Bao luc hoc duong o hoc sinh PTTH tu goc do xa hoi hoc

CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Ở HỌC SINH PHỔ THƠNG TRUNG HỌC NHÌN DƯỚI GĨC ĐỘ TIẾP CẬN LÝ THUYẾT XÃ HỘI HỌC SVTH: Nguyễn Hữu Khánh GVHD: Lê Văn Công Bạo lực học đường (BLHĐ) học sinh tượng xã hội xảy phổ biến toàn cầu, gây nên ảnh hưởng tiêu cực sức khỏe tâm lý tình cảm học sinh Bức tranh bạo lực học đường Tình trạng bạo lực học đường (BLHĐ) trở nên phổ biến hầu hết quốc gia giới Báo cáo quan phịng, chống tơi phạm Liên hợp quốc, năm giới có khoảng 4-6 triệu học sinh có liên quan trực tiếp đến BLHĐ Số liệu ngày tăng, khiến BLHĐ trở thành vấn đề chung giáo dục quốc tế Đáng nói, vụ BLHĐ xảy không học sinh nam mà thực tế lại có nhiều vụ học sinh nữ đánh hội đồng gây hậu nghiêm trọng Ở nước ta, theo số liệu Bộ Giáo dục đào tạo (GD- ĐT) đưa gần (2019), năm học, toàn quốc xảy gần 1.600 vụ việc học sinh đánh trường học (khoảng vụ/ngày) Cứ khoảng 5.200 học sinh (HS) có vụ đánh nhau; 11.000 HS có em bị buộc thơi học đánh nhau; trường có trường có học sinh đánh Đáng lo ngại hơn, theo thống kê Bộ Cơng An mỗi tháng có hơn 1.000 thiếu niên phạm tội Trước kia: tội phạm giết người độ tuổi từ 30 đến 45 chiếm số lượng cao nhất. Bây giảm 34% so với 41% độ tuổi 18 đến 30 (độ tuổi từ 14 đến 18 chiếm đến 17%) ◎ Trước thực trạng BLHĐ ngày gia tăng có tính chất ngày nghiêm trọng, nhà nghiên cứu tập trung phân tích hành vi BLHĐ, ảnh hưởng nghiêm trọng tới nạn nhân người liên quan như: BLHĐ không làm ảnh hưởng tiêu cực đến môi trường học đường, làm suy thối đạo đức xã hội mà cịn ảnh hưởng nghiêm trọng đến HS bị bạo lực người liên quan, đặc biệt có ảnh hưởng nghiêm trọng đến kết học tập phát triển tâm lí HS Bên cạnh đó, có nhiều nghiên cứu tập trung phân tích nguyên nhân gây BLHĐ trường học, bao gồm có nhóm yếu tố cá nhân nhóm yếu tố mơi trường xã hội, để từ đưa biện pháp phịng ngừa Khái niệm Bạo lực học đường Furlong & Morrison (1992) khái niệm “BLHĐ” sử dụng rộng rãi thuật ngữ để mô tả hành động bạo lực căng thẳng trường học Thuật ngữ BLHĐ (Violence School) hiểu “khái niệm gồm nhiều khía cạnh liên quan đến thủ phạm gây bạo lực nạn nhân bị bạo lực, từ hành vi chống đối xã hội đến hành vi phạm tội gây hấn trường học ngăn cản phát triển học tập, làm ảnh hưởng đến môi trường học đường, bao gồm khiếp sợ/ lo lắng, sợ hãi, kỉ luật/ môi trường học đường khía cạnh khác” Khái niệm Bạo lực học đường Điều 2, Nghị số 80/2017/NĐ-CP quy định mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống BLHĐ: “BLHĐ hành vi hành hạ, ngược đãi, đánh đập; xâm hại thân thể, sức khỏe; lăng mạ, xúc phạm danh dự, nhân phẩm; cô lập, xua đuổi hành vi cố ý khác gây tổn hại thể chất, tinh thần người học xảy sở giáo dục lớp độc lập Biểu BLHĐ ◎ Bên nhà trường ◎ Bên nhà trường - bạo lực lời nói - bạo lực hình ảnh - bạo lực tâm lí, tinh thần - bạo lực thể chất Những đặc điểm BLHĐ 1) BLHĐ tượng tâm lí - xã hội diễn mơi trường trường học (có thể nhà trường), liên quan tới chủ thể giáo dục giáo viên (GV), HS, cán giáo dục ; 2) 3) BLHĐ thường diễn cách có chủ ý, có tham gia ý thức; Chủ thể thực hành vi BLHĐ phương tiện khác ngơn ngữ (lời nói, chữ viết) hoặc/và hành động (đấm, đá, tát, véo tai, giật tóc, trấn lột, cướp giật, ); 4) Hậu BLHĐ làm tổn thương thể chất tinh thần - không nạn nhân mà người gây bạo lực; 5) BLHĐ diễn HS với HS, HS với GV ngược lại Lí thuyết sinh thái Urie Bronfenbrenner ◎ Lý thuyết sinh thái rằng, cá nhân phát triển “mơi trường sinh thái, nhận thức hành vi cá nhân chịu ảnh hưởng từ yếu tố môi trường cá nhân sinh sống Sự ảnh hưởng môi trường xã hội mối quan hệ xã hội đa dạng cá nhân tạo nên thay đổi phát triển cá nhân Các yếu tố mơi trường xã hội có ảnh hưởng đến cá nhân người thực hành vi 10 Yếu tố nhà trường 14 Nhà trường môi trường thứ hai hình thành nhân cách cho trẻ Tác động nhà trường giáo dục mà cịn hình thành hình thành, hồn thiện thân học sinh Tuy nhiên số tác động khác từ phía nhà trường là: Cơ chế quản lí khu vực trường học chưa nghiêm ngặt, vai trị giáo viên chưa phát huy hết vai trò: Thực tế sống đòi hỏi nhiều người, đặc biệt vai trò xã hội giáo viên Hơn mối quan hệ thầy trò “đã khác xưa”: học trò ngang nhiên coi thường thầy, ngỗ ngược, vơ lễ, chí đánh giết thầy bục giảng! Phổ biến tượng lười học, vi phạm kỉ cương nề nếp, “dân chủ q trớn”, nói năng, cư xử thiếu văn hố… Đây yếu tố khiến nhiều GV không kiềm chế cảm thấy bị xúc phạm nên có hành vi bạo lực Các biện pháp chế tài xử phạt chưa đủ mạnh chưa đạt hiệu tối đa Một đặc điểm trường học nguy cho BLHĐ là: tình trạng tải chương trình giáo dục tạo nên áp lực học tập cho HS; thiếu hoạt động giáo dục kĩ sống cho HS; liên kết lỏng lẻo nhà trường với gia đình việc quản lí, kiểm sốt giáo dục HS, thái độ tiêu cực GV, quy định thiếu rõ ràng nhà trường 15 Các yếu tố xã hội 16 Ngồi phạm vi nhà trường gia đình, học sinh cịn chịu ảnh hưởng từ mơi trường thứ ba, mơi trường xã hội Mơi trường giúp em hoạt động lớn lên, hoạt động cá nhân yếu tố định hình thành phát triển nhân cách Thực tế thời gian hoạt động em chủ yếu xã hội mà ngày thực tế đáng báo động du nhập nhiều văn hóa ngoại lai, văn hóa mà khơng có chắt lọc lựa chọn hợp lí thân người tiếp nhận chịu tác động tiêu cực, ảnh hưởng trò chơi điện tử game online, chủ yếu trị mang tính hành động bạo lực… 17 Thuyết học tập xã hội Nhà tâm lý học Albert Bandura đề xuất học thuyết học tập xã hội cho quan sát, bắt chước, hình mẫu hóa đóng vai trị chủ chốt q trình Học thuyết Bandura kết hợp thành tố từ thuyết hành vi – cho tất hành vi học tập qua trình điều kiện hóa, học thuyết nhận thức – tập trung tìm hiểu tác động mang tính tâm lý khả ý trí nhớ 18 Lý thuyết cho học tập diễn cách quan sát những người khác từ trở thành mơ hình hành vi cá nhân Các hành vi giúp cá nhân đạt kết làm việc tốt đồng thời tránh hành vi khơng phù hợp Để xây dựng mơ hình này, q trình học tập cần diễn theo bước: - Bước 1: q trình ý- quan sát mơ hình mẫu - Bước 2: trình tái hiện- nhớ lại quan sát - Bước 3: trình thực tập- làm lại quan sát nhớ được - Bước 4: trình củng cố- động viên để hành vi thường xuyên lập lại.  19 20 + Hàng ngày, hàng giờ, thu nạp hình ảnh thực tế đứa trẻ trưởng thành ln diễn Các hình ảnh đánh ghen, ẩu đả xảy nhan nhản đường phố trở thành kinh nghiệm bị động thu nguyên nhân khiến em ngày “manh động” + Từ phía xã hội, mặt trái kinh tế thị trường tác động, giới trẻ theo lối sống thực dụng, đua đòi, đề cao thân tiếp xúc dễ dàng, thường xuyên với hành vi bạo lực internet, phim ảnh trò chơi điện tử 21 ◎ Thuyết học tập xã hội có nhiều ứng dụng thực tế Ví dụ, dùng để giúp nhà nghiên cứu hiểu cách thức bạo lực hăng truyền thông qua học tập qua quan sát Bằng cách nghiên cứu bạo lực qua truyền thơng, nhà nghiên cứu có nhìn đầy đủ yếu tố khiến trẻ thực hành động hăng mà chúng xem truyền hình phim ảnh ◎ Nhưng học tập xã hội sử dụng để dạy người hành vi tích cực Các nhà nghiên cứu sử dụng thuyết để tìm hiểu nắm bắt cách thức mà hình mẫu tích cực sử dụng để khuyến khích hành vi mong muốn hỗ trợ thay đổi xã hội 22 iPhone project Show and explain your web, app or software projects using these gadget templates 23 Tablet project Show and explain your web, app or software projects using these gadget templates 24 Vai trị nhân viên cơng tác xã hội trường học giải mối quan hệ yếu tố môi trường xã hội với vấn đề bạo lực học đường Nhân viên CTXH cần xem xét “hệ thống” xung quanh HS có liên quan đến BLHĐ để tìm kiếm nguồn lực, giải pháp phù hợp Chính từ việc phân tích cách tổng thể, có hệ thống yếu tố tác động gây hành vi bạo lực, yếu tố bảo vệ, trợ giúp nạn nhân mà nhân viên CTXH tham vấn cho HS bên liên quan để đưa giải pháp can thiệp phù hợp từ cấp độ vi mô, trung mô đến vĩ mô - tùy vụ việc cụ thể kết phân tích, đánh giá hệ thống sinh thái cụ thể trường hợp khác Desktop project Show and explain your web, app or software projects using these gadget templates 25 26 ◎ Bạo lực học đường diễn biến ngày phức tạp, có nhiều nguyên nhân phân tích nên cần chung tay phối hợp nhà trường, gia đình xã hội Đặc biệt vai trò nhà trường, đỗi ngũ giáo viên với nhiều giải pháp cụ thể ngăn chặn, đẩy lùi vấn nạn cách hiệu 27 ... vi mong muốn hỗ trợ thay đổi xã hội 22 iPhone project Show and explain your web, app or software projects using these gadget templates 23 Tablet project Show and explain your web, app or software... phân tích, đánh giá hệ thống sinh thái cụ thể trường hợp khác Desktop project Show and explain your web, app or software projects using these gadget templates 25 26 ◎ B? ?o lực học đường diễn biến... q tải chương trình gi? ?o dục t? ?o nên áp lực học tập cho HS; thiếu hoạt động gi? ?o dục kĩ sống cho HS; liên kết lỏng l? ?o nhà trường với gia đình việc quản lí, kiểm sốt gi? ?o dục HS, thái độ tiêu