BỘ TƯ PHÁP TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI BÀI TIỂU LUẬN MƠN: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH ĐỀ BÀI: Dựa vào kiến thức mơn học tư tưởng Hồ Chí Minh, anh/chị chứng minh quan điểm sau: “vì lợi ích mười năm phải trồng Vì lợi ích trăm năm phải trồng người.” HỌ TÊN : HỒ VĂN TRƯỜNG MSSV SƠN : 440729 LỚP : N04 – TL1 NHÓM : 03 Hà Nội, năm 2020 MỞ ĐẦU Đại tướng Võ Nguyên Giáp khẳng định: "Tư tưởng Hồ Chí Minh linh hồn, cờ thắng lợi cách mạng Việt Nam suốt nửa thể kỷ qua Cùng với chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng, kim nam cho hành động Đảng ta, nhân dân ta Tư tưởng Hồ Chí Minh mãi soi sáng đường cách mạng Việt Nam, đường tiến lên chủ nghĩa xã hội toàn dân tộc ta lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam Tư tưởng thành chắt lọc tinh tế truyền thống dân tộc tinh hoa văn hoá nhân loại, vừa mang chất lý luận vừa có tính thực tiễn, lý luận thực tiễn ln có gắn bó khăng khít, khơng tách rời Nghị UNESCO đánh giá: "Sự đóng góp quan trọng nhiều mặt Chủ tịch Hồ Chí Minh lĩnh vực văn hoá, giáo dục nghệ thuật kết tinh truyền thống hàng ngàn năm nhân dân Việt Nam tư tưởng Người thân khát vọng dân tộc việc khẳng định sắc dân tộc tiêu biểu cho việc thúc đẩy hiểu biết lẫn nhau” Trong suốt trình hoạt động cách mạng đời đấu tranh vĩ đại mình, Người coi “con người” vốn quý nhất, yếu tố định nghiệp cách mạng Chủ tịch Hồ Chí minh nói: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” NỘI DUNG Phân tích câu nói Chủ tịch Hồ Chí Minh I Trong suốt q trình hoạt động cách mạng đời đấu tranh vĩ đại mình, Người ln coi “con người” vốn quý nhất, yếu tố định nghiệp cách mạng Người thường xuyên nhắc nhở rằng: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” Ai biết việc trồng muốn có kết tốt cần đến nhiều yếu tố từ chọn giống, đất đai, phải chăm sóc phương pháp, khoa học đem lại kết Việc trồng người phải có môi trường tốt phương pháp mực “Trồng cây” “trồng người” hai công việc quan trọng khác biệt chất, bên lợi ích trước mắt, bên lợi ích lâu dài Nói cách khác giao dục hệ trẻ theo tư tưởng Hồ Chí Minh vun trồng, chăm sóc, bồi dưỡng, đào tạo cho tương lai người, lớp người khỏe khoắn thể chất tinh thần Hiểu rõ gắn bó mật thiết người với môi trường sống, nên Bác Hồ đặc biệt quan tâm tới việc “trồng gây rừng” Người coi vấn đề chiến lược, góp phần quan trọng vào việc nâng cao đời sống bảo vệ sống nhân dân Trồng theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, việc để nhân dân chuẩn bị lấy gỗ làm nhà ở, để sản xuất, v.v cịn có ý nghĩa thiết thực bảo vệ môi trường tự nhiên Ngày 28-11-1959, Người viết Tết trồng “đề nghị tổ chức ngày Tết trồng cây” để thiết thực “lấy thành tích chúc mừng Đảng 30 mươi tuổi” Người nói: “trồng tốn mà ích lợi nhiều, tất nhân dân miền Bắc người phụ trách trồng vài ba săn sóc cho tốt” Tết trồng độ 15 triệu cây, sau mươi năm, nước ta phong cảnh ngày tươi đẹp hơn, khí hậu điều hoà hơn, gỗ đầy đủ hơn” Điều góp phần quan trọng vào việc cải thiện đời sống nhân dân ta” Khơng có vậy, Chủ tịch Hồ Chí Minh cịn rõ: muốn cho Tết trồng trở thành tục lệ tốt đẹp đời sống tinh thần nhân dân ta, trở thành nét đẹp truyền thống dịp đầu xuân, Theo lời Người, điểm đặc biệt phong trào “trồng cây” thu hút tất người - từ cụ phụ lão đến em nhi đồng hăng hái tham gia, phong trào “bảo vệ rừng, cấm phá rừng” thu hút tham gia toàn xã hội Việc phát động tết trồng khơng