Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng hứng thú với hoạt động tạo hình

“Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng hứng thú với hoạt động tạo hình” TÊN ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng hứng thú với hoạt động tạo hình” PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục mầm non ngành học khởi đầu hệ thống giáo dục quốc dân, móng quan trọng để bé phát triển Mầm có phát triển tốt đâm chồi nảy lộc cho hoa thơm Chúng tôi, giáo viên mầm non cần phải cố gắng, nỗ lực để đặt viên gạch móng vững Vì vậy, muốn có móng vững chắc, người giáo viên trực tiếp chăm sóc giáo dục cần suy nghĩ phải làm gì? Và làm nào? Để giáo dục hệ tương tai đất nước phát triển toàn diện mặt: thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm xã hội, thẩm mỹ Hoạt động tạo hình, giúp cho trẻ mầm non khơng tiếp cận cách tích cực với giới xung quanh mà hội để trẻ thể tình cảm, cảm xúc, trí tưởng tượng phong phú suy nghĩ thân thông qua sản phẩm tay làm Trẻ thỏa thích sáng tạo, vui chơi giấy, màu nước, bút sáp, đất nặn đồ dùng trẻ trực tiếp sờ vui chơi Tất yếu tố phát triển từ lứa tuổi nhà trẻ 24 - 36 tháng, sản phẩm tạo vơ ngây ngơ, sáng lứa tuổi con, ẩn chứa bên q trình tích lũy, ghi nhớ đầy sáng tạo, khám phá trải nghiệm giới xung quanh Tuy nhiên năm gần đây, hoạt động tạo hình trường mầm non nơi tơi cơng tác, kết sản phẩm tạo hình trẻ đạt mức độ thấp, số trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động chưa cao, trẻ hoạt động cịn mang tính áp đặt, dập khn Năm học 2019-2020 thực chuyên đề đổi hình thức tổ chức lĩnh vực phát triển thẩm mỹ, thực theo phương châm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, giáo viên người định hướng, trẻ đối tượng hoạt động chủ đạo, từ góp phần phát triển tồn diện cho trẻ mặt Chính lý làm tôi, giáo viên hàng ngày chăm sóc, giáo dục phải suy nghĩ nhiều để tìm biện pháp khơi dậy nguồn cảm hứng vô tận -1/14- “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng hứng thú với hoạt động tạo hình” đứa trẻ Bản thân tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài: “ Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng hứng thú với hoạt động tạo hình” để thực II.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu nhằm tìm biện pháp hiệu để giúp trẻ hứng thú với hoạt động tạo hình trường mầm non III.ĐỐI TƯỢNG PHẠM VI &THỜI GIAN NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu: - Trẻ 24-36 tháng Phạm vi: - Nhóm trẻ 24-36 tháng D2 Thời gian thực - Từ tháng năm 2019 đến tháng năm 2020 trường mầm non PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ( NỘI DUNG SKKN ) I CƠ SỞ KHOA HỌC Cơ sở lí luận Hoạt động tạo hình hoạt động mang tính nghệ thuật, giáo viên mầm non họa sĩ giúp trẻ nhận thức giới xung quanh phản ánh giới xung quanh thông qua hình tượng nghệ thuật, sản phẩm tạo hình trẻ Dạy trẻ 24 - 36 tháng học tốt hoạt động tạo hình hình thành cho trẻ giới nghệ thuật, nuôi dưỡng tâm hồn sáng trẻ thơ Từ hình thành thói quen, kỹ tạo hình cho trẻ Trẻ hoạt động tập thể, hoạt động theo nhóm, làm hoàn thành sản phẩm Do trẻ nhà trẻ rời gia đình đến lớp với với bạn, lúc môi trường sống, sinh hoạt trẻ rộng hơn, vật tượng xung quanh trẻ lạ, trẻ chưa có khái niệm cụ thể Mặt khác, vốn ngơn ngữ trẻ cịn q Trẻ chưa thể diễn