1. Trang chủ
  2. » Thể loại khác

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BẢNG MÔ TẢ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO: ĐẠI HỌC NGÀNH ĐÀO TẠO: HỆ THỐNG THÔNG TIN

49 8 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 49
Dung lượng 1,27 MB

Nội dung

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM BẢNG MÔ TẢ CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO: ĐẠI HỌC NGÀNH ĐÀO TẠO: HỆ THỐNG THÔNG TIN MÃ NGÀNH ĐÀO TẠO: 7140210 LOẠI HÌNH ĐÀO TẠO: CHÍNH QUY TÊN VĂN BẰNG TỐT NGHIỆP: Tiếng Việt: Cử nhân Hệ thống thông tin Tiếng Anh: Bachelor Degree in Information System THỪA THIÊN HUẾ - 2021 25 ĐẠI HỌC HUẾ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BẢNG MƠ TẢ CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO (Ban hành kèm theo Quyết định số Tên chương trình Trình độ đào tạo Ngành đào tạo /QĐ-ĐHSP ngày tháng năm 2021) : Hệ thống thông tin : Đại học : Hệ thống thông tin (Tiếng Việt) Information System (Tiếng Anh) Loại hình đào tạo : Chính quy Tên khoa thực : Hệ thống thông tin Tên gọi văn : + Tiếng Việt: Cử nhân Hệ thống thông tin + Tiếng Anh: Bachelor Degree in Information System Tên đơn vị cấp bằng: Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế I CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG CHƢƠNG TRÌNH Các Chương trình đào tạo ngành Hệ thống thơng tin xây dựng dựa sau: - Luật Giáo dục (2019); Luật Giáo dục đại học (2012); Văn hợp Luật Giáo dục đại học số 34/2018/QH14 (ngày 19 tháng 11 năm 2018); - Quyết định số 73/2005/QĐ-TTg ngày 04/6/2005 Thủ tướng Chính phủ Chương trình hành động Chính phủ thực Nghị số 37/2004/QH11 khóa IX, kì họp thứ Quốc hội giáo dục; - Nghị số 14/2005/NQ-CP ngày 21/11/2005 Chính phủ Đổi toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 – 2020; - Quyết định số 70/2014/QĐ-TTg ngày 10/12/2014 Thủ Tướng Chính Phủ việc ban hành Điều lệ trường đại học; - Văn hợp số 17/VBHN-BGDĐT ngày 15/05/2014 hợp Quyết định quy chế đào tạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành; - Thông tư 07/2015/TT-BGDĐT, ngày 16/04/2015 việc quy định khối lượng kiến thức tối thiểu, yêu cầu lực mà người học đạt được, sau tốt nghiệp trình độ giáo dục đại học quy trình xây dựng thẩm định ban hành CTĐT trình độ đại học; - Thơng tư 23/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 16/9/2015 ban hành Quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông công lập; - Thông tư số 04/2016/TT- BGDĐT ngày 14/3/2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo trình độ giáo dục đại học; - Quyết định số 72/2014/QĐ-TTg ngày 17/12/2014 Thủ Tướng Chính Phủ ban hành Quy định việc dạy học tiếng nước nhà trường 26 sở giáo dục khác; - Quyết định số 1981/QĐ-TTg ngày 18/10/2016 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Khung cấu hệ thống giáo dục quốc dân; - Quyết định số 1982/QĐ-TTg ngày 18/10/2016 Thủ Tướng Chính Phủ việc Phê duyệt khung trình độ quốc gia Việt Nam; - Thơng tư 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông; - Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình Giáo dục phổ thơng tổng thể chương trình mơn học; - Quyết định số 1975/QĐ-ĐHH ngày 31/12/2019 Giám đốc Đại học Huế ban hành Quy định quy trình xây dựng, thẩm định cơng bố chuẩn đầu chương trình đào tạo trình độ đại học Đại học Huế; - Quyết định số 980/QĐ-ĐHSP ngày 03/5/2017 Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế việc ban hành Sứ mạng, Tầm nhìn, Giá trị cốt lõi, Mục tiêu giáo dục trách nhiệm xã hội Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế; - Quyết định số 1576/QĐ-ĐHSP ngày 31/07/2020 Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế việc ban hành Mô hình đào tạo, chuẩn chương trình đào tạo, chuẩn đầu khối lượng kiến thức tối thiểu chương trình đào tạo trình độ đại học khối ngành đào tạo giáo viên Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế; - Tham khảo số chương trình đào tạo ngồi nước: Chương trình Hệ thống thơng tin - Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng, Curriculum Guidelines for Undergraduate Degree Programs in Information Technology, Association for Computing Machinery, Utah Valley University (USA) - Căn vào lực, điều kiện định hướng phát triển ngành sư phạm nhà trường nhu cầu thực tế việc sử dụng nguồn nhân lực trình độ đại học tỉnh, địa phương Mơ hình đào tạo 2.1 Mơ hình đào tạo bậc học Trƣờng đại học Sƣ phạm, Đại học Huế TIẾN SĨ 1,5 năm Thời gian đào tạo năm THẠC SĨ (GIÁO DỤC / KHOA HỌC) (Học lúc chƣơng trình/Bằng 2) CỬ NHÂN SƢ PHẠM NGÀNH 130 TC CỬ NHÂN KHOA HỌC NGÀNH THỰC HÀNH NGHỀ NGHIỆP 2- Chuyên môn ngành (44) 1- Cơ sở ngành (17) (Bổ sung 7TC) 27 NGHIỆP VỤ SƢ PHẠM NGÀNH 23 CHUN MƠN NGÀNH Chun sâu tự chọn khơng bắt buộc (2+2+3+3) 76-x Chuyên sâu tự chọn bắt buộc (2+2+3+3+5) 15 Chuyên sâu bắt buộc 61-x CƠ SỞ CHUNG (TOÀN TRƢỜNG) 24 CƠ SỞ KHỐI NGÀNH x (Bổ sung 23 TC) (Chọn mục tiêu Cử nhân Khoa học) KHỐI NGÀNH TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chú giải mơ hình: Cử nhân Sư phạm Cử nhân Khoa học (liên thông ngang) Thạc sĩ (liên thông dọc) Thạc sĩ (thi đầu vào) 28 Giáo viên trung học phổ thơng (chương trình khóa) Cơng nhận thêm: Dạy học trung học sở (chương trình tùy chọn) Giáo viên trung học phổ thơng (chương trình 2) Học lúc chương trình Học văn thứ Chương trình 4+1,5 (từ cử nhân học tiếp 1,5 năm) Chương trình 1,5 năm (đã có 17 sở ngành) Chương trình năm (chưa có 17 sở ngành) 2.2 Mơ hình đào tạo ngành Hệ thống thơng tin liên thơng với Sp.Tin học CN HỆ THỐNG THƠNG TIN CN SP TIN HỌC TIẾN SĨ 2- Chuyên môn ngành (44) 1- Cơ sở ngành (17) CN SP NGÀNH năm THẠC SĨ (GIÁO DỤC / KHOA HỌC) 130 TC 1,5 năm Thời gian đào tạo CN KH NGÀNH (Học lúc chương trình / Bằng 2) THỰC HÀNH NGHỀ NGHIỆP Thực tế chuyên môn (7) (2 + 7) 2- Thực tập sư phạm (5) 1- Kiến tập sư phạm (2) NGHIỆP VỤ SP NGÀNH 7- Lý luận PP dạy học (9) 6- Đánh giá kết giáo dục HS ngành (2) 5- Phát triển chương trình dạy học ngành (2) 4- Giáo dục học 1, (2+2) 23 4- Các học phần chuyên sâu (17) 3- Kỹ khởi nghiệp sáng tạo (2) 2- Thực hành tiếng Việt (2) 1- Giáo dục pháp luật (2) 3- Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp (2) 2- Rèn luyện NVSP (2) 1- Tâm lý học nghề nghiệp (2) CHUYÊN MÔN NGÀNH Chuyên sâu tự chọn khơng bắt 66 29 buộc (2+2+3+3) (Thiết kế nhóm chuyên đề tự chọn theo mục tiêu đầu ra) Mục tiêu Dạy học trung học sở (5TC HP PPDH) Mục tiêu Liên thông Thạc sĩ (5TC HP sở thạc sĩ) … Chuyên sâu tự chọn bắt buộc (2+2+3+3+5) a Nhóm chuyên đề (2+2+3+3) (Thiết kế nhóm chuyên đề tự chọn theo mục tiêu đầu ra) Mục tiêu CN SP (có thể có HP NVSP) Mục tiêu Liên thông Thạc sĩ (10TC HP sở thạc sĩ) … b Tự chọn bắt buộc cuối khóa (5 2+3) Khóa luận (5) / Học phần cuối khóa (2+3) Chuyên sâu bắt buộc (Ưu tiên HP 3TC, khơng có HP NVSP) Mục tiêu Liên thông Thạc sĩ (2TC HP sở thạc sĩ) … CƠ SỞ CHUNG (TOÀN TRƯỜNG) 4- Tin học / CC Tin học (2) - CC Ngoại ngữ - CCTC - CCQP 3- Phương pháp NCKH (2) 2- Tâm lý học (2) 1- Các HP lý luận trị (11) - CƠ SỞ KHỐI NGÀNH Phân tích thiết kế thuật toán (2) Thống kê ứng dụng (2) Cơ sở lập trình (3) Đại số tuyến tính (3) KHỐI NGÀNH TOÁN - TIN HỌC 30 15 Mục tiêu CN KH (10TC) (chọn nhóm HP chuyên sâu HP sở thạc sĩ) Đồ án/Khóa luận (ngành CN KH) 51 24 10 II CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Mục tiêu đào tạo 1.1 c tiêu chung Đào tạo giáo viên Trung học Phổ thơng (THPT) trình độ đại học, dạy môn Tin học học chủ đề tích hợp với Tin học THPT, giảng dạy số học phần thuộc chuyên ngành CNTT trường cao đẳng đại học Ngoài ra, sinh viên (SV) tốt nghiệp cịn có khả tham gia đề án, khóa bồi dưỡng ứng dụng CNTT cho giáo viên sở đào tạo 1.2 c tiêu c th a Yêu cầu kiến thức - MT1 Có đủ lực chun mơn, tri thức tảng thuộc lĩnh vực Công nghệ thông tin (CNTT) phương pháp giảng dạy chuyên ngành để giảng dạy tốt môn Tin học chủ đề tích hợp với Tin học THPT, giảng dạy số học phần thuộc chuyên ngành CNTT trường cao đẳng đại học - MT2 Có trình độ ứng dụng CNTT cao để tham gia đề án, khóa bồi dưỡng ứng dụng CNTT cho giáo viên sở đào tạo Có đủ sở để cập nhật nâng cao kiến thức chuyên ngành CNTT kiến thức sư phạm Trên sở giữ vững phát triển cá nhân theo sát phát triển nhanh CNTT thay đổi, tiến giáo dục Bước đầu sử dụng ngoại ngữ giao tiếp nghiên cứu tài liệu chuyên ngành - MT3 Có khả đáp ứng yêu cầu đổi nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, kiểm tra, đánh giá kết giáo dục phổ thơng, có đủ lực nắm nhiệm vụ phát triển giáo dục quy mô, chất lượng, phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Có khả học tập nâng cao lên trình độ Thạc sĩ ngành CNTT b Yêu cầu kỹ * Kỹ cứng: - MT4 Có kỹ sư phạm cần thiết người giáo viên để thực nhiệm vụ giáo dục giảng dạy sở đào tạo - MT5 Biết cách khai thác máy tính hiệu quả, đặc biệt phần mềm dạy học - MT6 Có kỹ xây dựng chủ đề tích hợp ứng dụng CNTT với lĩnh vực khác để giảng dạy cho bậc học phổ thông - MT7 Có kỹ đánh giá khả ứng dụng CNTT để giải vấn đề thực tế - MT8 Có kỹ thiết kế xây dựng hệ thống thông tin để giải vấn đề thực tiễn * Kỹ mềm: - MT9 Ứng dụng thành tựu khoa học thực tiễn, đời sống dạy cho học sinh điều - MT10 Kỹ hoạt động xã hội, đoàn thành niên - MT11 Kỹ tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh c Yêu cầu phẩm chất đạo đức - MT11 Có phẩm chất nhà giáo nhà trường Xã hội Chủ 31 nghĩa Việt Nam: Thấm nhuần giới quan Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, yêu người học, yêu nghề, có ý thức trách nhiệm cao, có đạo đức tốt, có tác phong mẫu mực nhà giáo Chu n đầu (Program Learning Outcomes - PLOs) 2.1 Yêu cầu ph m chất lực Mã chu n đầu Chu n Những thể hiện/biểu lực thực ra/Trình đầu độ lực Phẩm Ph m chất trị trách nhiệm cơng dân PLO1.1 chất - Chấp hành tốt chủ trương, đường lối Đảng; sách pháp nghề II luật Nhà nước; quy định ngành Giáo dục; nội quy, nghiệp quy chế sở đào tạo - Tham gia tích cực, có hiệu hoạt động trị xã hội III sở giáo dục nơi cư trú - Vận động cổ vũ lối sống lành mạnh; phê phán hành vi vi phạm IV đạo đức, vi phạm pháp luật Đạo đức phong cách nhà giáo PLO1.2 - Nhận thức đầy đủ có hàng động với chuẩn mực đạo III đức tác phong nhà giáo - Đánh giá biểu phù hợp/không phù hợp với đạo đức IV tác phong nhà giáo - Nỗ lực tự học, trau dồi kiến thức, kỹ đạo đức nghề nghiệp V Năng Năng lực tự học thích ứng với thay đổi hoạt động nghề PLO2.1 lực nghiệp chung - Thiết kế kế hoạch tự học thực hành kỹ tự III học cần thiết để hoàn thiện thân - Phân tích kinh nghiệm hiểu biết thân để thích IV ứng với thay đổi hoạt động nghề nghiệp - Thể cách thức làm việc đa dạng với đối V tượng người học khác nhau; xây dựng cộng đồng học tập Năng lực giao tiếp hợp tác PLO2.2 - Sử dụng thục, hiệu tiếng Việt giao tiếp hợp tác III - Vận dụng phương pháp kỹ thuật phù hợp giao tiếp hợp tác III - Đánh giá hiệu hợp tác giải nhiệm vụ V Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Phát giải vấn đề học tập sống 32 PLO2.3 III Chu n đầu Những thể hiện/biểu lực thực - Đánh giá cách thức giải hiệu vấn đề nảy sinh bối cảnh - Đưa cách thức giải mới, phù hợp với bối cảnh thực tiễn Năng lực tƣ phản biện - Nhận diện phân tích tính lơgic vấn đề - Đưa lập luận chứng thuyết phục để bảo ý kiến/quan điểm thảo luận/tranh luận - Thống cách lý giải khác thành kết luận có tính thuyết phục Năng lực ứng dụng cơng nghệ thông tin ngoại ngữ hoạt động nghề nghiệp - Tuân thủ quy định pháp luật, quy tắc đạo đức, xã hội việc sử dụng CNTT truyền thông - Đạt chuẩn công nghệ thông tin theo quy định Bộ GD&ĐT Bộ CNTT Sử dụng hiệu CNTT truyển thông dạy học nghiên cứu - Đạt chứng B1 (hoặc tương đương) trình độ ngoại ngữ Sử dụng ngoại ngữ giao tiếp học tập chuyên ngành Mã chu n đầu ra/Trình độ lực V VI PLO2.4 III IV V PLO2.5 II III III Năng lực khởi nghiệp, tạo việc làm cho cho người khác PLO2.6 - Thể hiểu biết thân lĩnh vực khởi nghiệp III - Phân tích thị trường lao động, đặc biệt lĩnh vực giáo dục - Hình thành ý tưởng khởi nghiệp, dự đoán thuận lợi khó khăn tiến hành khởi nghiệp Năng Năng lực đặc thù khoa học chuyên ngành lực Hiểu biết kiến thức khoa học thuộc chuyên ngành chuyên Liên hệ kiến thức chuyên ngành Hệ thống thông tin môi môn trường làm việc theo yêu cầu xã hội Vận dụng kiến thức khoa học chuyên ngành đào tạo nghiên cứu Năng lực phát triển chương trình mơn học Hiểu rõ thực phát triển chương trình mơn học Thiết kế kế hoạch phát triển chương trình mơn học Đánh giá ưu hạn chế chương trình mơn học đề IV V PLO3.1 II III IV PLO3.2 III IV V 33 Chu n đầu Năng lực nghề nghiệp Những thể hiện/biểu lực thực xuất giải pháp Năng lực vận dụng tri thức giáo dục tổng quát tri thức khoa học chuyên ngành Vận dụng tri thức giáo dục tổng quát tri thức khoa học chuyên ngành công ty phần mềm, quan, doanh nghiệp, hệ thống giáo dục như: trường phổ thông, cao đăng, đại học Sở ban ngành lĩnh vực giáo dục cần đội ngũ nhân lực CNTT Phân tích tri thức giáo dục tổng quát tri thức khoa học chuyên ngành mối liên hệ công ty phần mềm, quan, doanh nghiệp, hệ thống giáo dục như: trường phổ thông, cao đăng, đại học Sở ban ngành lĩnh vực giáo dục cần đội ngũ nhân lực CNTT Đánh giá tri thức giáo dục tổng quát tri thức khoa học chuyên ngành mối liên hệ với công ty phần mềm, quan, doanh nghiệp, hệ thống giáo dục như: trường phổ thông, cao đăng, đại học Sở ban ngành lĩnh vực giáo dục cần đội ngũ nhân lực CNTT Năng lực nghiên cứu khoa học chuyên ngành Phát vấn đề nghiên cứu khoa học giáo dục chuyên ngành Triển khai vấn đề nghiên cứu khoa học giáo dục chuyên ngành Đánh giá đượcvấn đề nghiên cứu khoa học giáo dục chuyên ngành vận dụng học tập Năng lực quản lý hệ thống thông tin xây dựng dự án phần mềm theo yêu cầu xã hội - Vận dụng kiến thức khoa học chuyên ngành vào việc xây dựng dự án phần mềm theo yêu cầu xã hội - Vận dụng kiến thức học vào việc quản trị hệ thống thông tin khác theo yêu cầu xã hội - Xây dựng hệ thống kiểm tra đánh giá sản phẩm phần mềm, hệ thống học tập đào tạo Năng lực tham gia dự án phần mềm - Tiếp cận hiểu dự án phần mềm - Đánh giá xu hướng phát triển phần mềm - Xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng, cập nhập kiến thức đáp ứng với nhu cầu xã hội lĩnh vực phần mềm triển khai 34 Mã chu n đầu ra/Trình độ lực PLO3.3 III IV V PLO3.4 II III V PLO4.1 III III V PLO4.2 III I VI TT Học phần 46 Mô khám phá tri thức 47 Lập trình robot 48 Thực hành mạng 11 Điều kiện thực chƣơng trình 11.1 Tài liệu học tập TT Tên Giáo Trình PLO1 2 2 1 1 2 2 Chu n đầu PLO3 6 6 PLO2 4 4 4 4 1 1 PLO4 3 3 Tên Tác Giả 4 4 Năm Xuất Bản Giáo trình Tin học Hà Viết Hải 2015 Giải thuật & Lập trình Lê Minh Hồng 2006 C++ Primer Plus Stephen Prate 2012 Giáo trình Cơ sở Toán học Nguyễn Gia Định 2005 Toán học cao cấp Nguyễn Đình Trí, Tạ Văn Đĩnh, Nguyễn Hồ Quỳnh 2008 Toán cao cấp, Tập Lê Viết Ngư 1999 Toán cao cấp, Tập & Nguyễn Đình Trí 2004 Envisioninga New Humanismfor the 21st CenturyNew UNESCO Avenuesfor Reflection and Action Composed and printedin the workshops of UNESCO© UNESCO 2014 2014 .NET tồn tập- Tập 2: C# NET Framework-Lập trinh Visual Dương Quang Thiện C# nào? 2005 10 Kỹ thuật xây dựng ứng dụng ASP.NET- Tập Tập 2, Nguyễn Văn Lân 2008 11 C# in Depth John Skeet 2014 59 TT Tên Tác Giả Tên Giáo Trình Năm Xuất Bản 12 Lập trình hướng đối tượng với Java Đồn Văn Ban 2005 13 Giáo trình Phương luận nghiên cứu khoa học Vũ Cao Đàm 2008 14 Giải thuật & Lập trình Lê Minh Hồng 2006 15 C++ Primer Plus Stephen Prate 2012 16 Giáo trình Tốn rời rạc Nguyễn Gia Định 2004 17 Toán học rời rạc ứng dụng tin học Kenneth H Rosen, Bùi Xuân Toại 2002 18 Giáo trình Xác suất Thống kê Trương Văn Thương 2015 19 Giáo trình phương pháp tính Dương Thủy Vỹ 2002 20 Phương pháp tín Tạ Văn Đĩnh 2002 21 Nhập môn Cơ sở liệu Nguyễn Thế Dũng 2013 22 C# 2005 Phạm Hữu Khang 2006 Phạm Cơng Ngơ 2007 23 Lập trình C# từ đến nâng cao nd 24 English for Information Technology Edition 2006 25 Nhập môn Cơ sở liệu Nguyễn Thế Dũng, 2013 26 Giáo trình MS Access Nguyễn Thiện Tâm 2011 27 Cấu trúc liệu & giải thuật Nguyễn Thanh Tiên 2013 28 Practical Web Development Wellens 2015 29 Thiết kế phân tích giải thuật Nguyễn Văn Linh 2003 30 Giáo trình Hệ điều hành nâng cao Trần Hạnh Nhi 2003 31 Kiến trúc máy tính Nguyễn Đình Việt 2000 60 TT Tên Tác Giả Tên Giáo Trình Năm Xuất Bản 32 Phân tích thiết kế hướng đối tượng UML Đặng Văn Đức 33 Giáo trình Trí tuệ Nhân tạo Hồng Thị Lan Giao, Đồn Thị Hồng Phước, Trần 2018 Thanh Lương 34 Mạng máy tính hệ thống mở Nguyễn Thúc Hải 2001 35 Kỹ thuật truyền số liệu Nguyễn Hồng Sơn 2002 36 Cơ sở Kỹ thuật truyền số liệu Nguyễn Văn Thưởng 1998 37 Giáo trình Khai Phá Dữ Liệu Nguyễn Hà Nam, Nguyễn Chí Thành, Hà Quang 2013 Thụy 38 Giáo trình đồ hoạ máy tính Lê Anh Phương, Trần Hồi Nhân 39 Giáo trình lý thuyết thơng tin TS Lê Quyết Thắng, ThS Phan Tấn Tài, Ks Dương Văn Hiếu 40 Giáo trình An tồn bảo mật thơng tin, Nguyễn Hữu Tuân 41 XML tảng ứng dụng Nguyễn Phương Lan 2006 42 Introduction to Machine Learning Nils J Nilsson 2005 43 Network Security: Private Communication in a Public World Charlie Kaufman, Radia Perlman, Mike Speciner 2002 44 The Practice of System and Network Administration Thomas A Limoncelli, Christina J Hogan and 2007 Strata R Chalup 45 Lý thuyết mật mã An tồn thơng tin Phan Đình Diệu 2002 46 Các hệ sở liệu, lý thuyết thực hành, Tập 1&2, Hồ Thuần, Hồ Cẩm Hà 2002 47 Nhập môn xử lý ảnh Lương Mạnh Bá, Nguyễn Thanh Thủy 2007 48 Lập trình Java nâng cao Đoàn Văn Ban 2006 61 2003 2010 TT Tên Tác Giả Tên Giáo Trình Năm Xuất Bản 49 Giáo trình hệ sở tri thức Hồng Kiếm, Đỗ Phúc, Đỗ Văn Nhơn 2006 50 Decision Support Systems S Jao (ed.) 2010 51 Giáo trình đánh giá hiệu mạng TS Ngơ Quỳnh Thu 52 Giáo trình lập trình mạng Hà Mạnh Đào 2010 53 Mạng MANET Võ Thanh Tú 2017 54 Quản trị bảo mật mạng không dây PGS TS Trần Cơng Hùng 2013 55 Giáo trình Mạng quang Võ Viết Minh Nhật Đặng Thanh Chương 2016 56 Windows Server 2008 Administration, Ian MCLean & Orin Thomas 2008 57 Engineering Software as a Service Armando Fox and David Patterson 2013 58 www.is-edu.hcmuns/~tmdung/Course/QTDA Trương Mỹ Dung 59 Mapping Specification in MDA: From Theory to Practice, Denivaldo Lopes, Slimane Interoperability of Enterprise Software and Applications Bézivin, Frédéric Jouault 60 Nhập mơn cơng trình học phần mềm Nguyễn Quốc Toản 61 Testing IT: An Off-the-Shelf Software Testing Process, John Watkins, Simon Mills 2nd edition, Hammoudi, Jean 2006 2001 2011 62 http://www.nakov.com/research/dotnet-project/curriculum/ Nakov 63 From Machine-to-Machine to the Internet of Things Jan Holler, Vlasios Tsiatsis, Catherine Mulligan, 2014 Stefan Avesand, Stamatis Karnouskos, David Boyle 64 Code Reading: The Open Source Perspective Diomidis Spinesllis 2009 65 Producing Open Source Software Karl Fogel 2005 66 Giáo trình Tin học đại cương Tô Văn Nam 62 TT Tên Tác Giả Tên Giáo Trình Năm Xuất Bản 67 A Tour of C++ Bjarne Stroustrup 68 Introduction to Algorithms Thomas H Cormen 69 Toán học cao cấp Nguyễn Đình Trí, Tạ Văn Đĩnh, Nguyễn Hồ Quỳnh 2008 70 Đại số tuyến tính hình học Văn Như Cương, Đồn Quỳnh, Hồng Xn Sính 1998 71 Đại số tuyến tính hình học Văn Như Cương, Đồn Quỳnh, Hồng Xn Sính 1998 72 Bài tập đại số Trần Văn Hạo, Hoàng Kỳ 1980 73 Đại số tuyến tính qua ví dụ tập Lê Tuấn Hoa 2005 74 Bài tập toán cao cấp: Giải tích hàm biến Phan Văn Danh, Nguyễn Định, Lê Văn Hạp, 1999 Nguyễn Hồng 75 Giải tích & Jean- Marie Monier 1999 76 Bài tậpToán cao cấp - Tập & Nguyễn Đình Trí 2004 77 Bài tập phương trình vi phân Nguyễn Thế Hồn, Trần Văn Nhung 2005 78 Human valuein the digital age Jan Willem Velthuijsen, Wendy van Tol 2017 79 Rethinking the Humanities at the age of digital Gerald Moore, Erich Hörl technologies:Ecological and organological perspectives, 2014 80 Xây dựng văn hóa Việt Nam trước tác động cách NguyễnVăn Thanh mạng công nghiệp 4.0, 2018 81 C# and VB NET Conversion Pocket Reference Jose Mojica 2002 82 The Ultimate VB.NET and ASP.NET Code Book, Karl Moore 2003 83 C# Programmer's Cookbook Allen Jones 2004 84 Core Java (Vol 1) Fundamentals Cay S.Horstmann; Gary Cornell 2013 63 TT Tên Tác Giả Tên Giáo Trình Năm Xuất Bản 85 Java The Complete Reference Herbert Schildt 2014 86 Phương pháp nghiên cứu xã hội học Phạm Văn Quyết Nguyễn Quý Thanh 2001 87 Research Methods in Natural Sciences and Engineering Tomas Backström 2010 88 How to write a great research paper Simon Peyton Jones 2004 89 The Art of Computer Programming Donald E Knuth 1997 90 Algorithms (2nd Edition Robert Sedgewick 1988 91 Discrete Mathematical with Combinatorics James A Anderson 2004 92 Tốn rời rạc Nguyễn Đức Nghĩa - Nguyễn Tơ Thành 93 Hướng dẫn giải toán Xác suất-Thống kê, Đào Hữu Hồ 2004 94 Hướng dẫn giải tậpXác suất-Thống kê Tống Đình Quỳ 1998 95 Nhập mơn đại Xác suất Thống kê, Đỗ Đức Thái, Nguyễn Tiến Dũng 2010 96 Phương pháp tính thuật tốn, Phan Văn Hạp – Lê Đình Thịnh 2001 97 Giáo trình phương pháp tính kỹ thuật, Đặng Quốc Lương 98 Giáo trình Cơ sở phương pháp tính – Tập Phạm Kỳ Anh, Phan Văn Hạp, Hoàng Đức Nguyên, 1990 Lê Đình Thịnh 99 Phương pháp số Tơn Tích Ái 2001 100 Các hệ sở liệu, lý thuyết thực hành Hồ Thuần, Hồ Cẩm Hà, 2002 101 Nguyên lý hệ CSDL Nguyễn Kim Anh 2004 102 A first course in database systems Jeffrey D Ulman and Jennifer Widom,A 1997 103 Lập trình Visual C# nào? (Tập 1,2,3) Dương Quang Thiện 2005 64 TT Tên Tác Giả Tên Giáo Trình Năm Xuất Bản 104 Tập 3- Lập trình hướng đối tượng, Trần Hữu Khang 2009 105 Pro C# 2010 and the NET Platform, Andrew Troelsen 2010 106 Bài giảng English for Computer Science Lê Đình 2006 107 Bài giảng Tiếng Anh chuyên ngành Công nghệ Thông tin Lê Thị Hồng Hạnh 2006 108 Giáo trình Tiếng Anh chun ngành Cơng nghệ Thơng tin Thạc Bình Cường 2006 109 Các hệ sở liệu, lý thuyết thực hành Hồ Thuần, Hồ Cẩm Hà, 2002 110 Nguyên lý hệ CSD Nguyễn Kim Anh 2004 111 A first course in database systems Jeffrey D Ulman and Jennifer Widom,A 1997 112 Giáo trình MS Access 2010 Đỗ Trọng Danh, Nguyễn Vũ Ngọc Tùng 2011 113 Giáo trình SQL Server 2000, Nguyễn Thiên Bằng, Phương Lan 2004 114 Giáo trình SQL Trần Nguyên Phong, 2004 115 Cấu Trúc Dữ Liệu Giải Thuật Đỗ Xuân Lôi 2006 116 Cấu trúc liệu + giải thuật = chương trình Wirth Niklaus 1993 117 Data Structures and Algorithms Alfred V Aho, Jeffrey D Ullman, John E Hopcroft 1983 118 Beginning HTML, XHTML, CSS, and JavaScript Jon Duckett 2010 119 Learning PHP, MySQL & JavaScript, 4th Edition Robin Nixon 2014 120 Ajax the complete reference Thomas Powell 2008 121 Cấu trúc liệu giải thuật Đỗ Xn Lơi 1993 122 Tốn học rời rạc ứng dụng Tin học K H Rosen 1997 123 Cẩm nang thuật toán I, II R Sedgewick 1994 65 TT Tên Tác Giả Tên Giáo Trình Năm Xuất Bản 124 Giáo trình nguyên lý Hệ điều hành Hà Quang Thụy 2003 125 Operating systems:Design and Implementation Andrew S Tanenbaum 2006 126 Operating System Concepts Abraham Silberscharz, Peter Baer Glavin, Greg 2013 Gagne 127 Cấu trúc máy tính Trần Quang Vinh 2005 128 Giáo trình cấu trúc máy tính :Sự tương đương logic phần Tống Văn On ứng phần mềm 2005 129 Cẩm nang sửa chữa, nâng cấp bảo trì máy tính cá nhân Scoll Mueller 2002 130 Giáo trình nhập mơn UML Huỳnh Văn Đức 2003 131 Phân tích thiết kế hệ thống Ngơ Trung Việt 1995 132 Trí tuệ tính tốn, Trần Đức Quang biên dịch David Poole, Alan mackworth, Randy Goebel 2002 133 Artificial Intelligence: A Mordern Approach Stuart Russell and Peter Norvig 2010 134 Giáo trình Trí Tuệ Nhân Tạo, Khoa Cơng nghệ thơng tin Phạm Thọ Hồn, Phạm Thị Anh Lê (2011) 135 Mạng máy tính Nguyễn gia Hiểu 1999 136 Computer network Andrew S Tanenbaum 2011 137 Hướng dẫn sử dụng mạng internet intranet Hoàng Lê Minh 2003 138 Mạng truyền thơng cơng nghiệp Hồng Minh Sơn 2004 139 Data Communication and Networking, 4th edition Behrouz A Forouzan 2007 140 Data and computer communication, 8th edition William Stallings 2007 141 Data Mining - Practical Machine Learning Tool and Techniques Ian H.Witten, Eibe Frank 2001 142 Cơ sở đồ hoạ máy tính 1999 Hồng Kiếm 66 TT Tên Tác Giả Tên Giáo Trình Năm Xuất Bản 143 Kỹ thuật đồ hoạ Lê Tấn Hùng 2000 144 Kỹ thuật lập trình mơ giới thực ứng dụng Hồng Kiếm 1997 145 Entropy and Information Theory Robert M Gray 2013 146 Information Theory, Inference, and Learning Algorithms David J.C MacKay 2005 147 An introduction to information theory and entropy Tom Carter 2011 148 Công nghệ XML ứng dụng Nguyễn Tiến Huy 149 Bài giảng XML ứng dụng Nguyễn Thị Hương Giang 2018 150 Feature Extraction and Image Processing Mark S Nixon - Alberto S Aguado 2002 151 Statistical Pattern Recognition, Second Edition Andrew R Webb and QinetiQ Ltd., Malvern 2002 152 Image Recognition and Classification Bahram Javidi 2002 153 Security in Computing,fourth edition Charles P Pfleeger, Shari Lawrence Pfleeger, 2015 Jonathan Margulies 154 Network Management Fundamentals Alexander Clemm 2006 155 Information Theory, Inference, and Learning Algorithms David J.C MacKay 2005 156 An introduction to information theory and entropy Tom Carter 2011 157 Design, analysis and applications of cryptographic techniques Chan YeobYeun 2001 Đỗ Phúc 2005 158 Nguyễn Thế Dũng, Bài giảng Cơ sở liệu, ĐHSP Huế - 2001 159 Giáo trình Khai thác liệu, 160 Data Mining: Techniques, Practical Machine Learning Tools and Ian H Witten, Eibe Frank and Mark A Hall 161 Xử lý ảnh Đỗ Năng Tồn, Phạm Việt Bình 67 2005 2007 TT Tên Tác Giả Tên Giáo Trình Năm Xuất Bản 162 Xử lý ảnh Video số Nguyễn Kim Sách 1997 163 Digital Image Processing, (2nd Edition) R.C Gonzalez, R E Woods 2002 164 Core Java (Vol 2) Advanced Features - edition, Cay S.Horstmann; Gary Cornell, 2013 165 Java The Complete Reference Herbert Schildt 2014 166 Kỹ nghệ xử lý tri thức hệ sở tri thức Nguyễn Thanh Thủy 2002 167 Artificial Intelligence: A modern approach Stuart Russell, Peter Norvig 2010 168 Trí tuệ nhân tạo, phương pháp ứng dụng Bạch Hưng Khang, Hoàng Kiếm 2009 169 Trí tuệ nhân tạo - Các cấu trúc chiến lược giải vấn đề, tập tập George F Luger, Wiliam A Stubblefield 2011 170 Performance evaluation of network header compression schemes for udp, rtp and tcp Tömösközi, Máté 2016 171 Performance Comparison of Active Queue Management Techniques T.Bhaskar Reddy, Ali Ahammed and Reshma Banu 2009 172 Simulation and performance evaluation for network on chip design using opnet Fen, Ge, Wu Ning, and Wang Qi 2007 173 Kỹ thuật lập trình mơi trường windows Nguyễn Tiến Huy 1998 174 Beej’s Guide to Network Programming Brian Hall 2009 175 Network Programming in NET with C# and Visual Basic NET Fiach Reid- Copyright 2004 176 Forwarding strategies in named data wireless ad hoc networks: Design and evaluation Amadeo, Marica, Claudia Campolo, and Antonella 2015 Molinaro 68 TT Tên Tác Giả Tên Giáo Trình Năm Xuất Bản 177 Wireless medium access control under mobility and bursty traffic assumptions in WSNs Papadopoulos, Georgios Z et al 2015 178 Wireless communications and Networks William Stallings 2005 179 Wdm optical network K Aparna, S Venkatachalam, and G Babu 2010 180 Performance study of new obs channel scheduling algorithms in a multiservice network M A Aydin, T Atmaca, O Turna, and H Zaim 2009 181 Survey on optical burst switching in WDM networks P K Chandra, A K Turuk, and B Sahoo 2009 182 Configuring Windows Server 2008 Active Directory Dan Holme & Danielle Ruest 2008 183 How to Break Software James A Whittaker 2003 184 Programming in the Large with Design Patterns Eddie Burris 2012 185 Refactoring Martin Fowler 2000 186 Model-Driven Software Development Sami Beydeda, Matthias Book, Volker Gruhn 2005 187 Achieving qualities, In Software Architecture in Practice L Bass, P Clements, and R Kazman 2003 188 Công nghệ phần mềm Lê Đức Trung 2002 189 Nhập môn kỹ nghệ phần mềm Ngô Trung Việt, Nguyễn Kim Ánh, 2003 190 Sofware Project Management and Quality Control Bob Hughes and Mike Cotterell 2002 191 Testing IT: An Off-the-Shelf Software Testing Process, John Watkins, Simon Mills, 2nd edition 2011 192 How Google Tests Software 2012 James Whittaker, Jason Arbon, Jeff Carollo 193 Continuous Delivery: Reliable Software Releases through Jez Humble, David Farley Build, Test, and Deployment Automation 69 2010 TT Tên Tác Giả Tên Giáo Trình 194 Internet of Things (A Hands-on-Approach) Vijay Madisetti and Arshdeep Bahga Năm Xuất Bản 2014 195 Rethinking the Internet of Things: A Scalable Approach to Francis daCosta Connecting Everything 2013 196 Open Source and Free Software Licensing Andrew M St Laurent 2004 197 Learning GNU Emacs, 3rd Edition Debrea Cameron, James Elliott, Marc Loy 2004 198 Object-Oriented Analysis and Design: Understanding System Mike O’Docherty 2005 70 11.2 Đội ngũ giảng viên TT Tên học phần TC Họ tên giảng viên Đơn vị công tác 1 Triết học Mác-Lênin Kinh tế trị Mác-Lê nin Chủ nghĩa xã hội khoa học Tư tưởng Hồ Chí Minh Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam Tin học đại cương 2 2 Phương pháp nghiên cứu khoa học Tâm lý học Ngoại ngữ 10 Giáo dục thể chất 11 GD Quốc phòng-An ninh 16 12 Cơ sở lập trình 13 Phân tích thiết kế thuật tốn 14 Đại số tuyến tính 15 Thống kê ứng dụng 16 Toán rời rạc 17 Kiến trúc máy tính bảo trì hệ thống 18 Cấu trúc liệu giải thuật 19 Hệ sở liệu 20 Lập trình hướng đối tượng 21 Nhập mơn mạng máy tính 22 Ngoại ngữ chuyên ngành 23 Kỹ thuật lập trình nâng cao 24 Nguyên lý hệ điều hành 25 Trí tuệ nhân tạo Khoa GDCT, ĐHSP Khoa GDCT, ĐHSP Khoa GDCT, ĐHSP Khoa GDCT, ĐHSP Khoa GDCT, ĐHSP Khoa Tin học, ĐHSP Hà Viết Hải Nguyễn Thị Lan Anh Khoa TL&GD, ĐHSP Tr ĐHNN, ĐH Huế Khoa GDTC, ĐH Huế x x x x x x x x x x TTQP, ĐH Huế x Nguyễn Lê Trung Thành Vĩnh Anh Nghiêm Quân Trần Hoài Nhân Nguyễn Lê Trung Thành Khoa Toán Khoa Toán Đinh Thị Diệu Minh Nguyễn Lê Trung Thành Nguyễn Hải Lộc x Nguyễn Văn Khang x Nguyễn Thị Lan Anh Nguyễn Lê Trung Thành Nguyễn Đức Nhuận Lê Phước Nam Hà Nguyễn Thị Hương Giang Đinh Thị Diệu Minh Nguyễn Đức Nhuận Võ Hồ Thu Sang Hà Viết Hải Nguyễn Thị Lan Anh Nguyễn Lê Trung Thành Vĩnh Anh Nghiêm Quân Hồ Thị Kim Thoa Nguyễn Thị Lan Anh Nguyễn Lê Trung Thành Nguyễn Đức Nhuận x x x x x x x x x x x x TT Tên học phần TC 26 Phát triển ứng dụng web 27 Quản trị mạng Phát triển kỹ giải toán 28 máy tính 29 Lập trình Java 30 Phương pháp lập trình 31 Phát triển phần mềm thiết bị di động 32 Nhập môn công nghệ phần mềm 3 34 Cơ sở toán cho tin học 35 Cơ sở liệu nâng cao 36 Lý thuyết phát triển hệ thống thông tin 37 Khai phá liệu 38 39 40 41 Hệ thống Elearning & ứng dụng An toàn & bảo mật thông tin Các hệ thống mã nguồn mở Thực tế 42 Thiết kế Cơ sở liệu Trần Hoài Nhân Võ Hồ Thu Sang Nguyễn Đức Nhuận Nguyến Phúc Xuân Quỳnh Trần Hoài Nhân Nguyễn Lê Trung Thành Nguyễn Đức Nhuận Nguyễn Tương Tri Nguyễn Thế Dũng Lê Thanh Hiếu Nguyễn Thị Hương Giang Lê Thanh Hiếu Nguyễn Thế Dũng TS Nguyễn Tương Tri Nguyễn Thế Dũng Nguyễn Đức Nhuận Nguyễn Thế Dũng Nguyễn Thị Hương Giang Lê Phước Nam Hà Nguyễn Thị Hương Giang Lê Thanh Hiếu Nguyễn Thị Lan Anh Nguyễn Lê Trung Thành Nguyễn Đức Nhuận Nguyễn Thế Dũng Nguyễn Văn Khang Lê Thanh Hiếu Lê Thanh Hiếu Lê Phước Nam Hà Nguyễn Thị Hương Giang Nguyễn Lê Trung Thanh Danh nghiệp 33 Xử lý đa phương tiện Họ tên giảng viên 3 2 Đơn vị công tác x x x x x x x x x x x x x x x x x 43 Lập trình ứng dụng x 44 Thực tập doanh nghiệp Các chuyên đề tự chọn (không bắt buộc) 45 Mô khám phá tri thức x 46 Lập trình robot x 47 Thực hành mạng x - Đơn vị công tác: 1-Trong khoa; 2-Trong trường; 3-Trong ĐHH; 4-Ngoài ĐHH X 11.3 Cơ sở vật chất Trường có hệ thống phịng học phịng thực hành đảm bảo thực nội dung chương trình đào tạo ngành… - Phịng học, giảng đường, hội trường: 95 phịng với diện tích 8.437 m2 72 - Phịng thực hành máy tính: 13 phịng với 800 máy - Thiết bị phục vụ đào tạo đầy đủ 12 Hƣớng dẫn thực chƣơng trình - Khối kiến thức chung học trước, khối kiến thức ngành học sau Tuy nhiên, số học phần khối kiến thức ngành bố trí học kỳ đầu học phần tương đối đơn giản, có tác dụng tạo hứng thú nghề nghiệp cho SV - Về học phần Giáo dục thể chất, Giáo dục quốc phòng: Khoa Giáo dục Thể chất Trung tâm Giáo dục Quốc phòng thuộc Đại học Huế tổ chức giảng dạy cấp chứng - Học phần ngoại ngữ thuộc khối kiến thức chung tính vào tổng số tín chương trình đào tạo kết đánh giá học phần khơng tính vào điểm trung bình chung học kỳ, điểm trung bình chung học phần điểm trung bình chung tích lũy - Những học phần có học phần tiên học sau học phần tiên học phần - Khóa luận học phần tự chọn thay khóa luận: vào quy định làm Khóa luận Trường ban hành để xét cho sinh viên làm khóa luận Những sinh viên lại đăng ký học học phần thay để thay cho việc làm khóa luận - Các học phần đánh giá sở hoạt động lớp (tinh thần học tập, phát biểu thảo luận, chuẩn bị ) sinh viên kết kiểm tra kì, thi cuối kỳ (dưới hình thức trắc nghiệm, viết luận, thi tự luận, làm tập/ sản phẩm truyền thơng theo nhóm ) Điểm số chấm theo thang điểm 10, phận đào tạo Trường chuyển sang hệ điểm khác cho phù hợp với quy chế đào tạo Trong trình học tập, sinh viên khơng đủ lực theo học chương trình đào tạo tiếng Anh đăng kí chuyển sang lớp học Hệ thống thông tin tiếng Việt Trường (nếu có lớp) Sinh viên khơng hồn lại chi phí học theo CTĐT tiếng Anh học kì trước HIỆU TRƯỞNG Thừa Thiên Huế, ngày tháng năm 2021 TRƯỞNG KHOA 73

Ngày đăng: 27/03/2022, 03:35

TRÍCH ĐOẠN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN