Lời cam ơn Hướng dẫn tổ chức một số hoạt động ngoài giờ lên lớp trang bị kỹ năng mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc LỜI GIỚI THIỆU Là bí thư ĐTN của trường THPT Yên Lạc hàng ngày tôi và BCH Đoàn trư[.]
Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc LỜI GIỚI THIỆU Là bí thư ĐTN trường THPT Yên Lạc hàng ngày BCH Đồn trường ln gắng trì tốt nếp học tập học sinh, tạo nhiều phịng trào, hoạt động văn hóa, văn nghệ thiết thực nhằm biết mục tiêu học phải đôi với hành, tạp người thời kì cách mạng cơng nghiệp 4.0 Chính tơi tìm tịi, nghiên cứu tài liệu học hỏi cách làm hay, phương pháp làm đơn vị trường bạn tỉnh ngồi tỉnh Tơi tiến hành đề tài năm học 2018-2019 để áp dụng vào năm học 2019 -2020 trường THPT Yên Lạc Tôi nghiên cứu tạo số hoạt động ngoại khóa, hoạt động ngời lên lớp tạo sân chơi cho em học sinh sau học căng thẳng Đây dịp giúp em có điều kiện ơn lại kiến thức học lớp.Chính ý thức em ngày cáng tốt hơn, kết học tập em cải thiện Số học sinh hư, vi phạm nội quy trường giảm đáng kể số học sinh giỏi tăng lên số học sinh yếu giảm rõ rệt Đặc biệt bước đầu giúp em có tỉnh kỉ luật việc học tập làm việc nhóm Các em làm quen dàn với việc không học ghế nhà trường việc học em lúc nơi trang bị cho em có số kỹ mềm để giải vấn đề thực tiễn để phục vụ sống Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [1] skkn Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc Tên sáng kiến: HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TRANG BỊ KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT YÊN LẠC Tác giả sáng kiến: Họ tên: NGUYỄN HOÀNG HÀ Địa chỉ: Xã Đại Đồng, Huyên Vĩnh Tường, Tỉnh Vĩnh Phúc Điện Thoại: 0973773625; Email: nguyenhoangha.c3yenlac@vinhphucedu.vn Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [2] skkn Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc MỤC LỤC LỜI GIỚI THIỆU Tên sáng kiến .2 CHỮ VIẾT TẮT DANH SÁCH CÁC BẢNG BIỂU .4 I PHẦN MỞI ĐẦU: Lý viết sáng kiến kinh nghiệm .5 1.1 Lý khách quan 1.2 Lý chủ quan Mục đích nghiên cứu sáng kiến Đối tượng phạm vi nghiên cứu sáng kiến .8 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến .8 Phương pháp thời gian nghiên cứu Thời gian áp dụng sáng kiến II NỘI DUNG CHÍNH VÀ TIẾN TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA SÁNG KIẾN 10 CƠ SỞ LÝ LUẬN 10 THỰC TRẠNG CỦA HOẠT ĐỘNG GDNGLL TRONG CÁC NHÀ TRƯỜNG THPT NÓI CHUNG, TRƯỜNG THPT YÊN LẠC NÓI RIÊNG 12 2.1 Thực trạng chung 12 2.2 Thực trạng hoạt động GDNGLL trường THPT Yên Lạc 12 2.2.2 Thực trạng 14 GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN 14 3.1 Giai đoạn 1: Giải pháp 14 3.2 Giai đoạn 2: Chỉnh sửa, rút kinh nghiệm 17 3.3 Giai đoạn 3: Tổ chức thực 18 3.3.1 ĐTN tổ chức chương trình .19 3.2.2 Tổ chức hướng dẫn chi đoàn thực 19 III KẾT QUẢ VÀ ỨNG DỤNG 21 3.1 Phân tích kết 21 3.2 Các điều kiện cần thiết để áp dụng .23 3.3 Đánh giá lợi ích thu 23 IV KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 25 4.1 Kết luận .25 4.2 Kiến nghị .25 TÀI LIỆU THAM KHẢO 26 Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [3] skkn Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc CHỮ VIẾT TẮT SSố Chữ viết tắt Diễn giải THPT Trung học phổ thơng HĐNGLL Hoạt động ngồi lên lớp HS Học sinh NXB Nhà xuất GD Giáo dục ĐTN Đoàn niên TT Nguyễn Hoàng Hà Ghi THPT Yên Lạc [4] skkn Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc DANH SÁCH CÁC BẢNG BIỂU Bảng 1: Kết trước tiến hành nghiên cứu Bảng 2: Kết thu sau tiến hành nghiên cứu giai đoạn Bảng 3: Kết thu sau nghiên cứu giai đoạn Bảng 4: Kết thu sau tiến hành nghiên cứu giai đoạn Bảng 5: Kết thu sau tiến hành nghiên cứu giai đoạn Bảng 6: Bảng so sánh kết học tập học sinh Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [5] skkn Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc I PHẦN MỞI ĐẦU: Lý viết sáng kiến kinh nghiệm: “Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc” 1.1 Lý khách quan Ngày việc giáo dục kỹ sống nhà trường số hạn chế, đa phần lồng ghép, tích hợp mơn học, chưa xây dựng thành mơn học riêng chương trình phổ thông nên việc thực chưa thực mang lại hiệu Thực tế cho thấy, tình trạng học sinh thiếu kỹ sống xảy ra, biểu qua hành vi ứng xử không phù hợp xã hội, ứng phó hạn chế với tình sống như: ứng xử thiếu văn hóa giao tiếp nơi công cộng; thiếu lễ độ với thầy giáo, cha mẹ người lớn tuổi; chưa có ý thức bảo vệ môi trường Việc dạy kỹ sống nhà trường nhiều bất cập, sách nhiều hướng dẫn nhưng thực chất hiệu dạy chưa cao vì giáo viên chưa dược đào tạo cách bản. Nếu biến tiết học kỹ sống thành đạo đức dạy giáo dục cơng dân khơng có hiệu quả; học sinh không cảm nhận, không trải nghiệm hết Hiện nay, giáo dục thường áp đặt, toàn lý thuyết, toàn trao nhận thức việc hình thành nhân cách, giáo dục kỹ sống cần phải tác động vào tình cảm học sinh, biến thành hành vi, việc làm cụ thể Ở trường THPT giáo dục kỹ sống quan tâm, nhiên nhà trường chủ yếu học sinh dạy kỹ học tập, việc giáo dục kỹ sống với ý nghĩa học làm người kỹ thích ứng, hịa nhập với sống, ứng phó tích cực với tình sống chưa quan tâm nhiều Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [6] skkn Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc 1.2 Lý chủ quan Là giáo viên kiêm bí thư ĐTN với nhiều năm trực tiếp giảng dạy làm cơng tác Đồn trường THPT n Lạc nhận thấy Một nguyên nhân khiến việc dạy học kỹ sống chưa hiệu sở vật chất, thiết bị trường học đáp ứng nhu cầu giảng dạy kiến thức cho học sinh, chưa đáp ứng hoạt động giáo dục kỹ sống Công tác đào tạo, bồi dưỡng tập huấn cho đội ngũ cán bộ, giảng viên dạy kỹ sống gặp khó khăn; hình thức tổ chức kỹ sống chưa phong phú linh hoạt, phương pháp hạn chế, chưa triển khai đồng trường học, cấp học, kinh phí hạn chế Tơi nhận thấy kỹ ứng xử giao tiếp; kỹ làm việc nhóm; kỹ ứng phó cách tích cực với tình xảy xã hội học sinh nayvẫn hạn chế Từ thực tế này, cần phải có quan tâm, tăng cường giáo dục kỹ sống; thực hành vấn đề liên quan đến kỹ sống cho học sinh cấp Mặt khác phải nhìn nhận, kỹ sống nội dung gắn liền với trụ cột giáo dục học để biết, học để làm người, học để sống với người khác học để làm Vì vậy, thiếu