(SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn tổ chức một số hoạt động ngoài giờ lên lớp trang bị kỹ năng mềm cho học sinh trường THPT yên lạc

Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc LỜI GIỚI THIỆU Là bí thư ĐTN trường THPT Yên Lạc hàng ngày BCH Đồn trường ln gắng trì tốt nếp học tập học sinh, tạo nhiều phịng trào, hoạt động văn hóa, văn nghệ thiết thực nhằm biết mục tiêu học phải đôi với hành, tạp người thời kì cách mạng cơng nghiệp 4.0 Chính tơi tìm tịi, nghiên cứu tài liệu học hỏi cách làm hay, phương pháp làm đơn vị trường bạn tỉnh ngồi tỉnh Tơi tiến hành đề tài năm học 2018-2019 để áp dụng vào năm học 2019 -2020 trường THPT Yên Lạc Tôi nghiên cứu tạo số hoạt động ngoại khóa, hoạt động ngời lên lớp tạo sân chơi cho em học sinh sau học căng thẳng Đây dịp giúp em có điều kiện ơn lại kiến thức học lớp.Chính ý thức em ngày cáng tốt hơn, kết học tập em cải thiện Số học sinh hư, vi phạm nội quy trường giảm đáng kể số học sinh giỏi tăng lên số học sinh yếu giảm rõ rệt Đặc biệt bước đầu giúp em có tỉnh kỉ luật việc học tập làm việc nhóm Các em làm quen dàn với việc không học ghế nhà trường việc học em lúc nơi trang bị cho em có số kỹ mềm để giải vấn đề thực tiễn để phục vụ sống Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [1] download by : skknchat@gmail.com Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc Tên sáng kiến: HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TRANG BỊ KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT YÊN LẠC Tác giả sáng kiến: Họ tên: NGUYỄN HOÀNG HÀ Địa chỉ: Xã Đại Đồng, Huyên Vĩnh Tường, Tỉnh Vĩnh Phúc Điện Thoại: 0973773625; Email: nguyenhoangha.c3yenlac@vinhphucedu.vn Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [2] download by : skknchat@gmail.com Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc MỤC LỤC LỜI GIỚI THIỆU Tên sáng kiến CHỮ VIẾT TẮT DANH SÁCH CÁC BẢNG BIỂU I PHẦN MỞI ĐẦU: Lý viết sáng kiến kinh nghiệm .5 1.1 Lý khách quan 1.2 Lý chủ quan Mục đích nghiên cứu sáng kiến Đối tượng phạm vi nghiên cứu sáng kiến .8 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến .8 Phương pháp thời gian nghiên cứu Thời gian áp dụng sáng kiến II NỘI DUNG CHÍNH VÀ TIẾN TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA SÁNG KIẾN 10 CƠ SỞ LÝ LUẬN 10 THỰC TRẠNG CỦA HOẠT ĐỘNG GDNGLL TRONG CÁC NHÀ TRƯỜNG THPT NÓI CHUNG, TRƯỜNG THPT YÊN LẠC NÓI RIÊNG 12 2.1 Thực trạng chung 12 2.2 Thực trạng hoạt động GDNGLL trường THPT Yên Lạc 12 2.2.2 Thực trạng 14 GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN 14 3.1 Giai đoạn 1: Giải pháp 14 3.2 Giai đoạn 2: Chỉnh sửa, rút kinh nghiệm 17 3.3 Giai đoạn 3: Tổ chức thực 18 3.3.1 ĐTN tổ chức chương trình .19 3.2.2 Tổ chức hướng dẫn chi đoàn thực 19 III KẾT QUẢ VÀ ỨNG DỤNG 21 3.1 Phân tích kết 21 3.2 Các điều kiện cần thiết để áp dụng 23 3.3 Đánh giá lợi ích thu 23 IV KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 25 4.1 Kết luận .25 4.2 Kiến nghị .25 TÀI LIỆU THAM KHẢO 26 Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [3] download by : skknchat@gmail.com Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc CHỮ VIẾT TẮT SSố TT Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [4] download by : skknchat@gmail.com Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc DANH SÁCH