Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 7 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THCS Trần Quốc Toản

Xin giới thiệu tới các bạn học sinh tài liệu Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 7 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THCS Trần Quốc Toản, luyện tập giải đề sẽ giúp các bạn ôn tập kiến thức dễ dàng hơn và nắm các phương pháp giải bài tập nhằm chuẩn bị thật tốt cho kì thi sắp diễn ra. Mời các bạn cùng tham khảo!

PHỊNG  GD­ĐT  NINH SƠN TRƯỜNG THCS TRẦN QUỐC TOẢN Tiết 132 ­133: KIỂM TRA CUỐI KÌ II Mơn: Ngữ văn – Lớp 7 Năm học 2020 – 2021 Thời gian: 90 phút I/ Mục đích đề kiểm tra:      1.     Ki   ến thức:     Kiểm tra đánh giá mức độ chuẩn kiến thức kĩ năng được qui định trong chương trình Ngữ văn 7 với mục   đích đánh giá năng lực đọc hiểu và tạo lập văn bản của học sinh     2. Kĩ năng và năng lực:     ­ Đọc hiểu văn bản     ­ Tạo lập văn bản (viết đoạn nghi ln, bài văn nghi ln) ̣ ̣ ̣ ̣    3. Thái độ:    ­ Chủ động, tích cực trong việc lựa chọn hướng giải quyết vấn đề một cách hợp lý nhất    ­ Tự nhận thức được các giá trị chân chính trong cuộc sống mà mỗi con người cần hướng tới II/ Hình thức đề: Tự luận III/ Ma trận:  MA TRẬN TỔNG:  Nội dung Mức độ cần đạt Cộng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng  cao I.Đọc  ­  Ngữ   liệu:  ­  Biết  phương   ­ Khái quát chủ  Văn     nhật  thức   biểu   đạt;   đề/   tư   tưởng/  hiểu dụng/Văn   bản  nội   dung;   nghệ   nội   dung   chính/  văn học; thuật, ý nghĩa của  vấn đề chính mà   ­ Tiêu chí lựa  đoạn   trích   /   văn  đoạn   trích/   văn  bản đề cập chọn ngữ  liệu:  01 đoạn  ­  Nhận   ra  các  ­  Hiểu    ý  trích/ văn bản  kiểu   câu,   biện   nghĩa/tác   dụng  hoàn chỉnh  pháp tu từ  liệt kê     việc   sử  (khoảng 100 ­  trong đoạn trích /  dụng   biện   pháp  nghệ thuật trong  250 chữ) văn ban ̉ văn   bản/đoạn  trích  ­  Lý   giải  được  quan   điểm,   tư  tưởng   từ   đoạn  trích/văn bản S ố  câu 2 Tổng Số điểm 1.0 2.0 3.0 Tỉ lệ 10% 20% 30% Viết 01  Viết 01 bài  II.Tạo  đoạn văn  văn nghi ̣ lập văn  nghi luân ̣ ̣ luâṇ bản: Số câu 1 Tổng Số điểm 2.0 5.0 7.0 Tỉ lệ 20% 50% 70% Tổng  Số câu 2 1 cộng Số điểm 1.0 2.0 2.0 5.0 10.0 Tỉ lệ 10% 20% 20% 50% 100% MA TRẬN CHI TIẾT ĐỀ 1 Nội dung Nhận biết I.Đọc  hiểu  ­Ngữ   liệu:  “Chiếc   vòng   tròn”  –   Hạt   giống   tâm   hồn” Tổng Số câu Số điểm Tỉ lệ   II.Tạo  lập  văn  Tổng Tổng  cộng Số câu Số điểm Tỉ lệ Số câu Số điểm Tỉ lệ ­  Nhận  diện  được  phương thức  biêu đ ̉ ạt; ­  Xać   đinh ̣   được  kiểu  câu  có   trong  văn bản 1.0 10% 1.0    10% Mức độ cần đạt Thông hiểu Vận dụng Cộng Vận dụng  cao Khaí   quat́  nôị   dung  chinh ́   cuả   văn ban̉ ; Lí   giaỉ   được   ý  nghiã   cuả   chi   tiêt́   xuât́  hiêṇ   trong  văn ban.  ̉ 2.0 20% 2.0    20% 3.0   30% Viết đoạn  văn (rut ra  ́ bai hoc) ̀ ̣ Viết bài văn  nghi luân ̣ ̣ 2.0 20% 2.0    20% 5.0 50% 5.0    50% 7.0 70% 10.0 100% PHÒNG  GD­ĐT  NINH SƠN TRƯỜNG THCS TRẦN QUỐC TOẢN Tiết 132 ­133: KIỂM TRA CUỐI KÌ II Mơn: Ngữ văn – Lớp 7 Năm học 2020 – 2021 Thời gian: 90 phút I.Đọc­ hiểu văn bản (3.0điểm)  Đọc văn ban d ̉ ưới đây rồi trả lời câu hỏi từ 1 đến 4 CHIẾC VỊNG TRỊN “Chuyện kể rằng, có một vịng trịn rất hồn mỹ. Nó tự hào về thân hình trịn trĩnh đến   từng milimet của mình. Thế nhưng một buổi sáng thức dậy, nó thấy mình mất đi một góc lớn   hình tam giác. Buồn bực, vịng trịn ta đi tìm mảnh vỡ đó. Vì khơng cịn hồn hảo nên nó lăn rất   chậm. Nó bắt đầu ngợi khen những bơng hoa dại đang tỏa sắc bên đường, nó vui đùa cùng ánh   nắng mặt trời, tâm tình cùng sâu bọ,… Một ngày kia, nó tìm được một mảnh hồn tồn vừa khít   và ghép vào. Nó lăn đi và nhận ra mình đang lăn q nhanh. Đến nỗi, khơng kịp nhận ra những   bơng hoa đang cố  mỉm cười với nó. Vịng trịn thấy rằng cuộc sống khác hẳn khi nó lăn q   nhanh. Nó dừng lại, đặt mảnh vỡ bên đường rồi chầm chậm lăn đi.”                            (Theo “Q tặng cuộc sống”)  Câu 1.(0.5đ) Xác định phương thức biểu đạt chính trong đoạn trích trên.  Câu 2.(0.5đ) Xét về  cấu tạo, câu:“Đến nỗi, khơng kịp nhận ra những bơng hoa đang cố  mỉm   cười với nó.” thuộc kiểu câu nào? Câu 3.(1.0đ) Theo em, chi tiết “một góc lớn hình tam giác” (mảnh vỡ) có ý nghĩa biểu tượng  cho điều gì? Câu 4.(1.0đ) Vì sao vịng trịn thấy rằng, cuộc sống khác hẳn đi khi nó lăn q nhanh?  II.Tạo lập văn bản (7.0điểm) Câu 1.  (2.0đ)  Câu chuyện “Chiếc vịng trịn” khun con người hãy biết chấp nhận những   khuyết điểm của bản thân, xem chúng là một phần khơng thể thiếu của con người. Viết đoạn   văn (6 – 8 dịng) nêu suy nghĩ của em về ý nghĩa của lời khun.  Câu 2. (5.0đ) Viết bài văn giải thích câu tục ngữ: “Thất bại là mẹ  của thành cơng”. (khoảng  400 chữ) PHỊNG  GD­ĐT  NINH SƠN TRƯỜNG THCS TRẦN QUỐC TOẢN Tiết 132 ­133: KIỂM TRA CUỐI HK II Mơn: Ngữ văn – Lớp 7 Năm học 2020– 2021 Thời gian: 90 phút ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM – HƯỚNG  DẪN CHẤM ĐỀ 1 Phần  / câu I Câu 1  Câu 2 Câu 3 u cầu – Đáp án – Hướng dẫn cụ thể    Đọc – hiểu: Phương thức biểu đạt chính: Tự sự Kiểu câu: Câu rút gọn Chi tiết “một góc lớn hình tam giác” (mảnh vỡ)  có ý nghĩa biểu tượng cho  khuyết  điểm, hạn chế của mỗi người Câu 4 Chiếc vịng cảm thấy cuộc sống khác hẳn khi nó lăn q nhanh là vì lúc trước khi nó   lăn chậm nó có thể cảm nhận