CHỦ đề nội TIẾT SINH 8

CHỦ ĐỀ SINH HOC 8: Thời lượng thực hiện: tiết (Từ 55 đến 59/SGK) A Lí chọn chủ đề - Căn vào tương đồng nội dung kiến thức, mối liên hệ kiến thức - Căn vào phân phối chương trình mơn Sinh học - Dựa vào lôgic mạch kiến thức nên xây dựng chủ đề Nội tiết với thời lượng tiết gồm 55,56,57,58,59 chương trình SGK Sinh học B Nội dung I Mục tiêu Kiến thức: - Chỉ giống khác tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết - Nêu tên tuyến nội tiết thể vị trí chúng - Trình bày tính chất vai trò sản phẩm tiết tuyến nội tiết từ nêu rõ tầm quan trọng hệ nội tiết đời sống - Trình bày vị trí, cấu tạo, chức tuyến yên - Nêu rõ vị trí, chức tuyến giáp - Xác định rõ mối quan hệ nhân hoạt động tuyến với bệnh hooc môn tuyến q nhiều - Phân biệt chức nội tiết ngoại tiết tuyến tuỵ dựa cấu tạo tuyến - Sơ đồ hố chức tuyến tuỵ điều hồ lượng đường máu - Trình bày chức tuyến thận dựa cấu tạo tuyến - Sơ đồ hóa chức tuyến tụy điều hịa lượng đường máu ln giữ mức ổn định - Trình bày chức tuyến thận dựa cấu tạo giải phẫu tuyến Trình bày chức tinh hồn buồng trứng - Kể tên loại hooc môn sinh dục nam nữ - Hiểu rõ ảnh hưởng hooc môn sinh dục nam nữ đến biến đổi thể tuổi dậy - Nêu ví dụ để chứng minh thể tự điều hoà hoạt động tiết tuyến nội tiết - Bằng dẫn chứng nêu rõ phối hợp hoạt động nội tiết để giữ vững tính ổn định mơi trường Kĩ năng: - Rèn kỹ quan sát tranh hình khai thác thơng tin - Hoạt động nhóm, trình bày ý kiến nhóm trước tập thể - Phân tích so sánh, tổng hợp, khái quát kiến thức - Vận dụng kiến thức giải thích tượng thực tế Thái độ - Giáo dục ý thức giữ gìn sức khoẻ , bảo vệ thể - Có ý thức vệ sinh thể, vệ sinh quan sinh dục * Định hướng phát triển lực - Qua chủ đề cần hình thành cho HS lực sau + Năng lực tự học, tự nghiên cứu tài liệu + Năng lực quan sát, phân tích tranh hình, mơ hình + Năng giải vấn đề theo nhóm giao tiếp, ứng xử thảo luận nhóm + Năng tự quản lí hoạt động nhóm II Thiết bị dạy học, học liệu Giáo viên: - Bảng phụ, phiếu học tập - Tranh hình, mơ hình tuyến nội tiết: tuyến yên, tuyến giáp, tuyến tụy, tuyến thận, tuyến sinh dục - Hình ảnh bệnh nhân mắc số bệnh rối loạn hoạt động tuyến nội tiết - Tư liệu liên quan đến tuyến nội tiết, bệnh liên quan tới hoạt động tuyến nội tiết - Bài giảng powerpoint Học sinh Tìm hiểu theo nội dung câu hỏi Tìm hiểu thông tin số bệnh: bệnh ưu tuyến yên, bệnh bướu cổ thông thường, bệnh bazơđô, bệnh tiểu đường… III Nội dung - Nội dung 1- Tiết 1: Giới thiệu chung hệ nội tiết - Nội dung 2- Tiết 2: Tuyến yên, tuyến giáp - Nội dung - Tiết 3: Tuyến tụy tuyến thận - Nội dung - Tiết 4: Tuyến sinh dục - Nội dung 5- Tiết 5: Sự điều hòa phối hợp hoạt động tuyến nội tiết IV Bảng mô tả mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao - Nêu đặc - Chỉ điểm hệ nội giống khác tiết tuyến - Kể tên nội tiết tuyến tuyến nội tiết ngoại tiết thể - Phân tích vai Nội dung 1: và xác định trò hooc Giới thiệu vị trí mơn từ nêu chung hệ nội chúng rõ tầm quan tiết - Trình bày trọng hệ nội tính chất tiết đời vai trị sống hooc mơn - Nêu vị trí, cấu tạo, chức tuyến Nội dung 2: yên, tuyến giáp Tuyến yên, tuyến giáp - Giải thích tuyến yên tuyến nội tiết quan trọng - Phân biệt bệnh bazơđô bướu cổ ( nguyên nhân, hậu quả) - Giải thích ý nghĩa vận động “ Toàn dân dùng mối Iốt” - Giải thích nguyên nhân tượng “người khổng lồ người tí hon” Nội dung 3: Tuyến tụy tuyến thận Nội dung 4: Tuyến sinh dục Nội dung 5: Sự điều hòa phối hợp hoạt động tuyến nội tiết - Nêu chức tuyến tụy - Trình bày vai trị hooc mơn tuyến tụy - Trình bày vị trí, cấu tạo vai trị tuyến thận - Trình bày chức tinh hồn buồng trứng - Nêu dấu hiệu xuất tuổi dậy nam nữ; xác định dấu hiệu đánh dấu tuổi dậy thức nam nữ - Kể tên TNT chịu ảnh hưởng hooc môn tiết từ tuyến yên - Nêu mối quan hệ hoạt động điều hòa tuyến yên với TNT khác - Giải thích - Trình bày sơ đồ q tuyến tụy trình điều hịa gọi tuyến pha lượng đường máu, đảm bảo giữ glucôzơ mức ổn định nhờ hooc môn tuyến tụy - Giải thích tuyến sinh dục gọi tuyến pha - Nêu nguyên nhân dẫn tới biến đổi thể tuổi dậy nam nữ - Giải thích ngun nhân bệnh tiểu đường, chứng hạ đường huyết, hội chứng Cushing - Đề biện pháp vệ sinh thể giai đoạn tuổi dậy - Trình bày phối hợp hoạt động TNT đường huyết giảm tranh hình/SGK - Vẽ sơ đồ thể phối hợp hoạt động TNT làm tăng đường huyết đường huyết giảm V Biên soạn câu hỏi, tập định hướng phát triển lực Các yêu cầu cần đạt chủ đề Nhận biết Câu hỏi, tập kiêm tra, đánh giá - Trình bày đặc điểm hệ nội tiết ? - Kể tên tuyến nội tiết thể và xác định vị trí tuyến nội tiết tranh hình 55.3/SGK ? - Trình bày tính chất vai trị hooc mơn ? Lấy ví dụ minh họa ? - Trình bày vị trí, cấu tạo vai trị hooc mơn tuyến n ? - Nêu vị trí, cấu tạo vai trị hooc mơn tuyến giáp ? - Trình bày chức hooc mơn tuyến tụy? - Trình bày vị trí, cấu tạo vai trị tuyến thận ? -Trình bày chức tinh hoàn buồng trứng ? - Nêu dấu hiệu xuất tuổi dậy nam giới nữ giới Trong dấu hiệu dấu hiệu đánh dấu tuổi dậy thức bắt đầu ? - Kể tên tuyến nội tiết chịu ảnh hưởng hooc môn tiết từ tuyến yên ? - Trình bày phối hợp hoạt động tuyến nội tiết ? Thông hiểu - Lập bảng so sánh cấu tạo chức tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết? Chúng giống khác điểm ? - Vì nói tuyến yên tuyến nội tiết quan trọng ? - Phân biệt bệnh bazơđô bướu cổ thiếu iốt ( nguyên nhân hậu quả) - Phân biệt chức nội tiết ngoại tiết tuyến tụy dựa vào cấu tạo ? - Giải thích tuyến sinh dục vừa tuyến nội tiết vừa tuyến ngoại tiết ? - Nguyên nhân dẫn tới biến đổi thể tuổi dậy nam nữ ? Trong biến đổi đó, biến đổi cần lưu ý ? Vận dụng - Giải thích ý nghĩa vận động “ Tồn dân dùng mối Iốt” - Trình bày sơ đồ q trình điều hịa lượng đường máu, đảm bảo giữ glucôzơ mức ổn định nhờ hooc môn tuyến tụy Vận dụng - Giải thích nguyên nhân tượng “người khổng lồ người tí cao hon” ? - Giải thích nguyên nhân bệnh tiểu đường, chứng hạ đường huyết, hội chứng Cushing ? - Dấu hiệu xuất tinh lần đầu hành kinh dấu hiệu chứng tỏ nam giới nữ giới có khả sinh sản Ở giai đoạn nam nữ có nên kết không ? Tại ? - Vẽ sơ đồ thể phối hợp hoạt động TNT làm tăng đường huyết đường huyết giảm 0,12% VI Thiết kế tiến trình học tập Tuần 31 - Tiết 61 CHỦ ĐỀ : NỘI TIẾT TIẾT - GIỚI THIỆU CHUNG HỆ NỘI TIẾT Ngày soạn: Ngày dạy: I- Mục tiêu bài: Kiến thức - Trình bày giống khác tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết - Nêu tên tuyến nội tiết thể vị trí chúng - Trình bày tính chất vai trò sản phẩm tiết tuyến nội tiết từ nêu rõ tầm quan trọng tuyến nội tiết với đời sống Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích tranh hình - Hoạt động nhóm - Vận dụng kiến thức giải thích tượng thực tế Thái độ: Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, u thích mơn * Định hướng phát triển lực + Năng lực tự học, tự nghiên cứu tài liệu + Năng lực quan sát, phân tích tranh hình + Năng lực so sánh, khái quát KT + Năng giải vấn đề theo nhóm giao tiếp, ứng xử thảo luận nhóm + Năng tự quản lí hoạt động nhóm II- Đồ dùng dạy học: - Tranh phóng to hình 55.1 => 55.3 SGK - Bảng phụ - Bài giảng powerpoint III- Phương pháp: - Quan sát tìm tịi, quan sát - Dạy học theo nhóm IV- Hoạt động dạy học: 1- Ổn định tổ chức: 1’ 2- Bài mới: * Đặt vấn đề (1’): Ngoài hệ thần kinh, hệ nội tiết có vai trị quan trọng điều hịa hoạt động sinh lý thể Vậy hệ nội tiết có đặc điểm hoạt động nào? -> Tìm hiểu nội dung: Giới thiệu chung hệ nội tiết * Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu I- Đặc điểm bật: đặc điểm bật hệ nội tiết 8’ - GV : yêu cầu HS nghiên - HS: cá nhân tự đọc thông cứu thông tin SGK tin trả lời câu hỏi nêu được: ? Thông tin cho em + Hệ nội tiết điều hoà - Tuyến nội tiết sản xuất biết điều trình sinh lý thể + Chất tiết tác động thông qua đường máu nên chậm kéo dài - HS: 1, em trả lời => lớp - GV: nhận xét câu trả lời bổ sung HS Hoạt động 2: Phân biệt tuyến nội tiết ngoại tiết 16’ - GV: yêu cầu HS nghiên - HS: quan sát hình, đọc cứu hình 55.1 55.2 thảo thơng tin thảo luận nhóm luận câu hỏi mục  thống câu trả lời ? Nêu giống + Tuyến nội tiết có chất tiết khác tuyến nội ngấm thẳng vào máu, tuyến ngoại tiết vào ống tiết ngoại tiết ? tiết ? Kể tuyến mà em - HS: nhớ lại kiến thức kể biết? Chúng thuộc tuyến tên tuyến học - Đại diện nhóm trả lời => nội tiết hay ngoại tiết? - GV: nhận xét câu trả lời nhóm khác bổ sung - HS: theo dõi ghi nhớ kiến nhóm - GV: hướng dẫn HS quan thức sát hình 55.3 giới thiệu vị trí số tuyến nội tiết Hoạt động 3: Tìm hiểu hc mơn 15’ - GV : yêu cầu HS nghiên - HS: nghiên cứu thông tin cứu thông tin trang 174 SGK trả lời câu hỏi SGK ? Hc mơn có tính - HS: nêu tính chất chất nào? - GV: dựa thêm thông tin - HS: vài HS phát chế tác động biểu, HS khác bổ sung hc mơn - GV: tính chất hc mơn cho VD để phân tích - GV: yêu cầu HS nghiên - HS: nghiên cứu mục cứu mục => xác định SGK => đại diện vài HS vai trị hc mơn trả lời lớp bổ sung - GV lưu ý cho học sinh : - HS theo dõi ghi nhớ Trong điều kiện hoạt động bình thường tuyến  ta khơng thấy vai trị chúng Khi cân hc mơn tác động theo đường máu ( thể dịch ) đến quan đích điều hịa q trình TĐC tế bào - Hoocmon tác động theo đường máu nên chậm kéo dài diện rộng II- Phân biệt tuyến nội tiết ngoại tiết: - Tuyến ngoại tiết: chất tiết theo ống dẫn đến quan tác động - Tuyến nội tiết: chất tiết ngấm thẳng vào máu tới quan đích - Một số tuyến vừa làm nhiệm vụ nội tiết, vừa làm nhiệm vụ ngoại tiết VD: Tuyến tụy, tuyến sinh dục - Sản phẩm tiết tuyến nội tiết hc mơn III- Hooc mơn: Tính chất hc mơn: - Hc mơn ảnh hưởng tới quan xác định - Hooc mơn có hoạt tính sinh học cao - Hooc mơn khơng mang tính đặc trưng cho lồi Vai trị hooc mơn: - Duy trì tính ổn định mơi trường thể - Điều hồ q trình sinh lý bình thường hoạt động tuyến  Gây tình trạng bệnh lý 3- Kiểm tra đánh giá: 3’ ? Hoàn thiện bảng sau: Đặc điểm so sánh Tuyến nội tiết Tuyến ngoại tiết Khác + Cấu tạo + Chức - Giống ? Nêu vai trị tính chất hooc mơn? 4- Dặn dị: 1’ - Học làm tập 1,2/ SGK - Đọc mục em có biết - Tìm hiểu vị trí, cấu tạo chức tuyến yên, tuyến giáp Tuần 31 - Tiết 62 CHỦ ĐỀ: NỘI TIẾT TIẾT 2: TUYẾN YÊN – TUYẾN GIÁP Ngày soạn: Ngày dạy: I- Mục tiêu bài: Kiến thức - Trình bày vị trí, cấu tạo, chức tuyến yên - Nêu rõ vị trí, chức tuyến giáp - Xác định rõ mối quan hệ nhân hoạt động tuyến với bệnh hooc môn tuyến q nhiều Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích tranh hình - Hoạt động nhóm - Vận dụng kiến thức giải thích tượng thực tế Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, yêu thích mơn - Có ý thức bảo vệ thể * Định hướng phát triển lực + Năng lực tự học, tự nghiên cứu tài liệu + Năng lực quan sát, phân tích tranh hình + Năng lực so sánh + Năng giải vấn đề theo nhóm giao tiếp, ứng xử thảo luận nhóm + Năng tự quản lí hoạt động nhóm II- Đồ dùng dạy học: - Tranh phóng to hình 56.1 => 56.3 SGK - Phiếu học tập: Phân biệt bệnh Bazơđô với bệnh bướu cổ thiếu Iốt - Bài giảng powerpoint - Thông tin số bệnh rối loạn hoạt động tuyến yên tuyến giáp III- Phương pháp: - Quan sát tìm tịi, quan sát - Dạy học theo nhóm IV- Hoạt động dạy học: 1- Ổn định tổ chức: 1’ 2- Kiểm tra cũ : 4’ - Nêu đặc điểm tuyến nội tiết ? Sự khác biệt tuyến nội tiết ngoại tiết - Tính chất vai trị hooc mơn? 3- Bài mới: * Đặt vấn đề (1’): Tuyến yên, tuyến giáp tuyến có vai trị quan trọng thể Vậy cấu tạo chức chúng ? -> Nội dung 2: Tuyến yên, tuyến giáp * Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu I- Tuyến yên: tuyến yên 18’ - GV : yêu cầu HS nghiên - HS: nghiên cứu thông tin cứu thông tin SGK bảng 56.1 SGK thảo luận - Vị trí: nằm sọ, nhỏ bảng 56.1 thảo luận : thống câu trả lời hạt đậu có liên quan ? Nêu vị trí cấu tạo - HS: dựa vào thông tin đến vùng đồi tuyến yên bảng 56.1 trả lời câu hỏi - Cấu tạo: gồm thuỳ ? Hooc môn tuyến yên tác - Đại diện nhóm trả lời, + Thuỳ trước động tới quan ? nhóm khác nhận xét bổ sung + Thuỳ - GV: nhận xét hoàn thiện + Thuỳ sau kiến thức - Hoạt động tuyến yên - GV: cho HS đọc lại - HS: đọc lại bảng 56.1 chịu điều khiển trực tiếp bảng 56.1 gián tiếp hệ thần - GV cho HS quan sát tranh - HS: quan sát ghi nhớ kinh ảnh thông tin bệnh thơng tin - Vai trị: tuyến n tiết + Tiết hooc mơn kích thích ? Qua bảng cho biết vai trò - HS: nêu vai trò tuyến hoạt động nhiều tuyến tuyến yên yên khác -Gv nhận xét, chốt KT + Tiết hooc môn ảnh hưởng tới số trình sinh lý khác II- Tuyến giáp: Hoạt động 2: Tìm hiểu tuyến giáp.17’ - GV : yêu cầu HS nghiên - HS: độc lập nghiên cứu cứu thơng tin, quan sát hình quan sát thơng tin, hình vẽ - Vị trí: 56.2 trả lời câu hỏi trả lời câu hỏi Nằm trước sụn giáp ? Nêu vị trí tuyến giáp + Vị trí: trước sụn giáp quản phần ? Cấu tạo vai trò + Cấu tạo: Nang tuyến quản, nặng 20 - 25 g hooc mơn tuyến giáp TB tuyến + Vai trị: TĐC chuyển - Cấu tạo: TG gồm thùy trái, hố chất TB - HS: dựa vào thơng tin thảo luận thống câu trả lời + Thiếu Iốt  giảm chức tuyến giáp  bướu cổ - HS: dựa vào thông tin phân biệt loại bệnh + Canxitônin … - HS theo dõi ghi - GV : yêu cầu HS thảo luận câu hỏi ? Ý nghĩa việc toàn dân dùng muối iốt ? Phân biệt bệnh bazơđô bướu cổ thiếu iốt ( nguyên nhân hậu quả) - GV nhận xét, chốt KT - Gv bổ sung: Tuyến giáp cịn tiết hooc mơn canxitơnin hooc mơn tuyến cận giáp tham gia điều hoà canxi phốtpho máu 4- Kiểm tra đánh giá: 3’ - GV hệ thống KT học ? Phân biệt bệnh Bazơđô với bệnh bướu cổ thiếu Iốt Bệnh bướu cổ thiếu iốt - Khi thiếu iốt, tirôxin không tiết ra, tuyến n tiết nhiều hc mơn thúc đẩy tuyến giáp tăng cường hoạt động gây phì đại tuyến(bướu cổ) - Trẻ em bị mắc bệnh chậm lớn trí tuệ phát triển thùy phải eo tuyến, thùy có TB tuyến nang - Hooc môn tuyến giáp tirôxin ( TH ) thành phần có Iơt - Vai trị: TH có vai trị quan trọng TĐC chuyển hố chất TB - Ngồi tuyến giáp cịn tiết hooc mơn canxitơnin hooc mơn tuyến cận giáp tham gia điều hoà canxi phốtpho máu Bệnh Ba zơ đô - Do tuyến giáp hoạt động mạnh, tiết nhiều hc mơn làm tăng cường trao đổi chất - Nhịp tim tăng, hồi hộp, căng thẳng, ngủ, sút cân - Do tuyến hoạt động mạnh nên gây bướu cổ, mắt lồi 5- Dặn dò: 1’ - Học làm tập 1,2/ SGK - Đọc mục em có biết - Ơn lại chức tuyến tuỵ - Tìm hiểu vị trí, cấu tạo, chức tuyến tụy tuyến thận Tuần 32 - Tiết 63 CHỦ ĐỀ: NỘI TIẾT TIẾT 3: TUYẾN TỤY VÀ TUYẾN TRÊN THẬN Ngày soạn: Ngày dạy: I- Mục tiêu bài: Kiến thức: - Phân biệt chức nội tiết ngoại tiết tuyến tuỵ dựa cấu tạo tuyến - Sơ đồ hoá chức tuyến tuỵ điều hoà lượng đường máu - Trình bày chức tuyến thận dựa cấu tạo tuyến Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích tranh hình - Hoạt động nhóm - Vận dụng kiến thức giải thích tượng thực tế Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, u thích mơn - Bảo vệ thể * Định hướng phát triển lực + Năng lực tự học, tự nghiên cứu tài liệu + Năng lực quan sát, phân tích tranh hình + Năng lưc thảo luận, trình bày ý kiến trước tổ nhóm II- Đồ dùng dạy học: - Tranh phóng to hình 57.1 => 57.2 SGK - Bảng phụ III- Phương pháp: - Quan sát tìm tịi - Hoạt động nhóm IV- Hoạt động dạy học: 1- Ổn định tổ chức: 1’ 2- Kiểm tra cũ : 4’ ? Trình bày vị trí, cấu tạo vai trò tuyến yên? ? Phân biệt bệnh Bazơđô với bệnh bướu cổ thiếu Iốt? 3- Bài mới: *Đặt vấn đề(1’): Tuyến tụy tuyến thận có vai trị quan trọng điều hịa lượng đường máu Vậy cấu tạo hoạt động tuyến nào? *Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu tuyến I- Tuyến tuỵ: tuỵ 20’ - GV : yêu cầu HS trả lời câu - Tuyến tuỵ vừa làm chức hỏi - HS: nêu chức nội tiết vừa làm chức ? Hãy nêu chức + Tiết dịch tiêu hoá ngoại tiết tuyến tuỵ mà em biết tiết hooc môn + Chức ngoại tiết - GV: yêu cầu HS đọc thơng - HS: quan sát hình TB tiết dịch tuỵ theo ống dẫn đổ tin, quan sát hình 57.1 SGK thu nhận thông tin vào tá tràng ? Phân biệt chức nội tiết => thảo luận thống + Chức nội tiết TB ngoại tiết tuyến tuỵ dựa đáp án đảo tuỵ thực tiết hooc môn vào cấu tạo - HS: đại diện nhóm TB α tiết glucagơn - GV: hồn thiện kiến thức trả lời, nhóm khác bổ TB β tiết insulin sung - Vai trò hooc môn tuyến - GV: yêu cầu HS nghiên cứu - HS: nghiên cứu tuỵ: thơng tin vai trị hooc mơn thơng tin trao đổi + Điều hồ lượng đường tuyến tuỵ => thảo luận câu hỏi nhóm thống ý máu  tỉ lệ đường huyết ổn lệnh  kiến ? Trình bày tóm tắt q trình - Đại diện nhóm trả định  đảm bảo hoạt động sinh điều hồ lượng đường huyết lời => nhóm khác bổ lý thể diễn bình thường giữ mức ổn định ? sung Đường huyết tăng  TB β tiết insulin chuyển glucôzơ thành - GV: hồn thiện kiến thức glicơgen - GV: liên hệ tình trạng bệnh Đường huyết giảm  TB α tiết lý: glucagôn chuyển glicôgen  glucôzơ + Nhờ tác dụng đối lập + bệnh tiểu đường loại hoocmôn  tỷ lệ đường + chứng hạ đường huyết huyết ổn định  Đảm bảo hoạt động thể diễn bình thường II- Tuyến thận: Hoạt động 2: Tìm hiểu tuyến thận 15’ - GV: yêu cầu HS quan sát hình - HS: quan sát hình 57.2 SGK 57.2 ghi nhớ thơng - Vị trí: gồm đơi nằm ? Trình bày khái qt cấu tạo tin hình đỉnh thận tuyến thận - HS: học sinh lên - Cấu tạo: gồm phần - GV: hoàn thiện kiến thức mơ tả vị trí , cấu tạo + Phần vỏ: gồm lớp: lớp cầu, - GV yêu cầu học sinh nghiên tuyến tranh lớp lưới, lớp sợi cứu thông tin SGK ( tr 180 )  Lớp theo dõi bổ + Phần tuỷ nêu chức sung - Chức năng: Hoocmôn tuyến thận ? + Hc mơn vỏ tuyến điều hịa - HS: trình bày vai + Vỏ tuyến ? đường huyết muối Na, K, trị hooc mơn + Tủy tuyến ? thay đổi đặc tính sinh dục GV lưu ý: Hoocmôn phần tủy thông tin SGK nam tuyến thận glucagơn ( + Hc mơn phần tủy tiết tuyến tụy )  điều chỉnh lượng ađrênalin noađrênalin điều đường huyết bị hạ đường hòa hoạt động tim mạch hô huyết hấp 4- Kiểm tra đánh giá: 3’ - GV hệ thống KT học - Hồn thành sơ đồ sau: (+) kích thích (-) ức chế Khi đường huyết (1) (+) Khi đường huyết (2) (-) .(3) (4) Glucôzơ Đường huyết giảm đến mức bình thường Glucơzơ Đường huyết tăng lên mức bình thường 5- Dặn dị:1’ - Học làm tập SGK - Đọc mục em có biết - Tìm hiểu vai trị tinh hồn buồng trứng Tuần 32 - Tiết 64 CHỦ ĐỀ: NỘI TIẾT TIẾT 4: TUYẾN SINH DỤC Ngày soạn: Ngày dạy: I- Mục tiêu: Kiến thức: - Trình bày chức tinh hoàn buồng trứng - Kể tên loại hooc môn sinh dục nam nữ - Hiểu rõ ảnh hưởng hooc môn sinh dục nam nữ đến biến đổi thể tuổi dậy Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích tranh hình - Hoạt động nhóm - Vận dụng kiến thức giải thích tượng thực tế Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, u thích mơn - Vệ sinh thể * Định hướng phát triển lực + Năng lực tự học, tự nghiên cứu tài liệu + Năng lực quan sát, phân tích tranh hình + Năng lưc thảo luận, trình bày ý kiến trước tổ nhóm II- Đồ dùng dạy học: - Tranh phóng to hình 58.1 => 58.3 SGK - PHT III- Phương pháp: - Quan sát tìm tịi - Hoạt động nhóm IV- Hoạt động dạy học: 1- Ổn định tổ chức: 1’ 2- Kiểm tra cũ : 4’ - Trình bày QT điều hòa lượng đường huyết thể ổn định sơ đồ ? - Trình bày vai trị hooc mơn tuyến thận ? 3- Bài mới: *Đặt vấn đề (1’): Khi phát triển đến độ tuổi định thể em bắt đầu có biến đổi Những biến đổi đâu mà có→bài Sau GV yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin →tìm hiểu chức kép tinh hồn buồng trứng *Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo I Tuyến sinh dục chức tuyến sinh dục : - Tuyến sinh dục gồm 6’ + Tinh hồn nam - GV u cầu HS tìm hiểu - HS thu nhận TT SGK + Buồng trứng nữ TTSGK cho biết - Tuyến sinh dục ? Tuyến sinh dục có cấu tạo - HS trả lời tuyến pha ? ? Vì nói tuyến sinh dục tuyến pha ? - GV nhận xét, hoàn thiện KT ? Tuyến sinh dục chịu điều - HS ghi - Tuyến sinh dục chịu khiển quan phận điều khiển tuyến ? - GV nhận xét, KL - HS nhớ lại KT học trả yên lời Hoạt động 2: Tìm hiểu tinh II- Tinh hồn hooc hồn hooc mơn sinh dục mơn sinh dục nam: nam 17’ - GV : hướng dẫn HS quan sát hình 58.1, 58.2 SGK làm - HS: cá nhân nghiên cứu tập điền từ hình vẽ, tự thu nhận thơng tin, thảo luận nhóm thống - GV: nhận xét đưa đáp án ý kiến - Đại diện nhóm trình bày, LH, FSH nhóm khác bổ sung Tế bào kẽ Testosteron ? Nêu chức tinh hồn - HS: dựa vào thơng tin - GV: yêu cầu HS đọc nội dung nêu chức tinh - Tinh hoàn: bảng 58.1 hoàn + Sản xuất tinh trùng - GV phát PHT tập bảng 58.1 - HS: HS nam đọc kĩ + Tiết hooc môn sinh cho HS nam yêu cầu em bảng 58.1 lựa chọn dấu dục nam: Testorteron đánh dấu vào dấu hiệu có hiệu - Hooc môn sinh dục thân nam gây biến đổi thể ? Trong dấu hiệu dấu - HS trả lời tuổi dậy hiệu đánh dấu tuổi dậy - Dấu hiệu xuất thức bắt đầu ? tuổi dậy nam - GV: nhấn mạnh xuất tinh lần - HS: nghe ghi nhớ (bảng 58.1) Trong dấu hiệu dậy thơng tin dấu hiệu quan trọng thức - GV: Trong tuổi dậy thể có nhiều biến đổi sinh lí: tuyến mồ hơi, tuyến nhờn hoạt động mạnh, có tượng xuất tinh - Tắm giặt thường xuyên, ? Em vệ sinh thể không nặn mụn trứng cá ? - GV nhận xét, giáo dục ý thức vệ sinh thể Hoạt động 3: Tìm hiểu buồng trứng hooc môn sinh dục nữ 17’ - GV: yêu cầu HS quan sát hình - HS: cá nhân quan sát 58.3 SGK hoàn thành tập hình điền từ - HS: cá nhân quan sát hình tìm hiểu trình phát triển trứng => - GV: nhận xét đưa đáp án trao đổi nhóm thống ý Tuyến yên kiến Nang trứng - Đại diện nhóm phát biểu Ơstrơgen => nhóm khác bổ sung Prôretteron ? Nêu chức buồng - HS: dựa vào thông tin để trứng trả lời - GV: yêu cầu HS đọc bảng 58.1 - HS: HS nữ đọc kĩ SGK HS nữ lựa chọn dấu bảng 58.1 SGK lựa chọn hiệu thân dấu hiệu ? Trong dấu hiệu dấu - HS trả lời hiệu đánh dấu tuổi dậy thức bắt đầu ? - GV: nhấn mạnh kinh nguyệt lần - HS: nghe ghi nhớ kiến đầu dấu hiệu dậy thức thức ? Trong thời gian hành kinh em - HS trả lời cần làm để giữ vệ sinh thể? - GV: lưu ý giáo dục ý thức vệ - HS ghi nhớ sinh kinh nguyệt - GV mở rộng: Dấu hiệu xuất tinh lần đầu hành kinh dấu hiệu chứng tỏ nam giới nữ giới có khả sinh sản ? Vậy theo em giai đoạn - HS bày tỏ quan điểm nam nữ có nên kết khơng ? Tại ? xuất tinh lần đầu đánh dấu có khả sinh sản III- Buồng trứng hooc môn sinh dục nữ: - Buồng trứng: + Sản xuất trứng + Tiết hooc môn sinh dục nữ: Ơstrôgen - Ơstrôgen gây biến đổi thể tuổi dậy nữ - Dấu hiệu xuất tuổi dậy nữ ( xem bảng 58.2) Trong dấu hiệu quan trọng hành kinh lần đầu, đánh dấu có khả sinh sản - GV nhận xét: Trong giai đoạn quan sinh dục thể chưa phát triển hoàn thiện -> khơng nên quan hệ tình dục, kết -> ảnh hưởng tới học tập - HS nghe ghi nhớ tương lai sau 4- Kiểm tra đánh giá:3’ - Trình bày chức tinh hồn buồng trứng - Nêu chức tuyến sinh dục? Vì nói tuyến sinh dục vừa tuyến nội tiết vừa tuyến ngoại tiết? - Nguyên nhân dẫn tới biến đổi thể tuổi dậy nam nữ? 5- Dặn dò:1’ - Học làm tập SGK - Đọc mục em có biết - Ôn lại chức tuyến nội tiết Tuần 33 - Tiết 65 CHỦ ĐỀ: NỘI TIẾT TIẾT 5: SỰ ĐIỀU HOÀ VÀ PHỐI HỢP HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC TUYẾN NỘI TIẾT Ngày soạn: Ngày dạy: I- Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu ví dụ để chứng minh thể tự điều hoà hoạt động nội tiết - Hiểu rõ phối hợp hoạt động nội tiết để giữ vững tính ổn định mơi trường Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích tranh hình - Hoạt động nhóm - Vận dụng kiến thức giải thích tượng thực tế Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, u thích mơn * Định hướng phát triển lực + Năng lực tự học, tự nghiên cứu tài liệu + Năng lực quan sát, phân tích tranh hình II- Đồ dùng dạy học: - Tranh phóng to hình 59.1 => 59.3 SGK III- Phương pháp: - Quan sát tìm tịi IV- Hoạt động dạy học: 1- Ổn định tổ chức : 1’ 2- Bài mới: *Đặt vấn đề (1’): Cũng HTK, hoạt động nội tiết có chế tự điều hồ để đảm bảo lượng hcmơn tiết vưà đủ nhờ thông tin ngược Thiếu thông tin dẫn đến rối loạn hoạt động nội tiết thể lâm vào tình trạng bệnh lý  Bài hơm tìm hiểu điều hồ phối hợp hoạt động tuyến nội tiết *Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Điều hoà hoạt I- Điều hoà hoạt động động tuyến nội tiết 12’ tuyến nội tiết: - GV: yêu cầu HS kể tên - HS: tuyến sinh dục, tuyến nội tiết chịu ảnh hưởng tuyến giáp, tuyến hooc môn tuyến yên thận - GV: tổng kết kiến thức - Tuyến yên tiết hooc ? Vai trò tuyến yên - 1, HS phát biểu => môn điều khiển hoạt hoạt động tuyến nội tiết lớp bổ sung động tuyến nội - HS: dựa vào kiến thức tiết khác học trả lời để rút vai trò - GV: yêu cầu HS nghiên cứu - HS: nghiên cứu thông thông tin, quan sát hình 59.1, tin, quan sát hình 59.1, 59.2 trình bày điều hồ hoạt 59.2 - Hoạt động tuyến động của: Tuyến giáp, tuyến - Đại diện nhóm trình n tăng cường hay giảm thận bày, nhóm khác nhận xét bớt, chịu chi phối - Lưu ý: + Tăng cường bổ sung hooc môn tuyến + Kìm hãm nội tiết tiết  - GV : gọi nhóm lên trình chế tự điều hồ tuyến bày tranh nội tiết nhờ thông tin ? Hoạt động tuyến yên tăng ngược cường hay giảm bớt đâu ? - HS trả lời - GV nhận xét, chốt KT Hoạt động 2: Sự phối hợp hoạt động TNT- 12ph II- Sự phối hợp hoạt - GV: yêu cầu HS trả lời động tuyến nội ? Lượng đường máu - HS: điều hoà tiết: giữ ổn định đâu loại hooc môn TB α - GV: thực tế lượng β đường máu giảm mạnh => nhiều tuyến phối hợp => tăng đường huyết - GV: yêu cầu HS ghi nhớ thông - HS: nghe ghi nhớ tin, quan sát hình 59.3 => trình thơng tin => trao đổi bày phối hợp hoạt động nhóm thống ý kiến TNT đường huyết giảm - GV ra: Ađrênalin - Các TNT thể Glucagôn => tăng đường huyết - Yêu cầu: Nhờ phối không hoạt động độc lập ? Sự phối hợp hoạt động hợp Glucagơn (TT), mà ln có phối hợp tuyến nội tiết thể cooctizôn (vỏ tuyến hoạt động  đảm bảo cho thận) => tăng đường trình sinh lý - GV nhận xét, KL huyết thể diễn bình - Đại diện nhóm trình bày thường => nhóm khác bổ sung 3- Kiểm tra đánh giá: 3’ - Nêu rõ mối quan hệ hoạt động điều hoà tuyến yên tuyến nội tiết - Trình bày phối hợp hoạt động tuyến nội tiết 4- Dặn dò:1’ - Học làm tập SGK - Chuẩn bị 60: tìm hiểu cấu tạo, chức phận quan sinh dục nam Kiểm tra 15 phút Chương (Chủ đề) Chương VII: Thần kinh giác quan Chủ đề 8: Hệ nội tiết Tổng Nhận biết TN (0,5đ) TL (3 đ) câu (3,5đ) 35% MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Các mức độ đánh giá Thông hiểu Vận dụng Mức độ thấp Mức độ cao TN TL TN TL TN TL 1 (0,5 đ) (2đ) (0,5đ câu (3đ) 30% (0,5đ) ( 3đ) câu (3,5đ) 35% Tổng câu (3đ) câu (7đ) 7câu (10đ) 100% ĐỀ KIỂM TRA I/ Trắc nghiệm ( 2đ) : Chọn đáp án ? 1/ Tai gồm : A Vành tai, ống tai B Vành tai, màng nhĩ, chuỗi xương tai C Vành tai, ống tai, màng nhĩ, vòi nhĩ D Vành tai, ống tai, màng nhĩ 2/ Hooc môn tuyến giáp : A Testosteron B Ôxitonin C Tiroxin canxitonin D Ơstrogen 3/ Trong VD sau VD phản xạ không điều kiện ? A Chẳng dại mà chơi /đùa với lửa B Trời rét mơi tím tái, người run cầm cập C Thấy chó đuổi chạy D Thấy vật từ cao rơi xuống né 4/ Màng suốt phía trước màng cứng : A Màng lưới B Màng giác C Màng mạch D Màng nhện II/ Tự luận ( 8đ) Câu ( 3đ): Vẽ sơ đồ thể q trình điều hịa lượng đường máu, đảm bảo giữ glucôzơ mức ổn định nhờ hoocmôn tuyến tụy? Câu 2( 3đ): Sự xuất tinh lần đầu nam hành kinh lần đầu nữ dấu hiệu chứng tỏ nam nữ có khả sinh Ở giai đoạn nam nữ có nên kết sinh khơng? Vì sao? Câu 3( 2đ): Ý nghĩa hình thành ức chế phản xạ có điều kiện đời sống động vật người ? Đáp án biểu điểm Đáp án Biểu điểm I Trắc nghiệm Câu 1: D Câu 3: B điểm Câu 2: C Câu : B II Tự luận: Câu (3,0 đ): - Không nên kết hôn sinh 1,0 đ + Vi phạm luật nhân gia đình (quy định nam nữ từ 18 tuổi trở lên kết hôn) + Trong giai đoạn quan sinh dục chưa hoàn thiện, thể chưa 1đ phát triển đầy đủ -> nguy có thai tuổi vị thành niên sẩy thai, đẻ non, sót rau, băng huyết, nhiễm khuẩn, sinh nhẹ cân, tỉ lệ tử vong cao + Ảnh hưởng tới học tập tương lai sau 1đ Câu (2,0 đ): - Ý nghĩa: + Đảm bảo thích nghi với mơi trường điều kiện sống thay đổi 1,0 đ + Hình thành thói quen tập qn tốt người 1,0 đ Câu ( đ): Vẽ sơ đồ cho điểm Khi đường huyết (1) Khi đường huyết (2) (+) (-) Đảo tuỵ Tế bào α Tế bào β Insulin Glucôzo Đường huyết giảm đến mức bình thường Glicogen Glucagon Glucơzơ Đường huyết tăng lên mức bình * Thống kê kết Lớp TS < 3,5 Từ 3,5 -