3.1 Phân tích kết quả.
Qua áp dụng một số kinh nghiệm về phương pháp dạy, hướng dẫn học
sinh vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn “Hướng dẫn thu gom, xử lý,
tái chế dầu thải ô tô, xe máy” vào việc giảng dạy cho khối 12 ban A, D , tôiđã đạt được kết quả nhất định. Dưới đây là kết quả thu được của tôi trước và sau quá trình nghiên cứu.
Bảng 5 - Kết quả trước khi tiến hành nghiên cứu giao đoạn 1
Ban
A D
Dựa vào bảng phân tích kết quả trên ta thấy rõ trước khi triển khai hạnh kiểm và số học sinh tự tin trước đám đông là rất ít. Sau một thời gian triển khai các hoạt động số học sinh vi phạm nội quy giảm rõ rệt và số học sinh có khả năng tự tin trước đám đông tăng đáng kể.
Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc
Hướng dẫn tổ chức một số hoạt động ngoài giờ lên lớp trang bị kỹ năng mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc
Bảng 6. Bảng so sách kết quả hạnh kiểm, học sinh vi phạm và mức độ tự tin của học sinh khi được thực hiện các HĐNGLL.
* Bảng 6: Trước khi tiến hành:
Ban Khối 10 A và 11 D Khối 12 A D
* Bảng 7 Sau khi tiến hành:
Ban Khối 10 A và 11 D Khối 12 A D
3.2 Các điều kiện cần thiết để áp dụng
Học sinh từ cấp 2,3 của các trườngTHCS, THPT hoặc các trường dạy trung học, cao đẳng đại học...
3.3. Đánh giá lợi ích thu được
3.3.1. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng
Hướng dẫn tổ chức một số hoạt động ngoài giờ lên lớp trang bị kỹ năng mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc
Việc Phát triển lỹ năng mềm cho hoc sinh là rất cần thiết, nhất là với học sinh THPT Ở các trường THPT giáo dục kỹ năng sống mặc dù đã được quan tâm, tuy nhiên trong nhà trường chủ yếu học sinh chỉ được dạy kỹ năng học tập, việc giáo dục kỹ năng sống với ý nghĩa là học làm người và nhất là kỹ năng thích ứng, hòa nhập với cuộc sống, ứng phó tích cực với các tình huống trong cuộc sống chưa được quan tâm nhiều.
Trong giới hạn đề tài nghiên cứu, Tôi mới hướng dẫn được các em giải quyết được vấn đề nhỏ của việc trang bị cho các em một số kỹ năng cần thiết của cuộc sống. Đề tài có thể được tiếp nối theo hướng:
- Nghiên cứu tổ chức cho các em nhiều hoạt động trải nghiệm hơn nữa
để phát triển cho các em học sinh kỹ năng làm việc nhóm và tư duy phản biện. Hội nhập tốt với thời kỳ công nghệ 4.0.
Ưu điểm và hạn chế của sáng kiến kinh nghiệm
* Ưu điểm: Trang bị cho học sinh một số kỹ năng sống và khả năng làm việc nhóm cho học sinh, giúp học sinh tự tin trước đám đông.
* Hạn chế: Để thực hiện được thì cần có sự phối hợp giữa giáo viên và
học sinh. Nếu học sinh không phối hợp với giáo viên thì sẽ không thu được kết quả như mong đợi. Bên cạnh đó cũng cần có sự kết hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc động viên, khuyến khích các em thấy rõ ngoài việc học tập thì việc tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa là rất cần thiết và bổ ích.
Với đề tài: “Hướng dẫn tổ chức một số hoạt động ngoài giờ lên lớp
trang bị kỹ năng mềm cho học sinh trường THPT Yên Lạc”của mình, tôi có thể chưa trình bày hết được tất cả ý tưởng là giúp các em hiểu rõ việc học không chỉ là lĩnh hội các kiến thức đơn thuần trên lớp mà học ở mọi lúc mọi
Nguyễn Hoàng Hà THPT Yên Lạc
[24]
nơi, học cả ở ngoài bục giảng và trang bị những kỹ năng sống là rất cần thiết. Tôi rất mong sự đóng góp ý kiến của các bạn đồng nghiệp.
3.3.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng
sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân
Qua việc tiến hành tổ chức các hoạt đông ngoại khóa trong kì 1 năm học 2019-2020 và việc hứng dẫn các nhóm, các chi đoàn tổ chức các hoạt động của chi đoàn minh đã giúp các em học sinh có thêm một số kiến thức , kỹ năng sống càn thiết để áp dụng vào cuộc sống. Đặc biệt giúp các em biết vận dụng các môn học khác nhau vào thực tiễn.
3.3.3. Danh sách những tổ chức/cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu Số Tên tổ chức/cá nhân TT 1 Trường Lạc 2 Trường Lạc 3 Trường Xuân