Đang tải... (xem toàn văn)
CHỦ ĐỀ BÀI TIẾT SINH 8 (2020 2021) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Biết được: Kiến thức môn học: + Trình bày được khái niệm bài tiết vai trò của nó với cơ thể sống, các hoạt động bài tiết chủ yếu. + Xác định được trên hình trình bày được bằng lời cấu tạo hệ bài tiết nước tiểu + Trình bày được quá trình tạo thành nước tiểu, quá trình bài tiết nước tiểu. + Phân biệt được huyết tương và nước tiểu đầu ; nước tiểu đầu và nước tiểu chính thức. + Trình bày được các tác nhân gây hại cho hệ bài tiết nước tiểu và hậu quả. + Thấy được tác dụng của thói quen sống khoa học trong việc tránh các tác nhân gây hại và bảo vệ hệ bài tiết. Kiến thức liên môn: + Liên môn Hóa học: Các sản phẩm thải của hệ bài tiết nước tiểu. 2. Kĩ năng 2.1. Kỹ năng kiến thức: + Rèn kỹ năng quan sát tranh và mô hình. + Kỹ năng tự nghiên cứu và hoạt động nhóm + Kỹ năng quan sát đặc điểm cấu tạo ngoài và các nội quan bên trong. + Rèn kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh. 2.1. Kỹ năng sống: + Kỹ năng hợp tác trong nhóm. Đảm nhận trách nhiệm được phân công + Quản lý thời gian + Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin + Hợp tác, lắng nghe tích cực. Tự tin khi trình bày ý kiến trước lớp, tổ. + Rèn kỹ năng quan sát, phân tích, liên hệ thực tế. 3. Thái độ: + Tạo hứng thú khi học tập bộ môn, yêu thích bộ môn, rèn tính cẩn thận. + Giáo dục cho HS ý bảo vệ cơ thể. + Có ý thức giữ gìn vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu. + Có ý thức xây dựng thói quen sống khoa học. + Có thói quen làm việc theo kế hoạch; tự giác học tập, hợp tác, tham gia xây dựng kiến thức. 4. Trọng tâm + Cấu tạo của thận. + Quá trình bài tiết nước tiểu. + Trình bày được các tác nhân gây hại cho hệ bài tiết và hậu quả của chúng. + Kể một số bệnh về thận và hệ bài tiết nước tiểu. Cách phòng tránh các bệnh này. + Trình bày được các thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ bài tiết nước tiểu 5. Phát triển năng lực 4.1. Năng lực chung: Phát triển năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tự quản lý, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác nhóm, năng lực sử dụng ngôn ngữ. 4.2. Năng lực chuyên biệt: Năng lực ngôn ngữ (mã hóa ngôn ngữ...), năng lực khoa học. Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào cuộc sống.
CHỦ ĐỀ: BÀI TIẾT Tiết 40 + 41 + 42 Bài 38 BÀI TIẾT VÀ CẤU TẠO CƠ QUAN BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU Bài 39 BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU Bài 40 VỆ SINH HỆ BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU (Từ ngày …/… đến ngày …/…/2020) I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết được: * Kiến thức mơn học: + Trình bày khái niệm tiết & vai trị với thể sống, hoạt động tiết chủ yếu + Xác định hình & trình bày lời cấu tạo hệ tiết nước tiểu + Trình bày trình tạo thành nước tiểu, trình tiết nước tiểu + Phân biệt huyết tương nước tiểu đầu ; nước tiểu đầu nước tiểu thức + Trình bày tác nhân gây hại cho hệ tiết nước tiểu hậu + Thấy tác dụng thói quen sống khoa học việc tránh tác nhân gây hại bảo vệ hệ tiết * Kiến thức liên mơn: + Liên mơn Hóa học: Các sản phẩm thải hệ tiết nước tiểu Kĩ 2.1 Kỹ kiến thức: + Rèn kỹ quan sát tranh mơ hình + Kỹ tự nghiên cứu hoạt động nhóm + Kỹ quan sát đặc điểm cấu tạo nội quan bên + Rèn kỹ quan sát, phân tích, so sánh 2.1 Kỹ sống: + Kỹ hợp tác nhóm Đảm nhận trách nhiệm phân cơng + Quản lý thời gian + Kỹ tìm kiếm xử lý thông tin + Hợp tác, lắng nghe tích cực Tự tin trình bày ý kiến trước lớp, tổ + Rèn kỹ quan sát, phân tích, liên hệ thực tế Thái độ: + Tạo hứng thú học tập mơn, u thích mơn, rèn tính cẩn thận + Giáo dục cho HS ý bảo vệ thể + Có ý thức giữ gìn vệ sinh quan tiết nước tiểu + Có ý thức xây dựng thói quen sống khoa học + Có thói quen làm việc theo kế hoạch; tự giác học tập, hợp tác, tham gia xây dựng kiến thức Trọng tâm + Cấu tạo thận + Quá trình tiết nước tiểu + Trình bày tác nhân gây hại cho hệ tiết hậu chúng + Kể số bệnh về thận hệ tiết nước tiểu Cách phòng tránh bệnh + Trình bày thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết nước tiểu Phát triển lực 4.1 Năng lực chung: Phát triển lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác nhóm, lực sử dụng ngôn ngữ 4.2 Năng lực chuyên biệt: Năng lực ngơn ngữ (mã hóa ngơn ngữ ), lực khoa học Năng lực giải vấn đề, lực vận dụng kiến thức sinh học vào sống II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC/ KĨ THUẬT DẠY HỌC: + Thuyết trình nêu vấn đề/đàm thoại, trực quan, giải vấn đề, hoạt động nhóm, động não + Vấn đáp tìm tịi, kĩ thuật tia chớp III CHUẨN BỊ Giáo viên: + Giáo án chủ đề: Bài tiết + Tranh vẽ H.38.1- 38.3 SGK.0 + H.39.1 SGK + H.39.2 SGK + Máy chiếu (nếu có) Học sinh: - Tìm hiểu trước - Các tư liệu liên quan đến học III BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC YÊU CẦU CẦN KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ Nội dung Nhận biết Thông hiểu ( MĐ ) ( MĐ ) BÀI TIẾT Các phận hệ Vai trò hệ VÀ CẤU tiết nước tiểu tiết thể TẠO HỆ BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU BÀI TIẾT Quá trình tạo thành NƯỚC nước tiểu đơn TIỂU vị chức thận VỆ SINH Một số bệnh về tác nhân gây HỆ BÀI thận đường tiết hại cho hệ tiết TIẾT niệu biện pháp bảo NƯỚC vệ hệ TIỂU tiết,phòng tránh bệnh thận,tiết niệu ĐẠT CỦA CÂU HỎI, BÀI TẬP, Vận dụng ( MĐ ) Liên hệ thân việc ăn uống để bảo vệ hệ tiết nước tiểu Vận dụng cao (MĐ ) Thành phần nước tiểu đầu khác với máu? Phân biệt nước tiểu đầu nước tiểu thức Liên hệ thân chế độ ăn uống hợp lí Giải thích thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết Vận dụng kiến thức học để bảo vệ hệ tiết Vệ sinh thể hệ tiết hàng ngày không nhịn tiểu IV HỆ THỐNG CÂU HỎI Câu Nêu cấu tạo hệ tiết nước tiểu ? Vai trò hệ tiết thể ? Câu Liên hệ thực tế thân để bảo vệ hệ tiết nước tiểu ? Câu Quá trình tạo thành nước tiểu đơn vị chức thận diễn nào? Câu Thành phần nước tiểu đầu khác máu chỗ nào? Câu Nước tiểu thức khác nước tiểu đầu chỗ ? Câu Em làm để bảo vệ quan tiết nước tiểu ? Câu Tại không nên nhịn tiểu ? Câu Kể số bệnh về thận đường tiết niệu ? Câu tác nhân gây hại cho hệ tiết biện pháp bảo vệ hệ tiết,phòng tránh bệnh thận,tiết niệu? Câu 10 Em làm để bảo vệ hệ tiết ? Có nên nhịn tiểu lâu k ? Câu 11 Trong sống cần có thói quen để bảo vệ hệ tiết nước tiểu? V HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: (không kiểm tra) Bài Tiết 40 - Bài 38 BÀI TIẾT VÀ CẤU TẠO CƠ QUAN BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU A KHỞI ĐỘNG: Hoạt động 1: Tình xuất phát Mục tiêu: Giúp HS hứng thú tiếp nhận vấn đề học tập, nhớ lại vai trò hệ vận động dã học Cấu tạo thể Năng lực hình thành: Tư duy, giải vấn đề Hoạt động GV Hoạt động HS Chuyển giao nhiệm vụ học tập HS thực nhiệm vụ học tập GV: Hàng ngày thể tiết môi HS: Mồ hơi, nước tiểu, CO2 trường ngồi sản phẩm ? quan đảm nhận? H: Thực chất tiết gì? Vai trị ntn với thể sống Chúng ta tìm hiểu vấn đề học ngày hơm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm tiết vai trò no Mục tiêu: Học sinh hiểu khái niệm tiết vai trò tiết Năng lực: Phát triển lực hợp tác, tư duy, giao tiếp, quan sát, sử dụng thuật ngữ SH, kiến thức sinh học Hoạt động GV HS Nội dung ghi bảng Chuyển giao nhiệm vụ học tập I Bài tiết GV giao nhiệm vụ : + Bài tiết: Là trình lọc -HS tự đọc mục I sgk thu nhập thông tin-thảo luận thải môi trường ngồi chất cặn bã nhóm theo nội dung sau : H Các sản phẩm cần thải tiết phát sinh từ đâu + Bài tiết giúp thể không bị nhiễm độc, giữ cho môi trường H Cơ quan tiết chủ yếu phận nào? thể ổn định H Hoạt động tiết đóng vai trị quan trọng ? -Đại diện nhóm trả lời – Nhóm khác nhận xét bổ sung- + Hoạt động tiết phổi, thận, da đảm nhiệm y/c nêu phổi đóng vai trị quan trọng + Sản phẩm thải cần tiết phát sinh từ hoạt việc tiết CO2, thận động TĐC TB thể đóng vai trị quan trọng + Cơ quan tiết chủ yếu thận tiết chất thải khác qua + Hoạt động tiết có vai trị quan trọng là: nước tiểu tiết CO2 hệ hô hấp, tiết chất thải hệ tiết nước tiểu - GV đánh giá câu trả lời chốt KT Đánh giá - Đánh giá quan sát, nhận xét - Đánh giá sản phẩm học tập học sinh: hs nêu vai trò tiết Hoạt động 3: Cấu tạo hệ tiết nước tiểu Mục tiêu: Học sinh tìm hiểu cấu tạo hệ tiết nước tiểu Năng lực: Phát triển lực tự học; lực tư duy; hợp tác nhóm, quan sát, kiến thức sinh học Hoạt động GV HS Nội dung ghi bảng Chuyển giao nhiệm vụ học tập II Cấu tạo hệ tiết nước tiểu Gv giao nhiệm vụ: - Hệ tiết nước tiểu gồm: thận, ống - Yêu cầu HS quan sát H 38.1 đọc thích dẫn nước tiểu, bóng đái ống đái Trả lời câu hỏi: - Thận gồm triệu đơn vị thận có - Hệ tiết nước tiểu bao gồm phận chức lọc máu hình thành nào? nước tiểu - Thận có cấu tạo chức nào? - HS quan sát H 38.1; đọc thích thảo luận hoàn thành tập SGK - Thận, ống dẫn nước tiểu, bóng đái ống đái - Thận gồm triệu đơn vị thận có chức lọc máu hình thành nước tiểu - vài HS trình bày, HS khác nhận xét GV treo Hình 38.1 gọi HS lên định phận hệ tiết nước tiểu - GV giúp HS hoàn thiện kiến thức Đánh giá: - Đánh giá quan sát, nhận xét - Đánh giá sản phẩm học tập học sinh : hs nêu cấu tạo thận Hoạt động 4: VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG Mục tiêu: Vận dụng kiến thức trả lời số câu hỏi Năng lực: Phát triển lực tự học; lực tư duy; hợp tác nhóm, vận dụng kiến thức sinh học vào thực tiễn Hoạt động GV HS Nội dung ghi bảng Chuyển giao nhiệm vụ học tập III VẬN DỤNG H Nguyên nhân gây bệnh sỏi thận cách phòng bệnh sỏi thận nào? *Nguyên nhận : Sỏi thận hình thành thành phần nước tiểu - khoáng sản chất lỏng axit - cân Khi điều xảy ra, nước tiểu có chứa nhiều chất tạo thành tinh thể, chẳng hạn canxi, oxalat acid uric, so với chất lỏng pha lỗng Đồng thời, nước tiểu bị chất giữ tinh thể dính lại với trở thành đá Điều tạo mơi trường sỏi thận có nhiều khả hình thành *Phịng bệnh : -Uống nhiều nước ngày -Chọn chế độ ăn muối protein động vật -Thận trọng với chất bổ sung canxi… GV đánh giá câu trả lời chốt KT Đánh giá: - Đánh giá quan sát, nhận xét - Đánh giá sản phẩm học tập học sinh: vận dụng KT học trả lời câu hỏi C Câu hỏi tập củng cố dặn dò - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ cuối D HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học chuẩn bị tiết theo -TIẾT 41 - Bài 39 BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: -Câu hỏi: Bài tiết có vai trị gì? Nêu cấu tạo hệ tiết nước tiểu? Đáp án - Bài tiết giúp thể thải bỏ chất cặn bã chất độc hại mơi trường ngồi để tính ổn định mơi trường (2đ) - Cấu tạo hệ tiết nước tiểu gồm: thận, ống dẫn nước tiểu, bóng đái, ống đái (2đ) - Cấu tạo thận: (4đ) + Phần vỏ gồm nang cầu thận cầu thận (quản cầu manpighi) + Phần tủy gồm nhiều ống thận tập hợp thành tháp thận, ống góp, bể thận - Mỗi đơn vị chức thận gồm: cầu thận, nang cầu thận, ống thận (2đ) Bài A KHỞI ĐỘNG: Hoạt động 1: Tình xuất phát Mục tiêu: Giúp HS hứng thú tiếp nhận vấn đề học tập Phát triển lực: Tư duy, giải vấn đề HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌC SINH Gv giới thiệu kiến thức: Gọi HS đọc mục “Em có biết” (Tr 31 – SGK) - HS đọc Những thơng tin cho ta biết xương có sức chịu - Lắng nghe, động não, trả lời đựng lớn Do đâu mà xương có khả đó? Sau tiếp nhận câu trả lời học sinh giáo viên tiếp tục: - Thầy chưa nhận xét câu trả lời bạn mà sau học cùng đánh giá B HÌNH THÀNH BÀI MỚI Hoạt động 2: Sự tạo thành nước tiểu Mục tiêu: Tìm hiểu trình tạo thành nước tiểu, trình tiết nước tiểu Phát triển lực hợp tác, tư duy, giao tiếp, quan sát, sử dụng thuật ngữ SH, kiến thức sinh học Hoạt động GV HS Nội dung ghi bảng Chuyển giao nhiệm vụ học tập I Sự tạo thành nước tiểu - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK mục I, quan sát H 39.1 để - Sự tạo thành nước tiểu tìm hiểu tạo thành nước tiểu diễn qua giai đoạn: - Thảo luận nhóm theo tổ trả lời câu hỏi: + Quá trình lọc máu cầu thận tạo nước tiểu đầu - Sự tạo thành nước tiểu gồm trình nào? diễn + Quá trình hấp thụ lại đâu? chất cần thiết ống thận + Quá trình tiết tiếp - Thành phần nước tiểu đầu khác máu điểm nào? chất độc, chất không cần thiết ống thận để tạo nên nước - GV phát phiếu học tập cho HS hoàn thành bảng so sánh tiểu thức ổn định nước tiểu đầu nước tiểu thức số thành phần máu - Yêu cầu nhóm trao đổi phiếu, so sánh với đáp án để nhận xét - GV chốt lại kiến thức * Đánh giá sản phẩm nhận xét qua câu trả lời HS Hoạt động 3: Thải nước tiểu Mục tiêu: Học sinh trình bày trình thải nước tiểu Phát triển lực hợp tác, tư duy, giao tiếp, sử dụng thuật ngữ sinh học, vận dụng kiến thức sinh học vào sống Hoạt động GV HS Nội dung ghi bảng Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời II Thải nước tiểu - Nước tiểu thức tạo thành đổ vào bể câu hỏi: - Sự thải nước tiểu diễn nào? thận, qua ống dẫn nước tiểu xuống tích trữ bóng đái (dùng hình vẽ để minh hoạ) - GV lưu ý HS: Trẻ sơ sinh, tiết nước - Tại bóng đái nhờ hoạt động co bóp phối hợp tiểu phản xạ khơng điều kiện, người bụng, bóng đái vòng ống đái để trưởng thành phản xạ có điều kiện thải nước tiểu ngồi vỏ não điều khiển - HS tự thu nhận thông tin trả lời câu hỏi, rút kết luận: + HS mô tả đường nước tiểu từ cầu thận tới bàng quang + Nước tiểu tích trữ bóng đái lên tới 200 ml đủ áp lực gây cảm giác buồn tiểu, lúc tiết nước tiểu - GV chốt lại kiến thức * Đánh giá sản phẩm nhận xét qua câu trả lời HS về to dài xương Hoạt động 4: Vận dụng, tìm tòi, mở rộng Mục tiêu: Hs biết cách vận dụng lí thuyết trả lời câu hỏi Phát triển lực hợp tác, tư duy, giao tiếp, thí nghiệm, vận dụng kiến thức sinh học vào sống Hoạt động GV HS Nội dung ghi bảng GV giao nhiệm vụ cho HS III VẬN DỤNG Hãy thảo luận theo nhóm (bàn) thời 1/ Tại không nên nhịn tiểu? gian phút trả lời câu hỏi sau: → Vì gây sỏi thận 1/ Tại không nên nhịn tiểu ? 2/ Thực chất trình tạo thành nước 2/ Thực chất trình tạo thành nước tiểu lọc máu thải chất cặn bã, chất tiểu gì? độc, chất thừa khỏi thể * Hs thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi - GV đánh giá câu trả lời chốt KT *Đánh giá sản phẩm: Bằng nhận xét Thông qua câu trả lời câu hỏi HS C HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Học theo ghi câu hỏi sgk Đọc tìm hiểu mới: “Vệ sinh hệ tiết nước tiểu” TIẾT 41 Bài 40 VỆ SINH HỆ BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: H1 Sự thải nước tiểu diễn nào? Đáp án: - Nước tiểu thức tạo thành đổ vào bể thận, qua ống dẫn nước tiểu xuống tích trữ bóng đái - Tại bóng đái nhờ hoạt động co bóp phối hợp bụng, bóng đái vịng ống đái để thải nước tiểu A KHỞI ĐỘNG: Hoạt động 1: Tình xuất phát Mục tiêu: Giúp HS hứng thú tiếp nhận vấn đề học tập Năng lực: Tư duy, giải vấn đề HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌC SINH Muốn có hệ tiết khỏe mạnh, cần làm gì? - Lắng nghe Bài học hôm gúp trả lời câu hỏi Bài 40 VỆ SINH HỆ BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động 2: Một số tác nhân gây hại cho hệ tiết nước tiểu Mục tiêu: Biết số tác nhân gây hại cho hệ tiết nước tiểu Phát triển lực tự học; lực tư duy; giải vấn đề, hợp tác nhóm, quan sát, kiến thức sinh học -Gv y/c Hs n/c mục I trả lời câu hỏi sau: I.Một số tác nhân gây hại cho hệ H.Có tác nhân gây hại cho hệ tiết tiết nước tiểu Các tác nhân gây hại cho hệ tiết nước tiểu nước tiểu : -Hs tự thu nhận vận dụng hiểu biết liệt kê +Các vi khuẩn gây bệnh tác nhân gây hại cho hệ tiết +Các chất độc thức ăn -Hs phát biểu –Trao đổi toàn lớp +Khẩu phần ăn không hợp lý -Gv nhận xét bổ sung -Gv phát phiếu học tập y/c Hs n/c H38.1 H39.1 hồn thành phiếu học tập -Đại diện nhóm lên bảng hồn thành phiếu học tập nhóm khác nhận xét bổ sung -GV nhận xét thông báo đáp án - GV đánh giá câu trả lời chốt KT Đánh giá - Đánh giá quan sát, nhận xét - Đánh giá sản phẩm học tập học sinh: hs nêu số tác nhân gây hại cho hệ tiết nước tiểu Nội dung phiếu học tập Tổn thương hệ tiết nước tiểu Cầu thận bị viêm bị suy thoái Hậu Quá trình lọc máu bị trì trễ → thể bị nhiễm độc → chết Ống thận bị tổn thương hay làm -Quá trình hấp thụ lại tiết giảm→ môi việc hiệu trường bị biến đổi -Ống thận bị tổn thương → nước tiểu hòa vào máu → đầu độc thể Đường dẫn nước tiểu bị nghẽn Gây bí tiểu → nguy hiểm đến tính mạng Hoạt động 3: Xây dựng thoi quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết Mục tiêu: Biết xây dựng thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết Phát triển lực tự học; lực tư duy; hợp tác nhóm, quan sát, kiến thức sinh học * Chuyển giao nhiệm vụ II Cần xây dựng thoi quen - Treo bàng phụ, bảng 40, yêu cầu hs thảo luận, sống khoa học điền bảng thời gian 10 phút *Cơ sở khoa học - Giúp đỡ nhóm yếu 1.Vệ sinh để hạn chế tác hại vi - Hoàn chỉnh đáp án sinh vật gây bệnh ? Em đa có thói quen thói 2.Khẩu phần ăn hợp lý: quen khoa học trên? - Để thận không làm việc sức, ? Qua học em làm để bảo vệ hệ -Hạn chế tác hại chất độc tiết nước tiểu khoẻ mạnh? -Tạo đ/k thuận lợi cho trình lọc * Đánh giá thông qua phần nhận xét học máu sinh, khen ngợi nhóm trả lời Khơng nhịn tiểu lâu: Gv y/c Hs đọc mục IIsgk/129 hoàn thành -Để trình tạo nước tiểu liên tục -Hạn chế khả tạo sỏi bảng 40 sgk/130 kể sẵn vào *Chú ý: Các thói quen sống khoa học -Hs thảo luận nhóm thống đáp án sở khoa học để bảo vệ hệ -Đại diện nhóm trình bày đáp án-Nhóm khác nhận xét bổ sung tiết nước tiểu -Gv tập hợp ý kiến nhóm- Nhận xét - Thông + Nội dung bảng 40 báo đáp án -Gv từ bảng hoàn thành y/c Hs đề kế hoạch hình thành thói quen sống khoa học - Học sinh trả lời nhiều cách khác + Vệ sinh + Ăn uống hợp lí + Đi tiểu lúc - GV đánh giá câu trả lời chốt KT Nội dung bảng 40 Các thoi quen sống khoa học Cơ sở khoa học -Thường xuyên giữ vệ sinh cho toàn - Hạn chế tác hại vi sinh vật gây bệnh thể cho hệ tiết nước tiểu Khẩu phần ăn uống hợp lí - Khơng để thận làm việc nhiều - Không ăn nhiều pr, mặn, hạn chế khả tạo sỏi chua, nhiều chất tạo sỏi - Hạn chế tác hại chất độc - Không ăn thức ăn ôi thiu, nhiễm độc - Tạo điều kiện cho trình lọc máu hại liên tục - Uống đủ nước - Khi muốn tiểu nên , - Tạo điều kiện cho hình thành nước khơng nên nhịn lâu tiểu liên tục - Hạn chế khả tạo sỏi bóng đái Đánh giá: - Đánh giá quan sát, nhận xét - Đánh giá sản phẩm học tập học sinh : hs nêu thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết Hoạt động 4: VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Phát triển lực tự học; lực tư duy; hợp tác nhóm, vận dụng kiến thức sinh học III VẬN DỤNG GV giao nhiệm vụ cho hs Yêu cầu hs trả lời Trong sống cần có thói câu hỏi sau thời gian phút quen để bảo vệ hệ tiết nước Trong sống cần có thói quen để tiểu? bảo vệ hệ tiết nước tiểu? -Thường xuyên giữ vệ sinh cho toàn thể cho hệ tiết nước HS trả lời Em khác nhận xét, bs tiểu - GV đánh giá câu trả lời chốt KT Khẩu phần ăn uống hợp lí - Khơng ăn q nhiều pr, q mặn, q chua, nhiều chất tạo sỏi - Không ăn thức ăn ôi thiu, nhiễm độc hại - Uống đủ nước - Khi muốn tiểu nên , không nên nhịn lâu Đánh giá: - Đánh giá quan sát, nhận xét - Đánh giá sản phẩm học tập học sinh: vận dụng KT học trả lời câu hỏi C HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học theo ghi câu hỏi sgk - Đọc tìm hiểu chủ đề “DA” ... hiểu ( MĐ ) ( MĐ ) BÀI TIẾT Các phận hệ Vai trò hệ VÀ CẤU tiết nước tiểu tiết thể TẠO HỆ BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU BÀI TIẾT Quá trình tạo thành NƯỚC nước tiểu đơn TIỂU vị chức thận VỆ SINH Một số bệnh... hệ tiết ? Có nên nhịn tiểu lâu k ? Câu 11 Trong sống cần có thói quen để bảo vệ hệ tiết nước tiểu? V HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: (không kiểm tra) Bài Tiết 40 - Bài 38 BÀI TIẾT... lực: Tư duy, giải vấn đề HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌC SINH Muốn có hệ tiết khỏe mạnh, cần làm gì? - Lắng nghe Bài học hôm gúp trả lời câu hỏi Bài 40 VỆ SINH HỆ BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU B HÌNH