Trò chơi thiếu nhi và vận dụng vào việc tổ chức vui chơi cho thiếu nhi ở trường Tiểu học Vui chơi là hoạt động chính của trẻ em từ một, hai tuổi đến bảy, tám tuổi và cũng là hoạt động không thể thiếu được đối với các lứa tuổi khác. Những người lao động căng thẳng, mệt mỏi người lớn vẫn còn vui chơi giải trí. Vui chơi đúng cách và đúng hướng sẽ làm cho con người thư giãn tâm hồn bớt căng thẳng phục hồi sức khỏe làm việc chân tay và trí óc nhanh hơn, chúng ta dễ dàng nhận thấy sau những trận đánh bóng bàn, bóng chuyền sau một buổi xem phim sau buổi nghe nhạc … người ta sảng khoái hơn, minh mẫn hơn. Sỡ dĩ như vậy vì hứng thú được kích thích tình cảm trí tuệ, thẫm mỹ được khơi dậy trí tưởng tưởng được bay bổng … làm cho trí óc thư giãn sức làm việc của cơ bắp được phục hồi. Đối với trẻ em vui chơi còn quan trọng hơn nhiều. Macarenco có nói rằng lúc trẻ em vui chơi như thế nào khi lớn lên sẽ làm việc như thế ấy. Vui chơi ở trường học để vòa đời là hoạt động quan trọng để khuôn đúc hình thành nên nhân cách của học sinh tiểu học.
CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ NGHỊ CỘNG NHẬN DANH HIỆU CHIẾN SĨ THI ĐUA CẤP CƠ SỞ “Trò chơi thiếu nhi vận dụng vào việc tổ chức vui chơi cho thiếu nhi trường Tiểu học” Người thực hiện: Chức vụ: Đơn vị cơng tác: PHỊNG GD&ĐT… CỘNG HỊA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC… Độc lập – Tự – Hạnh phúc ……, ngày 10 tháng năm 2017 ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề nghị công nhận danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp sở I SƠ LƯỢC LÝ LỊCH: - Họ tên: ……… - Ngày, tháng, năm sinh: ………… - Quê quán: ………… - Nơi thường trú: ………… - Đơn vị cơng tác: ………… - Chức vụ: G………… - Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: ………… - Tên đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Trò chơi thiếu nhi vận dụng vào việc tổ chức vui chơi cho thiếu nhi trường Tiểu học …………” II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Mục đích ý nghĩa đề tài: Như ta biết Đội thiếu niên tiền phong nhi đồng Hồ Chí Minh lực lượng giáo dục học sinh trường Tiểu học, Đội thành lập sớm với tên gọi khác nhau: Đội nhi đồng cứu quốc, Đội thiếu nhi tháng Tám, Đội thiếu niên tiền phong … tất chung mục đích góp phần vào nghiệp đất nước Trong thời kỳ nước đấu tranh chống Đế quốc Pháp Đế quốc Mỹ phong trào thiếu niên, nhi đồng nước ta đóng góp sức vào nghiệp đấu tranh giành độc lập dân tộc Sau ngày hịa bình lập lại nước, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tiếp tục phấn đấu khơng ngừng thực phong trào “Nói lời hay làm việc tốt, phấn đấu trở thành ngoan trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ” Ngày nay, hoạt động tổ chức Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức phong trào giúp bạn vượt khó vươn lên học tốt, nở rộ liên đội, thúc đẩy tuổi nhỏ học đường hăng hái học tập rèn luyện, hoạt động giáo dục trị tư tưởng, đạo đức, hoạt động phục vụ học tập, hoạt động lao động sáng tạo, hoạt động vui chơi giải trí hoạt động giáo dục thẩm mỹ, hoạt động giáo dục tinh thần đoàn kết, hữu nghị quốc tế Với mục đích tập hợp đơng đảo em thiếu nhi đoàn kết thiếu nhi tổ chức để giáo dục em trở thành ngoan, trị giỏi bạn tốt người cơng dân tốt, trở thành đồn viên niên cộng sản Hồ Chí Minh nhằm mục đích đáp ứng nhu cầu đào tạo người Việt Nam thời đại Trong tất hoạt động đa dạng, phong phú Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh hoạt động vui chơi giải trí hoạt động có tác dụng toàn diện thiếu niên nhi đồng trường tiểu học Công ước liên hợp quốc quyền trẻ em điều 29 khẳng định: “Trẻ em có quyền giải trí sinh hoạt vui chơi lành mạnh” Vui chơi vừa nhu cầu vừa quyền