(SKKN CHẤT 2020) báo cáo kết quả nghiên cứu,ứng dụng sáng kiến một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi học tập trong dạy học môn toán ở tiểu học

PHÒNG GD&ĐT TAM DƯƠNG TRƯỜNG TIỂU HỌC VÂN HỘI HỒ SƠ ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2018-2019 Tên sáng kiến: Một số kinh nghiệm tổ chức trị chơi học tập dạy học mơn Tốn Tiểu học Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Thu Hằng Chức vụ: Tổ phó tổ 4+5 Đơn vị: Trường Tiểu học Vân Hội, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc HỒ SƠ GỒM CÓ: Đơn đề nghị công nhận Sáng kiến cấp huyện Báo cáo kết nghiên cứu, ứng dụng sáng kiến Giấy chứng nhận Sáng kiến cấp sở Tam Dương, năm 2019 download by : skknchat@gmail.com CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc -ĐƠN ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến huyện Tam Dương Tên là: Nguyễn Thị Thu Hằng Chức vụ (nếu có): Tổ phó tổ + Đơn vị/địa phương: Trường Tiểu học Vân Hội Điện thoại: 0989903619 Tôi làm đơn trân trọng đề nghị Hội đồng Sáng kiến huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc xem xét công nhận sáng kiến cấp huyện cho sáng kiến/các sáng kiến Hội đồng Sáng kiến sở công nhận sau đây: Tên sáng kiến: Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi học tập dạy học mơn Tốn Tiểu học (Có Báo cáo Báo cáo kết nghiên cứu, ứng dụng sáng kiến Giấy chứng nhận Sáng kiến cấp trường kèm theo) Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hồn tồn chịu trách nhiệm thơng tin nêu đơn Xác nhận Thủ trưởng đơn vị Vân Hội, ngày 04 tháng năm 2019 Người nộp đơn Nguyễn Thị Thu Hằng download by : skknchat@gmail.com PHÒNG GD&ĐT TAM DƯƠNG TRƯỜNG TIỂU HỌC VÂN HỘI BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi học tập dạy học mơn Tốn Tiểu học Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Thu Hằng Tam Dương, năm 2019 download by : skknchat@gmail.com BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Trong chương trình giáo dục Tiểu học, với mơn Tiếng Việt số mơn học khác, mơn Tốn có vị trí quan trọng, góp phần to lớn q trình đào tạo nên người phát triển toàn diện Trong trình dạy học, người giáo viên muốn học sinh học tốt mơn Tốn khơng nên truyền đạt, giảng giải theo tài liệu có sẵn sách giáo khoa, sách hướng dẫn thiết kế giảng cách dập khuôn, máy móc làm cho học sinh học tập cách thụ động mà cần có cách thức dạy học Nếu dạy học theo kiểu thầy thuyết trình, học sinh ngồi nghe trình học tập học sinh diễn thật đơn điệu, tẻ nhạt kết học tập khơng cao Đây coi nguyên nhân cản trở phát triển em thành người động, tự tin, sáng tạo sẵn sàng thích ứng với đổi diễn hàng ngày Giáo dục địi hỏi phải đổi phương pháp dạy học mơn Tốn bậc Tiểu học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Vì người giáo viên phải gây hứng thú học tập cho em cách lôi em tham gia vào hoạt động học tập Trò chơi học tập hoạt động mà em hứng thú Thơng qua trị chơi em lĩnh hội tri thức toán học cách dễ dàng, củng cố, khắc sâu kiến thức cách vững chắc, tạo cho em niềm say mê, hứng thú học tập, việc làm Khi đưa trị chơi tốn học cách thường xun, khoa học chắn chất lượng dạy học mơn Tốn ngày nâng cao Mơn Tốn đánh giá la môṭmôn hoc khô khan với co nhiêu sô, bai toan, phep tinh đòi hỏi hoc sinh phai suy nghi va thật tâpp̣ trung mơi hoc đươc mà co mơṭsơ em sơ hoc mơn Toan Chính lý nêu mà tơi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm với tiêu đề “Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi học tập dạy học mơn Tốn Tiểu học” để nghiên cứu áp dụng trực tiếp vào lớp chủ nhiệm Tên sáng kiến “Một số kinh nghiệm tổ chức trị chơi học tập dạy học mơn Tốn Tiểu học” download by : skknchat@gmail.com Tác giả sáng kiến - Họ tên: Nguyễn Thị Thu Hằng - Địa tác giả sáng kiến: Trường Tiểu học Vân Hội – Tam Dương – Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0989903619 - E-mail: nguyenthithuhang.c1vanhoi@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến Nhà giáo: Nguyễn Thị Thu Hằng – Giáo viên trường Tiểu học Vân Hội – Tam Dương – Vĩnh Phúc Lĩnh vực áp dụng sáng kiến - Sáng kiến sử dụng chương trình dạy học mơn Tốn Tiểu học Ngày sáng kiến áp dụng - Lần đầu từ ngày 05 tháng năm 2017 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Về nội dung sáng kiến 7.1.1 Cơ sở lý luận vấn đề a) Vị trí mơn Tốn Tiểu học Bậc Tiểu học bậc học góp phần quan trọng việc đặt móng cho việc hình thành phát triển nhân cách Mơn Tốn mơn học khác cung cấp tri thức khoa học ban đầu, nhận thức giới xung quanh nhằm phát triển lực nhận thức, hoạt động tư bồi dưỡng tình cảm đạo đức tốt đẹp người Mơn Tốn tiểu học mơn học độc lập chiếm phần lớn thời gian học tập trẻ Môn Tốn có tầm quan trọng to lớn Nó mơn khoa học nghiên cứu có hệ thống phù hợp với hoạt động nhận thức người Mơn Tốn có khả giáo dục lớn việc rèn luyện phương pháp suy nghĩ, phương pháp suy luận loogic, thao tác tư cần thiết để người phát triển tồn diện, hình thành nhân cách tốt đẹp cho người lao động thời đại b) Đặc điểm tâm lý học sinh Tiểu học download by : skknchat@gmail.com Học sinh Tiểu học với tập trung yếu, dễ chán, em tiếp thu nhanh nhanh quên không tập trung cao độ Vì nguời giáo viên phải tạo hứng thú học tập cho em thường xuyên giúp em luyện tập - Học sinh Tiểu học rấtt dễ xúc động thích tiếp xúc với vật, tượng hình ảnh tạo cảm xúc mạnh - Trẻ hiếu động, ham hiểu biết nên dễ tạo cảm xúc song em lại chóng chán Do dạy học, giáo viên phải sử dụng nhiều phương pháp dạy học, có phương pháp tổ chức trò chơi học tập để củng cố khắc sâu kiến thức - 7.1.2 Cơ sở thực tiễn a) Về phía giáo viên Đa số giáo viên có ý thức tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ đổi phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh trình học tập Các hình thức tổ chức dạy học nhẹ nhàng Tuy nhiên, việc tổ chức trò chơi dạy học toán chưa ý mức mà tiết thao giảng số tiết dạy học khác Có tình trạng mặt giáo viên chưa thấy nghĩa tác dụng trị chơi dạy học mơn Tốn Mặt khác, để tổ chức trị chơi, giáo viên cần phải có thời gian để tìm hiểu, nghiên cứu thiết kế trò chơi phù hợp với nội dung dạy học, tạo hứng thú phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh Để làm điều khơng dễ dàng tài liệu nghiên cứu thiết kế tổ chức trị chơi học tập cịn ít, số tài liệu đưa trò chơi phức tạp chưa phù hợp b) Về học sinh Trên thực tế, tiết luyện tập hay ơn tập kiến thức mơn tốn, học sinh thường làm mang tính chất bắt buộc Khơng phải tất học sinh hứng thú làm luyện tập sách với hình thức quen thuộc giải tập vào vở, đặc biệt em biết cách làm thường tỏ chủ quan, chán nản dẫn đến nhanh quên kiến thức 7.1.3 Thực trạng vấn đề a) Thuận lợi download by : skknchat@gmail.com Ban giam hiêu,p̣ tô chuyên môn quan tâm, tao moi điêu kiêṇ đê day hoc tôt cac môn hoc, trơ giup ki thuâṭday hoc qua cac tiêt dư giơ, rut kinh nghiêṃ qua cac buôi sinh hoat chuyên môn Cac đông chi, đông nghiêpp̣ nha trương hỗ trơ, giup nâng cao trinh đô p̣chuyên môn, băt nhip đươc vơi sư đoi hoi cua xa hôịva xu thê phat triên chung Tôi đào tạo đat chuẩn vê trinh đô,p̣co long u nghê mên tre, nhiệt tình cơng tác, co y thưc tư hoc hoi nâng cao lưc, tích cực học tập kinh nghiêṃ day hoc vê chuyên môn, công tac chủ nhiêm,p̣ ưng dung công nghê p̣ thông tin, … Học sinh lớp học sinh ngoan, thực tốt nhiệm vụ học sinh tiểu học Bản thân thương xuyên sử dụng cac tro chơi khơi đông,p̣ tro chơi hoc tâpp̣ vao bai day, tao đươc hưng thu cho hoc sinh qua trinh hoc tâp,p̣ tiêp thu kiên thưc mơi b) Khó khăn Bên cạnh thuận lợi kể trên, ap dung cac tro chơi hoc tâpp̣ vao day hoc mơn Toan, cịn số khó khăn sau : Cơ sơ vâṭchât, đô dung day hoc chưa thưc sư đap ưng đu nhu câu day hoc Đô dung đê tô chưc cac tro chơi đa sô tư lam, mât nhiêu thơi gian - cho viêcp̣ lam đô dung - Trình độ tiếp thu học sinh khơng đồng nên việc tổ chức trò chơi cho em cịn nhiều khó khăn, nhiều thời gian để hướng dẫn 7.1.4 Giải pháp khắc phục Để nâng cao kết dạy học tốn thơng qua trị chơi học tập tổ chức thiết kế trò chơi phải đảm bảo yếu tố sau: a) Thiết kế trị chơi tốn học cho phù hợp với nội dung học Để tổ chức trò chơi học tập cho mơn tốn nói chung cho khối lớp nói riêng, phải dựa vào nội dung học, điều kiện thời gian mỗỗ̃i tiết học cụ thể để đưa trò chơi cho phù hợp Song muốn tổ chức trò chơi dạy tốn có hiệu cao địi hỏi người giáo viên phải có kế hoạch chuẩẩ̉n bị chu đáo, tỉ mỉ, cặn kẽ đảm bảo yêu cầu sau: download by : skknchat@gmail.com + Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục + Trị chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu nội dung học + Trò chơi phải phù hợp với tâm sinh lí học sinh, phù hợp với khả người hướng dẫn, chuẩẩ̉n bị GV sở vật chất nhà trường + Hình thức tổ chức trị chơi phải đa dạng, phong phú + Trò chơi phải chuẩẩ̉n bị chu đáo + Trò chơi phải gây hứng thú học sinh b) Cấu trúc Trò chơi học tập + Tên trị chơi Mục đích : Nêu rõ mục đích trị chơi nhằm ơn luyện, củng cố kiến thức, kỹ Mục đích trị chơi quy định hành động chơi thiết kế trò chơi + + Đồ dùng, đồ chơi : Mô tả đồ dùng, đồ chơi sử dụng Trò chơi học tập + Nêu lên luật chơi : Chỉ rõ quy tắc hành động chơi quy định người chơi, quy định thắng thua trò chơi + Số người tham gia chơi: Cần rõ số người tham gia trò chơi + Nêu cách chơi b Cách tổ chức trò chơi Thời gian tiến hành: thường từ - phút Giới thiệu trò chơi: + Nêu tên trò chơi + Hướng dẫn cách chơi cách vừa mô tả vừa thực hành, nêu rõ quy định chơi + Chơi thử qua nhấn mạnh luật chơi + Chơi thật Nhận xét kết chơi, thái độ người tham dự, giáo viên nêu thêm tri thức học tập qua trò chơi, sai lầm cần tránh Thưởng - phạt : Phân minh, luật chơi, cho người chơi chấp nhận thoải mái tự giác làm trò chơi thâm hấp dẫn, kích thích học tập học sinh Phạt + download by : skknchat@gmail.com học sinh phạm luật chơi hình thức đơn giản, vui (như chào bạn thắng cuộc, hát bài, nhảy lị cị ) c) Quy trình thực Bước 1: Giáo viên giới thiệu tên, mục đích trị chơi Bước 2: Hướng dẫn chơi Bước bao gồm việc làm sau: Tổ chức người tham gia trò chơi: Số người tham gia, số đội tham gia - (mấy đội chơi), quản trò, trọng tài - Các dụng cụ dùng để chơi (giấy khổ to, quân bài, thẻ từ, cờ…) Cách chơi: Từng việc làm cụ thể người chơi đội chơi, thời gian - chơi, điều người chơi không làm… Cách xác nhận kết cách tính điểm chơi, cách xếp giải - chơi (nếu có) Bước 3: Thực trị chơi Bước 4: Nhận xét sau chơi Bước bao gồm việc làm sau: + Giáo viên trọng tài HS nhận xét thái độ tham gia trò chơi đội, việc làm chưa tốt đội để rút kinh nghiệm + Trọng tài công bố kết chơi đội, cá nhân trao phần thưởng cho đội đoạt giải + Một số học sinh nêu kiến thức, kỹ học mà trò chơi thể d) Một số điều cần lưu ý Sử dụng trò chơi học tập phương pháp vận dụng để dạy học tất lớp bậc học phổ thông, có dạy học Toan Tiểu học Khi sử dụng phương pháp này, GV cần ý số điểm sau: - Lựa chọn tự thiết kế trò chơi đảm bảo: + Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục + Trị chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu nội dung học + Trò chơi phải phù hợp với tâm lý học sinh , phù hợp với khả người hướng dẫn sở vật chất nhà trường download by : skknchat@gmail.com tính đồng thời giơ cho lớp xem bơng hoa Giám khảo đánh giá thư ký ghi lại kết - Cách tính kêt qua + Mỡỗ̃i phép tính la + Tổng hợp số đội Đội nhiều đội thắng Lưu ý: Sau chơi giáo viên nêu chia se, nhận xét, đánh giá đội chơi khuyến khích tổ giám khảo, thư ký, nhắc nhở em sai sót vấp phải để lần sau em chơi tốt * Tro chơi “Tim nha cho cac vât”” 41 x – 100 253 + 10 x 542 293 110110 105 290 30 x + 50 500 + x Mục đích : Luyện tập củng cố kỹ tinh gia tri cua biêu thưc Chuẩn bị + Hinh anh cac vâṭ + Hinh cac nha download by : skknchat@gmail.com + Một số biêu thưc hinh ve + But da + Đồng hồ theo dõi thời gian + Chọn học sinh làm giám khảo thư ký Cách chơi : Chon đội chơi, mỗi đôị4 em Khi nghe hiệu lệnh "Bắt đầu", hai đôịlần lượt cử nôi tiêp lên tinh gia tri cua biêu thưc, nôi biêu thưc vơi kêt qua đung (chinh la sô cua cac nha cua cac vâṭtrong hinh) Ban làm xong, tim đươc nha cho cac vâṭxong lại đến lượt ban khác Cứ hết phút Sau giáo viên hơ hết đội mỡỗ̃i đội cử đại diện lên đọc phép tính Giám khảo đánh giá thư ký ghi lại kết Đội co tim va nôi đung cac vâṭvơi nha thich hơp va thưc hiêṇ nhanh đội thắng Lưu ý : Sau chơi giáo viên chia se, nêu nhận xét đánh giá đội chơi, khen ngơi hoc sinh * Tro chơi “Chuyên hang lên tau” (các học về: Phep công,p̣ phep trư, ) Mục đích: Luyện tập củng cố kỹ cơngp̣ (trư) số có nhớ Chuẩn bị + Mỡi nhom hinh ve đoan tau vơi cac toa tau Trên mỗi toa co ghi cac phep tinh + But da Cách chơi : Chơi theo nhom Mỗi nhom lam lân lươt tưng phep tinh : + Vơi phep tinh thư nhât, điên kêt qua vao ô trông cuôi dong 10 download by : skknchat@gmail.com + Chep kêt qua vao ô trông phia cua phep tinh thư hai (theo hương mui tên) + Tiêp tuc cho đên thưc hiêṇ xong phep tinh cuôi cung + Nhom nao xong trươc va tinh đung se thăng cuôcp̣ * Tro chơi “Xem co sô nao ?” VD: Bai - lớp 4: Ơn tâpp̣ cac sơ đên 100000 Mục đích: Luyện tập củng cô vê đoc, viêt cac sô đên 100 000 Chuẩn bị + tâm the + But da Cách chơi Đăṭlên ban tâm the Tưng ban nhom nôi tiêp viêt môṭchư sô bât ki (1 ; ; ; ; ; ; ; 8) lên mỗi tâm the Tưng ban lân lươt ghep cac tâm the (băt đâu tư sô minh đa viêt) va đoc to sô vưa lâpp̣ đươc Vơi tâm the đo, đô ban săp xêp cac tâm the cho lâpp̣ đươc sô be nhât, ghi sô đo vao vơ Tra lơi câu hoi: Sô be nhât, sô lơn nhât vưa lâpp̣ đươc gôm co chuc nghin? Bao nhiêu nghin? Bao nhiêu trăm? Bao nhiêu chuc? Bao nhiêu đơn vi? Nhom nao thưc hiêṇ đung va nhanh nhât la thăng cuôcp̣ * Tro chơi: Xếp hàng thứ tự (Áp dụng cho tiết học: So sánh số) Mục đích: Giúp học sinh củng cố cách so sánh xếp số thập phân, phân số theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại Chuẩn bị: Giáo viên chuẩẩ̉n bị cờ hiệu (Cờ giấy nhỏ, có màu khác nhau) Học sinh mỡỗ̃i đội mảnh bìa (Có kích thước 10 x 15 cm) mỡỗ̃i mảnh bìa có ghi số thập phân, phân số lớn bé khác (mỗỗ̃i đội em) Thời gian chơi: phút 11 download by : skknchat@gmail.com Cách chơi: Hai đội trưởng lên nhận bìa tổ phát bìa cho mỡỗ̃i bạn đội Giáo viên u cầu hai đội quan sát, tự so sánh số vừa nhận nhóm với (trong 1, phút ) Khi GV hô hiệu lệnh giơ cờ tay hai phía (sang ngang) yêu cầu em nghe, giơ biển lên cao xếp mỗỗ̃i đội hàng ngang, GV Khi thầy đưa cờ song song phía trước em tập hợp hàng dọc Giáo viên bắt đầu hô cách khác như: “Tập hợp theo thứ tự từ bé đến lớn”; “Tập hợp theo thứ tự từ lớn đến bé” sau hai ba lần thi thay đổi biển hai đội Ban thư ký ghi kết tổng hợp điểm Mỗỗ̃i lần xếp hàng thứ tự, nhanh, không ồn ào, xô lấn, làm lộn xộn, ghi 10 điểm Xếp chậm, không thẳng hàng, trật tự trừ điểm Đội xếp sai không ghi điểm Sau phút kết thúc trò chơi đội nhiều điểm thắng * vi Tro chơi “Chuyên hôp” qua” (các học đơn vị đo, ) : Mục đích: Luyện tập củng cố kỹ ghi nhơ tên va ki hiêụ cua cac đơn đo diêṇ tich đa hoc Chuẩn bị + Môṭhôpp̣ qua + Cac the ghi tên cac đơn vi đo diêṇ tich đa hoc + Phân mau Cách chơi : Chơi ca lơp Ca lơp xêp vong tron, quan tro đưng giưa Ca lơp vưa hat vưa truyên tay hôpp̣ qua Trong hôpp̣ qua co cac the ghi tên đơn vi đo diêṇ tich đa hoc băng chư (met vuông, héc- tô-mét, đề- ca-mét ) Khi quan tro hô “dưng”, hôpp̣ qua tay nao, đo se bôc lây môṭthe, đoc tên đơn vi đo diêṇ tich cua minh va viêt ki hiêụ cua đơn vi đo ây lên bang Ban thưc hiêṇ đung đươc ca lơp đôngp̣ viên, khen băng trang phao tay Ban nao ghi sai cac ki hiêụ cua đơn vi đo diêṇ tich thi thưc hiêṇ cac đôngp̣ tac bo nhung dâm, gia đinh nha ga, 12 download by : skknchat@gmail.com * Tro chơi “Thi giai toan – Chinh phuc đỉnh cao” (Áp dụng phép nhân, phép chia hoăcp̣ phep cơng,p̣ phep trư) Mục đích: Luyện kĩ tính cac phep tinh cơng,p̣ trư, nhân, chia, học Chuẩn bị + bảng phụ tờ bìa cứng ghi nội dung sau: 99+1=… (35+21):7=… (24+32):4=… (15+6):3=… 15:3+6:3=… Cách chơi + Phấn màu bút Chọn đội chơi Mỗỗ̃i đội em lên bảng, có nhiệm vụ điền kết vào phương trình Khi nghe hiệu lệnh “Bắt đầu” đội bắt đầu nhẩẩ̉m nhanh ghi kết vào phép tính một, em điền xong lại đến em khác, từ lên: đội leo lên dốc “99 + 1”trước đội thắng + + Nếu đội leo lên đỉnh dốc trước mà làm khơng hết ta tính số bậc (làm phép đúng) hai đội để lựa chọn Đội thắng thưởng tràng pháo tay Đội thua phải hát tặng bạn hát hoăcp̣ lam cac đôngp̣ tac tao không hoc tâpp̣ vui ve trươc lơp + Lưu ý: Trị chơi áp dụng chơi khởi động nhiều học nội dung khác ta cần thay phép tính phù hợp * Tro chơi “Thi căt, ghép hinh” Ví dụ 1: Bai 61 lớp 4: Hinh binh hanh 13 download by : skknchat@gmail.com Mục đích: Luyện tập kỹ căt, ghep hinh va liên đp̣ ên cach tinh - diêṇ tich hinh binh hanh dưa vao cach tinh hinh chư nhâṭđa hoc - Chuẩn bị: Theo nhom + Cac tâm bia ve săn hinh binh hanh ABCD đo + Thươc ke, ê ke, keo - Cách chơi : Chơi theo nhom + Lây môṭtơ bia đa ve săn hinh binh hanh ABCD đo A B D + Dung thươc ke va ê ke ve đương AH vuông goc vơi canh DC + Căt phân hinh tam giac AHD va ghep hinh ve đê đươc hinh chư nhâṭ ABIH A D + H B C A H B C Nhom nao thưc hiêṇ đung va nhanh la thăng ccp̣ * Ví dụ 2: Lớp - Bai 87: Diêṇ tich hinh thoi + Cho bôn hinh tam giac, mỗi hinh hinh sau : Hay ghep hinh tam giac đo Môṭhinh thoi Môṭhinh chư nhâṭ * Tro chơi “Sô hay chữ ?” Ví dụ: Lớp – 100: Ơn tâpp̣ vê cac phep tinh vơi sô tư nhiên 14 download by : skknchat@gmail.com I Mục đích: Luyện tập củng cố vê biêu thưc co chưa chư ; côngp̣ (trư) vơi (cho) sô ; tinh chât giao hoan, kêt hơp cua phep côngp̣ Chuẩn bị + Hinh cac qua tao, hoa, co ghi cac biêu thưc chưa hoan chinh hinh ve + But da Cách chơi - Cac nhom ban nhâṇ but da va hinh cac qua tao co nôịdung sau : a+b =b+ … b+0 =…+b =… Thao luâṇ đê điên sô hoăcp̣ chư vao chỗ châm cho đung rôi dan lên bang Trong phut, nhom nao xong trươc va đung thi đươc khen - Nhom đươc khen noi cho ca lơp biêt tinh chât nao cua phep côngp̣ va phep trư đa đươc dung đê điên nhanh va đung * Tro chơi “Gà mẹ tìm (Áp dụng cho tiết học: cộng trừ, nhân, chia phân số, số thập phân) Mục đích: Củng cố phép tính phân số, số thập phân Chuẩn bị: gà mẹ làm bìa cứng có ghi phép tính gà làm bìa cứng có ghi kết tính Thời gian chơi: 3-5 phút Cách chơi: Tổ chức cho HS chơi cá nhân Gọi 10 HS xung phong lên chơi: em cầm gà mẹ, em cầm gà Yêu cầu HS cầm gà mẹ tìm gà (sao cho phép tính gà mẹ tương ứng với kết tính gà con) Cặp tìm đúng, nhanh thắng Cặp tìm sai bị phạt nhảy lò cò * Trò chơi “Vui đường gấp khúc” (Bài Đường gấp khúc lớp 2) Mục đích: Củng cố học sinh nhận biết đường gấp khúc, biết tính độ dài đường gấp khúc Chuẩn bị: 15 download by : skknchat@gmail.com + thước đo có chia vạch xăng – ti – mét + sợi dây đồng thép nhỏ dài 20cm Cách chơi: + Gọi học sinh xung phong lên chơi (1 nam+ nữ) + Phát cho mỗỗ̃i em thước sợi dây đồng + Yêu cầu em tìm cách uốn (nắn) sợi dây thành đường gấp khúc theo yêu cầu giáo viên ( VD: hai em uốn sợi dây thành hai đoạn gấp khúc: đoạn 6cm đoạn dài 14 cm hay uốn thành đoạn: 8cm; 5cm 7cm,….) 14cm cm 6cm 5cm 8cm Khi nghe lệnh: “Bắt đầu!” em thực hiện, em xong yêu cầu nhanh thắng cuốc tuyên dương Nếu xong có thêm câu hỏi phụ (VD: Độ dài đường gấp khúc tạo sợi dây có thay đổi số đoạn thẳng thay đổi khơng? Vì sao?, ) * Tro chơi “Ai nhanh hơn” Mục đích : Luyện tập vê cac sơ chia hêt cho 2, cho 5, (tuy theo bai giao viên vâṇ dung) 4660 Chuẩn bị : Cac tâm bia co ghi sô 15 Cach chơi : 28 Cho cac tâm bia, han : 47 29 12 Chia cac nhom, mỗi ban nhom lân lươt 29chon : a) Sô chia hêt cho la b) Sô chia hêt cho Nhom nao thưc hiêṇ đung va nhanh nhât la thăng ccp̣ Trị chơi “Hái hoa tốn học” (Áp dụng cho tiết học: Diện tích hình bình hành, Diện tích hình thang, Hình vng, Hình hộp chữ nhật, Hình lập phương, Ơn tập hình học cuối năm ) * 16 download by : skknchat@gmail.com Mục đích Giúp học sinh nhớ lâu cơng thức tính chu vi, diện tích hình chữ nhật, hình vng, hình bình hành, hình thoi Từ vận dụng linh hoạt, kết hợp với kỹ tính nhẩẩ̉m để tính chu vi, diện tích hình với số đo cho trước … - - Phát triển khả diễn đạt rõ ràng, mạch lạc Chuẩn bị: Giáo viên chuẩẩ̉n bị cảnh đặt lên bàn giáo viên làm hoa Treo sẵn hoa cắt giấy màu có ghi nội dung câu hỏi (Tuỳ theo nội dung học để giáo viên chọn nội dung ghi hoa) Ví dụ: Khi dạy bài: “Ơn tập hình học” cuối năm giáo viên chọn nội dung: +) Muốn tìm diện tích hình vng Một cạnh nhân bốn khó gì? Bạn cho biết hai câu thơ hay sai ? Hãy tính nhẩẩ̉m nhanh diện tích hình vng mà cạnh 30m? +) Nêu quy tắc tính diện tích hình bình hành? +) Đố bạn điền tiếp từ thích hợp chỗỗ̃ trống thơ sau : Diện tích chữ nhật ? Lấy dài………… tức Chu vi chữ nhật dễ thay Lấy ……………nhân hai thành +) Muốn tính diện tích hình thang Đáy lớn, đáy bé ta mang vào Rồi đem với chiều cao lấy nửa +) Một hình lập phương có độ dài cạnh 5cm Bạn A nói: Diện tích xung quanh hình lập phương 125 cm2 Bạn B nói: 125 cm2 diện tích tồn phần hình lập phương Theo bạn nói đúng? nói sai? sao? +) Em điền từ thích hợp vào chỡỗ̃ chấm câu thơ sau: Nói cơng thức tính vận tốc: 17 download by : skknchat@gmail.com Trên đường kẻ chậm với người mau Hai kẻ đồng chiều muốn gặp Vận tốc đơi bên ………………… ………………chia với khó chi đâu 9cm 6cm +) Hình bên tên gọi ? Chu vi, diện tích em tính mau? Thời gian chơi: - phút Cách chơi: Chơi thi đua cá nhân Học sinh xung phong lên hái hoa đọc to, rõ ràng nội dung câu hỏi cho lớp nghe sau trả lời kết Nếu bạn hái hoa trả lời xác, diễn đạt trơi chảy, gọn gàng, bạn lớp vỗỗ̃ tay thật to để cổ vũ cho bạn Nếu bạn trả lời kết diễn đạt chưa mạch lạc, lớp vỡỗ̃ tay khuyến khích bạn song nhỏ ngắn Nếu bạn trả lời sai giáo viên gợi ý khơng trả lời phải nhảy cị cị chỡỗ̃ * Trị chơi “Bác đưa thư” Mục đích: Giúp cho học sinh thuộc lịng bảng cộng, trừ, nhân, chia kết hợp rèn thói quen nói từ “Cám ơn!” người khác giúp đỡ Chuẩn bị + Các thẻ bìa ghi “số nhà” (là kết phép tính ) + Các phong bì thư , mỡỗ̃i ghi phép tính mà kết “số nhà” + Một biển ghi “Nhân viên Bưu điện” Cách chơi + Gọi số em lên tham gia chơi, phát cho em thẻ ghi “số nhà” + Chọn em đóng vai bác đưa thư nhân viên bưu điện đeo biển “Nhân viên Bưu điện” cầm phong bì thư Bắt đầu chơi em cầm thẻ ghi số nhà nói: “ Bác đưa thư ơi, cháu có thư khơng ạ? Bác đưa giúp cho cháu, cháu số nhà 34 ạ!” Khi nói đến câu 34 giơ thẻ thẻ cho lớp xem Lúc nhiệm vụ bác đưa thư nhẩẩ̉m thật nhanh tìm phong bì có ghi phép tính mà kết số nhà bạn (số 34) đưa cho bạn đó, phép tình kết chủ nhà nói lời “Cảm ơn” bác đưa thư Cứ trò chơi tiếp tục 18 download by : skknchat@gmail.com Tóm lại: Để dạy học tốt theo hướng đổi mới, lây hoc sinh lam trung tâm, giao viên cân co sư tim toi, sang tao, thiêt kê bai day cho dê hiêu nhât, phu hơp vơi đôi tương hoc sinh lơp minh chu nhiêṃ va tim tro chơi hoc tâp,p̣ tao hưng thu cho hoc sinh hoc tâpp̣ Người giáo viên biêt phôi hơp nhịp nhàng hoạt động thầy trò, để định hướng cho học sinh đường tự lĩnh hội, tự phát kiến thức Từ học sinh tiếp thu học cách nhẹ nhàng, hiệu 7.2 Về khả áp dụng sáng kiến Sáng kiến áp dụng tất lớp trường Tiểu học huyện Tam Dương giảng dạy mơn Tốn Các giải pháp mà tơi đưa làm tài liệu tham khảo cho tất giáo viên làm cơng tác giảng dạy mơn Tốn cấp Tiểu học Nhữữ̃ng thơng tin cần bảo mật: Khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Nhà trường tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học đáp ứng nhu cầu dạy học Giáo viên phải có lịng u nghề, mến trẻ, có tính kiên trì chịu khó, biết giúp đỡ học sinh lúc khó khăn, say mê tìm hiểu nghiên cứu tài liệu để tìm trị chơi học tập phù hợp với học - Việc tổ chức trò chơi học tốn vơ cần thiết Song không nên lạm dụng phương pháp này, mỗỗ̃i học ta nên tổ chức cho em chơi từ đến trò chơi khoảng từ đến phút Do vậy, người giáo viên cần có kỹ tổ chức, hướng dẫn em thực trò chơi thật hợp lý đồng bộ, phát huy tối đa vai trò học sinh - Khi tổ chức trò chơi học tập vào dạy học mơn Tốn, phải dựa vào nội dung học, vào điều kiện sở vật chất trường, thời gian tiết học mà lựa chọn thiết kế trò chơi cho phù hợp Song để tổ chức trị chơi tốn học có hiệu địi hỏi mỡỗ̃i người thầy phải có kế hoạch, ch̉ẩ̉n bị thật chu đáo cho mỡỗ̃i trị chơi - Chuẩẩ̉n bị kĩ nội dụng dạy trước lên lớp, nghiên cứu kĩ tài liệu làm đồ dùng dạy học, thiết kế đồ dùng cho học sinh tham gia trò chơi phải khoa học sáng tạo Cụ thể giáo viên phải chuẩẩ̉n bị kế hoạch dạy học cho tất học sinh làm việc - 19 download by : skknchat@gmail.com 10 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả Sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: “Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi học tập dạy học mơn Tốn Tiểu học” tơi thấy kết mà thu khả quan, em học tập ngày tiến Tôi tạo hứng thú học tập cho em, giúp em phát huy tính chủ động, sáng tạo học tập ngày yêu thích học tập mơn Tốn Dưới bảng so sánh kết giáo dục mơn Tốn trước sau áp dụng sáng kiến: Bảng so sánh kết giáo dục mơn Tốn lớp 5D (năm học 2017 – 2018) trước sau áp dụng sáng kiến Thời gian Khảo sát đầu năm Cuối học kì Cuối năm Bảng so sánh kết giáo dục mơn Tốn lớp 5C (năm học 2018 – 2019) trước sau áp dụng sáng kiến Thời gian Khảo sát đầu năm Cuối học kì Giữa học kì II download by : skknchat@gmail.com 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân Với kết thu sau áp dụng, sáng kiến kinh nghiệm sử dụng làm tài liệu tham khảo cho giáo viên trường tiểu học, phục vụ tốt cho công tác giảng dạy môn Toán nhằm đổi phương pháp dạy học nâng cao hiệu giáo dục, góp phần thực tốt mục tiêu giáo dục đào tạo đưa giáo dục huyện nhà ngày phát triển Sáng kiến kinh nghiệm hội đồng khoa học nhà trường Tiểu học Vân Hội đánh giá cao dự kiến ứng dụng thực tế trường vào năm học tới 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu Số TT Tên tổ chức/ cá nhân Lớp 5D (năm học 2017 – 2018) trường Tiểu học Vân Hội Lớp 5C (năm học 2018 – 2019) trường Tiểu học Vân Hội Trên sáng kiến kinh nghiệm mà áp dụng năm học qua Rất mong nhận đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn ! Vân Hội, ngày tháng năm 2019 Vân Hội, ngày tháng năm 2019 Thủ trưởng đơn vị Tác giả sáng kiến Nguyễn Thị Thu Hằng 21 download by : skknchat@gmail.com ... TAM DƯƠNG TRƯỜNG TIỂU HỌC VÂN HỘI BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi học tập dạy học mơn Tốn Tiểu học Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị... tài sáng kiến kinh nghiệm với tiêu đề ? ?Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi học tập dạy học mơn Tốn Tiểu học? ?? để nghiên cứu áp dụng trực tiếp vào lớp chủ nhiệm Tên sáng kiến ? ?Một số kinh nghiệm tổ. .. Sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: ? ?Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi học tập dạy học mơn Tốn Tiểu học? ?? tơi thấy kết mà thu khả quan, em học tập ngày tiến Tôi tạo hứng thú học tập cho em, giúp