Cán giảng viên : CBGV Cán quản lý : CBQL Đào tạo bồi dƣỡng : ĐTBD Kế hoạch - Đầu tƣ : KHĐT Nông nghiệp Phát triển nông thôn : NN PTNT Quản lý Nhà nƣớc : QLNN Văn hóa cơng sở : VHCS Văn hóa Thể thao Du lịch : VHTTDL download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Các trƣờng đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ, công chức thuộc (không bao gồm Bộ Cơng an Bộ Quốc phịng) 40 Bảng 2.3 Bảng thống kê văn số Bộ ban hành có quy định văn hóa cơng sở49 Bảng 2.5 Nhận xét học viên trang phục cán bộ, giảng viên giảng dạy trƣờng ĐTBD CBCC thuộc 56 Bảng 2.6 Nhận xét thái độ, phong cách ứng xử cán bộ, giảng viên với nhautrong công sở 59 Bảng 2.7 Nhận xét học viên thái độ, phong cách ứng xử cán bộ, giảng viên ngƣời học 60 Bảng 2.8 Nhận xét viên chức, giảng viên học viên biển tên sở đào tạo, bồi dƣỡng CBCC thuộc 62 Bảng 2.9 :Diện tích đất cơng trình trƣờng ĐTBD CBCC 63 Bảng 2.10: Nhận xét phƣơng tiện phục vụ giảng dạy cho giảng viên trƣờng ĐTBD CBCC thuộc 66 Bảng 2.11 : Số lƣợng thiết bị sở ĐTBD CBCC .66 download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1: Các giai đoạn học tập kỹ giao tiếp 107 Sơ đồ 2.2: Các bƣớc rèn luyện kỹ giao tiếp .108 download by : skknchat@gmail.com MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Văn hóa cơng sở có vai trị quan trọng tổ chức, hoạt động quan, tổ chức hành nhà nƣớc Xây dựng văn hóa cơng sở góp phần giúp cán bộ, cơng chức nhận thức chức trách, nhiệm vụ xã hội, nhân dân; hình thành thái độ, lịng yêu nghề, niềm tự hào nghề nghiệp, từ có ý thức làm việc tốt, tận tụy với cơng việc, có hành vi ứng xử, giao tiếp mực với nhân dân, với đồng nghiệp Văn hóa cơng sở yếu tố quan trọng góp phần nâng cao hiệu lực, hiệu hoạt động quan hành nhà nƣớc, giúp cho hoạt động quản lý quan đƣợc thông suốt, phân công, phân nhiệm vụ rõ ràng, trụ sở, cảnh quan môi trƣờng làm việc văn minh, đại Xây dựng thực văn hóa cơng sở nội dung quan trọng cải cách hành chính, cải cách cơng vụ, công chức Trên sở Quyết định số 129/2007/QĐ-TTg ngày 02 tháng năm 2007 Thủ tƣớng Chính phủ việc ban hành Quy chế Văn hóa cơng sở quan hành nhà nƣớc, quan cần xây dựng thực văn hóa cơng sở quan phù hợp với chức năng, nhiệm vụ nhƣ giá trị văn hóa riêng Trong hệ thống quan nhà nƣớc, trƣờng Đào tạo bồi dƣỡng cán bộ, cơng chức có chức năng, nhiệm vụ, vị trí, vai trị riêng, nơi đào tạo, bồi dƣỡng, cập nhật kiến thức, kỹ quản lý nhà nƣớc chuyên môn nghiệp vụ thuộc lĩnh vực chuyên môn phục vụ yêu cầu phát triển nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán bộ, cơng chức Vì địi hỏi cần đảm bảo tính chuẩn mực cao xây dựng thực văn hóa cơng sở Đây vấn đề bỏ ngỏ nghiên cứu văn hóa cơng sở Thực tế cho thấy trƣờng ĐTBD CBCC chƣa xây dựng đƣợc chuẩn mực văn hóa cơng sở thống download by : skknchat@gmail.com nhất, có nơi thực chƣa nghiêm quy định chung văn hóa cơng sở Nhận thức văn hóa cơng vụ phận cán bộ, giảng viên chƣa đầy đủ, chƣa thấy rõ đƣợc mối liên hệ xây dựng nâng cao văn hóa cơng sở với hiệu lực, hiệu hoạt động quan Phƣơng thức, lề lối làm việc sở đào tạo chƣa có chuyển biến, thay đổi mang tính Việc xây dựng, trí cơng sở cịn nhiều bất cập quy hoạch, kiến trúc, quy mô đầu tƣ, công sử dụng, chất lƣợng quản lý sử dụng Vì lý trên, tơi chọn Đề tài “Văn hóa cơng sở trường đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức thuộc bộ” để nghiên cứu luận văn thạc sỹ Xuất phát từ nhu cầu thực tiễn cho thấy, cần phải có nghiên cứu tồn diện văn hóa cơng sở trƣờng đào tạo, bồi dƣỡng thuộc bộ, tìm hiểu nội dung, đặc điểm văn hóa cơng sở, xác định rõ vai trị văn hóa cơng sở cách tiếp cận nhiều chiều cạnh, nhân tố tác động đến văn hóa cơng sở, nêu bật giá trị văn hóa cơng sở tích cực, yếu tố không phù hợp, để xuất giải pháp nhằm phát triển, hồn thiện văn hóa cơng sở, xây dựng công vụ trƣờng đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ, công chức “chuyên nghiệp, trách nhiệm, động, minh bạch, hiệu quả” Cho đến nay, có nhiều viết số cơng trình khoa học nghiên cứu dƣới góc độ khác liên quan đến vấn đề Đây vấn đề mới, cần đƣợc nghiên cứu chuyên sâu sở lý luận nhƣ đánh giá thực trạng q trình triển khai, từ đƣa giải pháp để thực có hiệu văn hóa cơng sở sở đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ, công chức thuộc Bộ Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 2.1 Mục đích nghiên cứu: Luận văn hƣớng tới làm rõ sở khoa học; khảo sát, đánh giá khách quan thực trạng việc xây dựng thực văn hóa cơng sở trƣờng download by : skknchat@gmail.com Bƣớc 11: Tiếp tục đánh giá văn hóa giao tiếp tổ chức thiết lập chuẩn mực Văn hóa giao tiếp khơng phải bất biến ta xây dựng đƣợc mơ hình văn hóa giao tiếp phù hợp việc quan trọng liên tục đánh giá trì giá trị tốt, truyền bá giá trị cho cán bộ, giảng viên Tóm lại, xây dựng mơ hình văn hóa giao tiếp tổ chức không đơn liệt kê giá trị tổ chức mong muốn mà đòi hỏi nỗ lực tất thành viên, khởi xƣớng, cổ vũ, động viên lãnh đạo Với cách hiểu đán tổng thể văn hóa giao tiếp với mƣời bƣớc giúp trƣờng ĐTBD bƣớc xây dựng thành cơng mơ hình văn hóa giao tiếp cho đội ngũ cán bộ, giảng viên Thứ hai, tạo thói quen thơng qua học tập rèn luyện để hình thành kỹ giao tiếp cho cán bộ, giảng viên giúp cán bộ, giảng viên hình thành kỹ xử lý tình giao tiếp Sơ đồ giai đoạn học tập kỹ giao tiếp sơ đồ bƣớc rèn luyện kỹ giao tiếp giúp hình thành kỹ cho cán bộ, giảng viên nhƣ sau: 106 download by : skknchat@gmail.com Sơ đồ 1.1: Các giai đoạn học tập kỹ giao tiếp Thực nhƣ thói quen Đến thành thạo vô thức Thành thạo Vận dụng Chủ động Lĩnh hội Bắt chƣớc Từ chƣa thành thạo hữu thức Cố gắng hiểu Chƣa hiểu (Nguồn trích: PGS.TS Đào Thị Ái Thi (2010) Kỹ giao tiếp công chức tiến trình cải cách hành chính, NXB Chính trị Hành chính, Hà Nội) Giai đoạn đầu giai đoạn học tập kỹ giao tiếp cách có ý thức Bởi bì để chiếm lĩnh kỹ giao tiếp, cán bộ, giảng viên phải có trí tuệ sáng suốt để chủ động lựa chọn thao tác có kỹ từ bắt đầu làm theo dẫn hay mẫu có sẵn (gọi giai đoạn chƣa biết, cố gắng hiểu, bắt chƣớc, lĩnh hội) Trong giai đoạn này, kỹ giao tiếp cán bộ, giảng viên gặp phải bỡ ngỡ, lúng túng định 107 download by : skknchat@gmail.com Giai đoạn sau giai đoạn hoàn thiện kỹ giao tiếp, kỹ giao tiếp trở nên thành thạo cách vô thức Lúc cán bộ, giảng viên tự ý thức đƣợc kỹ giao tiếp có thái độ tự giác định (chủ động, vận dụng, thành thạo, thực nhƣ thói quen) Trong giai đoạn này, hình thành kỹ giao tiếp, cán bộ, giảng viên không cần phải suy nghĩ nhiều mà kỹ trở nên thành thạo thực nhƣ kỹ xảo Sơ đồ 2.2: Các bước rèn luyện kỹ giao tiếp Các bƣớc thao tác Các bƣớc đạt đƣợc Làm mẫu Chuẩn mực Thực hành có hƣớng dẫn Rõ ràng Thực hành độc lập Tự tin Thực hành kỹ giao tiếp giao tiếp Áp dụng kỹ vào giai đoạn tiếp Thực hành lồng ghép kỹ giao Chủ động Chính xác Thành thạo vào Thực hành vận dụng kỹ tình giao tiếp Thành thục nhƣ hệ thống thói quen (Nguồn trích: PGS.TS Đào Thị Ái Thi (2010) Kỹ giao tiếp cơng chức tiến trình cải cách hành chính, NXB Chính trị Hành chính, Hà Nội) 108 download by : skknchat@gmail.com Trong trình rèn luyện kỹ giao tiếp, cần phải phát huy tổng hợp giác quan để lĩnh hội phản hồi thông tin giao tiếp cho xác, kịp thời Ngƣời tham gia rèn luyện kỹ giao tiếp cần phải có lực nỗ lực cá nhân, tổ chức cần tạo điều kiện không gian, thời gian để tình giao tiếp đƣợc tiến hành thuận lợi 109 download by : skknchat@gmail.com PHỤ LỤC II: PHIẾU ĐIỀU TRA KHẢO SÁT Về văn hóa cơng sở sở đào tạo, bồi dƣỡng Cán bộ, công chức thuộc (Dành cho cán bộ, viên chức, giảng viên công tác trường ) Thƣa Anh/chị! Việc thực văn hóa cơng sở trƣờng bồi dƣỡng thuộc Bộ vấn đề đƣợc ngƣời quan tâm đặc biệt Để góp phần hồn thiện văn hóa cơng sở quan này, xin Anh/chị cho biết quan điểm số vấn đề liên quan Dƣới số câu hỏi nhằm khảo sát tình hình văn hóa cơng sở số trƣờng đào tạo bồi dƣỡng CBCC thuộc Xin Anh/chị đọc kỹ câu sau lựa chọn đáp án phù hợp cho câu cách tích vào tƣơng ứng: Cơ quan Anh/chị làm việc theo học xây dựng quy chế văn hóa cơng sở riêng quan chƣa? □ Đã ban hành □ Đang xây dựng □ Chƣa xây dựng □ Không rõ Anh/chị cho nhận xét quy chế, quy định quan Anh/chị công tác: □ Quy chế, quy định chi tiết, rõ ràng □ Quy chế, quy địnhquy định phù hợp với thực tiễn □ Quy chế, quy địnhđƣợc tuân thủ tự giác, nghiêm túc 110 download by : skknchat@gmail.com Theo Anh/chị, việc mặc trang phục đeo thẻ cán bộ, viên chức, giảng viên đƣợc đánh giá nhƣ □ Trang phục gọn gàng, □ Trang phục luộm thuộm □ Trang phục không phân biệt viên chức, giảng viên với học viên □ Chƣa có trang phục riêng cho CBGV 4A ( Câu hỏi dành riêng cho cán bộ, giảng viên giảng dạy trƣờng) Anh/chị đánh giá nhƣ văn hóa giao tiếp, ứng xử cán viên chức, giảng viên nay? □ Thân thiện, hợp tác □ Biết giữ uy tín, danh dự cho quan, đơn vị, lãnh đạo đồng nghiệp □ Phát huy tinh thần tự chủ, tự chịu trách nhiệm □ Trung thực, thẳng thắn, chân thành 4B (Câu hỏi dành riêng cho học viên theo học trƣờng ĐTBD CBCC) Anh/chị đánh giá thái độ, phong cách ứng xử cán bộ, giảng viên anh/chị □ Niềm nở, nhiệt tình □ Thái độ tơn trọng, nhã nhặn, lịch □ Biết lắng nghe □ Trả lời, hƣớng dẫn, giải thích đầy đủ, xác, chu đáo □ Gây khó khăn, phiền hà □ Phải lại nhiều lần giải xong công việc □ Phải tự bỏ thêm chi phí giải xong cơng việc 111 download by : skknchat@gmail.com Anh/chị có hài lịng với ứng xử cán bộ, giảng viên trƣờng với □ Rất hài lịng □ Hài lịng □ Khơng hài lịng □ Rất khơng hài lịng Nếu khơng hài lòng, Anh/chị xin cho biết rõ lý do: ………………… ….…………………………………………………………………… ….…………………………………………………………………… Anh/chị nhận xét biển tên sở Anh/chị theo học làm việc □ Rõ ràng đầy đủ thơng tin □ Đƣợc trình bày Tiếng Việt Tiếng Anh □ Ngắn gọn, dễ hiểu □ Phơng chữ sặc sỡ, lịe loẹt, khơng cần thiết Anh/chị nhận xét sở vật chất quan Anh/chị đangtheo học làm việc □ Khang trang, đại, □ Đáp ứng nhu cầu tối thiểu, số đơn vị chƣa đƣợc trang bị đầy đủ □ Cơ sở vật chất tồi tàn, thiếu thốn, lạc hậu, vệ sinh Diện tích trụ sở làm việc đƣợc Anh/chị đánh giá nhƣ nào? □ Rộng rãi, thoáng mát □ Bình thƣờng, đáp ứng đủ nhu cầu □ Diện tích chật hẹp, không đáp ứng đƣợc nhu cầu tối thiểu công tác giảng dạy 112 download by : skknchat@gmail.com Ý kiến khác (xin ghi rõ) ………………………………………… ….………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Anh/chị đánh giá phƣơng tiện làm việc đơn vị theo học làm việc □ Đƣợc trang bị đầy đủ, đại, đáp ứng đủ nhu cầu học tập, làm việc □ Tƣơng đối đầy đủ, thiếu số phƣơng tiện làm việc □ Lạc hậu, tồi tàn, thiếu thốn 10 Để nâng cao văn hóa cơng sở, theoAnh/chị cần thực giải pháp chủ yếu giải pháp sau □ Nâng cao nhận thức □ Tuyên truyền giáo dục □ Đào tạo, bồi dƣỡng kiến thức văn hóa cơng sở □ Tăng cƣờng sở vật chất, kỹ thuật, tài Những giải pháp khác (xin ghi rõ)………………………………… ….………………………………………………………………………… ….………………………………………………………………………… 11 Anh/chị đánh giá nhƣ việc thực văn hóa cơng sở quan Anh/chị nay? ….………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Xin Anh/chị vui lòng cho biết số thơng tin cá nhân: Tuổi:……………………… Giới tính: Nam / Nữ 113 download by : skknchat@gmail.com Chuyên môn đƣợc đào tạo:……………………………… Chức danh đảm nhiệm: …………………………… Đơn vị cơng tác: ………………………………………… Xin trân trọng ý kiến đóng góp Anh/chị! 114 download by : skknchat@gmail.com BIỂU TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT TẠI CÁC TRƢỜNG ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG CBCC THUỘC CÁC BỘ STT SỐ NỘI DUNG PHIẾU TRẢ LỜI Câu Cơ quan Anh/chị làm việc theo học xây dựng quy chế văn hóa cơng sở riêng quan chƣa Câu Đã ban hành 23 Đang xây dựng 120 Chƣa xây dựng 48 Không rõ Anh/chị cho nhận xét quy chế, quy định quan Anh/chị công tác Câu Quy chế chi tiết, rõ ràng 179 Quy chế quy định phù hợp với thực tiễn 160 Quy chế đƣợc tuân thủ tự giác, nghiêm túc 156 Theo Anh/chị, việc mặc trang phụccủa cán bộ, viên chức, giảng viên đƣợc đánh giá nhƣ Trang phục gọn gàng, 160 Trang phục luộm thuộm Trang phục không phân biệt viên chức, giảng 13 viên với học viên Chƣa có trang phục riêng cho CBGV Câu 4A Anh/chị đánh giá nhƣ văn hóa giao tiếp, ứng xử cán viên chức, giảng viên 115 download by : skknchat@gmail.com 159 Thân thiện, hợp tác Biết giữ uy tín, danh dự cho quan, đơn vị, lãnh đạo đồng nghiệp Phát huy tinh thần tự chủ, tự chịu trách nhiệm Trung thực, thẳng thắn, chân thành Câu 4B Anh/chị đánh giá thái độ, phong cách ứng xử cán bộ, giảng viên anh/chị Niềm nở, nhiệt tình 133 Thái độ tơn trọng, nhã nhặn, lịch 147 Biết lắng nghe 124 Trả lời, hƣớng dẫn, giải thích đầy đủ, xác, 119 chu đáo Gây khó khăn, phiền hà 52 Phải lại nhiều lần giải xong công 81 việc Phải tự bỏ thêm chi phí giải xong 46 cơng việc Câu Anh/chị có hài lịng với ứng xử cán bộ, giảng viên trƣờng với Câu Rất hài lịng 132 Hài lịng 54 Khơng hài lịng 13 Rất khơng hài lịng Anh/chị nhận xét biển tên sở 116 download by : skknchat@gmail.com Anh/chị theo học làm việc Rõ ràng đầy đủ thơng tin Đƣợc trình bày Tiếng Việt Tiếng Anh Ngắn gọn, dễ hiểu Phơng chữ sặc sỡ, lịe loẹt, khơng cần thiết Câu Anh/chị nhận xét sở vật chất quan Anh/chị theo học làm việc Khang trang, đại, 144 Đáp ứng nhu cầu tối thiểu, số đơn vị 42 chƣa đƣợc trang bị đầy đủ Cơ sở vật chất tồi tàn, thiếu thốn, lạc hậu, vệ 14 sinh Câu Diện tích trụ sở làm việc đƣợc Anh/chị đánh giá nhƣ Rộng rãi, thoáng mát 75 Bình thƣờng, đáp ứng đủ nhu cầu 121 Diện tích chật hẹp, khơng đáp ứng đƣợc nhu cầu tối thiểu công tác giảng dạy Câu Anh/chị đánh giá phƣơng tiện làm việc đơn vị theo học làm việc Đƣợc trang bị đầy đủ, đại, đáp ứng đủ nhu 130 cầu học tập, làm việc Tƣơng đối đầy đủ, thiếu số phƣơng tiện 68 làm việc Lạc hậu, tồi tàn, thiếu thốn Câu Để nâng cao văn hóa cơng sở, theo Anh/chị 117 download by : skknchat@gmail.com cần thực giải pháp chủ yếu giải pháp sau Nâng cao nhận thức 178 Tuyên truyền giáo dục 165 Đào tạo, bồi dƣỡng kiến thức văn hóa cơng sở 190 Tăng cƣờng sở vật chất, kỹ thuật, tài 189 118 download by : skknchat@gmail.com PHỤ LỤC III PHỤ LỤC ẢNH SỐ 119 download by : skknchat@gmail.com PHỤ LỤC ẢNH SỐ 120 download by : skknchat@gmail.com ... cho tổ chức sư phạm có chức nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức 1.3.2 Đặc điểm văn hóa cơng sở trƣờng đào tạo, bồi dƣỡng Văn hóa cơng sở tại trƣờng đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ, cơng chức. .. đề văn hóa cơng sở sở đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ, công chức thuộc Bộ Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu luận văn 4.1 Đối tượng nghiên cứu: Văn hóa cơng sở trƣờng đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ, công chức. .. gồm có Chƣơng 1: Cơ sở khoa học văn hóa cơng sở trƣờng đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ, công chức thuộc Bộ Chƣơng 2: Thực trạng văn hóa cơng sở trƣờng đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ, công chức thuộc Bộ Chƣơng