Đang tải... (xem toàn văn)
“Thực trạng và các giải pháp nhằm huy động nguồn lực đầu tư cơ sở vật chất trường học tại Trường X, huyện Y trong giai đoạn hiện nay” làm Tiểu luận tốt nghiệp Trung cấp lý luận Chính trị Hành chính. Đây là khóa luận tập trung vào đầu tư cơ sở vật chất trường học. Là chủ trương xã hội hóa trong ngành giáo dục.
PHẦN MỞ ĐẦU Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển, ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hợi (Trích Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế) Để thực thành công Nghị quyết 29 thì một vấn đề có vai trị vơ quan trọng tăng cường xây dựng cở sở vật chất trường học đảm bảo yêu cầu cho công tác dạy – học sở giáo dục Có thể khẳng định để thực thành công công cuộc đổi phương pháp, hình thức dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện địi hỏi cần có mợt sở vật chất, trang thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu Qua thực tế cho thấy,ở nơi sở vật chất nghèo nàn, trường học không qui cách, trang thiết bị phục vụ dạy học thiếu thốn thì chất lương giáo dục toàn diện chưa cao Nếu tìm biện pháp xây dựng quản lý sở vật chất phù hợp, đắn thì chắn số lượng chất lượng sở vật chất khang trang thu hút học sinh chất lượng giáo dục có chuyển biến rõ rệt Tuy nhiên, đại đa số trường tiểu học gặp nhiều khó khăn nguồn kinh phí để đầu tư xây dựng sở vật chất trường học: ngân sách địa phương đầu tư cho công tác sở vật chất trường học hàng năm thiếu trọng điểm; kinh phí từ nguồn xã hợi hóa giáo dục phụ huynh cịn hạn chế đủ cho công tác tu sửa, đầu tư xây dựng nhỏ lẻ, nguồn hộ trợ khác không nhiều, điều khiến cho người đứng đầu đơn vị gặp nhiều khó khăn việc đạo đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Quan nhiều năm cơng tác địa bàn xã Văn Thành, huyện Yên Thành, mợt xã cịn gặp nhiều khó khăn, với tư cách thành viênBan giám hiệu nhà trường thấy trường mình gặp nhiều khó khăn, tơi trăn trở vấn đề này.Nhưng từ khó khăn thực tế công tác thân nhận thấy rằng: Để tăng cường xây dựng sở vật chất ngày đầy đủ bước đại thì không trơng chờ vào kế hoạch đầu tư quyền địa 1 phương nguồn xã hội hóa tự nguyện đóng góp phụ huynh mà cần tận dụng tối đa nguồn lực tài khác từ quan Nhà nước cấp trên, doanh nghiệp không địa bàn xã mà tất nơi Với quan điểm suy nghĩ thế, để tham mưu hiệu với hiệu trưởng, quyền địa phương; tận dụng mối quan hệ, nắm bắt chủ trương đầu tư để tận dụng huy đợng tối đa nguồn lực tài hợp pháp, quy định pháp luật để đầu tư xây dựng sở vật chất nhà trường ngày khang trang đại Trên sở nhận thức thời gian học tập thực tế công tác mạnh dạn lựa chọn đề tài “Thực trạng giải pháp nhằm huy động nguồn lực đầu tư sở vật chấttrường học Trường X, huyện Y giai đoạn nay”làm Tiểu luận tốt nghiệp Trung cấp lý luận Chính trị - Hành 2 Chương 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT CHO TRƯỜNG HỌC 1.1 Vai trò sở vật chất giáo dục, đào tạo Cơ sở vật chất trường học hệ thống phương tiện vật chất kỹ thuật cần thiết giáo viên học sinh sử dụng để hoạt động dạy học, giáo dục nhằm đạt mục tiêu đã đặt Nó bao gồm đồ vật, cải vật chất tinh thần, tự nhiên xung quanh nhà trường sở vật chất nhà trường gồm nhà cửa (phòng học, phòng thí nghiệm, phịng chức năng…) sân chơi, đồ dùng dạy học Cơ sở vật chấtcủa xã hội nhà trường sử dụng vào mục tiêu đào tạo máy móc, thư viện, nhà truyền thống, sân bãi thể dục thể thao Cùng với phát triển kinh tế- xã hội, phát triển khoa học kỹ thuật, yêu cầu xã hội việc đào tạo người ngày cao, yêu cầu người phát triển toàn diện, hài hồ, đáp ứng u cầu phát triển cơng nghiệp hoá, đại hoá, thì sở vật chất kỹ thuật trường học ngày phong phú, phức tạp nhiều mặt Cơ sở vật chất kỹ thuật trường học điều kiện vật chất cần thiết giúp học sinh nắm vững kiến thức, tiến hành lao động sản xuất, thực nghiệm nghiên cứu khoa học, hoạt động văn nghệ rèn luyện thân thể, bảo đảm thực tốt phương pháp giáo dục đào tạo Không thể hình dung việc dạy học mà khơng có đầy đủ sách giáo khoa, sách hướng dẫn giảng dạy cho giáo viên Cũng hình dung việc dạy học khoa học tự nhiên mà khơng có phịng thí nghiệm Giáo dục kỹ thuật tổng hợp mà khơng có xưởng trường Giáo dục thể chất mà khơng có sân bãi dụng cụ thể dục thể thao Việc giáo dục vệ sinh mà phương tiện tối thiểu để nhà trường ln Cơ sở vật chất trường học có vai trò quan trọng Cơ sở vật chất trường học yếu tố tác động trực tiếp đến trình giáo dục, góp phần vào quyết định chất lượng nhà trường Thực tiễn giáo dục nước thế giới nước ta cho thấy đào tạo người phát triển toàn diện theo u cầu phát triển xã hợi nếu khơng có sở vật chấttương ứng 3 Tổng kết kinh nghiệm trường tiên tiến khẳng định rằng, mộttrong yếu tố trường tiên tiến phải xây dựng sở vật chấtkỹ thuật trường học Các nhà kinh tế học giáo dục đã chứng minh hiệu việc giảng dạy giáo dục phụ thuộc một phần vào trình độ sở vật chấtkỹ thuật lao động sư phạm Cơ sở vật chất đóng mợt vai trị quan trọng việc quyết định chất lượng giáo dục, vì thành tố trình sư phạm, có quan hệ tương hỗ với thành tố khác trình dạy học Ta thấy sở vật chấtkỹ thuật điều kiện thiết yếu trình sư phạm Là phương tiện để tác động đến thế giới tâm hồn học sinh Một trường học khang trang, đẹp có đủ vườn hoa, sân chơi, nơi rèn luyện thể dục thể thao, phịng thí nghiệm có đầy đủ thiết bị làm cho học sinh yêu mến trường lớp, thúc đẩy động học tập em một trường lộn xộn, thiếu thốn đủ điều giảm lòng yêu mến ý thức phấn đấu học tập học sinh Cơ sở vật chấttrong có thiết bị dạy học phương tiện công cụ để truyền thụ, lĩnh hội kiến thức Như sở vật chấtcủa nhà trường có khả to lớn, hiệu chúng cịn phụ tḥc vào việc đào tạo nghề giáo viên, việc quản lý cán bộ quản lý trường học Vì vậy, song song với việc trang bị, đại hoá trường học, cần đào tạo đội ngũ giáo viên vững vàng chun mơn nghiệp vụ, sử dụng có hiệu sở vật chất- kỹ thuật nhà trường 1.2 Nguồn lực để xây dựng sở vật chất cho trường học Cơ sở vật chất trường học bao gồm nhiều yếu tố, hạng mục Nó bao gồm công trình xây dựng thiết bị sử dụng trình dạy học Do nguồn lực xây dựng sở vật chất có nhiều loại khác Xét mặt hình thái, nguồn lực xây dựng sở vật chất trường học gồm nguồn tài chính, vật tư, lao đợng huy động cho việc xây dựng sở vật chất trường học Xét mặt sở hữu, nguồn lực xây dựng sở vật chất trường học bao gồm: Nguồn đầu tư từ ngân sách nhà nước; đầu tư từ xã hội đầu tư từ thân phụ huynh học sinh Nguồn ngân sách nhà nước, nguồn đầu tư có ý nghĩa quyết định phát triển kinh tế, xã hợi nói chung xây dựng sở vật chất 4 trường học nói riêng Ngoài nguồn ngân sách nhà nước đầu tư cho xây dựng sở vật chất trường học thể chất xã hội xã hội chủ nghĩa Bởi lẽ đầu tư cho giáo dục đầu tư cho người, đầu tư cho phát triển Nhất vùng núi, vùng sâu, vùng xa, vùng khó khăn Nguồn đầu tư từ xã hội, nguồn huy động từ tổ chức, cá nhân nước đầu tư cho giáo dục nói chung, xây dựng sở vật chất trường học nói riêng Đây nguồn vốn quan trọng góp phần thúc đẩy phát triển giáo dục nói chung, sở vật chất trường học nói riêng Việc huy đợng ủng hợ tồn xã hợi để đầu tư cho xây dựng sở vật chất trường học quan trọng cần thiết điều kiện nguồn ngân sách cịn có hạn, nhu cầu đầu tư lại lớn Nguồn đóng góp phụ huynh học sinh Đây coi mợt phần nguồn huy động từ xã hội đối tượng huy động trực tiếp bậc cha mẹ có em học trường với mục đích tạo điều kiện tốt cho em mình học tập Việc huy động nguồn lực cho đầu tư xây dựng sở vật chất trường học phụ thuộc vào điều kiện kinh tế xã hội khu vực, địa phương Đối với vùng sâu, vùng xa, vùng kinh tế khó khăn việc huy đợng nguồn lực xã hợi khó thì nguồn ngân sách nhà nước có yếu tố quyết định Ngược lại, vùng kinh tế phát triển, đô thị thì việc xây dựng sở vật chất trường học cần phải dựa vào việc huy đợng xã hợi 1.3 Quan điểm Đảng Nhà nước ta huy động nguồn lực đầu tư xây dựng sở vật chất trường học ản mà nghị quyết 29 đã đề là: “Đổi sách, chế tài chính, huy đợng tham gia đóng góp tồn xã hội; nâng cao hiệu đầu tư để phát triển giáo dục đào tạo: Tiếp tục thực mục tiêu kiên cố hóa trường, lớp học; có sách hỗ trợ để có mặt xây dựng trường Từng bước đại hóa sở vật chất kỹ thuật, đặc biệt hạ tầng công nghệ thông tin Bảo đảm đến năm 2020 số học sinh lớp không vượt quy định cấp học” 5 Nêu văn đảng, NN công tác Xã hội hoá giáo dục Chương 2: THỰC TRẠNG HUY ĐỘNG NGUỒN LỰC XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHÂT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC XÃ VĂN THÀNH TRONG NHỮNG NĂM QUA 2.1 Đặc điểm, tình hình tự nhiên, kinh tế, xã hội xã Văn Thành 2.1.1 Vị trí địa lý Văn Thành tḥc xã đồng bằng; phía Bắc giáp xã Phúc Thành, phía Nam giáp Thị Trấn, phía Tây giáp xã Đồng Thành, cịn phía Đơng giáp xã Hợp Thành Văn Thành gần trung tâm Thị Trấn.Văn Thành một xã nông, địa bàn dân cư trải dài 9km, chiều rộng 2,5 km dân số 9.475 nhân 2.1.2 Đặc điểm kinh tế, xã hội Với một lượng nhân đơng nên Văn Thành có nguồn lao động dồi Trong năm qua lãnh đạo UBND huyện Yên Thành Đảng ủy – HĐND – UBND xã Văn Thành đã phối hợp với ban ngành chủ đợng khắc phục khó khăn, tập trung đạo sản xuất, đẩy mạnh chuyển dịch cấu trồng, vật ni Tích cực tun truyền vận đợng nhân dân khắc phục khó khăn, tạo điều kiện thuận lợi cho nhân dân phát triển sản xuất nông, lâm, thủy sản; tun truyền nhân dân ủng hợ đóng góp xây dựng cơng trình phúc lợi xã hợi địa bàn, phấn đấu xã đạt chuẩn nông thôn địa bàn vào năm 2018 Bên cạnh cịn hết sức lưu tâm ủng hợ xây dựng sở vật chất cho trường học địa bàn Các tiêu kinh tế xã hợi, quốc phịng an ninh, văn hóa xã hợi đạt vượt tiêu đề Tuy nhiên, một xã chủ yếu sản xuất nông nghiệp, độc canh lúa nên cịn gặp thiều khó khăn nguồn thu, mà nhu cầu chi ngày nhiều cao, nguồn đầu tư vào lĩnh vực hạn chế Đặc biệt đầu tư xây dựng mô hình Tình hình thời tiết diễn biến phức tạp, dịch bệnh hay xẩy nên ảnh hưởng lớn đến sản xuất Mặc dầu xã có nguồn nhân lực dồi cịn gặp nhiều khó khăn công tác giải quyết việc làm cho người lao động Điều làm cho xã Văn Thành phát triển chậm kinh tế, xã hợi 2.1.3 Tình hình chung Trường Tiểu học xã Văn Thành Trường Tiểu học Văn Thành có hai khu vực, cách 4km Đặc biệt khu vực đóng xóm Yên Thịnh, xã Văn Thành, huyện Yên Thành, tỉnh Nghệ An Dãy phòng học nhà trường xây dựng từ năm 1978 đến năm 1985 hồn thành Ngơi trường xây dựng với loại nhà cấp 4, 6 gồm phòng học, tường xây gạch đất nung, vơi vữa thủ cơng, Rui hồnh tre, mét Nguồn xây dựng ngân sách địa phương nhân dân đóng góp xây dựng , nên chất lượng khơng đảm bảo để trường kiên cố lâu dài Đi năm tháng, trải qua nhiều năm sử dụng thì dãy phòng học trường đã xuống cấp trầm trọng: Bờ tường rạn nứt, phần da mặt đã bong loang lỗ, văng xà mối mọt ăn nhiều, ngói ải, vỡ nhiều Về mùa mưa phịng học bị dợt khắp nơi, Do địa phương nghèo nên giúp nhà trường hàng năm tu bổ, sửa chữa nhỏ đảo ngói, dùng cốt pha chống đỡ văng xà chưa có điều kiện để làm lại Mặt khác phía nhà trường: Ngân sách cấp ít, khơng có nguồn thu khác, không đủ để nhà trường trang trải phục vụ cho dạy học Chủ yếu học sinh nhà nông, nhiều gia đình thuộc hộ nghèo cận nghèo, nguồn thu từ xã hợi hóa năm gần giao động từ 175 000 đến 300 000 đồng/ học sinh Nhu cầu học sinh vào học ngày đơng, phịng học thì Nhà trường đã lấy phòng thiết bị thư viện để làm phòng học Đây giải pháp tạm thời vì phòng học đã xây dựng cách đã gần 40 năm nên đã bị hư hỏng nặng Bên cạnh nhà trường thiếu phòng học chức phòng dạy học Tiếng Anh, phòng Âm nhạc, phòng y tế học đường Khi dạy Tiếng Anh, Âm nhạc em phải học lớp học mình điều làm ảnh hưởng đến lớp học xung quanh, ảnh hưởng đến chất lượng dạy học lớp hiệu giảng dạy nhà trường Mặt khác: Khơng có phịng để đồ dùng dạy học Khu vệ sinh cho thầy trị chung có nhà vệ sinh ngăn tạm, ngăn nhà cho nam, cho nữ sở vật chấtcòn thiếu thốn Tường bao quanh đã nứt nhiều Trường học làm ca, khơng có phịng dư để học bồi dưỡng, phụ đạo 2.1.3.1.Thuận lợi: Trường Tiểu học Văn Thành – huyện Yên Thành năm quan tâm cấp uỷ Đảng, quyền địa phương, đạo sát lãnh đạo ngành với nổ lực vươn lên, tinh thần đoàn kết xây dựng tập thể GV HS nhận quan tâm bậc cha mẹ HS nên kết dạy học trường nhiều năm qua đạt kết đáng khích lệ 7 Lãnh đạo địa phương tạo chế phối hợp với trường học một cách thuận lợi, tạo điều kiện tốt nhắm nâng cao chất lượng giáo dục địa bàn Phụ huynh hết sức quan đến giáo dục, đầu tư thỏa đáng cho em họ đến trường Đồng tình cao với chủ trương, sách địa phương trường công tác giáo dục địa bàn Sẵn sàng tự nguyện ủng hộ sở vật chấtxây dựng trường học ngày khang trang hơn, đời sống kinh tế chưa cao năm học 2015 - 2016 Trường Tiểu học Văn Thành với 534 học sinh đã huy động nguồn lực tiền mặt 300 000 triệu đồng Tập thể sư phạm đoàn kết, nhiệt tình, tâm huyết với nghiệp giáo dục, chung mục đích xây dựng Trường Tiểu học Văn Thành ngày khang trang hơn, xanh – – đẹp chất lượng Lãnh đạo nhà trường trẻ, đợng, qút đốn cơng tác đạo, có uy tín với đồng nghiệp, nhân dân, lãnh đạo địa phương, tham mưu với cấp có hiệu Nhanh nhạy việc nắm bắt chủ trương đầu tư, vận dụng để huy động nguồn vốn hợp pháp xây dựng sở vật chấttrường học có hiệu Cơng khai, minh bạch tất nguồn vốn huy động từ nhân dân, tổ chức trị xã hợi khác Lãnh đạo trường, giáo viên, học sinh sử dụng, bảo quản trang thiết bị, sở vật chấttrường học mục đích đạt hiệu cao.Trường đã xây dựng thành công chiến lược phát triển tầm nhìn đến năm 2020 địa phương đồng tình cao phần quy hoạch sở vật chất 2.1.3.2 Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi đó, trình thực huy động nguồn lực việc đầu tư xây dựng sở vật chấttrường học cịn gặp khó khăn định, cụ thể là: Do đặc điểm tự nhiên nên đời sống kinh tế nhân dân xã Văn Thành cịn nhiều khó khăn, dẫn đến phụ huynh chưa có nhiều điều kiện tài để đầu tư cho việc học tập em tự nguyện ủng hộ xây dựng sở vật chất cho trường học Một bộ phận nhỏ, xem việc đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị nhà trường, nhà nước, địa phương trách nhiệm họ 8 Bên cạnh một số gia đình phụ huynh thật khó khăn, tḥc diện hợ nghèo khơng có điều kiện để ủng hợ xây dựng sở vật chấttrường học nhiều thì có phụ huynh có điều kiện, xem giả ủng hợ khiêm tốn, điều làm ảnh hưởng đến phong trào chung nhà trường, gây khó khăn việc huy đợng nguồn lực xã hợi hóa cho cơng tác giáo dục Trường đã đạt chuẩn quốc gia mức 1, nhiên nhiều hạng mục cơng trình cịn thiếu so với yêu cầu như: phòng chức chưa đủ, phòng học đến thời điểm thiếu, sân chơi bãi tập xuống cấp, bụi bẩn ảnh hưởng đến hoạt đợng ngồi thầy trong, bên cạnh nhiều hạng mục đã xuống cấp.cơ sở vật chấtnói chung cịn thiếu phịng học xuống cấp thiếu so với nhu cầu chuẩn mức Học sinh ít, nguồn huy đợng xã hợi hóa từ học sinh hàng năm không nhiều 300 000 đông/học sinh, đủ đầu tư tu sửa nhỏ hệ thống điện nước, vá sân, đảo thay ngói, tu sửa máy tính, Các nguồn kinh phí cấp từ địa phương, từ nhà nước cấp không lớn nên gặp nhiều khó khăn, trường phải hạch tốn chi tiết mức tiết kiệm tối đa đủ trang trải cho năm học chưa nói đến việc đầu tư xây dựng Mặc dù địa phương quan tâm đến công tác giáo dục địa bàn, song nguồn ngân sách hạn hẹp nên việc đầu tư xây dựng mới, tu sửa nhỏ lẽ (từ năm 2007 đến địa phương chưa có đầu tư xây dựng cho nhà trường) 2.2.Những kết đạt Bám vào kế hoạch xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2006 giai đoạn để phấn đấu xây dựng giai đoạn Hướng tới chuẩn kế hoạch chia làm giai đoạn: Do đặc điểm hai khu vực, toàn trường 24 lớp học Nhu cầu thực tế nhà trường ngồi 24 phịng học cịn có phòng đa chức năng, phòng thiết bị, thư viện, y tế, Đặc biệt khu vực hai phòng học xuống cấp trầm trọng Chính vì mà nguyện vọng nhà trường mong muốn nhà tài trợ hỗ trợ dự án xây dựng cho nhà trường một số phòng học giúp địa phương nhà trường tháo gỡ mợt phần khó khăn để có phịng học ổn định, kiên cố lâu dài, cho em học sinh yên tâm tới trường đặc biệt mùa mưa bão 9 Các cháu học với phòng học thoáng mát, đảm bảo ánh sáng Giúp nhà trường cách ly phòng học với phòng đa chức để giảm tiếng ồn, bước ổn định nâng cao chất lượng dạy học, đáp ứng với yêu cầu nhiệm vụ đặt Nhà trường đã tham mưu với địa phương kêu gọi nhà đầu tư xây cho nhà trường dãy phòng học khu vực Năm học 2015-2016 Khu vực xóm Yên Thịnh nhà trường có số lượng học sinh 256 em(trong có em học sinh khuyết tật), theo số liệu điều tra khảo sát thì năm học tới số lượng học sinh sẻ tăng lên phát triển dân số Năm 2016, nhà đầu tư thức ăn gia súc Mỹ đã đầu tư xây dãy phịng học 10 phịng, đã hồn thành đưa vào sử dụng Ngoài nhà trường đã đầu tư mua sắm bàn ghế, bảng từ cho phịng học Lát tồn bợ sân trường Xây khu khuôn viên, vườn hoa Xây khu nhà hiệu bộ - hành - thư viện - truyền thống Hồn thiện vườn hoa, đài nước Cải tạo phòng học thành phịng bợ mơn Tiếp theo cơng tác tham mưu đề xuất HĐND, UBND xã để nghị quyết, kế hoạch xây dựng sở vật chất cho nhà trường Nhà để đồ dùng thiết bị dạy học tiến hành xây dựng Nhà gồm gian, rộng 60m2 đóng trần nhựa, mái lợp ausnam, chắn, trị giá 70 triệuđồng Tháng 10/2016, hoàn thành đưa vào sử dụng Tiến hành làm 51 m2 đường bê tông cổng trường, trị giá triệu Thiết kế thi công khu nhà vệ sinh đại theo kiểu tự hoại, trị giá 100 triệu đồng Tháng 11/2016 hoàn thành đưa vào sử dụng Đảng uỷ, HĐND, UBND xã đã phê duyệt kế hoạch xây dựng sở vật chấtnhà trường năm 2017 Qua đợt kiểm tra UBND huyện phòng Giáo dục, đã lên kế hoạch giao cho UBND xã, giao trách nhiệm cho nhà trường phải phấn đấu xây dựng đạt chuẩn năm gần Đây cơng việc nặng nề, địi hỏi nhiều công sức tiền Lúc việc đầu tư khơng cịn mạnh mẽ trước Hơn nữa, ngân sách địa phương sau tập trung xây dựng nhiều công trình Trụ sở UBND xã, trường Mầm non, trường Tiểu học đến thời điểm đã cạn kiệt Tuy nhiên, với quyết tâm cao lãnh đạo địa phương, cơng trình nhà văn phịng- hiệu bợ đã khảo sát, thiết kế, phê duyệt thi công Có thể nói, đến thời điểm này, khối cơng trình trường đã xây dựng tương đối hợp lý Khu phịng học, phịng đồ dùng, khu hành 10 10 2012 đến nhà trường đã huy động khoảng 200 triệu đồng tiền xã hợi hóa giáo dục từ phụ huynh năm Tham mưu có hiệu với địa phương đầu tư gần 200 triệu đồng lát gạch 12 phòng học khu vực 1, làm nhà xe cho học sinh tu sửa nhỏ Quang cảnh nhà trường đã có nhiều thay đổi rõ nét, chất lượng giáo dục nâng cao Qua lần tổ chức giao lưu toán tuổi thơ, IOE trường tiểu học Văn Thành có học sinh đạt gải cấp tỉnh, cấp huyện Kỳ thi giáo viên giỏi cấp tỉnh liên tục trường có giáo viên tham gia đạt kết cao Được phụ huynh, học sinh, lãnh đạo địa phương đánh giá cao vai trò đạo Ban giám hiệu nhà trường đồn kết trí cao tập thể hợi đồng Xây dựng phịng học Ngoại ngữ đạt yêu cầu Học sinh đã học chương trình Tiếng anh Giáo viên học sinh có ý thức xây dựng trường xanh – – đẹp nhờ quang cảnh trường có nhiều thay đổi rõ nét Ý thức bảo vệ tài sản chung nâng cao Tóm lại, qua việc áp dung biện pháp sở vật chất trường tiểu học Văn Thành đã có nhiều thay đổi so với năm học trước, nhờ chất lượng giáo dục tồn diện nâng cao 2.4 Những hạn chế nguyên nhân 2.4.1 Hạn chế -99% phụ huynh làm ruộng, đời sống nhiều gia đình gặp nhiều thiếu thốn, có đồng thuận đóng góp xây dựng sở vật chất cho nhà trường chưa cao, công tác xã hợi hóa bình qn 300 000 đồng/ học sinh/ năm - Các nhà hảo tâm, nhà tài trợ hỗ trợ cịn - Cơng trình xây dựng sở vật chất, cảnh quan sư phạm nghèo, cịn thiếu, cịn trơng chờ nguồn ngân sách cấp, nguồn đầu tư cho dạy học(cũng không đáng kể) - Cơ sở vật chất nhà trường nghèo nàn Các phòng học xuống cấp trầm trọng Cửa sổ phịng học bố trí khơng hợp lý, đưa lên cao, nhỏ kích 12 12 thước, thiếu ánh sáng Bảng chống lóa đã cũ Bàn ghế học sinh giáo viên cũ Khơng có phịng để đồ dùng dạy học Trường học làm ca, khơng có phịng dư để học bồi dưỡng, phụ đạo phịng đa chức Có thể nói, điều kiện sở vật chấttrường học chưa đáp ứng cho nhu cầu giáo dục, giảng dạy thầy, nhu cầu học tập rèn luyện học sinh Công tác quản lý sở vật chấttrường học một phạm trù rộng lớn Ban giám hiệu nhà trường Những nội dung trình bày đề cập đến vấn đề xây dựng sở vật chấttrường học một cách đồng bợ, chuẩn hố, đại hố để phấn đấu xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia Điều đòi hỏi người quản lý phải trang bị cho mình một nhận thức chủ trương, đường lối Đảng, sách Nhà nước, quan điểm ngành giáo dục, kiến thức mô hình sở vật chất trường học đại, kỹ tham mưu, thuyết phục, vận động để huy động nguồn lực cho xây dựng trường sở Đó mợt phần “Tầm” người quản lý Song thế chưa đủ Người quản lý cần “Tâm” giành cho công tác quản lý giáo dục Cần bám trường, bám lớp, coi trường sở nhà mình, không vô cảm với thiếu thốn, bất cập sở vật chấtcủa trường Thấy thuận lợi không chủ quan Thấy khó khăn khơng chán nản Kiên định quan điểm Kiên trì, kiên nhẫn công tác tham mưu, đề xuất Biết tranh thủ hỗ trợ từ nhiều phía Ln chủ đợng sáng tạo, tìm cách để hoàn thiện sở vật chấttrường học theo hướng đồng bợ hố, chuẩn hố, tiến tới đại hoá Lấy mục tiêu giáo dục, chất lượng giáo dục, cống hiến cho giáo dục làm động để phấn đấu 2.4.2 Nguyên nhân .-Văn Thành một xã đợc canh lúa, thu nhập khác nên việc hỗ trợ xây dựng sở vật chất cho nhà trường cịn ít, nhỏ lẻ - Thực nhà trường chưa có đầy đủ nợi dung cách thức tuyên truyền vận động mở rộng cho cấp, ngành, cho người dân hiểu rõ vai trị giáo dục - Chưa thực đồng bợ giải pháp đã đưa phối hợp đồng bộ ngành liên quan 13 13 14 14 Chương Một số giải pháp chủ yếu nhằm huy động nguồn lực đầu tư sở vật chất trường học Trường Tiểu học Văn Thành – huyện Yên Thành năm 3.1 Phương hướng, mục tiêu Trước hết cần làm tốt công tác phổ biến tuyên truyền Đối tượng nhà trường cần tuyên truyền tập thể giáo viên, công nhân viên nhà trường, từ tạo điều kiện để giáo viên, cơng nhân viên tun truyền có hiệu đến phụ huynh học sinh nhà ủng hộ xã Phải làm cho họ thấy nhà chung tập thể sư phạm người có trách nhiệm chung tay xây dựng Khi tập thể sư phạm người thấy kế hoạch nhà trường đắn thì họ ủng hợ lịng tự nguyện Cơng tác tuyên truyền cần thường xuyên đa dạng - Kế hoạch hóa cơng tác xã hợi hóa giáo dục (đây một trong4 chức chức chủ đạo người quản lý) Phải xây dựng kế hoạch cụ thể xây dựng sở vật chất, kèm theo dự kiến kinh phí, hạng mục dự kiến phải sát với thực tế có khả thực được, đem lại hiệu nhà trường - Ban giám hiệu phải biết đột phá vào bước phát triển quan trọng nếu làm thay đổi chất lượng giáo dục Tạo niềm tin với người, nhân dân - Làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo địa phương cấp trên: Ban giám hiệu (chủ yếu hiệu trưởng) phaỉ người lên kế hoạch cụ thể chủ đợng đề xuất cơng tác xã hợi hóa giáo dục nhà trường với lãnh đạo địa phương Mỗi lần bố trí làm việc phải chuẩn bị kĩ nợi dung trình bày mợt cách tồn diện trọng tâm, tránh tham mưu lặt vặt theo vụ việc Sau lãnh đạo địa phương chấp nhận thực xong phải báo cáo việc làm cụ thể Tạo nhiều hợi để cấp ủy, quyền đến thăm CSVC nhà trường, gặp gỡ giáo viên để hiểu rõ nhà trường thời điểm nhà trường xin ý kiến đạo hỗ trợ vấn đề tầm tay hiệu trưởng - Tạo uy tín nhà trường với phụ huynh, cấp ủy Đảng quyền địa phương thơng qua việc khẳng định chất lượng giáo dục nhà trường 15 15 - Phát huy vai trị hợi cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh, nhà ủng hộ xã - Tham mưu với cấp ngành hỗ trợ ngân sách, hỗ trợ sở vật chất phục vụ cho dạy học buổi/ ngày ( mục tiêu đến năm 2020 sở vật chất nhà trường thế nào: Phòng học 3.2 Các giải pháp chủ yếu 3.2.1.Làm tốt công tác tuyên truyền đối cán bộ, giáo viên, phụ huynh học sinh nhân dân địa bàn để người thấy ý nghĩa cơng tác xã hội hóa giáo dục: Trước tiên cần phối hợp với quyền địa phương triển khai đến tận cán bộ giáo viên nhà trường cán bợ ban ngành đồn thể học tập thị Nghị quyết Đảng, Nhà nước cơng tác đẩy mạnh xã hợi hóa giáo dục mà cụ thể xã hợi hóa giáo dục tiểu học địa bàn Xây dựng kế hoạch tuyên truyền xuyên suốt có đầu tư mợt số thời điểm, tận dụng triệt để cuộc hội họp, sinh hoạt chi bợ, đồn thể, buổi tổ chức lễ hội Phát huy đội ngũ tuyên truyền nhà trường, truyền xã hoạt động hội thi, lễ hội, phong trào nhà trường, tuyên truyền nêu gương tốt các cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh có thành tích tốt phong trào xã hợi hóa giáo dục Tại nhà trường tơi trọng phối hợp với phụ huynh chủ động tổ chức tuyên truyền với nhiều hình thức như: Tổ chức hợi thi "Thi an tồn giao thơng, biểu diễn thời trang, tiếng hát mừng xuân, cô duyên dáng mẫu mực" Tổ chức buổi truyền thông qua hoạt động như: Khai giảng năm học mới, tết trung thu, sơ kết, tổng kết góp phần tạo chuyển biến trách nhiệm nhân dân, đẩy mạnh phong trào xã hợi hóa giáo dục 3.2.2 Xây dựng kế hoạch đầu tư xây dựng; kế hoạch kêu gọi vận động: Để kêu gọi tối đa nguồn lực đầu tư xây dựng sở vật chất cho trường học, trước hết lãnh đạo nhà trường cần xây dựng lộ trình hạng mục 16 16 sở vật chất cần đầu tư, lập dự tốn kinh phí tổng qt; dự tính nguồn lực lấy từ đâu Muốn kêu gọi nguồn lực nguồn tự nguyện ủng hợ phụ huynh (thường nếu có lớn tập trung nguồn lực từ phụ huynh) thì cần có kế hoạch nêu rõ nhu cầu, cần thiết, cấp bách vấn đề dự toán kinh phí tổng quát để nhà đầu tư xem xét hỗ trợ Đầu năm, kết hợp với UBMT TQ xã, đại diện Hội cha mẹ học nhà trường tham mưu UBND xã thành lập “Ban vận đợng xã Hợi hóa giáo dục” Ban vận động nên Hiệu trưởng làm trưởng ban, chịu trách nhiệm xây dựng kế hoạch, tiêu vận động, giải pháp đề đạt mục tiêu Cần lưu ý vai trị quan trọng giáo viên chủ nhiệm suốt trình vận động phụ huynh Sau kết thúc năm học, ban giám hiệu lãnh đạo địa phương, trưởng ban, hội cha mẹ học sinh đồng chí giáo viên đã đánh giá trạng sở vật chấtnhà trường, tìm nguyên nhân cách tháo gỡ, thuận lợi, khó khăn địa phương, nhà trường, sau bàn kế hoạch tu sửa cho năm học sau Đồng thời ban giám hiệu họp với ban đại diện cha mẹ học sinh để xác định tầm quan trọng việc xây dựng sở vật chất nhà trường thông qua kế hoạch năm học, lập tờ trình lên uỷ ban nhân dân xã xem xét phê duyệt Nhân dịp năm học mới,ban giám hiệu trình uỷ ban nhân dân xã, họp phụ huynh việc xây dựng sở vật chất hàng năm để hội cha mẹ học sinh bàn bạc mức đóng góp theo năm học, công việc thực lấy dân làm gốc" Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra" Với phương châm "Nhà nước nhân dân làm, nâng cao tính thuyết phục để dân hiểu tầm quan trọng công tác giáo dục, tình hình xúc việc xây dựng sở vật chất Nêu khó khăn địa phương, vị trí nhà trường giai đoạn lịch sử, từ cha mẹ học sinh tự nguyện đóng góp xây dựng trường Mỗi c̣c họp có biên kí kết, đề nghị xây dựng hàng năm, có chữ kí hợi cha mẹ học sinh Ban thường trực hội cha mẹ nhà trường thành viên tích cực, nhiệt tình, có trách nhiệm nhà trường quan tâm việc xây dựng sở vật chấttrường học Qua tổ chức xã hội địa phương, nhà trường tổ chức 17 17 tuyên truyền sâu rộng để người hiểu tầm quan trọng bậc học tiểu học Hiểu quy mô giáo dục nhà trường yêu cầu phát triển giáo dục thời đại Trong yêu cầu xúc việc xây dựng sở vật chất nhà trường mình Họ mắt thấy, tai nghe, thực trạng nhà trường, từ thấy rõ trách nhiệm ngành, cấp cần phải quan tâm đến công tác giáo dục, quan tâm đến việc học tập em mình, thấy việc làm cần thiết phải xây dựng sở vật chất Nếu khơng có sở vật chấttốt ảnh hưởng đến việc học tập em mình - Kế hoạch chi tiết, cụ thể cho hạng mục cho công trình - Các tầng lớp nhân dân đoàn thể phải bàn bạc, thảo luận - Trong cơng trình nhà trường có giám sát hợi phụ huynh tài cơng khai trước hội cha mẹ học sinh Biện pháp thực có hiệu quả, cố gắng quan tâm sâu sắc đảng uỷ, uỷ ban nhân dân, đoàn thể nhân dân xã nhà Đặc biệt tuyên truyền lực lượng giáo dục 3.2.3 Kêu gọi đầu tư cách thông minh Khái niệm kêu gọi đầu tư thơng minh nghe lạ với trường học thực tế nếu thực mang lại hiệu cao Chúng ta biết rằng, bậc làm cha, làm mẹ thì tài sản lớn quý giá họ cái, họ sẵn sàng đầu tư,tạo điều kiện cho em họ có mơi trường học tập tốt từ người giáo viên cho đến sở vật chất trường, lớp học Sẽ có mợt bợ phận phụ huynh khơng nhỏ sẵn sàng đầu tư thêm, tự xây dựng sở vật chất, trang thiết bị đại cho em họ Vậy ta không tạo điều kiện phụ huynh tự nguyện xây dựng trang bị cho lớp học em họ, thiết nghĩ nguyện vọng đáng học sinh phụ huynh thật muốn tạo điều kiện học tập tốt cho em mình trách nhiệm nhà quản lý giáo dục Cuối năm học nhà trường đã xây dựng kế hoạch, xin ý kiến Đảng ủy, UBND xã thành lập lớp học phụ huynh tự nguyện đầu tư thêm phương tiện trang thiết bị dạy học đại Sau Đảng ủy, UBND xã đồng ý, nhà trường tiến hành họp phụ huynh học sinh (xây dựng cho học sinh khối năm học sau), trình bày cụ thể mục đích yêu cầu kế hoạch, ưu điểm vấn đề cần lưu ý cho phụ huynh tự nguyện đăng ký Sau đã thống 18 18 kế hoạch, nhà trường thống với đại diện phụ huynh lớp học lên kế hoạch chi tiết hạng mục cần đầu tư tiến hành xây dựng vào thời điểm tháng để kịp cho năm học sau Trong trường hợp xây dựng lớp học phụ huynh tự đầu tư thì nhà trường đóng vai trị xây dựng kế hoạch, hướng dẫn phụ huynh mua sắm trang thiết bị cần thiết cịn việc thi cơng, mua sắm trang thiết bị thì lớp học thành lập ban đại diện tự mua sắm, thuê lắp đặt, nhà trường tiếp nhận đảm bảo sử dụng hiệu Lớp học nên bắt đầu xây dựng từ lớp 1, chậm lớp để học sinh học cố định phịng học cho đến lúc trường 3.2.4 Kêu gọi ủng hộ doanh nghiệp địa bàn Chúng ta biết rằng, doanh nghiệp thuộc lĩnh vực xây dựng nhảy cảm nắm bắt thông tin nhanh chủ trương đầu tư Nhà nước tổ chức phi phủ Vì vậy, nếu nhà trường có ủng hợ doanh nghiệp lĩnh vực xây dựng thì hội để có dự án đầu tư, xây dựng từ 500 triệu đồng chí hàng tỉ đồng khơng phải điều khơng thể Với lượng kinh phí từ 500 triệu trở lên chắn nhà trường không đủ sức để huy đợng từ phụ huynh được, chí trường tiểu học Văn Thành thì số tiền cần phải huy đợng xã hợi hóa giáo dục đến năm có Cịn nếu chờ vào nguồn ngân sách địa phương thì khó khăn 3.2.5 Minh bạch, công khai nguồn thu hiệu sử dụng: Một điều chắn phụ huynh học sinh nhà đầu tư bỏ tiền túi mình để đầu tư xây dựng sở vật chất cho nhà trường thì câu hỏi họ đặt là: nhà trường đã huy đợng kinh phí, nguồn kinh phí đầu tư xây dựng gì, chất lượng thế nào, hiệu sử dụng sao, học sinh hưởng lợi gì từ nguồn đầu tư Khi nhà trường giải quyết tất câu hỏi mợt cách thỏa đáng, có sở tin cậy thì chắn phụ huynh nhà đầu tư yên tâm ủng hộ hoạt đợng xã hợi hóa đơn vị Để giải qút vấn đề này, cần thực sau: 19 19 - Sau kiện tồn Ban vận đợng lên kế hoạch vận động cho năm học đồng thời đánh giá rút kinh nghiệm cho năm học trước, kỳ họp phụ huynh lần (vào khoảng tuần thứ sau vào học) Tại buổi họp này, kế toán nhà trường thông qua chi tiết khoản thu từ nguồn xã hợi hóa giáo dục, hạng mục đã tiến hành xây dựng, chất lượng hiệu sử dụng cho phụ huynh nắm rõ - Tất nội dung công khai theo Quyết định 09 có cơng khai tài bao gồm nguồn thu từ xã hợi hóa giáo dục nhà trường công khai rộng rãi trước hội động sư phạm, trước toàn thể học sinh, phụ huynh in lên khổ bạt lớn, đặt vị trí dễ quan sát cho người - Trong trình xậy dựng, nhà trường phối kết hợp yêu cầu đại diện Hội cha mẹ học sinh giám sát chặt chẽ giá thành chất lượng hàng hóa, chất lượng cơng trình Chính vì phụ huynh học sinh, cán bộ giáo viên nhân dân tin tưởng vào minh bạch đầu tư có chất lượng, mang lại hiệu lợi ích cao từ nguồn kinh phí 3.2.6 Đầu tư xây dựng có trọng điểm, đại khơng chắp vá Trong điều kiện sở vật chất thiếu thốn, ngân sách hạn hẹp thì trường thường chọn phương án đầu tư xây dựng nhỏ lẽ, mang tính chắp vá manh mún, không đại, làm xong lỗi thời, lạc hậu, một thời gian ngắn lại đập phá dẫn đến lãng phí vơ Để giải qút vấn đề cần tiến hành sau Bước 1: Xây dựng chiến lược phát triển giáo dục ngắn hạn, trung hạn dài hạn Xác định tầm quan trọng việc xậy dựng chiến lược giáo dục phát triển bền vững nhà trường, từ năm học công tác, đã tiến hành xây dựng “Chiến lược phát triển giáo trường tiểu học Văn Thành giai đoạn 2010 – 2015 tầm nhìn đến năm 2020” Trong có kế hoạch, lộ trình cho năm học, giai đoạn cụ thể bao gồm yêu cầu sở vật chất trường học Chiến lược phát triển giáo dục thơng qua Đảng ủy, HĐND, UBND có ý kiến đạo Phòng GD&ĐT Yên Thành Sau UBND xã trí thơng qua văn xem cam kết địa phương với nhà trường kế hoạch, lộ trình đầu tư xây dựng sở vật chất(Trong 20 20 chiến lược bao gồm kế hoạch tổng thể đề cập đến vấn đề sở vật chất) Bước 2: Triển khai thực theo giai đoạn cụ thể: Đây bước quan trọng lẽ chiến lược có hay đến đâu khơng triển khai thực có hiệu thì nằm giấy mà Trong việc triển khai thực cần xậy dựng bổ sung kế hoạch chi tiết năm học giai đoạn, xác định cụ thể nội dung đầu tư xây dựng, mục đích xây dựng, hiệu sử dụng dự kiến, nguồn lực tài chính, nhân lực lấy từ đâu Bước 3: Đánh giá, rút kinh nghiệm xây dựng kế hoạch Hàng năm, tiến hành đánh giá, rút kinh nghiêm việc thực theo giai đoạn, có báo cáo văn cho UBND xã Đây một bước vô quan trọng bỏ qua 3.2.7 Làm tốt công tác tham mưu: Đây nội dung hết sứuc quan trọng công tác quản lý, có vai trị qút định đến chủ trương đầu tư địa phương Muốn tham mưu có hiệu thì kế hoạch tham mưu phải đảm bảo đúng, kịp thời, thường xuyên quyết liệt Qua thực tế cho thấy, việc xây dựng sở vật chấttrường học việc làm địi hỏi phải có nguồn lực kinh phí lớn, nguồn đóng góp nhân dân có mức, dân cịn nghèo, cịn gặp nhiều khó khăn, trình đợ dân trí chưa cao đặc biệt nông thôn vùng sâu, vùng xa Theo kế hoạch xây dựng hàng năm nhà trường dự toán mức đóng góp nhà trường sau làm tờ trình, có ý kiến với hợi phụ huynh, trình hợi đồng nhân dân, UBND xã, huyện sau cấp có thẩm quyền quyết định cho nhà trường thu tiền năm để đầu năm trình cho bậc phụ huynh nắm nội dung thu chi năm học xác Hàng năm ban giám hiệu lập dự tốn kinh phí xây dựng hạng mục cơng trình, có xác nhận uỷ ban nhân dân xã 3.2.8 Tăng cường bồi dưỡng cán bộ, giáo viên, nhân viên 21 21 Đội ngũ giáo viên quyết định chất lượng giáo dục nhà trường, có cơng tác xã hợi hóa giáo dục Để làm tốt cơng tác xã hợi hóa giáo dục trước hết nhận thức ban giám hiệu, giáo viên, nhân viên nhà trường phải hiểu rõ vai trị mình cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, từ làm cho phụ huynh hiểu tin tưởng tín nhiệm việc làm cụ thể mình Vì cán bộ, giáo viên, nhân viên phải tu dưỡng rèn luyện, phấn đấu phải có tài có tâm, mặt khác nhà trường thường xuyên bồi dưỡng tập huấn, bồi dưỡng thường xuyên kiến thức quản lý giáo dục, mở chuyên đề, thao giảng, dự giờ, học hỏi đơn vị bạn, bồi dưỡng qua hội thi, tổ chức buổi bồi dưỡng chuyên môn, triển khai công văn, thị, quyết định pháp luật liên quan đến xã hợi hóa giáo dục cho cán bộ giáo viên, bồi dưỡng cho giáo viên kỹ tuyên truyền, tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên học nâng cao trình đợ lý luận trị, trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đánh giá thi đua kết giáo dục, dư luận phụ huynh học sinh Ngồi cịn đẩy mạnh phong trào thi đua '' Dạy tốt, học tốt '' thực nghiêm túc quy định đạo đức nhà giáo, gắn với nội dung cuộc vận động '' Dân chủ kỷ cương tình thương trách nhiệm '' với thực chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học; tăng cường rèn luyện tư cách đạo đức, phẩm chất, lối sống lương tâm nghề nghiệp, thực tốt cuộc vận động xây dựng '' Trường học thân thiện, học sinh tích cực '', '' Cuộc vận động thầy giáo, cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo'' 3.2.9 Xây dựng đôi với tu sửa Khi sở vật chất nhà trường đã ổn định, nhà trường lồng ghép hoạt đợng ngồi nhằm giáo dục em có tinh thần giữ gìn bảo vệ trường lớp, hàng tuần có kế hoạch lao đợng cho em dọn dẹp vệ sinh, tạo cảnh quan cho môi trường Xanh - Sạch - Đẹp Mặt khác cuối năm học nhà trường kiểm kê tồn bợ tài sản, % trước nghỉ hè, bàn giao cho bảo vệ có trách nhiệm bảo quản trơng coi Hàng năm vào đầu năm học mới, nhà trường tổ chức bàn giao lớp học, bàn, ghế cho giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm bảo quản kịp thời báo cáo để tu sửa 22 22 Tổ chức họp giáo viên chủ nhiệm nhà trường triển khai mẫu trang trí lớp học theo quy định bợ giáo dục đào tạo, lớp có khăn trải bàn, lọ hoa giá để chậu rửa tay, chổi quét, thùng đựng rác để học sinh làm công tác vệ sinh quy định Tất mẫu trang trí quy định chung cho giáo viên học sinh sáng tạo cho phù hợp để trang trí Các dụng cụ phục vụ cho việc dạy học, học tập cho phong trào, hết năm phải bàn giao cho nhà trường, bảo vệ có trách nhiệm trơng coi bảo quản Tất tài sản nhà trường ghi vào sổ tài sản nhà trường Thường xuyên có kiểm tra bổ sung, có biên kiểm tra xác nhận ban giám hiệu nhà trường Chính vì vậy, tài sản nhà trường khơng bị thất thốt, phịng học bảo đảm vững bền đẹp 23 23 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN Trong giai đoạn nay, xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia mợt nhiệm vụ trị quan trọng Nó giúp cho thầy trị có thêm điều kiện tốt để dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục, giúp cho học sinh thêm yêu trường, yêu Tuy nhiên, việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia bậc học THCS vấn đề thật khó khăn, tiêu chí xây dựng sở vật chấttrường học Với mợt số kinh nghiệm ỏi đã vận dụng có kết trường Tiểu học Văn Thành tơi mạnh dạn chia sẻ nghiệp, hy vọng phần giúp ích cho đồng nghiệp cơng tác xây dựng trường sở, đặc biệt xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia Do hạn chế nhiều mặt, đề tài chắn cịn nhiều thiếu sót, mong nhận từ đồng nghiệp, độc giả, ban giám khảo ý kiến đống góp chân thành để bổ sung, sửa chữa, hoàn chỉnh hơn, vận dụng tốt vào thực tế quản lý, xây dựng sở vật chấtcủa nhà trường, để thời gian tới có nhiều trường đạt chuẩn nữa, đưa nghiệp giáo dục huyện ngày một phát triển KIẾN NGHỊ Trường Tiểu học Văn Thành một trường công nhận đạt chuẩn quốc gia giai đoạn đầu huyện Yên Thành Do nhiều hạng mục đã bắt đầu xuống cấp đề nghị UBND xã Văn Thành, Phòng GD&ĐT Yên Thành, UBND huyện Yên Thành ban ngành quan tâm đầu tư xây dựng Các cấp quản lý cần có chế thơng thống hơn, tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường làm cơng tác xã hợi hóa giáo dục có hiệu cao 24 24 XÁC NHẬN CUAT TRƯỜNG TIỂU HỌC VĂN THÀNH …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… XÁC NHẬN CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 25 25 TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH NGHỆ AN TIỂU LUẬN TỐT NGHIỆP THỰC TRẠNG VÀ CÁC GIẢI PHÁP NHẰM HUY ĐỘNG NGUỒN LỰC ĐẦU TƯ CƠ SỞ VẬT CHẤT TRƯỜNG HỌC TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC VĂN THÀNH – HUYỆN YÊN THÀNH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY HỌC VIÊN: Nguyễn Thị Hiền Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu học Văn Thành Lớp: Khóa 14- Trung cấp Chính trị Yên Thành Người hướng dẫn: Giảng viên: Phan Văn Ninh Yên Thành, tháng năm 2017 26 26 ... nguồn lực đầu tư sở vật chấttrường học Trường X, huyện Y giai đoạn nay”làm Tiểu luận tốt nghiệp Trung cấp lý luận Chính trị - Hành 2 Chương 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT CHO TRƯỜNG... …………………………………………………………………………………… 25 25 TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH NGHỆ AN TIỂU LUẬN TỐT NGHIỆP THỰC TRẠNG VÀ CÁC GIẢI PHÁP NHẰM HUY ĐỘNG NGUỒN LỰC ĐẦU TƯ CƠ SỞ VẬT CHẤT TRƯỜNG HỌC TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC VĂN THÀNH – HUYỆN... cao trình đợ lý luận trị, trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đánh giá thi đua kết giáo dục, dư luận phụ huynh học sinh Ngồi cịn đẩy mạnh phong trào thi đua '' Dạy tốt, học tốt '' thực nghiêm