VÂN DỤNG CẶP PHẠM TRÙ NGUYÊN NHÂN VÀ KẾT QUẢ để PHÂN TÍCH VẤN đề BẠO LỰC VÀ XÂM HẠI TRẺ EM VÀ TRẺ VỊ THÀNH NIÊN

lOMoARcPSD|9242611 BỘ NGOẠI GIAO HỌC VIỆN NGOẠI GIAO KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC MÁC LÊ-NIN ĐỀ TÀI VÂN DỤNG CẶP PHẠM TRÙ NGUYÊN NHÂN VÀ KẾT QUẢ ĐỂ PHÂN TÍCH VẤN ĐỀ BẠO LỰC VÀ XÂM HẠI TRẺ EM VÀ TRẺ VỊ THÀNH NIÊN Giảng viên môn: Học phần: Họ tên sinh viên: Mã sinh viên: TS Hà Thị Dáng Hương Triết học Mác - Lê-nin Nguyễn Xuân Quỳnh Anh KDQT48C1-0020 Hà Nội, Tháng 1/2022 MỤC LỤC lOMoARcPSD|9242611 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu .3 Phạm vi đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu: Ý nghĩa thực tiễn: NỘI DUNG .5 I KHÁI QUÁT VỀ CẶP PHẠM TRÙ NGUYÊN NHÂN – KẾT QUẢ TRONG TRIẾT HỌC Khái niệm nguyên nhân kết Tính chất mối quan hệ nguyên nhân – kết Quan hệ biện chứng nguyên nhân kết 3.1 Nguyên nhân sinh kết quả, xuất trước kết 3.2 Nguyên nhân kết thay đổi vị trí cho 3.3 Sự tác động trở lại kết nguyên nhân Ý nghĩa phương pháp luận: 4.1 Trong nhận thức: 4.2 Trong hoạt động thực tiễn: II VẬN DỤNG CẶM PHẠM TRÙ NGUYÊN NHÂN – KẾT QUẢ ĐỂ PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG BẠO LỰC VÀ XÂM HẠI TRẺ EM VÀ TRẺ VỊ THÀNH NIÊN .8 Thực trạng bạo lực trẻ em trẻ vị thành niên 1.1 Trên tồn giơí 1.1.1 Bạo lực trẻ nhỏ gia đình em: 1.1.2 Bạo lực tình dục trẻ em gái trẻ em trai: .8 1.1.3 Tử vong bạo lực trẻ vị thành niên: 1.2 Tại Việt Nam Nguyên nhân việc xâm hại bạo lực trẻ em: 2.1 Phong tục tâp quán ăn sâu vào tiềm thức bậc cha mẹ người lớn 2.2 Vai trò bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em gia đình, cộng đồng chưa coi trọng: 10 lOMoARcPSD|9242611 Giải pháp cho tình trạng bạo lực trẻ em 11 3.1 Các đơn vị quan .11 3.2 Liên hệ thân: 12 KẾT LUẬN 14 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 15 lOMoARcPSD|9242611 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trẻ em nầm non tương lai đất nước, người hồn nhiên, yếu đuối nên cần quan tâm, chăm sóc, bao bọc giáo dục tất người Ở lứa tuổi này, em cần học hành vui chơi để phát triển thể chất tinh thần cách lành mạnh Thế xã hội ngày nay, tình trạng bao lực xâm hại trẻ em diễn biến ngày phức tạp nhiều hình thức Theo ước tính WHO, phạm vi tồn cầu có khoảng 150 triệu trẻ em gái 73 triệu trẻ em trai nạn nhân bạo lực, xâm hại tình dục; khu vực Châu Á Thái bình dương có tới 71% trẻ em từ 1-14 tuổi chịu kỷ luật bạo lực; Việt Nam khoảng 68,4% Với thực trạng chung bạo lực trẻ em trên, điều cho thấy xã hội chưa nhận thức rõ quyền lợi trẻ em Trẻ em đối tượng dể bị tổn thương yếu xã hội em cần lớn lên mơi trường lành mạnh Đó lý mà đề tài: “Vân dụng cặp phạm trù nguyên nhân kết để phân tích vấn đề bạo lực xâm hại trẻ em” nghiên cứu Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu - Mục đích: Vận dụng cặp phàm trù nguyên nhân kết để phân tích thực trạng bạo lực xâm hại trẻ em toàn giới Từ sở đưa số giải pháp để ngăn chăn đẩy lùi việc bạo lực trẻ em nâng ca nhận thức cho người quyền trẻ em - Nhiệm vụ: khảo sát thống kê số liệu việc bạo lực trẻ em để nghiên cứu Phạm vi đối tượng nghiên cứu - Phạm vị nghiên cứu: toàn giới lOMoARcPSD|9242611 - Đối tượng nghiên cứu: trẻ em trẻ vị thành niên từ 12 – 16 tuổi Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu tông hợp tài liệu - Phương pháp phân tích thống kê số liệu Ý nghĩa thực tiễn: Đề tài mang ý nghĩa lý luận giải quyết, phản ánh vấn đề thực tiễn dạng hệ thống tri thức tổng hợp khái quát thông qua sụ tác động qua lại mối quan hệ nguyên nhân – kết ý nghĩa phương pháp luận Mang ý nghĩa thực tiễn ứng dụng cặp phạm trù nguyên nhân – kết để mang đến phương hướng nhận thức đắn giải môt thực trạng nhức nhối xã hội đại ngày lOMoARcPSD|9242611 NỘI DUNG I KHÁI QUÁT VỀ CẶP PHẠM TRÙ NGUYÊN NHÂN – KẾT QUẢ TRONG TRIẾT HỌC Khái niệm nguyên nhân kết - Nguyên nhân tác động lẫn mặt vật vật với gây một biến đổi định - Kết biến đổi xuất tác động lẫn mặt vật vật với Ví dụ: Sự tác động qua lại dùi mặt trống nguyên nhân tiếng trống kêu Tiếng trống kêu kết tác động dùi mặt trống - Cần phân biệt nguyên nhân với nguyên cớ Nguyên cớ kiện xảy trước kết không sinh kết Nguyên cớ có liên hệ định với kết mối liên hệ bên ngồi, khơng chất Ví dụ: Việc phần tử Séc-bi ám sát thái tử đế quốc Áo – Hung nguyên cớ chiến tranh giới lần thứ Còn nguyên nhân thực chiến tranh mâu thuẫn từ lâu quốc gia tham chiến – Điều kiện tổng hợp tượng không phụ thuộc vào nguyên nhân có tác dụng việc sinh kết Các điều kiện với tượng khác có mặt nguyên nhân gây kết gọi hoàn cảnh Tính chất mối quan hệ nguyên nhân – kết - Tính khách quan - Tính phổ biến - Tính tất yếu lOMoARcPSD|9242611 Quan hệ biện chứng nguyên nhân kết 3.1 Nguyên nhân sinh kết quả, xuất trước kết - Nguyên nhân sinh kết quả, nên nguyên nhân ln có trước kết Cịn kết xuất sau nguyên nhân xuất bắt đầu tác động Tuy nhiên, nối tiếp thời gian tượng biểu mối liên hệ nhân Ví dụ: Ngày khơng phải nguyên nhân đêm ngược lại - Căn vào tính chất, vai trị ngun nhân hình thành kết quả, phân loại nguyên nhân thành: + Nguyên nhân chủ yếu nguyên nhân thứ yếu + Nguyên nhân bên nguyên nhân bên + Nguyên nhân khách quan nguyên nhân chủ quan 3.2 Nguyên nhân kết thay đổi vị trí cho Một tượng kết nguyên nhân sinh ra, đến lượt trở thành nguyên nhân sinh tượng thứ ba… Và trình tiếp tục khơng kết thúc, tạo nên chuỗi nhân vô tận Trong chuỗi khơng có khâu bắt đầu hay cuối 3.3 Sự tác động trở lại kết nguyên nhân Nguyên nhân sản sinh kết Nhưng sau xuất hiện, kết không giữ vai trò thụ động nguyên nhân, mà có ảnh hưởng tích cực ngược trở lại nguyên nhân Ý nghĩa phương pháp luận: lOMoARcPSD|9242611 4.1 Trong nhận thức: - Vì mối liên hệ nhân tồn khách quan, không phụ thuộc vào ý chí người nên tìm ngun nhân tượng giới tượng khơng thể bên ngồi - Do ngun nhân ln có trước kết nên tìm ngun nhân tượng, ta cần tìm mặt, kiện, mối liên hệ xảy trước tượng xuất - Bởi dấu hiệu đặc trưng mối liên hệ nhân nguyên nhân sinh kết quả, nên xác định nguyên nhân tượng cần đặc biệt ý dấu hiệu đặc trưng - Vì tượng có thê nhiều nguyên nhân sinh nên trình tìm nguyên nhân tượng, ta cần tỉ mỉ, thận trọng, vạch kết tác động mặt, kiện, mối liên hệ tổ hợp khác chúng Từ ta xác định nguyên nhân sinh tượng - Vì tượng mối quan hệ kết quả, mối quan hệ khác nguyên nhân, nên để hiểu rõ tác dụng tượng ấy, cần xem xét mối quan hệ mà giữ vai trị ngun nhân quan hệ kết 4.2 Trong hoạt động thực tiễn: - Muốn loại bỏ tượng đó, cần loại bỏ nguyên nhân làm nảy sinh - Muốn cho tượng xuất hiện, cần tạo nguyên nhân điều kiện cần thiết Vì tượng nhiều nguyên nhân tác động riêng lẻ đồng thời nên cần tùy hoàn cảnh cụ thể mà lựa chọn phương pháp thích hợp lOMoARcPSD|9242611 - Trong hoặt động thực tiễn cần dựa trước hết vào nguyên nhân chủ yếu nguyên nhân bên Vì chúng giữ vai trò định xuất hiện, vận động tiêu vong tượng - Để đẩy nhanh hay kìm hãm, loại trừ biến đổi tượng xã hội đó, ta cần làm cho nguyên nhân chủ quan tác động chiều, hay lệch ngược chiều với chiều vận động mối quan hệ nhân khách quan II VẬN DỤNG CẶM PHẠM TRÙ NGUYÊN NHÂN – KẾT QUẢ ĐỂ PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG BẠO LỰC VÀ XÂM HẠI TRẺ EM VÀ TRẺ VỊ THÀNH NIÊN Thực trạng bạo lực trẻ em trẻ vị thành niên 1.1 Trên toàn giơí 1.1.1 Bạo lực trẻ nhỏ gia đình em: Ba phần tư số trẻ em 2-4 tuổi toàn giới – khoảng 300 triệu trẻ - chịu hành vi gây sức ép tâm lý và/hoặc bị trừng phạt thân thể người chăm sóc em nhà Tại 30 quốc gia có liệu, khoảng 10 trẻ tuổi thường xuyên bị kỷ luật bạo lực Gần phần tư trẻ tuổi bị lắc người để trừng phạt gần 10 em bị đánh bị tát vào mặt, đầu tai Trên toàn giới, phần tư trẻ tuổi – khoảng 176 triệu trẻ - sống với mẹ nạn nhân bị bạo lực từ bạn tình 1.1.2 Bạo lực tình dục trẻ em gái trẻ em trai: Trên toàn giới, khoảng 15 triệu trẻ em gái vị thành niên độ tuổi 15-19 bị ép quan hệ tình dục bị ép tham gia hành vi tình dục Chỉ 1% trẻ em gái vị thành niên bị bạo lực tình dục nói em tìm đến dịch vụ chuyên nghiệp để giúp đỡ Tại 28 quốc gia có liệu, trung bình 90% trẻ em gái vị thành niên bị ép quan hệ tình dục nói thủ phạm vụ xâm hại lOMoARcPSD|9242611 người quen em Dữ liệu từ quốc gia cho thấy thủ phạm bạo lực tình dục với trẻ em trai vị thành niên thường bạn bè, bạn lớp bạn tình 1.1.3 Tử vong bạo lực trẻ vị thành niên: Trên tồn cầu, phút lại có trẻ vị thành niên tử vong bạo lực Tại Hoa Kỳ, trẻ em da đen không thuộc gốc Hispanic độ tuổi 10-19 có nguy bị giết cao gần gấp 19 lần so với trẻ em da trắng không thuộc gốc Hispanic độ tuổi Nếu tỷ lệ giết trẻ vị thành niên da đen không thuộc gốc Hispanic áp dụng tồn quốc Hoa Kỳ 10 quốc gia nguy hiểm chết người giới Năm 2015, nguy trẻ em trai vị thành niên da đen không thuộc gốc Hispanic Hoa Kỳ bị giết chết ngang với nguy trẻ em trai vị thành niên sống Nam Sudan có chiến tranh tàn khốc bị giết chết bạo lực tập thể Mỹ Latinh Caribbean khu vực có tỷ lệ trẻ vị thành niên bị giết gia tăng; gần nửa số trường hợp trẻ vị thành niên bị giết toàn cầu xảy khu vực năm 2015 1.2 Tại Việt Nam Tổng đài Bảo vệ trẻ em 111 tiếp nhận trung bình 30.000 gọi tháng Nhưng năm 2021, thời gian nhiều địa phương phải giãn cách xã hội, trẻ hầu hết nhà với người thân, số gọi tăng tới 40.000 - 50.000 tháng Một nửa số gọi đến đường dây nóng trẻ em từ 11-18 tuổi,chưa kể ác em nhỏ 11 tuổi khơng đủ khả tiếp cận đến tổng đài Theo số liệu Bộ Cơng an, năm 2020 có gần 2.000 vụ bạo hành trẻ bị phát Trong đó, 97% số vụ bị phát hiện, kẻ gây hại thân, quen với nạn nhân Nguyên nhân việc xâm hại bạo lực trẻ em: 2.1 Phong tục tâp quán ăn sâu vào tiềm thức bậc cha mẹ người lớn lOMoARcPSD|9242611 Nhận thức gia đình vấn đề bảo vệ trẻ em chưa đầy đủ, có phần lơ là, nhiều thói quen, phong tục, tập quán văn hóa “Thương cho roi cho vọt, ghét cho cho bùi” mà lâu người ta cho đánh họ “bình thường”, việc dạy dỗ nên người quyền cha mẹ Với đứa trẻ, mà chúng phạm lỗi, cha mẹ có tư phạt thật nặng, đánh thật đau nhớ khơng tái phạm thay ngồi xuống nói chuyện giảng giải Với hầu hết hàng xóm người xung quanh, họ có tâm lý Khi thấy trẻ bị đánh, họ cho đứa trẻ phạm lỗi, dù lỗi gì, họ cho phải đánh nhớ, chừa nên họ không quan tâm trước trận đòn roi mà họ chứng kiến 2.2 Vai trị bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em gia đình, cộng đồng chưa coi trọng: Việc ngược đãi, xâm hại, bạo lực, bóc lột trẻ em chưa cộng đồng chủ động phát sớm báo cho quan chức xử lý, can thiệp kịp thời họ khơng muốn có “rắc rối” liên quan đến họ Nhiều việc thương tâm xảy Việt Nam thờ ơ, “người nhà đóng cửa bảo nhau” khiến nhiều vụ bạo hành, xâm hại trẻ em diễn tầm mắt họ Tại Việt Nam vào ngày 22/12/2021, mẹ kế bạo lực riêng chồng nhà riêng tới tử vong hàng xóm nghe thấy tiếng khóc, la hét em trpng thời gian dài Nhận thức nguy hại nhiều mặt hậu lâu dài, nghiêm trọng hành vi xâm hại tình dục, bạo lực trẻ em chưa cảnh báo mức, đa phần trẻ em bị ngược đãi, xâm hại bị bóc lột có tâm lý mặc cảm, tự ti tâm lý thù hận xã hội sau trưởng thành nhiều em số ứng xử tương tự người khác 10 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 Sự thiếu hiểu biết pháp luật quyền lợi trẻ em khiến nhiều người cho đánh trẻ em coi hành động răn đe, dạy trẻ em nên người bình thường hành động bị pháp luật nghiêm cấm, quan cấp ngành chưa thực quan tâm tuyên truyền rộng rãi pháp luật nói chung quyền trẻ em nói riêng Hơn mức xử phạt bạo lực trẻ em chưa đủ để răn đe “…khoản Điều 22 Nghị định 130/2021/NĐ-CP quy định phạt tiền từ 10 triệu đồng đến 20 triệu đồng hành vi vi phạm cấm bạo lực trẻ em (bắt nhịn ăn, uống; gây tổn hại tinh thần, thể chất; xúc phạm nhân phẩm, danh dự, ) …” Cuối cùng, pháp luật để bảo vệ trẻ em nhiều khoảng trống, chưa có quy định cụ thể bảo vệ trẻ em nạn nhân, nhân chứng; chưa có quy định đặc biệt trường hợp nhận tố giác từ trẻ em Mơi trường xã hội cịn tiềm ẩn nhiều nguy dẫn đến bạo lực trẻ em như: cha mẹ bị vào tệ nạn xã hội, mâu thuẫn ly hơn, lối sống ích kỷ, thiếu trách nhiệm với Giải pháp cho tình trạng bạo lực trẻ em 3.1 Các đơn vị quan Theo UNICEF – Quỹ Nhi đồng Liên Hợp Quốc cho biết, họ hỗ trợ nỗ lực phủ nước để cải thiện dịch vụ dành cho trẻ em bị bạo lực, xây dựng củng cố luật pháp quyền bảo vệ trẻ em nâng cao nhận thức từ cộng đồng thông qua việc tuyên truyền hoạt động phịng chống bạo lực gia đình khóa học làm cha mẹ,… Việc thực kế hoạch sáu chiến lược gồm: - Thông qua kế hoạch hành động điều phối để chấm dứt bạo lực trẻ em – kết hợp chặt chẽ hệ thống giáo dục, phúc lợi xã hội, tư pháp y tế, cộng đồng trẻ em 11 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 - Thay đổi hành vi người lớn giải yếu tố góp phần gây bạo lực trẻ em, gồm bất công kinh tế, xã hội, chuẩn mực xã hội văn hóa dung thứ cho bạo lực, hệ thống sách pháp luật chưa đầy đủ, thiếu dịch vụ hỗ trợ nạn nhân, đầu tư hạn chế vào hệ thống phịng ngừa ứng phó với bạo lực hiệu - Tập trung sách quốc gia vào việc giảm thiểu hành vi bạo lực, giảm bất bình đẳng, hạn chế tiếp cận loại súng vũ khí khác - Xây dựng hệ thống dịch vụ xã hội tập huấn cho cán công tác xã hội để cung cấp dịch vụ chuyển gửi, tư vấn trị liệu cho trẻ bị bạo lực - Giáo dục trẻ em, phụ huynh, giáo viên thành viên cộng đồng để phát bạo lực hình thức nâng quyền để họ lên tiếng tố cáo bạo lực cách an toàn - Thu thập liệu phân tổ tốt bạo lực trẻ em theo dõi tình hình hệ thống giám sát đánh giá mạnh 3.2 Liên hệ thân: Đối với vấn đề trội mang tính thời sự, nhiều người quan tâm hiên nay, cá nhân em nghe hiểu nhiều cảnh tượng trẻ em bị bạo lực xâm hại qua phương tiện truyền thông đại chúng Theo quan điểm cá nhân em tượng đáng lên án cần chấm dứt lẽ trẻ em người yếu đuối cần quan tâm giáo dục kĩ lưỡng Đánh trẻ em khiến trẻ bị tổn thượng mặt thể xác lẫn lịng tự trọng, gây nên bóng ma tâm lý cho trẻ lớn lên Với hành vi bạo lực với trẻ em vậy, hậu vô khôn lường đứa trẻ thấm nhuần tư tưởng “thương cho roi cho vọt”, hủy hoại văn hóa phát triển người 12 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 Với hậu trên, cá nhân em rút học kinh nghiệm cho thân Đầu tiên, đối diện với trẻ, ta cần phải bình tĩnh, kiên cường để bảo, dạy dỗ trẻ hướng Tiếp theo, trẻ phạm lỗi, cần phải bình tĩnh cho trẻ lỗi sai đâu, tránh tức giận, quát mắng hay đánh trẻ Hơn nữa, tham gia tuyên truyền quyền lợi pháp luật bảo vệ trẻ, góp phần nâng cao nhận thức cộng đồng, đặc biệt hệ trước để giảm thiểu tình trạng bạo lực trẻ em gia đình Và cuối học tập rèn luyện phẩm chất để nhận thức quyền lợi trẻ em bình tĩnh tiếp xúc với đứa trẻ với cá tính khác 13 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 KẾT LUẬN Đề tài nghiên cứu vận dụng cặp phạm trù nguyên nhân – kết để phân tích thực trạng bạo lực trẻ em toàn giới Theo mối liên hệ này, ta nhận thức nguyên nhân sâu xa từ vụ việc bạo hành trẻ em hệ để lại sau Nhận thức hệ ấy, ta nhận thức đắn việc đánh trẻ sai trái bị nghiêm cấm, từ rút ý nghĩa phương luận riêng cho thân để góp phần chấm dứt tình trạng bạo lực trẻ em 14 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, Giáo trình Triết học Mác – Lê-nin, tái lần 3, chương VII unicef.org , 2017, Kỷ luật bạo lực, xâm hại tình dục giết người xảy với hàng triệu trẻ em toàn giới: https://www.unicef.org/vietnam/vi/th %C3%B4ng-c%C3%A1o-b%C3%A1o-ch%C3%AD/k%E1%BB%B7-lu %E1%BA%ADt-b%E1%BA%A1o-l%E1%BB%B1c-x%C3%A2m-h%E1%BA %A1i-t%C3%ACnh-d%E1%BB%A5c-v%C3%A0-gi%E1%BA%BFt-ng %C6%B0%E1%BB%9Di-x%E1%BA%A3y-ra-v%E1%BB%9Bi-h%C3%A0ngtri%E1%BB%87u-tr%E1%BA%BB-em-tr%C3%AAn#:~:text=Ba%20ph %E1%BA%A7n%20t%C6%B0%20s%E1%BB%91%20tr%E1%BA%BB,k %E1%BB%B7%20lu%E1%BA%ADt%20b%E1%BA%B1ng%20b%E1%BA %A1o%20l%E1%BB%B1c [Truy cập ngày 18/1/2022] VTV.vn, 2021, Báo động tình trạng bạo hành trẻ em: https://vtv.vn/xa-hoi/bao- dong-tinh-trang-bao-hanh-tre-em-20211230183500366.htm [Truy cập ngày 19/1/2022] Mai Anh, 2017, Bạo hành trẻ em: Nguyên nhân giải pháp: http://hoinongdan.org.vn/sitepages/news/1145/56442/bao-hanh-tre-em-nguyennhan-va-giai-phap [Truy cập ngày 19/1/2022] Thanh Hằng, 2020, Tại đánh sai lầm? https://vnexpress.net/tai-sao- danh-con-la-sai-lam-4166480.html [Truy cập ngày 20/1/2022] Vietnamnet.vn, 2021, Lời kể ám ảnh hàng xóm bé gái tuổi nghi bị 'dì ghẻ' đánh đập tới chết https://vietnamnet.vn/vn/doi-song/gia-dinh/loi-ke-am-anh-cuahang-xom-be-gai-8-tuoi-nghi-bi-di-ghe-danh-dap-toi-chet-804733.html [Truy cập ngày 20/1/2022] 15 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) ... HẠI TRẺ EM VÀ TRẺ VỊ THÀNH NIÊN .8 Thực trạng bạo lực trẻ em trẻ vị thành niên 1.1 Trên tồn giơí 1.1.1 Bạo lực trẻ nhỏ gia đình em: 1.1.2 Bạo lực tình dục trẻ em gái... có tới 71% trẻ em từ 1-14 tuổi chịu kỷ luật bạo lực; Việt Nam khoảng 68,4% Với thực trạng chung bạo lực trẻ em trên, điều cho thấy xã hội chưa nhận thức rõ quyền lợi trẻ em Trẻ em đối tượng dể... xâm hại trẻ em toàn giới Từ sở đưa số giải pháp để ngăn chăn đẩy lùi việc bạo lực trẻ em nâng ca nhận thức cho người quyền trẻ em - Nhiệm vụ: khảo sát thống kê số liệu việc bạo lực trẻ em để nghiên