học thuộc nhanh nhớ lâu,học bài nhanh thuộc nhớ lâu,cách học nhanh thuộc nhớ lâu,học nhanh nhớ lâu,phương pháp học tập,học thuộc lòng,mẹo học bài nhanh thuộc nhớ lâu đến thi cuối kì,học tập,học bài nhanh thuộc,cách tập trung học tập,tập trung học bài,đọc nhanh nhớ lâu,học thuộc lòng nhanh,học tập hiệu quả,học tiếng anh,cách học thuộc bài nhanh,cách ghi nhớ nhanh,cách học thuộc bài nhanh nhất và nhớ lâu,nhanh thuộc,bài học kinh doanh,cách tập trung
Bí kíp học thuộc nhanh - Nhớ lâu - Tập trung tốt ??? Học thuộc lòng cách ghi nhớ nội dung câu chữ qua đọc to, thục tới mức đọc lại diễn cảm trước đám đơng mà khơng cần nhìn vào chữ Những yếu tố ảnh hưởng đến việc học thuộc lòng 1 Yếu tố chủ quan 1 Yếu tố tâm lý * Ảnh hưởng tích cực o Cảm giác vui vẻ: Cảm giác vui vẻ giúp gạt bỏ vướng bận tâm lý xã hội, khiến bạn tập trung vào học Thông tin thu thập q trình học tập tập trung khơng nhiều (tức đảm bảo số lượng) mà tồn lâu (tức đảm bảo chất lượng) o Lòng đam mê học hỏi: Lòng đam mê học hỏi giúp người học thuộc lòng cảm thấy hứng thú với kiến thức, khiến trình học nhanh o Việc xác định mục tiêu học tập rõ ràng: Xác định mục tiêu học tập rõ ràng giúp người học thuộc lịng nhận thức rõ ý nghĩa việc học Khơng riêng học thuộc lịng mà cơng việc cần có mục tiêu rõ ràng * Ảnh hưởng tiêu cực o Stress: Khi chịu áp lực lớn, việc học thuộc lịng khơng đạt hiệu o Khơng có mục đích học (khơng thấy ý nghĩa việc học): Hậu tượng kiến thức học không xác so với nguồn kiến thức Kiến thức học thường tồn khoảng thời gian ngắn 1 Yếu tố tư * Ảnh hưởng tích cực: Những người có tư tốt có khả nhận đặc điểm thông tin cần học mối liên hệ thông tin với thông tin khác, nên nhanh chóng ghi nhận thơng tin * Ảnh hưởng tiêu cực: Tư yếu khiến thơng tin không đặt vào chuổi gắn kết chặt chẽ Không tư khiến thông tin đứng cô lập dễ lung lay, dễ đổ Điển hình cho việc học thuộc lòng thiếu yếu tố tư việc học vẹt (rote learning) 1 Phương pháp học thuộc lòng Học thuộc lòng thực chất q trình vận động trí não (diễn bên người), gồm nhận dạng đặc điểm, tạo mối liên hệ nhập thông tin vào não Các phương pháp sau q trình hoạt động bên ngồi: * Nhắc lại thông tin nhiều lần * Viết lại thông tin nhiều lần * Vừa viết vừa nhắc lại thông tin nhiều lần Tuỳ vào người mà sử dụng phương pháp khác Những nguời tư nhanh thường cần sử dụng cách thứ nhất, người tư yếu phải sử dụng hai cách sau Tuỳ vào dạng thông tin mà sử dụng phương pháp Nếu thơng tin khó nhớ nên dùng phương pháp cuối Kết thúc q trình học thuộc lịng trình vận dụng kiến thức Nếu kiến thức không vận dụng thường xuyên, theo thuyết đào thải, Yếu tố khách quan Phương tiện học thuộc lòng kiến thức khó Các kiên thức khó số liệu, từ vựng, cần áp dụng phương tiện học tập sau: * Sổ: * Thẻ nhớ: mẩu giấy có màu khơng có màu cỡ nhỏ Cách sử dụng: ghi chép kiến thức lên mặt giấy, ln đem theo bên mình, xem lại rảnh rỗi Việc nhắc lại kiến thức cách liên tục giúp bạn nhớ lâu 2 Nơi học thuộc lịng * Góc học tập: Góc học tập lý tưởng góc học tập o Không ồn o Đầy đủ ánh sáng o Sạch o Không hướng sân vui chơi o Khơng trang trí sặc sỡ Những điều đảm bảo thoải mái học thuộc lòng, điều mà dẫn tới độ tập trung cao * Những nơi khác: Những nơi khác không tạo thoải mái góc học tập riêng Chúng yếu tố khách quan gây ảnh hưởng xấu, khơng gây ảnh hưởng tính thích ứng độ tập trung bạn cao Những đối tượng thông tin Các môn học nhà trường * Tốn: cơng thức, định lý * Lý: cơng thức vật lý, ký hiệu, đơn vị * Hố: tính chất hoá học nguyên tố, phản ứng đặc biệt, điều kiện phản ứng * Văn: tiểu sử tác giả, thơ * Anh: từ vựng * Sinh * Sử: mốc thời gian * Địa: số liệu ... lại rảnh rỗi Việc nhắc lại kiến thức cách liên tục giúp bạn nhớ lâu 2 Nơi học thuộc lịng * Góc học tập: Góc học tập lý tưởng góc học tập o Không ồn o Đầy đủ ánh sáng o Sạch o Không hướng sân vui... đứng cô lập dễ lung lay, dễ đổ Điển hình cho việc học thuộc lịng thiếu yếu tố tư việc học vẹt (rote learning) 1 Phương pháp học thuộc lòng Học thuộc lịng thực chất q trình vận động trí não (diễn... chịu áp lực lớn, việc học thuộc lịng khơng đạt hiệu o Khơng có mục đích học (khơng thấy ý nghĩa việc học) : Hậu tượng kiến thức học khơng xác so với nguồn kiến thức Kiến thức học thường tồn khoảng