đạt nguyện vọng ngơn ngữ mạch lạc, trẻ chưa thể tạo nên hình ảnh rõ ràng đầy đủ có khả liên tưởng, liên hệ dấu hiệu đối tượng tri giác với hình vẽ thể giấy -2/14- “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng hứng thú với hoạt động tạo hình” Hoạt động tạo hình đóng vai trị vơ quan trọng cách để thể cảm xúc mình, thơng qua lên lớp ngắm nhìn sản phẩm con, phần hiểu tính cách trẻ Hiểu rõ tầm quan trọng này, chọn đề tài nghiên cứu hoạt động tạo hình để tạo hình ln hứng thú, bổ ích với quan trọng phát triển tình cảm thẩm mỹ cho trẻ Cơ sở thực tiễn a Thuận lợi: Nhận quan tâm, ủng hộ Ban giám hiệu nhà trường tinh thần sở vật chất thiết yếu Bản thân tơi có năm kinh nghiệm dạy lớp nhà trẻ, tham gia học tập kiến tập nhiều chuyên đề tạo hình Phòng GD&ĐT nhà trường tổ chức Đồng nghiệp tơi nhiệt tình giúp đỡ Có đội ngũ giáo viên nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, 100% đội ngũ giáo viên, nhân viên trường đạt trình độ chuẩn chuẩn Phụ huynh nhiệt tình việc trao đổi, phối kết hợp việc rèn kỹ tạo hình ủng hộ nguyên vật liệu tạo hình b Khó khăn: Trẻ cịn q nhỏ, độ tuổi nhận thức trẻ lại không đồng (có nhiều trẻ sinh cuối năm) Do điều kiện sở vật chất cịn khó khăn, nhóm lớp phải học chung phòng học, ảnh hưởng đến việc chăm sóc giáo dục trẻ Tỉ lệ chuyên cần trẻ cịn chưa cao Kỹ tạo hình trẻ cịn hạn chế, trẻ chưa tiếp xúc với nguyên vật liệu tạo hình như: Hồ dán, giấy màu, đất nặn, sáp màu… Khảo sát thực trạng trước thực đề tài * Đối với giáo viên : Ngay từ đầu năm thực tiết dạy mời ban chất lượng nhà trường dự đánh giá kết đạt sau: STT Phân loại Số tiết Tỷ lệ % -3/14- “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng hứng thú với hoạt động tạo hình” Tốt 1/5 20% Khá 3/5 60% Trung bình Yếu 1/5 20% * Đối với trẻ : - Số trẻ: 20 trẻ Kết thu sau: STT Nội dung Số trẻ đạt Tỷ lệ % Trẻ hứng thú tham gia 12 60 hoạt động tạo hình Có số kỹ tạo hình 40 di màu, dán, chấm dính… Yêu thích sản phẩm tạo 11 55 hình ( Bảng khảo sát đầu năm học trẻ ) Với kết khảo sát Là giáo viên lớp 24 - 36 tháng tuổi, mạnh dạn nghiên cứu đề tài để đưa biện pháp mới, nhằm đạt kết cao hoạt động tạo hình giúp trẻ hứng thú với hoạt động, phát huy khả sáng tạo, tích cực hoạt động để tự tin sáng tạo trình tạo sản phẩm II MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Tạo môi trường phong phú kích thích trẻ hoạt động Trẻ 24 - 36 tháng hoạt động chủ đạo hoạt động với đồ vật tư trực quan hình tượng việc xây dựng mơi trường lớp học, trường học phong phú, sáng tạo đẹp mắt vô cần thiết để lôi thu hút trẻ, giúp trẻ phát triển khả tư duy, sáng tạo để sản phẩm trẻ đa dạng, phong phú Với mục tiêu “Xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm” trường xây dựng “Không gian sáng tạo” cho trẻ Khơng gian sáng tạo trang trí bắt mắt, phong phú với nguyên vật liệu tạo hình trẻ thường gặp sống hàng ngày Tại đây, trẻ tự thỏa thích sáng tạo sản phẩm đẹp từ nguyên vật liệu mà yêu thích Ngồi -4/14- “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng hứng thú với hoạt động tạo hình” góc nhỏ ngồi sân trường, nhà trường cịn có khu tiểu cảnh nhỏ, trẻ bước vào khu tiểu cảnh trẻ cô bạn hay bố mẹ lựa chọn nguyên vật liệu sáng tạo sản phẩm tạo hình theo ý thích như: tơ tượng, di màu, nặn…Tất sản phẩm lưu giữ lại trẻ trưng bày móc nhỏ xinh xắn Với nhiều nguyên vật liệu tạo hình chuẩn bị khơng gian có thẻ, với khung cảnh bắt mắt giúp trẻ hào hứng tới lớp hứng thú với hoạt động tạo hình lúc nơi (Hình ảnh: Mơi trường sáng tạo) Khơng tạo hứng thú cho trẻ mơi trường ngồi lớp học mà bên lớp học xây dựng góc nhỏ thống mát để làm góc tạo hình Ở góc tơi chuẩn bị nhiều ngun vật liệu đa dạng, phong phú, xếp chúng cách hợp lý, đẹp mắt từ tạo cho trẻ cảm giác thích thú mong muốn tạo sản phẩm (Hình ảnh: Mơi trường học tập) Bên ngồi lớp học chọn khoảng tường rộng gần cửa lớp để treo số sản phẩm sáng tạo cô trẻ, để đên cuối ngày bé người thân đón, người ngắm lại tranh Điều giúp trẻ biết yêu quý đẹp giúp phát triển thẩm mỹ cho trẻ Biện pháp 2: Cho trẻ làm quen với nguyên vật liệu tạo hình tác phẩm nghệ thuật Khi trẻ biết cách sử dụng nguyên vật liệu tạo hình để tạo sản phẩm đẹp giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động Bên cạnh nguyên vật liệu giấy màu, sáp màu, băng dính xốp, đất nặn… tơi cịn cho trẻ làm quen với ngun vật liệu sẵn có, dễ tìm, dễ sử sụng từ phế liệu qua sử lý làm sạch, đảm bảo an toàn cho trẻ vỏ hộp sữa chua, sách báo cũ, lõi giấy vệ sinh….thông qua nhiều hoạt động 1.1 Hoạt động cho trẻ làm quen với giấy màu: Đầu tiên chuẩn bị khay màu, giấy A4, khăn lau tay nguyên liệu chấm màu Tiếp tơi hướng dẫn trẻ chọn màu cho trẻ chấm màu lên giấy a4 để tạo thành tranh theo ý thích trẻ -5/14- “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng hứng thú với hoạt động tạo hình” Ví dụ: Cho trẻ chấm màu tranh theo ý thích (Hình ảnh: Trẻ hoạt động) 1.2 Hoạt động chơi với đất nặn: Cho trẻ chơi với đất nặn cho trẻ véo từ cục đất to thành viên đất nhỏ Trẻ đặt viên đất lên viên đất Lăn bàn ấn dẹt viên đất Chia nhỏ đất nặn gộp đất lại 1.3 Làm quen với giấy màu xé hồ dán.: Đầu tiên, cho trẻ biết tác dụng hồ dán, hướng dẫn trẻ dán, hướng dẫn trẻ cách dán từ dễ đến khó: dùng ngón trỏ tay phải để chấm hồ phết hồ vào mặt trái hình sau đặt hình vào vết chấm trịn (dán xanh, dán bóng trịn…); đặt hình khít vào nét chấm mờ (dán quả, dán hình gà, dán dây hình trịn…); dán chồng (làm bơng hoa) Song song với việc cho trẻ làm quen, tiếp xúc với nguyên vật liệu cho trẻ quan sát, nhận xét tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ, sản phẩm sưu tầm sản phẩm cô để trẻ thấy giá trị ngun vật liệu Ví dụ 1: Sưu tầm hình ảnh hoa, quả, đồ vật, vật từ sách , báo cũ Tôi cắt lấy hình ảnh cho trẻ dán thành mâm ngũ ngày tết, giỏ hoa tặng mẹ, dán vào giấy đóng thành sách cho vào góc sách truyện vv (Hình ảnh: Trẻ thực tạo hình) Ví dụ 2: Từ hộp chai nhựa, vỏ hộp sữa, hộp sữa chua tơi cắt thành lợn, gà, thỏ để trang trí góc, gây mẻ hấp dẫn với trẻ (Hình ảnh: Một số đồ dùng làm từ đồ phế liệu) Tôi nhận thấy sau trẻ tiếp xúc với nguyên vật liệu gần gũi quen thuộc khám phá chúng khiến trẻ hứng thú với hoạt động tạo hình Biện pháp 3: Hình thành, cung cấp kiến thức, kỹ tạo hình cho trẻ thông qua hoạt động ngày Để trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động tạo hình việc hình thành, cung cấp kiến thức, kỹ cho trẻ -6/14- “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng hứng thú với hoạt động tạo hình” để trẻ mạnh dạn tự tin tham gia vào hoạt động tạo hình cần thiết * Hoạt động học: Với trẻ mầm non “ Học mà chơi, chơi mà học” Trẻ hoạt động nhiều trẻ nhớ Việc kết hợp hoạt động tạo hình với hoạt động khác phương pháp quan trọng địi hỏi giáo viên phải có linh hoạt, sáng tạo vận dụng, đạt hiệu cho tiết học cần phải lựa chọn nội dung phù hợp, logic để gây hứng thú trẻ hoạt động tránh nhàm chán * Trong hoạt động nhận biết Ví dụ: Trong tiết hoạt động nhận biết vật phần ơn luyện, củng cố cho trẻ di màu, nặn vật Ví dụ: Dạy trẻ nhận biết loại hoa, kết thúc tiết học cô cho trẻ di màu, dán loại hoa vừa học Dạy trẻ tìm hiểu ngày lễ năm cho trẻ trang trí bưu thiếp Trẻ làm sản phẩm ghi nhớ kiến thức, kỹ học tốt giúp trẻ có nhiều sáng tạo học * Qua hoạt động góc Trong hoạt động góc tơi rèn kỹ tạo hình để giúp trẻ củng cố làm quen với kiến thức * Góc bé chơi với màu hình: Ví dụ: Ở chủ đề thực vật: Tôi chuẩn bị số tranh vẽ hoa, Cho trẻ tô màu hoa, Tôi hướng dẫn, gợi mở trẻ để trẻ phối hợp màu sắc cho hoa, quả.( Quả bưởi có màu gì? Quả qt chín có màu gì? ) Cơ chuẩn bị nguyên vật liệu cho trẻ: Hồ dán, hoa, lá, giấy A4, khăn lau trẻ suy nghĩ xem với nguyên vật liệu cô chuẩn bị hơm sáng tạo sản phẩm gì: dán hoa Trẻ hồn thiện treo vào góc sản phẩm sáng tạo trẻ ( Hình ảnh: Trẻ hoạt động góc Tạo hình) * Giờ hoạt động trời Khi cho trẻ hoạt động ngồi trời tơi cho trẻ quan sát tìm hiểu, cảm nhận vật xung quanh như: Quan sát vườn lớp mình, lớp bạn, gợi ý hướng dẫn trẻ quan sát -7/14- “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng hứng thú với hoạt động tạo hình” màu sắc hoa, cây, hay hình ảnh ngộ nghĩnh trang trí bảng biểu góc giúp trẻ hiểu ý nghĩa hình ảnh Sau tổ chức hoạt động quan sát cho trẻ thực hành sân trường cách cho trẻ nhặt khô, ngồi tơi cịn chuẩn bị thêm số ngun vật liệu sẵn có hướng dẫn trẻ tạo sản phẩm tạo hình giống với hình ảnh trẻ quan sát thực tế để trẻ thấy niềm vui tham gia vào hoạt động kích thích trí tưởng tượng cho trẻ Ví dụ: Nhặt cành khơ, khơ để tạo hình, xếp hình đơn giản dễ xếp nhà, nhặt bàng để tạo hình trâu Việc kết hợp hoạt động tạo hình với hoạt động khác phương phá quan trọng đòi hỏi giáo viên phải có linh hoạt, sáng tạo để vận dụng đạt hiệu cho tiết học cần phải lựa chọn nội dung phù hợp với chủ đề với nội dung dạy để gây hứng thú trẻ hoạt động tránh nhàm chán Biện pháp 4: Xây dựng số đề tài tạo hình sáng tạo phù hợp với trẻ, đổi hình thức gây hứng thú Đối với trẻ 24 - 36 tháng tuổi khả tạo hình cịn hạn chế, để rèn kỹ tạo hình cho trẻ phải nhìn vào khả trẻ xem trẻ làm Do đề tài tạo hình dành cho trẻ 24 - 36 tháng yêu cầu trẻ dễ thực hiện, thao tác tạo hình phải đơn giản, gây hứng thú cho trẻ Tuy nhiên đề tài tạo hình cho trẻ nhà trẻ thường đơn điệu, đơi cịn dập khn khiến trẻ nhàm chán khơng có hứng thú Mọi người thường nghĩ trẻ nhà trẻ biết di màu, chấm hồ đặt hình vào vết chấm hồ theo mẫu sẵn đơn điệu vẽ nét nghuệch ngoạc lên giấy Chính từ đầu năm học ngồi đề tài có sẵn số đề tài gợi ý chương trình giáo dục trẻ nhà trẻ, xây dựng thêm đề tài tạo hình sáng tạo phù hợp với khả tạo hình trẻ nhà trẻ để trẻ trải nghiệm tiếp xúc với nhiều nguyên vật liệu khác Đề tài 1: Bé chơi với màu nước -8/14- “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng hứng thú với hoạt động tạo hình” * Chuẩn bị: - Tranh mẫu, màu nước, giá treo sản phẩm - Khay pha màu màu sắc khác - Giấy, bìa cát tơng cho trẻ in màu lên - Một số túi bóng