được được vẻ đẹp của các lồi hoa, trị chuyện, tâm sự  với sâu bọ,  Cịn bây giờ  thì khơng, khi nó lăn q nhanh thì chẳng thể  trị chuyện  hay cảm nhận được vẻ đẹp của các lồi hoa nữa II   Tạo lập văn bản: ̣ ̣ Câu 1 a/ Đảm bảo thể thức của một đoạn văn nghi luân b/ Xác định đúng vấn đề nghi luân:  ̣ ̣ c/ Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: sử  dụng tốt các thao tác lập luận như  giải  thích, chứng minh,  Có thể viết đoạn văn theo hướng sau:          Đọc câu chuyện" Chiếc vịng trịn" người đọc đã rút ra được bài học đắt giá   về chấp nhận khuyết điểm trên con người mình. Thật vậy, bản thân mỗi chúng ta ai   cũng có khuyết điểm, khơng ai là hồn hảo, trọn vẹn cả. Và hình ảnh chiếc vịng bị   mất một góc lớn hình tam giác là hình ảnh tượng trưng cho những khiếm khuyết của   con người. Tuy gọi là khuyết điểm nhưng chưa hẳn nó đã hồn tồn xấu, nó cũng   mang lại những những lợi ích đáng ngờ  và hình  ảnh chiếc vịng là một minh chứng   cho một khiếm khuyết tốt. Vì thế  chúng ta hãy tập chấp nhận những khuyết điểm   của bản thân,đừng vội buồn bã, tự ti hãy biến những khuyết  điểm  ấy trở  thành   những điều có ích cho bản thân Biểu  điểm 3.0đ 0,5 0,5 1,0 1,0 7.0đ 0,25 0,25 1,0 d/ Sáng tạo: Co quan điêm riêng, suy nghi m ́ ̉ ̃ ơi me, phu h ́ ̉ ̀ ợp vơi nh ́ ưng chuân m ̃ ̉ ực về  đao đ ̣ ưc, văn hoa, phap luât ́ ́ ́ ̣ e/ Chính tả, ngữ phap:  đ ́ ảm bảo cac qui tăc vê chu ́ ́ ̀ ẩn chính tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa   tiếng Việt a/ Đảm bảo cấu trúc của một bài văn nghi luân: Có đ ̣ ̣ ầy đủ mở bài, thân bài, kết bài ̣ ̣ Câu 2 b/ Xác định đúng vấn đề nghi luân  c/ Triển khai vấn đê nghi luân thanh cac luân điêm; thê hiên s ̀ ̣ ̣ ̀ ́ ̣ ̉ ̉ ̣ ự  cam nhân sâu săc va ̉ ̣ ́ ̀  vân dung tôt cac thao tac lâp luân; cac li le dân ch ̣ ̣ ́ ́ ́ ̣ ̣ ́ ́ ̃ ̃ ứng chăt che.HS co thê giai quyêt vân ̣ ̃ ́ ̉ ̉ ́ ́  đê theo h ̀ ướng sau: Mở bài: ­   Dẫn dắt và giới thiệu vấn đề  cần nghị  luận: con người cần biết đứng lên sau   những  thất bại để đạt thành cơng ­  Trích dẫn câu tục ngữ: “Thất bại là mẹ của thành cơng.” Thân bài: LĐ1:Giải thích nội dung câu tục ngữ: ­  “Thất bại”: là những lần vấp ngã, khó khăn trong cơng việc và cuộc sống. Là   những cơng việc ta vạch định mà khơng đạt kết quả như mong muốn ­ “Thành cơng”: là đạt đượcnhững kết quả  đạt được theo ý ta muốn, và cơng việc   đó được hồn thành tốt đẹp, xuất sắc ­ “Mẹ”: mẹ là người đã sinh ra, tạo nên con.   Nội dung cả  câu: thất bại sẽ  giúp con người có được kinh nghiệm, bài học để   vươn lên đạt được thành cơng   LĐ 2: Tại sao nói “Thất bại là mẹ của thành cơng”? ­ Sau mỗi lần thất bại ta sẽ  tìm được ngun nhân dẫn đến sai sót của cơng việc,   giúp ta có kinh nghiệm, tránh được những sai lầm và gặt hái những thành cơng ­ Thất bại cịn tạo ra động lực để  thúc đẩy con người cố  gắng đạt được mục tiêu   của mình LĐ 3:Biểu hiện của những người biết  đứng lên sau những thất bại và đạt  được thành cơng: ­ Khơng nản lịng, khơng bỏ cuộc sau những lần vấp ngã, biết tự đứng lên   từ  những sai lầm, học từ những thất bại, rút kinh nghiệm và tiếp tục cố  gắng,   nỗ lực để đạt thành cơng Dẫn chứng: nhà bác học Thomas Edison, Nhà giáo nhân dân Nguyễn Ngọc Kí… LĐ 4: Bàn luận, mở rộng vấn đề và liên hệ:  ­ Phê phán những kẻ dễ nản lịng, chùn bước khi thất bại, khơng dám bước tiếp    ­Sau mỗi lần thất bại, bản thân mỗi người cần nhìn lại, xem xét và rút ra bài học   để khơng mắc phải những sai lầm đáng tiếc ­ Liên hệ những câu nói cùng chủ đề: “Đi một ngày đàng, học một sàng khơn”;  “Tơi  ” – Thomas Edison không thât bai, tôi chi tim ra 10.000 cach không hiêu qua thôi ́ ̣ ̉ ̀ ́ ̣ ̉ … Kết bài:  Khẳng định lại quan điểm của bản thân về vấn đề nghị luận, liên hệ bản   thân.  d/ Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng về vấn đề nghi ln ̣ ̣ e/ Chính tả, dùng từ, đặt câu:  đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ  pháp, ngữ  nghĩa tiếng  Việt Tổng *Lưu ý: 0,25 0,25 0,25 0,25 4,0 0,25 0,25 10.0đ  1/ Do đặc trưng của mơn Ngữ  văn, bài làm của học sinh cần được đánh giá tổng qt, tránh đếm ý cho   điểm  2/ Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với những bài viết đáp ứng đầy đủ  những u cầu đã nêu ở  mỗi   câu, đồng thời phải chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc  3/ Khuyến khích những bài viết có sáng tạo. Bài viết có thể khơng giống đáp án, có những ý ngồi đáp án,   nhưng phải có căn cứ xác đáng và lí lẽ thuyết phục 4/ Khơng cho điểm cao đối với những bài chỉ nêu chung chung, sáo rỗng                                                                                                             Nhơn Sơn, 10/04/2021  Ban giám hiệu duyệt Giáo viên ra đề       Trần Thị Loan MA TRẬN CHI TIẾT ĐỀ 2    Hồ Thị Minh Huệ   Nội dung Nhận biết I.Đọc  hiểu  ­Ngữ   liệu:  ­  Nhận  “Sức   mạnh   diện  được  của lời nói”­  phương thức  biêu đ ̉ ạt; Dương Lê ­  Xać   đinh ̣   được  kiểu  câu  có   trong  văn bản Tổng Số câu Số điểm Tỉ lệ   II.Tạo  lập  văn  Tổng Tổng  cộng Số câu Số điểm Tỉ lệ Số câu Số điểm Tỉ lệ 1.0 10% 1.0    10% Mức độ cần đạt Thông hiểu Vận dụng Cộng Vận dụng  cao Khaí   quat́  nôị   dung  chinh ́   cuả   văn ban̉ ; Lí   giaỉ   được   ý  nghiã   cuả   chi   tiêt́   xuât́  hiêṇ   trong  văn ban.  ̉ 2.0 20% 2.0    20% 3.0   30% Viết đoạn  văn (rut ra  ́ bai hoc) ̀ ̣ Viết bài văn  nghi luân ̣ ̣ 2.0 20% 2.0    20% 5.0 50% 5.0    50% 7.0 70% 10.0 100% PHỊNG  GD­ĐT  NINH SƠN TRƯỜNG THCS TRẦN QUỐC TOẢN Tiết 132 ­133: KIỂM TRA CUỐI KÌ II Mơn: Ngữ văn – Lớp 7 Năm học 2020 – 2021 Thời gian: 90 phút I.Đọc­ hiểu văn bản (3.0điểm)  Đọc văn ban d ̉ ưới đây rồi trả lời câu hỏi từ 1 đến 4   “Lời nói có sức mạnh gắn kết con người lại với nhau. Những lời nói tốt đẹp chẳng   khác gì phép màu khiến người khác cảm thấy được thấu hiểu, được động viên mà vui vẻ. Lời   nói sẻ chia tình cảm, giúp người khác hiểu mình và mình thêm hiểu người khác. Nó đâu chỉ là   một phương tiện giao tiếp, trao đổi thơng tin hay thực hiện các giao kết xã hội mà cịn là   phương tiện để  con người bày tỏ tình cảm, thấu hiểu lẫn nhau. Một lời nói đúng đắn có thể   xua đi căng thẳng, hàn gắn được vết thương   trong lịng. Lời nói tuy dễ  thực hiện nhưng   chứa đựng sức mạnh lớn lao. Khi xảy ra xung đột, một người biết nhượng bộ, dùng lời lẽ   mềm dẻo để hịa giải tất sẽ khơng có bạo lực xảy ra. Việc lớn sẽ thành việc nhỏ, việc nhỏ trở   thành khơng có. Khơng ai muốn xảy ra bạo lực hay gây tổn thương cho người khác. Nếu biết   nói lời dễ nghe thì những điều đáng tiếc có thể đã khơng xảy đến.”                           (Dương Lê, “Sức mạnh của lời nói”, nguồn:  duongleteach.com) Câu 1.(0.5đ) Xác định phương thức biểu đạt chính trong đoạn trích trên.  Câu 2.(0.5đ) Xác định phép liệt kê về  vai trị của lời nói được sử dụng trong đoạn văn:“Lời nói   sẻ chia tình cảm, giúp người khác hiểu mình và mình thêm hiểu người khác. Nó đâu chỉ là một   phương tiện giao tiếp, trao đổi thơng tin hay thực hiện các giao kết xã hội mà cịn là phương   tiện để con người bày tỏ tình cảm, thấu hiểu lẫn nhau.” Câu 3.(1.0đ) Theo tác giả, lời nói chứa đựng sức mạnh lớn lao như thế nào? Câu 4.(1.0đ)Thơng điệp mà tác giả muốn gởi đến chúng ta là gì? II.Tạo lập văn bản ( 7.0điểm) Câu 1.(2.0đ) Từ  nội dung của đoạn trích, hãy viết một đoạn văn ngắn (6­8 dịng) nêu lên suy   nghĩ của em về vai trị của giao tiếp trong cuộc sống Câu 2.(5.0đ) Viết bài văn giải thích  câu tục ngữ: “Lời nói gói vàng” PHỊNG  GD­ĐT  NINH SƠN TRƯỜNG THCS TRẦN QUỐC TOẢN Tiết 132 ­133: KIỂM TRA HK II Mơn: Ngữ văn – Lớp 7 Năm học 2020 – 2021 Thời gian: 90 phút ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM – HƯỚNG  DẪN CHẤM ĐỀ 2 Phần  u cầu – Đáp án – Hướng dẫn cụ thể / câu I    Đọc – hiểu: Câu 1  Phương thức biểu đạt chính: nghị luận Câu 2 Vai trị của lời nói:sẻ chia tình cảm, giúp người khác hiểu mình và mình thêm  hiểu người khác,  là một phương tiện giao tiếp, trao đổi thơng tin hay thực   hiện các giao kết xã hội ,con người bày tỏ tình cảm, thấu hiểu lẫn nhau (HS trả lời 3­ 4 ý đúng 0,25đ) Câu 3 Sức mạnh lớn lao của lời nói: Khi xảy ra xung đột, một người biết nhượng   bộ, dùng lời lẽ mềm dẻo để hịa giải tất sẽ khơng có bạo lực xảy ra Câu 4 Mỗi người cần chú ý trong lời ăn tiếng nói để  khơng làm tổn thương người  khác và chính mình II   Tạo lập văn bản: ̣ ̣ Câu 1 a/ Đảm bảo thể thức của một đoạn văn nghi luân b/ Xác định đúng vấn đề nghi luân:  ̣ ̣ c/ Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: sử dụng tốt các thao tác lập luận như  giải thích, chứng minh,  Có thể viết đoạn văn theo hướng sau:          Trong cuộc sống thì cách giao tiếp rất quan trọng. Qua cách giao tiếp   mà chúng ta có thể  thể  hiện tình cảm, khả  năng và tạo nhiều mối quan hệ   giữa mọi người. Nó tuy chỉ là lời nói nhưng chúng ta cũng phải biết cách diễn   đạt, khơng thể nói tùy tiện. Bởi nó có thể  làm tổn thương và gây bất hịa với   mọi người. Mỗi chúng ta hãy học cách giao tiếp cho đúng đắn, thật khéo léo   để khơng làm tổn thương ai hết nhé! d/ Sáng tạo: Co quan điêm riêng, suy nghi m ́ ̉ ̃ ơi me, phu h ́ ̉ ̀ ợp vơi nh ́ ưng chuân ̃ ̉   mực vê đao đ ̀ ̣ ức, văn hoa, phap luât ́ ́ ̣ e/ Chính tả, ngữ phap:  đ ́ ảm bảo cac qui tăc vê chu ́ ́ ̀ ẩn chính tả, ngữ pháp, ngữ  nghĩa tiếng Việt a/ Đảm bảo cấu trúc của một bài văn nghi ln: Có đ ̣ ̣ ầy đủ  mở  bài, thân bài,  kết bài Biểu  điểm 3.0đ 0,5 0,5 1,0 1,0 7.0đ 0,25 0,25 1,0 0,25 0,25 0,25 ̣ ̣ Câu 2 b/ Xác định đúng vấn đề nghi luân  c/ Triển khai vấn đê nghi luân thanh cac luân điêm; thê hiên s ̀ ̣ ̣ ̀ ́ ̣ ̉ ̉ ̣ ự  cam nhân sâu ̉ ̣   săc va vân dung tôt cac thao tac lâp luân; cac li le dân ch ́ ̀ ̣ ̣ ́ ́ ́ ̣ ̣ ́ ́ ̃ ̃ ứng chăt che.HS co thê ̣ ̃ ́ ̉  giai quyêt vân đê theo h ̉ ́ ́ ̀ ướng sau: Mở bài: ­ Giới thiệu câu tục ngữ "Lời nói gói vàng" ­ Câu tục ngữ "Lời nói gói vàng" mà ơng cha ta từ xa xưa đã đúc kết ra nhằm   mục đích nhắc nhở chúng ta về giá trị của lời nói để ta biết trân q lời nói,   sử  dụng lời nói sao cho hợp lý, hiệu quả, phát huy được hết giá trị  ý nghĩa   của lời nói Thân bài: LĐ 1:Giải thích nội dung câu tục ngữ: ­   Lời nói: Là lời ăn tiếng nói hằng ngày của chúng ta, là phương tiện giao   tiếp bằng ngơn ngữ nhằm thực hiện một mục đích giao tiếp nào đó, ngồi giá   trị về mặt ngữ nghĩa, lời nói cịn mang trong mình thái độ, cảm xúc và hàm ý   của người nói ­ Vàng: Là một thứ  vật chất q giá, đắt đỏ  được nâng niu và gìn giữ, trân   trọng, một chút vàng cũng có giá trị rất lớn  Ý nghĩa câu nói: Đề  cao giá trị  của lời nói, cần phải coi trọng và giữ  gìn   lời nói như một vật q giá, sử dụng hợp lý và hiệu quả LĐ 2: Tại sao lại ví lời nói như gói vàng? + Lời nói có thể khẳng định giá trị con người + Lời nói đúng lúc, đúng chỗ mang lại nhiều giá trị to lớn + Lời nói có thể gắn kết mọi người với nhau + Lời nói có sức ảnh hưởng sâu rộng ­ Phê phán:  những hành động thiếu suy nghĩ và lời ăn tiếng nói nếu sử dụng   khơng thấu đáo sẽ  dễ  gây hiềm khích cho mọi người. Lời nói khơng hay kia   rồi sẽ  lan ra cho nhiều người, tiếp đến là cho vơ số  người, kéo theo với đó   chính là những mối quan hệ sẽ dần dà trở thành lịng căm ghét lẫn nhau.  Kết bài: Câu tục ngữ khẳng định giá trị của lời nói.Tuy nhiên, muốn lời nói có   giá trị khơng khó bởi chính chúng ta sẽ là người quyết định giá trị lời nói của   mình, hãy sử dụng lời nói một cách có văn hóa, văn minh lịch sự và hơn hết là   sử  dụng hợp lý, hiệu quả, bởi "Lời nói chẳng mất tiền mua/ Lựa lời mà nói   cho vừa lịng nhau".  d/ Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng về vấn đề nghi ln ̣ ̣ e/ Chính tả, dùng từ, đặt câu:  đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ  pháp, ngữ  nghĩa   tiếng Việt 0,25 4,0 0,25 0,25 Tổng 10.0đ *Lưu ý:  1/ Do đặc trưng của mơn Ngữ văn, bài làm của học sinh cần được đánh giá tổng qt, tránh đếm   ý cho điểm  2/ Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với những bài viết đáp ứng đầy đủ những u cầu đã nêu   ở mỗi câu, đồng thời phải chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc  3/ Khuyến khích những bài viết có sáng tạo. Bài viết có thể khơng giống đáp án, có những ý ngồi   đáp án, nhưng phải có căn cứ xác đáng và lí lẽ thuyết phục 4/ Khơng cho điểm cao đối với những bài chỉ nêu chung chung, sáo rỗng                                                                                                            Ban giám hiệu duyệt   Nhơn Sơn, 10/04/2021 Giáo viên ra đề       Trần Thị Loan                     Hồ Thị Minh Huệ   ... nghi luân ̣ ̣ 2. 0 20 % 2. 0   ? ?20 % 5.0 50% 5.0    50% 7. 0 70 % 10.0 100% PHÒNG  GD­ĐT  NINH SƠN TRƯỜNG? ?THCS? ?TRẦN QUỐC TOẢN Tiết 1 32? ?­133: KIỂM TRA CUỐI KÌ II Mơn:? ?Ngữ? ?văn? ?–? ?Lớp? ?7 Năm? ?học? ?20 20 –? ?20 21 Thời gian: 90 phút... PHỊNG  GD­ĐT  NINH SƠN TRƯỜNG? ?THCS? ?TRẦN QUỐC TOẢN Tiết 1 32? ?­133: KIỂM TRA CUỐI HK II Mơn:? ?Ngữ? ?văn? ?–? ?Lớp? ?7 Năm? ?học? ?20 20–? ?20 21 Thời gian: 90 phút ĐÁP? ?ÁN? ?– BIỂU ĐIỂM – HƯỚNG  DẪN CHẤM ĐỀ 1 Phần  / câu I Câu 1  Câu? ?2. .. Câu? ?2. (5.0đ) Viết bài? ?văn? ?giải thích  câu tục? ?ngữ:  “Lời nói gói vàng” PHỊNG  GD­ĐT  NINH SƠN TRƯỜNG? ?THCS? ?TRẦN QUỐC TOẢN Tiết 1 32? ?­133: KIỂM TRA HK II Mơn:? ?Ngữ? ?văn? ?–? ?Lớp? ?7 Năm? ?học? ?20 20 –? ?20 21 Thời gian: 90 phút ĐÁP? ?ÁN? ?– BIỂU ĐIỂM – HƯỚNG  DẪN CHẤM ĐỀ 2