(SKKN CHẤT 2020) biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý chuyên môn ở trường mầm non kim ngọc

Dỗn Thị Hồng Hạnh “Biện pháp ứng dụng cơng nghệ thông tin vào công tác quản lý chuyên môn trường mầm non Kim Ngọc” PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN LẠC TRƯỜNG MẦM NON KIM NGỌC BÁO CÁO KẾT QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến kinh nghiệm: “Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý chuyên môn trường mầm non Kim Ngọc” Mơn/nhóm mơn: Quản lý mầm non Tổ môn: Tổ chuyên môn tuổi Mã: 01 Người thực hiện: Doãn Thị Hồng Hạnh Điện thoại 01699335802 Email: doanhanh80@yahoo.com.vn Bình Định năm 2013 download by : skknchat@gmail.com Dỗn Thị Hồng Hạnh “Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý chuyên môn trường mầm non Kim Ngọc” MỤC Chương I 1.1 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.2 1.3 1.4 Chương II 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 download by : skknchat@gmail.com Doãn Thị Hồng Hạnh “Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý chuyên môn trường mầm non Kim Ngọc” Chương III 3.1 3.2 3.3 3.4 Chương IV Phần download by : skknchat@gmail.com Doãn Thị Hồng Hạnh “Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý chuyên môn trường mầm non Kim Ngọc” TỪ NGỮ VIẾT TẮT STT D T C T C Đ C G H U G 10 C 11 C 12 G 13 Q download by : skknchat@gmail.com Doãn Thị Hồng Hạnh “Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý chuyên môn trường mầm non Kim Ngọc” PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Thứ nhất: Từ thập niên cuối kỷ XX đến nay, nhân loại phát minh chứng kiến tiến triển thần kỳ công nghệ thông tin (CNTT) Những thành tựu CNTT góp phần quan trọng cho q trình hình thành phát triển kinh tế tri thức xã hội thơng tin mang tính chất tồn cầu CNTT thúc đẩy mạnh mẽ đổi giáo dục, tạo công nghệ giáo dục (Educational Technology) với nhiều thành tựu rực rỡ CNTT làm thay đổi nội dung, hình thức phương pháp dạy học cách phong phú Các hình thức dạy học dạy theo lớp, dạy theo nhóm, dạy cá nhân có đổi môi trường công nghệ thông tin Mối giao lưu người máy trở thành tương tác hai chiều với phương tiện đa truyền thông (multimedia) âm thanh, hình ảnh, video, mà đỉnh cao e-learning (học trực tuyến qua mạng Internet) Nhận rõ vai trò quan trọng CNTT phát triển đất nước, Chỉ thị số 55/2008/CT-BGD ĐT ngày 30/9/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo tăng cường giảng dạy, đào tạo, ứng dụng CNTT ngành giáo dục giai đoạn 2008-2013 rõ: “Phát triển nguồn nhân lực CNTT ứng dụng CNTT giáo dục nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa định phát triển CNTT đất nước” Như vậy, việc ứng dụng CNTT quản lý hoạt động dạy học góp phần thực đổi giáo dục nói chung, đổi phương pháp giáo dục mầm non nói riêng, mà GDMN mắt xích việc thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực CNTT đẩy mạnh ứng dụng CNTT giảng dạy Thứ hai: Xuất phát từ thực tế trường mầm non Kim ngọc, huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh phúc việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy cịn gặp nhiều khó khăn làm cho chất lượng giáo dục chưa nâng cao.Việc ứng dụng CNTT giảng dạy trở thành nhu cầu cấp bách, thiếu việc đổi phương pháp giáo viên trường mầm non Kim Ngọc Trong năm qua, việc áp dụng CNTT vào công tác quản lí chun mơn nhà trường tạo phong trào bước đầu có hiệu thiết thực Tuy nhiên, so với tầm vóc ngành vấn đề áp dụng CNTT vào nhà trường số hạn chế, đặc biệt việc CNTT cơng tác quản lí chun mơn trường học, đổi phương pháp soạn giảng, đưa giáo án điện tử vào giảng dạy Bản thân nhận thấy cán quản lí trực tiếp đạo hoạt động chun mơn nhà trường, địi hỏi phải ln nghiên cứu tìm tịi, học hỏi tìm biện pháp để tổ chức đạo hoạt động chuyên môn nhằm bước nâng cao trình độ tay nghề cho giáo viên chất lượng học tập học sinh Trong năm qua đưa số “Biện pháp ứng dụng công nghệ download by : skknchat@gmail.com Dỗn Thị Hồng Hạnh “Biện pháp ứng dụng cơng nghệ thông tin vào công tác quản lý chuyên môn trường mầm non Kim Ngọc” thông tin vào công tác quản lý chuyên môn trường mầm non Kim Ngọc” đạt số kết định đồng thời đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu ƯDCNTT quản lý chuyên môn Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lý luận, khảo sát thực trạng, kinh nghiệm thực tế từ đề xuất biện pháp ứng dụng CNTT hoạt động quản lý chuyên môn trường mầm non Bản chất cần làm rõ Hiện nay, việc tăng cường ứng dụng CNTT vào hoạt động quản lý chuyên môn trường mầm non Kim Ngọc chừng mực đấy, thực Song chưa thường xun, có phần hình thức, chưa mạng lại kết mong muốn cho việc đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục Cần có biện pháp để tăng cường việc ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy học quản lý chuyên môn để trở thành công cụ, phương tiện tốt cho việc nâng cao chất lượng dạy học giáo dục trường mầm non Khách thể đối tượng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý việc ứng dụng CNTT vào quản lý chuyên môn trường mầm non Các biện pháp quản lý tăng cường ứng dụng CNTT vào quản lý chuyên môn trường mầm non 4.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp ứng dụng CNTT vào công tác quản lý chuyên môn trường mầm non Kim Ngọc Phương pháp nghiên cứu 5.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Phân tích, tổng hợp, hệ thống hố, mơ hình hố… tài liệu, văn có liên quan đến vấn đề nghiên cứu sách, tài liệu giáo dục, quản lý giáo dục, CNTT ứng dụng CNTT; chủ trương đường lối, nghị quyết, sách Đảng, pháp luật nhà nước, văn Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở giáo dục đào tạo Vĩnh Phúc, Phòng GD&ĐT Yên Lạc CNTT quản lý việc ứng dụng CNTT nhằm xây dựng sở lý luận đề tài 5.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp điều tra: Điều tra, khảo sát thực trạng triển vọng ứng dụng CNTT hoạt động quản lý chuyên môn trường mầm non Kim Ngọc 5.3 Xử lý kết điều tra thống kê tốn học Phân tích xử lý thông tin thu được, số liệu thống kê tốn học Giới hạn khơng gian đối tượng nghiên cứu - Đánh giá thực trạng quản lý việc ứng dụng CNTT vào hoạt động quản lý chuyên môn trường mầm non Kim Ngọc download by : skknchat@gmail.com Doãn Thị Hồng Hạnh “Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý chuyên môn trường mầm non Kim Ngọc” Biện pháp quản lý ứng dụng CNTT vào hoạt động quản lý chuyên môn trường mầm non Kim Ngọc - Đề tài giới hạn việc quản lý ứng dụng CNTT quản lý chuyên môn - Đề tài tiến hành khảo sát, điều tra phạm vi:Trường mầm non Kim Ngọc Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Thời gian nghiên cứu năm, tháng năm 2011 đến tháng năm 2013 - download by : skknchat@gmail.com Doãn Thị Hồng Hạnh “Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý chuyên môn trường mầm non Kim Ngọc” PHẦN 2: NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Khái niệm quản lý giáo dục Từ khái niệm quản lý giáo dục, ta hiểu là: Quản lý giáo dục tác động có hệ thống, có kế hoạch, có ý thức hướng tới đích chủ thể quản lý lên đối tượng quản lý mà chủ yếu trình dạy học giáo dục trường học - “ Quản lý giáo dục thực chất tác động chủ thể quản lý vào trình giáo dục ( tiến hành giáo viên học sinh, với hỗ trợ đắc lực lực lượng xã hội) nhằm hình thành phát triển toàn diện nhân cách học sinh theo mục tiêu đào tạo nhà trường” 1.1.2 Khái niệm biện pháp biện pháp quản lý - Khái niệm biện pháp Biện pháp “ Cách làm, cách tiến hành vấn đề cụ thể đó” ( Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng, 1997) - Khái niệm biện pháp quản lý Biện pháp quản lý là: “ Cách thức tác động chủ thể quản lý lên khách thể quản lý để đạt mục tiêu quản lý” 1.1.3 Khái niệm CNTT Công nghệ thông tin: thuật ngữ dùng để ngành khoa học công nghệ liên quan đến thông tin q trình xử lý thơng tin Như vậy, “CNTT hệ thống phương pháp khoa học, công nghệ, phương tiện, công cụ, bao gồm chủ yếu máy tính, mạng truyền thơng hệ thống kho liệu nhằm tổ chức, lưu trữ, truyền dẫn khai thác, sử dụng có hiệu thơng tin lĩnh vực hoạt động kinh tế, xã hội, văn hóa,… người” Ở Việt Nam, khái niệm CNTT hiểu định nghĩa Nghị số 49/CP Chính phủ ký ngày 04/08/1993 “Phát triển CNTT nước ta năm 90”: CNTT tập hợp phương pháp khoa học, phương tiện công cụ kỹ thuật đại - chủ yếu kỹ thuật máy tính viễn thơng nhằm tổ chức, khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên thông tin phong phú tiềm tàng lĩnh vực hoạt động người xã hội 1.2 Vai trò việc ứng dụng CNTT giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng Ứng dụng CNTT GD&ĐT yêu cầu đặt chủ trương chung Đảng Nhà nước đẩy mạnh ứng dụng CNTT tất download by : skknchat@gmail.com Doãn Thị Hồng Hạnh “Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý chuyên môn trường mầm non Kim Ngọc” lĩnh vực đời sống kinh tế - xã hội Ứng dụng CNTT giáo dục điều tất yếu thời đại Thực tế yêu cầu nhà trường phải đưa kỹ cơng nghệ vào chương trình giảng dạy Một trường học mà khơng có CNTT nhà trường khơng quan tâm tới kiện xảy xã hội CNTT không dừng việc đổi phương pháp dạy học mà cịn tham gia vào lĩnh vực trường mầm non, đặc biệt vai trò quản lý CNTT công cụ hỗ trợ đắc lực tất khâu, nội dung công tác người quản lý, từ việc lập kế hoạch, xếp thời khóa biểu, lịch cơng tác đến việc kiểm tra, thống kê, đánh giá, xếp loại, Việc ứng dụng CNTT giáo dục mầm non trường, giáo viên tiếp nhận với mức độ khác tùy thuộc vào điều kiện, nhận thức, lực khác người, trường Một vấn đề quan trọng theo cho việc ứng dụng CNTT điều kiện sở vật chất, máy tính Việc ứng dụng CNTT trường mầm non có hai nội dung chính: ứng dụng phục vụ cơng tác quản lý cấp trường ứng dụng CNTT phục vụ chăm sóc giáo dục trẻ Việc ứng dụng CNTT quản lý trường lẻ tẻ, thiếu tính hệ thống “mạnh làm” Việc ứng dụng CNTT chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường triển khai mức độ tự phát, thiên trình chiếu 1.3 Sự cần thiết ứng dụng CNTT giáo dục mầm non Nằm hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non mắt xích việc thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực CNTT đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào giảng dạy Hiện trường mầm non có điều kiện đầu tư trang bị Tivi, đầu Video, xây dựng phòng đa với hệ thống máy tính máy chiếu, nối mạng internet Một số trường trang bị thêm máy quay phim, chụp ảnh,…tạo điều kiện cho giáo viên mầm non ứng dụng CNTT vào giảng dạy Qua người giáo viên mầm non phát huy tối đa khả làm việc mà cịn trở thành người giáo viên động, sáng tạo đại, phù hợp với phát triển người giáo viên nhân dân thời đại CNTT Công nghệ thông tin phát triển mở hướng cho ngành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy học Cơng nghệ thơng tin phát triển mạnh kéo theo phát triển hàng loạt phần mềm giáo dục có nhiều phần mềm hữu ích cho người giáo viên mầm non Bộ Office, Lesson Editor/ Violet, Active Primary, Flash, Photoshop, Converter, Kispix, Kismatrs,…Các phần mềm tiện ích trở thành công cụ đắc lực hỗ trợ cho việc thiết kế giáo án điện tử giảng dạy máy tính, máy chiếu, bảng tương tác thiết bị hỗ trợ khác Tivi, đầu Video…vừa tiết kiệm thời gian cho người giáo viên mầm non, vừa tiết kiệm chi phí cho nhà trường mà nâng cao tính sinh động, hiệu dạy Nếu trước giáo viên mầm non phải vất vả để tìm kiếm hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ giảng với download by : skknchat@gmail.com Dỗn Thị Hồng Hạnh “Biện pháp ứng dụng cơng nghệ thông tin vào công tác quản lý chuyên môn trường mầm non Kim Ngọc” ứng dụng CNTT giáo viên sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quayphim, chụp ảnh làm tư liệu cho giảng điện tử Chỉ cần vài “nhấp chuột” hình ảnh vật ngộ nghĩnh, hoa đủ màu sắc, hàng chữ biết số biết nhảy theo nhạc nhảy với hiệu ứng âm sống động thu hút ý kích thích hứng thú học sinh chủ động hoạt động nhiều để khám phá nội dung giảng Đây coi phương pháp ưu việt vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, vừa thực nguyên lý giáo dục Vưgotxki “Dạy học lấy học sinh làm trung tâm” cách dễ dàng Có thể thấy ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục mầm non tạo biến đổi chất hiệu giảng dạy ngành giáo dục mầm non, tạo môi trường giáo dục mang tính tương tác cao giáo viên học sinh 1.4 ứng dụng CNTT quản lý chuyên môn Ứng dụng CNTT quản lý chuyên môn việc sử dụng CNTT quản lý chuyên môn cách có mục đích, có kế hoạch người quản lý tác động đến tập thể giáo viên, học sinh lực lượng giáo dục nhà trường nhằm huy động họ tham gia, cộng tác, phối hợp hoạt động nhà trường giúp trình dạy học, giáo dục vận động tối ưu mục tiêu đề Việc ứng dụng CNTT vào quản lý chuyên môn công việc, nhiệm vụ nhà quản lý giáo dục nói chung nhà quản lý phụ trách chun mơn nói riêng Khi nói đến ứng dụng CNTT vào nhà trường nghĩa là: - Tăng cường đầu tư cho việc giảng dạy ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên học sinh - Sử dụng CNTT làm công cụ hỗ trợ việc dạy học môn học - Ứng dụng CNTT công tác quản lý nhà trường mặt: quản lý chất lượng chuyên môn (cả giáo viên học sinh) Vậy để thực chức dạy học vấn đề đặt người quản lý phụ trách chuyên môn phải tiến hành tổ chức quản lý, đạo công tác chuyên môn cách linh động, sáng tạo có hiệu cao download by : skknchat@gmail.com 10 Dỗn Thị Hồng Hạnh “Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý chuyên môn trường mầm non Kim Ngọc” Lớp bồi dưỡng cho đông đảo tập thể giáo viên vào dịp hè hàng năm + Huấn luyện theo nhóm nhỏ + Kèm cặp riêng cho cá nhân + Lớp nâng cao, lớp + Tự học Tóm lại tùy theo khả đối tượng để có tác động phù hợp * Về bồi dưỡng: - Hàng năm, luân phiên tổ chức bồi dưỡng kiến thức kỹ sử dụng CNTT cho giáo viên trường để sử dụng máy vi tính, ứng dụng vào giảng dạy, tập trung tồn trường vao chiều thứ tuần buổi bồi dương chuyên môn, cac dip hè phát động phong trào giúp học vi tính khối Từng khối tự xắp xếp lịch học, lịch thực hành máy vi tính trường vào ngày tuần giáo viên có chứng tin học biết vi tính kèm, dạy cho giáo viên vào trường chưa biết máy vi tính để có khả sử dụng tốt máy vi tính cơng tác “Học thầy không tầy học bạn” Qua kinh nghiệm cho thấy cách học tập nhanh Tin học học tập kinh nghiệm, qua “truyền tay” bảo trực tiếp qua máy tính - Hướng dẫn giáo viên học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, trình độ tin học tham gia vào diễn đàn, câu lạc bộ, hay tìm hiểu trang Web từ mạng internet như: giaovien.net, vnschool.net, violet.vn, dayhoc.vn, hocmai.vn, dayhoctructuyen.org, edu.net.vn, diendan3t.netm, tailieu.VN… - Qua mạng internet giáo viên tham gia vào diễn đàn dành cho trẻ nhỏ, trường bạn, blog … để tìm hiểu tâm lý, sở thích trẻ từ có phương pháp giáo dục học sinh đạt hiệu cao -Tổ chức phát động phong trào thi đua học tập, bồi dưỡng, ứng dụng CNTT hoạt động đặc biệt kỳ hội giảng, kỷ niệm ngày 20/11, 8/3, để phát động phong trào sử dụng, ứng dụng, học tập lẫn kiến thức CNTT -Tổ chức kỳ hội giảng, hội thảo cấp trường mối tháng lần để phát động phong trào cán giáo viên tham gia đổi giảng dạy, qua giáo viên trao đổi, chia sẻ rút kinh nghiệm học tập lẫn lĩnh vực ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học -Giao cho cá nhân, tổ nhóm chun mơn sưu tầm ứng dụng CNTT đổi nội dung, phương pháp dạy học Tiến hành tổ chức hội thảo, tập huấn cho cán bộ, giáo viên -Tìm hiểu giao lưu với trường MN tỉnh ứng dụng thành công CNTT đổi quản lý dạy học, tiết kiệm chi tiêu tổ chức đợt thăm quan kết hợp học tập kinh nghiệm trường để ứng dụng cho nhà trường - Kết nối mạng nội bộ, mạng Internet đến tất phịng, ban, tổ nhóm chun mơn, lớp học + download by : skknchat@gmail.com 20 Dỗn Thị Hồng Hạnh “Biện pháp ứng dụng cơng nghệ thông tin vào công tác quản lý chuyên môn trường mầm non Kim Ngọc” Tiến tới tổ chức cho giáo viên tìm kiếm Website học tập trực tuyến, thi trực tuyến qua mạng 3.3 Biện pháp : Tăng cường nguồn lực đầu tư sở vật chất, kỹ thuật tin học, đại hoá trang thiết bị nhà trường 3.3.1 Mục đích, ý nghĩa - Xây dựng hệ thống sở vật chất nhà trường theo hướng đại hóa, đáp ứng yêu cầu ứng dụng CNTT hoạt động dạy học - Tạo điều kiện thuận lợi nhất, phù hợp với môn học, tạo móng cho việc ứng dụng CNTT-TT giáo dục mầm non - Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên truy cập Internet trường để giáo viên tranh thủ thời gian tự học tin học soạn giáo án - Huy động nguồn lực đầu tư sở hạ tầng CNTT cho nhà trường 3.3.2 Nội dung - Tham mưu với hiệu trưởng hàng năm dành phần kinh phí để mua sắm máy tính, thiết bị tin học cho nhà trường lớp - Huy động đóng góp phụ huynh học sinh tổ chức trị xã hội đầu tư sở vật chất cho nhà trường Phấn đấu lớp có từ - máy tính máy tính kết nối Internet, phấn đấu xây dựng phịng máy tính 3.3.3 Tổ chức thực Hàng năm xây dựng kế hoạch cụ thể tham mưu duyệt, phòng GD&ĐT UBND xã bổ sung thêm trang thiết bị, máy tính cho nhà trường Tiết kiệm khoản chi tiêu năm, tranh thủ dự án để mua sắm, bổ sung thêm trang thiết bị, máy tính, mạng máy tính phục vụ cho giảng dạy ứng dụng CNTT Tích cực làm tốt cơng tác xã hội hóa để huy động nhân dân, cộng đồng, cha mẹ học sinh, nhà hảo tâm tài trợ đóng góp cho nhà trường để trang bị thêm sở vật chất, máy tính mạng máy tính cho nhà trường - Giáo dục học sinh ý thức tự giác bảo quản sử dụng thiết bị phòng máy + Nâng cấp hệ thống máy tính cho Ban Giám hiệu, Thư kí Hội đồng, + Chuẩn bị hệ thống máy cho tổ chức đồn thể: Ban chấp hành Cơng đoàn trường, Ban chấp hành Đoàn trường, + Chuẩn bị lớp máy + Lắp đặt hệ thống mạng ngang hàng (mạng LAN nội bộ), + Kết nối Internet tốc độ cao ADSL cho hệ thống mạng LAN, + Phân cấp quản lí, thư mục dùng chung, thư mục chia thông tin, + Thiết lập hệ thống thư điện tử Email Hội đồng sư phạm theo chức công việc, theo Tổ chuyên môn, tổ chức đoàn thể + Bổ sung máy in, máy chiếu đa năng, projector, - download by : skknchat@gmail.com 21 Dỗn Thị Hồng Hạnh “Biện pháp ứng dụng cơng nghệ thông tin vào công tác quản lý chuyên môn trường mầm non Kim Ngọc” 3.4 Biện pháp : Thanh tra, kiểm tra đánh giá việc bảo quản, sử dụng CNTT nhà trường 3.4.1 Mục đích Việc kiểm tra đánh giá khâu quan trọng khơng thể thiếu quản lý giáo dục Có thể nói việc kiểm tra, đánh giá việc khai thác sử dụng, ứng dụng CNTT phần định việc ứng dụng CNTT có thành cơng trường học hay không Cùng với việc kiểm tra, việc đánh giá đầy đủ, xác thơng tin thu trình kiểm tra ứng dụng CNTT vào dạy học trường mầm non, giúp cho nhà quản lý đưa định điều chỉnh cần thiết - Phát sai sót, sai lệnh khâu bảo quản, ứng dụng, sử dụng Chủ động phòng ngừa, phát kiến nghị xử lý sai sót đồng thời giúp cho nhà quản lý, đạo thu thập thơng tin xác, kịp thời để đề giải pháp khắc phục khó khăn, vướng mắc, ứng phó tình bất thường xảy 3.4.2 Nội dung Căn vào kế hoach chung năm học, kế hoạch ứng dụng CNTT vào dạy học trường mầm non, kế hoạch công tác kiểm tra, tra chuyên môn, tra chuyên đề… - Kiểm tra đánh giá kế hoạch hoạt động ứng dụng CNTT lớp cụ thể; kiểm tra việc sử dụng khai thác thông tin qua mạng Internet phục vụ giảng dạy học tập… Khảo sát giáo viên, khảo sát trẻ việc ứng dụng CNTT 3.4.3 Tổ chức thực Việc tra theo hai hình thức: Thanh tra theo kế hoạch tra đột xuất Giao cho tổ, nhóm chun mơn tăng cường việc dự giờ, thăm lớp tiết có sử dụng CNTT dạy học Sau dự giờ, thăm lớp phải họp rút kinh nghiệm, nhận xét ưu, nhược điểm để giáo viên phát huy điều chỉnh phương pháp tổ chức hoạt động có ứng dụng CNTT - Nhà trường sử dụng hình thức kiểm tra định kỳ, kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề, để đánh gia xếp loại rút kinh nghiệm, tư vấn cho giáo viên nhằm bước bồi dưỡng nâng cao chất lượng hoạt động hoạt động dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin trọng tâm - Qua dự tiết dạy giáo viên, Ban giám hiệu phân tích ưu điểm, nhược điểm cần khắc phục thời gian tới Đồng thời đề xuất ý kiến mới, sáng tạo trình tổ chức hoạt động để giáo viên có thêm kinh nghiệm thiết kế giảng giáo án điện tử tốt - Căn vào tiêu chuẩn thang điểm đánh giá dạy bậc học mầm non để làm sở đánh giá rút kinh nghiệm, đồng thời quan tâm cung cấp qui chế, văn đạo chuyên môn, bồi dưỡng đội ngũ cốt cán giúp họ download by : skknchat@gmail.com 22 Dỗn Thị Hồng Hạnh “Biện pháp ứng dụng cơng nghệ thông tin vào công tác quản lý chuyên môn trường mầm non Kim Ngọc” có lực thực để làm nòng cốt số kỷ sử dụng tin học định CHƯƠNG IV KẾT QUẢ Sau năm học 2012 – 2013 đưa biện pháp quản lý đạo bồi dưỡng ứng dụng CNTT cho giáo viên trương thu kết sau: sở vật chất cho ứng dụng CNTT STT Năm học 2012 – 2013 Bảng cho thấy kết đầu tư CSVC cho ứng dụng CNTT trường mầm non năm học vưa qua có nhiều chuyển biến tích cực: Số máy tính tăng lên 20 máy (so với năm học trước tăng máy), máy in tăng lên 02, máy chiếu 1, phần mềm 10 bộ, máy quét ảnh, máy quay video đầu tư Kết ứng dụng CNTT giáo viên trường mầm non Kim Ngọc: Kết hình thức ứng dụng CNTT vào dạy học trường MN Kim Ngọc thể bảng sau: T T Các hình thức ứng dụng CNTT-TT day học Dạy học giáo án điện tử Khai thác thông tin qua mạng Internet phục vụ download by : skknchat@gmail.com 23 Doãn Thị Hồng Hạnh “Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý chuyên môn trường mầm non Kim Ngọc” dạy học Tổ chức học tập, tìm hiểu kiến thức qua mạng Internet Dạy học máy tính, qua phần mềm vui học Kiểm tra, khảo sát trẻ qua trị chơi/máy tính Bảng cho thấy hình thức ứng dụng CNTT vào dạy học giáo viên thực tăng lên số lượng, tất hình thức dạy học trọng, chất lượng hoạt động ƯDCNTT nâng lên rõ rệt chủ yêu mức độ thường xuyên không thường xuyên, Tuy vây mức độ không thương xuyên tiếp tục bồi dưỡng thời gian tới Số giáo viên có chứng tin học thi sử dụng hình thức ứng dụng cơng nghệ thơng tin linh hoạt, có sáng tạo trở thành giáo viên nịng cốt trường ứng dụng cơng nghệ thơng tin, số giáo viên chưa có chứng tin học sử dụng thành thạo * Đánh giá chất lượng ứng dụng CNTT qua giảng dạy.: Thống kê số dự ban giám hiệu năm ứng dụng công nghệ thông tin vao giảng dạy: Năm học 2012-2013 - Chất lượng giảng dạy qua khảo sát: Trong năm học giáo viên có cố gắng vươn lên, nhà trường quan tâm đến việc nâng cao chất lượng giảng dạy, đưa ứng dụng CNTT khắp mơn học Giáo viên có cố gắng vươn lên tích cực ứng dụng cộng nghệ thơng tin vào giảng khai thác sáng tạo phần mềm riêng phục vụ cho công tác dạy học giáo viên, học sinh Chất lượng giảng dạy, trình độ kiến thức giáo viên ứng dụng CNTT nâng lên, hoạt động dự giờ, tra kiểm tra đạt tốt, trở lên, cịn 10% mức độ trung bình số rơi vào giáo viên trẻ vào trường năm học Tỷ lệ giáo viên giỏi tăng, năm học có giáo viên giỏi cấp huyện Chất lượng học sinh: * Chất lượng khảo sát trẻ thực chuyên đề ứng dụng CNTT năm học Năm học download by : skknchat@gmail.com 24 Doãn Thị Hồng Hạnh “Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý chuyên môn trường mầm non Kim Ngọc” 2012-2013 98% 59% 31% 10% Nhờ biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin; chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ em Trường Mầm non Kim Ngọc ngày nâng cao Qua khảo sát chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động học tập trẻ , Giúp trẻ hoạt động hứng thú tích cực hơn, trẻ làm quen với máy vi tính thơng qua phần mềm phát triển trí tuệ Kismas, Kispix, Bút chì thơng minh, Happy Kids nhằm hình thành cho trẻ thói quen kỹ sử dụng máy tính đơn giản tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động tương tác trẻ cô học giáo án điện tử kết khảo sát trẻ tăng lên rõ rệt so với năm học 2011-2012 Khá tốt tăng 20%, trung bình hạ xuống cịn 10% khơng cịn học sinh yếu PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Việc sử dụng công nghệ thông tin quản lý hoạt động giáo dục trẻ thổi luồng sinh khí mẽ, đại cho việc dạy học giáo viên bậc học mầm non, làm cho tiết học sinh động, hấp dẫn, phát huy óc tư sáng tạo, trí tưởng tượng, phong phú trẻ nhỏ Đồng thời, tạo điều kiện cho cán quản lý tiếp cận với nghiên cứu mơ hình ứng dụng công nghệ thông tin quản lý tuyên truyền Có thể nói tất biện pháp quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học đề xuất nói có vị trí quan trọng việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào dạy học trường mầm non Kim Ngọc Mỗi biện pháp có vai trị vị trí khác Song biện pháp mà tơi đưa có quan hệ biện chứng lẫn nhau, biện pháp điều kiện, tiền đề biện pháp hỗ trợ, thúc đẩy lẫn hệ thống tổng thể trường học Trong trình tổ chức thực hiện, vừa vận dụng hiểu biết nhiệm vụ quản lý, vừa vận dụng văn đạo ngành, nghiên cứu nắm bắt tình hình thực tế để có biện pháp thích hợp q trình quản lý ứng dụng cộng nghệ thông tin trường, rút số kinh nghiệm sau: 1/ Phải kết hợp việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ giáo viên với nâng cao tư tưởng đạo đức trị, bồi dưỡng lịng tin, nhiệt tình u nghề mến trẻ BGH cần tạo bầu khơng khí sư phạm thật thoải mái thơng cảm, hiểu biết nâng cao lòng tự trọng giáo viên, họ thật có tinh thần cầu tiến, hợp tác làm cho q trình dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin hiệu 2/ Để ứng dụng công nghệ thông tin vào chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên có kết quả, BGH cần đánh giá thực trạng tay nghề giáo viên năm, tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin Đồng thời, cần tăng cường kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm phương thức tổ chức bồi dưỡng để có biện pháp cải tiến, điều chỉnh phù hợp download by : skknchat@gmail.com Doãn Thị Hồng Hạnh “Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý chuyên môn trường mầm non Kim Ngọc” 3./ BGH trường cần quan tâm đến ứng dụng công nghệ thông tin, phương pháp làm việc, phổ biến văn pháp quy, quy chế ngành cho lực lượng nồng cốt, để họ gương mẫu vận dụng đúng, tạo niềm tin cho giáo viên Tổ chức quản lý tốt giúp giáo viên thuận lợi làm việc với chương trình đổi mới, có thái độ tích cực, thích ứng với thái độ nhanh thách thức thời đại 4./ Ứng dụng công nghệ thông tin việc dạy học đẩy mạnh phát triển chuyên môn nghiệp vụ tất giáo viên, nâng cao chất lượng dạy giáo dục BGH cần tranh thủ kinh phí để động viên khích lệ tiến giáo viên giảng dạy có ứng dụng công nghệ thông tin vất chất lẫn tinh thần 5./Để phụ huynh hiểu rõ chương trình việc tuyên truyền cần thiết, cần có tranh ảnh, bảng tuyên truyền nội dung chương trình lịch hoạt động lớp thực thu hút quan tâm theo dõi ủng hộ phụ huynh Các biện pháp đề xuất triển khai áp dụng mặt phải triển khai cách kịp thời, đồng bộ, thường xuyên trình xây dựng triển khai thực nhiệm vụ giai đoạn, năm học Các biện pháp đề xuất khẳng định qua áp dụng thực tế trường MN Kim Ngọc thu đượckết định, nhiên để biện pháp áp dụng hiệu hơn, triển khai sâu rộng cần thực linh hoạt, sáng tạo có điều chỉnh thích hợp phù hợp với đặc điểm nhà trường nhằm đạt hiệu cao quản lý Kiến nghị cấp quản lý giáo dục - Lựa chọn, thống phần mềm ứng dụng quản lý dạy học, xây dựng, hoàn thiện trang thơng tin điện tử (Website) tích hợp liệu Ngành giáo dục mầm non - Tăng cường trang thiết bị, sở vật chất, máy tính mạng máy tính cho trường mầm non để phục vụ tốt cho quản lý dạy học - Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ CNTT cho CBQL, GVMN Bình Định, ngày 16 tháng năm 2013 Người viết sáng kiến Doãn Thị Hồng Hạnh w nload by : skknchat@gmail.com 26 Doãn Thị Hồng Hạnh “Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý chuyên môn trường mầm non Kim Ngọc” NHẬN XÉT CỦA TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN download by : skknchat@gmail.com 27 Doãn Thị Hồng Hạnh “Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý chuyên môn trường mầm non Kim Ngọc” NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG NHÀ TRƯỜNG T/M NHÀ TRƯỜNG download by : skknchat@gmail.com 28 Doãn Thị Hồng Hạnh “Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý chuyên môn trường mầm non Kim Ngọc” download by : skknchat@gmail.com 29 Doãn Thị Hồng Hạnh “Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý chuyên môn trường mầm non Kim Ngọc” ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP HUYỆN download by : skknchat@gmail.com 30 Dỗn Thị Hồng Hạnh “Biện pháp ứng dụng cơng nghệ thông tin vào công tác quản lý chuyên môn trường mầm non Kim Ngọc” 10 11 12 13 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban khoa giáo Trung ương (2002), Giáo dục Đào tạo thời kì đổi mới, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Ban chấp hành Trung ương (2004), Chỉ thị số 40/CT-TW việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Ban chấp hành Trung ương Đảng, Nghị lần thứ hai khóa VIII Bộ Chính trị (2000), Chỉ thị 58/CT-TW ngày 17/10/2000 đẩy mạnh ứng dụng phát triển CNTT-TT phục vụ nghiệp CNH, HĐH, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2001), Chỉ thị số 29/2001/CT-BGD&ĐT ngày 30/7/2001 Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Điều lệ trường mầm non, Nxb Giáo dục, Hà Nội Chính phủ nước Cộng hoà XHCN Việt Nam, Chiến lược phát triển CNTTTT Việt Nam đến năm 2010 định hướng đến năm 2020 Quyết định số: 112/2001/QĐ - TTg ngày 25/7/2001 Thủ tướng Chính phủ giáo dục Phó Đức Hịa – Ngô Quang Sơn (2008), Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học tích cực, Nxb Giáo dục Đào Thanh Âm (2004), Giáo trình Giáo dục học mầm non – Tập 1, 2,3 NXB Đại học sư phạm Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (1992), Hiến pháp nước CNXHCN Việt Nam Sở Giáo dục Đào tạo Vĩnh Phúc, Nhiệm vụ năm học 2011 – 2012, 20122013 Phan Thị Hồng Vinh (2006), Quản lý giáo dục -NXB Đại học Sư phạm Hà Nội download by : skknchat@gmail.com 31 ... quản lý chuyên môn trường mầm non Kim Ngọc? ?? Biện pháp quản lý ứng dụng CNTT vào hoạt động quản lý chuyên môn trường mầm non Kim Ngọc - Đề tài giới hạn việc quản lý ứng dụng CNTT quản lý chuyên môn. .. ? ?Biện pháp ứng dụng cơng nghệ thông tin vào công tác quản lý chuyên môn trường mầm non Kim Ngọc? ?? CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO QUẢN LÝ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG MẦM NON KIM NGOC 2.1... Hạnh ? ?Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý chuyên môn trường mầm non Kim Ngọc? ?? CHƯƠNG III: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VÀ CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO