(SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn người chiến sĩ cách mạng qua hai bài thơ khi con tu hú và ngắm trăng

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN YÊN LẠC PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO =====***===== ˜ ˜ BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Hướng dẫn học sinh cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn người chiến sĩ cách mạng qua hai thơ: “Khi tu hú” “Ngắm trăng” Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Phương Môn: Ngữ văn Trường THCS Đồng Cương Vĩnh phúc, năm 2017 download by : skknchat@gmail.com BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Hướng dẫn học sinh cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn người chiến sĩ cách mạngqua hai thơ: “Khi tu hú” “Ngắm trăng” Vĩnh phúc, năm 2017 download by : skknchat@gmail.com BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu: Có thể nói kỷ XXI- kỷ tri thức, đòi hỏi phải học tập, rèn luyện phấn đấu đề trở thành cơng dân có ích cho xã hội Đảng nhà nước ta thấy rõ vai trò giáo dục thời đại ngày nên đặt giáo dục quốc sách hàng đầu Vì cơng cải cách giáo dục năm gần diễn cách vô mạnh mẽ toàn diện Với mục tiêu giáo dục người tồn diện, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, giáo viên người định hướng giúp em tự chiếm lĩnh tri thức Để đáp ứng đòi hỏi cấp bách ấy, giáo viên ln cần có tìm tịi đổi phương pháp giảng dạy, xóa bỏ lối dạy truyền thụ tri thức chiều Hơn thế, giáo viên cần có nhận thức đắn dạy học nhằm tạo tác động nhận thức tình cảm, tích cực suy nghĩ niềm đam mê sáng tạo, tìm tịi khám phá điều mẻ học sinh khơng phải tạo thói quen trơng chờ, bắt chước, thụ động Vì lẽ ấy, học giáo viên cần ý phát huy tính sáng tạo, chủ động tự chiếm lĩnh tri thức cách tích cực học sinh Để làm điều phụ thuộc nhiều người thầy Người thầy phải biết tổ chức hướng dẫn học sinh học tập lớp cách có hiệu Tơi nhớ lời nói nhà cải cách giáo dục nước ngồi: “Truyền đạt tri thức khơng phải khơng mục đích giáo dục Mục đích giáo dục hướng dẫn q trình học tập đặt trách nhiệm học tập vào tay học sinh Giáo dục xem trình giáo viên hướng dẫn học sinh tự phát triển Giáo viên phải người hướng dẫn có hiệu cho học sinh học tập người truyền thụ mảng tri thức chết” Đó lời nhận định đắn Vì giáo viên cần xác định vài trị người hướng dẫn tổ chức học sinh học tập lớp để đánh thức sáng tạo học tập học sinh Hình ảnh người chiến sĩ thơ ca trước cách mạng tháng Tám 1945 đề tài mẻ học sinh lớp Vì em chưa cảm nhận hết vẻ đẹp tâm hồn họ nên việc cảm thụ, phân tích, bình luận cịn gặp nhiều khó khăn Các em download by : skknchat@gmail.com học sinh lúng túng làm văn nghị luận văn học, đặc biệt nghị luận tổng hợp Một số học sinh tỏ thái độ thờ ơ, chưa biết trân trọng cống hiến hi sinh cho Tổ quốc hệ cha anh trước Xuất phát từ lí chúng tơi chọn đề tài: Hướng dẫn học sinh cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn người chiến sĩ cách mạng qua hai thơ: “Khi tu hú” “Ngắm trăng” cho sáng kiến Tên sáng kiến: “Hướng dẫn học sinh cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn người chiến sĩ cách mạng qua hai thơ “Khi tu hú” “Ngắm trăng” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Ngành