xốp, vải, lõi giấy vệ sinh - Khăn lau tay cho trẻ * Cách thực hiện: Mở đầu gây hứng thú cho trẻ cách giới thiệu: “Lễ hội sắc màu” dẫn dắt trẻ vào Sau tơi hướng dẫn trẻ thực hiện: Tơi cho trẻ sử dụng số nguyên vật liệu túi bóng xốp, vải, lõi giấy vệ sinh chấm vào màu sau cho trẻ in lên tranh theo ý thích trẻ Qua tiết học này, nhận thấy việc tạo hứng thú cho trẻ vào tiết học cho trẻ trải nghiệm với màu nước giúp trẻ yêu thích hăng say hoạt động Và đặc biệt sản phẩm trẻ tạo ra, trẻ thêm yêu quý trân trọng ( Hình ảnh: Bé chơi với màu nước) Đề tài 2: Bé với nguyên vật liệu thiên nhiên * Chuẩn bị: - Lá khô, hồ keo - Giấy, bìa cát tơng cho trẻ in màu lên - Giấy A4, Màu loại (màu nước, bút sáp màu) bút lông - Khăn lau tay cho trẻ, bàn ghế cho trẻ thực - Giá trưng bày sản phẩm * Cách tiến hành: Ở hoạt động gây hứng thú cho trẻ cách tơi đóng vai thành nhân vật mà trẻ u thích bạn thỏ mang q đến tặng lớp Sau gây hứng thú cho trẻ trẻ mở quà Trong quà có ngun vật liệu mà trẻ thu gom từ hoạt động trước Cuối hướng dẫn trẻ sử dụng nguyên vật liệu này, để trẻ tự sáng tạo sản phẩm nghệ thuật mà trẻ thích Từ trẻ biến chúng thành tác phẩm nghệ thuật ngộ nghĩnh đáng yêu Đặc biệt trẻ trưng bày sản phẩm tơi khơng qn động viên khuyến khích trẻ, điều giúp trẻ tự tin hứng thú để trẻ sẵn sàng tham gia vào hoạt động -9/14- “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng hứng thú với hoạt động tạo hình” Sau thực đề tài nhận thấy trẻ hứng thú say mê tham gia hoạt động Các sản phẩm trẻ tạo mộc mạc, đơn sơ không phần ngộ nghĩnh, đáng yêu lung linh sản phẩm bé lớp mẫu giáo Các sản phẩm trưng bày góc, làm đồ chơi cho trẻ chơi hay làm quà để bé mang tặng người thân gia đình Biện pháp 5: Tận dụng sản phẩm trẻ hoạt động Sản phẩm tạo hình trẻ sản phẩm tự tay trẻ làm hoạt động chung hoạt động tạo hình theo nhóm góc chơi, kết trình học tập lao động sáng tạo trẻ hướng dẫn gợi ý cô giáo Do đặc điểm tâm lý trẻ vơ u thích sản phẩm tạo hình làm nên tận dụng triệt để sản phẩm đẹp trẻ để đưa vào hoạt động khác nhau, khiến chúng trở thành đồ dùng học tập, đồ chơi có giá trị phát huy vai trị chúng Điều giúp trẻ có lịng tự hào, say sưa với tác dụng sản phẩm tạo ra, đồng thời hứng thú tạo nhiều sản phẩm đẹp sáng tạo * Hoạt động học: Ví dụ: Trong tiết tạo hình “Chấm màu nhị hoa”: cho trẻ chấm màu đỏ làm nhị hoa xốp màu vàng, chấm màu vàng làm nhị cho bơng hoa xốp màu đỏ Sau tơi sử dụng bơng hoa để dạy trẻ tiết học hoạt động nhận biết trẻ Cũng từ bơng hoa tơi gắn thêm que vào bơng hoa sau cho trẻ sử dụng làm hoa thể dục sáng * Hoạt động góc: Ví dụ: Với váy trẻ trang trí học trước Tôi cho trẻ sử dụng chúng hoạt động góc, trẻ chơi góc bế em cho trẻ sử dụng váy để làm trang phục cho bạn búp bê Từ kiểu váy khác nhau, trẻ tự thỏa thích chọn cho váy mà trẻ thích để mặc cho bạn búp bê mà yêu -10/14- “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng hứng thú với hoạt động tạo hình” quý Việc sử dụng sản phẩm tạo hình tay trẻ làm giúp trẻ biết trân trọng, giữ gìn sản phẩm cảm thấy thích thú tham gia vào hoạt động tạo hình * Hoạt động ngồi trời: Ví dụ: Với bóng trẻ trang trí, tơi cho trẻ sử dụng chúng hoạt động ngồi trời với trị chơi như: tung bóng, bắt bóng, lăn bóng * Sử dụng sản phẩm tạo hình lễ hội, kiện: Với thiệp xinh xắn trẻ trang trí học tạo hình, tơi cho trẻ sử dụng để làm quà ý nghĩa tặng cô nhân ngày 20-11 hay tặng mẹ, tặng bà nhân ngày 8-3, 20-10…Với lời chúc bập bẹ q nhỏ trẻ tự tay làm hẳn nhận cảm thấy vơ hạnh phúc điều thúc trẻ làm nhiều sản phẩm đẹp ý nghĩa Ngồi tơi cịn sử dụng tất sản phẩm tạo hình trẻ vào việc trang trí lớp học có khung cảnh đẹp, sinh động Cụ thể với không gian lớp học mảng tường treo sản phẩm đẹp trẻ, sản phẩm cô trẻ làm để giáo dục thẩm mĩ bồi dưỡng lực thẩm mĩ cho trẻ Ở góc tạo hình giá kệ xếp, trưng bày sản phẩm khu triển lãm nghệ thuật tạm thời Điều cho phép trẻ tiếp xúc gần gũi với đồ vật, tranh, sản phẩm tay làm tạo niềm hứng khởi cho trẻ đến lớp ngắm nhìn sản phẩm Với sản phẩm tạo hình trẻ ta biết khai thác sử dụng linh hoạt khéo léo kết hợp có sáng tạo với đồ dùng trực quan khác Nếu biết cách chọn lọc, tận dụng ta có “kho” đồ dùng, đồ chơi cho trẻ bổ ích Điều giúp trẻ hứng thú với hoạt động tạo hình IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Qua thời gian suy nghĩ, tìm tịi, thực đề tài tơi đạt kết sau: Kết đạt * Đối với thân: -11/14- “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng hứng thú với hoạt động tạo hình” Có lực sư phạm việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ, biết áp dụng phương pháp đổi vào dạy học Các tiết dạy phong phú sáng tạo, nhận nhiều lời khen bạn giám hiệu bạn bè đồng nghiệp Đã nhận thức rõ tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ từ có kế hoạch cụ thể việc tổ chưc hoạt động tạo hình cho trẻ suốt năm học Tìm tòi sưu nhiều trò chơi hay lạ, đề tài để hướng trẻ quan sát thử nghiệm Tận dụng sáng tạo đồ dùng đồ chơi với nguyên vật liệu đơn giản, gần gũi xung quanh trẻ mà hiệu nâng cao yêu cầu trẻ tham hoạt động tạo hình - Cuối năm tơi thực tiết dạy mời BGH dự đánh sau: Stt Loại tiết Kết đầu năm SL Tỷ lệ (%) Kết cuối năm SL Tỷ lệ (%) Tốt 1/5 20 3/5 60 Khá 3/5 60 2/5 40 Trung bình 1/5 Yếu Tăng SL 2/5 Giảm Tỷ lệ (%) SL Tỷ lệ (%) 1/5 20 1/5 20 40 20 ( Bảng khảo sát cuối năm học giáo viên ) * Đối với trẻ: Kết cuối năm sau (Bảng so sánh đối chứng ) TT Nội dung Đầu năm Cuối năm SL Hứng thú trẻ với hoạt động Kỹ di màu 12 TL % 60 40 17 Kỹ dán, chấm đính 11 55 18 -12/14- Tăng SL SL% SL SL% 19 95 35 85 45 35 90 “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng hứng thú với hoạt động tạo hình” Kỹ nặn 45 18 90 45 ( Bảng khảo sát cuối năm học trẻ ) Qua kết khảo sát cho thấy, số tiết tốt, tăng lên rõ rệt, khơng có tiết đạt trung bình, yếu khả hứng thu vào hoạt động trẻ tăng cao Sau áp dụng số biện pháp nhằm kích thích trẻ hoạt động tích cực, sáng tạo hoạt động tạo hình, trẻ lớp tạo nhiều tranh đẹp Những sản phẩm trẻ tạo dùng để trang trí lớp, trẻ người mang sản phẩm trang trí thay cho hình anh có sẵn Tất khơng gian lớp trang trí sản phẩm trẻ,với nhiều dáng vẻ ngộ nghĩnh, hồn nhiên khác nói trẻ thực sống giới riêng * Đối với phụ huynh: Có quan tâm đến em Tạo điều kiện, ủng hộ nguyên vật liệu, thời gian để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ Tạo lòng tin phụ huynh, cho đến lớp ngày đơng 100% bậc phụ huynh có phối kết hợp với nhà trường cô để chăm sóc giáo dục trẻ tốt 2.Bài học kinh nghiệm Khả sáng tạo trẻ vô phong phú, giáo nên người dẫn dắt trẻ bước lòng nhiệt tình yêu nghề bảo để trẻ sáng tạo theo cách trẻ, để sản phẩm trẻ tạo giữ nét hồn nhiên, để trẻ thể khả khơng ngại ngùng mà tự tin thể bàn thân sản phẩm làm Giáo viên phải biết khen ngợi kịp thời sản phẩm trẻ tạo tôn trọng ý tưởng trẻ, lấy trẻ làm trung tâm Giáo viên cần gần gũi để phát sáng tạo trẻ, khen ngợi, động viên sửa sai kịp thời tạo môi trường học tốt cho trẻ Hiện nay, trẻ thông minh lanh lợi, học hỏi tích lũy nhiều kiến thức Chính giáo viên cần -13/14- “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng hứng thú với hoạt động tạo hình” phải học hỏi, trau kiến thức nhiều để hoạt động tạo hình đạt kết tốt PHẦN III - KẾT LUẬN & KHUYẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Trong chương trình giáo dục mầm non để trẻ chủ động sáng tạo hoạt động điều cần thiết Do giáo viên cần cho trẻ hoạt động để trẻ phát huy mặt tích cực khơi dậy khả tư sáng tạo cho trẻ Qua việc dạy trẻ hoạt động tạo hình Tơi nhận thấy cần phải nâng cao chất lượng dạy trẻ củng cố rèn luyện kỹ tạo hình cho trẻ Đó nhiệm vụ quan trọng người giáo viên Người giáo viên cần phải biết phát huy tính tích cực sáng tạo, mạnh dạn, tự tin trẻ Muốn thực tốt HĐTH, cô giáo cần có kỹ tạo hình tốt, vững vàng, có tinh thần học hỏi, nhiệt tình, sáng tạo giảng dạy, kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, tham mưu tốt với lãnh đạo để tạo điều kiện nâng cao chất lượng giảng dạy, đảm bảo mục đích u cầu mơn học, góp phần giáo dục tồn diện cho trẻ Qua năm thực đề tài trẻ nhóm lớp tơi động hơn, hào hứng, thích học tạo hình Đề tài nghiên cứu làm sử vững cho việc học tập trẻ năm tiếp theo.Tuy chưa có nhiều kinh nghiệm đúc rút từ thực tiễn giảng dạy, học hỏi từ đồng nghiệp, nhận bảo, giúp đỡ nhiệt tình ban giám hiệu nhà trường Tơi mong góp ý Ban giám hiệu nhà trường, lãnh đạo cấp, để đề tài tơi hồn thiện Góp phần mang lại hiều thiết thực cho bé hoạt động tạo hình II KHUYẾN NGHỊ Qua việc thực hiên đề tài nghiên cứu “Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng hứng thú với hoạt động tạo hình” Tơi có số ý kiến đề xuất sau: Đối với nhà trường: Ban giám hiệu cần tổ chức chuyên đề, để giáo viên trường học hỏi giao lưu trao đổi kinh nghiệm Để việc truyền đạt kiến thức cho trẻ tốt hơn, hoạt động tạo hình trẻ có nhiều sản phẩm đẹp, sáng tạo -14/14- “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng hứng thú với hoạt động tạo hình” Quan tâm bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm lực chuyên môn cho giáo viên vào nghề Đối với Phòng giáo dục đào tạo: Phòng giáo dục cần thường xuyên tổ chức chuyên đề, để giáo viên huyện học tập trao đổi kinh nghiệm Tham mưu UBND huyện hỗ trợ kinh phí để mua sắm trang thiết bị cần thiết cho hoạt động trường bé Đề nghị cấp Đảng ủy quan tâm xây dựng thêm phịng, lớp học số lượng trẻ đến lớp đơng phịng học cịn trật trội Trên sáng kiến kinh nghiệm “Một số kinh nghiệm đề xuất thân việc giúp trẻ 24-36 tháng hứng thú với hoạt động tạo hình” Tơi mong nhận góp ý Hội đồng khoa học cấp để sáng kiến kinh nghiệm hồn thiện hơn.XEM THÊM Tơi xin chân thành cảm ơn! Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiêm không chép người khác hay mạng mà tự nghiên cứu thực trường Mầm non công tác Phúc Thọ, ngày tháng Người viết -15/14- năm 20 “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng hứng thú với hoạt động tạo hình” TÀI LIỆU THAM KHẢO - Phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non_ TS Lê Thanh Thủy - Chương trình giáo dục mầm non - Ban hành ngày 25/7/2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo - Tâm lý học trẻ em lưa tuổi mầm non (Từ lọt lòng đến tuổi) Nguyễn Ánh Tuyết chủ biên - Nhà xuất đại học sư phạm - Các hoạt động tạo hình trẻ mầm non (Theo chương trình giáo dục mầm non mới) - Lê Thị Đức -Nguyễn Thanh Thủy Phùng Thị Tường - Nhà xuất giáo dục Việt Nam -16/14- “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng hứng thú với hoạt động tạo hình” THAY TÊN ND… VÀO MẪU MỤC LỤC, ĐÁNH SỐ TRANG NHƯ MẪU MỤC LỤC TÊN ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng hứng thú với hoạt động tạo hình” NỘI DUNG TRANG PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1/15 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1/15 II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 2/15 III ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI, THỜI GIAN THỰC HIỆN 2/15 IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2/15 PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN 2/15 II CƠ SỞ THỰC TIỄN 3/15 Thuận lợi 3/15 Khó khăn 3/15 Số liệu điều tra thực tế 4/15 III CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 5/15 Biện pháp 1: Tạo mơi trường phong phú kích thích trẻ 5/15 hoạt động Biện pháp 2: 6/15 Biện pháp 3: 7/15 Biện pháp 4: 10/15 IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN 13/15 Về phía giáo viên 13/15 Đối với trẻ 14/15 Về phía nhà trường 14/15 Đối với phụ huynh 14/15 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 14/15 I KẾT LUẬN 14/15 II KHUYẾN NGHỊ 15/15 MỤC LỤC -17/14- “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng hứng thú với hoạt động tạo hình” STT Tran g PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài II Đối tượng, phạm vi thời gian nghiên cứu Đối tượng Phạm vi thực Thời gian thực PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở khoa học Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn A Thuận lợi B Khó khăn C Số liệu điều tra trước thực III Các biện pháp thực Biện pháp 1: Tạo môi trường phong phú kích thích trẻ hoạt động Biện pháp 2: Cho trẻ làm quen với nguyên vật liệu tạo hình tác phẩm nghệ thuật Biện pháp 3: Hình thành, cung cấp kiến thức, 10 kỹ tạo hình cho trẻ thơng qua hoạt động ngày IV PHẦN III I II III Nội dung Biện pháp 4: Xây dựng số đề tài tạo hình sáng tạo phù hợp với trẻ, đổi hình thức gây hứng thú Biện pháp 5: Tận dụng sản phẩm trẻ hoạt động Kết Đối với giáo viên Đối với trẻ KẾT THÚC VẤN ĐỀ 15 Kết luận Bài học kinh nghiệm Khuyến nghị, đề xuất Đối với nhà trường Đối với phòng giáo dục đào tạo 17 12 12 -18/14- 16 16 16 17 ... tượng nghiên cứu: - Trẻ 24-36 tháng Phạm vi: - Nhóm trẻ 24-36 tháng D2 Thời gian thực - Từ tháng năm 2019 đến tháng năm 2020 trường mầm non PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ( NỘI DUNG SKKN ) I CƠ SỞ KHOA...“Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng hứng thú với hoạt động tạo hình” đứa trẻ Bản thân tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài: “ Một... tưởng, liên hệ dấu hiệu đối tượng tri giác với hình vẽ thể giấy -2/14- “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng hứng thú với hoạt động tạo hình” Hoạt động tạo hình đóng vai trị vơ quan trọng cách