lợi em đội viên Hoạt động có ý nghĩa giáo dục to lớn Để đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn lực lao động thực cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước, lãnh đạo Đảng Chính phủ, Ngành Giáo dục Đào tạo tiến hành đổi toàn diện hệ thống giáo dục Tiểu học Giáo dục tiểu học mầm non tảng phát triển nhân cách hoạt động vui chơi tiểu học có ý nghĩa quan trọng phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ em Vui chơi góp phần phát triển trí tuệ, phát triển thể lực sức khỏe, có tác động đặc biệt đến hình thành phát triển kỹ hoạt động học sinh tiểu học Với ý nghĩa đồng thời với trách nhiệm giáo viên, người nghiên cứu muốn nghiên cứu đề tài trước hết nhằm giúp thân hiểu cách đầy đủ việc tổ chức vui chơi cho học sinh, thứ hai vận dụng vào thực tiễn dạy học giáo dục học sinh tiểu học đạt kết tốt nhằm phát triển nhân cách cho em, bên cạnh đóng góp phần nhỏ sức đồng nghiệp cơng tác giáo dục học sinh Đó lý để chọn đề tài Lịch sử vấn đề: Việc nghiên cứu trò chơi thiếu nhi tổ chức vui chơi cho thiếu nhi trường Tiểu học khơng phải vấn đề hồn tồn mẻ, từ trước đến có nhiều người nghiên cứu vấn đề Các tác giải Hoàng Long - Trần Đồng Lâm – Đỗ Thuật nghiên cứu hoạt động vui chơi tiết học trường tiểu học nghiên cứu kỹ lưỡng mức độ hoạt động vui chơi tiết học Tác giả Hoàng Ngọc Sơn nghiên cứu việc học tập huấn cơng tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đưa vấn đề cụ thể việc tổ chức vui chơi cho thiếu nhi mặt lý luận chưa đầy đủ Bên cạnh cịn có tác giả Hà Nhật Thăng nghiên cứu việc tổ chức hoạt động vui chơi trường tiểu học mặt lý luận ứng dụng thực tiễn mức độ khái quát mà chưa sâu vào nghiên cứu cụ thể hoạt động vui chơi tiểu học Vì kết hợp với nghiên cứu tác giả Ở đề tài này, sâu vào nghiên cứu vấn đề lý luận ứng dụng thực tiễn vào việc tổ chức vui chơi cho học sinh tốt III GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Những vấn đề lý luận chung a Mục đích, ý nghĩa, tác dụng trị chơi thiếu nhi Vui chơi hoạt động trẻ em từ một, hai tuổi đến bảy, tám tuổi hoạt động thiếu lứa tuổi khác Những người lao động căng thẳng, mệt mỏi người lớn cịn vui chơi giải trí Vui chơi cách hướng làm cho người thư giãn tâm hồn bớt căng thẳng phục hồi sức khỏe làm việc chân tay trí óc nhanh hơn, dễ dàng nhận thấy sau trận đánh bóng bàn, bóng chuyền sau buổi xem phim sau buổi nghe nhạc … người ta sảng khoái hơn, minh mẫn Sỡ dĩ hứng thú kích thích tình cảm trí tuệ, thẫm mỹ khơi dậy trí tưởng tưởng bay bổng … làm cho trí óc thư giãn sức làm việc bắp phục hồi Đối với trẻ em vui chơi cịn quan trọng nhiều Macarenco có nói lúc trẻ em vui chơi lớn lên làm việc Vui chơi trường học để vòa đời hoạt động quan trọng để khn đúc hình thành nên nhân cách học sinh tiểu học Ở tiểu học hoạt động học hoạt động chủ đạo, hoạt động vui chơi có vị trí quan trọng, nhà tâm lý học cho rằng: người cất tiếng khóc chào đời ngơi nhà trống chưa trang bị “đồ đạc” tinh thần Nhưng nhờ vui chơi hoạt động khác giới tinh thần đứa trẻ tạo dựng đồ đạc kê nhà Hoạt động vui chơi em thiếu nhi có tác dụng giáo dục tồn diện cịn nhu cầu điều hòa cân nguồn lượng dư thừa em đảm bảo điều hịa hoạt động bình thường trì tăng cường sức khỏe góp phần tích cực việc thực hoàn thành mục tiêu, giáo dục em Mỗi trị chơi có tác dụng giáo dục chủ đạo nhìn chung, qua vui chơi làm cho tập thể em có bầu khơng khí Những tràng vỗ tay, tiếng ro hò khn mặt rạng rỡ tiếng cười giịn tan … giúp em hiểu biết quý mến Được tổ chức hướng dẫn có hệ thống khoa học giúp em phát triển trí tuệ nhanh nhẹn dũng cảm kiên trung thực, nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật tinh thần tập thể vận