Mục tiêu nghiên cứu của đề tài nhằm nâng cao nhận thức, định hướng cho lực lượng thanh thiếu niên trong trường học khai thác, sử dụng thông tin trên Internet, sử dụng mạng xã hội và các loại hình truyền thông khác đúng quy định, phục vụ việc nghiên cứu, học tập, giải trí lành mạnh, thiết thực. Hạn chế các tác động tiêu cực từ các nội dung xấu, không lành mạnh trên Internet đến thanh thiếu niên trong trường học.
Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet trong học tập Đề Tài: GIÚP HỌC SINH BIẾT KHAI THÁC TRIỆT ĐỂ MẠNG INTERNET TRONG HỌC TẬP I. PHẦN MỞ ĐẦU I.1. Lý do chọn đề tài Hịa trong xu thế đổi mới từng bước tiến lên cơng nghiệp hóa hiện đại hóa của đất nước, ngành Giáo dục và Đào tạo nước ta khơng ngừng phát triển để đáp ứng những u cầu trong thời kỳ mới. Thực hiện chủ trương của Đảng về việc “Nâng cao năng lực, bồi dưỡng nhân tài, lấy khoa học kỹ thuật và cơng nghệ làm trung tâm”, u cầu cấp bách hàng đầu đặt ra với cơng tác giáo dục đào tạo là cần phải xây dựng và bồi dưỡng một đội ngũ chủ nhân tương lai của đất nước xứng tầm, để đưa đất nước tránh khỏi tình trạng tụt hậu về mọi mặt so với các nước trong khu vực và trên thế giới Thực hiện Chỉ thị số 30CT/TW ngày 25/12/2013 của Bộ Chính trị về phát triển và tăng cường quản lý báo chí điện tử, mạng xã hội và các loại hình truyền thơng khác trên Internet và kế hoạch số 1082 ngày 27/11/2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo và Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh. Sở Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Tỉnh Đồn xây dựng Kế hoạch phối hợp tổ chức các hoạt động giáo dục, hướng dẫn cách sử dụng, khai thác thơng tin trên Internet cho thanh thiếu niên trong trường học phục vụ việc nghiên cứu, học tập, giải trí lành mạnh, thiết thực Tuy nhiên, việc ứng dụng và khai thác cơng nghệ thơng tin đặt biệt là mạng thơng tin tồn cầu Internet vào việc học tập của học sinh cịn nhiều hạn chế. Chỉ có một số nhỏ học sinh mới chỉ sử dụng mạng internet để tham gia các cuộc thi do ngành giáo dục tổ chức, phần lớn thì chỉ sử dụng mạng Internet vào Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet trong học tập mục đích để giải trí như chơi game, nghe nhạc, xem phim… Thậm chí nhiều học sinh cịn sử dụng mạng Internet vào những mục đích khơng chính đáng, dẫn tới nhiều học sinh chỉ biết lao đầu vào chơi game và truy cập vào những trang web đen khơng lành mạnh. Nếu tình trạng này kéo dài sẽ dẫn tới những hậu quả vơ cùng nghiêm trọng làm ảnh hưởng rất lớn đến kết quả học tập và đạo đức của các em học sinh Từ thực tế trên, là một giáo viên tin học tơi thấy rất cần thiết phải “giúp học sinh biết khai thác trệt để mạng Internet trong học tập” Giúp các em hiểu được vai trị và tầm quan trọng của mạng Internet đối với việc học là như thế nào, hướng dẫn cho các em khai thác và sử dụng mạng Internet một cách hợp lí nhất. Qua đó các em rất thích thú với những tài liệu và các diễn đàn học tập trên Internet, từ đó giúp các em học tập tốt hơn. Đó chính là lý do tơi chọn đề tài I.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài a. Mục tiêu nghiên cứu Ngày nay Việt Nam bước vào thời kì mới – Thời kì cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa và con người được đặt trung tâm chiến lược phát triển kinh tế xã hội, trong đó lớp thiếu niên nhi đồng hơm nay sẽ là những cơng dân, những người chủ tương lai của đất nước. Hơn nữa trước sự phát triển của khoa học kĩ thuật cùng với sự bùng nổ về cơng nghệ thơng tin trong xã hội khiến con người dễ bị các luồng thơng tin thiếu lành mạnh lơi cuốn, nhất là lứa tuổi thanh thiếu niên nếu như khơng được giáo dục và định hướng thật tốt Chính vì vậy cần nâng cao nhận thức, định hướng cho lực lượng thanh thiếu niên trong trường học khai thác, sử dụng thơng tin trên Internet, sử dụng mạng xã hội và các loại hình truyền thơng khác đúng quy định, phục vụ việc nghiên cứu, học tập, giải trí lành mạnh, thiết thực. Hạn chế các tác động tiêu Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet trong học tập cực từ các nội dung xấu, khơng lành mạnh trên Internet đến thanh thiếu niên trong trường học b. Nhiệm vụ nghiên cứu Với tình trạng học sinh chưa biết khai thác triệt để mạng Internet trong học tập thì có rất nhiều ngun nhân. Nhưng ngun nhân chủ yếu là học sinh chưa hiểu rõ hết về những tài ngun mà mạng Internet cung cấp cho việc học tập. Các em chỉ nhận thấy được các dịch vụ giải trí mà mạng Internet mang lại như game, nghe nhac, xem phim,… mà thơi Vậy vấn đề đặt ra là làm thế nào để học sinh khơng bị chi phối q nhiều vào các dịch vụ giải trí nói trên mà biết vận dụng và khai thác triệt để các tài ngun mà mạng Internet đêm lại cho việc học tâp, nhằm nâng cao kết quả học tập của các em để các em xứng đáng là con ngoan, trị giỏi Là một người thầy giáo dạy tin học, tơi ln ln trăn trở về cách tiếp cận và sử dụng khơng đùng cách mạng Internet của học sinh mình. Làm thế nào để giúp các em biết khai thác và sủ dụng mạng Internet một cách hợp lý. Vì vậy, tơi đã chọn đề tài này để nghiên cứu, mạnh dạn đưa ra những vấn đề này I.3. Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 7A1, 7A4, 7A6, 7A7 trường THCS Phan Đình Phùng năm học 20122013 I.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu Do điều kiện và thời gian khơng cho phép nên trong đề tài này, tơi chỉ đưa ra một số cơng việc cần thực hiện để giúp học sinh lớp 7 biết khai thác triệt để mạng internet trong học tập I.5. Phương pháp nghiên cứu Tổng kết kinh nghiệm Phương pháp quan sát Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet trong học tập Phương pháp đối thoại Phương pháp nghiên cứu tài liệu Phương pháp điều tra Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động của học sinh II. PHẦN NỘI DUNG II.1. Cơ sở lý luận Mạng Internet là một siêu kênh thơng tin tồn cầu, cho phép liên kết con người lại bằng thơng tin và kết nối nguồn tri thức đã tích lũy của tồn nhân loại trong một mạng lưu thơng nhất qn. Hàng triệu người trên khắp thế giới, thuộc đủ mọi quốc gia, dân tộc, qua mạng Internet có thể trao đổi với nhau về tư tưởng, tình cảm, những kinh nghiệm sống, đọc báo, tạp chí… Đặc biệt, thơng qua mạng Internet, tri thức của từng cộng đồng, từng quốc gia được tích lũy và lưu trữ trong các thư viện, các ngân hàng dữ liệu đã được quốc tế hóa, trở thành tài sản của lồi người. Từ một máy tính nối mạng ở Việt Nam, ở Braxin, người ta có thể đọc được các báo nổi tiếng nhất Tây Âu, Bắc Mỹ, Nhật Bản; truy cập vào kho dữ liệu khổng lồ của các trường Đại học lớn nhất ở các nước cơng nghiệp phát triển, người ta cũng có thể nhanh chóng biết được những dữ kiện mới nhất ở các nước đang phát triển. Với Internet, biên giới địa chính trị chỉ cịn mang ý nghĩa tượng trưng tương đối. Theo xu hướng chung, dịng thơng tin chuyển đi trong mạng internet ngày càng lớn và đến mọi địa điểm trên địa cầu. Bất cứ ở đâu người ta cũng có thể trao đổi tư tưởng, kinh nghiệm, làm việc và trao đổi học tập với nhau qua Internet. Từ những cơ sở trên, nếu các em biết vận dụng và khai thác một cách hợp lý mạng Internet thì kết quả học tập sẽ tốt hơn rất nhiều II.2. Thực trạng Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet trong học tập Tuy nhiên, việc ứng dụng và khai thác cơng nghệ thơng tin đặt biệt là mạng thơng tin tồn cầu Internet vào việc học tập của học sinh trường THCS Phan Đình Phùng cịn nhiều hạn chế. Chỉ có một số nhỏ học sinh mới chỉ sử dụng mạng Internet để tham gia các cuộc thi trên mạng Internet do Bộ giáo dục tổ chức, phần lớn số học sinh còn lại thị chỉ sử dụng mạng Internet vào mục đích để giải trí như chơi game, nghe nhạc, xem phim… Thậm chí nhiều học sinh cịn sử dụng mạng Internet vào những mục đích khơng chính đáng (Bảng phụ lục 1). Dẫn tới nhiều học sinh cúp tiết và bỏ học đi chơi game và truy cập vào những trang web đen khơng lành mạnh : Bảng thống kê số trường hợp học sinh vi phạm (đánh nhau và cúp tiết chơi game) LỚP TỔNG 7A1 7A4 7A6 7A7 2012 2013 7 26 Đây là vấn đề làm cho nhà trường, phụ huynh và địa phương khá đau đầu NĂM HỌC và phê phán rất nhiều về tình trạng này. Với tình trạng này kéo dài sẽ dẫn tới những hậu quả vơ cùng nghiêp trọng làm ảnh hưởng rất lớn đến kết quả học tập và đạo đức của các em học sinh II.3. Giải pháp, biện pháp Mục tiệu: Với thực trạng đó, là một giáo viên tin học tơi thấy rất cần thiết phải giúp các em hiểu được vai trị và tầm quan trọng của mạng Internet đối với việc học là như thế nào, hướng dẫn cho các em khai thác và sử dụng mạng Internet một cách hợp lí nhất. Qua đó các em rất thích thú với những tài liệu và các diễn đàn học tập trên Internet, từ đó giúp các em học tập tốt hơn Để đạt được kết quả ấy, tơi phải thực hiện một số cơng việc cụ thể như sau: Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet trong học tập Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng và vai trị của Internet trong học tập Sau gần 2 thập niên du nhập vào Việt Nam. Ngày nay, Internet đã trở thành phương tiện giúp truyền đạt, trao đổi thơng tin, hợp tác, giao lưu… giữa mọi người trong xã hội. Internet thật sự là cơng cụ tìm kiếm tuyệt vời, hữu ích Ngồi tài liệu thư viện, Internet có vai trị quan trọng trong việc tìm kiếm tài liệu phục vụ việc học tập, nghiên cứu, giải trí… của học sinh. Và đã phát triển sâu rộng đến mọi ngóc ngách, mọi gia đình, mọi trường học. Với sự phổ biến của internet, phương thức học tập đã có những thay đổi về căn bản Tiện ích mà Internet mang lại cho học sinh là rất lớn. Nó giúp cho các em có những hiểu biết sâu rộng trong mọi lĩnh vực, cập nhật được thơng tin một cách nhanh nhất, tiện lợi trình học tập mang lại kết quả cao. Internet thực sự là một nguồn dự trữ thơng tin khổng lồ mà trong đó có sẵn mọi kiến thức trên mọi lĩnh vực trợ giúp tích cực cho các em nếu biết cách chọn lựa và tiếp nhận thơng tin. Nó cịn là nhân tố thúc đẩy trao đổi thơng tin học tập và kiến thức xã hội. Internet giúp cho học sinh có cơ hội tương tác nhiều hơn với giáo viên và bạn học khác thơng qua cơng cụ đơn giản như diễn đàn, thư điện tử, hội thoại trực tuyến Các lớp học online ngày càng trở nên phổ biến, đặc biệt là với mơn ngoại ngữ và khoa học tự nhiên. Đó là một phương thức học rất hiệu quả, bởi có thể học mọi lúc, mọi nơi và sự tương tác xảy ra tức thì. Bên cạnh đó, Internet cịn giúp giải tỏa những căng thẳng, stress trong học tập, có thêm niềm vui, sự tự tin trong cuộc sống, có thể gặp gỡ, nói chuyện với người thân, bạn bè phương xa, giao lưu kết bạn với nhiều người khơng chỉ trong nước mà cịn mở rộng trên tồn thế giới Hạn chế tác động xấu của Internet đến các em học sinh Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet trong học tập Bên cạnh đó ảnh hưởng tiêu cực và hạn chế của internet cũng khơng phải là ít, thực tế cho thấy những hạn chế của Internet đối với học tập của học sinh hiện nay là việc thích dựa dẫm vào những kết quả có sẵn trên mạng mà đánh mất đi thói quen tư duy, đào sâu suy nghĩ trước một vấn đề đặt ra, bên cạnh đó việc sẽ bị bối rối trong biển thơng tin khổng lồ trên Internet mà khơng xác định được thơng tin mình cần hoặc khơng biết các thơng tin đó có độ tin cậy đến đâu… Việc q lạm dụng Internet trong giải trí cũng dễ dẫn đến những ảnh hưởng xấu đối với sức khỏe của người sử dụng. Việc thường xun chơi game online và sống trong ảo giác sẽ gây ra những hành vi dần ảnh hưởng đến đạo đức, làm tha hóa nhân cách, lệch lạc về nhận thức, từ đó dẫn đến những hành vi tiêu cực, có thể hủy hoại tương lai của giới trẻ. Tốc độ lan truyền thơng tin trên Intenet nhanh chóng là một tiện ích, nhưng đồng thời cũng mang lại hệ quả khó lường. Tuổi trẻ ln được xem là nhanh nhạy trong việc nắm bắt các thành tựu kỹ thuật mới, các bạn trẻ rất am hiểu việc sử dụng các cơng cụ kỹ thuật như điện thoại di động có quay phim chụp ảnh, chuyển tải dữ liệu lên mạng … Thế nhưng, tuổi trẻ cũng lại rất chậm để cảm nhận được hậu quả của những đoạn phim, bức ảnh được gửi lên mạng. Từ những ảnh hưởng tiêu cực trên, nếu chúng ta khơng có những định hướng đúng đắn, để giúp các em biết lựa chọn và khai thác thơng tin một cách hữu ích, thì hậu quả của nó mang lại là vơ cùng nghiêm trọng. Việc tìm ra các giải pháp nhằm hạn chế và đẩy lùi những ảnh hưởng tiêu cực, phát huy những mặt tích cực và hiệu quả của Internet mang lại là điều vơ cùng quan trọng và hết sức cần thiết trong thời điểm hiện nay đối với thế hệ trẻ, đặc biệt là các em học sinh Giải pháp đối với cơng tác giáo dục về Internet: Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet trong học tập Đẩy mạnh cơng tác tun truyền giáo dục, phịng, chống các tệ nạn xã hội xâm nhập học đường. Đồng thời thường xun giáo dục về những tác động xấu của các nội dung độc hại trên Internet, kết hợp với gia đình quản lý thời gian rảnh rỗi của các em học sinh, đặc biệt là những em hay tham gia chơi game online Tổ chức các hoạt động ngoại khóa tạo mơi trường sinh hoạt văn hóa lành mạnh, bổ ích, qua đó làm hạn chế thời gian các em sử dụng Internet với những trị chơi bạo lực bởi game online Hướng dẫn cho học sinh tham gia sử dụng blog, mạng xã hội, các trang web cá nhân phù hợp với chuẩn mực và giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc và tn thủ các quy định của pháp luật Gia đình là mơi trường giáo dục quan trọng trong việc định hướng, phát triển cũng như hình thành nhân cách của các em học sinh. Quản lý việc sử dụng Internet của các em cần tập trung vào những nội dung sau: Cha mẹ cần có sự quan tâm đặc biệt đến con cái nhiều hơn; kết hợp với nhà trường, đặc biệt là với thầy, cơ giáo chủ nhiệm lớp để ln nắm bắt tình hình việc học tập trên lớp, để cùng nhà trường giáo dục con em mình tốt hơn Cha mẹ cần nhận thức rằng Internet là một thành tựu vĩ đại của nhân loại Việc con cái mình tham gia tiếp cận Internet khơng phải là một điều cần phải “ngăn cấm”. Cha mẹ cần phải kịp thời phát hiện và ngăn chặn những biểu hiện, hành vi khơng lành mạnh do ảnh hưởng từ những nội dung độc hại trên mạng. Đồng thời, cần chọn lọc kênh thơng tin lành mạnh, bổ ích để hướng dẫn cho con em nên xem, đọc và chơi gì; giải thích rõ tại sao khơng nên và dẫn chứng những tác hại của các loại thơng tin xấu, chứ khơng đơn thuần là cấm mà khơng giải thích, phân tích cặn kẽ Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet trong học tập Giáo dục nhằm nâng cao tính tự giác để các em khơng truy cập vào những trang web có nội dung khơng lành mạnh, đồng thời có biện pháp quản lý thích hợp đối với việc truy cập mạng của con em mình Internet đối với đời sống văn hóa của học sinh là một trong những vấn đề quan trọng, phải có những biện pháp hữu hiệu, thiết thực để học sinh nhận thức đúng đắn bản chất của loại hình truyền thơng này. Qua những ảnh hưởng tích cực và tiêu cực mà Internet mang lại, cần đưa ra các giải pháp trên để quản lý và phát triển Internet một cách đúng hướng, góp phần xây dựng đời sống văn hóa lành mạnh trong mọi tầng lớp nhân dân các dân tộc Huyện CưM’gar, đặc biệt là học sinh những thế hệ trẻ, chủ nhân tương lai của đất nước Trao dồi kỹ năng tìm kiếm thơng tin trên internet a. Những điều về mạng Internet mà các em cần phải biết: Khái niệm: Internet – cũng được biết với tên gọi Net – là mạng máy tính lớn nhất thế giới, hoặc chính xác hơn là mạng của các mạng, tức bao gồm nhiều mạng máy tính trên thế giới được nối lại với nhau. Internet bao gồm rất nhiều mạng trên thế giới kết nối với nhau và cho phép bất kỳ một máy tính nào trong mạng có thể kết nối bất kỳ máy nào khác để trao đổi thơng tin với nhau. Một khi đã kết nối vào Internet, máy tính của các em sẽ là một trong số hàng chục triệu thành viên của mạng khổng lồ này Các thuật ngữ: Tên miền (Domain name) : Để quản lý các máy đặt tại những vị trí vật lý khác nhau trên hệ thống mạng nhưng thuộc cùng một tổ chức, cùng lĩnh vực hoạt động… người ta nhóm các máy này vào một tên miền (domain). Dưới đây là các miền thơng dụng : com : Các tổ chức, cơng ty thương mại org : Các tổ chức phi lợi nhuận Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet trong học tập net : Các trung tâm hỗ trợ về mạng edu : Các tổ chức giáo dục gov : Các tổ chức thuộc chính phủ mil : Các tổ chức qn sự int : Các tổ chức được thành lập bởi các hiệp ước quốc tế Ngồi ra, mỗi quốc gia cịn có một miền gồm hai ký tự. Ví dụ : vn ( Việt Nam), us (Mỹ), ca (Canada)… Trang web (Webpage) : Trang web thực chất là một tập tin chương trình được lập trình bằng ngơn ngữ html (hyper text markup language), tạm gọi là tập tin html. Tập tin html có đi .htm hoặc .html. Chúng có khả năng nhúng hoặc liên kết với nhiều tập tin khác thuộc nhiều chủng loại khác nhau như tập tin ảnh, video, âm thanh, text,… kể cả tập tin html khác Website : Nơi chứa các trang web của một tổ chức hoặc các nhân Homepage : Trang web đầu tiên của một Website hoặc trang web xuất hiện đầu tiên khi khởi động trình duyệt b. Kỹ năng tìm kiếm thơng tin trên Internet Bước 1: Xác định mục đích sử dụng thơng tin Kết quả thơng tin nhận được thường rất lớn nên gây mất tập trung cho sự chọn lựa. Vì vậy, cần xác định mục tiêu tổng qt khi tìm tin. Một tìm kiếm thơng tin theo diện rộng sẽ tìm được một lượng lớn thơng tin hơn tìm theo chiều sâu. Một cuộc tìm kiếm thơng tin theo chiều sâu sẽ tìm được thơng tin sát với chủ đề hơn, mặc dù số lượng thơng tin sẽ ít hơn Bước 2: Chuẩn bị các từ khóa cần tìm Khái niệm từ khóa : Từ khóa là một từ hoặc cụm từ được rút trong tên chủ đề hoặc chính văn tài liệu, nó phản ánh một phần nội dung hoặc tồn bộ nội dung của chủ đề hoặc tài liệu đó. Sau khi gõ từ khóa vào và tìm kiếm thì một Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet trong học tập Dạng 1: Thủ mơn bắt bóng – Defeat the Goalkeeper Sau khi đọc kỹ u cầu bạn ấn “Start” lập tức trên màn hình sẽ xuất hiện bài thi * Cách chơi: Có 10 câu hỏi dạng trắc nghiệm lần lượt xuất hiện. em hãy đưa ra câu trả lời của mình bằng cách click chuột vào 1 trong 4 đáp án A, B, C hoặc D Nếu lựa chọn của em đúng thì bóng sẽ bay vào khung thành Nếu lựa chọn của em sai thì thủ mơn sẽ đẩy được bóng ra ngồi Dạng 2: Chọn cặp tương ứng – Cool Pair Matching Sa u khi đọc kỹ u cầu bạn ấn “Start”, trên màn hình lập tức xuất hiện bài thi * Cách chơi: em phải xóa hết các ơ trong bài bằng cách click liên tiếp vào 2 ơ mà 2 ơ này có 1 từ tiếng Việt và 1 từ tiếng Anh cùng nghĩa hoặc hình ảnh và từ tiếng Anh tương ứng. Dạng 3: Giúp Gấu lấy mật – Find the Honey Sau khi đọc kỹ u cầu em ấn “Start”, lập tức trên màn hình xuất hiện: Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet trong học tập * Cách chơi: Bạn có quyền chọn một đường đi trong mê cung để đưa Gấu đến được lọ mật ong. Dùng các phím lên, xuống, sang trái, sang phải trên bàn phím để giúp Gấu di chuyển Trên đường đi Gấu gặp chướng ngại vật là những ơ có đặt dấu “?”. Để vượt chướng ngại vật bạn phải trả lời các câu hỏi trong mỗi dấu “?” đó. Khi trả lời đúng, Gấu sẽ tiếp tục được đi qua Khi trả lời sai, ơ chứa dấu “?” sẽ biến thành đá . Bạn có thể tìm đường khác để đưa Gấu đến được lọ mật ong Dạng 4: Lái xe an tồn – Safe Driving Sau khi đọc kỹ u cầu bạn ấn “Start”, trên màn hình lập tức xuất hiện câu hỏi * Cách chơi: Bạn phải đưa xe về đích bằng cách vượt qua các chướng ngại vật trên đường. Chướng ngại vật xuất hiện dưới dạng 1 câu hỏi dưới dạng trắc nghiệm hoặc tự luận. Cụ thể: Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet trong học tập + Dạng bài trắc nghiệm: Bạn chỉ cần click vào ơ chứa câu trả lời mà mình lựa chọn + Dạng bài tự luận: Em hãy dùng bàn phím (Điền từ hoặc chữ cái cịn thiếu) Dạng 5: Thứ tự nào đúng? – What’s the Order? Sau khi đọc kỹ u cầu bạn ấn “Start”, trên màn hình lập tức xuất hiện bảng câu hỏi * Cách chơi: Có các mảnh ghép chứa các từ tiếng Anh sắp xếp theo thứ tự ngẫu nhiên, bạn phải click chuột vào các mảnh ghép theo thứ tự đúng để sắp xếp thành 1 câu hồn chỉnh. Bạn có thể sắp xếp lại bằng cách click chuột vào các mảnh ghép đã được sắp xếp ở trên. Để xác nhận câu trả lời, bạn click “Submit” Dạng 6: Chú khỉ thơng minh – Smart Monkey! Sau khi đọc kỹ u cầu bạn ấn “Start”, trên màn hình lập tức xuất hiện: Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet trong học tập * Cách chơi: Trên băng chuyền lần lượt xuất hiện 10 từ tiếng Anh hoặc 10 câu hỏi bằng tiếng Anh. Phía dưới là những từ tiếng Việt hoặc những câu trả lời tương ứng. Bạn phải giúp chú khỉ lần lượt đặt tấm biển của mình vào vị trí thích hợp Để treo biển, sau khi quan sát bạn click chuột vào tấm biển đang di chuyển trên băng chuyền. Dạng 7: Điền chữ cái/ từ cịn thiếu Fill the Blank Sau khi đọc kỹ u cầu bạn ấn “Start”, trên màn hình lập tức xuất hiện: * Cách chơi: Bài thi này có 10 từ tiếng Anh sai (thiếu 1 chữ cái) hoặc 10 câu tiếng Anh sai (thiếu 1 từ). Bạn phải điền 1 chữ cái cịn thiếu vào từ hoặc 1 từ cịn thiếu vào câu để được 1 từ hoặc 1 câu tiếng Anh đúng Dạng 8: Loại chữ cái thừa Leave Me out! Sau khi đọc kỹ u cầu bạn ấn “Start”, trên màn hình lập tức xuất hiện câu hỏi. Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet trong học tập * Cách chơi: Bài thi này có 10 từ tiếng Anh sai (thừa 1 chữ cái). Bạn phải loại bỏ 1 chữ cái thừa trong từ để được 1 từ tiếng Anh đúng bằng cách click vào chữ cái mà bạn cho là thừa. Bạn có thể thay đổi sự lựa chọn của mình bằng cách click vào chữ cái khác. Chữ cái mà bạn chọn trước đó sẽ trở lại vị trí cũ. Để xác nhận quyết định cuối cùng, bạn cần phải click “Submit” II.4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm Qua thời gian nghiên cứu và áp dụng đề tài vào giảng dạy trong các tiết thực hành(thường bài thực hành có 2 tiết, tơi dành khoản 10 phut cuối của tiết 2 để triển khai và hướng dẩn cho các em), các buổi chun đề vê mạng Internet và các buổi hoạt động ngoại khóa trong năm học 20122013, ở các lớp 7A1, 7A4, 7A6, 7A7. Đề tài được ứng dụng một cách thường xun, và đã được áp dụng cho đến khi các em học hết lớp 8 năm học 20132014. Mặc dầu với khoảng thời gian ấy khơng dài nhưng khi đề tài được áp dụng dưới sự chỉ đạo và giúp đở của lãnh đạo nhà trường, của các tổ chun mơn, được sự hưởng ứng nhiệt tình cuả các em học sinh, cũng như việc vận dụng đề tài linh hoạt và khoa học nên đã thu được những kết quả rất tốt như: Thời gian các em sử dụng Internet cho việc học nhiều hơn, thay vì vào các website giải trí thì các em vào các diễn đàn học tập được thể hiện qua bảng số liệu khảo sát mới đây (Bảng phụ lục 2) so với số liệu khảo sát vào tháng 10 năm 2012 (Bảng phụ lục 1), từ đó kết quả học tập và đạo đức của các em tiến bộ rất nhiều Những lời tâm sự của nhiều em “Thơng qua đề tài đã giúp em giải quyết được các bài tốn khó”, “giúp em học tốt mơn tiếng anh hơn”, “giúp em tìm kiếm thơng tin tốt hơn” đặt biệt là những lời tâm sự của các em học sinh chơi game nhiều như “thơng qua đề tài của thầy mà em đã hạn chế được cúp tiết chơi game”: Bảng thống kê số trường hợp học sinh vi phạm Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet trong học tập (đánh nhau và cúp tiết chơi game) từ tháng 8/2014 đến tháng 2/2015 LỚP TỔNG 9A1 9A4 9A6 9A7 0 So với bảng số liệu năm học 20122013 (ở phần thực trạng đã nêu) thì giàm đi tới 23 trường hợp Cụ thể hơn là trong năm học 20142015 này các em đã đạt được những thành tích rất đáng khen ngợi (Bảng phụ lục 3). Sau khi đề tài được áp dụng giáo viên bộ mơn các lớp này cảm thấy rất hài lịng về tình trạng học tập của học sinh của mình. Từ những kết quả đạt được đó Ban giám hiệu nhà trường cũng thấy rất tự hào, phấn khởi và đánh giá rất cáo về đề tài này III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ III.1> Kết luận Qua q trình nghiên cứu và thực hiện một số cơng việc nhằm giúp học sinh khối 7 trường THCS Phan Đình Phùng học tập và rèn luyện tốt hơn. Bản thân tơi đã đút kết ra bài học kinh nghiệm như sau: Khơng nên chú trọng khuyến khích học sinh sử dụng mạng internet nhiều mà ta nên chú trọng giúp đỡ các em sử dụng như thế nào sao cho hợp lí và phục vụ vào mục đích chính đáng nhất – cho các em hiểu rõ hơn mình cần khai thác mạng thơng tin tồn cầu Internet vào việc học tập như thế nào là hiệu quả nhất Với việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm này đã giúp các em hiểu hơn về mạng internet, biết được vai trị và tầm quan trọng của nó đối với việc học ra sao. Từ đó, các em sẽ định hướng được phải khai thác thơng tin như thế nào cho hợp lý và có ý nghĩa nhất để phục vụ cho việc học của mình và cũng thơng qua đó giúp các em tránh được những hành vi sai phạm đạo đức và pháp luật khi sử dụng mạng Internet. Ngồi ra cịn giúp các em có một mơi trường học tập lành Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet trong học tập mạnh và khoa học hơn. Tơi tin rằng bất cứ giáo viên nào sử dụng sáng kiến kinh nghiệm này cũng sẽ thu được nhiều thành cơng trong kết quả học tập của học sinh mình III.2> Kiến nghị Trên đây là một số việc làm mà tơi đã áp dụng để giúp học sinh khối 7, trường THCS Phan Đình Phụng, biết khai thác triệt để mạng internet vào trong học tập. Tơi kính mong có sự đầu tư thiết bị, đồ dùng dạy học, tài liệu, mở chun đề để giúp bản thân tơi và đồng nghiệp có cơ hội trao đổi, tích lũy thêm được nhiều kinh nghiệm giảng dạy giúp việc dạy học đạt kết quả cao nhất đáp ứng được u cầu giáo dục hiện nay. Kính mong được sự góp ý và trao đổi từ các đồng chí, đồng nghiệp và cấp lãnh đạo để bản thân tơi ngày một tiến bộ và đề tài đạt hiệu quả cao nhất, nhằm góp phần vào cơng cuộc giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ. Tơi xin chân thành cảm ơn! Bảng phụ lục 1 BẢNG KẾT QUẢ ĐIỀU TRA (10/2012) (V/v thời gian sử dụng Internet của HS trong ngày) LỚP SỐ TIÊU CHÍ KHÁO SÁT HỌC Dưới 1 giờ Từ 1 đến 2 giờ Từ 2 trở lên Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet trong học tập 7A1 7A4 7A6 7A7 Tổng SINH 37 35 36 35 143 (100%) 10 11 10 40 (28%) 21 19 22 17 79 (55,2%) 5 24 (16,8%) BẢNG KẾT QUẢ ĐIỀU TRA (10/2012) (V/v Việc đầu tiên khi bạn truy cập vào internet là làm gì?) TIÊU CHÍ KHÁO SÁT SỐ Vào các Chơi game, nghe LỚP HỌC Đọc website học Chát nhạc và xem SINH báo tậ p phim 7A1 37 15 7A4 35 11 13 7A6 36 13 12 7A7 35 13 13 143 16 52 28 47 Tổng (100%) (11,2%) (36,4%) (19,6%) (32,8%) BẢNG KẾT QUẢ ĐIỀU TRA (10/2012) (V/v Em có hay sử dụng internet vào mục đích học tập khơng?) LỚP 7A1 7A4 7A6 7A7 Tổng SỐ HỌC SINH 37 35 36 35 143 (100%) Thường xuyên 4 16 (11,2%) TIÊU CHÍ KHÁO SÁT Thỉnh Ít khi Khơng bao giờ thoảng 11 17 10 15 16 10 17 40 65 22 (28%) (45,5%) (15,3%) Bảng phụ lục 2 BẢNG KẾT QUẢ ĐIỀU TRA (Tháng 1/2015) Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet trong học tập (V/v thời gian sử dụng Internet của HS trong ngày) LỚP 9A1 9A4 9A6 9A7 Tổng SỐ HỌC SINH 37 32 36 34 139 (100%) TIÊU CHÍ KHÁO SÁT Dưới 1 giờ Từ 1 đến 2 giờ Từ 2 trở lên 13 12 12 14 51 (36,7%) 23 18 23 18 82 (59%) 2 (4,3%) BẢNG KẾT QUẢ ĐIỀU TRA (Tháng 1/2015) (V/v Việc đầu tiên khi bạn truy cập vào internet là làm gì?) TIÊU CHÍ KHÁO SÁT SỐ Vào các Chơi game, nghe LỚP HỌC Đọc website học Chát nhạc và xem SINH báo tậ p phim 9A1 37 21 9A4 32 18 9A6 36 18 10 9A7 34 17 139 73 23 36 Tổng (100%) (52,5%) (16,5%) (26%) (5%) BẢNG KẾT QUẢ ĐIỀU TRA (Tháng 1/2015) (V/v Em có hay sử dụng internet vào mục đích học tập khơng?) LỚP 9A1 9A4 9A6 9A7 Tổng SỐ HỌC SINH 37 32 36 34 139 (100%) Thường xuyên 20 17 18 17 72 (51,8%) TIÊU CHÍ KHÁO SÁT Thỉnh Ít khi Khơng bao giờ thoảng 13 10 12 13 48 19 (34,5%) (13,7%) (0%) Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet trong học tập Bảng phụ lục 3 Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet trong học tập THÀNH TÍCH ĐẠT ĐƯỢC CỦA CÁC EM (Năm học 20142015) Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet trong học tập STT HỌ VÀ TÊN LỚP ĐẠT GI ẢI BA Nguyễn Thị Linh Thủy Phan Thị Thùy Dương 9A1 9A1 ĐƯỢC D Ự T HI CẤP LĨNH VỰC HUYỆN HSG MÔN ANH VĂN QUỐC GIA KK HUYỆN BA HUYỆN KK TỈNH Đồng Thị Thảo 9A1 KK TỈNH Đinh Thị Thùy Trang 9A1 NHẤT TỈNH Nguyễn Thị Thìn 9A1 BA HUYỆN Nguyễn Thị Nga 9A1 KK HUYỆN Trần Thị Hoa 9A1 KK HUYỆN Nguyễn Thị Kiều Linh 9A1 KK HUYỆN Cao Thị Ngọc Ánh 9A1 KK HUYỆN 10 Phạm Thị Bích Ngọc 9A1 KK HUYỆN 11 Phùng Vũ Hồi Nhơn 9A4 NHÌ HUYỆN 12 Hồng Thị Hương 9A4 NHẤT TRƯỜNG 13 Phạm Thị Ngọc Tâm 9A4 NHÌ TRƯỜNG 14 Nguyễn Thị Thùy 9A4 BA TRƯỜNG 15 Lê Thị Hoài 9A6 KK TRƯỜNG 16 Nguyễn Thị Oanh 9A6 BA TRƯỜNG KK HUYỆN IOE HSG MÔN ANH VĂN IOE VIOLYMPIC TỐN VIOLYMPIC TỐN HSG MƠN VĂN VIOLYMPIC TỐN HSG MƠN SỬ HSG MƠN SỬ HSG MƠN VĂN HSG MƠN VĂN HSG MƠN VĂN HSG MÔN TIN HSG MÔN TIN HSG MÔN SINH HSG MÔN GDCD HSG MÔN ANH HSG MƠN ANH IOE Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet trong học tập 17 18 Hồng Thị Lý Phạm Thị Ngọc Huyền 9A7 9A7 NHÌ KK TRƯỜNG TRƯỜNG HSG TIN HSG HĨA TÀI LIỆU THAM KHẢO PGS.PTS Trần Kiều: Đổi mới phương pháp giảng dạy THCS – NXB GD Kế hoạch phối hợp: Số 1082/KHBGDĐTTWĐ Các website: www.violympic.vn, www.ioe.go.vn, http://tamly.hcmussh.edu.vn/ http://www.moet.gov.vn/, http://tintuc.hocmai.vn/, http://www.pup.edu.vn/ Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet trong học tập MỤC LỤC TT NỘI DUNG Trang I. PHẦN MỞ ĐẦU I.1 Lý do chọn đề tài I.2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài I.3. Đối tượng nghiên cứu I.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu I.5. Phương pháp nghiên cứu II. PHẦN NỘI DUNG II.1. Cơ sở lý luận II.2. Thực trạng 10 II.3. Giải pháp, biện pháp 11 II.4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm 24 12 III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 25 13 III.1. Kết luận 25 14 III.2. Kiến nghị 26 Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet trong học tập 14 Bảng phụ lục 1 27 15 Bảng phụ lục 2 28 16 Bảng phụ lục 3 29 17 Tài liệu tham khảo 30 ... (0%) Giúp? ?học? ?sinh? ?biết? ?khai? ?thác? ?triệt? ?để? ?mạng? ?Internet? ?trong? ?học? ?tập Bảng phụ lục 3 Giúp? ?học? ?sinh? ?biết? ?khai? ?thác? ?triệt? ?để? ?mạng? ?Internet? ?trong? ?học? ?tập THÀNH TÍCH ĐẠT ĐƯỢC CỦA CÁC EM (Năm? ?học? ?20142015)... Từ những cơ sở trên, nếu các em? ?biết? ?vận dụng và? ?khai? ?thác? ?một cách hợp lý? ?mạng? ?Internet? ?thì kết quả? ?học? ?tập? ?sẽ tốt hơn rất nhiều II.2. Thực trạng Giúp? ?học? ?sinh? ?biết? ?khai? ?thác? ?triệt? ?để? ?mạng? ?Internet? ?trong? ?học? ?tập Tuy nhiên, việc ... cùng nghiêm trọng làm ảnh hưởng rất lớn đến kết quả? ?học? ?tập? ?và đạo đức của các em? ?học? ?sinh Từ thực tế trên, là một giáo viên tin? ?học? ?tơi thấy rất cần thiết phải ? ?giúp? ? học? ?sinh? ?biết? ?khai? ?thác? ?trệt? ?để ? ?mạng? ?Internet? ?trong? ?học? ?tập? ?? ? ?Giúp? ?các em