CÁC BẢNG BIỂU Bảng 1: Kết trước tiến hành nghiên cứu Bảng 2: Kết thu sau tiến hành nghiên cứu giai đoạn Bảng 3: Kết thu sau nghiên cứu giai đoạn Bảng 4: Kết thu sau tiến hành nghiên cứu giai đoạn Bảng 5: Kết thu sau tiến hành nghiên cứu giai đoạn Bảng 6: Bảng so sánh kết học tập học sinh Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [5] download by : skknchat@gmail.com Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc I PHẦN MỞI ĐẦU: Lý viết sáng kiến kinh nghiệm: “Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc” 1.1 Lý khách quan Ngày việc giáo dục kỹ sống nhà trường số hạn chế, đa phần lồng ghép, tích hợp mơn học, chưa xây dựng thành mơn học riêng chương trình phổ thông nên việc thực chưa thực mang lại hiệu Thực tế cho thấy, tình trạng học sinh thiếu kỹ sống xảy ra, biểu qua hành vi ứng xử không phù hợp xã hội, ứng phó hạn chế với tình sống như: ứng xử thiếu văn hóa giao tiếp nơi công cộng; thiếu lễ độ với thầy cô giáo, cha mẹ người lớn tuổi; chưa có ý thức bảo vệ mơi trường Việc dạy kỹ sống nhà trường nhiều bất cập, sách nhiều hướng dẫn thực chất hiệu dạy chưa cao giáo viên chưa dược đào tạo cách Nếu biến tiết học kỹ sống thành đạo đức dạy giáo dục cơng dân khơng có hiệu quả; học sinh không cảm nhận, không trải nghiệm hết Hiện nay, giáo dục thường áp đặt, toàn lý thuyết, tồn trao nhận thức việc hình thành nhân cách, giáo dục kỹ sống cần phải tác động vào tình cảm học sinh, biến thành hành vi, việc làm cụ thể Ở trường THPT giáo dục kỹ sống quan tâm, nhiên nhà trường chủ yếu học sinh dạy kỹ học tập, việc giáo dục kỹ sống với ý nghĩa học làm người kỹ thích ứng, hịa nhập với sống, ứng phó tích cực với tình sống chưa quan tâm nhiều Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [6] download by : skknchat@gmail.com Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc 1.2 Lý chủ quan Là giáo viên kiêm bí thư ĐTN với nhiều năm trực tiếp giảng dạy làm cơng tác Đồn trường THPT Yên Lạc nhận thấy Một nguyên nhân khiến việc dạy học kỹ sống chưa hiệu sở vật chất, thiết bị trường học đáp ứng nhu cầu giảng dạy kiến thức cho học sinh, chưa đáp ứng hoạt động giáo dục kỹ sống Công tác đào tạo, bồi dưỡng tập huấn cho đội ngũ cán bộ, giảng viên dạy kỹ sống gặp khó khăn; hình thức tổ chức kỹ sống chưa phong phú linh hoạt, phương pháp hạn chế, chưa triển khai đồng trường học, cấp học, kinh phí hạn chế Tơi nhận thấy kỹ ứng xử giao tiếp; kỹ làm việc nhóm; kỹ ứng phó cách tích cực với tình xảy xã hội học sinh nayvẫn hạn chế Từ thực tế này, cần phải có quan tâm, tăng cường giáo dục kỹ sống; thực hành vấn đề liên quan đến kỹ sống cho học sinh cấp Mặt khác phải nhìn nhận, kỹ sống nội dung gắn liền với trụ cột giáo dục học để biết, học để làm người, học để sống với người khác học để làm Vì vậy, thiếu quan tâm giáo dục đào tạo kỹ sống cho học sinh ảnh hưởng cách nghiêm trọng đến việc phát triển toàn điện học sinh ảnh hưởng nghiêm trọng đến việc phát triển cách tồn diện người Việt Nam Thơng qua q trình làm cơng tác Đồn giảng dạy nhiều năm tơi nhận việc bên cạnh việc học lấy kiến thức em cần trang bị kỹ mềm, kỹ sống không phần quạn trọng Từ băn khoăn, trăn trở tham khảo loại tài liệu, đơn vị trường bạn, tìm hiểu tâm lí học sinh… nghiên cứu, ứng dụng Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [7] download by : skknchat@gmail.com Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT n Lạc kiến thức có vào tạo cá HĐNGLL để tạo cho em có sân chơi lành mạnh, trang bị cho em kiến thức, kỹ sống Mục đích nghiên cứu sáng kiến Mục tiêu cao Giáo dục giáo dục đào tạo học sinh trở thành người phát triển tồn diện Học đơi với hành ý thuyết gắn liền với thức tế HĐNGLL nhằm giúp em học sinh: - Học sinh thực tốt nội quy trường học, biết lễ phép với người lớn, biết lời ông bà, cha mẹ, thầy cơ… - Tích cực hoạt động trường, lớp, đoàn trường … - Nâng cao tinh thần tự quản lớp, sôi học tập, hoạt động vui chơi - Giúp học sinh mạnh dạn giao tiếp, tự tin thân - Học sinh trung thực, đồn kết - Hình thành số kĩ sống cho học sinh - Chăm học chăm làm, tích cực tham gia hoạt động giáo dục, lao động, thểdục thể thao, văn nghệ … -Tự giác học tập trường nhà Với họ sinh trường THPT Yên Lạc câu hỏi cần giải đáp Vì tơi nghiên cứu để tìm phương pháp tổ chức HĐNGLL mới, có hiệu giúp học sinh theo đường học đôi với hành, lý thuyết gắn liền với thực tiễn - Đối tượng phạm vi nghiên cứu sáng kiến Đề tài nghiên cứu triển khai với học sinh khối 10,11 với số lượng 21 lớp học với 810 học sinh trường THPT Yên Lạc – Yên Lạc Vĩnh Phúc Đây khối lớp với đủ ban trường ban A,B, D,C Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [8] download by : skknchat@gmail.com Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc trường Có đầy đủ thành phần học sinh chăm ngoan chưa ngoan Khối lớp đối chứng 12 * Bảng 1: Thống kê kết trước tiến hành: Ban Khối 10 A 11 D A Khối 12 D Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Với đề tài ứng dụng cho nhà trường THPT tỉnh nước Phương pháp thời gian nghiên cứu 5.1 Phương pháp nghiên cứu - Với chuyên đề áp dụng phương pháp nghiên cứu sau: + Hướng dẫn thành viên BCH Đoàn trường em lớp nghiên cứu lý thuyết + Hướng dẫn em lớp, thành viên BCH Đoàn trường tổ chức thực thí điểm + Tổ chức thảo luận rút kinh nghiệm + Triển khai đại trà cho chi đoàn Sau đơn vị nghiên cứu có thảo luận, đánh giá rút kinh nghiệm vấn đề tồn cần giải đáp để bổ sung cho phần Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [9] Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc lục có tổ chức, bồi dưỡng xây dựng hoạt động mẫu từ nhân rộng tồn trường 2.6 Xây dựng điều kiện CSVC cho hoạt động - Đối với học sinh: nên có tài liệu tham khảo hướng dẫn tài liệu tham khảo để em tìm nghiên cứu trước tiến hành hoạt động - Tận dụng tất sở vật chất sẵn có nhà trường, khai thác tiềm sở vật chất sẵn có xã hội để tổ chức tốt hoạt động cho học sinh Bảng - Kết tiến hành nghiên cứu sau giao đoạn Ban A D 3.3 Giai đoạn 3: Tổ chức thực ĐTN tổ chức hoạt động thanh niên hướng dẫn chi đoàn hoạt động tháng 04 05 năm học 3.3.1 ĐTN tổ chức chương trình hội trợ ẩm thực giao lưu văn nghệ đơn vị trường THPT Yên Lạc với đơn vị kết nghĩa trường đại học Kinh Tế Quốc Dân nhằm giúp em giao lưu làm quen với anh chị sinh viên Giúp em học sinh hiểu rõ định hướng nghề nghiệp tương lai 3.2.2 Tổ chức hướng dẫn chi đồn thực 3.2.2.1 Cơng tác chuẩn bị, lập kế hoạch: Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [19] download by : skknchat@gmail.com Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc - Cơng tác chuẩn bị cho chương trình hoạt động GDNGLL bước quan trọng, thành công hay thất bại phụ thuộc