Giáo án môn Vật lí lớp 6 năm 200932376

Giáo án Vật Lý Tuần : Tiết : Bài :ĐO ĐỘ DÀI Ngày soạn 14/ 08 / 2009 Ngày dạy : 19/ 08/ 2009 I MUÏC TIÊU : 1/ Kiến thức : Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo 2/ Kó : Biết ước lượng gần số độ dài cần đo - Đo độ dài số tình thông thường - Biết tính giá trị trung bình kết đo 3/ Thái độ: Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Mỗi nhóm học sinh Cả lớp - thước kẻ có ĐCNN - Chép giấy ( vở) bảng 1.1 “ Bảng kết đo độ đến mm dài” ghi rõ họ tên học sinh - thước dây thước Cả lớp mét có ĐCNN đến 0,5 cm - Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ 20cm ĐCNN 2mm, tranh vẽ to bảng1 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập ( phút) Giáo viên Học sinh - Gọi 02 học sinh lớn ,nhỏ học sinh đo độ dài cho lên dùng gang tay đo độ dài kết chênh lệch bàn giáo viên Học sinh phát biểu ý kiến - Tại có khác nhau? - GV chốt lại nguyên nhân phải thống đơn vị đo Hoạt động : ôn lại ước lượng độ dài số phút) Giáo viên Học sinh 1/ Đơn vị đo độ dài thường - H/S trả lời số đơn vị dùng gì? biết - GV chốt lại đơn vị bội - H/S điền vào sách giáo ước (m) khoa - Nêu đơn vị bội - học sinh nhóm dùng ước m phấn đánh dấu độ dài ước Nguyễn Xuân Tình -THCS Lương Thế Vinh DeThiMau.vn Ghi bảng đơn vị đo độ dài ( khoảng 10 Ghi bảng I/ Đơn vị đo độ dài Đơn vị đo độ dài hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp nước ta mét ( kí hiệu m) -1- Giáo án Vật Lý 2/ Sau cho HS làm C1 GV ghi bảng gọi H/S điền vào - cho nhóm , H/S ước lượng độ dài 1m học - Tiến hành kiểm tra - GV nhận xét nhóm có khả ước lượng tốt - tương tự cho HS ước lượng độ dài gang tay theo cm lượng - Kiểm tra lại thước - Mỗi HS ước lượng độ dài gang tay theo cm Hoạt động : Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài (5 phút) Giáo viên Học sinh 1/ Tìm hiểu dụng cụ đo, HS quan sát hình 1.1 yêu cầu HS gọi tên (a,b,c) số mẫu vật loại thước đo độ dài HS trả lời, GV sửa ý hình vẽ cần - GV nhận xét - Công cụ loại thước 2/ Tìm hiểu giới hạn đo HS nêu giới hạn đo (GHĐ) độ chia nhỏ thước (ĐCNN) dụng cụ đo GV đưa thước thẳng 1m hỏi thước đo độ dài tối đa bao nhiêu? - Hoàn thành khái niệm giới hạn đo thước - GV treo tranh vẽ thước mẫu đánh dấu số đo ( có lẻ) lên thước mẫu đọc kết  Hoàn thành HS đọc kết khái niệm ĐCNN GV bổ sung GV cho HS làm Bài tập HS lên bảng trình bày C4, C5, C6, C7 theo hướng dẫn giáo viên Hoạt động : Đo độ dài ( 15 đến 20 phút) Giáo viên Học sinh Dùng bảng kết đo độ - HS phân công thực dài vẽ to để hướng dẫn HS hành Nguyễn Xuân Tình -THCS Lương Thế Vinh DeThiMau.vn Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ mét đềximét (dm) , centimet (cm), milimét (mm) lớn mét kílômét (km) Ghi bảng II Đo độ dài - Giới hạn đo (GHĐ) : thước độ dài lớn ghi thước - Độ chia nhỏ (ĐCNN) thước độ dài vạch chia liên tiếp thước Ghi bảng -2- Giáo án Vật Lý đo độ dài ghi kết - Ghi kết vào bảng 1.1 vào bảng 1.1 (SGK) - Hướng dẫn tính giá trị trung bình - Phân nhóm, giới thiệu phát dụng cụ đo cho nhóm IV DẶN DÒ : - Về nhà đọc trước để chuẩn bị cho tiết sau - Làm thêm tập 1-2.2 đến 1-2.6 sách tập Tuần : Tiết : ĐO ĐỘ DÀI (tiếp theo) Bài : Ngày soạn: 23/ / 2009 Ngày dạy : 26/08/ 2009 I.MỤC TIÊU : Kiến thức Củng cố mục tiêu Tiết (đặc biệt phần kỹ năng) : Biết đo độ dài số tình thông thường theo quy tắc đo gồm : - Ước lượng độ dài cần đo - Chọn thước đo thích hợp - Xác định giới hạn đo độ chia nhỏ thước đo - Đặt thước đo - Đặt mắt để nhìn đọc kết đo - Biết tính giá trị trung bình kết đo Kỹ Biết ghi kết đo phù hợp với dụng cụ đo Giáo dục Rèn tính trung thực thông qua việc ghi kết đo óc tổng hợp để xây dựng nên quy tắc đo II.CHUẨN BỊ : tranh vẽ phóng to H 2.1, H 2.2 H 2.3 (SGK) III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :  Ổn định : Phân nhóm (không thay đổi so với tiết 1)  Kiểm tra cũ : Sửa tập (SBT)  Tổ chức tiến hành Dạy – Học : Đặt vấn đề Ở tiết trước, nhóm tiến hành đo độ dài bàn học bề dày sách Vật lý 6, bảng ghi kết (1.1) nhóm không hoàn toàn giống Nguyên nhân ?  Chúng ta tìm câu trả lời qua tiết học ngày hôm Bài Nguyễn Xuân Tình -THCS Lương Thế Vinh DeThiMau.vn -3- Giáo án Vật Lý  Yêu cầu học sinh nhớ lại thực  Thảo luận theo hành đo độ dài tiến hành Tiết để nhóm, đại diện trả lời câu hỏi từ C1 đến C5 nhóm đọc phần trả lời câu  Hướng dẫn HS thảo luận C1 : Với Bảng kết đo độ dài (1.1) yêu cầu HS quan sát kết Độ dài ước lượng Kết đo bàn học, bề dày sách  Khi đo độ dài vật ta cần ý : a/ Ước lượng độ dài cần đo  Tính chênh lệch giá trị đối C1 : Mỗi nhóm sử dụng với vật Bảng 1.1 thực yêu cầu GV  Gọi vài nhóm trả lời  GV chốt lại : “Độ dài ước lượng & Kết đo thực tế chênh cỡ vài % coi ước lượng tốt” C2 : Thông thường HS b/ Chọn thước có trả lời câu hỏi Giới hạn đo & Độ chia nhỏ thích hợp  GV đặt vấn đề :  Tại ta không chọn thước kẻ để đo độ dài bàn học thước dây để đo bề dày sách ?  HS vận dụng kiến thức dụng cụ đo để trả lời (cá nhân)  Khắc sâu : Trên sở ước lượng gần độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp  Cách đo có cho kết C3 : Có thể HS trả lời c/ Đặt thước dọc không ? : “Đặt đầu thứ theo độ dài cần đo vật # vạch số (thay cho đầu vật trùng vạch số 0) & Độ ngang với dài vật = Hiệu giá trị vạch số tương ứng với đầu thước vật”  GV thông báo : Cách đo nên  Cả lớp thảo luận sử dụng đầu thước (trong có phần nêu nhận xét phương án số 0) bị gãy vạch số bị mờ  Cách đo có cho kết không ?  GV thông báo : Cách đo nên Nguyễn Xuân Tình -THCS Lương Thế Vinh DeThiMau.vn -4- Giáo án Vật Lý sử dụng đầu thước (trong có phần số 0) bị gãy vạch số bị mờ  Có phải cần đặt đầu vật vạch số thước ta đo không ? (Yêu cầu HS tham khảo Hình 2.1.a & 2.1.c)  GV HS thống :  Cả lớp thảo luận nêu nhận xét phương án  Làm việc theo nhóm : Quan sát tranh suy nghó trả lời  Làm việc theo nhóm : Quan sát tranh suy nghó trả lời d/ Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu cuối vật  Vậy, để đo độ dài vật C4 : Quan sát H 2.2.a, b, xác, ta cần ý đặt thước c, thảo luận theo nhóm ? tư đặt mắt cho hợp lý  Tại đặt mắt xéo (hướng sang phải  GV định – HS sang trái) đọc kết đo trả lời cho kết không xác ? C5 : Lần lượt thảo luận trường hợp a, b, c H 2.3 (theo nhóm) Yêu cầu HS quan sát tranh phóng to H  Gọi HS thuộc 2.3 để trả lời câu C.5 nhóm đưa câu trả lời  Cả lớp suy e/ Đọc & Ghi kết nghó & nhận xét ? đo theo vạch chia gần với đầu cuối vật  GV chốt lại : “Nếu đầu cuối vật không trùng vạch thước ta phải đọc & ghi kết theo vạch chia gần nhất” Hoạt động : Hướng dẫn học sinh rút kết luận : Giáo viên Học sinh Ghi bảng  Yêu cầu HS tổng hợp kiến thức biết từ C1 đến C5 để làm cấu C6  Làm việc cá nhân, điền từ vào chỗ trống theo yêu cầu GV  Hướng dẫn HS thảo luận toàn  Tham gia thảo luận lớp để thống phần kết luận  Ghi kết thống vào Nguyễn Xuân Tình -THCS Lương Thế Vinh DeThiMau.vn -5- Giáo án Vật Lý Hoạt động : Vận dụng Giáo viên Học sinh Ghi bảng  Cho HS vận dụng kiến thức để thực BT từ C7 đến C10 Từ C9 Thảo luận lớp từ C7 đến C9 Làm việc cặp với câu C10  GV lưu ý HS số điểm cần ý ghi kết đo : - Ghi theo vạch chia gần với đầu cuối vật (C9) - Ghi theo đơn vị dụng cụ đo Ví dụ : Thước có đơn vị cm l = 15 cm (l  15,0 cm)  Kết đo phải số nguyên lần ĐCNN dụng cụ Ví dụ : Thước có ĐCNN 0,2cm  Nhóm nhóm l = 18,2 cm (l  18,1 cm) cử đại diện lên bàn GV đo sách  Yêu cầu HS đo độ dài  Ghi kết lên bảng : Sách Vật lý (với thước có (N1) l1 = … ĐCNN khác nhau) (N2) l2 = …  Cử đại diện N2, N4 nhận xét kết  Qua đó, GV rèn tính trung thực cho HS, cần IV DẶN DÒ :BT nhà : Bài 1.2.7  1.2.11 / SBT.Kẻ sẵn bảng 3.1 chuẩn bị cho tiết tới .Rút kinh nghiệm,bổ sung: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Nguyễn Xuân Tình -THCS Lương Thế Vinh DeThiMau.vn Duyệt chuyên môn ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… -6- Giáo án Vật Lý Tuần : Tiết : Ngày soạn 06/ / 2009 Ngày dạy : 09 /09/ 2009 BÀI 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU: Kiến thức - Kể tên số dụng cụ thường dùng để đo thể tích - Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo Kỹ - Rèn luyện tính cẩn thận,trung thực việc xử lý kết II DỤNG CỤ: - Bình chia độ, xô nước, ca đong,Bình (đựng đầy nước),Bình (đựng nước) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Giáo viên Hoạt động 1: Mở (3’) GV đặt vấn đề: Làm để xác định dung tích ấm, thể tích nước chai? Bài học hôm giúp trả lời câu hỏi Hoạt động 2: Ôn lại đơn vị đo thể tích (5’) + GV hướng dẫn HS lớp ôn lại đơn vị đo thể tích + Yêu cầu HS làm việc cá nhân đổi đơn vị đo thể tích C1  nhận xét Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng (10’) - Yêu cầu HS làm việc cá nhân tự đọc sách mục II.1 trả lời câu C2, C3, C4, C5 vào nháp - Hướng dẫn HS thảo luận trả lời câu hỏi SGK, gợi ý C2: Gv cho HS nhắc lại GHĐ ĐCNN C3: Người bán lẻ xăng dầu thường dùng dụng cụ để đo cho khách hàng? - Để lấy lượng thuốc tiêm, nhân viên y tế thường dùng dụng cụ nào? Thùng nước, xô nước nhà em Học sinh Ghi bảng + Đổi đơn vị đo thể I/ Đơn vị đo thể tích: m3, tích (C1) lít,cc - lít = dm3 - 1ml = cm3 = 1cc - Trả lời câu hỏi theo hướng dẫn GV - Làm việc cá nhân trả lời câu C2, C3, C4, C5 vào vơ.û - Theo dõi bổ sung câu trả lời (nếu cần) Nguyễn Xuân Tình -THCS Lương Thế Vinh DeThiMau.vn II/ Cách đo thể tích chất lỏng: 1/ Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng gồm: - Chai, lọ, ca đong có ghi sẳn dung tích - Ca, xô biết trước dung tích - Bơm tiêm, bình chia độ -7- Giáo án Vật Lý chứa lít nước? - Lon bia, chai nước suối thường đựng lít? C4: Hỏi thêm cách xác định ĐCNN GHĐ bình chia độ - Yêu cầu HS đọc lại phần điền vào chỗ trống C5 HS khác bổ sung  GV nhận xét Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng (7’) - Yêu cầu HS làm việc cá nhân điền vào chỗ trống C9  Rút kết luận cách đo thể tích chất lỏng - Trả lời câu hỏi C6, C7, C8 - Điền vào chỗ trống C9 - Tham gia thảo luận 2/ Cách đo thể tích chất lỏng Khi đo thể tích chất lỏng bình chia độ phải: + Đặt dụng cụ đo thẳng đứng + Đặt mắt nhìn ngang mực chất lỏng + Đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với mực chất lỏng - Nhận dụng cụ III/ Thực hành: thực hành, tiến hành đo thể tích chất lỏng theo nhóm - Ghi KQ vào phiếu thực hành - Tham gia cách làm trình bày nhóm theo đề nghị GV Hoạt động 5: Thực hành đo thể tích chất lỏng bình (15’) - Dùng bình để minh họa lại câu hỏi đặt đầu nêu mục đích thực hành - Giới thiệu dụng cụ thực hành - Dùng tranh vẽ to bảng 3.1 để hướng dẫn HS thực hành ghi kết thực hành - Chia nhóm phát phiếu ghi kết đo -quan sát nhóm thực hành  đánh giá trình làm việc kết thực hành Hoạt động 6: Vận dụng (5’) IV/ Vận dụng : Hướng dẫn HS làm tập: 3.1, 3.4, 3.6, 3.7 IV DẶN DÒ: Chuẩn bị vài sỏi, đinh ốc, dây buộc (cho nhóm) Rút kinh nghiệm,bổ sung: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Tuần Tiết: Nguyễn Xuân Tình -THCS Lương Thế Vinh DeThiMau.vn Duyệt chuyên môn ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… Ngày soạn: 13/ / 2009 Ngày dạy : 16 / 9/ 2009 -8- Giáo án Vật Lý Bài I ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC MỤC TIÊU: Kiến thức - Biết sử dụng dụng cụ đo (bình chia độ, bình tràn) để xác định thể tích vật rắn có hình dạng bất kỳ, không thấm nước Kỹ - Tuân thủ quy tắc đo trung thực với số liệu mà đo được, hợp tác công việc nhóm II CHUẨN BỊ: * Chuẩn bị cho nhóm học sinh: - Vật rắn không thấm nứơc (một vài đá đinh ốc) - bình chia độ, chai (lọ ca đong) có ghi sẵn dung tích, dây buộc - bình tràn (hoặc ca, bát bình chứa lọt vật rắn) - bình chứa (hoặc khay, đóa đặt bình tràn) - Kẻ sẵn bảng 4.1 “Kết đo thể tích vật rắn” vào Chuẩn bị cho lớp: - xô đựng nước III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp Kiểm tra cũ: (5 phút) - Sửa tập cũ - Cho biết dụng cụ đo cách đo thể tích - Làm cách biết dung tích ấm, chai thể tích nước chai, ấm Giáo viên Hoạt động 1: (3 phút) Học sinh Ghi bảng - Để xác định thể tích chất lỏng, Dùng BCĐ xác định dung làm - Vậy muốn xác định thể tích vật rắn tích bình chứa thể tích chất lỏng không thấm nước ta làm nào? Chốt lại: Dùng BCĐ xác định có bình dung tích bình chứa thể tích chất lỏng có bình, tiết học tìm hiểu cách dùng BCĐ để đo thể tích vật rắn có hình dạng không thấm nước đinh ốc Nguyễn Xuân Tình -THCS Lương Thế Vinh DeThiMau.vn -9- Giáo án Vật Lý đá Hoạt động 2: (15 phút) I Cách đo thể tích - Đối với vật rắn tích nhỏ, bỏ lọt Các nhóm thảo vật rắn không thấm BCĐ Chúng ta đo thể tích vật rắn luận hình vẽ 4.2 -> nước trên? đưa cách đo thể Vật rắn bỏ lọt bình GV nhận xét đưa kết luận tích chi độ - Đối với vật rắn tích lớn không - Đổ nước vào BCĐ, để lọt BCĐ phải đo thể tích nào? Các nhóm thảo đọc thể tích V1 - GV nhận xét đưa kết luận: luận hình 4.3 -> - Thả chìm vật vào GV lưu ý: Nước ngang với vòi bình tràn đưa cách đo BCĐ, nước dânh lên, - Nếu thời gian GV đặt thêm câu đọc thể tích V2 hỏi Nếu bình tràn mà có - V = V2 – V1 ca, tô em đo V vật Thảo luận -> nhóm Vật rắn không bỏ trưởng trả lời: lớn ? lọt BCĐ HS trả lời xong GV lưu ý thêm để nhấn - Đổ nước vừa đầy mạnh: miệng bình tràn * Lau khô bát to trước dùng + Đặt ca vào tô - Lấy cốc đặt * Khi nhấc ca ra, không làm đổ + Đổ nước đến nước vòi bình tràn miệng ca sánh nước bát - Thả vật vào bình * Đổ từ bát vào BCĐ, không + Nước tràn tô tràn + Đổ nước tô vào - Đổ nước tràn vào * Từ hai giả thuyết vật rắn BCĐ BCĐ -> đọc V nước làm đổ bỏ lọt BCĐ vật rắn không bỏ lọt BCĐ + Đọc V vật Thể tích nước tràn rút kết luận gì? V vật HS làm việc cá Kết luận: nhân để trả lời với Thể tích vật rắn bất câu C3 kỳ không thấm nước đo cách: thả chìm 2.dâng lên 3.thả 4.tràn Hoạt động 3: (15 phút) -HS – Kiểm tra Thực hành đo Vvr Nguyễn Xuân Tình -THCS Lương Thế Vinh DeThiMau.vn - 10 - Giáo án Vật Lý Thực hành đo thể tích GV phát dụng cụ dụng cụ thực hành yêu cầu HS làm việc theo -HS trả lời xong Vtb= V  V  V 3 nhóm làm thí nghiệm Sau nhận dụng cụ GV hỏi thêm: theo nhóm - Em cho biết GHĐ ĐCNN cách vừa BCĐ học tuỳ theo dụng - Ước lượng V vật đo cụ cho phép ghi GV Chú ý: Trong thời gian HS làm việc, kết thực hành GV quan sát nhóm HS thực hành nhóm điều chỉnh hoạt động nhóm cần làm xong đánh giá trình làm việc học Vào bảng * GV: Cho HS đọc “ CÓ THỂ EM 4.1 kẻ CHƯA BIẾT” - So sánh kết ước lượng Hoạt động 4: (5 phút) II Vận dụng: * GV hướng dẫn HS làm BT 4.1 4.2 sách BT * Hướng dẫn HS cách làm C5, C6 SGK giao nhà IV CỦNG CỐ (2 phút) - Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước khi:+ Vật rắn bỏ lọt BCĐ+ Vật rắn không bỏ lọt BCĐ.Giao tập 4.3 4.4*, thêm 4.5* (khá giỏi).Học cũ, xem Rút kinh nghiệm,bổ sung: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Nguyễn Xuân Tình -THCS Lương Thế Vinh DeThiMau.vn Duyệt chuyên môn ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… - 11 - Giáo án Vật Lý Tuần Tiết Ngày soạn 18/09/2009 Ngày dạy 23/9/2009 KHỐI LƯNG - ĐO KHỐI LƯNG I MỤC TIÊU : Kiến thức Học sinh trả lời câu hỏi cụ thể: Khi đặt túi đường lên cân, cân kg, số cho biết gì? Nhận biết cân kg 3.Kó Trình bày cách điều chỉnh số cho cân Rôbecvan cách cân vật nặng cân Rôbecvan Đo khối lượng vật cân Chỉ ĐCNN GHĐ cân II CHUẨN BỊ : - Một hộp sữa 397g - Một túi bột giặt 500g - Một số loại cân: Cân Rôbecvan ,cân đồng hồ, cân đòn v.v… - Tranh vẽ loại cân (SGK) hình vẽ cân mẫu - Hộp cân III CÁC BƯỚC LÊN LỚP : Ổn định lớp Kiểm tra cũ – Dụng cụ dùng đo thể tích vật rắn không thấm nước gì? – Điền vào chỗ trống (C.3 tr 16 SGK) (Hình thức: Kiểm tra giấy: GV ghi sẵn photo) Bài Giáo viên Học sinh Hoạt động 1: TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP Nguyễn Xuân Tình -THCS Lương Thế Vinh DeThiMau.vn Ghi bảng I.Khối lượng – đơn vị khối lượng : 1.Khối lượng : - Mọi vật có khối lượng - Khối lượng vật xác định lượng chất tạo thành vật VD: Khối lượng sữa hộp, khối lượng bột - 12 - Giáo án Vật Lý HS xem túi đường - Cho biết khối lượng vật bao nhiêu? - Muốn biết khối lượng túi đường cần HS suy nghó trả lời đo dụng cụ gì? Hôm nay, tìm hiểu khối lượng, dụng cụ đo khối lượng giặt túi Hoạt động 2: KHỐI LƯNG, ĐƠN VỊ KHỐI LƯNG - GV cho HS đọc số ghi hộp – Đọc sữa túi bột giặt - GV cho HS đọc trả lời C.1 C.2 – Đọc, thảo luận, trả SGK lời - 397g: cho biết lượng sữa chứa hộp khối lượng sữa chứa hộp - 500 g: tương tự - Cho biết khối lượng em? Khối lượng gói kẹo ? (đọc số ghi túi kẹo) - Điền vào chỗ trống - Trả lời - Các nhóm thảo luận, chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống - GV sửa đúng, sai - GV thông báo Ghi vào sổ * Đơn vị khối lượng : - Cho biết số đơn vị đo khối lượng Các nhóm thảo luận, thường gặp trả lời (GV ghi bảng đơn vị) - Đơn vị đơn vị chọn Các nhóm thảo luận, làm đơn vị đo khối lượng? chọn từ thích hợp điền (kg) vào chỗ trống - Điền vào chỗ trống cách đổi đơn vị Giới thiệu: Hectogam gọi lạng: hectogam = lạng lạng = 100g Các nhóm thảo luận, lên bảng đổi đơn vị - HS ghi vào Áp dụng: Cho HS đổi đơn vị khác 0,5 tạ = ………………… kg 0,1 T = ………………… kg 100g = ………………… kg Các nhóm thảo luận, lên bảng đổi đơn vị Hoạt động : Đơn vị khối lượng: Đơn vị để đo khối lượng kilôgam (kg) kg = 1000g tạ = 100kg (1t) = 1000kg II Đo khối lượng Nguyễn Xuân Tình -THCS Lương Thế Vinh DeThiMau.vn - 13 - Giáo án Vật Lý - Đo khối lượng - Dùng dụng cụ để đo khối lượng vật? - Tìm hiểu cân Rôbecvan (là loại cân thường sử dụng PTN) - Cho HS xem hình vẽ cân Rôbecvan - Giới thiệu phận - Chỉ phận cân Rôbecvan thật - Khi sử dụng cân cần lưu ý yếu tố nào? - Cách cân vật cân Rôbecvan nào? GV nhận xét sai - Cho HS trả lời C.9 HS suy nghó trả lời Lónh hội Các nhóm thảo luận trả lời (ĐCNN ; Dùng cân để đo khối lượng vật GHD) - Thảo luận, trả lời - Thảo luận, chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống Cho HS xem hình vẽ loại cân - Thảo luận, tên - Tại người ta chế tạo nhiều loại loại cân cân ? - Suy nghó, trả lời Cho HS thực hành cân vật cân Rôbecvan - GV xem thao tác nhận xét cách cân HS - Nhận xét cách đọc kết - Trả lời C.13 - Xác định ĐCNN GHĐ cân - Tiến hành cân - Đọc kết - Thảo luận, trả lời C 13 Có thể em chưa biết HS tự đọc IV CỦNG CỐ : Khối lượng ? Đơn vị đo khối lượng? Dụng cụ đo khối lượng? Kể tên dụng cụ đo khối lượng? V DẶN DÒ : - Học - Bài tập: Đổi đơn vị khối lượng (SBT) - Xem trước bài: Lực – Hai lực cân Rút kinh nghiệm,bổ sung: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Nguyễn Xuân Tình -THCS Lương Thế Vinh DeThiMau.vn Duyệt chuyên môn ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… - 14 - Giáo án Vật Lý Tuần Tiết Ngày soạn 26/09/2009 Ngày dạy 30/09/2009 Bài 6: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I MỤC TIÊU Kiến thức Nêu ví dụ lực đẩy, lực kéo… Và phương, chiều lực Nêu ví dụ lực cân 2Kó Nêu nhận xét sau quan sát thí nghiệm Sử dụng thuật ngữ : lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, lực cân II CHUẨN BỊ : - Trang vẽ SGK hình 6.4 trang 21 - Chuẩn bị cho nhóm học sinh : xe lăn, lò xo tròn, lò xo mềm ( dài 10 cm), nam châm thắng, gia trọng sắt có móc treo, giá để giữ lò xo để treo gia trọng III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Kiểm tra cũ :  Khối lượng vật cho biết ? Ví dụ  Đơn vị đo khối lượng ? Áp dụng đổi đơn vị đo khối lượng ?  Dụng cụ đo khối lượng ? 2.Bài : Giáo viên Học sinh Ghi bảng HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình I Lực: Tác dụng đẩy, học tập ( phút) Cho học sinh xem tranh hỏi: tác - Học sinh suy nghĩ kéo vật lên vật khác gọi dụng đẩy?, tác dụng kéo tủ? trả lời câu hỏi lực HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành khái niệm lực (15 phút) - Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm: - Học sinh làm thí - Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm nghiệm nhóm, quan sát - Giáo viên nêu câu hỏi C1, C2, C3 tượng, rút nhận thí nghiệm cho học sinh nhận xét Thảo luận nhóm xét thí nghiệm đến thống - Sau làm xong thí nghiệm, giáo viên - Trả lời câu hỏi C4 cho đọc kết nhóm Các nhóm bổ vào giấy photo xung lẫn Thống kết HOẠT ĐỘNG 3: nhận xét phương - Học sinh nêu nhận xét II Phương & pháp lực (10 phút) phương, chiều chiều lực: Giáo viên làm lại nhanh thí nghiệm 6.1; chuyển động xe lăn Mỗi lực có 6.2, phảI buông nhẹ tay cho học sinh => Trả lời câu C5 phương, chiều thấy xe chuyển động định - Trong thí nghiệm cho học sinh quan sát phương, chiều chuyển động xe lăn - Học sinh nhận xét - Giáo viên cho học sinh biết xe lăn thêm phương, chiều chuyển động lực lò xo tác dụng nam châm tác dụng => phương, chiều lực lò xo tác dụng lên nặng Rút kết Nguyễn Xuân Tình -THCS Lương Thế Vinh DeThiMau.vn - 15 - Giáo án Vật Lý lên xe lăn HOẠT ĐỘNG 4: Nghiên cứu lực cân (10 phút) - Cho học sinh quan sát hình 6.4 - Yêu cầu học sinh so sánh phương, chiều lực đội - Yêu cầu học sinh trả lời câu C6, C7 - Giáo viên đọc câu trả lời C8 nhóm, thống nhất, hợp thức hoá kiến thức lực cân HOẠT ĐỘNG 5: Vận dụng (5 phút) - Hỏi học sinh C9, C10 - Uốn nắn câu trả lời học sinh luận - Học sinh trả lời câu C6, C7 - Sau trả lời xong, thảo luận nhóm, trả lời câu C8 III Hai lực cân bằng: Nếu có lực tác dụng vào vật mà vật đứng yên, - Học sinh rút kết lực lực luận lực cân cân Hai lực cân lực mạnh nhau, có phương ngược chiều - Học sinh làm việc cá nhân để trả lời C9, C10 CỦNG CỐ& DẶN DÒ : - Khái niệm lực – Hai lực cân - Cho học sinh làm tập 6.2, 6.3 sách tập trang 10 Học làm tập 6.1, 6.4, 6.5 sách tập trang 9, 10, 11 Rút kinh nghiệm,bổ sung: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Tuần Tiết Duyệt chuyên môn ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… Ngày soạn 01/10/2007 Ngày dạy 07/10/2007 Bài 7: Nguyễn Xuân Tình -THCS Lương Thế Vinh DeThiMau.vn - 16 - Giáo án Vật Lý TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I MỤC TIÊU: Kiến thức Lực tác dụng lên vật làm cho vật biết đổi chuyển động làm vật biến dạng 2.Kỹ Nêu số ví dụ tác dụng lực Rèn tính cẩn thận xác làm thí nghiệm/ II CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm chuẩn bị: xe lăn, máng nghiêng, lò Xô Viết Nghệ Tónh (thẳng, tròn) Bi, sợ dây - Ở lớp GV sử dụng: tranh vẽ phần khởi động tranh 7.1, 7.2 III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Giáo viên Học sinh Hoạt động : Tổ chức tình học - Học sinh thảo luận Ghi bảng đưa câu trả lời để tập (5 phút) Từ hình vẽ khởi động làm để giải tình biết gương cung? Nhìn vào kết lực tác dụng: dây cung bị biến dạng Hoạt động :Tìm hiểu - Dự đoán câu trả lời I Những tượng xảy có lực tác dụng (10 sau đọc I.1, I.2 tượng cần ý - Học sinh dự đoán trả quan sát có phút) - Yêu cầu học sinh đọc I trả lời lời VD lực tác dụng thực tế C1 - Sự biến đổi - Đọc I trả lời C2 chuyển động - Yêu cầu học sinh phân tích cầu: - Sự biến dạng “Vận chuyển động nhanh lên” “vận vật chuyển động chậm là” Hoạt động : Nghiên cứu kết - Học sinh làm TN: II Những kết C3, C4, C5 tác dụng lực (20 phút) - Giáo viên giới thiệu dụng cụ TN Cô quan sát -> rút hướng dẫn lắp ráp TN theo hình 7.1, nhận xét - Cá nhân chọn từ 7.2 (SGK) - Giáo viên quan sát kỹ làm TN thích hoẹp để điền học sinh: phải thấy biến vào C7, C8 Nguyễn Xuân Tình -THCS Lương Thế Vinh DeThiMau.vn tác dụng lực: Thí nghiệm (SGK) Kết luận: - 17 - Giáo án Vật Lý đổi chuyển động biến dạng - Thảo luận nhóm Lực tác dụng lên vật thống vật - Tổ chức hợp thức hoá từ thống làm để điền vào C7, C8 (viết sẵn chuyển động bảng, che từ, học sinh trả lời, mở giấy vật làm che -> kiểm tra đúng, sai biến dạng Hoạt động :Vận dụng (10 phút) - HS vận dụng - Cho học sinh trả C9, C10, C11 kiến thức học trả biến đổi - GV lưu ý uốn nắn cậu trả lời lời câu C9, C10, học sinh ý việc sử dụng xác C11 thuật ngữ IV DẶN DÒ: - Lực có phải nguyên nhân gây động? - Làm tập 7.3, 7.4, 7.5, SBT - Xem trước Rút kinh nghiệm,bổ sung: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Nguyễn Xuân Tình -THCS Lương Thế Vinh DeThiMau.vn Duyệt chuyên môn ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… - 18 - Giáo án Vật Lý Tuần Tiết Ngày soạn 10/11/2009 Ngày dạy 14/11/2009 Bài 8:TRỌNG LỰC – ĐƠN VỊ LỰC I.MỤC TIÊU: Kiến thức -Cho học sinh nắm trọng lực hay trọng lượng vật gì? -Học sinh nắm phương chiều trọng lực -Đơn vị đo cường độ lực gì? 2.Kỹ -Sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng II.CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm gồm:-Một giá treo.-Một lò xo.-Một nặng 100g có móc treo -Một dây dọi.-Một khay nước.-Một ê-ke III.CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định lớp (1 phút) Kiểm tra cũ: (5 phút) -Hãy nêu ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật -Hãy nêu ví dụ lực tác dụng lên vật làm vật biến dạng -Hãy nêu ví dụ lực tác dụng lên vật gây đồng thời hai kết Giảng mới: Giáo viên Hoạt động 1: tổ chức tình học tập (2 phút) Giáo viên thả viên phấn Học sinh nhận xét viên phấn rơi theo hướng nào? Hoạt động 2: Phát tồn trọng lực: (15 phút) -Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm, quan sát nhận xét -GV cho học sinh khảo sát rơi viên phấn nêu bật thay đổi chuyển động trọng lực -Phải làm bật tác dụng làm kéo dãn lò xo lực Tổ chức cho học sinh thảo luận hai tượng Học sinh Học sinh nhận xét, viên phấn rơi xuống đất -Làm hai thí nghiệm a b mục Thí nghiệm (SGK) Quan sát nhận xét tượng xảy để trả lời câu C1, C2 -Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C3 -Thảo luận nhóm để phân tích rõ tác dụng trọng lực -Đọc ghi nhớ kết Hoạt động 3: Tìm hiểu phương chiều -Đọc thông báo Nguyễn Xuân Tình -THCS Lương Thế Vinh DeThiMau.vn Ghi bảng  Ghi nhớ: -Trọng lực lực hút Trái đất -Trọng lực tác dụng lên vật gọi trọng lượng vật -Trọng lực - 19 - có Giáo án Vật Lý trọng lực (10 phút) -Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm, quan sát tượng rút nhận xét -Tổ chức cho học sinh thảo luận rút kết luận -Hướng dẫn học sinh thấy phương trọng lực phương dây dọi Hoạt động 4: Tìm hiểu đơn vị lực (5 phút) -Hướng dẫn học sinh đọc SGK giải thích dây dọi phương thẳng đứng -Làm thí nghiệm để xác định phương chiều trọng lực -Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C4 C5 -Đọc thông báo đơn vị lực -Tìm hiểu xem trọng lượng cân 1kg lại 1N -Dùng hệ thức P = Hoạt động 5: Vận dụng (5 phút) -Cho học sinh tính trọng lượng m.10 để tính P -Đọc “có thể em chưa vật 2kg, 200g, 5kg, 0,5kg -Giới thiệu cho học sinh trọng lượng biết” phụ thuộc vào độ cao IV DẶN DÒ: phương thẳng đứng có chiều hướng phía Trái Đất -Đơn vị lực Niutơn.Ký hiệu (N) Trọng lượng cân 100g (0,1kg) 1N -Bài 8.1 8.2 Học Rút kinh nghiệm,bổ sung: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Duyệt chuyên môn ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… Tuần 10 Ngày soạn 18/10/2009 Tiết Ngày dạy 21/10/2009 Bảng ma trận Nội dung kiến thức Bài đến Bài Cấp độ nhận thức Thông hiểu Nhận biết TNK.quan 1,2,3,4,5,8,10 3,5 Họ tên……………………………………… Lớp 6………… Tự luận TNK.quan 6,7,9 Tự luận 13 1,5 Vận dụng TNK.quan Tự luận 11,12 1,25 3,75 KIỂM TRA 45 phút MÔN: VẬT LÝ Nguyễn Xuân Tình -THCS Lương Thế Vinh DeThiMau.vn Tổng ñieåm - 20 - 10 ñieåm ... lượng : - Mọi vật có khối lượng - Khối lượng vật xác định lượng chất tạo thành vật VD: Khối lượng sữa hộp, khối lượng bột - 12 - Giáo án Vật Lý HS xem túi đường - Cho biết khối lượng vật bao nhiêu?... Giáo án Vật Lý lên xe lăn HOẠT ĐỘNG 4: Nghiên cứu lực cân (10 phút) - Cho học sinh quan sát hình 6. 4 - Yêu cầu học sinh so sánh phương, chiều lực đội - Yêu cầu học sinh trả lời câu C6, C7 - Giáo. .. Lương Thế Vinh DeThiMau.vn - 16 - Giáo án Vật Lý TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I MỤC TIÊU: Kiến thức Lực tác dụng lên vật làm cho vật biết đổi chuyển động làm vật biến dạng 2.Kỹ Nêu số ví