BÀI GIẢNG: NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

Chương KHOA HỌC VÀ PHÂN LOẠI KHOA HỌC Khái niệm Phân loại khoa học Qui luật hình thành phát triển khoa học Chương ĐẠI CƯƠNG VỀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Khái niệm nghiên cứu khoa học Các đặc điểm nghiên cứu khoa học Phân loại nghiên cứu khoa học Một số sản phẩm đặc trưng nghiên cứu khoa học Cấu trúc logic khảo luận khoa học Trình tự logic nghiên cứu khoa học Chương VẤN ĐỀ KHOA HỌC Khái niệm “vấn đề khoa học” Phân loại vấn đề khoa học Hình thức ngơn ngữ vấn đề khoa học Ba tình vấn đề khoa học Phương pháp phát vấn đề khoa học Chương GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Khái niệm “giả thuyết khoa học” Vai trò giả thuyết nghiên cứu khoa học Tiêu chí xem xét giả thuyết khoa học Thuộc tính giả thuyết khoa học Bản chất logic giả thuyết khoa học Liên hệ giả thuyết với phân loại nghiên cứu Liên hệ giả thuyết với vấn đề khao học Thao tác logic để đưa giả thuyết khoa học Kiểm chứng giả thuyết khoa học Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Khái niệm “cơ sở lý luận đề tài” Nội dung sở lý luận đề tài Phương pháp xây dựng luận lý thuyết Chương PHƯƠNG PHÁP THU THẬP THÔNG TIN Bản chất thông tin q trình nghiên cứu Thơng tin vật mang thông tin Phương pháp tiếp cận thu thập thông tin Phương pháp nghiên cứu tài liệu Phương pháp phi thực nghiệm Phương pháp trắc nghiệm Phương pháp thực nghiệm Phạm vi áp dụng phương pháp thu thập thông tin Chương PHƯƠNG PHÁP XỬ LÝ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Khái niệm Xử lý số liệu Xử lý logic kiện Sai lệch quan sát sai số phép đo Viết kết nghiên cứu Mơ tả tài liệu trích dẫn nghiên cứu Chương CÁC HÌNH THỨC CƠNG BỐ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Ý nghĩa việc cơng bố Các hình thức cơng bố Viết báo cáo kết nghiên cứu Chương TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Khái niệm tổ chức thực đề tài Đề tài nghiên cứu khoa học Triển khai thực đề tài Hội thảo khoa học Đánh giá kết nghiên cứu khoa học Đảm bảo pháp lý cho cơng trình khoa học Trích dẫn khoa học (Tài liệu ĐHNL) Chương 10 LUẬN VĂN KHOA HỌC Dẫn nhập Phân loại luận văn khoa học Trình tự chuẩn bị luận văn Viết luận văn (Tai liệu ĐHNL) Chương KHOA HỌC VÀ PHÂN LOẠI KHOA HỌC Khái niệm khoa học Khoa học “hệ thống trí thức loại quy luật vật chất vận động vật chất, quy luật tự nhiện, xã hội, tư duy” (Pierre Auger, 1961) Khoa học sản phẩm trí tuệ tích luỹ từ hoạt động tìm tịi, sáng tạo người nghiên cứu a Tri thức kinh nghiệm: hiểu biết tích luỹ từ đời sống ngày (Tri thức địa) Con người cảm nhận giới khách quan, chịu tác động giới khách quan, buộc phải xử lý tình xuất tự nhiên, lao động ứng xử Tri thức kinh nghiệm sở quan trọng cho hình thành tri thức khoa học b Tri thức khoa học: hiểu biết tích luỹ cách hệ thống nhờ hoạt động nghiên cứu vạch sẵn theo kế hoạch có mục tiêu xác định tiến hành dựa hệ thống phương pháp khoa học (Tri thức hàn lâm) Tri thức khoa học khác tri thức kinh nghiệm ? tổng kết từ tập hợp số liệu kiện ngẫu nhiên, rời rạc để khái quát hoá thành sở lý thuyết Khi nói tri thức khoa học nói đến kết luận quy luật tất yếu khảo nghiệm EX: Trời mưa, người thấy oi bức, khoa học tìm nguyên nhân Các giai đoạn phát triển tri thức khoa học - Ý tưởng khoa học - Phương hướng khoa học - Trường phái khoa học - Bộ môn khoa học - Ngành khoa học Ngành khoa học Bộ môn khoa học Trường phái khoa học Phương hướng khoa học Ý tưởng khoa học Hình : Logic phát triển khoa học * Phương hướng khoa học (Scientific orientation) tập hợp nội dung nghiên cứu thuộc lĩnh vực số lĩnh vực khoa học, định hướng theo số mục tiêu lý thuyết phương pháp luận có mục đích ứng dụng định Tiêu chí xem xét phương hướng khoa học đối tượng nghiên cứu * Trường phái khoa học (scientific school) phương hướng khoa học phát triển đến giai đoạn cao dẫn đến góc nhìn đối tượng nghiên cứu Phương hướng khoa học đơn mơn dẫn đến trường phái khoa học nội môn khoa học EX: Dân tộc học dẫn đến Chăm học, Choro học Phương hướng khoa học đa môn (Multi-disciplinary) nơi hội tụ nhiều mơn khoa học dẫn đến xuất trường phái khoa học liên môn (inter-disciplinary) EX: Hệ thống nông nghiệp Trường phái khoa học thường dẫn đến xung đột, đảo lộn quan điểm khoa học từ mở hướng phát triển khoa học * Bộ môn khoa học (scientific discipline) hệ thống lý thuyết đối tượng nghiên cứu Bộ môn khoa học nấc thang cao tiến trình phát triển từ phương hướng khoa học, trường phái khoa học đến môn khoa học * Ngành khoa học (speciality) lĩnh vực đào tạo lĩnh vực hoạt động khoa học EX: Ngành BVTV, Trồng trọt Quy luật hình thành mơn khoa học Có đường hình thành môn khoa học a, Tiền nghiệm đường hình thành mơn khoa học dựa tiền đề hệ tiền đề Tiền đề loại tri thức khoa học thừa nhận chứng minh Từ tiên đề hệ tiên đề hệ thống tri thức phát triển thành môn khoa học mà không cần quan sát hay thực nghiệm EX: Euclide, điểm đường thẳng/mặt phẳng Bộ mơn hình học đời b, Hậu nghiệm đường hình thành mơn khoa học dựa khái quát hoá kết quan sát thực nghiệm, tìm mối liên hệ tất yếu, chất vật EX: Phương pháp luận (methodology) c, Phân lập khoa học tách trường phái khoa học khỏi mơn khoa học để hình thành mơn khoa học EX: Tốn học tách Số học, Hình học; Nông học tách BVTV, Trồng trọt, Giống, … d, Tích hợp hợp lý thuyết phương pháp luận số môn khoa học riêng thành môn EX: Kinh tế học + Chính trị = Kinh tế học trị, Lâm nghiệp xã hội học, Địa lý sinh thái- nhân văn Tiêu chí nhận biết mơn khoa học - Tiêu chí 1: có đối tương nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu chất vật tượng đặt phạm vi quan tâm mơn khoa học - Tiêu chí 2: có hệ thống lý thuyết bao gồm khái niệm, phạm trù, quy luật Hệ thống lý thuyết gồm phận đặc trưng môn phận kế thừa từ môn khoa học khác - Tiêu chí 3: có hệ thống phương pháp luận Phương pháp luận hiểu theo nghĩa: Lý thuyết phương pháp hệ thống phương pháp Phương pháp luận môn bao gồm riêng kế thừa từ mơn khác - Tiêu chí 4: có mục đích ứng dụng (tiêu chí mềm) Khoảng khoa học thực tiễn cần rút ngắn, nghiên cứu ứng dụng - Tiêu chí 5: có lịch sử nghiên cứu Bộ mơn khoa học thường bắt nguồn từ môn khoa học khác, song số môn độc lập, bắt đầu lịch sử riêng môn Chương ĐẠI CƯƠNG VỀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đặc điểm nghiên cứu khoa học - Tính - Tính tin cậy - Tính thơng tin - Tính khách quan - Tính rỉ ro - Tính kế thừa - Tính cá nhân Phân loại nghiên cứu khoa học 2.1 Phân loại chức nghiên cứu - Nghiên cứu mô tả - Nghiên cứu giải thích - Nghiên cứu dự báo - Nghiên cứu sáng tạo 2.2 Phân loại theo phương thức thu thập thông tin - Nghiên cứu thư viện - NC điền giả - NC ba lô 2.3 Phân loại theo tính chất sản phẩm NC - NC - NC ứng dụng - Triển khai Một số sản phẩm đặc trưng NCKH 3.1 Phát minh (Discovery): phát qui luật, tính chất tượng giới vật chất tồn cách khách quan mà trước chưa biết, nhờ làm thay đổi nhận thức người EX: Archimede phát minh định luật sức nâng nước (ĐL Archimede) Enstein phát minh định luật tương đối Phát minh giúp nhân cao nhận thức, đóng góp phát triển kho tàng nhận thức người Phát minh khơng có giá trị thương mại, khơng bảo hộ pháp lý phát minh 3.2 Phát hịên (Discovery): nhận vật thể, qui luật xã hội tồn cách khách quan EX: Phát vi trùng kock, phát Châu Mỹ (vật thể) Phát hịên qui luật giá trị thặng dư (qui luật) Phát hịên chưa áp dụng vào sản xuất đời sống Phát minh khơng có giá trị thương mại, không bảo hộ pháp lý phát minh 3.3 Sáng chế (invention): giải pháp kỹ thuật mang tính mới, tính sáng tạo áp dụng EX: Edison sáng chế đèn điện, xe chạy địên Nobel sáng chế thuồc nổ Kỹ thuật in Trung quốc Sáng chế có giá trị thuơng mại có bảo hộ pháp lý Cấu trúc logic khảo luận khoa học 4.1 Khái niệm “Khảo luận khoa học” cơng trình khoa học trình bày dạng tài liệu viết để mơ tả, phân tích vật đề xuất giải pháp cho sáng tạo vật 4.2 Cấu trúc logic khảo luận khoa học - Luận đề: điều cần chứng minh khảo luận khoa học Trả lời câu hỏi: “Cần chứng minh điều gì?” Luận đề phán đốn mà tính xác cần chứng minh EX: Phán đốn khả miễn dịch vật bị nhiễm khuẩn yếu - Luận cứ: chứng đưa để chứng minh luận đề Trả lời câu hỏi: “Chứng minh gì?” Luận lý thuyết sở lý thuyết khoa học, luận điểm khoa học, định luật đuợc chứng minh Luận thực tiễn phán đoán đối tượng nghiên cứu thu thập trình quan sát thực nghiệm - Luận chứng: cách thức, quy tắc, phương pháp tổ chức phép chứng minh nhằm vạch rõ mối liên hệ logic luận toàn luận với luận đề Trả lời câu hỏi: “Chứng minh cách nào?” Luận chứng logic bao gồm chuỗi phép suy luận liên kết theo trật tự xác định Luận chứng logic bao gồm phương pháp tiếp cận & PP thu thập thông tin Trình tự logic nghiên cứu khoa học - Bước 1: Phát vấn đề giai đoạn khởi đầu quan trọng đặt câu hỏi nghiên cứu, người NC SẼ đưa câu trả lời (xác định hướng nc) - Bước 2: Xây dựng già thuyết xây dựng luận đề nghiên cứu, hướng theo người nghiên cứu quan sát thực nghiêm - Bước 3: Lập phương án thu thập thông tin (xác định luận chứng) kế hoạch thu thập thông tin, chọn mẫu, dự kiến tiến độ, phương tiện phương pháp - Bước 4: Xây dựng sở lý luận (Luận lý thuyết) chỗ dựa lý luận cho cơng trình nghiên cứu - Bước 5: Thu thập liệu (Luận thực tiễn) kiện, số liệu cần thiết hoàn thiện luận để chứng minh giả thuyết Thu thập bổ sung thiếu dự liệu chứng minh giả thuyết - Bước 6: Phân tích bàn luận phân tích bàn luận kết nghiên cứu - Bước 7: Tổng hợp kết quả/Kết luận/Kiến nghị - Tổng hợp đưa tranh khái quát kết NC - Kết luận điểm mạnh, yếu nc - Khuyến nghị khả áp dụng kết nc việc tiếp tục nc kết thúc quan tâm đếm nội dung nc Phần mở rộng Tên đề tài * dài - Nghiên cứu quan hệ phụ thuộc sản phẩm gỗ với rừng người đề xuất giải pháp thích hợp để góp phần cải thiện, nâng cao đời sống đồng bào dân tộc Thái sau đóng cửa rừng tự nhiên vùng cao xã A, huyện B, tỉnh C (57) * thì, mà, - Ảnh hưởng trình độ học vấn chủ hộ đến tổng thu nhập nông hộ xã A, huyện B, tỉnh C Trình độ học vấn chủ hộ ảnh hưởng đến tổng thu nhập nông hộ xã A, huyện B, tỉnh C @ cần chữ nhất, thông tin nhiều nhất, key word * “to” so với nội dung nghiên cứu Đề tài “Phân tích thực trạng nguyên nhân gây chết tiêu nhằm đề biện pháp phòng trừ tổng hợp cho tiêu vùng Đông Nam bộ” Điều nghiên thôn/xã cụ thể * Bắt đầu cụm từ “thừa” khơng có giá trị thông tin - Nghiên cứu ảnh hưởng kiểu chuồng trại Viện KHNNVN đến tăng trọng heo ni chuồng trại TP Hồ Chí Minh “Nghiên cứu …” “Nghiên cứu đề xuất …” “Kết nghiên cứu …” “Cơ sở khoa học …” “Luận khoa học …” * Bắt đầu cụm từ có độ bất định cao thơng tin “Một vài suy nghĩ …” “Một số biện pháp …” “Bước đầu tìm hiểu …” “Những vấn đề …” “Nghiên cứu … * Lạm dụng từ “mục đích” nghiên cứu “Nghiên cứu tác động sách, giao đất giao rừng đến tình hình sử dụng đất đồng bào Mường, Dao huyện A, tỉnh B nhằm góp phần nâng cao đời sống đồng bào bảo vệ môi trường” “Nghiên cứu số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng nơng sản góp phần tạo lực cạnh tranh cho vùng Tây Nam * Tên đề tài hàm chứa nhiều “key word” “Nghiên cứu ảnh hưởng dư lượng kim loại nặng đến sinh trưởng trồng sức khoẻ người, đề xuất giải pháp thích hợp để hạn chế ảnh hưởng nâng cao suất trồng an toàn cho người” (Key words: dư lượng kim loại nặng, sinh trưởng trồng, sức khoẻ người) Đối tượng n/c: chất vật/hiện tượng cần xem xét làm rõ nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể n/c: hệ thống vật tồn khách quan mối liên hệ, vật mang đối tượng n/c chứa câu hỏi cần tìm câu trả lời Đối tượng khảo sát: phận đại diện khách thể n/c chọn để xem xét Xây dựng biện pháp hạn chế rủi ro tín dụng ngân hàng nông nghiệp Quận I Đối tựong n/c: biện pháp hạn chế rủi ro tín dụng Khách thể n/c: ngân hàng nôngnghiệp Đối tượng khảo sát: ngân hàng nông nghiệp quận I Mục tiêu: đích nội dung mà người n/c vạch để định hướng nổ lực tìm kiếm “Làm gì?” Động từ: Xem xét, xác định, đánh giá, đề xuất, tìm ra, chọn Mục đích: Ý nghĩa thực tiễn n/c “nhằm vào việc gì?” Nhằm, để, nhằm để, góp phần, Nâng cao kinh tế, cải thiện đời sống, nâng cao thu nhập, nâng cao hiệu quả, tăng hiệu quả, … kinh tế, môi trường Chương GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Vấn đề khoa học 1.1 Vấn đề khoa học (VĐKH) VĐKH (scientific problem, research problem) câu hỏi đặt nhà nghiên cứu đứng trước mâu thuẫn hạn chế tri thức khoa học có với yêu cầu phát triển tri thức trình độ cao EX: Newton thấy táo rụng từ – định luật Newton Cà phê rụng - Hiện tượng rụng sinh lý Trình bày VĐKH cách rõ ràng, khúc triết câu nghi vấn 1.2 Phân loại vấn đề khoa học Hai lớp vấn đề - Vấn đề chất vật cần tìm kiếm - Vấn đề PP nghiên cứu để làm sáng tỏ lý thuyết thực tiễn vấn đề chất vật EX: - phát đồ gốm Hoàng thành Thăng Long, câu hỏi “thuộc niên đại nào?” (bản chất vật) - Làm cách xác định, tiêu chí, phương pháp xác định (PPNC) 1.3 Các tình vấn đề khoa học Có vấn đế Có nghiên cứu Khơng có vấn đề Khơng có NC Khơng có vấn đề Khơng NC Có vấn đề khác NC theo hướng khác Giả vấn đề 1.4 Phương pháp phát vấn đề khoa học - Phát mặt mạnh, yếu NC đồng nghiệp - Nhận dạng bắt đầu tranh luận khoa học - Nghĩ ngược lại quan niệm thông thường - Nhận dạng vướng mắc hoạt động thực tế - Lắng nghe lời phàn nàn người không am hiểu - Câu hỏi xuất không phụ thuộc lý Giả thuyết khoa học 2.1 Khái niệm “Giả thuyết khoa học” Giả thuyết khoa học (scientific/research hypothesis) nhận định sơ bộ, kết luận giả định chất vật người nghiên cứu đưa để chứng minh bác bỏ Giả thuyết khởi điểm nghiên cứu khoa học 2.2 Tiêu chí xem xét giả thuyết Một giả thuyết cần đơn giản, cụ thể rõ ràng khái niệm EX: Anh có đấy, tơi thấy thờ Tuổi trung bình nam/nữ - Giả thuyết dựa sở quan sát - Giả thuyết không trái với lý thuyết - Giả thuyết phải kiểm chứng 2.3 Phân loại giả thuyết 2.3.1 Phân loại theo tính phổ biến giả thuyết + Giả thuyết phổ biến EX: rời nóng, oi có mưa có cung có cầu EX: + Giả thuyết thống kê Mưa 200mm/tháng phát sinh tuyến trùng café muộn – ghen + Giả thuyết đặc thù EX: Phụ nữ độc thân, ung thu vú cao 2.3.2 Phân loại theo chức nghiên cứu + Giả thuyết mô tả EX: ĐL sức nâng nước EX: + Giả thuyết giải thích Lở mồm long móng chuồng trại bị bẩn EX: + Giả thuyết dự báo Độ mặn/ruộng tăng Kiên giang 2.3.3 Phân loại theo mục đích nghiên cứu + Giả thuyết quy luật, giả thuyết NC EX: Ngày 15/tháng triều cường nước ngập, độ phì tăng EX: khuẩn yếu EX: + Giả thuyết giải pháp, giả thuyết NC ứng dụng Pasteur giả thuyết giải pháp tạo miễn dịch cách tiêm vi + Giả thuyết hình mẫu, giả thuyết triển khai Xây dựng mơ hình trình diễn có hiệu huấn luyện lý thuyết 2.4 Bản chất logic giả thuyết khoa học 2.4.1 Giả thuyết phán đoán a Khái niệm: hình thức tư nhằm rõ thuộc tính chất vốn có vật Khái niệm biểu đạt định nghĩa, bao gồm nội hàm ngoại diên EX: Vợ tơi, đen, đẹp, ghen b Phán đốn: hình thức tư nhằm nối liền khái niệm lại với để khẳng định khái niệm không khái niệm EX: Cà phê có hàm lượng cafein cao hạt, có hàm lượng cà cafein cao từ hạt cà phê Phân loại phán đoán Phán đoán Phán đoán khẳng định theo chất Phán đoán phủ định Phán đoán xác suất Phán đoán thực Phán đốn tất nhiên S P S khơng P S có lẽ P S P S chắn P Phán đoán Phán đoán chung theo lượng Phán đoán riêng Phán đoán đơn Phán đoán Phán đoán liên kết (phép hội) phức hợp Phán đốn lựa chọn Phán đốn có điều kiện Phán đốn tương đương Mọi S P Một số S P Duy có S P S vừa P1 vừa P2 S P1 P2 Nếu S P S P Có loại phán đốn có nhiêu loại giả thuyết khoa học c Suy luận: hình thức tư duy, từ hay số phán đoán biết (tiền đề) đưa phán đoán (kết đề) Phán đốn giả thuyết Có ba hình thức suy luận: suy luận diễn dịch, suy luận quy nạp loại suy c.1 Suy luận diễn dịch hình thức suy luận từ chung đến riêng Có hai loại suy luận diễn dịch - Diễn dịch trực tiếp gồm tiền đề kết đề EX: tiền đề: vật nhiễm khuẩn yếu miễn dịch với thứ bệnh loại khuẩn gây (quan sát) kết đề : cho nhiễm khuẩn yếu, vật có khả miễn dịch bệnh loại khuẩn gây (giả thuyết) - Diễn dịch gián tiếp gồm số tiền đề kết đề EX : Tiền đề 1: sinh vật theo qui luật sinh, lão, bệnh, tử Tiền đề 2: sinh vật A qua giai đoạn lão Tiền đề 3: sinh vật A bệnh Kết đề : sinh vật A chết - Tam đoạn luận trường hợp đặc biệt diễn dịch gián tiếp, gồm hai tiền đề kết đề (tiền đề không đủ) Tiền đề 1: bệnh AIDS gây giảm cân nhanh chắn dẫn tới tử vong Tiền đề : Anh A giảm cân Kết đề : Anh A chắn chết Sai phạm thiếu tiền đề TĐ : Con Anh A chuyên ăn cắp xe đạp/mọi người chết TĐ : Nhà Anh B xe đạp/con chó Cún vừa chết KĐ : Con anh A ăn cắp xe B/Vậy Cún người c.2 Suy luận quy nạp hình thức suy luận từ riêng đến chung - Qui nạp hoàn toàn từ tất riêng đến chung EX : Pierre Marie Curie – nguyên tố đồng vị phóng xạ - Qui nạp khơng hồn tồn từ số riêng đến chung EX : Pasteur – quan sát đàn cừu nhiễm khuẩn yếu – thí nghiệm kết đề kháng bệnh nghiên cứu vacxin c.3 Loại suy suy luận từ riêng đến riêng Kiểm chứng giả thuyết khoa học 3.1 Khái niệm kiểm chứng khoa học Kiểm chứng giả thuyết khoa học chứng minh bắt bỏ giả thuyết - Chứng minh : hình thức suy luận, người nghiên cứu sử dụng phương pháp quy tắc logic (luận chứng), dựa vào phán đoán cơng nhận (luận cứ), để khẳng định tính chân xác phán đoán cần chứng minh (luận đề) - Bát bỏ : chứng minh khẳng định tính khơng xác phán đốn 3.2 Phương pháp chứng minh giả thuyết 3.2.1 Nguyên tắc chứng minh - Thứ nhất, luận đề phải rõ ràng quán - Thứ hai, luận xác có liên hệ trực tiếp với luận đề - Thứ ba, luận chứng không vi phạm nguyên tắc suy luận 3.2.2 Phương pháp chứng minh - CM trực tiếp phép CM, giả thuyết rút từ luận đề, luận luận chứng EX : Kết nc Cty cao su Đồng nai cho thấy giống GT1 có hiệu kinh tế cao Thống kê ghi nhận suất mủ giống bình quân 10 năm GT1 2T/ha, giống khác đạt 1,5 T/ha Thị trường cao su giới cầu vượt cung mủ cao su GT1 mua với giá cao giống khác 15 USD/T - CM gián tiếp phép CM, giả thuyết CM tính khơng phản luận đề EX : Muốn tăng suất lúa cần áp dụng giảm tăng NC cho thấy suất giảm 200 kg/ha chân ruộng sạ dày, bón nhiều phân phun nhiều thuốc trừ sâu Tại Philippin nông dân sử dụng PP truyền thống, giảm tăng suất đạt T/ha NC Viện Ơ mơn sạ thưa, bón N phun thuốc trừ sâu nâng suất lên 30% 3.2.3 Phương pháp bác bỏ giả thuyết Là CM rõ tính khơng phán đoán Bác bỏ yếu tố: Hoặc luận đề sai, luận sai luận chứng sai EX : Áp dụng giảm tăng làm giảm suất NC IRRI ghi nhận sạ dày 20kg/s suất đạt T/ha Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 5.1 Cơ sở lý luận đề tài - Lý thuyết (theory) : hệ thống ý tưởng giải thích vật - Lý thuyết : hệ thống tri thức khoa học, cung cấp quan niệm hoàn chỉnh chất vật mối quan hệ vật với giới thực Cơ sở lý luận luận lý thuyết cơng trình khoa học Luận chứng minh nghiên cứu trước Ý nghĩa CSLL : - Mượn để chứng minh giả thuyết - tiết kiệm vật chất, thời gian, tài - tảng kiến giải cho luận thực tiễn 5.2 Khái niệm hình thức tư nhằm rõ thuộc tính chất vật, nhờ có khái niệm ta phân biệt vật với vật khác a, Cấu trúc khái niệm : gồm hai phận hợp thành : nội hàm ngoại diên - Nội hàm hiểu biết tồn thể thuộc tính chất phản ảnh khái niệm - Ngoại diên toàn thể cá thể có chứa thuộc tính chất phản ảnh khái niệm b, Định nghĩa khái niệm: Định nghĩa vật hay tượng tách ngoại diên vật cần định nghĩa khỏi vật gần rõ nội hàm (Loại ngoại diên xác định nội hàm) c, Xử lý khái niệm trình NCKH * Mở rộng khái niệm chuyển khái niệm có ngoại diên hẹp sang khái niệm có ngoại diên rộng cách loại bỏ bớt thuật tính phổ biến nội hàm khái niệm xuất phát Khi người nghiên cứu muốn tìm mối liên hệ khái niệm xem xét với khái niệm có liên quan EX : PP luận NCKH - Tổng hợp PP NCKH TN XH – PP NCKH * Thu hẹp khái niệm chuyển khái niệm có ngoại diên rộng sang khái niệm có ngoại diên hẹp cách đưa thêm thuộc tính vào nội hàm khái niệm ban đầu Thu hẹp khái niệm để hiểu sâu sắc khái niệm EX : Đồng hồ - ĐH đo điện – ĐH đo điện áp * Phân chia khái niệm 5.3 Phương pháp xây dựng CSLL đề tài - Xây dựng khái niệm - Xác định phạm trù - Tìm kiếm phận khoa học chứa đựng phạm trù xem xét - Nhận dạng mô tả quy luật Chương Phương pháp thu thập thông tin Thông tin thứ cấp phụ (secondary) thông tin sơ cấp (primary) Các phương pháp thu thập thơng tin Nguồn phụ Tư liệu Nguồn Phỏng vấn Bản hỏi Quan sát Có tham gia Các báo cáo/nghiên cứu Khơng có tham gia Có cấu trúc Khơng có cấu trúc Bản hỏi gửi qua thư Bản hỏi dạng tập hợp Thông tin thứ cấp (secondary information) 1.1 Nguồn thông tin thứ cấp - Các ấn bản: báo cáo UBND, NGO - Nghiên cứu trước - Ghi chép cá nhân - Phương tiện truyền thông đại chúng @ Nhược + Tính xác thực độ tin cậy phụ thuộc Skill người thu nhặt + Thiên lệch cá nhân + Tính sẳn sàng liệu + Khn dạng (nhóm tuổi điều tra 23-24) 1.2 Nguồn thơng tin sơ cấp (primary information) 1.2.1 Quan sát Quan sát cách nhìn lắng nghe có chọn lọc, có hệ thống có mục đích cề tương tác hịên tượng Hai loại quan sát: - Quan sát có chủ thể tham gia, người nc tham gia vào hoạt động nhóm quan sát thành viên EX: Khảo sát phản ứng cộng đồng – Sida - Quan sát khơng có chủ thể tham gia, người nc quan sát thụ động, xem xét kết luận 1.2.2 Phỏng vấn - Phỏng vấn khơng có cấu trúc, vấn sâu, có ý tưởng vấn, khơng có câu hỏi vấn, địi hỏi kỷ cao người vấn - Phỏng vấn có cấu trúc, vấn theo câu hỏi xác định trước (questionaire) a, Bảng câu hỏi Theo mục tiêu đề tài, bảng câu hỏi chuẩn bị sẳn đuợc thiết kế để hỏi vấn Các cách áp dụng bẳng câu hỏi Gửi qua bưu điện Tập hợp cao, lúc hội thảo, đám đông Nơi cộng đồng, trường, siêu thị -Ưu điểm Ít tốn thời gian tài Đảm bảo tính mật, nhạy cảm - Nhược điểm Giới hạn đối tuợng hỏi, trẻ em, người chưa biết đọc, cao tuổi Tỷ lệ trả lời thấp Chiều hướng tự chọn lựa Thiếu hội làm sáng tỏ vấn đề Khơng có đáp ứng tức thời Trả lời cho câu hỏi bị ảnh hưởng câu khác Có thể tham vấn đến người khác Khơng có thơng tin bổ túc b, Phỏng vấn * Ưu điểm Thu thập thông tin sâu Các vấn đề nhạy cảm phức tạp Bổ túc thêm thơng tin Giải thích câu hỏi Không bị giới hạn đối tượng chữ * Nhược Tốn thời gian, tài Chất lượng thơng tin phụ thuộc người vấn Chất lượng thơng tin thay đổi có nhiều người PV Thiên lệch nhà nghiên cứu Thiên lệch vấn viên Các dạng câu hỏi Câu hỏi mở Câu hỏi đóng Lưu ý thiết kế bảng hỏi - Ngôn ngữ đơn giản, dễ hiểu - Không dùng câu hỏi mơ hồ - Không hỏi lồng ghép - Không dẫn dắt EX: Hút thuốc có hại, phải khơng ? Giống lúa suất lúa tăng, phải không? - Không đặt câu hỏi dựa giả định EX: Bạn hút điếu thuốc ngày? Bạn dùng phương pháp tránh thai nào? ... muốn tìm mối liên hệ khái niệm xem xét với khái niệm có liên quan EX : PP luận NCKH - Tổng hợp PP NCKH TN XH – PP NCKH * Thu hẹp khái niệm chuyển khái niệm có ngoại diên rộng sang khái niệm có... thuyết giải thích Lở mồm long móng chuồng trại bị bẩn EX: + Giả thuyết dự báo Độ mặn/ruộng tăng Kiên giang 2.3.3 Phân loại theo mục đích nghiên cứu + Giả thuyết quy luật, giả thuyết NC EX: Ngày 15/tháng... định nghĩa khỏi vật gần rõ nội hàm (Loại ngoại diên xác định nội hàm) c, Xử lý khái niệm trình NCKH * Mở rộng khái niệm chuyển khái niệm có ngoại diên hẹp sang khái niệm có ngoại diên rộng cách