giáo dục (Học sinh THCS) Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Ngày 20 tháng năm 2016 Mô tả chất sáng kiến: 5.1: Thuận lợi: Trong chương trình phổ thơng, mơn Ngữ văn môn quan trọng nên quan tâm ngành Hàng năm thường có quan tâm phòng giáo dục: mở lớp tập huấn, chuyên đề cụm…nhằm củng cố nâng cao trình độ chuyên môn giáo viên Ban giám hiệu nhà trường tổ chuyên môn thường xuyên quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên mặt: đồ dùng, thiết bị, sách giáo khoa, sách bồi dưỡng liên quan đến chun mơn để giáo viên có đủ tư liệu phục vụ dạy tốt Ngồi cịn tổ chức chuyên đề tổ, hội giảng…nhằm nâng cao tay nghề cho giáo viên Giáo viên tổ thường xuyên dự thăm lớp, trao đổi, rút kinh nghiệm hỗ trợ trình giảng dạy Nhờ giáo viên học hỏi kinh nghiệm nhau, phát huy điểm tích cực, hạn chế mặt yếu giảng dạy Chính mà năm gần chất lượng giáo dục trường ln đứng vị trí tốp đầu huyện tỉnh Đó sơ để khích lệ giáo viên học sinh trường giảng dạy học tập không ngừng download by : skknchat@gmail.com Bản thân tơi có thời gian dài dạy học phân công chuyên ngành đào tạo nên có nhiều kinh nghiệm việc vận dụng biện pháp hướng dẫn học sinh thực tốt phương pháp đưa Còn học sinh em vùng nông thôn nên đa số em ngoan, có ý thức cố gắng q trình tiếp thu rèn luyện kỹ cho 5.2: Khó khăn: a Cơ sở vật chất: Về phía nhà trường, sở vật chất thiếu thốn- chưa có phịng mơn riêng cho mơn Ngữ văn, tranh ảnh cho mơn cịn hạn chế lớp học sĩ số đơng nên nhiều ảnh hưởng đến hiệu dạy học b Với giáo viên: Về phía giáo viên, trước dạy hai thơ “Khi tu hú” “Ngắm trăng”, ý tới việc truyền đạt kiến thức mà chưa sâu vào khía cạnh vấn đề học sinh lúng túng cảm nhận đánh giá, nâng cao vấn đề tiếp cận với dạng đề nâng cao c Với học sinh: Về phía học sinh, lứa tuổi em ham chơi, ngại khó, gặp vấn đề khó nản mà mơn văn lại địi hỏi tính cần cù nhẫn lại cao Một số học sinh hoàn cảnh gia đình gặp nhiều khó khăn nên thời gian để học cịn hạn chế phải tham gia phụ giúp cơng việc gia đình, ngồi số học sinh cịn khơng có sách tham khảo, thời gian học nên không đọc dạng sách tham khảo để rộng kiến thức Thêm vào số học sinh cha mẹ làm ăn xa nên chểnh mảng việc học tâp 5.3Các giải pháp thực hiện: Bước một: - Để học sinh tiếp cận hai tác phẩm cách sâu rộng, cung cấp kiến thức lịch sử địa lí liên quan đến hai thơ - Bước củng cố lại kiến thức cho học sinh Qua bước học sinh nhớ lại kiến thức liên quan đến hai thơ “Khi tu hú” “Cảnh khuya” download by : skknchat@gmail.com - Đầu tiên giúp em khái quát lại kiến thức tác giả, tác phẩm Phần giáo viên tích hợp với mơn Lịch sử để giúp em hiểu rõ nghiệp cách mạng Hồ Chí Minh Tố Hữu bên cạnh giáo viên tích hợp với mơn Địa lí để giúp học sinh nắm địa điểm nhà lao Thừa Phủ- nơi Tố Hữu bị giam hoạt động cách mạng; nhà lao Tưởng Giới Thạch giam giữ Hồ Chí Minh 5.3.1 Khái quát tác giả, tác phẩm, thể thơ phương thức biểu đạt: Tác giả, tác phẩm: a.Tố Hữu thơ “Khi tu hú”: -Nêu nét tiêu biểu nhà thơ Tố Hữu? + Tố Hữu: - Tố Hữu ( 1920-2002)- tên khai sinh Nguyễn Kim Thành, quê Quảng Điền- Thừa Thiên Huế Ông giác ngộ cách mạng học sinh -Tháng 4-1939 Tố Hữu bị bắt giam vào nhà lao Thừa Phủ -Tố Hữu có nhiều cống hiến cho cách mạng thơ ca Việt Nam - Ở Tố Hữu có thống đời cách mạng đời thơ - Ông nhà thơ lí tưởng cộng sản - Con đường thơ Tố Hữu gắn bó chặt chẽ với giai đoạn cách mạng Việt Nam, đánh dấu tập thơ: “Từ ấy”- ( 1937-1946); “ Việt Bắc ”- (1947-1954); “Gió lộng”- (1955-1961); “Ra trận”- (1962-1971)… Bài thơ sáng tác hoàn cảnh nào? + Bài thơ “Khi tu hú”: - Bài thơ Tố Hữu sáng tác vào tháng 7- 1939 nhà lao Thừa Phủ, lúc ba tháng trời ông bị giam cầm - Bài thơ nằm phần “Xiềng xích” tập thơ “Từ ấy” -“Khi tu hú” tiếng lòng người niên 19 tuổi say mê lí tưởng, tha thiết yêu đời hăng hái hoạt động bị giam cầm cách biệt hoàn toàn sống bên ngồi Đó vẻ đẹp tâm hồn người chiến sĩ cộng sản Tố Hữu b Hồ Chí Minh thơ “Ngắm trăng”: - Nêu nét tiêu biểu đời nghiệp Bác? +Hồ Chí Minh: download by : skknchat@gmail.com - Hồ Chí Minh (1890- 1969) khơng vị lãnh tụ cách mạng kiệt xuất nhân dân Việt Nam mà nhà thơ, nhà văn lớn, nhà văn hóa lớn dân tộc nhân loại - Bác có quan điểm văn chương vũ khí phục vụ cho nghiệp cách mạng, hành trình khắp năm châu bốn biển tìm đường cứu nước - Những truyện ngắn đặc sắc, thơ hay: Bản án chế độ thực dân Pháp, Vi hành, Bản tun ngơn độc lập, Tập nhật kí tù… -Trong kháng chiến người làm thơ giây phút rảnh rỗi, hoi Những thơ Người chan chứa tình u thiên nhiên đằm thắm hịa tình cảm lớn tình yêu đất nước sâu sắc -Nêu nét tiêu biểu đời thơ “Ngắm trăng”? + Bài thơ “Ngắm trăng”: - Trong ngày bị quyền Tưởng Giới Thạch bắt giam Người viết tập thơ “Nhật kí tù” gồm 133 thơ chữ Hán, phần lớn thơ tứ tuyệt “Nhật kí tù” trở thành viên ngọc quý kho tàng thơ ca dân tộc -“Ngắm trăng” ( Vọng nguyệt) thơ hay tập thơ “Nhật kí tù” => Đặt hồn cảnh thấy rõ bình tĩnh, chủ động, lạc quan Người Phong thái toát từ rung cảm tinh tế dồi trước thiên nhiên, đất nước - Xác định thể thơ phương thức biểu đạt hai thơ trên? Thể thơ phương thức biểu đạt: + Bài “Khi tu hú” - Thể thơ: Lục bát - PTBĐ: Biểu cảm, tự sự, miêu tả + Bài “Ngắm trăng” - Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt - PTBĐ: Biểu cảm, tự sự, miêu tả Bước hai: Bước giáo viên giúp học sinh nắm lại kiến thức tác phẩm Chính giúp học sinh nắm nghệ thuật nội dung văn Để nắm nghệ thuật giáo viên tích hợp với phân môn Tiếng Việt: biện pháp tu từ, cấu tạo từ, loại từ… 3.Vẻ đẹp tâm hồn người chiến sĩ công sản qua hai thơ: : “Khi tu hú” “Ngắm trăng”: download by : skknchat@gmail.com a Bài thơ “Khi tu hú”: - Giáo viên giúp học sinh khai thác nội dung kiến thức thơ * Vẻ đẹp tâm hồn người tù cách mạng qua việc cảm nhận tranh mùa hè Từ bộc lộ tình u thiên nhiên người chiến sĩ cách mạng hoàn cảnh tù đày: “ Khi tu hú gọi bầy” Lúa chiêm chín, trái dần Vườn râm dậy tiếng ve ngân Bắp rây vàng hạt đầy sân nắng đào Trời xanh rộng cao Đôi diều sáo lộn nhào không” -Nghệ thuật tiêu biểu tác giả sử dụng khổ thơ ? +Về nghệ thuật: - Tác giả sử dụng biện pháp liệt kê loạt tính từ màu sắc, hương vi, âm : Màu vàng bắp, lúa chín, trái Màu xanh bầu trời Hương thơm lúa chín, trái Âm tiếng chim tu hú, tiếng ve, diều sáo… + Về nội dung : - Nêu nội dung tiêu biểu đoạn thơ ? Tất biện pháp nghệ thuật có tác dụng chuyển tải tình u thiên thiên tác giả cảnh tù đày Bài thơ mở đầu tiếng kêu chim tu hú gọi hè : “ Khi tu hú gọi bầy” Câu thơ không nhằm mô tả tiếng chim kêu mà nhấn mạnh thời điểm tu hú gọi bầy: tu hú gọi bầy sao, xuất điều gi ? Âm không tiếng kêu Trong âm thường có giới hoài niệm gắn liền với âm Một tiếng trống trường ngày khai giảng, khúc nhạc ve ran vào hè đủ cho ta nhớ lại ngày mực tím, áo trắng thuở học trị náo nức đến trường Âm lại cồn cào, da diết đến với người bị cách biệt với sống đồng loại : chiến sĩ cách mạng bị giam tù Ta hiểu sao, tiếng chim tu hú gọi bầy cất lên làm tâm trí Tố Hữu giới đồng nội thân thuộc quyến rũ đến : Một tranh đồng nội tuyệt đẹp vo v thỏng nm, thỏng sỏu: lỳa đơng chớn, trỏi ngọt, ngơ r©y vàng, ve ngân dậy vườn, nắng đào đầy sân, trời xanh cao, rộng sáo diều bay lượn Từng hình ảnh, cảnh vật với nét quen thuộc mang đăch trưng mùa hè nơi thơn dã Bức tranh có màu xanh pha vàng lúa chín, màu vàng dần đỏ dần trái chín, màu xanh đậm vườn dâm, màu vàng tươi bắp ngô, màu hồng rực nắng, màu xanh vời vợi bầu trời download by : skknchat@gmail.com Màu sắc tươi tắn rực rỡ, âm sôi động, rộn rã tiếng chim tu hú, tiếng ve râm ran vòm lá, tiếng sáo diều réo rắt từ không trung vọng xuống Thoang thoảng hương thơm lúa chín, hương vị ngịn trái Có đủ âm thanh, màu sắc, đẹp tươi vui, đầy sức sống tất hài hồ với khơng gian khống đạt có chiều cao vời vợi bầu trời, chiều dài mênh mông mà êm ả đồng quê tranh làng quê vào hè thật sống động, bình,tự do,căng tràn sức sống Nếu “thi trung hữu hoạ” (trong thơ có vẽ) hoạ thơ Nhưng khó hình dung cảnh tượng có thật nhìn mắt, tác giả tù : Người tù cách mạng cảm thấy cảnh mùa hè ngồi sơi động, tưng bừng rộn rã, quyến rũ bao nhiêu, cảm thấy tâm trạng ngột ngạt, chết uất phòng giam chật chội nhiêu Với niềm khao khát tự do, thèm khát sống cháy ruột, cháy lòng người tù cách mạng huy động giác quan căng đón nhận tín hiệu giới sống bên ngồi Vì tranh hồi niệm gọi dậy lịng nhà thơ từ tiếng chim tu hú gọi bầy Hoài niệm sống dậy lung linh đẹp đẽ Đó nhờ sức mạnh liên tưởng tưởng tượng Điều có tâm hồn nhà thơ đầy ắp ấn tượng thôn dã Tố Hữu người nên đoạn thơ này, ơng đem đến cho ta điều kì diệu : liên tưởng tạo thành phản ứng dây chuyền câu thơ Đầu tiên tiếng chim tu hú gọi mùa hè Tiếng chim đánh thức mùa hè thôn dã sống dậy kí ức ơng chảy theo ngịi bút thơ, câu chữ vẫy gọi nhau, hình ảnh nối tiếp mà đan dệt thành tranh đồng nội đầy quyến rũ Thực ra, khơng phải câu chữ, hình ảnh, mà kí ức, hồi niệm gọi theo phản ứng dây chuyền câu thơ : tiếng chim gọi bầy gợi lúa chín, trái chín dần- hương vị đồng quê Trái dần lại gợi đến khu vườn râm mà dậy lên tiếng ve ngân- khúc nhạc xao xuyến mùa hè Cái tiếng ve ngân báo hiệu mùa hè đến, lúc bắp rây vàng hạt phơi đầy sân nắng đào- sắc mầu quê hương mà rực rỡ chói chang ! Nắng đào nắng hồng rực rỡ lại gợi nhớ đến bầu trời xanh cao rộng, bầu trời êm ả làng q khơng thể vắng bóng sáo diều bay lượn không Từ tiếng chim mà gợi nhớ đến bao điều, đến bao âm vui tươi, bao sắc màu đẹp đẽ làng quê, sống bên nhà tù lên hương ngây ngất lòng nhà thơ Cuộc sống hồi tưởng lại đẹp có nghĩa ơng khao khát nhiêu- ta hiểu niềm khao khát tự người chiến sĩ trẻ bị giam tù Có phải mà đoạn thơ chốt lại, để mở không gian cao rộng, tự : “Trời xanh rộng cao Đôi diều sáo lộn nhào khơng ” Hình ảnh Đơi diều sáo lộn nhào không thật thoải mái, tự tâm hồn nhà thơ bay lượn không gian cao rộng, tự * Tâm hồn khao khát tự muốn thoát khỏi cảnh ngục tù để trở sống tự bên : download by : skknchat@gmail.com download by : skknchat@gmail.com - Cả hai thơ thể vẻ đẹp tâm hồn người tù cách mạng Đó tình yêu thiên nhiên, yêu sống, yêu quê hương đất nước; khát vọng tự do, ý chí cách mạng, phong thái ung dung lạc quan yêu đời người tù cách mạng - Vẻ đẹp tâm hồn người chiến sĩ cách mạng đem đến tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ, khâm phục cho hệ, đặc biệt hệ trẻ hôm Từ khơi gợi lẽ sống cống hiến, hy sinh cao đẹp c: Viết bài: Gv hướng dẫn học sinh viết phần mở kết d : Đọc sửa chữa: Gv yêu cầu học sinh đọc, học sinh khác nhận xét, giáo viên nhận xét viết học sinh Bài tập : So sánh vẻ đẹp tâm hồn người chiến sĩ cách mạng hai thơ với vẻ đẹp tâm hồn người chí sĩ yêu nước đầu TK XX ? Để làm tập đòi hỏi học sinh biết phân tich, đánh giá tổng hợp với phần văn học trước cụ thể qua hai thơ: “Vào nhà ngục Quảng Đồng cảm tác”-Phan Bội Châu, “Đập đá Côn Lôn”- Phan Châu Trinh Gợi ý: - Họ chiến sĩ cách mạng yêu nước cảnh tù đày họ hiên ngang, giữ vững ý chí kiên định với khí phách hào hùng, phong thái ung dung, lạc quan- Đó điểm kế thừa phất huy người chiến sĩ cách mạng - Điểm vẻ đẹp tâm hồn người chiến sĩ cách mạng thời đại Hồ Chí Minh tình u đất nước gắn liền với tình u thiên nhiên, giao hịa với thiên nhiên Những thông tin cần bảo mật Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: * Đối với giáo viên: + Chuẩn bị phiếu học tập bảng phụ… + Tư liệu tham khảo: - Sách giáo khoa Ngữ văn - Sách giáo viên Ngữ văn8 - Giúp em viết văn hay lớp 8- Trần Đình Chung 20 download by : skknchat@gmail.com - Kiểm tra đánh giá thường xuyên, định kỳ- Vũ Nho - Những văn mẫu biểu cảm 8- Hoàng Đức Huy Các đề thi HSG môn Ngữ văn * Đối với học sinh: - Học thuộc lòng hai thơ - Có đầy đủ sách giáo khoa - Sưu tầm thơ Bác, Tố Hữu có đề tài - Làm đầy đủ tập giao Đánh giá lợi ích thu Năm học: 2015-2016: * Kết chưa áp dụng: TSHS A1- 45 8A3 - 35 *Kết áp dụng: TSHS A1- 45 8A3- 35 21 download by : skknchat@gmail.com * Qua bảng thống kê thấy chất lượng tăng lên cụ thể là: TSHS A1- 45 8A3 - 35 Năm học: 2016-2017: * Kết chưa áp dụng: TSHS A1- 46 8A3 - 40 *Kết áp dụng: TSHS A1- 46 8A3- 40 download by : skknchat@gmail.com * Qua bảng thống kê thấy chất lượng tăng lên cụ thể là: TSHS A1- 45 8A3 - 35 Có kết trên, phần việc lớp giáo viên phải giao tập nhà với dạng tập khắc Song để có hiệu quả, giáo viên cần phải kiểm tra tập đồng thời chữa cho học sinh Giáo viên thường xuyên hướng dẫn, kiểm tra, theo dõi trình học sinh học Điều quan trọng giáo viên biết động viên, khuyến khích, tuyên dương học sinh lúc Nếu giáo viên làm tốt điều đó, em tự giác có hứng thú làm tập lớp nhà Bên cạnh việc động viên, khuyến khích, giáo viên cần có biện pháp nghiêm khắc học sinh có tư tưởng trơng chờ ỷ lại Có chất lượng mơn Ngữ văn nâng cao đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội Qua trình giảng dạy, tìm hiểu, trao đổi với đồng nghiệp, thông qua tiết dự giờ, tham khảo tài liệu tơi tích lũy cho số kinh nghiệm, áp dụng vào đối tượng học sinh lớp trường tơi Những sáng kiến cịn hạn chế Vậy mong tiếp thu ý kiến đóng góp bạn đồng nghiệp, Hội đồng khoa học nhà trường, Hội đồng khoa học phòng giáo dục, Hội đồng khoa học sở giáo dục để rút kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng môn Ngữ văn trường phổ thông 8.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: * Về chất lượng đại trà: Qua bảng thống kê thấy chất lượng tăng lên cụ thể là: 23 download by : skknchat@gmail.com *Qua bảng thống kê thấy chất lượng tăng lên cụ thể là: Năm học: 2015-2016: TSHS A1- 45 8A3 - 35 * Qua bảng thống kê thấy chất lượng tăng lên cụ thể là: Năm học: 2016-2017: TSHS A1- 45 8A3 - 35 Nhìn vào bảng thống kê tơi thấy chất lượng đại trà học sinh giỏi tăng lên rõ rệt, chất lượng học sinh yếu giảm đáng kể Học sinh rèn kĩ quan trọng việc tiếp nhận tác phẩm văn học nhà trường: * Về chất lượng học sinh giỏi huyện qua kì thi giao lưu HSG: 24 download by : skknchat@gmail.com Năm học: 2015-2016: STT Họ tên Hạ Thị Thu Hiền Nguyễn Thị Hồng Nhung Nguyễn Thi Phương Thảo Năm học: 2016-2017: STT Họ tên Vũ Thị Phượng Hoàng Tăng Trung Bạch Lan Anh * Về chất lượng học sinh giỏi cấp Tỉnh mơn KHXH qua kì thi: Năm học: 2015-2016: STT Họ tên Phạm Thái Hà Vũ Thị Mai Nguyễn Thi Phương Thảo Phạm Thị Phương Hạ Thị Thu Hiền Nguyễn Quỳnh Dương Nguyễn Thị Hồng Nhung Năm học: 2016-2017: 25 download by : skknchat@gmail.com STT Họ tên Vũ Thị Phượng Hoàng Tăng Trung Bạch Lan Anh Trương Mạnh Hoàng Nguyễn Hồng Phúc Trần Kim Hân Phùng Thị Liên Phùng Thị Trang - Qua bảng thông kê thấy áp dụng sáng kiến vào giảng dạy tổ KHXH nhà trường chất lượng học sinh giỏi cao so với mặt huyện - Kết chất lượng năm sau cao năm trước 8.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: - Sáng kiến thực qua buổi chuyên đề tổ buổi bồi dưỡng HSG, bồi dưỡng chất lượng đại trà… Đặc biệt chuyên đề tổ đồng nghiệp đánh giá cao nhân rộng chuyên đề viết người chiến sĩ cách mạng chương trình Ngữ văn THCS - phạm vi trường THCS Đồng Cương 26 download by : skknchat@gmail.com Danh sách tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng thử sáng kiến lần đầu Số TT Tên tổ chức/cá nhân Nguyễn Thị Phương Nguyễn Thị Thu Khánh Học sinh lớp Trường THCS Đồng Cương năm học: 2015-2016 2016-2017 ng SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG Phạm Hồng Hiệp Nguyễn Thị Phương 27 download by : skknchat@gmail.com ... sinh cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn người chiến sĩ cách mạng qua hai thơ: ? ?Khi tu hú? ?? ? ?Ngắm trăng? ?? cho sáng kiến Tên sáng kiến: ? ?Hướng dẫn học sinh cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn người chiến sĩ cách mạng qua hai. .. NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Hướng dẫn học sinh cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn người chiến sĩ cách mạngqua hai thơ: ? ?Khi tu hú? ?? ? ?Ngắm trăng? ?? Vĩnh phúc, năm 2017 download by : skknchat@gmail.com... pháp tu từ, cấu tạo từ, loại từ… 3 .Vẻ đẹp tâm hồn người chiến sĩ công sản qua hai thơ: : ? ?Khi tu hú? ?? ? ?Ngắm trăng? ??: download by : skknchat@gmail.com a Bài thơ ? ?Khi tu hú? ??: - Giáo viên giúp học sinh