(SKKN CHẤT 2020) đổi mới SINH HOẠT CHUYÊN môn về PHƯƠNG PHÁP và kỹ THUẬT tổ CHỨC HOẠT ĐỘNG tự học của học SINH môn TIN học

PHẦN I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trong Đề án Đổi chương trình, sách giáo khoa phổ thơng cho sau năm 2015 Việt Nam, phát triển lực người học định hướng quan trọng, khẳng định Theo định hướng này, giáo dục không đơn trang bị kiến thức, kỹ cho học sinh mà ý vào việc phát triển lực người học Trong năm qua, Trường THCS Hùng Vương tích cực đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học, đổi kiểm tra đánh giá, ứng dụng CNTT dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Để góp phần nâng cao việc ứng dụng đổi sinh hoạt chuyên môn phương pháp kỹ thuật tổ chức hoạt động tự học học sinh, lựa chọn chun đề “TỪ BÀI TỐN ĐẾN CHƯƠNG TRÌNH” làm chủ đề đổi phương pháp dạy học theo hướng phát triển lực học sinh năm học 2018-2019 với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường giai đoạn Tên chuyên đề: TỪ BÀI TOÁN ĐẾN CHƯƠNG TRÌNH Tác giả chuyên đề: - Họ tên: NGUYỄN THỊ THU PHƯƠNG - Trường: THCS HÙNG VƯƠNG - Mô tả chuyên đề Chuyên đề thuộc môn Tin học – Lớp – Bài 5: TỪ BÀI TỐN ĐẾN CHƯƠNG TRÌNH download by : skknchat@gmail.com - Đối tượng: HS lớp - Dự kiến số tiết dạy: - Kế hoạch dạy học chuyên đề: Tiết  Khái niệm toán xác đ  Q trình giải tốn m  Thuật tốn mơ tả thuật tố  Một số ví dụ thuật tốn: - Tính diện tích hình ghép A - Tính tổng 100 số tự nhiên - Thuật toán hoán đổi hai giá tr  Một số ví dụ thuật tốn - Thuật tốn so sánh hai giá trị - Thuật tốn tìm max PHẦN II THỰC HIỆN DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ A MỤC TIÊU CHUYÊN ĐỀ Kiến thức: - Hiểu tốn biết cách xác định toán - Xác định input, output toán - Biết bước giải toán máy tính - Biết mơ tả thuật tốn phương pháp liệt kê bước - Biết chương trình thể thuật tốn ngơn ngữ cụ thể Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích xác định toán Xác định input, output tốn lĩnh vực Vật lí, Hóa học, Địa lý download by : skknchat@gmail.com - Hiểu thuật tốn tính tổng n số tự nhiên đàu tiên số lớn dãy số - Thái độ: Tạo cho học sinh niềm yêu thích, say mê, mong muốn khám phá cách giải toán máy tính - Thái độ học tập nghiêm túc, u thích mơn học - Rèn tư sáng tạo, làm việc theo cơng nghệ - Giáo dục tình u quê hương đất nước, lòng nhân ái, kỹ sống Định hướng lực hình thành: - Năng lực giải vấn đề toán học - Năng lực giao tiếp toán học kỹ xử lý tốn thực tiễn - Năng lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn, học tin - Hình thành lực phân tích giải vấn đề cho học sinh - Hình thành lực hợp tác hoạt động nhóm - Năng lực vận dụng kiến thức liên mơn: Tốn, Vật lí, địa lý, tự nhiên, hóa học, xã hội… để giải vấn đề chuyên đề dạy học đặt B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH CHO CHUYÊN ĐỀ Nội dung chuẩn bị 1.1 Đối với giáo viên:  Nghiên cứu kĩ nội dung “Từ toán đến chương trình” từ trang 37  44 3_ tin học Đọc số tài liệu có nội dung liên quan tới 5, tìm kiếm, sưu tầm tư liệu, tranh ảnh, đoạn video, fle âm liên quan đến học.Chuẩn bị về: Bài soạn trình chiếu PowerPoint, soạn chủ đề Microsoft Word 1.2 Đối với học sinh: - Nghiên cứu nội dung 5: “Từ tốn đến chương trình” tư liệu tìm hiểu internet trả lời câu hỏi 5, SGK tin - Chuẩn bị theo phân công giáo viên trước tuần - Nhóm 1+2: Tìm hiểu tốn lĩnh vực môn học thực tế sống download by : skknchat@gmail.com - Nhóm 2: Tìm hiểu q trình giải tốn máy tính đóng vai robot nhặt rác - Nhóm 3+4: Tìm hiểu thuật tốn cách mơ tả thuật tốn, bước mơ tả, lấy ví dụ tốn xác định tốn mơ tả thuật tốn * Các nhóm cần nhớ lại kiến thức mơn : Mơn Tốn: Tính diện tích hình trịn, diện tích hình tam giác, diện tích hình bán cầu, tính tỷ lệ xích, tính tổng số tự nhiên liên tiếp * * Mơn Lý: Tính vận tốc trung bình, tính thời gian * Mơn Hóa: Tính tỷ lệ phần trăm oxi có khơng khí Mơn Cơng nghệ: Nghệ thuật ẩm thực: làm trứng rán, nấu cơm, pha trà mời khách * Môn Văn, Lịch sử, địa lý: Bản tuyên ngôn độc lập nước ta, diện tích đảo Trường Sa Lớn, tích dưa hấu, chiều dài tuyến đường cao tốc Hà Nội – Hải Phịng * Mơn Giáo dục cơng dân: An tồn giao thơng, tinh thần đồn kết, kỹ sống… * Môn Âm nhạc: Thưởng thức hát “Gần Trường sa” sáng tác Hình Phước Long ca sĩ Khánh Hòa biểu diễn hát “ Chúng em với an tồn giao thơng” tốp ca Hoa nắng thể - Sách giáo khoa, ghi chép Kiến thức liên mơn Tốn, Lý, Hóa, Văn, Sử, Địa, Công nghệ, hiểu biết xã hội… Chuẩn bị phương tiện dạy học chuyên đề - Thiết bị dạy học: + Cốc nước màu, ấm chén, chè, nước sơi, bảng phụ + Thiết bị dạy học máy tính, máy chiếu, máy quay phim + Phiếu học tập A2,A1, bút màu, nam châm + Đưa yêu cầu cho học sinh, chia nhóm để học sinh chuẩn bị trước tuần - Học liệu: + Một số hình ảnh minh họa cho tốn + Đoạn video có liên quan đến nội dung học: Video robot nhặt rác, Video ý tưởng thuật toán so sánh download by : skknchat@gmail.com + Bài hát “Gần trường sa” – Sáng tác Hình Phước Long ca sĩ Khánh Hòa biểu diễn + Bài hát “Chúng em với an tồn giao thơng” – Sáng tác trình bày nhóm Hoa Nắng thể Lựa chọn phương pháp dạy học chủ yếu chuyên đề: - Dạy học theo chủ đề Sử dụng tổ hợp phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực, trọng hoạt động tự học học sinh cá nhân, nhóm - Vấn đáp, đàm thoại, thảo luận nhóm - Sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn - Đánh giá trình dạy học, vận dụng kiến thức phiếu học tập C CỤ THỂ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tiết 1: TỪ BÀI TỐN ĐẾN CHƯƠNG TRÌNH I MỤC TIÊU BÀI GIẢNG 1.Kiến thức - Biết khái niệm tốn gì? - Xác định Input, Output toán đơn giản - Biết trình để giải tốn máy tính Kỹ Xác định Input output tốn chương trình pascal đơn giản mơn học hay sống hàng ngày Thái độ - Nghiêm túc học tập Tạo niềm yêu thích, say mê, mong muốn biết trình giải tốn máy tính, thành thạo bước mơ tả thuật toán toán đơn giản để đam mê giải tốn máy tính Từ việc tính tốn tập liên quan đến tốn học từ em có liên hệ với mơn học khác, đặc biệt mơn Tốn thêm u thích mơn học - Thái độ học tập nghiêm túc, tích cực, chủ động tìm hiểu kiến thức II PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN Giáo viên: - Phiếu học tập: Giấy A2: có sẵn hai tốn sơ đồ mơ tả q trình giải tốn máy tính download by : skknchat@gmail.com - Máy tính, máy chiếu - Bút màu (đủ cho nhóm), nam châm, Học sinh: - Sách, vở, đọc lại kiến thức SĐK - Chuẩn bị theo phân công giáo viên trước tuần - HS tự phân chia làm nhóm, có nhóm trưởng III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Hoạt động Khởi động Hình thành kiến thức Luyện tập củng cố Mở rộng IV CỤ THỂ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP  Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số: - Quan sát lớp học: vệ sinh, bàn ghế, khan lau bảng, trang phục hs - Kiểm tra thiết bị dạy học  Kiểm tra cũ: 1, Trong cách khai báo biến sau, cách không hợp lệ? Tại không hợp lệ? A Var a,b:real; C Var: x:integer; download by : skknchat@gmail.com Đáp án: B (tên kiểu sai); C (Thừa dấu ‘:’ sau var);D (Tên biến có dấu cách) 2, Trong cách khai báo sau, cách không hợp lệ? Hãy sửa lại cho hợp lệ Đáp án : A (Sai từ khóa); B (Giá trị cho phải có giá trị cụ thể); D (Thừa dấu ‘:’ sau tên hằng) Hoạt động 1: Tình xuất phát 1.1 Mục tiêu: Tạo động để học sinh có nhu cầu quan tâm đến cách giải tốn máy tính 1.2 Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: Cá nhân, thảo luận nhóm 1.3 Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu Projector 1.4 Sản phẩm: Học sinh có nhu cầu tìm hiểu khái niệm toán cách giải tốn máy tính GV đặt câu hỏi: Tính diện tích tam giác ABC biết chiều dài cạnh đáy với chiều cao tương ứng Có biến khai báo toán này? Câu trả lời mong đợi từ học sinh: Cần khai báo biến là: - Biến diện tích S; - Biến chiều dài cạnh đáy a, chiều cao tương ứng h GV: Các em biết cách để giải toán tính diện tích hình tam giác biết cạnh đáy chiều cao tương ứng, tính chu vi hình trịn hay diện tích hình chữ nhật mơn tốn, giải tốn mơn vật lý hay mơn hóa học, Vấn đề đặt muốn giải toán máy tính ta làm nào? Để có câu trả lời cho câu hỏi tìm hiểu vào nội dung học: “ Từ tốn đến chương trình” Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Mục tiêu: Học sinh hiểu toán, xác định tốn ta xác định điều gì? Từ nắm q trình giải tốn máy tính download by : skknchat@gmail.com 1.3 Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu Projector 1.4 Sản phẩm: Học sinh hiểu thuật tốn tính tổng 100 số tự nhiên để từ thực tính tổng n số tự nhiên( n nhập từ bàn phím) Thuật tốn hốn đổi giá trị hai biến để từ biết cách xếp số theo thứ tự tăng hay giảm GV đặt câu hỏi: Hãy làm cách để hoán đổi cốc nước cam cho cốc nước chanh ngược lại? Biết hai cốc tích Câu trả lời mong đợi từ học sinh: Bước 1: Sử dụng cốc trung gian tích hai cốc nước cam chanh Gọi cốc nước cam cốc A, cốc nước chanh cốc B, cốc trung gian cốc C Bước 2: Đổ cốc nước cam A vào cốc trung gian C.( A C) Lúc cốc A rỗng Cốc C chứa nước cam Bước 3: Đổ cốc nước chanh B vào cốc nước A.( BA) Cốc A chứa nước chanh Bước 4: Đổ cốc C vào cốc B Cốc B chứa nước cam Việc hoán đổi hai cốc nước hoàn thành GV: Các em biết hoán đổi hai cốc nước để hoán đổi hai giá hai biến tim hiểu nơi dung “4 Một số ví dụ Thuật tốn” Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Mục tiêu: - Học sinh hiểu thuật tốn tính diện tích hình A ghép hình chữ nhật hình bán nguyệt - Nắm thuật tốn tính tổng 100 số tự nhiên - Hiểu rõ thuật toán hoán đổi hai giá trị 2.2 Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát Khai thác mối liên hệ thực tiễn với tin học 2.3 Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm 2.4 Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu Projector, tư liệu 2.5 Sản phẩm: Học sinh biết thuật toán tính tổng 100 số tự nhiên thuật toán hoán đổi giá trị hai biến 21 download by : skknchat@gmail.com Nội dung hoạt động Nội dung : Ví dụ thuật tốn: Nội dung 1: Bài tốn 1: Một hình A ghép từ hình chữ nhật với chiều rộng 2a, chiều dài b hình bán nguyệt bán kính a hình đây: GV: u cầu nhóm thực mơ tả thuật tốn tốn HS: Làm việc nhóm GV: Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm, sau nhận xét chiếu kết lên hình cho hs quan sát, phân tích so sánh GV: Mơ hình hóa q trình tính tốn hình cho hs quan sát a Xác định toán - INPUT: Số a, b - OUTPUT : Diện tích hình A b Mơ tả thuật tốn B1: Nhập a b; B2 Tính S1 2*a * b {(Tính S hình CN)}; B3 Tính S2 B4 Tính S a*a*3.14{(S hình bán nguyệt)}; S1 + S2 kết thúc Nội dung 1: Tính tổng 100 số tự nhiên liên tiếp S = + + + 100 GV: Mơ hình hóa q trình tính tốn hình cho hs quan sát 100 22 download by : skknchat@gmail.com S=0 Nhận xét: Bắt đầu từ S1 việc tính S đ-c lặp lặp lại 100 lần theo quy luật S1=S+1 S2=S1+2 S S3=S2+3 sau = Strc+ i với i tăng lần lt từ đến100 S100 = S99 + 100 GV: Yêu cầu học sinh viết Thuật tốn tính tổng 100 số tự nhiên HS: Học sinh dựa theo gợi ý giáo viên thảo luận nhóm để viết thuật tốn GV: Tổ chức cho nhóm trình bày kết nhóm GV Giáo viên nhận xét chốt kiến thức Bước 1: S ¬ 0; i ¬ 0; Bước 2: i ¬ i + Bước 3: Nếu i