quan tâm giáo dục đào tạo kỹ sống cho học sinh ảnh hưởng cách nghiêm trọng đến việc phát triển toàn điện học sinh ảnh hưởng nghiêm trọng đến việc phát triển cách toàn diện người Việt Nam Thơng qua q trình làm cơng tác Đồn giảng dạy nhiều năm tơi nhận việc bên cạnh việc học lấy kiến thức em cần trang bị kỹ mềm, kỹ sống không phần quạn trọng Từ băn khoăn, trăn trở tham khảo loại tài liệu, đơn vị trường bạn, tìm hiểu tâm lí học sinh… nghiên cứu, ứng dụng Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [7] skkn Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc kiến thức có vào tạo cá HĐNGLL để tạo cho em có sân chơi lành mạnh, trang bị cho em kiến thức, kỹ sống Mục đích nghiên cứu sáng kiến Mục tiêu cao Giáo dục giáo dục đào tạo học sinh trở thành người phát triển tồn diện Học đơi với hành ý thuyết gắn liền với thức tế HĐNGLL nhằm giúp em học sinh: - Học sinh thực tốt nội quy trường học, biết lễ phép với người lớn, biết lời ông bà, cha mẹ, thầy cô… - Tích cực hoạt động trường, lớp, đoàn trường … - Nâng cao tinh thần tự quản lớp, sôi học tập, hoạt động vui chơi - Giúp học sinh mạnh dạn giao tiếp, tự tin thân - Học sinh trung thực, đoàn kết - Hình thành số kĩ sống cho học sinh - Chăm học chăm làm, tích cực tham gia hoạt động giáo dục, lao động, thểdục thể thao, văn nghệ … - Tự giác học tập trường nhà Với họ sinh trường THPT Yên Lạc câu hỏi cần giải đáp Vì tơi nghiên cứu để tìm phương pháp tổ chức HĐNGLL mới, có hiệu giúp học sinh theo đường học đôi với hành, lý thuyết gắn liền với thực tiễn Đối tượng phạm vi nghiên cứu sáng kiến - Đề tài nghiên cứu triển khai với học sinh khối 10,11 với số lượng 21 lớp học với 810 học sinh trường THPT Yên Lạc – Yên Lạc Vĩnh Phúc Đây khối lớp với đủ ban trường ban A,B, D,C Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [8] skkn Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc trường Có đầy đủ thành phần học sinh chăm ngoan chưa ngoan Khối lớp đối chứng 12 * Bảng 1: Thống kê kết trước tiến hành: Hạnh kiểm Tốt (%) Ban Vi phạm nội Mức độ tự tin trước quy (%) đám đông (%) TS KH tốt % TS % TS % Khối 10 A 475 255 53,7 150 31,6 25 5,3 11 D 335 150 47,7 95 28,4 18 5,4 A 210 110 52,3 75 35,7 12 5,7 D 180 96 53,3 60 33,3 5,0 Khối 12 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Với đề tài ứng dụng cho nhà trường THPT tỉnh nước Phương pháp thời gian nghiên cứu 5.1 Phương pháp nghiên cứu - Với chuyên đề áp dụng phương pháp nghiên cứu sau: + Hướng dẫn thành viên BCH Đoàn trường em lớp nghiên cứu lý thuyết + Hướng dẫn em lớp, thành viên BCH Đồn trường tổ chức thực thí điểm + Tổ chức thảo luận rút kinh nghiệm + Triển khai đại trà cho chi đoàn Sau đơn vị nghiên cứu có thảo luận, đánh giá rút kinh nghiệm vấn đề tồn cần giải đáp để bổ sung cho phần Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [9] skkn Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc 5.2 Thời gian nghiên cứu: - Đề tài đươc tiến hành 06 tháng từ tháng 03 năm 2018 đến tháng 09 năm 2019 5.3 Kế hoạch nghiên cứu: * Giai đoạn 1: Từ tháng 03 năm 2019 đến tháng 06 năm 2019 Nghiên cứu lý thuyết * Giai đoạn 2: Từ tháng 07 năm 2019 đến tháng 08 năm 2019 Thực nghiệm thảo luận nhóm, rút kinh nghiệm * Giai đoạn 3: tháng 08 năm 20019 đến tháng năm 2019 Kiểm tra thẩm định, lập hồ sơ kỹ thuật Thời gian áp dụng sáng kiến * Thời gian áp dụng sáng kiến trường THPT Yên Lạc từ tháng 09 năm 2019-2020 Học sinh có chuyển biến rõ rệt việc trì nếp ý thức học tập tốt hơn, tích cwucj tham gia vào hoạt động văn hóa văn nghệ Đoàn trường đoàn cấp phát động Tạo môi trường học thân thiện giúp em học sinh có thêm số kỹ mềm đế áp dụng vào sống Tạo nhiều câu lạc học tập câu lạc bị văn hóa văn ghệ, tường bước xây dượng trường học hạnh phúc Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [10] skkn Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc hoạt động năm học Bên cạnh thường xun thực tốt cơng tác kiểm tra, giám sát, rút kinh nghiệm để không ngừng nâng cao chất lượng hoạt động Qua tổ chức hoạt động học sinh nhà trường thực hào hứng, sôi nổi, tạo chất lượng thực cho hoạt động Tuy nhiên thực số khó khăn nêu nên việc tổ chức hoạt động GDNGLL nhà trường có lúc cịn gặp nhiều khó khăn, chất lượng hoạt động chưa thực mong muốn GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN: 3.1 Giai đoạn 1: Giải pháp ĐTN đề xây dựng triển khai kế hoạch hoạt động theo tháng theo chủ đề năm học 2019-2020 cụ thể sau: - Tháng 09: Thanh niên học tập rèn luyện bảo vên môi trường - Tháng 10: Thanh niên với tình bạn, tình yêu, gia đình - Tháng 11: Thanh niên với truyền thống tôn sư trọng đạo - Tháng 12: Thanh niên làm theo lời bác xứng đánh với truyền thống anh đội cụ Hồ - Tháng 01: Thanh niên với việc giữ gìn sắt dân tộc - Tháng 02: Thanh niên với lí tưởng cách mạng - Tháng 03: Thanh niên với vấn đề chọn nghề lập thân, lập nghiệp thời đại 4.0 - Tháng 04: Thanh niên với ngưỡng cửa thời kì hội nhập - Tháng 05: Thanh niên với Bác Hồ - Tháng 06: Mùa hè tình nguyện Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [15] skkn Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc Sau ĐTN triển khai mẫu hoạt động tháng hướng đẫn chi đoàn, GVCN thưc cho đơn vị chi đoàn tuần tháng 3.1.1 Tháng 09 10 triển khai chương trình ngoại khóa tuần 01 tháng 09 tuần 01 tháng 10 Thời gian tiết sinh hoạt cờ đầu tuần - Với mục đính nâng cao nhận thức công tác GD HĐ NGLL GV, HS - Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục, bồi dưỡng nhận thức vai trò, nhiệm vụ, vị trí cơng tác bảo vệ mơi trường cho giáo viên học sinh từ bước vào năm học - Tổ chức nghiên cứu, học tập công văn, thị, hướng dẫn ngành hoạt động NGLL Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng, chuyên đề môn học - Hiểu đặc thù môn học lồng ghép vào giời dạy lớp Vì chưa mang lại hiệu mong muốn - Giáo dục cho GV, HS có thái độ đắn, nghêm túc hoạt động 3.1.2 Đề kế hoạch cụ thể cho thời gian, thời điểm hoạt động chi đoàn - Chọn lọc hoạt động trọng tâm, hoạt động ngày cao điểm tháng phù hợp với hoạt động trị địa phương nước - Xác định phương thức chủ yếu điều kiện nhằm thực có hiệu cơng tác HĐNGLL - Phân công cụ thể cho thành viên phụ trách chọn giải pháp cụ thể cho hoạt động Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [16] skkn Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc - Cụ thể hóa kế hoạch thành lịch hoạt động năm - tháng - tuần tùng chi đoàn 3.1.3 Tổ chức tổng kết giai đoạn thực kế hoạch đề - Nắm vững cấu trúc, nguyên tắc, quy trình tổ chức theo bước hoạt động GD NGLL - Làm tốt công tác chuẩn bị - Phân chia hoạt động tuần, tháng, năm phù hợp với điều kiện nhà trường - Thường xuyên đổi đa dạng hóa hình thức tổ chức nhằm tạo hứng thú, say mê học sinh Bảng - Kết tiến hành nghiên cứu sau giao đoạn Hạnh kiểm Tốt (%) Ban Vi phạm nội Mức độ tự tin trước quy (%) đám đông (%) TS KH tốt % TS % TS % A 475 355 74,7 120 25,3 56 11,8 D 335 250 74,6 65 19,4 38 11,1 3.2 Giai đoạn 2: Chỉnh sửa, rút kinh nghiệm Tổ chức hoạt động chuyên đề tháng 11, 12 hướng dẫn giám sát chi đoàn tổ chức hoạt động tháng 01 02 2.1 Tháng 11: ĐTN tổ chưc hoạt động phát động thi văn nghệ hát thầy cô mái trường thân yêu, tạo không vui tươi phát triển kỹ hợp tác làm việc nhóm chi đồn tạo gắn kết thành viên chi đoàn 2.2 Tháng 12: Tổ chức buổi nói chuyện chuyên đề người đội cụ Hồ cho hoc sinh tham gia hoạt động trải nghiệm K9 Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [17] skkn Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc 2.3 Giám sát chặt chẽ để điều hành việc tổ chức thực chi đoàn tháng 01 02 - Giám sát hoạt động bí thư chi đồn Thơng qua duyệt kế hoạch cá nhân bí thư chi đoàn Yêu cầu phù hợp với yêu cầu kế hoạch nhà trường Cụ thể hóa chương trình hoạt động Đáp ứng phù hợp với chương trình HĐNGLL Bộ GD định - Giám sát điều hành công tác giáo viên chủ nhiệm việc tổ chức HDNGLL (15 phút đầu giờ, sinh hoạt cuối tuần, ngày cao điểm tháng) Có kế hoạch tổng thể cho năm, kế hoạch cụ thể chi tiết cho hoạt động, chủ điểm - Xây dựng chuẩn mực đánh giá chung cho việc thực chủ điểm đặc biệt ngày cao điểm theo tháng, chuẩn mực đánh giá riêng cho hoạt động: văn nghệ, TDTT, cắm trại 2.4 Đánh giá điều chỉnh hoạt động - Tạo điều kiện cho GVCN, Bí thư chi đồn - Dựa vào tiêu chí đánh giá: rõ đạt, chưa đạt, nguyên nhân biện pháp khắc phục - Phối hợp với lực lượng nhà trường Các lực lượng nhà trường: Đó GVCN, TPT, BCH đồn TN, GV môn cần biết kế hoạch để phối hợp quản lý GD - Các lực lượng nhà trường: Hội cha mẹ HS, tổ chức quần chúng TN, PN, CA, ban ngành địa phương, VHTT Y Tế 2.5 Bồi dưỡng đội ngũ GV ban quản lý HĐGDNGLL - GVCN: Quán triệt vai trò nhiệm vụ HĐNGLL, yêu cầu GD toàn diện, bồi dưỡng lực tổ chức, lực quản lý, vai trị nhiệm vụ cơng tác này, kế hoạch bồi dưỡng cần phải tổ chức thường xuyên, liên Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [18] skkn Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc lục có tổ chức, bồi dưỡng xây dựng hoạt động mẫu từ nhân rộng tồn trường 2.6 Xây dựng điều kiện CSVC cho hoạt động - Đối với học sinh: nên có tài liệu tham khảo hướng dẫn tài liệu tham khảo để em tìm nghiên cứu trước tiến hành hoạt động - Tận dụng tất sở vật chất sẵn có nhà trường, khai thác tiềm sở vật chất sẵn có xã hội để tổ chức tốt hoạt động cho học sinh Bảng - Kết tiến hành nghiên cứu sau giao đoạn Hạnh kiểm (%) Ban Vi phạm nội Mức độ tự tin trước quy (%) đám đông (%) TS HK tốt % TS % TS % A 475 380 80,0 105 22,1 60 12,6 D 335 280 83,4 58 17,3 42 12,5 3.3 Giai đoạn 3: Tổ chức thực ĐTN tổ chức hoạt động thanh niên hướng dẫn chi đoàn hoạt động tháng 04 05 năm học 3.3.1 ĐTN tổ chức chương trình hội trợ ẩm thực giao lưu văn nghệ đơn vị trường THPT Yên Lạc với đơn vị kết nghĩa trường đại học Kinh Tế Quốc Dân nhằm giúp em giao lưu làm quen với anh chị sinh viên Giúp em học sinh hiểu rõ định hướng nghề nghiệp tương lai 3.2.2 Tổ chức hướng dẫn chi đồn thực 3.2.2.1 Cơng tác chuẩn bị, lập kế hoạch: Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [19] skkn Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc - Công tác chuẩn bị cho chương trình hoạt động GDNGLL bước quan trọng, thành công hay thất bại phụ thuộc vào bước chuẩn bị Bước cho hoạt động khâu lập kế hoạch từ đầu năm học, đặt tên cho hoạt động xác định yêu cầu giáo dục cần phải đạt yêu cầu kiến thức, nhận thức, thái độ, kỹ Thời gian cho hoạt động, lựa chọn nội dung hình thức hoạt động, trang trí, phương tiện vật chất… có liên quan để tổ chức chương trình giáo dục Phân cơng cơng việc cho phận, dự kiến tình xảy hoạt động, tranh thủ giúp đỡ đối tượng, tổ chức khác nhà trường thường xuyên đôn đốc, kiểm tra trình chuẩn bị - Đi với công tác chuẩn bị tổ chức tuyên truyền ý nghĩa chương trình hoạt động Ngay từ đầu năm học, phận chun mơn, đồn đội, GVCN lên kế hoạch cụ thể, chi tiết hoạt động phụ trách, báo cáo với BGH, phê duyệt nội dung kế hoạch Sau tuyên truyền học, chào cờ, sinh hoạt 15 phút, sinh hoạt cuối tuần…để toàn thể GV, học sinh biết 3.2.2.2 Tổ chức, đạo thực hoạt động: - Sau giao cho cá nhân chuẩn bị chủ đề cần tổ chức, Hiệu trưởng, chuyên môn phê duyệt kế hoạch, thống vấn đề nội dung chương trình ngoại khóa, đưa vấn đề, yêu cầu, hệ thống vấn đề lớn mà học sinh tìm hiểu tham khảo bước chuẩn bị Thời gian thực buổi, buổi Lúc tất vấn đề hoàn thiện khâu chuẩn bị Đối tượng tham gia: Chủ yếu giáo viên tổ mơn có nội dung chương trình ngoại khóa Các giáo viên khác: đến để dự, cổ vũ, làm công tác ổn định học sinh Ví dụ: * Tổ chức theo loại hình như: - Hoạt động trị, xã hội - Hoạt động văn hóa, văn nghệ - Hoạt động vui chơi giải trí, thể dục thể thao Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc [20] skkn .. .Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc Tên sáng kiến: HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TRANG BỊ KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH TRƯỜNG... Hà THPT Yên Lạc [3] skkn Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc CHỮ VIẾT TẮT SSố Chữ viết tắt Diễn giải THPT Trung học phổ thông HĐNGLL Hoạt động. .. chuẩn bị, lập kế hoạch: Nguyễn Hồng Hà THPT Yên Lạc [19] skkn Hướng dẫn tổ chức số hoạt động lên lớp trang bị kỹ mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc - Cơng tác chuẩn bị cho chương trình hoạt động