vào bước chuẩn bị Bước cho hoạt động khâu lập kế hoạch từ đầu năm học, đặt tên cho hoạt động xác định yêu cầu giáo dục cần phải đạt yêu cầu kiến thức, nhận thức, thái độ, kỹ Thời gian cho hoạt động, lựa chọn nội dung hình thức hoạt động, trang trí, phương tiện vật chất… có liên quan để tổ chức chương trình giáo dục Phân cơng cơng việc cho phận, dự kiến tình xảy hoạt động, tranh thủ giúp đỡ đối tượng, tổ chức khác nhà trường thường xun đơn đốc, kiểm tra q trình chuẩn bị - Đi với công tác chuẩn bị tổ chức tuyên truyền ý nghĩa chương trình hoạt động Ngay từ đầu năm học, phận chun mơn, đồn đội, GVCN lên kế hoạch cụ thể, chi tiết hoạt động phụ trách, báo cáo với BGH, phê duyệt nội dung kế hoạch Sau tuyên truyền học, chào cờ, sinh hoạt 15 phút, sinh hoạt cuối tuần…để toàn thể GV, học sinh biết 3.2.2.2 Tổ chức, đạo thực hoạt động: - Sau giao cho cá nhân chuẩn bị chủ đề cần tổ chức, Hiệu trưởng, chuyên môn phê duyệt kế hoạch, thống vấn đề nội dung chương trình ngoại khóa, đưa vấn đề, yêu cầu, hệ thống vấn đề lớn mà học sinh tìm hiểu tham khảo bước chuẩn bị Thời gian thực buổi, buổi Lúc tất vấn đề hoàn thiện khâu chuẩn bị Đối tượng tham gia: Chủ yếu giáo viên tổ mơn có nội dung chương trình ngoại khóa Các giáo viên khác: đến để dự, cổ vũ, làm cơng tác ổn định học sinh Ví dụ: * Tổ chức theo loại hình như: - Hoạt động trị, xã hội -Hoạt động văn hóa, văn nghệ - Hoạt động vui chơi giải trí, thể dục thể thao Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [20] download by : skknchat@gmail.com Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc * Tổ chức theo hình thức như: - Hàng ngày: Bằng buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ, thể dục -Hàng tuần: Các buổi chào cờ đầu tuần, sinh hoạt cuối tuần - Hàng tháng: Hoạt động theo chủ điểm, Hoạt động thi đua, Hoạt động nhóm theo khiếu - Hoạt động hè * Khi đạo, tổ chức yêu cầu giáo viên đặc biệt ý đến việc tuân theo nguyên tắc tổ chức như: Tạo điều kiện học sinh làm quen biết tự quản tồn q trình hoạt động mà giáo viên đóng vai trị cố vấn Nội dung hoạt động phải gắn với yêu cầu giáo dục nhà trường, xã hội thời điểm cụ thể Luôn đổi đa dạng hóa hình thức hoạt động phù hợp với nhu cầu hứng thú học sinh Đối với tiết sinh hoạt lớp đạo theo kế hoạch thống tiết sinh hoạt cuối tuần, sinh hoạt tháng * Chú ý đến quy trình tổ chức HĐ GDNGLL: Chỉ đạo giáo viên tuân thủ theo bước -Bước 1: Lựa chọn chủ đề hoạt động -Bước 2: Chuẩn bị cho hoạt động -Bước 3: Tiến hành kết thúc hoạt động -Bước 4: Đánh giá kết hoạt động, tổ chức rút kinh nghiệm 3.2.3 Kết thúc, tổ chức rút kinh nghiệm, đánh giá kết hoạt động: Sau kết thúc chương trình hoạt động, tổ chức tổng kết rút kinh nghiệm, bước khơng thể thiếu chương trình Khơng thực lần tổ chức hoạt động sau khó thành cơng Bởi trình tổ chức (nhất lần đầu) kinh nghiệm tổ chức chưa có, tất cịn lúng túng Như kể giáo viên học sinh thấy tồn chưa làm thành công để lần sau, chương trình sau tốt Qua kinh nghiệm tổng kết có đánh giá khen thưởng động viên Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [21] download by : skknchat@gmail.com Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc kịp thời Thực tránh tình trạng “Đánh trống bỏ dùi” mà nhiều hoạt động có khơng tình trạng Bảng - Kết tiến hành nghiên cứu sau giao đoạn Ban A D III KẾT QUẢ VÀ ỨNG DỤNG 3.1 Phân tích kết Qua áp dụng số kinh nghiệm phương pháp dạy, hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn “Hướng dẫn thu gom, xử lý, tái chế dầu thải ô tô, xe máy” vào việc giảng dạy cho khối 12 ban A, D , đạt kết định Dưới kết thu trước sau trình nghiên cứu Bảng - Kết trước tiến hành nghiên cứu giao đoạn Ban A D Dựa vào bảng phân tích kết ta thấy rõ trước triển khai hạnh kiểm số học sinh tự tin trước đám đông Sau thời gian triển khai hoạt động số học sinh vi phạm nội quy giảm rõ rệt số học sinh có khả tự tin trước đám đơng tăng đáng kể Nguyễn Hồng Hà THPT n Lạc [22] download by : skknchat@gmail.com Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc Bảng Bảng so sách kết hạnh kiểm, học sinh vi phạm mức độ tự tin học sinh thực HĐNGLL * Bảng 6: Trước tiến hành: Ban Khối 10 A 11 D A Khối 12 D * Bảng Sau tiến hành: Ban Khối 10 A 11 D A Khối 12 3.2 Các điều kiện cần thiết để áp dụng Học sinh từ cấp 2,3 trườngTHCS, THPT trường dạy trung học, cao đẳng đại học 3.3 Đánh giá lợi ích thu 3.3.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả D Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [23] download by : skknchat@gmail.com Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc Việc Phát triển lỹ mềm cho hoc sinh cần thiết, với học sinh THPT Ở trường THPT giáo dục kỹ sống quan tâm, nhiên nhà trường chủ yếu học sinh dạy kỹ học tập, việc giáo dục kỹ sống với ý nghĩa học làm người kỹ thích ứng, hịa nhập với sống, ứng phó tích cực với tình sống chưa quan tâm nhiều Trong giới hạn đề tài nghiên cứu, Tôi hướng dẫn em giải vấn đề nhỏ việc trang bị cho em số kỹ cần thiết sống Đề tài tiếp nối theo hướng: - Nghiên cứu tổ chức cho em nhiều hoạt động trải nghiệm để phát triển cho em học sinh kỹ làm việc nhóm tư phản biện Hội nhập tốt với thời kỳ công nghệ 4.0 Ưu điểm hạn chế sáng kiến kinh nghiệm * Ưu điểm: Trang bị cho học sinh số kỹ sống khả làm việc nhóm cho học sinh, giúp học sinh tự tin trước đám đông * Hạn chế: Để thực cần có phối hợp giáo viên học sinh Nếu học sinh không phối hợp với giáo viên khơng thu kết mong đợi Bên cạnh cần có kết hợp gia đình nhà trường việc động viên, khuyến khích em thấy rõ ngồi việc học tập việc tích cực tham gia hoạt động ngoại khóa cần thiết bổ ích Với đề tài: “Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc”của mình, tơi chưa trình bày hết tất ý tưởng giúp em hiểu rõ việc học không lĩnh hội kiến thức đơn lớp mà học lúc Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [24] download by : skknchat@gmail.com Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc nơi, học bục giảng trang bị kỹ sống cần thiết Tơi mong đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp 3.3.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân Qua việc tiến hành tổ chức hoạt đông ngoại khóa kì năm học 2019-2020 việc hứng dẫn nhóm, chi đồn tổ chức hoạt động chi đoàn minh giúp em học sinh có thêm số kiến thức , kỹ sống càn thiết để áp dụng vào sống Đặc biệt giúp em biết vận dụng môn học khác vào thực tiễn 3.3.3 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu Số TT Tên tổ chức/cá nhân Trường Lạc Trường Lạc Trường Xuân IV KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận: Qua nhiều năm thực công tác quản lý nề nếp học sinh, thân rút ranhững học kinh nghiệm sau - Giáo viên phải có tinh thần trách nhiệm cao - Những ngày đầu năm học, giáo viên cần phải bám trường bám lớp, theo dõi nắm bắt yếu điểm lớp để có biện pháp kịp thời Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [25] download by : skknchat@gmail.com Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc - Tổ chức ổn định giáo viên chủ nhiệm, ban cán lớp đưa lớp vào nề nếp sớm tốt - Giáo viên làm gương học sinh noi theo, giáo viên phải xây dựng tiêu chí đánh giá nề nếp học sinh ngày từ đầu năm học, xây dựng đội ngũ theo dõi nề nếp, có tổng kết đánh giá hàng tuần, có hìnhthức khen thưởng kịp thời để động viên góp ý nhẹ nhàng Gần gũi, yêu thương học sinh - Muốn xây dựng nhà trường có nề nếp tốt trở thành trường chuẩn Quốc Gia trước hết địi hỏi giáo viên quản lý nề nếp học sinh phải có kiến thức vững vàng, có kỹ sư phạm, có khả giao tiếp tốt, hiểu đặc điểm sinh lý, hoàn cảnh học sinh để nhanh chóng đưa biện pháp giáo dục học sinh tốt - Không giáo viên quản lý nề nếp học sinh phải có kế hoạch cụ thể cho tuần, tháng, kỳ năm học 4.2 Kiến nghị - Từ thực tế tổ chức hoạt động ngoại khóa, cơng tác giảng dạy giáo viên, học tập hoạc sinh trường THPT nhằm nâng cao chất lượng dạy học đáp ứng yêu cầu giáo dục hưởng ứng vận động, xin đề xuất số vấn đề sau: -Với Phòng Sở GD&ĐT: Tăng cường biện pháp đạo HĐGD NGLL đến trường để nhà trường tổ chức hoạt động ngoại khóa, thường xuyên cho học sinh để hỗ trợ thêm cơng tác giảng dạy học tập khóa Những sáng kiến có chất lượng đề nghị triển khai nhân rộng hội nghị khoa học cấp cụm trường để tổ chuyên môn tổ chức học tập trao đổi tổ CM, làm phong phú thêm kiến thức phương pháp dạy học giáo viên học sinh để chất lượng giảng dạy ngày cao Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [26] download by : skknchat@gmail.com Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình HĐGDNGLL THPT – NXB Giáo dục Giáo trình QL THCS – NXB Đại học sư phạm Phương pháp QLGD – NXB Hà Nội Nâng cao QLGD – NXB Đại học quốc gia Bài giảng QLGD – Hà Minh Tuấn Giáo trình QLGD – NXB Đại học Hà Nội Tiêu chuẩn quyền hạn bí thư đồn sở- http://www.thuvienphapluat.com Tìm hiểu hoạt động trải nghiệm- http://www.hoatdongtrainghiem.com Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [27] download by : skknchat@gmail.com Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc ., ngày tháng năm Thủ trưởng đơn vị/ (Ký tên, đóng dấu) Yên Lạc, ngày10 tháng02năm2020 Tác giả sáng kiến (Ký, ghi rõ họ tên) Nguyễn Hoàng Hà Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [28] download by : skknchat@gmail.com Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG NGHIỆM THU CẤP TRƯỜNG Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [29] download by : skknchat@gmail.com .. .Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc Tên sáng kiến: HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TRANG BỊ KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH TRƯỜNG... động Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [12] download by : skknchat@gmail.com Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc - Về việc tổ chức: Các trường tổ. .. Hoàng Hà THPT Yên Lạc [3] download by : skknchat@gmail.com Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc CHỮ VIẾT TẮT SSố TT Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc