NS: 20 / 08 / 2008 ND: 22 / 08 / 2008 Phần I: DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Chương I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MEN ĐEN Tiết 1: MEN ĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC A)Mục tiêu: Học xong HS phải: - Kiến thức: Trình bày mục đích, nhiệm vụ ý nghĩa di truyền học Hiểu cơng lao trình bày phương pháp phân tích hệ lai MEN ĐEN Hiểu ghi nhớ số thuật ngữ kí hiệu di truyền học - Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích kênh hình, phát triển tư duy, phân tích so sánh - Giáo dục: Xây dựng ý thức tự giác thói quen học tập mơn học B) Phương pháp: Nêu giải vấn đề + qs, vấn đáp tìm tịi C) Phương tiện sử dụng: Tranh vẽ phóng to hình 12(sgk) Chân dung Grego Menđen D) Tiến trình lên lớp: I) Ổn định tổ chức: (2’) II) Kiểm tra cũ: ( Không) III) Bài mới: 1.ĐVĐ : G/v giới thiệu di truyền học Di truyền học hình thành từ đầu kỷ XX chiếm vị quan trọng sinh học MENĐEN - Người đặt móng cho di truyền học Triển khai dạy: Hoạt động 1: I Di truyền học : (15p) G/v yêu cầu h/s làm tập mục lệnh (sgk) – liên hệ thân có điểm giống khác bố mẹ Hs trình bày điểm thân giống khác bố mẹ: chiều cao, màu mắt, màu tóc, hình dạng tai G/v giải thích đặc điểm giống bố mẹ gọi tượng di truyền.Đặc điểm khác bố mẹ gọi Di truyền tượng truyền dạt tượng biến dị tính trạng bố mẹ, tổ tiên cho ? Vậy di truyền biến dị ( Hs nêu k/n ) hệ cháu G/v tổng kết lại giải thích rõ: Cơ chế DT BD Biến dị tượng sinh khác bố diễn cấp độ phân tử cấp độ tế bào Thông mẹ khác nhiều chi tiết tin DT lưu giữ ADN tế bào, tự nhân Biến dị di truyền hai song đôi phân li NST đưa đến phân bào (NP song gắn liền với trình sinh sản + Nhiệm vụ: GP) Nhờ tính trạng di truyền tư hệ trước sang hệ sau -Di truyền học nghiên cứu sở vật chất Biến dị biến đổi xếp lại vật chất di chế, tính quy luật tượng DT truyền dẫn đến khác tính trạng BD hệ + Ý nghĩa: DT BD sở lí thuyết Hs nghiên cứu SGK nêu ý nghĩa thực tiễn KH chọn giống, có vai trị lớn với y di truyền học học, công nghệ SH DeThiMau.vn Hoạt động 2: G/v giới thiệu tiểu sử MenĐen Đại diện Hs đọc tiểu sử MenĐen “ Mục em có biết ” G/v giới thiệu tình hình nghiên cứu DT kỉ XIX phương pháp nghiên cứu MenĐen Yêu cầu Hs quan sát hình 1.2( SGK )→ nêu nhận xét đặc điểm cặp tính trạng đem lai Hs quan sát phân tích hình 1.2 Nêu tương phản cặp tính trạng ( Trơn – nhăn ; vàng – xanh ) G/v yêu cầu Hs nghiên cứu thông tin SGK→nêu phương pháp nghiên cứu MenĐen Hs phát biểu, lớp nhận xét bổ sung → G/v chốt lại kiến thức -Tại MenĐen lại chọn đậu Hà Lan để ng/cứu G/v nhấn mạnh mang tính chất độc đáo phương pháp nghiên cứu di truyền MenĐen (dễ trồng, tự thụ phấn nghiêm ngặt→ tạo dịng thuần; có cặp tính trạng đối lập ) Hoạt động 3: G/v hướng dẫn Hs nghiên cứu số thuật ngữ Hs thu nhận thông tin→ Ghi nhớ kiến thức G/v yêu cầu Hs lấy ví dụ minh hoạ cho thuật ngữ Hs đọc tìm hiểu kĩ→ lấy ví dụ minh hoạ phù hợp G/v giới thiệu số kí hiệu giải thích ý nghĩa số kí hiệu II MenĐen- Người đặt móng cho di truyền học: (10p) Phương pháp phân tích hệ Lai Lai cặp bố mẹ khác cặp tính trạng chủng tương phản Tách riêng cặp tính trạng để theo dõi Dùng tốn thống kê để phân tích số liệu thu III Một số thuật ngữ kí hiệu di truyền học (10p) a Thuật ngữ - Tính trạng - Cặp tính trạng tương phản - Nhân tố di truyền -Giống chủng b Các kí hiệu P : Cặp bố mẹ X : Kí hiệu phép Lai G : Giao tử ♂ : Đực ( Giao tử thể ) ♀ : Cái ( Giao tử thể ) F : Thế hệ IV Củng cố - Đánh giá: (5p) Trình bày nội dung phương pháp phân tích cácthế hệ lai Menđen? 2, Tại Menđenlại chọn cắccpj tính trạng tương phản để thực phép lai? Lấy ví dụ tính trạng người để minh hoạ cho k/n “ cặp tính trạng tương phản” V Dặn dị - Bài tập: (3p) - Học kĩ ghi sgk trả lời câu hỏi 1,2,3,4( sgk ) Đọc mục “ Em có biết” - Đọc tìm hiểu trước “ Lai cặp tính trạng ” kẻ bảng 2( Trang ) vào + Kiến thức bổ sung: DeThiMau.vn DeThiMau.vn ... động 2: G/v giới thiệu tiểu sử Men? ?en Đại di? ??n Hs đọc tiểu sử Men? ?en “ Mục em có biết ” G/v giới thiệu tình hình nghiên cứu DT kỉ XIX phương pháp nghiên cứu Men? ?en Yêu cầu Hs quan sát hình 1.2(... trạng ( Trơn – nhăn ; vàng – xanh ) G/v yêu cầu Hs nghiên cứu thông tin SGK→nêu phương pháp nghiên cứu Men? ?en Hs phát biểu, lớp nhận xét bổ sung → G/v chốt lại kiến thức -Tại Men? ?en lại chọn đậu Hà... thể ) ♀ : Cái ( Giao tử thể ) F : Thế hệ IV Củng cố - Đánh giá: (5p) Trình bày nội dung phương pháp phân tích cácthế hệ lai Men? ?en? 2, Tại Men? ?enlại chọn cắccpj tính trạng tương phản để thực phép