Giáo án Sinh 9 Tiết 1 đến tiết 6812208

Sinh học Tuần Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: Mở đầu Bài 1: Thế giới động vật đa dạng phong phú I Mục tiêu Kiến thức - Học sinh chứng minh đa dạng phong phú động vật thể số loài môi trường sống Kĩ - Rèn kĩ quan sát, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học - Tranh ảnh động vật môi trường sống III Tiến trình giảng ổn định tổ chức - KiĨm tra sÜ sè - Lµm quen víi häc sinh - Chia nhãm häc sinh KiĨm tra bµi cũ Bài học VB: GV yêu cầu HS nhớ l¹i kiÕn thøc sinh häc 6, vËn dơng hiĨu biÕt để trả lời câu hỏi: - Sự đa dạng, phong phú động vật thể nào? Hoạt động 1: Đa dạng loài phong phú số lượng cá thể Mục tiêu: HS nêu số loài động vật nhiều, số cá thể loài lớn thể qua ví dụ cụ thể Hoạt động GV - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát H 1.1 1.2 trang 56 trả lời câu hỏi: - Sự phong phú loài thể nào? Hoạt động HS - Cá nhân HS đọc thông tin SGK, quan sát hình trả lời câu hỏi: + Số lượng loài khoảng 1,5 triệu loài + Kích thước loài khác DeThiMau.vn Sinh häc - GV ghi tãm t¾t ý kiÕn cđa HS phần bổ sung - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - HÃy kể tên loài động vật mẻ lưới kéo biển, tát ao cá, đánh bắt hồ, chặn dòng nước suối nông? - Ban đêm mùa hè đồng có động vật phát tiếng kêu? - GV lưu ý thông báo thông tin HS không nêu - Em có nhận xét số lượng cá thể bầy ong, đàn kiến, đàn bướm? - GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng động vật - GV thông báo thêm: Một số động vật người hoá thành vật nuôi, có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu người - vài HS trình bày đáp án, HS khác nhận xét, bổ sung - HS thảo luận từ thông tin đọc hay qua thực tế nêu được: + Dù ao, hồ hay sông suối có nhiều loài động vật khác sinh sống + Ban đêm mùa hè thường có số loài động vật như: Cóc, ếch, dế mèn, sâu bọ phát tiếng kêu - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Yêu cầu nêu được: Số lượng cá thể loài lớn - HS lắng nghe GV giới thiệu thêm Kết luận: - Thế giới động vật đa dạng phong phú loài đa dạng số cá thể loài Hoạt động 2: Đa dạng môi trường sống Mục tiêu: HS nêu số loài động vật thích nghi cao với môi trường sống, nêu đặc điểm số loài ®éng vËt thÝch nghi cao ®é víi m«i tr­êng sèng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS quan sát H 1.4 hoàn - Cá nhân HS tự nghiên cứu thông tin thành tập, điền thích hoàn thành tập Yêu cầu: + Dưới nước: Cá, tôm, mực + Trên cạn: Voi, gà, chó, mèo + Trên không: Các loài chim dơi - GV cho HS chữa nhanh tập - Cá nhân vận dụng kiến thức đà có, - GV cho HS thảo luận trả lời: trao đổi nhóm nêu được: - Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích + Chim cánh cụt có lông dày, xốp, lớp mỡ da dày để giữ nhiệt DeThiMau.vn Sinh häc nghi víi khÝ hËu gi¸ lạnh vùng cực? - Nguyên nhân khiến động vật nhiệt đới đa dạng phong phú vùng ôn đới, Nam cực? - Động vật nước ta có đa dạng, phong phú không? Tại sao? - GV hỏi thêm: - HÃy cho VD để chứng minh phong phú môi trường sống động vật? - GV cho HS thảo luận toàn lớp - Yêu cầu HS tù rót kÕt ln + KhÝ hËu nhiƯt ®íi nãng Èm, thùc vËt phong phó, ph¸t triĨn quanh năm nguồn thức ăn lớn, nhiệt độ phù hợp cho nhiều loài + Nước ta động vật cịng phong phó v× n»m vïng khÝ hËu nhiƯt đới + HS nêu thêm số loài khác môi trường như: Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển - Đại diện nhóm trình bày Kết luận: - Động vật có khắp nơi chúng thích nghi với mäi m«i tr­êng sèng Cđng cè - GV cho HS đọc kết luận SGK - Yêu cầu HS làm phiếu học tập HÃy khoanh tròn vào câu trả lời đúng: Câu 1: Động vật có khắp nơi do: a Chúng có khả thích nghi cao b Sự phân bố có sẵn từ xa xưa c Do người tác động Câu 2: Động vật đa dạng, phong phó do: a Sè c¸ thĨ nhiỊu b Sinh sản nhanh c Số loài nhiều d Động vật sống khắp nơi Trái Đất e Con người lai tạo, tạo nhiều giống g Động vật di cư từ nơi xa đến Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng trang vào vë bµi tËp DeThiMau.vn Sinh häc TiÕt Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 2: Phân biệt động vật với thực vật đặc điểm chung động vật I Mục tiêu Kiến thức - Học sinh nắm đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật - Nêu đặc điểm chung động vật - Nắm sơ lược cách phân chia giới động vật Kĩ - Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học - Tranh ảnh động vật môi trường sống III Tiến trình giảng ổn ®Þnh tỉ chøc - KiĨm tra sÜ sè KiĨm tra cũ - HÃy kể tên động vật thường gặp nơi em ở? Chúng có đa dạng, phong phú không? - Chúng ta phải làm để giới động vật mÃi đa dạng phong phú? Bài học VB: Nếu đem so sánh gà với bàng, ta thấy chúng khác hoàn toàn, song chúng thể sống Vậy phân biệt chúng cách nào? Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật Mục tiêu: HS tìm đặc điểm giống khác động vật thực vật Hoạt động GV - GV yêu cầu HS quan sát H 2.1 hoàn thành bảng SGK trang - GV kẻ bảng lên bảng phụ để HS chữa - GV lưu ý: nên gọi nhiều nhóm để gây hứng thú học Hoạt động HS - Cá nhân quan sát hình vẽ, đọc thích ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm trả lời - Đại diện nhóm lên bảng ghi kết nhóm - Các HS khác theo dâi, nhËn xÐt, bæ DeThiMau.vn Sinh häc - GV ghi ý kiến bổ sung vào cạnh bảng - GV nhận xét thông báo kết bảng - GV yêu cầu tiếp tục thảo luận: - Động vật giống thực vật điểm nào? - Động vật khác thực vật điểm nào? Đặc điểm Cấu tạo từ tế bào Đối Không tượng phân biệt Động vật Thực vật Có X X Thành xenlulo tế bào Không Có sung - HS theo dõi tự sửa chữa - Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Lớn lên sinh sản Không Có X Hệ thần Khả di kinh giác chuyển quan Tự Sử dụng Không Có Không Có tổng chất hợp hữu có sẵn Chất hữu nuôi thể X X X X X X X X X KÕt luËn: - §éng vËt thực vật: + Giống nhau: cấu tạo từ tế bào, lớn lên sinh sản + Khác nhau: Di chuyển, dị dưỡng, thần kinh, giác quan, thành tế bào Hoạt động 2: Đặc điểm chung động vật Mục tiêu: HS nắm đặc điểm chung động vật Hoạt động GV - Yêu cầu HS làm bµi tËp ë mơc II SGK trang 10 - GV ghi câu trả lời lên bảng phần bổ sung - GV thông báo đáp án - Ô 1, 4, - Yêu cầu HS rút kết luận Hoạt động HS - HS chọn đặc điểm động vật - vài em trả lêi, c¸c em kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung - HS theo dõi tự sửa chữa - HS rút kết luận Kết luận: - Động vật có đặc điểm chung có khả di chuyển, có hệ thần kinh giác quan, chủ yếu dị dưỡng DeThiMau.vn Sinh học Hoạt động 3: Sơ lược phân chia giới động vật Mục tiêu: HS nắm ngành động vật học chương trình sinh học lớp Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giới thiệu: Động vật chia thành 20 ngành, thể qua hình 2.2 - HS nghe ghi nhớ kiến thức SGK Chương trình sinh học học ngành Kết luận: - Có ngành động vật + Động vật không xương sống: ngành + Động vật có xương sống: ngành ( có lớp: cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú) Hoạt động 4: Vai trò động vật Mục tiêu: HS nắm lợi ích tác hại động vật Hoạt động GV - Yêu cầu HS hoàn thành bảng 2: Động vật với đời sống người - GV kẽ sẵn bảng để HS chữa - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Động vật có vai trò đời sống người? - Yêu cầu HS rút kết luận STT Các mặt lợi, hại Động vật cung cấp nguyên liệu cho ng­êi: - Thùc phÈm - L«ng - Da Động vật dùng làm thí nghiệm: - Học tập nghiên cứu khoa học - Thử nghiệm thuốc Hoạt động HS - Các nhóm hoạt động, trao đổi với hoàn thành bảng - Đại diện nhóm lên ghi kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS hoạt động độc lập, yêu cầu nêu được: + Có lợi nhiều mặt có số tác hại cho người Tên loài động vật đại diện - Gà lợn, trâu, thỏ, vịt - Gà, cừu, vịt - Trâu, bò - ếch, thỏ, chó - Chuột, chó Động vật hỗ trỵ ng­êi DeThiMau.vn Sinh häc - Lao động - Giải trí - Thể thao - Bảo vệ an ninh Động vật truyền bệnh - Trâu, bò, ngựa, voi, lạc đà - Voi, gà, khỉ - Ngựa, chó, voi - Chó - Ruồi, muỗi, rận, rệp Kết luận: - Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho người, nhiên số loài có hại Củng cố - GV cho HS đọc kết luận cuối - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK trang 12 H­íng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Có thể em chưa biết - Chuẩn bị cho sau: + Tìm hiểu đời sống động vật xung quanh + Ngâm rơm, cỏ khô vào bình trước ngày + LÊy n­íc ao, hå, rƠ bÌo NhËt B¶n DeThiMau.vn Sinh học Tuần Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: Chương I- Ngành động vật nguyên sinh Bài 3: Thực hành Quan sát số động vật nguyên sinh I Mơc tiªu KiÕn thøc - Häc sinh thÊy đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh lag: trùng roi trùng đế giày - Phân biệt hình dạng, cách di chuyển đại diện Kĩ - Rèn kĩ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi Thái độ - Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận II Đồ dùng dạy học + GV: - KÝnh hiÓn vi, lam kÝnh, la men, kim nhän, ống hút, khăn lau - Tranh trung đế giày, trùng roi, trùng biến hình + HS: Váng nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, rơm khô ngâm nước ngày III Tiến trình giảng ổn định tổ chøc - KiĨm tra sÜ sè KiĨm tra bµi cũ Câu hỏi 1, SGK Bài học VB SGK Hoạt động 1: Quan sát trùng giày Mục tiêu: HS tìm quan sát trùng giày nước ngâm rơm, cỏ khô Hoạt động GV Hoạt ®éng cđa HS - GV l­u ý h­íng dÉn HS tỉ mỉ - HS làm việc theo nhóm đà phân công thực hành - C¸c nhãm tù ghi nhí c¸c thao t¸c cđa - GV h­íng dÉn c¸c thao t¸c: GV + Dïng èng hút lấy giọt nhỏ nước ngâm rơm (chỗ thành bình) DeThiMau.vn Sinh học + Nhỏ lên lam kính, đậy la men soi kính hiển vi + Điều chỉnh thị trường nhìn cho rõ + Quan sát H 3.1 SGK để nhận biết trùng giày - GV kiểm tra kính nhóm - GV yêu cầu lấy mẫu khác, HS quan sát trùng giày di chuyển - Di chuyển theo kiểu tiến thẳng hay xoay tiến? - GV cho HS làm tập trang 15 SGK chọn câu trả lời - GV thông báo kết để HS tự sửa chữa, cần - Lần lượt thành viên nhãm lÊy mÉu soi d­íi kÝnh hiĨn vi  nhận biết trùng giày - HS vẽ sơ lược hình dạng trùng giày - HS quan sát trùng giày di chuyển lam kính, tiếp tục theo dõi hướng di chuyển - HS dựa vào kết quan sát hoàn thành tập - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung Hoạt động 2: Quan sát trùng roi Mục tiêu: HS quan sát hình dạng trùng roi cách di chuyển Hoạt động GV - GV cho HS quan sát H 3.2 3.3 SGK trang 15 - GV yêu cầu HS làm với cách lấy mẫu quan sát tương tự quan sát trùng giày - GV gọi đại diện số nhóm lên tiến hành theo thao tác hoạt động - GV kiĨm tra trªn kÝnh hiĨn vi cđa tõng nhãm - GV l­u ý HS sư dơng vật kính có độ phóng đại khác để nhìn rõ mẫu - Nếu nhóm chưa tìm thấy trùng roi GV hỏi nguyên nhân lớp góp ý - GV yêu cầu HS làm tập mục SGK trang 16 Hoạt động HS - HS tự quan sát hình trang 15 SGK để nhận biết trïng roi - Trong nhãm thay dïng èng hót lấy mẫu để bạn quan sát - Các nhóm nên lÊy v¸ng xanh ë n­íc ao hay rị nhĐ rƠ bèo để có trùng roi - Các nhóm dựa vào thực tế quan sát thông tin SGK trang 16 trả lời câu hỏi DeThiMau.vn Sinh học - GV thông báo đáp án đúng: + Đầu trước + Màu sắc hạt diệp lục - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Củng cố - GV yêu cầu HS vẽ hình trïng giµy vµ trïng roi vµo vë vµ ghi chó thÝch H­íng dÉn häc bµi ë nhµ - VÏ hình trùng giày, trùng roi ghi thích - Đọc trước - Kẻ phiếu học tập Tìm hiĨu trïng roi xanh vµo vë bµi tËp” 10 DeThiMau.vn Sinh học Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 4: Trïng roi I Mơc tiªu KiÕn thøc - Học sinh nắm đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng sinh sản trùng roi xanh, khả hướng sáng - HS thấy bước chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào qua đại diện tập đoàn trùng roi Kĩ - Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức học tập II Đồ dùng dạy vµ häc - GV: PhiÕu häc tËp, tranh phãng to H 1, H2, H3 SGK - HS: Ôn lại thực hành III Tiến trình giảng ổn định tỉ chøc - KiĨm tra sÜ sè KiĨm tra cũ - Câu hỏi SGK Bài học VB: Động vật nguyên sinh nhỏ bé, đà quan sát trước, tiết tiếp tục tìm hiểu số đặc điểm trùng roi Hoạt động 1: Trùng roi xanh Cấu tạo di chuyển Hoạt động GV - GV yêu cầu: + NGhiên cứu SGK, vận dụng kiến thức trước + Quan sát H 4.1 4.2 SGK + Hoàn thành phiếu học tập - GV đến nhóm theo dõi giúp đỡ nhóm yếu Hoạt động HS - Cá nhân tự đọc thông tin mục I trang 17 18 SGK - Thảo luận nhãm, thèng nhÊt ý kiÕn vµ hoµn thµnh phiÕu häc tập: - Yêu cầu nêu được: + Cấu tạo chi tiÕt trïng roi 11 DeThiMau.vn Sinh häc - GV kẻ phiếu học tập lên bảng để chữa - GV chữa tập phiếu, yêu cầu: - Trình bày trình sinh sản trùng roi xanh? - Yêu cầu HS giải thích thí nghiệm mục mục 4: Tính hướng sáng - Làm nhanh tập mơc  thø trang 18 SGK - GV yªu cầu HS quan sát phiếu chuẩn kiến thức - Sau theo dâi phiÕu, GV nªn kiĨm tra sè nhãm có câu trả lời + Cách di chuyển nhờ roi + Các hình thức dinh dưỡng +Kiểu sinh sản vô tính chiều dọc thể + Khả hướng phía có ánh sáng - Đại diện nhóm ghi kết bảng, nhóm khác bổ sung - HS dự vào H 4.2 SGK trả lời, lưu ý nhân phân chia trước đến phần khác - Nhờ có điểm mắt nên có khả cảm nhận ánh sáng - Đáp án: Roi, đặc điểm mắt, quang hợp, có diệp lục - HS nhóm nghe, nhận xét bổ sung (nếu cần) - vài nhóm nhắc lại nội dung phiếu học tập Kết luận: Phiếu học tập: Tìm hiểu trùng roi xanh Bài Tên động vật Trùng roi xanh tập Đặc điểm Cấu tạo - Là tế bào (0,05 mm) hình thoi, có roi, điểm mắt, hạt diệp lục, hạt dự trữ, không bào co bóp Di chuyển - Roi xoáy vào nước vừa tiến vừa xoay Dinh dưỡng - Tự dưỡng dị dưỡng - Hô hấp: Trao đổi khí qua màng tế bào - Bài tiết: Nhờ không bào co bóp Sinh sản - Vô tính cách phân đôi theo chiều dọc Tính hướng sáng - Điểm mắt roi giúp trùng roi hướng chỗ có ánh sáng Hoạt động 2: Tập đoàn trùng roi Mục tiêu: HS thấy đựoc tập đoàn trùng roi xanh động vật trung gian động vật đơn bào động vật đa bào 12 DeThiMau.vn Sinh học Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS: - Cá nhân tự thu nhận kiến thức + Nghiên cứu SGK quan sát H 4.3 trang 18 + Hoµn thµnh bµi tËp mơc trang 19 - Trao đổi nhóm hoàn thành tập: - Yêu cầu lựa chọn: trùng roi, tế bào, SGK (điền từ vào chỗ trống) đơn bào, đa bào - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung - GV nêu câu hỏi: - Tập đoàn Vônvôc dinh dưỡng - vài HS đọc toàn nội dung tập nào? - Hình thức sinh sản tập đoàn Vônvôc? - GV lưu ý HS không trả lời GV giảng: Trong tập đoàn số cá - HS lắng nghe GV giảng thể làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi, đến sinh sản số tế bào chuyển vào phân chia thành tập đoàn - Tập đoàn Vônvôc cho ta suy nghĩ - Yêu cầu nêu được: Trong tập đoàn mối liên quan động vật đơn bắt đầu có phân chia chức cho số tế bào bào động vật đa bào? - GV rút kết luận Kết luận: - Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào, bước đầu có phân hoá chức Củng cố - GV dùng câu hỏi cuối SGK H­íng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết - Kẻ phiếu học tập vào tËp 13 DeThiMau.vn Sinh häc TuÇn TiÕt Ngày soạn:15/ 9/ 06 Ngày dạy: 20/ 9/ 06 Bài 5: Trùng biến hình trùng giày I Mục tiêu Kiến thức - Học sinh nắm đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng sinh sản trùng biến hình trùng giày - HS thấy phân hoá chức phận tế bào trùng giày, biểu mầm mống động vật đa bào Kĩ - Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức học tập II Đồ dùng dạy học - Hình phóng to 5.1; 5.2; 5.3 SGK - Chuẩn bị tư liệu động vật nguyên sinh - HS kẻ phiếu học tập vào III Tiến trình giảng ổn định tổ chức - KiĨm tra sÜ sè KiĨm tra bµi cị - Kiểm tra hình vẽ trước HS Bài học VB: Chúng ta đà tìm hiểu trùng roi xanh, hôm tiếp tục nghiên cứu số đại diện khác ngành động vật nguyên sinh: Trùng biến hình trùng giày Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trao - Cá nhân tự đọc thông tin SGK đổi nhóm hoàn thành phiếu học tập trang 20, 21 - Quan s¸t H 5.1; 5.2; 5.3 SGK trang 20; 21 ghi nhí kiÕn thøc - GV quan sát hoạt động nhóm - Trao đổi nhóm thống câu trả lời để hướng dẫn, đặc biệt nhóm học Yêu cầu nêu được: yếu + Cấu tạo: thể đơn bào 14 DeThiMau.vn Sinh học + Di chun: nhê bé phËn cđa c¬ thĨ; lông bơi, chân giả + Dinh dưỡng: nhờ không bào co bóp + Sinh sản: vô tính, hữu tính - GV kẻ phiếu học tập lên bảng để HS - Đại diện nhóm lên ghi câu trả lời, chữa nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ - Yêu cầu nhóm lên ghi câu trả lời sung vào phiếu bảng - GV ghi ý kiến bổ sung nhóm vào bảng - Dựa vào đâu để chọn câu trả lời trên? - GV tìm hiểu số nhóm có câu trả lời chưa (nếu ý kiến chưa thống nhất, GV phân tÝch cho HS chän l¹i) - GV cho HS theo dâi phiÕu kiÕn thøc - HS theo dâi phiÕu chuÈn, tự sửa chữa chuẩn cần Bài Tên động vật tập Đặc điểm Cấu tạo Di chuyển Dinh dưỡng Sinh sản Trùng biến hình Trùng giày - Gồm tế bào có: + Chất nguyên sinh lỏng, nhân + Không bào tiêu hoá, không bào co bóp - Gồm tế bào có: + Chất nguyên sinh lỏng, nhân lớn, nhân nhỏ + không bào co bóp, không bào tiêu hoá, rÃnh miệng, hầu + Lông bơi xung quanh thể - Nhờ chân giả (do chất - Nhờ lông bơi nguyên sinh dồn phía) - Tiêu hoá nội bào - Thức ăn qua miệng tới hầu tới không bào tiêu hoá biến ®ỉi nhê enzim - Bµi tiÕt: chÊt thõa dån - Chất thải đưa đến đến không bào co bóp không bào co bóp qua thải vị trí lỗ để thoát Vô tính cách phân - Vô tính cách phân 15 DeThiMau.vn Sinh học đôi thể đôi thể theo chiều ngang - Hữu tính: cách tiếp hợp - GV lưu ý giải thích số vấn đề cho HS: + Không bào tiêu hoá động vật nguyên sinh hình thành lấy thức ăn vào thể + Trùng giày: tế bào có phân hoá đơn giản, tạm gọi rÃnh miệng hầu không giống cá, gà + Sinh sản hữu tính trùng giày hình thức tăng sức sống cho thể sinh sản hữu tính - GV cho HS tiếp tục trao đổi: + Trình bày trình bắt mồi tiêu hoá mồi trùng biến hình - Không bào co bóp trùng đế giày khác trùng biến nào? - Số lượng nhân vai trò nhân? - Quá trình tiêu hoá trùng giày trùng biến hình khác điểm nào? - HS nêu được: + Trùng biến hình đơn giản + trùng đế giày phức tạp + Trùng đế giày: nhân dinh dưỡng nhân sinh sản + Trùng đế giày đà có Enzim để bíên đổi thức ¨n KÕt luËn: - Néi dung phiÕu häc tËp Cđng cè - GV sư dơng c©u hái ci bµi SGK H­íng dÉn häc bµi ë nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết - Kẻ phiếu học tËp vµo vë bµi tËp 16 DeThiMau.vn Sinh häc Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 6: Trùng kiết lị trùng sốt rét I Mục tiêu Kiến thức - Học sinh nắm đặc điểm cấu tạo trùng sốt rét trùng kiết lị phù hợp với lối sống kí sinh - HS rõ tác hại loại trùng gây cách phòng chống bệnh sốt rét Kĩ - Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức qua kênh hình - Kĩ phân tích, tổng hợp Thái độ - Giáo dục ý thức vệ sinh, bảo vệ môi trường thể II Đồ dùng dạy học - Tranh phóng to H 6.1; 6.2; 6.4 SGK - HS kẻ phiếu học tập bảng trang 24 Tìm hiểu bệnh sốt rét vào Phiếu học tập STT Tên động vật Trùng kiết lị Trùng sốt rét Đặc điểm Cấu tạo Dinh dưỡng Phát triển III Tiến trình giảng ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ - Đặc điểm di chuyển, lấy thức ăn, tiêu hoá thải bà trùng biến hình trùng giày? Bài học VB: Trên thực tế có bệnh trùng gây nên làm ảnh h­ëng tíi søc kh ng­êi VÝ dơ: trïng kiÕt lị, trùng sốt rét Hoạt động 1: Trùng kiết lị trùng sốt rét Mục tiêu: HS nắm đặc điểm cấu tạo loại trùng phù hợp với đời sống kí sinh Nêu tác hại 17 DeThiMau.vn Sinh học Hoạt động GV - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 6.1; 6.2; 6.3 SGK trang 23, 24 Hoµn thµnh phiÕu häc tËp - GV nên quan sát lớp hướng dẫn nhóm học yếu Hoạt động HS - Cá nhân tự đọc thông tin thu thập kiến thức - Trao đổi nhóm thống ý kiến hoàn thành phiếu học tập - Yêu cầu nêu được: + Cấu tạo: thể tiêu giảm phận di chuyển + Dinh d­ìng: dïng chÊt dinh d­ìng cđa vËt chđ - GV kẻ phiếu học tập lên bảng - Yêu cầu nhóm lên ghi kết + Trong vòng đời; phát triển nhanh phá huỷ quan kí sinh vào phiÕu häc tËp - GV ghi ý kiÕn bæ sung lên bảng để - Đại diện nhóm ghi ý kiến vào đặc điểm phiếu học tập nhóm khác theo dõi - GV lưu ý: Nếu ý kiÕn ch­a thèng - Nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung GV phân tích để HS tiếp tục lựa chọn câu trả lời - GV cho HS quan s¸t phiÕu mÉu kiÕn - C¸c nhãm theo dâi phiÕu chuẩn kiến thức thức tự sửa chữa - Một vài HS đọc nội dung phiếu Phiếu học tập: Trùng roi xanh Tên động vật STT Trùng kiết lị Trùng sốt rét Đặc điểm Cấu tạo Dinh dưỡng Phát triển - Có chân giả ngắn - Không có không bào - Thực qua màng tế bào - Nuốt hồng cầu - Trong môi trường, kết bào xác, vào ruột người chui khỏi bào xác bám vào thành ruột - Không có quan di chuyển - Không có không bào - Thực hiƯn qua mµng tÕ bµo - LÊy chÊt dinh d­ìng từ hồng cầu - Trong tuyến nước bọt muỗi, vào máu người, chui vào hồng cầu sống sinh sản phá huỷ hồng cầu - GV cho HS làm nhanh tập mục - Yêu cầu: trang 23 SGk, so sánh trùng kiết lị + Đặc điểm giống: có chân giả, kết bào xác trùng biến h×nh 18 DeThiMau.vn Sinh häc - GV l­u ý: trùng sốt rét không kết bào xác mà sống động vật trung gian - Khả kết bào xác trùng kiết lị có tác hại nào? - Nếu HS không trả lời được, GV nên giải thích - GV cho HS làm bảng trang 24 - GV cho HS quan sát bảng chuẩn + Đặc diểm khác: ăn hồng cầu, có chân giả ngắn - Cá nhân tự hoàn thành bảng - Một vài HS chữa tập, HS khác nhận xét, bổ sung Bảng 1: So sánh trùng kiết lị trùng sốt rét Đặc điểm Động vật Trùng kiết lị Trùng sốt rét Kích thước Con đường Tác hại (so với truyền dịch Nơi kí sinh hồng cầu) bệnh To Đường tiêu Ruột người Viêm loét hóa ruột, hồng cầu Nhỏ Qua muỗi Máu người - Phá huỷ Ruột hồng cầu nước bọt muỗi - GV yêu cầu HS đọc lại nội dung bảng 1, kết hợp với hình 6.4 SGK - Tại người bị sốt rét da tái xanh? - Tại người bị kiết lị máu? Liên hệ: Muốn phòng tránh bệnh kiết lị ta phải làm gì? - GV đề phòng HS hỏi: Tại người bị sốt rét sốt nóng cao mà người lại rét run cầm cập? Tên bệnh Kiết lị Sốt rét - HS dựa vào kiến thức bảng trả lời Yêu cầu: + Do hồng cầu bị phá huỷ + Thành ruột bị tổn thương - Giữ vệ sinh ăn uống Hoạt động 2: Bệnh sốt rét nước ta Mục tiêu: HS nắm tình hình bệnh sốt rét biện pháp phòng tránh Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc SGK kết hợp với - Cá nhân đọc thông tin SGK thông thông tin thu thập được, trả lời câu hái: tin môc “ Em cã biÕt” trang 24, trao 19 DeThiMau.vn Sinh học - Tình trạng bệnh sốt rÐt ë ViƯt Nam hiƯn nµy nh­ thÕ nµo? - Cách phòng tránh bệnh sốt rét cộng đồng? - GV hái: T¹i ng­êi sèng ë miỊn nói hay bị sốt rét? - GV thông báo sách Nhà nước công tác phòng chống bệnh sốt rét: + Tuyên truyền ngủ có + Dùng thuốc diệt muỗi nhúng miễn phí + Phát thuốc chữa cho người bệnh - GV yêu cầu HS rút kết luận đổi nhóm hoàn thành câu trả lời Yêu cầu: + Bệnh đà đẩy lùi số vùng miền núi + Diệt muỗi vệ sinh môi trường - HS lắng nghe Kết luận: - Bệnh sốt rét nước ta toán - Phòng bệnh: vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi Củng cố Khoanh tròn vào đầu câu đúng: Câu 1: Bệnh kiết lị loại trùng gây nên? a Trùng biến hình b Tất loại trùng c Trùng kiết lị Câu 2: Trùng sốt rét phá huỷ loại tế bào máu? a Bạch cầu b Hồng cầu c Tiểu cầu Câu 3: Trùng sốt rét vào thể người đường nào? a Qua ăn uống b Qua hô hấp c Qua máu Đáp án: 1c; 2b; 3c H­íng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu vỊ bƯnh trïng g©y 20 DeThiMau.vn ... tập 13 DeThiMau.vn Sinh học Tuần Tiết Ngày soạn :15 / 9/ 06 Ngày dạy: 20/ 9/ 06 Bài 5: Trùng biến hình trùng giày I Mục tiêu Kiến thức - Học sinh nắm đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng sinh. .. xanh vào tập 10 DeThiMau.vn Sinh học Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 4: Trùng roi I Mục tiêu Kiến thức - Học sinh nắm đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng sinh sản trùng roi xanh, khả hướng sáng - HS thấy... đọc thông tin mục I trang 17 18 SGK - Thảo luËn nhãm, thèng nhÊt ý kiÕn vµ hoµn thµnh phiÕu học tập: - Yêu cầu nêu được: + Cấu tạo chi tiÕt trïng roi 11 DeThiMau.vn Sinh häc - GV kẻ phiếu học