dụng củng cố kiến thức học tập nhà trường vào sống thực tiễn “học mà chơi, chơi mà học” quan điểm đắn hiệu trị chơi nhờ tính hấp dẫn thu hút lơi nó, điều ln tạo cho em niềm say mê, phấn khởi… Vì tổ chức Đồn, Hội, Đội mà trực tiếp nhà sư phạm tương lai, tổ chức trị chơi cho em thiếu nhi chúng tơi khơng dừng lại mức độ giải trí đơn mà chúng tơi xem trị chơi thực phương tiện giáo dục có hiệu nhanh, dễ tiếp thu em thích b Vai trò hoạt động vui chơi phát triển nhân cách học sinh tiểu học Vui chơi hoạt động cần thiết góp phần phát triển nhân cách người lứa tuổi, mẫu giáo học sinh tiểu học, khẳng định hoạt động vui chơi điều kiện, môi trường giải pháp hội thuận lợi góp phần thực mục tiêu giáo dục tạo điều kiện để trẻ phát triển yếu tố tâm lực trí lực, thể lực cách tổng hợp 1/ Vui chơi góp phần phát triển trí tuệ Cho đến thừa nhận với yêu cầu thiết yếu nuôi dạy chăm lo đến dinh dưỡng sức khỏe bảo vệ giáo dục trẻ tổ chức vui chơi yếu tố quan trọng cần thiết cho phát triển toàn diện chúng Vui chơi phần thiếu đời sống em giúp cho em hiểu giới xung quanh Qua vui chơi em nhận khả năng, hứng thú nhược điểm mình, vui chơi tạo cho em khả phát triển mặt tình cảm thể chất trí tuệ Hoạt động vui chơi mang tính sư phạm qua em hình thành nhận thức, tình cảm lẫn kỹ lực toàn diện Nhờ giao lưu lúc vui chơi em nhận biết cảm xúc cảm xúc người khác nhờ đó, khái niệm cảm giác thân mật, tình cảm, lịng nhân … hình thành khơng ngừng phát triển Hoạt động vui chơi kích thích phát triển trí tuệ trẻ em hình thành nên khả phân tích, phát cảm nhận giới xung quanh ngày tích luỹ thêm cho thân Trong chơi em tự suy nghĩ tìm tịi ước mơ tưởng tượng theo ý Các em hoạt động sơi chủ động sống Hoạt động vui chơi giúp em cân trạng thái tâm lý phát triển trí tuệ thể lực 2/ Hoạt động vui chơi góp phần phát triển thể lực, sức khoẻ Vui chơi thúc đẩy phát triển mặt thể chất em cách tự nhiên Nhờ có vận động hoạt động vui chơi chạy, nhảu, leo trèo, nắm bắt … mà bắp em trở nên rắn hơn, đặc biệt cảm giác thăng hoạt động nhạy cảm xác Các hoạt động tham gia trị chơi góp phần làm cho thao tác vận động quan tri giác, cảm giác trở nên linh hoạt , khéo léo xác Đặc biệt nhờ phối hợp thao tác vận động phát triển tư khả điều khiển thần kinh trung ương ngày phát triển chuẩn xác Ví dụ: trò chơi bịt mắt bắt dê, hoạt động định hướng thính giác tăng thao tác hoạt động chân tay linh hoạt xác Điều phủ nhận vui chơi thúc đẩy khả học tập em Nhiều cơng trình nghiên cứu gần rõ: nhờ có vui chơi mà trẻ hiểu chất nhiều vật, tượng chúng tự giải nhiều vấn đề, sai lầm người lớn lo lắng tìm cách bắt em học sức mà khơng có thời gian để vui chơi, giải trí 3/ Hoạt động vui chơi có tác động đặc biệt đến hình thành phát triển kỹ hoạt động học sinh tiểu học Tổ chức hoạt động vui chơi có mục đích giáo dục “sân chơi” tốt để rèn luyện cho học sinh tiểu học hàng loạt kỹ Mỗi trị chơi tổ chức chu đáo có ảnh hưởng đến hình thành phát triển cho em nhiều kỹ năng: kỹ tổ chức (nhờ phân công chu đáo), kỹ kiểm tra đánh giá, kỹ điều khiển kỹ thích ứng, kỹ giao tiếp, ứng xử hợp tác … Tổ chức vui chơi khoa học, hợp lý cho trẻ em cịn có ý nghĩa mặt xã hội khơng nhỏ, trẻ em thường hiếu động ham hiểu biết, bắt chước, không tổ chức cho em vui chơi em tự phát vui chơi Việc để trẻ tự phát tự chơi, việc làm ảnh hưởng đến sức khỏe đến thời gian học tập … để dẫn đến mạo hiểm, cám dỗ tượng khơng lành mạnh ngồi xã hội cờ bạc, rượu chè, nghiện hút, gây gỗ đánh ăn cắp, ăn trộm … c Những nguyên tắc tổ chức vui chơi cho học sinh tiểu học Để thực tốt việc tổ chức vui chơi cho học sinh nói chung học sinh tiểu học nói riêng, tơi quán triệt nguyên tắc sau: Trước hết nắm vững mục tiêu giáo dục phổ thông đặc biệt mục tiêu giáo dục tiểu học Thứ hai tơi đa dạng hóa nội dung hình thức hoạt động vui chơi giải trí học sinh tiểu học Thứ ba tơi kích thích hứng thú tính tự nguyện, tự giác trẻ trung hoạt động vui chơi quản lý giáo viên Thứ tư hoạt động vui chơi diễn điều kiện cần thiết cách có tổ chức, có kế hoạch Thứ năm tơi thu hút lực lượng xã hội tận dụng điều kiện có sẵn cách hợp lý d Những yếu tố để hình thành trị chơi 1/ Cốt trị: Trị chơi có tác dụng rèn luyện nhiều mặt, nhiên có mặt chủ yếu, bật cốt trị, cốt trị rèn luyện trí nhớ khả phán đốn khéo léo có tính phản xạ… Việc xác định chọn cốt trị giúp tơi dẫn chọn “trúng” trị chơi phục vụ đối tượng 2/ Dạng trị Chính hình thái thể cốt trị cốt trị có nhiều dạng trị Tên trị chơi thường bắt nguồn từ dạng trò, động tác bản, trị chơi Ví dụ như: tranh võng, đoạt cờ, chim đầu đàn … 3/ Để trị Là hình thức thể trò chơi câu chuyện để dẫn vào trị chơi có tình … có tác dụng làm cho việc thu hút lơi trị chơi sơi Do khả nhập chơi nhanh hay chậm phụ thuộc vào khả người hướng dẫn Tuy nhiên để trò chơi đảm bảo ý tập trung khêu gợi tính tị mị, trí tưởng tượng để em chơi sống thật với nhân vật khung cảnh đề trò 4/ Luật trò Là quy định mà tham gia chơi phải tuân theo đảm bảo cho chơi cơng bằng, an tồn chu đáo đem lại hiệu giáo dục mong muốn 5/ Thưởng phạt Là hình thức khơng thể thiếu tổ chức chơi Thưởng phạt nhằm khích lệ người chơi cố gắng phải nhanh chóng tìm biện pháp để dành kết Thưởng phạt trị chơi thường mang tính chất tượng trung đơn giản, vui vẻ, mang tính chất động viên tinh thần Người thưởng không kiêu căng tự mãn, người bị phạt vui vẻ, tự nguyện chịu phạt không ganh đua, tự ái, gây căng thẳng dẫn đến đồn kết e Phân loại trị chơi Mỗi trị chơi có tác dụng giáo dục chủ đạo, dựa vào tơi phân loại nhóm trị chơi sau: - Trị chơi có tác dụng bồi bổ sức khỏe kéo co, đu bay, leo núi, bơi thuyền, trò chơi khổ luyện mở mắt lâu không chớp, đứng im lâu không động đậy… - Trò chơi rèn luyện khéo léo đánh đáo, cà kheo, trò chơi tung hứng thả diều u tìm, cà kheo, thả vịng cổ chai, xe đạp chậm … - Trò chơi rèn luyện trí tuệ câu đố gấp giấy thành đồ vật, cờ tướng cờ quốc tế chơi ô ăn quan, chơi tú lơ khơ … - Trò chơi rèn luyện tính cách: cờ tướng, bóng chuyền, đóng kịch … Tơi tùy hồn cảnh nơi lúc để tổ chức cho em vui chơi hợp lý Vận dụng vào việc tổ chức vui chơi cho thiếu nhi trường Tiểu học ………… a Vai trò người hướng dẫn trò chơi: Người hướng dẫn đóng vai trị trung tâm điều khiển để hướng dẫn thu hút người chơi trọng tài chơi Người người hướng dẫn trị chơi hay cịn gọi quản trị * Trước hết, tơi nói tính cách quản trị Tính cách quản trị góp phần quan trọng định đến kết trị chơi Là người có tâm hồn cởi mở ln vui vẻ hịa nhã tạo nên gần gủi thoải mái với em Là người ln ý thức nói với ai? Nói cho chỗ đối tượng, để đảm bảo cho ý nghĩa giáo dục tác động đến tập thể cá nhân Là người động có lĩnh vững vàng trường hợp tình khác nhau, biết kìm chế thân để xử lý cơng việc có hiệu Là người biết kết hợp hài hịa nói thực động tác có khiếu nói người kể chuyện tài giỏi, hát múa, đóng kịch … * Thứ hai tơi nói “ngân hàng” trị chơi quản trị Để có “ngân hàng” trị chơi quản trị phải có trình độ văn hóa định biết học thầy học bạn khả tự học, tự hệ thống, tự khái quát thành lý luận kiến thức Quản trị ln tự nhận thức giá trị mà trị chơi đem lại quản trị lại người giúp em nhận thức giá trị * Thứ ba tơi nói giọng nói nét mặt quản trò Để hướng dẫn trò chơi cho thiếu nhi đạt kết cao: quản trò cần có giọng nói to dõng dạc, giọng phải thể sức mạnh dị thường truyền cảm làm rung động tâm hồn em Kết hợp tốt giọng điệu ngữ điệu cách linh hoạt, phù hợp thay đổi giọng điệu tạo nên cảm giác hồ phấn khởi tránh nhàm chán, mệt mỏi hướng dẫn trị chơi cho thiếu nhi Ngồi giọng nói quản trị cần chọn cho 10 vị trí tư hợp lý nhất, nét mặt hài hước vui chơi tập trung ý chân thật, gợi cảm tránh nạt nộ, lệnh, nghiêm nghị * Thứ tư dáng điệu cử “Duyên dáng” tổ chức vui chơi cho em thoải mái thực mẫu, khêu gợi tạo nên tập trung ý lại nhảy múa hò reo lúc … khơng có động tác cử thừa gị bó cứng nhắc khơng tự chủ Tất giúp quảntrị thành cơng hướng dẫn trị chơi * Thứ năm sức khỏe nhanh nhẹn tháo vác Khi vừa quản trò, vừa người hị reo nhảy múa trọng tài sức khỏe nhanh nhẹn tháo vác yếu tố cần để giúp quản trò thực trọn vẹn trò chơi Chính yếu tố nhanh nhẹn, tháo vác quản trị yếu tố hấp dẫn lơi em tham gia tích cực cố gắng b Phương pháp hướng dẫn trò chơi Ở vấn đề thực công việc sau: Thứ lựa chọn trò chơi Lựa chọn trò chơi phù hợp với đối tượng chơi công việc người quản trò: trò chơi nhằm giáo dục mặt nào? Có phù hợp với tâm lý em khơng? Có phù hợp với điều kiện hồn cảnh cụ thể khơng? Thứ hai chuẩn bị sở vật chất điều kiện khác phục vụ trò chơi Khi chọn xác định trị chơi người quản trị phải chuẩn bị sở vật chất tối thiểu, cần thiết cho chơi Quản trị tính tốn điều kiện khác như: người phục vụ chơi, sân chơi, nhà chơi,… cho đảm bảo an toàn tuyệt đối người tài sản công tác chuẩn bị sở vật chất có quà tặng cho người dự chơi người thắng cuộc, phần thưởng dành cho tập thể cá nhân đảm bảo cho việc động viên người tham gia người thắng c/ Thứ ba hướng dẫn chơi Chúng làm sau; - Ổn định tổ chức, bố trí đội hình: 11 + Tập hợp em tham gia chơi, bố trí đội hình ngồi trời nhà quy định theo đơn vị tổ lớp, đội hình xếp phù hợp đáp ứng yêu cầu nội dung trị chơi, đội hình vịng trịn chữ U, hàng dọc, hàng ngang … + Xác định vị trí điều khiển vị trí nhóm làm mẫu cho quản trò bao quát em ngược lại em nghe nhìn thấy quản trò thực động tác - Giới thiệu trò chơi: Có nhiều cách để giới thiệu trị chơi cho hấp dẫn, ngắn gọn dễ tiếp thi dễ thực nhiên hướng dẫn em chơi chúng tơi giới thiệu theo bước sau: + Nói tên trò chơi: dạng chuyện kể để dẫn dắt + Nêu mục đích u cầu trị chơi + Nói rõ cách chơi luật chơi cách đánh giá thắng thua số vấn đề khác cần ý - Điều khiển trò chơi đánh giá kết + Để chơi đạt kết tốt, sau hướng dẫn giải thích trị chơi cho em chơi thử đến hai lần, tất em nắm vững nắm cách chơi Ngay cho em chơi thử, yêu cầu thấy cần thiết + Khi trị chơi thức lệnh, cịi trống, khăn quản trò phải quan sát theo dõi cử người theo dõi hoạt động cá nhân, hay tập thể tham gia trò chơi Để trò chơi chơi thực sôi động động viên em cổ động, cổ vũ động viên tập thể tiếng hò reo, vỗ tay, gõ trống, thổi kèn… - Chúng rút ngắn hay tặng thêm thời gian chơi rút bớt tăng thêm người tham gia chơi, giảm trò chơi cần thiết - Đánh giá kết trị chơi kết thúc Chúng tơi đánh giá nhận xét công khách quan người tham gia chơi phải tự thấy ưu điểm nhược điểm cá nhân để cố gắng - Cuối động viện, tuyên dương em phần thưởng nhỏ có ý nghĩa rèn luyện giáo dục sâu sắc 12 c Giới thiệu số trò chơi tập thể Sau xin giới thiệu số trò chơi tập thể người thực hành tùy vào điều kiện hoàn cảnh nơi lúc để tổ chức cho em Hầu hết trò chơi trò chơi tập thể, đối tượng chơi thiếu niên lượng người chơi chi đội trở lên nên giới thiệu địa điểm chơi cách chơi 1/ Đoàn kết - Địa điểm chơi: nhà trời - Cách chơi: Người điều khiển vòng hơ to “Đồn kết, đồn kết” vịng trịn đồng nói: kết mấy, kết Người điều khiển đáp: đồn kết Chú ý: quản trị hơ “Đồn kết ” vịng trịn giải tán đứng theo nhóm theo số mà người điều khiển yêu cầu (nhóm người) Khi hồi còi dài người điều khiển kiểm tra số lượng nhóm Nhóm khơng đủ số người yêu cầu vi phạm luật chơi 2/ Tìm bạn nửa trái tim - Địa điểm chơi: nhà trời - Cách chơi: Chuẩn bị: Cắt trái tim giấy màu, khoảng màu (số lượng ½ người chơi) ví dụ: 60 người chơi ta chuẩn bị 30 trái tim, sau kéo cắt hình cưa chia trái tim ta làm hai (chú ý cắt khơng có đường cắt giống nhau) ghi chữ “nếu” ghi chữ “thì” Cách chơi: người điều khiển chia người thành nhóm sau phát cho ½ trái tim Mọi người viết vào nửa trái tim nhận chữ Sau người viết xong quản trị hơ: tìm bạn trái tim Người chơi nhanh chóng tìm bạn cách so nét vắt hai trái tim khớp Quản trò chọn khoảng 10 cặp nhanh bình luận cặp xem thử cặp có duyên có ý nghĩa nhất, trao phần thưởng kết thúc trò chơi 13 3/ Tập tự chủ - Địa điểm chơi: nhà ngồi trời - Cách chơi: Vịng trịn cử người có khiếu để làm quản trị Tất vịng tròn im lặng quản trò im lặng quản trò đến trước mặt người vòng tròn làm động tác thật hài hước nói câu dí dỏm cho người đối diện phải cười Người đối diện với người quản trị khơng cười, cười vi phạm luật chơi, thay làm quản trò bị phạt 3/ Khéo léo - Địa điểm chơi: nhà trời - Cách chơi: Vật dụng: gói kẹo người tham dự ống Cách chơi: Cắt số lượng sợi số người tham dự Quản trò phát cho người sợi ngậm đầu sợi khơng có viện kẹo miệng quản trị hơ to “bắt đầu” tất người tham dự thu ngắn sợi miệng khéo léo đưa viên kẹo vịa miệng, tuyệt đối khơng dùng tay viên kẹo rớt phải làm lại từ đầu ngậm viên kẹo người thắng 5/ Nhanh tay lẹ chân - Địa điểm chơi: nhà trời - Cách chơi: chơi tồn thể cử đại diện nhóm quản trị hơ (lớp ta, hội ta, đội ta ) cần Tất người chơi đồng đáp: cần gì, cần gì? Quản trị trả lời: cần …(một phải có khả thực hiện) cần kẹp tóc, đơi giày đen, sợi tóc dài mét … Người chơi thực theo yêu cầu quản trò nhanh thắng Để trò chơi thêm phong phú quản trò u cầu: ví dụ cần vọng cổ, cần cô công chúa xinh đẹp, cần câu thơ lục bát … 6/ Gieo hạt - Địa điểm chơi: trời - Cách chơi: bạn tham gia trị chơi chia thành nhóm có số lượng Mỗi nhóm vật dụng khăn tay viên đá, cây… cách mối đội 14 khoảng m, quản trò vẽ vòng tròn cách vòng tròn m để viên đá hay làm chướng ngại vật Quản trò lệnh xuất phát Bạn đứng đầu nhóm cầm vật chạy bò vào vòng tròn chạy qua chướng ngại vật quay lại, lượm vật đưa cho bạn đội Trị chơi tiếp tụ hết Luật chơi 1: Các nhóm khơng bỏ vật khỏi vịng trịn khơng để rơi đường chạy Luật chơi 2: Bạn phạm luật chơi phải cầm vật vạch mức đội mà chạy lại từ đầu Luật chơi 3: Mỗi lần nhóm tính điểm sau lần chạy nhóm thua bị phạt 7/ Mưa rơi - Địa điểm chơi: nhà trời - Cách chơi: vòng tròn ý theo người điều khiển, người điều khiển đưa tay thắt lưng vòng tròn vỗ tay nhẹ (mưa nhỏ), người điều khiển đưa tay cao dần nhanh dần người điêu khiển đưa tay qua đầu vòng tròn, vỗ tay nhanh lớn (mưa lớn) Chú ý: người điều khiển đưa tay lên cao xuống thấp nhiều lần, với tốc độ nhanh chậm khác nhau, để tạo âm hay Để gợi ý cho vòng tròn người điều khiển chia vịng trịn thành nhóm thực tay người điều khiển Trò chơi biến dạng kết hợp tiếng reo quy ước mưa nhỏ “rì, rì …” mưa lớn “u,u ” liên tưởng gió reo 8/ Theo bước chân anh - Địa điểm chơi: trời - Cách chơi: tất vòng tròn quan sát người điều khiển , vỗ tay chân người điều khiển chạm đất Nếu chân người điều khiển chưa chạm đất mà vịng có người vỗ tay vi phạm luật chơi 9/ Ngược đòi - Địa điểm chơi: nhà trời 15 - Cách chơi: Người điều khiển đưa tay vào mũi nói lớn:”Đây tay tơi “ Cả vịng trịn tay cầm tay nói lớn : “ mũi tơi” Nếu nói sai làm sai vi phạm luật 10/ Động vật bay, đồ vật bay; - Địa điểm trời - Cách chơi: Quản trò bước khỏi vòng tròn hơ to :” Gà bay”, vừa nói vừa làm động tác nhảy lên vung đôi tay cánh Vịng trịn làm theo hơ lớn “gà bay” Nhưng quản trị hơ lớn “Nhà bay”, nhà vật khơng thể bay, thành viên tham dự trị chơi mà nhảy lên phạm luật tò chơi Trò chơi tiếp tục với động vật khác 11/ Cao - Thấp - Mập - Ốm: - Đại điểm chơi: ngồi trời - Cách chơi: quản trị bước vòng tròn quy ước động tác Cao: Tay phải để ngang tầm mắt, tay trái để ngang thắt lưng Lòng bàn tay hướng vào Thấp: Hai tay thu biên độ gần với theo đường thẳng đứng.Mập: Mở rộng biên độ theo chiều ngang Ốm: Từ động tác mập thu hẹp biên độ theo chiều ngang Quản trò thực lời nói tay làm theo động tác quy ước Nhưng người điều khiển nói “ốm” tay làm động tác khác Nếu làm theo quản trò coi vi phạm luật chơi Vịng trịn thực theo lời nói quản trò 12/ Chanh-chua, cua-kẹp - Địa điểm chơi: nhà trời - Cách chơi: Mỗi người tham dự đưa tay ra,tay phải người kế bên không đụng Quản trị vịng hơ to:”chanh”, vịng tròn đáp:”kẹp”,cùng lúc tiếng kẹp tay phải người nhanh chóng nắm lại thật nhanh cho bắt bàn tay trái không để bị kẹp Người chậm bị kẹp bị bắt bị phạt 16 13/ Trời-Đất-Biển: - Địa điểm chơi: ngòai trời - Cách chơi: Quản trò vòng, vừa vữa đọc “Trời- Đất-Biển” đứng lại trước mặt người vào người nói “Biển” tức khắc người bị phải nói lồi vật sống biển rùa, cá thu Nếu nói chậm trả lời vật sống môi trường nêu vi phạm luật chơi Quản trị dùng trái banh vừa ném cho vừa kêu trời đất, biển người vừa chụp banh vừa trả lời 14/ Ban nhạc hòa tấu - Địa điểm chơi: nhà trời - Cách chơi: vịng trịn chia thành nhóm Nhóm 1: Thực tiếng trống “Thùng thình” Nhóm 2: Thực tiếng đàn “Từng từng” Nhóm 3: Thực tiếng mỡ “tóc tóc” Nhóm 4: Thực tiếng chng “keng keng” Quản trị đưa tay phía nhóm nhóm rao vang loại nhạc cụ mà phân cơng Để trị chơi thêm hứng thú quản trị điều khiển lúc hai tay khia đưa tay lên đồng loạt nhạc cụ vang ngân dài nhạc cụ quản trị đưa tay đất tất phát tiếng “hùm hùm” trò chơi tiếp tục 15/ Soi gương - Địa điểm chơi: trời - Cách chơi: quản trò đến trước mặt người vòng tròn thực động tác người tham dự phải làm ngược lại ví dụ: quản trị đưa tay phải gãi đầu người đối diện tượng trưng gương phản chiếu thực động tác đưa tay trái gãi đầu Nếu người đối diện thực không sai coi vi phạm luật chơi 17 16/ Đấu súng - Địa điểm chơi: trời - Cách chơi: quản trị bạn hơ: “Đồng” Bạn phải ngồi xuống bạn bên chì vào hơ “Đồng” Quản trị vào bạn nao mà bạn ngồi khơng xuống khơng kịp coi bị phạm lỗi Hai bạn đứng hai bên bạn bắn chậm bị thua, người bị phạm lỗi phải ngồi xuống để vịng trịn khơng bị đứt quãng 17/ Bắt bóng theo số - Địa điểm chơi: ngồi trời - Cách chơi: quản trị đứng vịng trịn tung thẳng bóng lên cao gọi số điểm số, bạn gọi phải nhanh chân chạy vào vịng trịn để bắt bóng Trị chơi tiếp tục Nếu để bóng rơi xuống đất bạn bị thua bị phạt thụt dầu thay chỗ cho quản trò gọi tung bóng 18/ Đồn đầu - Địa điểm chơi: ngồi trời - Cách chơi: bạn tham gia trị chơi xếp theo nhóm (từ nhóm trở lên) có số lượng sân có kẻ vạch mức đến nhóm đứng hàng dọc theo vạch mức Các bạn đưa tay phải đặt lên vai bạn trước người khom xuống tay trái đặt ngang gối trái bạn, quản trò lệnh xuất phát đội tư tiến vạch mức đến Đội trước thắng Luật chơi: đoàn tàu đứt đoạn bị loại 19/ Vượt chướng ngại vật - Địa điểm chơi: trời - Cách chơi: sân bãi rộng có kẻ vạch xuất phát mức độ cách 10 mét, vạch xuất phát mức đến đặt ngang hai băng ghế sang cách mét Các bạn tham gia chơi chia thành nhóm, nhóm chia thành cặp tất xếp hàng đôi cách 3m so với vạch xuất phát 18 Khi có lệnh xuất phát bạn cặp nhóm chạy đến băng ghế nhảy qua băng một, bá vai co chân nhảy lị cị đến đích Khi đến nơi bạn rời tay để chạy nhanh đến vạch xuất phát đánh vào tay đôi bạn Đơi bạn tiếp tục đích tương tự đôi bạn trước 20/ Đi giấy - Địa điểm chơi: trời - Cách chơi: bạn tham gia trị chơi (khơng hạn chế số lượng chia làm nhiều đội nhau, bạn chuẩn bị tờ giấy vừa bàn chân Các đội xếp hàng dọc vạch xuất phát vạch đích cách vạch xuất phát đến 10 mét Khi có lệnh quản trò bạn đứng đầu đội đến đích cách: đặt miếng giấy xuống đất, chân bước đạp lên sau đặt tiếp miếng giấy thứ hai bước chân lại lên giấy đồng thời rút miếng giấy phía sau đặt lên bạn tiếp tục đến đích Khi bạn thứ đến nơi bạn đội lại bắt đầu xuất phát trên, bạn cuối Đội tới đích trươc thắng Luật chơi: bước chân bạn phải đạp lên giấy chân không đạp lên đất, chân đạp đất bị trừ điểm Dự đoán kết sức lan tỏa đề tài: Trong q trình trị chơi diễn ra, học sinh tỏ chủ động, linh hoạt sáng tạo giáo viên yêu cầu đưa tham gia trò chơi Hầu hết học sinh tỏ thích thú, em hoạt động sơi nổi, tích cực thoải mái em khơng phải bị áp đặt, mệt mỏi Qua trị chơi, em bồi dưỡng thêm niềm yêu thích nâng cao kĩ sống cần thiết cho sống ngày Qua trao đổi, góp ý từ phía giáo viên, nhận đánh giá cao hiệu việc áp dụng trò chơi thiếu nhi cách linh hoạt, tổ chức hoạt động vui chơi cho em học sinh Giáo viên bày tỏ đồng ý với trò chơi thiếu nhi đề xuất mong muốn đề tài sớm hồn thiện đưa vào áp dụng Thực đề tài này, thấy học sinh học tập sôi hơn, hoạt động thầy trò đồng bộ, nhẹ nhàng Học sinh phát huy tính tích cực, chủ động lĩnh hội tri thức thực hành Các em vui mừng với kết 19 học tập Kết chưa thật cao, song phản ánh phần hiệu trò chơi thiếu nhi đề trong đề tài Tùy vào trình độ học sinh lớp, trường, nội dung học mà giáo viên vận dụng đề tài cho phù hợp Để góp phần nâng cao chất lượng dạy học nâng cao kĩ sống học sinh IV KẾT LUẬN Qua thời gian tiến hành nghiên cứu, thực đề tài “Trò chơi thiếu nhi vận dụng vào việc tổ chức vui chơi cho thiếu nhi trường Tiểu học …………”, thu số kết sau: Nghiên cứu tài liệu liên quan đề tài để cung cấp thông tin cần thiết Với đề tài cố gắng tìm hiểu kỹ lưỡng vai trị tác dụng trò chơi học sinh tiểu học nhằm đáp ứng yêu cầu hình thành phát triển nhân cách cho học sinh, tiểu học Vui chơi không phát triển thể lực sức khỏe mà cịn góp phần phát triển trí tuệ cho em đặc biệt có tác động khơng nhỏ đến hình thành phát triển kỹ hoạt động học sinh tiểu học Tất việc làm với tâm huyết nghề nghiệp ấp ủ từ lâu muốn làm điều phục vụ cho công tác giảng dạy giáo dục nhằm đáp ứng mục tiêu đào tạo người Việt Nam động nước ngày giàu mạnh Mặc dù cịn nhiều thiếu sót đề tài người nghiên cứu cố gắng suy nghĩ đào sâu tìm hiểu để đề tài hồn thành nhiên đóng góp nhỏ phát triển khoa học giáo dục Bên cạnh kết đạt đề tài cịn gặp phải số hạn chế: - Thời gian nghiên cứu tương đối đối tượng, phạm vi nghiên cứu nhỏ - Một số học sinh chưa thực chủ động, linh Phần lớn em ỷ lại hành động có dạy giáo viên vạch Từ kế thừa, tiếp thu đề tài trước, đề tài lựa chọn để nghiên cứu theo hướng vận dụng việc tổ chức vui chơi cho thiếu nhi trường tiểu học Từ đây, tơi mong muốn có nhìn lạc quan, tích cực hướng phát triển đề tài 20 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO PGS.TS Hà Nhật Thăng, TS Nguyễn Dục Quang “Tổ chức hoạt động vui chơi Tiểu học nhằm phát triển tâm lực, trí tuệ thể lực cho học sinh” Nhà xuất Giáo dục Hồng Ngọc Sơn, “Tập huấn cơng tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh”, Huế, 2/2002 Bùi Sĩ Tụng, Phạm Đình Hiệp, Phan Nguyên Thái “Cẩm nang cho người phụ trách Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh”, Nhà xuất Giáo dục Giáo trình tâm lý học tiểu học 22 ... bãi rộng có kẻ vạch xuất phát mức độ cách 10 mét, vạch xuất phát mức đến đặt ngang hai băng ghế sang cách mét Các bạn tham gia chơi chia thành nhóm, nhóm chia thành cặp tất xếp hàng đôi cách 3m