thể nhìn thực tế Hồ Chí Minh vấn đề lợi ích ngắn hạn trước mắt (lợi ích mười năm) mà câu nói Người cịn mang ý nghĩa lớn hơn, thể nhìn sâu rộng, bao quát tương lai (lợi ích trăm năm) “Vì lợi ích trăm năm phải trồng người” Cũng giống tầm quan trọng trồng môi trường sinh thái, người có vai trị quan trọng tồn phát triển xã hội Với Người, người sáng tạo giá trị vật chất tinh thần, vừa mục tiêu, vừa động lực, định yếu tố thành công Cách mạng Hồ Chí Minh quan tâm đến nghiệp giáo dục, rèn luyện đào tạo người Cái “trăm năm” mà Người nói đến không đơn số thời gian cụ thể, mà mang hàm ý thời gian lâu dài tương lai Nói vai trị giáo dục, điều đề cập nhiều mà người ta dễ sa vào triết lý chung chung, Chủ tịch Hồ Chí Minh có cách đánh giá riêng với lập luận Ở Chủ tịch Hồ Chí Minh, vai trị giáo dục thường gắn với phân tích khác liên quan tới hoạt động diễn sống Nhờ vậy, vai trò giáo dục ln có ý nghĩa thực tiễn cụ thể Đó nét sáng tạo tư tưởng Người Vai trò giáo dục Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ nhằm phát triển tồn diện người Việt Nam, giáo dục người, cho người hướng tới việc xây dựng người - người XHCN Chủ tịch Hồ Chí Minh cho giáo dục phải có tính tồn diện Trong thư gửi em học sinh nhân ngày mở trường (24/10/1955), Người nhắn nhủ việc giáo dục gồm có: thể dục, trí dục, mỹ dục, đức dục Cả bốn nội dung giáo dục Chủ tịch Hồ Chí Minh khái quát lại hai chữ “tài” “đức” Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, giáo dục, kiến thức cần thiết, Người rằng, đạo đức đóng vai trị quan trọng khơng Người khẳng định: “Giải phóng cho dân tộc, giải phóng cho lồi người cơng việc to tát mà tự khơng có đạo đức, khơng có cịn làm việc gì?” Chủ tịch Hồ Chí Minh coi trọng phương pháp giáo dục Người nhấn mạnh, muốn học tập có kết tốt phải có phương pháp giáo dục đắn Mục đích làm cho người học có thái độ học tập, rèn luyện tích cực tự giác, có việc tiếp thu nội dung giáo dục nhanh chóng, hiệu quả, đạt mục tiêu Người phân tích: “Lý luận phải đem thực hành Thực hành phải nhằm theo lý luận Lý luận tên (hoặc viên đạn) Thực hành đích để bắn Có tên mà khơng bắn, bắn lung tung, khơng có tên Lý luận cốt để áp dụng vào thực tế Chỉ học thuộc lòng, để đem l thiên hạ lý luận vơ ích Vì vậy, phải gắng học, đồng thời học phải hành” Trong di sản Hồ Chí Minh, tư tưởng giáo dục chiếm vị trí quan trọng Trong trình hoạt động cách mạng, từ tìm đường cứu nước đến lúc xa, Hồ Chí Minh ln đặt giáo dục vị trí đặc biệt Theo Người: Giáo dục phương tiện quan trọng để nâng cao lực phẩm chất người, mà trước hết nâng cao lịng u nước hồn thiện nhân cách Giáo dục mặt trận quan trọng, khơng có giáo dục, khơng có cán khơng nói đến kinh tế-văn hóa Vì Hồ Chí Minh ln quan tâm đặc biệt đến xây dựng phát triển nghiệp giáo dục đất nước Người để lại cho hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc giáo dục đào tạo bao gồm vấn đề từ vai trị, vị trí giáo dục, mục tiêu nhiệm vụ giáo dục; nguyên lý, phương châm giáo dục; phương thức, phương pháp giáo dục tổ chức, quản lý, xây dựng đội ngũ; chủ trương, sách giáo dục II Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác bảo vệ môi trường Hiện nay, môi trường nước ta bị xuống cấp, ô nhiễm nghiêm trọng với vụ phá rừng, đốt rừng, cháy rừng liên tiếp diễn ra, nạn ô nhiễm chất thải công nghiệp, ô nhiễm không khí khói bụi… thực tốt điều Bác Hồ nhắc nhở, dạy bảo bảo vệ môi trường để bảo vệ môi trường sống bảo tồn di sản thiên nhiên đất nước trách nhiệm toàn dân tộc Việt Nam Kiên định với lập trường tư tưởng Hồ Chí Minh mơi trường Bảo vệ mơi trường trách nhiệm hệ thống trị, toàn xã hội nghĩa vụ cơng dân Kết hợp chặt chẽ kiểm sốt, ngăn ngừa, khắc phục ô nhiễm với khôi phục bảo vệ môi trường sinh thái Cần phát huy mạnh mẽ vai trò Pháp luật Nâng cao ý thức chấp hành pháp luật bảo vệ mơi trường, có ý thức trồng cây, trồng rừng, ngăn chặn nạn phá rừng, bảo tồn thiên nhiên Khai thác có hiệu tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ môi trường cân hệ sinh thái Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh công tác giáo dục Mặc dù đời cách nhiều thập kỷ, tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục có ý nghĩa nghiệp phát triển giáo dục nước ta Chúng ta khơng tìm thấy tư tưởng Người gợi ý để tháo gỡ vướng mắc cụ thể vai trò, nội dung giáo dục…, mà cịn học từ phương pháp luận giải vấn đề Chủ tịch Hồ Chí Minh Cơng đổi đất nước, hội nhập quốc tế sâu rộng thời kỳ văn minh nhân loại phát triển cao nay, tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh giáo dục – đào tạo cần phải Đảng Nhà nước tiếp tục quán triệt, nghiên cứu sâu rộng vận dụng hiệu vào thực tiễn giáo dục – đào tạo nước nhà Phải có phương pháp giáo dục tốt, phù hợp với lứa tuổi đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước Bên cạnh xây dựng đội ngũ người làm giáo dục tài giỏi, có tâm, có đức với nghề Ngồi môi trường học tập cần quan tâm, trọng Theo quan điểm Người, cần phải tạo lập mơi trường dân chủ, đồn kết nhà trường nhằm khơi dậy động lực tinh thần đội ngũ giáo viên tính độc lập tích cực học sinh Muốn vậy, cần phải không ngừng đẩy mạnh phong trào thi đua trường học: “Tất ngành muốn tiến lên chủ nghĩa xã hội, muốn cho dân giàu nước mạnh phải thi đua” KẾT LUẬN Tư tưởng sáng tạo đổi Chủ tịch Hồ Chí Minh thể thơng qua hoạt động cụ thể Người nhiều lĩnh vực đời sống xã hội, giáo dục lĩnh vực tiêu biểu Tư tưởng sáng tạo đổi Chủ tịch Hồ Chí Minh giáo dục có giá trị lý luận thực tiễn sâu sắc, kim nam, phương hướng cho giáo dục nước nhà tiến lên sánh vai với cường quốc năm châu DANH MỤC TÀI KIỆU THAM KHẢO Phạm Thu hằng, Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì tháng 5/2018, “nghiên cứu, vận dụng tư tưởng hồ chí minh giáo dục q trình xây dựng giáo dục nước ta nay” 2 https://www.bqllang.gov.vn/tin-tuc/tin-tu-ban-quan-ly- lang/5734-tu-tuong-ho-chi-minh-ve-giao-duc-gia-tri-va-suvan-dung-trong-phat-trien-giao-duc-o-viet-nam-hien-nay.html https://www.qdnd.vn/ky-niem-130-nam-ngay-sinh-chu-tichho-chi-minh/dinh-ninh-loi-bac/tu-tuong-ho-chi-minh-ve-giaoduc-618129 https://xahoingaynay.com.vn/trai-dat-xanh/tu-tuong-ho-chiminh-trong-cong-tac-bao-ve-moi-truong.html ... lang/5734-tu-tuong-ho-chi -minh- ve-giao-duc-gia-tri-va-suvan-dung-trong-phat-trien-giao-duc-o-viet-nam-hien-nay.html https://www.qdnd.vn/ky-niem-130-nam-ngay-sinh-chu-tichho-chi -minh/ dinh-ninh-loi-bac/tu-tuong-ho-chi -minh- ve-giaoduc-618129... https://www.qdnd.vn/ky-niem-130-nam-ngay-sinh-chu-tichho-chi -minh/ dinh-ninh-loi-bac/tu-tuong-ho-chi -minh- ve-giaoduc-618129 https://xahoingaynay.com.vn/trai-dat-xanh/tu-tuong-ho-chiminh-trong-cong-tac-bao-ve-moi-truong.html ... ĐẦU Đại tư? ??ng Võ Nguyên Giáp khẳng định: "Tư tưởng Hồ Chí Minh linh hồn, cờ thắng lợi cách mạng Việt Nam suốt nửa thể kỷ qua Cùng với chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng,