SOẠN yêu cầu cần đạt lớp 2

Soạn yêu cầu cần đạt các môn theo chương trình giáo dụ phổ thông 2018 III. YÊU CẦU CẦN ĐẠT VỀ NĂNG LỰC ĐẶC THÙ MÔN NGỮ VĂN CẤP TIỂU HỌC 1.Năng lực ngôn ngữ Đọc đúng, trôi chảy và diễn cảm văn bản; hiểu được nội dung chính của văn bản, chủ yếu là nội dung tường minh; bước đầu hiểu được nội dung hàm ẩn như chủ đề, bài học rút ra từ văn bản đã đọc. Ở cấp tiểu học, yêu cầu về đọc gồm yêu cầu về kĩ thuật đọc và kĩ năng đọc hiểu. Đối với học sinh các lớp đầu cấp (lớp 1,lớp 2), chú trọng cả yêu cầu đọc đúng với tốc độ phù hợp và đọc hiểu nội dung đơn giản của văn bản. Đối với học sinh lớp 3,lớp 4 và lớp 5, chú trọng nhiều hơn đến yêu cầu đọc hiểu nội dung cụ thể, hiểu chủ đề, hiểu bài học rút ra được từ văn bản. Từ lớp 1 đến lớp 3, viết đúng chính tả, từ vựng, ngữ pháp; viết được một số câu, đoạn văn ngắn; ở lớp 4 và lớp 5 bước đầu viết được bài văn ngắn hoàn chỉnh, chủ yếu là bài văn kể, tả và bài giới thiệu đơn giản. Viết được văn bản kể lại những câu chuyện đã đọc, những sự việc đã chứng kiến, tham gia, những câu chuyện do học sinh tưởng tượng; miêu tả những sự vật, hiện tượng quen thuộc; giới thiệu về những sự vật và hoạt động gần gũi với cuộc sống của học sinh. Viết đoạn văn nêu những cảm xúc, suy nghĩ của học sinh khi đọc một câu chuyện, bài thơ, khi chứng kiến một sự việc gợi cho học sinh nhiều cảm xúc; nêu ý kiến về một vấn đề đơn giản trong học tập và đời sống; viết một số kiểu văn bản như: bản tự thuật, tin nhắn, giấy mời, thời gian biểu, đơn từ,...; bước đầu biết viết theo quy trình; bài viết cần có đủ ba phần (mở bài, thân bài, kết bài).

Chương trình giáo dục phổ thơng U CẦU CẦN ĐẠT VỀ PHẨM CHẤT - NĂNG LỰC CHUNG – NĂNG LỰC ĐẶC THÙ CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT VỀ PHẨM CHẤT CHỦ YẾU CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC 1.Yêu nước - Yêu thiên nhiên,có việc làm thiết thực với thiên nhiên Yêu quê hương, yêu Tổ quốc, tơn trọng biểu tượng đất nước Kính trọng, biết ơn người lao động, người có cơng với quê hương đất nước; tham gia hoạt động đền ơn đáp nghĩa người có cơng với quê hương đất nước 2.Nhân Yêu quý người - - Tôn trọng khác biệt người - - Yêu thương, quan tâm chăm sóc người thân gia đình Tơn trọng người lớn tuổi; giúp đỡ người già ốm yếu, người khuyết tật; nhường nhịn giúp đỡ em nhỏ Biết chia sẻ với bạn có hồn cảnh khó khăn vùng sâu vùng xa, người khuyết tật đồng bào bị ảnh hưởng thiên tai Tôn trọng khác biệt bạn bè lớp cách ăn mặc, tính nết hồn cảnh gia đình Khơng phân biệt đối xử,chia rẽ bạn Sẵn sàng tha thứ cho hành vi có lỗi bạn 3.Chăm Ham học - Đi học đầy đủ, Thường xuyên hoàn thành nhiệm vụ học tập Trang Chương trình giáo dục phổ thơng - Chăm làm - Ham học hỏi, thích đọc sách để mở rộng hiểu biết Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học nhà trường vào đời sống ngày Thường xuyên tham gia cơng việc gia đình vừa sức với thân Thường xuyên tham gia công việc trường lớp, cộng đồng vừa sức với thân 4.Trung thực - - Thật thà, thẳng lao động sinh hoạt học tập ngày, mạnh dạn nói lên ý kiến Ln giữ lời hứa, mạnh dạn nhận lỗi, sửa lỗi bảo vệ đúng, tốt Không tự tiện lấy đồ vật, tiền bạc người thân, bạn bè, thầy cô người khác Không đồng tình với hành vi thiếu trung thực học tập sống 5.Trách nhiệm Có trách nhiệm với thân - Có trách nhiệm với gia đình - Có trách nhiệm với nhà trường xã hội - - - - Có ý thức giữ gìn vệ sinh, rèn luyện thân thể, chăm sóc sức khỏe Có ý thức sinh hoặt nếp Có ý thức bảo quản, giữ gìn đồ dùng cá nhân gia đình Khơng bỏ thừa đồ ăn, thức uống, có thức tiết kiệm tiền bạc, điện nước gia đình Tự giác thực nghiêm túc nội quy nhà trường quy định, quy ước tập thể; giữ vệ sinh chung; bảo vệ công Không gây trật tự, cãi nhau, đánh Nhắc nhở bạn bè chấp hàn nội quy trường lớp; nhắc nhở người thân chấp hành Trang Chương trình giáo dục phổ thơng quy định, quy ước nơi cơng cộng - Có trách nhiệm với công việc giao trường, lớp Tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã hội phù hợp với lứa tuổi Có trách nhiệm với mơi trường sống Có ý thức chăm sóc, bảo vệ xanh vật có ích Có ý thức giữ vệ sinh mơi trường, khơng xả rác bừa bãi Khơng đồng tình với hành vi xâm hại thiên nhiên - II.YÊU CẦU CẦN ĐẠT VỀ NĂNG LỰC CHUNG CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC 1.Năng lực tự chủ tự học Tự lực - Tự làm việc nhà trường theo phân công, hướng dẫn Tự khẳng định bảo vệ quyền, nhu cầu đáng - Có ý thức quyền mong muốn thân; nước đầu biết cách trình bày thực số quyền lợi nhu cầu đáng Tự điều chỉnh tình cảm, thái độ, hành vi - Nhận biết bày tỏ tình cảm, cảm xúc thân; biết chia sẻ tình cảm, cảm xúc thân với người khác Hào nhã với người; khơng nói làm điều xúc phạm người khác Thực kế hoạch học tập, lao động; không mải chơi, làm ảnh hưởng đến việc học việc khác - Thích ứng với sống - Tìm cách giải khác cho vấn đề Thực nhiệm vụ khác với yêu cầu khác Trang Chương trình giáo dục phổ thơng Định hướng nghề nghiệp - Tự học, hoàn thiện tự - - - Bộc lộ sở thích, khả thân Biết tên, hoạt động vai trị số nghề nghiệp; liên hệ hiểu biết với nghề nghiệp người thân gia đình Có ý thức tổng kết trình bày điều học Nhận sửa chữa sai sót kiểm tra qua lời nhận xét thầy cô Có ý thức học hỏi thầy cơ, bạn bè người khác để củng cố mở rộng hiểu biết Có ý thức học tập làm theo gương người tốt 2.Năng lực giao tiếp hợp tác Xác định mục đích, nội dung, phương tiện thái độ giao tiếp Thiết lập, phát triển quan hệ xã hội; điều chỉnh hóa giải mâu thuẫn Xác định mục đích phương thức Nhận ý nghĩa giao tiếp việc đáp ứng yêu cầu thân - Tiếp nhận văn đời sống, tự nhiên xã hội có sử dụng ngơn ngữ kết hợp với hình ảnh truyện tranh, viết đơn giản - Bước đầu sử dụng ngơn ngữ kết hợp với hình ảnh, cử để trình bày thơng tin ý tưởng Tập trung ý giao tiếp; nhận thái độ đối tượng giao tiếp - Biết cách kết bạn giữ gìn tình bạn - Nhận đợc bất đồng, xích mích thân với bạn bạn với nhau; biết nhường bạn thuyết phục bạn - - Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn Trang Chương trình giáo dục phổ thơng hợp tác thầy Xác định trách nhiệm hoạt động thân - Hiểu nhiệm vụ nhóm trách nhiệm hoạt động thân nhóm sau hướng dẫn, phân công Tổ chức thuyết phục người khác - Biết cố gắng hồn thành phần việc phân công chia sẻ giúp đỡ thành viên khác hồn thành việc phân cơng Đánh giá hoạt động hợp tác - Hội nhập quốc tế - Báo cáo kết thực nhiệm vụ nhóm; tự nhân xét ưu điểm, thiếu sót thân theo hướng dẫn thầy Có hiểu biết ban đầu số nước khu vực giới Biết tham gia số hoạt động hội nhập quốc tế theo hướng dẫn nhà trường - 3.Năng lực giải vấn đề sáng tạo Nhận tưởng ý - Biết xác định làm rõ thông tin, ý tưởng đối thân từ nguồn tài liệu cho sẵn theo hướng dẫn Phát làm rõ - Biết thu thập thơng tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản đặt câu hỏi Hình thành triển khai ý tưởng - Dựa hiểu biết có, biết hình thành ý tưởng thân dự đoán kết thực Đề xuất, lựa chọn giải pháp - Nêu cách thức giải vấn đề đơn giản theo hướng dẫn Thiết kê tổ chức hoạt động - Xác định nội dung cách thức hoạt động để đạt mục tiêu đặt theo hướng dẫn Nhận xét ý nghĩa hoạt - Trang Chương trình giáo dục phổ thơng động Tư độc lập - Nêu thắc mắc vật tượng xung quanh; không e ngại nêu ý kiến cá nhân trước thông tin khác vật, tượng, sẵn sàng thay đổi nhận sai sót Trang Chương trình giáo dục phổ thông III YÊU CẦU CẦN ĐẠT VỀ NĂNG LỰC ĐẶC THÙ MÔN NGỮ VĂN CẤP TIỂU HỌC 1.Năng lực ngôn ngữ Đọc đúng, trôi chảy diễn cảm văn bản; hiểu nội dung văn bản, chủ yếu nội dung tường minh; bước đầu hiểu nội dung hàm ẩn chủ đề, học rút từ văn đọc Ở cấp tiểu học, yêu cầu đọc gồm yêu cầu kĩ thuật đọc kĩ đọc hiểu Đối với học sinh lớp đầu cấp (lớp 1,lớp 2), trọng yêu cầu đọc với tốc độ phù hợp đọc hiểu nội dung đơn giản văn Đối với học sinh lớp 3,lớp lớp 5, trọng nhiều đến yêu cầu đọc hiểu nội dung cụ thể, hiểu chủ đề, hiểu học rút từ văn Từ lớp đến lớp 3, viết tả, từ vựng, ngữ pháp; viết số câu, đoạn văn ngắn; lớp lớp bước đầu viết văn ngắn hoàn chỉnh, chủ yếu văn kể, tả giới thiệu đơn giản Viết văn kể lại câu chuyện đọc, việc chứng kiến, tham gia, câu chuyện học sinh tưởng tượng; miêu tả vật, tượng quen thuộc; giới thiệu vật hoạt động gần gũi với sống học sinh Viết đoạn văn nêu cảm xúc, suy nghĩ học sinh đọc câu chuyện, thơ, chứng kiến việc gợi cho học sinh nhiều cảm xúc; nêu ý kiến vấn đề đơn giản học tập đời sống; viết số kiểu văn như: tự thuật, tin nhắn, giấy mời, thời gian biểu, đơn từ, ; bước đầu biết viết theo quy trình; viết cần có đủ ba phần (mở bài, thân bài, kết bài) Trình bày dễ hiểu ý tưởng cảm xúc; bước đầu biết sử dụng cử chỉ, điệu thích hợp nói; kể lại cách rõ ràng câu chuyện đọc, nghe; biết chia sẻ, trao đổi cảm xúc, thái độ, suy nghĩ vấn đề nói đến; biết thuyết minh đối tượng hay quy trình đơn giản Nghe hiểu với thái độ phù hợp nắm nội dung bản; nhận biết cảm xúc người nói; biết cách phản hồi nghe Năng lực văn học Phân biệt văn truyện thơ (đoạn, văn xuôi đoạn, văn vần); nhận biết nội dung văn thái độ, tình cảm người viết; bước đầu hiểu tác dụng số yếu tố hình thức văn văn học (ngơn từ, nhân vật, cốt truyện, vần thơ, so sánh, nhân hoá) Biết liên tưởng, Trang Chương trình giáo dục phổ thơng tưởng tượng diễn đạt có tính văn học viết nói Đối với học sinh lớp lớp 2: nhận biết văn nói ai, gì; nhận biết nhân vật câu chuyện, vần thơ; nhận biết truyện thơ Đối với học sinh lớp 3, lớp lớp 5: biết cách đọc diễn cảm văn văn học; kể lại, tóm tắt nội dung câu chuyện, thơ; nhận xét nhân vật, việc thái độ, tình cảm người viết văn bản; nhận biết thời gian địa điểm, số kiểu vần thơ, nhịp thơ, từ ngữ, hình ảnh đẹp, độc đáo tác dụng biện pháp tu từ nhân hoá, so sánh Hiểu ý nghĩa học rút từ văn Viết đoạn, văn kể chuyện, miêu tả thể cảm xúc khả liên tưởng, tưởng tượng YÊU CẦU CẦN ĐẠT TIẾNG VIỆT LỚP Yêu cầu cần đạt ĐỌC KĨ THUẬT - Đọc tiếng (bao gồm số tiếng có vần khó, dùng) Thuộc ĐỌC bảngchữ tiếng Việt; biết phân biệt tên chữ (a, bê, xê, ) âm (a, bờ, cờ, ) màchữ chữ biểu - Đọc rõ ràng đoạn văn, câu chuyện, thơ, văn thông tin ngắn Tốc độ đọc khoảng 60-70 tiếng phút Biết ngắt chỗ có dấu câu, chỗ ngắt nhịp thơ - Bước đầu phân biệt lời nhân vật đối thoại lời người kể chuyện để đọc với ngữ điệu phù hợp - Biết đọc thầm - Nhận biết thơng tin bìa sách: tranh minh họa, tên sách, tên tác giả, nhà xuất - Điền thông tin quan trọng vào phiếu đọc sách ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VĂN HỌC Đọc hiểu nội dung - Biết nêu trả lời câu hỏi Trang Nội dung KIẾN THỨC TIẾNG VIỆT 1.Bảng chữ tiếng Việt, khác tên chữ (a, bê, xê, ) âm (a, bờ, cờ, ) Vốn từ theo chủ điểm 3.1 Từ vật, hoạt động, tính chất 3.2 Cơng dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi: đánh dấu kết 4.1 Hội thoại: lắng nghe, nói theo lượt Chương trình giáo dục phổ thông số chi tiết nội dung văn Ai? Cái gì? Làm gì? Khi nào? Ở đâu? Như nào? Vì sao? Đọc hiểu hình thức - Nhận biết địa điểm, thời gian, việc câu chuyện - Nhân biết hình dáng, điệu bộ, hành động nhân vật qua ngôn ngữ hình ảnh - Nhân biết thái độ, tình cảm nhân vật qua hành động, lời thoại - Nhận biết vần thơ Liên hệ, so sánh, kết nối - Nêu nhân vật yêu thích giải thích Đọc mở rộng - Trong năm học, đọc tối thiểu 35 văn văn học loại độ dài tương đương với văn học - Thuộc lịng đoạn thơ, thơ đoạn văn học; đoạn thơ, thơ, văn có độ dài khoảng 30-45 chữ lời 4.2 Đoạn văn - Đoạn văn kể lại việc - Đoạn văn miêu tả ngắn, đơn giản theo gợi ý - Đoạn văn giới thiệu loài vật, đồ vật; văn hướng dẫn thực hoạt động, bưu thiếp, dánh sách, mục lục sách, thời khóa biểu, thười gian biểu Thơng tin hình ảnh (phương tiện giao tiếp phi ngơn ngữ) VĂN BẢN THÔNG TIN Đọc hiểu nội dung - Biết nêu trả lời câu hỏi chi tiết bật văn Ai? Cái gì? Làm gì? Khi nào? Ở đâu? Như nào? Vì sao? - Dựa vào gợi ý, trả lời được: Văn viết có thơng tin đáng ý Đọc hiểu hình thức - Nhận biết số loại văn thông tin đơn giản, thông KIẾN THỨC VĂN HỌC 1.Đề tài (viết, kể điều gì) Hình dáng, điệu bộ, lời thoại nhân vật Tình cảm, thái độ nhân vật Trang Chương trình giáo dục phổ thơng dụng qua đặc điểm văn bản: mục lục sách, danh sách học sinh, thời khóa biểu, thời gian biểu, văn hiowis thiệu loài vật, đồ vật văn hướng dẫn thực hoạt động - Nhận biết trình tực việc, tượng nêu văn Liên hệ, so sánh, kết nối - Nêu thơng tin bổ ích thân từ văn - Nhận biết thông tin văn thể qua nhan đề, hình ảnh minh họa thích hình ảnh Đọc mở rộng - Trong năm học, đọc tối thiểu 18 văn thơng tin có kiểu văn độ dài tương đương với văn học VIẾT KĨ THUẬT - Viết thành thạo chữ viết thường, VIẾT viết chữ viết hoa - Viết hoa chữ đầu câu, viết tên người, tên địa lí phổ biến địa phương - Nghe – viết tả đoạn thơ, đoạn văn có độ dài khoảng 50-55 chữ, tốc độ khoảng 50-55 chữ 15 phút Viết số từ ngữ dễ viết sai đặc điểm phát âm địa phương - Trình bày viết sẽ, quy định Trang 10 Vần thơ NGỮ LIỆU 1.1.Văn văn học - Cổ tích, ngụ ngôn, truyện ngắn; đoạn (bài) văn miêu tả Bài thơ, đồng dao, ca dao, vè Độ dài văn truyện khoảng 180 – 200 chữ, miêu tả khoảng 150 – 180 chữ, thơ khoảng 70 – 90 chữ 1.2.Văn thông tin - Văn giới thiệu loài vật, đồ dùng; văn hướng dẫn hoạt động đơn giản bao gồm dạng kí hiệu - Danh sách học sinh; mục lục sách; thời khóa biểu; Chương trình giáo dục phổ thơng học - Nhận biết số ngày táng, ngày tháng (ví dụ: tháng có 31 ngày, sinh nhật Bác Hồ ngày 19 tháng 5) - Nhận biết tiền Việt Nam thơng qua hình ảnh số tờ tiền Thực - Sử dụng số dụng cụ thông hành đo dụng (một số loại cân thông dụng, thước đại lượng thẳng có chia vạch đến xăng-ti-mét, ) để thực hành cân đo, đong đếm - Đọc đồng hồ kim phút số 3, số Tính tốn - Thực việc chuyển đổi tính ước tốn số đo độ dài, khối lượng, dung lượng với tích học số đo - Thực việc ước lượng số đại lượng đo số trường hợp đơn giản (ví dụ: cột cờ trường em cao khoảng 6m, cửa vào lớp học cao khoảng 2m, ) - Tính độ dài đường gấp khúc biết độ dài cạnh - Giải số vấn đề thực tiễn liên quan đến đo lường đại lượng học MỘT SỐ YẾU TỐ THỐNG KÊ VÀ XÁC SUẤT Một số yếu tố thống kê Một số Thu - Làm quen với việc thu thập, phân loại, yếu tố thập, kiểm đếm đối tượng thống kê (trong thống phân số tình đơn giản) kê loại, xếp số liệu Đọc biểu - Đọc mô tả số liệu dạng đồ tranh biểu đồ tranh Nhận xét - Nêu số nhận xét đơn giản từ số biểu đồ tranh liệu trân biểu đồ tranh Trang 19 Chương trình giáo dục phổ thông Một số yếu tố xác suất Một số Làm - Làm quen với việc mô tả yếu tố quen với tượng liên quan tới thuật ngữ: có thể, xác suất khả chắn, khơng thể thơng qua vài xảy thí nghiệm, trị chơi, xuất phát từ (có thực tiễn tính ngẫu nhiên) kiên HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM Nhà trường tổ chức cho học sinh số hoạt động sau bổ dung hoạt động khác tùy vào điều kiện cụ thể Hoạt động 1: Thực hành ứng dụng kiến thức toán học vào thực tiễn, chẳng hạn: - Thực hành tính tốn, đo lường ước lượng độ dài, khối lượng, dung tích số đồ vật thực tiễn; thực hành đọc đồng hồ, xem lịch; thực hành xếp thời gian biểu học tập sinh hoạt cá nhân ngày, tuần - Thạc hành thu thập phân loại: ghi chép, kiểm đếm số đối tượng thống kê trường, lớp Hoạt động 2: Tổ chức hoạt động khóa (ví dụ: trị chơi học tốn hoạt động “Học vui – Vui học”, ) liên quan đến ôn tập, củng cố kiến thức Trang 20 Chương trình giáo dục phổ thơng V U CẦU CẦN ĐẠT, NĂNG LỰC ĐẶC THÙ MÔN TỰ NHIÊN XÃ HỘI CẤP TIỂU HỌC Năng lực thành phần Nhận thức môi trường tự nhiên xã hội xung quanh Tìm tịi khám phá mơi trường tự nhiên xã hội xung quanh Vận dụng kiến thức vào thực tiễn, ứng xử phù hợp với tự nhiên xã hội Biểu - Kể tên/ Nêu/ Nhận biết/ Nhận số vật, tượng, mối quan hệ thường gặp môi trường tự nhiên xã hội xung quanh - Trình bày số đặc điểm/ vai trò số vật, tượng thường gặp môi trường tự nhiên xã hội xung quanh - Mơ tả hình thức biểu đạt ngơn ngữ nói/ viết, sơ đồ, biểu đồ - So sánh/ lựa chọn/ Phân loại vật/ tượng theo số tiêu chí đơn giản - Giải thích số vật, tượng, mối quan hệ tự nhiên xã hội cách đơn giản - Đặt câu hỏi đơn giản vật, tượng, mối quan hệ tự nhiên xã hội xung quanh - Thực quan sát, tra cứu tài liệu để tìm thơng tin thực điều tra, thực hành đơn giản để tìm hiểu vật, tượng, mối quan hệ tự nhiên xã hội xung quanh - Thu thập ghi lại liệu đơn giản từ quan sát, thực hành - Từ kết quan sát, thực hành rút nhận xét đặc điểm bên ngoài, so sánh giống, khác vật, tượng xung quanh thay đổi chúng theo thời gian cách đơn giản - Giải thích mức độ đơn giản số vật, tượng mối quan hệ tự nhiên xã hội xung quanh - Phân tích tình có liên quan đến vấn đề sức khỏe thân, gia đình cộng đồng, xác định vấn đề cần giải Trang 21 Chương trình giáo dục phổ thơng - Đưa cách ứng xử phù hợp tình có liên quan (ở mức độ đơn giản); trao đổi, chia sẻ với người xung quanh thực - Nhận xét ưu, nhược điểm cách giải NỘI DUNG CỤ THỂ, YÊU CẦU CẦN ĐẠT MÔN TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP Nội dung Yêu cầu cần đạt 1.Gia đình - Các hệ - Liên hệ thực tế, nêu thành viên gia đình gia đình hai hệ, ba hệ và/ bốn hệ; phân biệt gia đình hạt nhân gia đình mở rộng - Vẽ viết/ gắn tên/ hình ảnh vào sơ đồ gia đình có hai hệ, ba hệ chung sống - Nói cần thiết việc chia sẻ, dành thời gian quan tâm, chăm sóc yêu thương hệ gia đình - Thể quan tâm, chăm sóc, yêu thương thân với hệ gia đình - Nghề nhiệp - Đặt câu hỏi, để tìm hiểu thông tin người lớn tên công việc, nghề nghiệp gia đình người lớn gia đình ý nghĩa cơng việc, nghề nghiệp gia đình xã hội - Giải thích mức độ đơn giản người lớn cần làm việc - Tìm hiểu/ thu thập hình ảnh số nghề nghiệp mơ tả đóng góp nghề cho xã hội - Chia sẻ với bạn, người thân công việc/ nghề nghiệp ưa thích sau - Phịng tránh - Kể tên số đồ dùng, vật dụng, ngộ độc thực phẩm, hoa quả, nhà nhà gây ngộ độc Trang 22 Chương trình giáo dục phổ thơng - Giữ vệ nhà - Trình bày số lí khiến thân học sinh thành viên gia đình bị ngộ độc qua đường ăn uống - Đề xuất việc học sinh người lớn gia đình làm để phịng tránh ngộ độc - Đưa cách xử lí số tình học sinh người nhà bị ngộ độc sinh - Giải thích phải giữ nhà (bao gồm nhà bếp nhà vệ sinh) - Có ý thức giữ gìn làm số việc phù hợp để giữ nhà (bao gồm nhà bếp nhà vệ sinh) Trường học - Một số kiện - Nêu tên, hoạt động ý nghĩa lớn trường học số kiện trường - Nhận xét rút học tham gia học sinh kiện - Giữ vệ sinh - Thực việc giữ vệ sinh trường an toàn tham học tham gia hoạt động trường gia số hoạt - Xác định số tình nguy động trường hiểm/ rủi ro xảy tham gia hoạt động trường cách phòng tránh 3.Cộng đồng địa phương - Hoạt động mua - Kể tên số hàng hóa cần thiết bán hàng hóa cho sống ngày - Nêu cách giao dịch/ mua, bán hàng hóa hàng, chợ, siêu thị trung tâm thương mại - Đưa số phương án/ cách cân nhắc, lựa chọn hàng hóa phù hợp với số tiền sẵn có - Hoạt động giao - Kể tên loại đường gia thông thông - Nêu tên phương tiện giao thơng tiện ích chúng - Chỉ số biển báo giao thông thường cặp nêu ý nghĩa chúng - Đưa cách thực theo Trang 23 Chương trình giáo dục phổ thơng dẫn biển báo giao thơng giải thích người tham gia giao thông phải tuân theo dẫn biển báo giao thông - Thực quy định sử dụng phương tiện giao thơng cơng cộng (ví dụ: xe bt) 4.Thực vật động vật - Nơi sống - Đặt trả lời câu hỏi nơi sống động vật thực thực vật động vật trân Trái đất vật thông qua quan sát tranh ảnh (hoặc) video clip - Nêu nơi sống thực vật, động vật đưa ví dụ - Phân loại thực vật, động vật theo nơi sống chúng - Tìm hiểu/ điều tra số thực vật động vật có xung quanh trường/ địa phương mô tả mơi sống chúng - Tác động người số tượng tự nhiên đến môi trường sống thực vật động vật - Bảo vệ nơi sống động vật, thực vật - Kể số nguy người tự nhiên gây làm môi trường thay đổi ảnh hưởng đến nơi cư trú thực vật động vật - Giải thích mức dộ đơn giản cần thiết phải bảo vệ môi trường sống thực vật động vật - Nêu việc học sinh gia đình làm để bảo vệ, hạn chế thay đổi môi trường sống thực vật, động vật xung quanh Con người sức khỏe - Một số quan - Xác định vị trí tìm hiểu chức bên thể quan vận động, hô hấp tiết nước tiểu thông qua quan sát tranh ảnh (hoặc) video clip - Sử dụng sơ đồ để vị trí nói (hoặc viết) tên quan chức quan thuộc hệ vận động, hệ hô hấp hệ tiết nước tiểu - Trình bày vai trị nâng đỡ thể Trang 24 Chương trình giáo dục phổ thông xương, chức cơ, xương khớp xương, quan định vận động thể - Chăm sóc - Thực đi, đứng, ngồi, mang cặp bảo vệ tư để phòng tránh cong vẹo cột quan sống thể - Thực hít vào thở cách, hợp vệ sinh tránh xa khói thuốc để bảo vệ hệ hô hấp - Thực việc uống đủ nước, khơng nhịn tiểu để phịng tránh bệnh sỏi thận Trái đất bầu trời - Các mùa - Nêu tên số đặc điểm mùa năm: mùa xuân, mùa hè, mùa thu, mùa đông, mùa mưa mùa khô - Lựa chọn trang phục phù hợp theo mùa để giữ thể khỏe mạnh - Một số thiên tai - Nhận biết mô tả số thường gặp tượng thiên tai (ví dụ: bão, lũ lụt, giơng sét, hạn hán, ) mức độ đơn giản Nêu số rủi ro dẫn đến thiệt hại tính mạng người tài sản thien tai gây - Nêu số cách ứng phó, giảm nhẹ rủi ro thiên tai thường xảy địa phương có ý thức luyện tập, thực phịng tránh rủi ro thiên tai theo dẫn người lớn Trang 25 Chương trình giáo dục phổ thơng VI U CẦU CẦN ĐẠT, NĂNG LỰC ĐẶC THÙ MÔN TỰ ĐẠO ĐỨC CẤP TIỂU HỌC Năng lực đặc thù NĂNG LỰC ĐIỀU Nhận thức chuẩn mực hành vi Cấp tiểu học CHỈNH HÀNH VI - Nhận biết số chuẩn mực hành vi đạo đức pháp luật thường gặp phù hợp với lứa tuổi cần thiết việc thực theo chuẩn mực - Có kiến thức cần thiết, phù hợp để nhận thức, quản lí, tự bảo vệ thân trì mối quan hệ hòa hợp với bạn bè - Nhận biết cần thiết giao tiếp hợp tác; trách nhiệm thân nhóm hợp tác nhằm đáp ứng nhu cầu thân giải vấn đề học tập, sinh hoạt ngày Đánh giá hành - Nhận xét tính chất – sai, tốt – vi thân xấu, thiện – ác số thái độ, hành vi người đạo đức pháp luật thân bạn khác bè học tập sinh hoạt - Thể thái độ đồng tình với thiện, đúng, tốt; khơng đồng tình với ác, sai, xấu - Nhận xét thái độ đối tượng giao tiếp; số đặc điểm bật thành viên nhóm để phân công công việc hợp tác Điều hành vi chỉnh - Tự làm việc nhà, trường theo phân công, hướng dẫn; không dựa dẫm, ỷ lại người khác - Bước đầu biết điều chỉnh nhắc nhở bạn bè điều chỉnh cảm xúc, thái độ, hành vi, thói quen thấn phù hợp với chuẩn mực hành vi đạo đức, pháp luật lứa tuổi; khơng nói làm điều xúc phạm người khác; không mải chơi, làm ảnh hưởng đến việc họ hành việc khác; biết sửa chữa sai sót, khuyết điểm Trang 26 Chương trình giáo dục phổ thơng học tập sinh hoạt ngày - Thực số hoạt động cần thiết, phù hợp để nhận thức, phát triển, tự bảo vệ thân thiết lập, trì mối quan hệ hòa hợp với bạn bè - Bước đầu biết thực hành tiết kiệm sử dụng tiền hợp lí NĂNG LỰC PHÁT TRIỂN BẢN THÂN Tự nhận thức - Nhận biết số điểm mạnh, điểm thân yếu thân theo dẫn thầy giáo, cô giáo người thân Lập kế hoạch - Nêu loại kế hoạch cá nhân, phát triển cần thiết phải lập kế hoạch cá nhân, cách thân lập kế hoạch cá nhân - Lập kế hoạch cá nhân thân Thực kế - Thực công việc hoạch phát thân học tập sinh hoạt theo kế triển thân hoạch đề với hướng dẫn thầy giáo, cô giáo người thân - Có ý thức học hỏi thầy giáo, giáo, bạn bè, người khác học tập, làm theo gương tốt để hoàn thiện, phát triển thân NĂNG LỰC TÌM HIỂU VÀ THAM GIA HOẠT ĐỘNG KINH TẾ - XÃ HỘI Tìm hiểu - Bước đầu nhận biết số khái tượng niệm xã hội quan sát xã hội kinh tế - xã hội như: cá nhân, gia đình, xã hội, đất nước, tốt – xấu, - Bước đầu biết quan sát, tìm hiểu gia đình, quê hương, đất nước, hành vi ứng xử đời sống ngày với giúp đỡ thầy giáo, cô giáo người thân - Nhận biết vai trò tiền; cần thiết phải bảo quản, tiết kiệm, sử dụng hợp lí tiền Tham gia hoạt - Bước đầu nêu cách giải động kinh tế - tham gia giải vấn đề đơn xã hội giản, phù hợp với lứa tuổi đạo đức, pháp luật, kĩ sống học tập sinh hoạt ngày Trang 27 Chương trình giáo dục phổ thơng - Có cách cư xử, thói quen, nếp bản, cần thiết học tập, sinh hoạt - Đề xuất phương án phân công công việc phù hợp; thực nhiệm vụ thân; biết trao đổi, giúp đỡ thành viên khác để hồn thành nhiệm vụ nhóm theo phân cơng, hướng dẫn - Tham gia hoạt động phù hợp với lứa tuổi nhà trường, địa phương tổ chức NỘI DUNG CỤ THỂ VÀ YÊU CẦU CẦN ĐẠT MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP Nội dung khái quát Giá Yêu o nước dục đạo đức Nhân Chăm Nội Yêu cầu cần đạt dung cụ thể Quê - Nêu địa quê hương hương - Bước đầu nhận biết vẻ đẹp em thiên nhiên người quê hườn - Thực việc làm thiết thực, phù hợp với lứa tuổi thể tình yêu quê hương: yêu thương gia đình; chăm sóc, bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên quê hương; kính trọng, biết ơn người có cơng với q hương Kính - Nêu số biểu trọng kính trọng thầy giáo, giáo u thầy quý bạn bè giáo, cô - Thực hành động lời giáo, yêu nói thể kính trọng thầy giáo, q bạn giáo u quý bạn bè bè - Sẵn sàng tham gia hoạt động phù hợp với lứa tuổi để giúp đỡ bạn khó khăn có hồn cảnh khơng may mắn, bạn vùng sâu vùng xa vùng bị thiệt hại thiên tai Quý - Nêu số biểu việc trọng quý trọng thời gian thời gian - Biết phải quý trọng thời gian - Thực việc sử dụng thời Trang 28 Chương trình giáo dục phổ thơng Trung thực Nhận lỗi sửa lỗi Trách Bảo quản nhiệm đồ dùng cá nhân gia đình Giá o dục kĩ năn g sốn g Kĩ nhận thức, quản lí thân Giá o dục kin h tế Giá o dục Hoạt động tiêu dùng gian hợp lí - Nêu số biểu việc nhận lỗi, sửa lỗi - Biết phải nhận lỗi, sửa lỗi - Thực việc nhận lỗi sửa lỗi - Đồng tình với việc nhận lỗi sửa lỗi; khơng đồng tình với việc khơng biết nhận lỗi sửa lỗi - Nêu số biểu việc biết bảo vệ đồ dùng cá nhân gia đình - Biết phải bảo quản đồ dùng cá nhân gia đình - Thực việc bảo quản đồ dùng cá nhân gia đình - Nhắc nhở bạn bè, người thân bảo quản đồ dùng cá nhân gia đình Thể - Phân biệt cảm xúc tích cực cảm xúc (thích, yêu, tự tin, vui vẻ, vui sướng, phấn khởi, ), cảm xúc tiêu cực (giận thân dữ, buồn chán, sợ hãi, tự ti, thất vọng, ) - Biết ảnh hưởng cảm xúc tích cực, tiêu cực thân người xung quanh - Biết kiềm chế cảm xúc tiêu cực Kĩ Tìm kiếm - Nêu tình cần tìm kiếm hỗ trợ hỗ trợ tự bảo - Biết cần tìm kiếm hỗ trợ vệ - Biết tìm kiếm hỗ trợ cần thiết (Lớp 3,4,5) Chuẩn Tuân thủ - Nêu số quy định cần tuân mực quy định thủ nơi công cộng hành nơi cơng - Biết cần tn thủ quy định Trang 29 Chương trình giáo dục phổ thơng phá vi p pháp luật luật VII nơi công cộng - Thực hành vi phù hợp để tuân thủ quy định nơi cơng cộng - Đồng tình với lời nói, hành động tn thủ quy định nơi cơng cộng; khơng đồng tình với lời nói, hành động vi phạm quy định nơi công cộng YÊU CẦU CẦN ĐẠT, NĂNG LỰC ĐẶC THÙ MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CẤP TIỂU HỌC Năng lực đặc thù NĂNG LỰC Hiểu biết thân môi trường sống Kĩ điều chỉnh thân đáp ứng với thay đổi NĂNG LỰC Kĩ lập cộng Cấp tiểu học THÍCH ỨNG VỚI CUỘC SỐNG - Nhận biết thay đổi thể, cảm xúc, suy nghĩ thân - Hình thành số thói quen, nếp sống sinh hoạt kĩ tự phục vụ - Nhận nhu cầu phù hợp nhu cầu không phù hợp - Phát vấn đề tự tin trao đổi suy nghĩ - Chỉ khác biệt cá nhân thái độ, lực, sở thích hành động - Nhận diện số nguy hiểm từ môi trường sống thân - Đề xuất cách giải khác cho vấn đề - Làm chủ cảm xúc, thái độ hành vi thể tự tin trước đông người - Tự lực việc thực số việc phù hợp với lứa tuổi - Biết cách thỏa mãn nu cầu phù hợp kiềm chế nhu cầu không phù hợp - Thực nhiệm vụ với yêu cầu khác - Biết cách xử lí số tình nguy hiểm THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG - Xác định mục tiêu cho hoạt động cá Trang 30 Chương trình giáo dục phổ thơng kế hoạch Kĩ thực kế hoạch điều chỉnh hoạt động Kĩ đánh giá hoạt động NĂNG LỰC Hiểu biết nghề nghiệp nhân hoạt động nhóm - Tham gia xác định nội dung cách thức thực hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - Dự kiến thời gian thực nhiệm vụ - Thực kế hoạch hoạt động cá nhân - Biết tìm hỗ trợ cần thiết - Tham gia tích cực vào hoạt động nhóm - Thể chia sẻ hỗ trợ bạn hoạt động - Biết cách giải mâu thuẫn nảy sinh hoạt động - Nêu ý nghĩa hoạt động thân tập thể - Chỉ tiến thân sau hoạt động - Chỉ điểm cần rút kinh nghiệm tổ chức hoạt động tích cực hoạt động cá nhân nhóm ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHỆP - Nêu nét đặc trưng ý nghĩa số công việc, nghề nghiệp người thân nghề địa phương - Chỉ số phẩm chất lực cần có để làm số nghề quen thuộc - Mô tả số cơng cụ nghề cách sử dụng an tồn - Thể quan tâm sở thích số nghề quen thuộc với thân - Hình thành trách nhiệm cơng việc tuân thủ quy định - Thực hoàn thành nhiệm vụ - Biết sử dụng số cơng cụ lao động gia đình cách an toàn Hiểu biết rèn luyện phẩm chất, lực liên quan đến nghề nghiệp Kĩ (Cấp 2,3) định lập kế hoạch học tập theo định hướng nghề nghiệp Trang 31 Chương trình giáo dục phổ thông NỘI DUNG CỤ THỂ VÀ YÊU CẦU CẦN ĐẠT MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP Nội dung Yêu cầu cần đạt hoạt động HOẠT ĐỘNG HƯỚNG VÀO BẢN THÂN Hoạt động - Nhận diện hình ảnh thân thiện, khám phá vui vẻ thân thân - Thể khéo léo, cẩn thận thân thông qua sản phẩm tự làm Hoạt động rèn - Biết xếp đồ dùng sinh hoạt cá nhân luyện thân ngăn nắp, gọn gàng - Thực cố công việc tự phục vụ phù hợp với lứa tuổi - Nhận biết tình có nguy bị lạc, bị bắt cóc thực việc làm để phịng tránh bị lạc, bị bắt cóc - Nhận biết đồng tiền sử dụng trao đổi hàng hóa HOẠT ĐỘNG HƯỚNG ĐẾN XÃ HỘI Hoạt động - Thực số việc làm thể chăm sóc gia quan tâm chăm sóc, lịng biết ơn đến đình thành viên gia đình phù hợp với lứa tuổi - Trao đổi với người thân số hoạt động chung gia đình Hoạt động xây - Nhận diện việc làm đẻ thể dựng nhà tình bạn biết nói lời phù hợp trường giao tiếp với bạn - Biết tìm kiếm hỗ trợ từ thầy cô, bạn bè tự khơng giải vấn đề mối quan hệ với bạn - Biết thể lòng biết ơn với thầy cô - Tham gia hoạt động lao động giữ gìn cảnh quan nhà trường - Tham gia hoạt động giáo dục Sao Nhi đồng, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh nhà trường Hoạt động xây - Làm quen với người bạn hàng Trang 32 Chương trình giáo dục phổ thơng dựng đồng cộng xóm, tạo quan hệ gần gũi, thân thiện với bạn bè cộng đồng - Thể đồng cảm chia sẻ với người gặp hồn cảnh khó khăn sống hoạt động cộng đồng - Tham gia vào số hoạt động hướng đến cộng đồng nhà trường tổ chức HOẠT ĐỘNG HƯỚNG ĐẾN TỰ NHIÊN Hoạt động tìm - Giới thiệu với bạn bè, người thân hiểu bảo vẻ đẹp cảnh quan địa phương tồn cảnh quan - Biết chăm sóc, bảo vệ cảnh quan xung thiên nhiên quanh nơi sống Hoạt động tìm - Tìm hiểu thực trạng vệ sinh mơi hiểu bảo vệ trường xung quanh môi trường - Thực việc làm phù hợp với lứa tuổi để giữ gìn vệ sinh mơi trường nhà trường HOẠT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP Hoạt động tìm - Tìm hiểu công việc bố mẹ hiểu nghề người thân nghiệp - Nêu số đức tính bố, mẹ, người thân có liên quan đến nghề nghiệp họ - Biết cách sử dụng an toàn số dụng cụ lao động quen thuộc Trang 33 ... học, yêu cầu đọc gồm yêu cầu kĩ thuật đọc kĩ đọc hiểu Đối với học sinh lớp đầu cấp (lớp 1 ,lớp 2) , trọng yêu cầu đọc với tốc độ phù hợp đọc hiểu nội dung đơn giản văn Đối với học sinh lớp 3 ,lớp lớp... trường, địa phương tổ chức NỘI DUNG CỤ THỂ VÀ YÊU CẦU CẦN ĐẠT MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP Nội dung khái quát Giá Yêu o nước dục đạo đức Nhân Chăm Nội Yêu cầu cần đạt dung cụ thể Quê - Nêu địa quê hương hương... (Cấp 2, 3) định lập kế hoạch học tập theo định hướng nghề nghiệp Trang 31 Chương trình giáo dục phổ thông NỘI DUNG CỤ THỂ VÀ YÊU CẦU CẦN ĐẠT MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP Nội dung Yêu cầu cần đạt