SKKN rèn kĩ NĂNG làm văn DẠNG đề PHÂN TÍCH NHÂN vật QUA một đoạn TRÍCH TRONG tác PHẨM văn XUÔI (CHƯƠNG TRÌNH NGỮ văn 12) THEO cấu TRÚC đề THAM KHẢO

SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO NINH BÌNH TRƯỜNG THPT GIA VIỄN A ^^^^(O)^^^^ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN KĨ NĂNG PHÂN TÍCH NHÂN VẬT QUA MỘT ĐOẠN TRÍCH TRONG TÁC PHẦM VĂN XI (CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 12) THEO CẤU TRÚC ĐỀ THAM KHẢO Năm học 2020 - 2021 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng thẩm định sáng kiến trường THPT Gia Viễn A Chúng TT Họ tên Ngày Nơi cơng Chức Trình độ tháng năm tác chun vụ sinh mơn Tỷ lệ đóng góp vào việc tạo SK Lê Thành Dương 01/ 1/1971 THPT Gia Viễn A Hiệu trưởng Thạc sỹ 40% Trần Thị Cúc 27/2/1982 THPT Gia Viễn A Giáo viên Thạc sỹ 25% Đinh Thị Lệ 04/1/1986 THPT Gia Viễn A Giáo viên Thạc sỹ 20% Đinh Thị Nguyệt 22/10/1982 THPT Gia Viễn A Giáo viên Cử nhân 15% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN DẠNG ĐỀ PHÂN TÍCH NHÂN VẬT QUA MỘT ĐOẠN TRÍCH TRONG TÁC PHẨM VĂN XI (CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 12) THEO CẤU TRÚC ĐỀ THAM KHẢO Lĩnh vực áp dụng cho hoạt động giáo dục học sinh THPT MỤC LỤC Nội dung Trang TÊN SÁNG KIẾN GIẢI PHÁP CŨ THƯỜNG LÀM ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP MỚI 3.1 Áp dụng hiệu cách ôn tập truyền thống 3.2 Rèn kĩ ôn tập dạng đề phân tích nhân vật qua đoạn trích tác phẩm văn xuôi theo cấu trúc đề minh họa năm 2021 - 2022 3.2.1 Phân loại nhân vật TP văn xi chương trình Ngữ văn 12 3.2.2 Những lưu ý làm phân tích nhân vật đoạn trích văn xi 3.2.3 Các dạng đề dàn ý chi tiết cho kiểu phân tích nhân vật đoạn trích thuộc tác phẩm văn xi (chương trình Ngữ văn 12) Phân tích nhân vật bà cụ Tứ qua đoạn trích (TP Vợ nhặt - Kim Lân) Phân tích nhân vật Tràng qua đoạn trích (TP Vợ nhặt - Kim Lân) Phân tích nhân vật người đàn bà hàng chài qua đoạn trích (Tp Chiếc thuyền ngồi xa - Nguyễn Minh Châu) Phân tích nhân vật Trương Ba qua trích (TP Hồn Trương Ba da hàng thịt - Lưu Quang Vũ) Phân tích nhân vật người lái đị sơng Đà qua đoạn trích (tùy bút Người lái đị Sơng Đà - Nguyễn Tuân) IV KẾT QUẢ 35 V ĐIỀU KIỆN VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG 36 VI KIẾN NGHỊ VÀ KẾT LUẬN 36 Tên sáng kiến Thực Nghị Đại hội Đảng lần thứ IX đặc biệt Nghị Trung ương số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, giáo dục phổ thông phạm vi nước thực đổi đồng yếu tố: mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức, thiết bị đánh giá chất lượng giáo dục Để phù hợp với định hướng đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh, yêu cầu đổi nội dung đề thi môn thi kì thi điều tất yếu Kì thi THPTQG năm - năm học 2020 - 2021 - Bộ GD&ĐT cơng bố đề thi minh họa Nhìn vào cấu trúc đề thi thấy khơng có nhiều thay đổi phần, số câu, số điểm giành cho kĩ đọc hiểu, nghị luận xã hội, nghị luận văn học Tuy nhiên, thay đổi đề minh họa năm nằm hướng đề phần nghị luận văn học, phần thi chiếm 50% số điểm thi Đó u cầu phân tích, cảm nhận hình tượng nhân vật Sơng Hương đoạn văn thuộc kí “ Ai đặt tên cho dịng sơng” Từ chúng tơi nhận thấy kiểu phân tích, cảm nhận nhân vật, đoạn văn tác phẩm truyện ngắn kí quan trọng Mặt khác việc tuyên truyền, tập huấn Sở GD&ĐT, nhà trường phổ thông nhấn mạnh vào việc ôn tập bám sát đề minh họa Từ vấn đề đặt ra: làm để giúp cho việc dạy học, ôn luyện thi cử đạt kết quả? Điều khiến cho nhiều giáo viên trăn trở Là giáo viên dạy môn Ngữ văn nhà trường THPT đặc biệt giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp 12 ôn luyện cho em bước vào kì thi THPTQG, trước thay đổi đề thi, gặp phải khó khăn định: phía HS: tâm lí “ngại văn’” phần lớn HS không chọn môn văn để xét tổ hợp tuyển sinh Đại học HS học lực yếu ngại lười học văn; việc phân tích tác phẩm văn học vốn khó, đặc biệt yêu cầu phân tích Bên cạnh đó, nhiều HS chọn tổ hợp xét tuyển Đại học có mơn văn có lực học khá, trước thay đổi đề thi năm học q trình ơn tập thực hành gặp phải nhiều khó khăn Về phía GV: Mặc dù lĩnh hội chủ trương Bộ GD&ĐT việc thay đổi đề thi, việc tiếp cận với đề thi tham khảo diễn gần đây, q trình giảng dạy ơn luyện cho HS gặp lúng túng như: việc ôn tập tác phẩm kí, truyện chưa chuyển hẳn sang dạy kĩ phân tích đoạn, việc đề làm đáp án hạn chế; thời gian dành cho ôn tập môn không nhiều nên việc rèn kĩ lphân tích đoạn văn hay vấn đề đoạn văn thuộc tác phẩm kí, truyện chưa thường xuyên, chưa thực có hiệu Xuất phát từ thực trạng dựa vào kết khảo sát, tìm tịi nghiên cứu giải pháp khắc phục khó khăn, đề xuất sáng kiến: RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN DẠNG ĐỀ PHÂN TÍCH NHÂN VẬT QUA MỘT ĐOẠN TRÍCH TRONG TÁC PHẨM VĂN XI (CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 12) THEO CẤU TRÚC ĐỀ THAM KHẢO Giải pháp cũ thường làm Giảng dạy ôn tập cho HS lớp 12 bước vào kì thi THPTQG việc làm thường niên nhiệm vụ quan trọng nhà trường Cách thức ôn tập GV môn Ngữ Văn năm gần sau: Trước hết vào kế hoạch chuyên môn, kế hoạch ôn tập chung nhà trường, nhóm trưởng xây dựng kế hoạch ơn tập mơn từ GV triển khai đến lớp, có thay đổi linh hoạt phù hợp với đối tượng HS, nhìn chung hướng tới: Thứ nhất: Củng cố lại nội dung kiến thức học lớp cho HS kiến thức tác giả, tác phẩm văn học, giai đoạn tiến trình lịch sử văn học hay kiến thức lí luận văn học, Tiếng việt Phong cách ngôn ngữ v.v Thứ hai: Rèn luyện kĩ làm phần đề thi THPTQG như: kĩ đọc hiểu văn bản, kĩ viết đoạn văn nghị luận xã hội, kĩ làm văn nghị luận văn học với dạng đề (nghị luận đoạn thơ thơ, nghị luận tác phẩm đoạn trích văn xi, nghị luận ý kiến bàn văn học dạng đề so sánh) Thứ ba: Luyện đề tổng hợp chung Căn vào cấu trúc đề minh họa Bộ GD, GV hướng dẫn làm đề thi với cấu trúc kiểu dạng tương tự Như theo giải pháp cũ thường làm, tính hiệu khoa học tương đối tốt so với năm học trước số năm trước Nhưng áp dụng với kế hoạch ôn tập môn Ngữ văn HS lớp 12 năm học (2020 - 2021) tính hiệu khơng cao, biểu chỗ: Phần rèn kĩ làm văn nghị luận văn học dạng đề phân tích đoạn văn tác phẩm văn xuôi chưa ý đến, có khơng có tính hệ thống, khoa học Từ dẫn đến việc: HS hoang mang học từ đâu, tâm lí HS cho việc học hành thi cử tải diễn nặng nề, có kiểu học đối phó, trơng chờ, ỉ lại.; GV lúng túng biên soạn đề đáp án theo form tác phẩm kí, truyện q trình ơn tập cho HS, dạng đề minh họa đưa khơng phong phú, khơng có tính hệ thống Giải pháp cải tiến Lĩnh hội tinh thần chung việc đổi nội dung đề thi THPTQG năm học này, tổ nhóm chuyên xây dựng kế hoạch ơn tập cho HS lớp 12, có đặc biệt ý đến việc rèn kĩ làm văn nghị luận văn học dạng đề phân tích nhân vật đoạn văn tác phẩm kí, truyện Căn vào kế hoạch chung tổ nhóm chúng tơi triển khai nội dung với giải pháp cụ thể sau: 3.1 Tiếp tục triển khai giải pháp cũ có hiệu quả: Thứ nhất: Củng cố nội dung kiến thức cho HS kiến thức tác giả, tác phẩm văn học, giai đoạn tiến trình lịch sử văn học hay kiến thức lí luận văn học, Tiếng việt Phong cách ngôn ngữ v.v Thứ hai: Rèn luyện kĩ làm phần đề thi Tốt nghiệp như: kĩ đọc hiểu văn bản, kĩ viết đoạn văn nghị luận xã hội, kĩ làm văn nghị luận văn học với dạng đề (nghị luận đoạn thơ thơ, nghị luận tác phẩm, nhân vật TP văn xuôi, nghị luận ý kiến bàn văn học dạng đề so sánh) Thứ ba: Luyện đề tổng hợp chung - theo cấu trúc đề tham khảo Bộ GD năm 3.2 Chú trọng triển khai giải pháp mới: Rèn kĩ làm văn dạng đề phân tích nhân vật đoạn trích tác phẩm văn xi thuộc chương trình ngữ văn 12 3.2.1 Phân loại nhân vật tác phẩm văn xuôi (trong chương trình Ngữ văn 12) Có nhiều tiêu chí phân loại nhân vật tác phẩm văn xuôi - Căn vào vai trị vị trí nhân vật chia: nhân vật chính, nhân vật phụ - Căn vào phẩm chất nhân vật: nhân vật diện, nhân vật phản diện - Căn vào đặc điểm nhân vật: nhân vật thiên hành động, nhân vật thiên tâm lý, nhân vật thiên nhận thức, nhân vật kết hợp Trong phạm vi đề tài chúng tơi xin bàn sâu tiêu chí phân loại sau: PHÂN LOẠI NHÂN VẬT CĂN CỨ VÀO ĐẶC ĐIỂM Kiểu Nhân vật thiên Nhân vật thiên Nhân vật thiên Nhân vật nhân vật Đặc điểm Nhận diện kiểu nhân vật TP Ngữ văn 12 hành động, lời nói - Nhân vật khắc họa chi tiết qua ngoại hình, cử chỉ, lời nói, hành động tâm lý - Không ý nhiều đến ngoại hình hành động, chủ yếu khai thác suy nghĩ cảm xúc nội tâm nhân vật nhận thức - Chủ yếu khắc họa nhân vật thông qua hành trình quan sát, khám phá, nhận thức kết hợp - Nhân vật miêu tả qua hành động, lời nói, nội tâm, nhận thức Nhân vật Mị (Vợ Nhân vật Phùng Nhân vật chồng A Phủ) (Chiếc thuyền Tràng (Vợ Hình tượng sơng Nhân vật bà cụ ngồi xa - nhặt - Kim Đà (Người lái đị tứ (Vợ nhặt - Nguyễn Minh Lân) Châu) sông Đà - Nguyễn Kim Lân) Tuân) Nhân vật người lái đò sơng Đà (Người lái đị sơng Đà - Nguyễn Tn) Nhân vật người vợ nhặt (Vợ nhặt - Kim Lân) Nhân vật Người đàn bà hàng chài (Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu) Chúng vào đặc điểm việc nhận diện nhân vật bảng để hướng dẫn học sinh tìm kiếm, phân tích dẫn chứng, rút nhận định xác phẩm chất, tính cách nhân vật 3.2.2 Những lưu ý làm dạng phân tích nhân vật đoạn trích văn xi Kiểu phân tích nhân vật đoạn trích thuộc tác phẩm văn xi vừa u cầu đặt nhân vật tồn tiến trình tác phẩm, lại vừa làm bật đặc điểm số phận, tính cách, tâm lý, nhận thức nhân vật đoạn trích đề yêu cầu Hơn nữa, phải cho thấy thay đổi nhân vật thể đoạn văn tương quan với nhân vật khác Đồng thời cần vai trò nhân vật việc thể tư tưởng chủ đề, tài miêu tả khắc họa nhà văn Về bản, kiểu phân tích nhân vật đoạn văn giống với phân tích nhân vật tác phẩm, nhiên phạm vi hẹp hơn, yêu cầu cụ thể hơn, đòi hỏi người viết phải sâu sắc Về kiểu này, học sinh thường mắc lỗi sau: - Nhầm sang phân tích nhân vật tác phẩm, viết lan man, nhiều nhân vật tồn tác phẩm mà ý đến đoạn trích - Phân tích nhân vật đoạn trích khơng biết vận dụng kiến thức toàn tác phẩm so sánh nhân vật với giai đoạn trước sau, bám vào giá trị nội dung tư tưởng, nghệ thuật kể chuyện, nghệ thuật xây dựng nhân vật nên viết sơ sài, chưa tạo điểm nhấn - Dạng đề này, đề yêu cầu phân tích/cảm nhận nhân vật, thơng thường xuất yêu cầu phụ bình luận quan điểm đất nước, bình luận tư tưởng nhân đạo, làm rõ quan niệm Đẹp, rõ nhận thức sống người nhà văn Học sinh thường mải mê phần mà quên khơng cịn thời gian trả lời câu hỏi phụ khiến viết bị điểm; trái lại trọng thời lượng cho phần khiến viết bị trừ điểm, kết khơng cao Vì nghị luận nên bố cục văn phân tích nhân vật đoạn trích văn xi có phần: mở bài, thân kết Tuy nhiên chức cụ thể phần lại có điểm khác biệt so với kiểu phân tích nhân vật tồn tác phẩm Dàn ý khái quát kiểu sau: MỞ BÀI: - Dần dắt giới thiệu tác giả, tác phẩm - Giới thiệu khái quát nhân vật, đặc biệt nhấn mạnh nhân vật đoạn trích - Giới thiệu yêu cầu phụ (nếu có) THÂN BÀI: Bước 1: - Khái quát ngắn gọn nội dung tác phẩm, nhận xét ngắn gọn nhân vật phần truyện trước (bước cần có kĩ tóm tắt tác phẩm, dần dắt nhận xét nhân vật từ kiện trước đến đoạn cần phân tích) + Giới thiệu khái quát nhân vật: lai lịch, đặc điểm số phận tính cách + Tóm tắt kiện liên quan đến nhân vật từ đầu đến đoạn trích cần phân tích - Giới thiệu vị trí, nội dung, vai trị đoạn trích + Nằm phần tác phẩm, kể việc Bước - Phân tích nhân vật đoạn trích (bước cần vận dụng kết hợp thao tác phân tích, bình luận, chứng minh, so sánh) + Phân tích chi tiết hồn cảnh xuất thân, lai lịch ngoại hình + Phân tích chi tiết bối cảnh nhân vật xuất (không gian, thời gian), để ý đến thay đổi bối cảnh đoạn trích so với đoạn trước tác động biểu nhân vật + Đặc biệt ý phân tích lời nói, cử điệu bộ, hành động, cảm xúc, suy nghĩ nhân vật đoạn trích, rút đặc điểm số phận, tính cách (Lưu ý phân tích cần đặt yếu tố liên hệ đối chiếu với đoạn trước để thấy thay đổi nhân vật; đối chiếu với nhân vật khác để tìm đặc điểm riêng nhân vật cần phân tích) Bước 3: Nhận xét chung - Nhân vật đoạn trích góp phần thể khắc sâu tư tưởng chủ đề tác phẩm nào? - Nhân vật đoạn trích góp phần thể tài nghệ thuật tác giả sao? Giải yêu cầu phụ: - Ghi rõ giấy nháp dàn ý từ đầu tránh quên, dành thời lượng phù hợp, không ngắn gọn sơ lược khơng q dài dịng lan man - Cần bám sát vào phần phân tích/cảm nhận nhân vật để triển khai yêu cầu sâu sắc mạch lạc KẾT BÀI - Đánh giá chung nhân vật - Nêu tác động nhân vật giới quan nhân sinh quan thân 3.2.3 Các dạng đề dàn ý chi tiết cho kiểu phân tích nhân vật đoạn trích thuộc tác phẩm văn xi (chương trình Ngữ văn 12) TÁC PHẨM VỢ NHẶT - KIM LÂN Đề Trong truyện ngắn Vợ nhặt Kim Lân có đoạn: Bà lão cúi đầu nín lặng Bà lão hiểu Lòng người mẹ nghèo khổ hiểu biết sự, vừa ốn vừa xót thương cho số kiếp đứa Chao ơi, người ta dựng vợ gả chồng cho lúc nhà ăn nên làm nổi, mong sinh đẻ mở mặt sau Cịn Trong kẽ mắt kèm nhèm bà rỉ xuống hai dòng nước mắt Biết chúng có ni sống qua đói khát khơng Bà lão khẽ thở dài ngửng lên, đăm đăm nhìn người đàn bà Thị cúi mặt xuống, tay vân vê tà áo rách bợt Bà lão nhìn thị bà nghĩ: Người ta có gặp bước khó khăn, đói khổ này, người ta lấy đến Mà có vợ Thơi bổn phận bà mẹ, bà chẳng lo lắng cho May mà qua khỏi tao đoạn thằng bà có vợ, yên bề nó, chẳng may ông giời bắt chết phải chịu biết mà lo cho hết ? Bà lão khẽ dặng hắng tiếng, nhẹ nhàng nói với “nàng dâu ” : - Ừ, thơi phải duyên phải kiếp với nhau, u mừng lòng Tràng thở đánh phào cái, ngực nhẹ hẳn Hắn ho khẽ tiếng, bước bước dài sân Bà cụ Tứ từ tốn tiếp lời: - Nhà ta nghèo Vợ chồng chúng mày liệu mà bảo làm ăn Rồi may mà ông giời cho Biết hở con, giàu ba họ, khó ba đời ? Có chúng mày sau ” Bà lão đăm đăm nhìn ngồi Bóng tối trùm lấy hai mắt Ngồi xa dịng sơng sáng trắng uốn khúc cánh đồng tối Mùi đốt đống rấm nhà có người chết theo gió thoảng vào khét lẹt Bà lão thở nhẹ dài Bà lão nghĩ đến ông lão, nghĩ đến đưa gái út Bà lão nghĩ đến đời cực khổ dài dằng dặc Vợ chồng chúng lấy nhau, đời chúng liệu có bố mẹ trước không? - Con ngồi xuống Ngồi xuống cho đỡ mỏi chân Bà lão nhìn người đàn bà, lịng đầy thương xót Nó dâu nhà Người đàn bà khẽ nhúc nhích, thị khép nép đứng nguyên chỗ cũ Bà lão hạ thấp giọng xuống thân mật: - Kể làm dăm ba mâm phải đấy, nhà nghèo, chả người ta chấp nhặt chi lúc Cốt chúng mày hịa thuận u mừng Năm đói to Chúng mày lấy lúc này, u thương q Bà cụ nghẹn lời khơng nói nữa, nước mắt chảy xuống rịng rịng (Trích Vợ nhặt, Kim Lân, Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục, 2013,tr 28-29) Cảm nhận anh/chị tâm trạng nhân vật bà cụ Tứ đoạn trích Từ đó, rút nhận xét lịng nhân đạo nhà văn Kim Lân DÀN Ý CHI TIẾT MỞ BÀI - Giới thiệu tác giả, tác phẩm: đề tài đói - khẳng định thành cơng truyện ngắn Vợ nhặt mảng đề tài chung Tôi may mắn sinh thời khắc đen tối lịch sử dân tộc, mà nạn đói tràn đến cướp sinh mạng hai triệu người dân đất nước Tôi may mắn chân lấm tay bùn kiếp đời nông dân khổ cực Nhưng lần đọc “Vợ nhặt” nhà văn Kim Lân tơi thấy sống với nỗi sợ hãi, xót thương, nỗi buồn lo khắc khoải người lao động đói khổ mà nặng tình nặng nghĩa - Giới thiệu nhân vật bà cụ Tứ, đặc biệt ấn tượng đoạn trích (nêu nội dung đoạn trích) - Phải, phải, hiểu, - bất ngờ Đẩu trút tiếng thở dài đầy chua chát, thuyền phải có người đàn ông dù man rợ, tàn bạo? - Phải - Người đàn bà đáp - Cũng có biển động sóng gió chú? Lát lâu sau mụ lại nói tiếp: - Mong cách mạng thông cảm cho, đám đàn bà hàng chài thuyền chúng tơi cần phải có người đàn ơng để chèo chống phong ba, để làm ăn nuôi nấng đặng con, nhà chục đứa Ông trời sinh người đàn bà để đẻ con, nuôi khôn lớn phải gánh lấy khổ Đàn bà thuyền phải sống cho sống cho đất được! Mong lượng tình cho lạc hậu Các đừng bắt tơi bỏ nó! - Lần khn mặt xấu xí mụ ửng sáng lên nụ cười - vả lại, thuyền có lúc vợ chồng chúng tơi sống hịa thuận, vui vẻ - Cả đời chị có lúc thật vui khơng? Đột nhiên tơi hỏi - Có chứ, chú! Vui lúc ngồi nhìn đàn tơi chúng ăn no ( Trích “Chiếc thuyền ngồi xa”, Nguyễn Minh Châu, Ngữ văn 12) Cảm nhận nhân vật người đàn bà hàng chài đoạn văn sau Từ nhận xét lòng nhân đạo nhà văn Nguyễn Minh Châu * Phân tích nhân vật người đàn bà đoạn trích - Đằng sau vẻ bề ngồi cam chịu nhẫn nhục thất học ẩn chứa sắc sảo, trải, hiểu đời hiểu người, sống sâu sắc + Thấu hiểu người chồng, hiểu nguyên nhân trận đòn roi ++ Trước hết, phải nói rằng, khơng hiêu thấu người đàn ơng vũ phu người vợ - nạn nhân trận đòn roi nảy lửa Trong cách chị kể lại cho Phùng Đẩu nghe chuyện người chồng, ta nhận thấy có nhiều sắc thái tình cảm biểu hiện, chị biết ơn chấp nhận đứa gái xấu xí chị “từ nhỏ tơi đứa gái xấu xí, lại rỗ mặt’” ++ Lý giải từ yếu tố khách quan biến người chồng “hiền lành không đánh đập vợ” trở thành gã chồng tàn bạo vũ phu “Giá tơi đẻ chúng tơi sắm thuyền rộng ”, “cũng nghèo khổ trốn lính” “có tháng trời làm biển động, nhà ăn xương rồng luộc chấm muối” Từng lời kể chị tái lại tháng năm cực nhọc nhằn, đêm thức trắng kéo lưới mà không đủ ăn, không đủ ni đàn nheo nhóc thuyền chật chội, lênh đênh Cuộc sống lam lũ vất vả đói nghèo, lại thất học nên gã đàn ơng sinh bế tắc, phẫn uất Chỉ có người vợ biết đánh vợ cách mà lão đàn ông khốn nạn khốn khổ giải tỏa uất ức dài dặc đời “cứ lúc thấy khổ lão lại lôi đánh” “như “người đàn ông thuyền khác uống rượu” Chị hiểu điều đó, hết, chị tỏ cảm thơng cho tình cảnh đáng thương người chồng - Hiểu giải pháp sống + nguyên nhân sâu xa bi kịch gia đình chị đói, quẫn, thất học Sinh kế gia đình chục người thuyền lưới vó, phó mặc cho trời, biển động sóng lớn tháng trời đứt bữa Đàn ăn no trở thành giây phút hoi Chị nhận giải pháp ly dị chồng giải thoát cho thân chị, giúp giải nguyên bi kịch gia đình chị "mong cách mạng thông cảm cho lạc hậu, đừng bắt tơi bỏ ” - Hiểu cần thiết người chồng gia đình + Với công việc truy cầu kế sinh nhai cho gia đình biển khơi đầy sóng gió, có vai trị quan trọng khơng thể thiếu Chị khơng thể hình dung xoay sở thuyền khơng có đàn ơng "các khơng phải đàn bà”, chị phân trần với Phùng Đẩu “nên hiểu nỗi vất vả người đàn bà thuyền khơng có đàn ơng”, "biển động sóng gió” Dù người đàn ơng man rợ tàn bạo vơ quan trọng nghề thuyền chài đêm ngày lênh đênh biển đầy sóng gió * Vẻ đẹp diệu kì nhất, cảm động lòng vị tha, đức hy sinh, tình u thương vơ bờ bến - Nguồn sức mạnh lớn giúp chị nhẫn nhục, cam chịu trận địn roi dằn chồng đàn Bỏ chồng, nghĩa gia đình tan nát, đàn nheo nhóc “Đàn bà thuyền phải sống cho sống cho được”, lý đơn giản ẩn chứa nhẫn nhục hy sinh người mẹ Người đàn bà đâu sống cho riêng mà sống cho đứa Trong sống nghèo khổ, chật vật phải nuôi đủ cho mười miệng ăn thuyền ọp ẹp, người đàn bà thân hy sinh lặng thầm mà cao đẹp - Nụ cười, niềm hạnh phúc chị cuất phát từ Trong nghiệt ngã khổ đau chị chắt chiu hạnh hạnh phúc nhỏ nhoi Chị trân trọng phút giây hòa thuận vui vẻ gia đinh, niềm hạnh phúc lớn người mẹ tội nghiệp lúc "ngồi nhìn đàn ăn no ” Cái nụ cười ửng sáng lên khuôn mặt xấu - xí chị nói đàn nói lên tất Sống cho sống cho mình, ngun, bí ẩn trở nên sáng tỏ từ lời bộc bạch thành thực * Đánh giá nhân vật - Người đàn bà bất hạnh đáng thương lòng nhân hậu vị tha yêu thương vô hạn - Nghệ thuật: Một phương diện thành công nghệ thuật miêu tả khắc họa nhân vật cách chọn điểm nhìn trần thuật Nhà văn trao điểm nhìn trần thuật cho nhân vật Phùng, Phùng kể chuyện trực tiếp chứng kiến, trực tiếp tham gia vào biến cố câu chuyện, trò chuyện nghe lời giãi bày với người đàn bà nên câu chuyện lên chân thật, khám phá bất ngờ sâu sắc, đưa đến suy tư thấm thía day dứt + Chọn chi tiết, xây dựng lời thoại giản dị khơi gợi suy tư sâu sắc * Đánh giá lòng nhân đạo nhà văn - Đó lịng đồng cảm xót thương cho số phận bất hạnh người hành trình mưu sinh nhọc nhằn trăm đắng ngàn cay - Đó lòng nâng niu trân trọng vẻ đẹp khuất lấp tâm hồn người niền tin vào sức mạnh người vượt qua khó khăn thử thách, gian trn sóng gió tình yêu lòng trắc ẩn - TÁC PHẨM HỒN TRƯƠNG BA DA HÀNG THỊT - LƯU QUANG VŨ Đề bài: - Hồn Trương Ba: Nhập vào xác cu Tị? Tôi? Đế Thích: Chứ sao! Ơng với anh hàng thịt hai người xa lạ, cịn ơng với thằng cu Tị quấn quýt quý mến nhau, ông sống thân thể thằng bé ổn Hồn Trương Ba: Ơng cho tơi suy nghĩ lát Việc bất ngờ quá! (ngồi xuống, nghĩ ngợi) Nhập vào cu Tị (lẩm bẩm) Tôi, ông già gần 80, cu Tị cịn chưa bắt đầu đời, cịn tuổi ăn, tuổi lớn, chạy nhảy vơ tư có ổn khơng nhỉ? (nhắm mắt lại) Thử hình dung xem phải giải thích cho chị Lụa: Tôi chị, chị khơng ngi thương nhớ Có tơi phải sang nhà chị Lụa Rồi hàng xóm, lí trưởng, trương tuần Bao nhiêu rắc rối Bà vợ tôi, nghĩ ngợi, xử nào, chồng mình, bố mang thân thằng bé lên 10? Làm trẻ khơng phải dễ! Mà Gái nhà tơi, nghĩ nhỉ? - Đế Thích: Chắc thích Nó thân với cu Tị mà Hồn Trương Ba: (lắc đầu) Sợ oăm rắc rối Trẻ phải trẻ con, người lớn phải người lớn Thằng cu Tị thành ông nội, bé đời chịu Tôi lường trước thấy bao khơng ổn, ơng Đế Thích - Đế Thích: Trong thân đứa bé, ơng có đời trước mặt Hồn Trương Ba: Để rồi, chẳng nữa, bà nhà tôi, bạn bè lứa với tơi bác Trưởng Hoạt nằm xuống, phải sống suốt bao năm tháng dằng dặc Mình tơi đám người hậu sinh Những chúng thích tơi ghét, tơi thích chúng chẳng ưa Tôi ông khách ngồi dai nhà người ta, khách khứa rồi, dầm dề nán lại Tôi bơ vơ lạc lõng, trở nên thảm hại đáng ghét kẻ tham lam, kẻ lí phải chết từ lâu mà sống, trẻ khoẻ, ngang nhiên hưởng thụ thứ lộc trời! Vơ lí lắm! Không! Tôi cướp thân thể non nớt cu Tị Tơi nghĩ kĩ (nói chậm khẽ) Tơi khơng nhập vào hình thù nữa! Tôi chết rồi, để chết hẳn! - .Đế Thích: Khơng! Ơng phải sống, dù với giá Hồn Trương Ba: Không thể sống với giá được, ơng Đế Thích ạ! Có giá đắt q, khơng thể trả Lạ thật, từ lúc tơi có đủ can đảm đến định này, tơi cảm thấy lại Trương Ba thật, tâm hồn lại trở lại thản, sáng xưa Đế Thích: Ơng có biết ơng định điều khơng? Ơng khơng cịn lại chút nữa, khơng tham dự vào nỗi vui buồn gì! Rồi đây, ân hận định này, ông Hồn Trương Ba: Tôi hiểu Ơng tưởng tơi khơng ham sống hay sao? Nhưng sống này, khổ chết Mà khơng phải tơi khổ! Những người thân tơi cịn phải khổ tơi (Lưu Quang Vũ, Hồn Trương Ba,da hàng thịt, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục - 2008, tr.151-152) - Cảm nhận anh/chị nhân vật hồn Trương Ba đoạn trích Từ thơng điệp lẽ sống mà nhà viết kịch Lưu Quang Vũ muốn gửi gắm MỞ BÀI - Giới thiệu tác giả, tác phẩm: Lưu Quang Vũ - nhà viết kịch tài năng, người đem đến gió mẻ, khuấy động kịch trường Việt Nam năm 80 kỷ XX Trong kịch dàn dựng, “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” gây tiếng vang lớn nước quốc tế - Giới thiệu nhân vật, đoạn trích: b THÂN BÀI a Khái quát tác giả, kịch - Tác giả: LQV biết đến trước hết với tư cách nhà thơ sau nhà viết kịch Chỉ 10 năm chuyên tâm sáng tác kịch, LQV để lại 50 kịch, hầu hết công diễn, chiếm lĩnh kịch trường VN năm 80 kỷ XX Khát vọng tham dự trực tiếp vào dòng chảy mãnh liệt sống thời kì đổi mới, trao gửi dâng hiến, khát vọng cổ vũ cho Đẹp thiện lên án xấu chiến đấu chống lại Ác, khát vọng góp sức vào hồn thiện nhân cách người nguồn nhiệt hứng tạo nên thăng hoa cho tài Lưu Quang Vũ - Tác phẩm: Hồn Trương Ba, da hàng thịt kịch Lưu Quang Vũ viết năm 1981, cơng diễn lần năm 1984, sau diễn lại nhiều lần nước Từ cốt truyện dân gian, Lưu Quang Vũ xây dựng lại thành kịch nói đại lồng vào nhiều triết lí nhân văn đời người b Dẫn dắt đến đoạn trích cần phân tích - Giới thiệu nhân vật: Trương Ba ơng lão gần 60 tuổi, thích làm vườn, u đẹp, tâm hồn nhã, giỏi đánh cờ, sống nhân hậu yêu thương vợ - Sự việc + Chính tắc trách Nam tào Bắc đẩu gạch nhầm tên mà Trương Ba phải chết oan + Tiên cờ Đế thích tiếc người đánh cờ giỏi nên hóa phép cho hồn Trương Ba nhập vào xác anh hàng thịt vừa chét Trương Ba sống lại thân xác anh hàng thịt + Cứ ngỡ điều may mắn Trương Ba sống lại Nhưng trớ trêu thay tái sinh thân xác người khác lại điều bất hạnh trương ba Ơng nhận thấy bị tha hóa, nhiễm thói xấu thể xác, bị điều khiển chi phối + Trong gia đình mình, ơng bị người thân chê trách, xa lánh, chán ghét Hồn Trương Ba đau khổ, không khuất phục thể xác Trương Ba định gặp Đế Thích để trả lại thân xác cho anh hàng thịt, chấm dứt tồn quái gở mang tên “hồn Trương Ba da hàng thịt”, chấm dứt kiếp sống tạm bợ chắp vá, lệ thuộc, khơng c Cảm nhận nhân vật hồn Trương Ba đoạn trích: - Đế Thích đưa lời đề nghị hấp dẫn Trương Ba nhập vào xác cu Tỵ với lý do: + Trương Ba với xác hàng thịt vốn xa lạ, với cu Tỵ quen thân “từng quấn quýt quý mến nhau”, chắn hòa hợp + Trương Ba có đời tương lai trước mặt, sống thêm đời, cải tử hoàn đồng - Thái độ Trương Ba trước lời đề nghị nhập vào xác cu Tỵ + Trương Ba dự “Ơng để tơi suy nghĩ đã”, dự chứng tỏ TB ham sống, vô tha thiết với sống sống mn phần đáng q + Nhưng trải nghiệm đau đớn sống phải sống nhờ sống mượn, Trương Ba có vênh lệch, tình ối oăm rắc rối dở khóc dở cười tâm hồn ơng lão sống hình hài đứa trẻ - ++ phải sang nhà chị Lụa, lý trưởng trương tuần đến sách nhiễu, mối quan hệ với gia đình trớ trêu “bà vợ tôi, nghĩ ngợi, xử nào, chồng mình, bố mang thân thằng bé lên 10” - ++ đặc biệt Gái, thất vọng hụt hẫng biết “khi bạn thân trở thành ông nội” - ++ tiếp tục sống giả tạo mình, để bạn bè người thân nằm xuống, Trương Ba phải sống bơ vơ đám người hậu sinh ông khách ngồi dai nhà người ta, tơi thích chúng k ưa, chúng thích tơi lại chẳng ưa “mình tơi phải sống suốt bao năm tháng dằng dặc Mình tơi đám người hậu sinh Những chúng thích tơi ghét, tơi thích chúng chẳng ưa Tơi ơng khách ngồi dai nhà người ta, khách khứa rồi, dầm dề nán lại Tôi bơ vơ lạc lõng, trở nên thảm hại đáng ghét kẻ tham lam ” + Những hình dung tình thương với mẹ cu Tị giúp Trương Ba có đủ dũng cảm để kiên chối từ sống mình, dù giải pháp Cơ hội cuối ơng nhường lại cho cu Tỵ, cịn xin chết hẳn, khơng sống nhờ sống mượn - Đế Thích nói hư vô đáng sợ chết + Nếu lựa chọn trả lại thân xác cho anh hàng thịt, khơng nhập vào xác cu Tỵ Trương Ba vĩnh viễn biến mất, tan biến khơng cịn diện cõi đời “ khỏi thân xác, hồn chẳng khơng tham dự vào nỗi vui buồn ” “Rồi đây, ân hận định này, ông k có nữa” - Trương Ba kiên cường đối diện với chết + Khi trải qua bi kịch sống khơng phải Trương Ba chua xót thấm thía sống vay mượn giả tạo “còn khổ chết” Thậm chí tồn ích kỷ khiến Trương Ba mang đến bao đau khổ cho người thân mà ông yêu thương., khiến gia đình ông tan hoang Ơng khơng cịn đủ tư cách để khuyên trai vào đường thẳng Đó giá đắt cho Trương Ba gia đình ơng, ơng k thể trả sống quý giá + Vấn đề khơng phải “sống giá”, mà “sống nào” Quyết định dũng cảm trung thực giúp ơng tự tin dạy lời tha thiết cuối “ Không thể sống giá đâu Sống đảo điên hèn hạ , khơng cịn tệ chết ” Chấp nhận chết vĩnh viễn, mãi biến khỏi sống dù sống mn phần đáng q, Trương Ba tìm lại phần tâm hồn mình, trở lại người nhân hậu sáng suốt, thản sáng xưa - Đoạn kết kịch khúc vĩ đầy chất thơ, thoát sâu lắng đem đến âm hưởng lạc quan cho tác phẩm, thể niềm tin LQV vào chiến thắng Đẹp Thiện, sống đích thực Đoạn kết mở khung cảnh vườn rung rinh đầy ánh sáng, nơi lưu giữ hồi ức tốt đẹp ông Trương Ba làm vườn nhân hậu, giàu lòng yêu thương cảnh mẹ cu Tỵ quấn quýt nhờ hy sinh Trương Ba Hồn Trương Ba xuất chập chờn hóa thân vào vật thân thương, tồn vĩnh viễn bên cạnh người thân yêu “tôi bà ạl khôngphải mượn thân cả, đây, vườn nhà ta, điều tốt lành đời, trái Gái nâng niu” * nghệ thuật: +Sáng tạo lại cốt truyện dân gian +Nghệ thuật dựng cảnh, dựng đối thoại, độc thoại nội tâm Hành động nhân vật phù hợp với hoàn cảnh, tính cách, góp phần phát triển tình kịch + Ngôn ngữ đối thoại kịch giản dị đạt tới chiều sâu triết lý, đưa đến suy tư thấm thía tồn d Thơng điệp lẽ sống mà nhà viết kịch Lưu Quang Vũ muốn gửi gắm - Màn thoại Trương Ba Đế Thích lần khắc sâu cốt lõi toàn tác phẩm, việc người sống phải có hài hòa linh hồn thể xác, bên bên - Nếu người phải sống bên đằng, bên nẻo, sống lệ thuộc vào người khác, lệ thuộc vào yếu tố vật chất bên ngoài, phụ thuộc vào hoàn cảnh - sống dung tục tầm thường, người khó tránh khỏi bị tha hóa, bị điều khiển sai khiến, đánh Một chấp nhận sống vay mượn, chắp vá, cuôc sống đánh đổi cho mưu cầu đó, người khó khỏi chi phối hoàn cảnh nghiệt ngã - Sự sống có ý nghĩa người sống Người ta khơng thể sống giá nào, sống lệ thuộc, sống tạm bợ chắp vá Đoạn đối thoại đưa đến thông điệp: Mỗi người phải biết đấu tranh với nghịch cảnh để hồn thiện nhân cách mình, để vươn tới giá trị tinh thần cao quý Kết bài: - Kết luận nội dung, nghệ thuật vẻ đẹp nhân vật hồn Trương Ba qua đoạn trích; - Nêu cảm nghĩ quan niệm lẽ sống đẹp dành cho người TÙY BÚT NGƯỜI LÁI ĐỊ SƠNG ĐÀ - NGUYỄN TUÂN Đề bài: Cảm nhận hình tượng người lái đị sơng Đà đoạn văn sau Thạch trận dàn bày vừa xong thuyền tới Ơng đị hai tay giữ mái chèo khỏi bị hất lên khỏi sóng trận địa phóng thẳng vào Mặt nước hị la vang dậy quanh mình, ùa vào mà bẻ gãy cán chèo võ khí cánh tay Sóng nước thể qn liều mạng vào sát nách mà đá trái mà thúc gối vào bụng hơng thuyền Có lúc chúng đội thuyền lên Nước bám lấy thuyền đổ vật túm thắt lưng ơng đị địi lật ngửa trận nước vang trời la não bạt Sóng thác đánh đến miếng đòn hiểm độc nhất, luồng nước vơ sở bất chí bóp chặt lấy hạ người lái đị [ ] Mặt sơng tích tắc lồ sáng lên cửa bể đom đóm rừng ùa xuống mà châm lửa vào đầu sóng Nhưng ơng đò cố nén vết thương, hai chân kẹp chặt lấy cuống lái, mặt méo bệch luồng sóng đánh hồi lung, đánh địn tỉa, đánh địn âm vào chỗ hiểm Tăng thêm lên tiếng hỗn chiến nước đá thác Nhưng thuyền sáu bơi chèo, nghe rõ tiếng huy ngắn gọn tỉnh táo người cầm lái Vậy phá xong trùng vi thạch trận vịng thứ Khơng phút nghỉ tay nghỉ mắt, phải phá ln vịng vây thứ hai đổi ln chiến thuật Ơng lái nắm binh pháp thần sơng thần đá Ơng thuộc quy luật phục kích lũ đá nơi ải nước hiểm trở Vịng đầu vừa rồi, mở năm cửa trận, có bốn cửa tử cửa sinh cửa, sinh nằm lập lờ phía tả ngạn sơng Vịng thứ hai tăng thêm nhiều cửa tử để đánh lừa thuyền vào, cửa sinh lại bố trí lệch qua phía bờ hữu ngạn Cưỡi lên thác Sông Đà, phải cưỡi đến cưỡi hổ - Dòng thác hùm beo hồng hộc tế mạnh sông đá Nắm chặt lấy bờm sóng luồng rồi, ơng đị ghì cương lái, băm lấy luồng nước mà - phóng nhanh vào cửa sinh, mà lái miết đường chéo phía cửa đá Bốn năm bọn thuỷ quân cửa ải nước bên bờ trái liền xơ cảnh níu thuyền lơi vào tập đồn cửa tử Ơng đị nhớ mặt bọn này, đứa ơng tránh mà rảo bơi chèo lên, đứa ơng đè sấn lên mà chặt đôi để mở đường tiến Những luồng tử bỏ hết lại sau thuyền Chỉ vẳng reo tiếng hị sóng thác luồng sinh Chúng khơng ngớt khiêu khích, thằng đá tướnng đứng chiến cửa vào tiu nghỉu mặt xanh lè thất vọng thua thuyền đánh trúng vào cửa sinh trấn lấy Cịn trùng vây thứ bà cửa hơn, bên phải bên trái luồng chết Cái luồng sống chặng ba lại bọn đá hậu vệ thác Cứ phóng thẳng thuyền, chọc thủng cửa Thuyền vút qua cổng đá cánh mở cánh khép Vút, vút, cửa ngoài, cửa trong, lại cửa cùng, thuyền mũi tên tre xuyên nhanh qua nước, vừa xuyên vào từ động lái lượn - (Trích tùy bút “Người lái đị sơng Đà”, Nguyễn Tn, Ngữ văn 12) Từ nhận xét phong cách tùy bút nhà văn Nguyễn Tuân MỞ BÀI - Giới thiệu tác giả, tác phẩm: Khát khao kiếm tìm Đẹp, thể cách un bác độc đáo tài hoa, nét phong cách riêng biệt, trộn lẫn Nguyễn Tuân Tập “Tùy bút sông đà” mà tiêu biểu “Người lái đị sơng Đà” ca vẻ đẹp thiên nhiên người Tây Bắc với nét độc đáo, lạ từ ngữ, hình ảnh.đánh dấu phong cách tùy bút uyên bác tài hoa Nguyễn Tuân - Giới thiệu nhân vật, đoạn trích THÂN BÀI a Giới thiệu hoàn cảnh đời tùy bút Người lái đị sơng Đà - Tác phẩm Người lái đị sơng Đà tập tùy bút “Sơng Đà” xuất 1960 thành đẹp đẽ mà Nguyễn Tuân thu hoạch chuyến thực tế gian khổ mà hào hứng Nguyễn Tuân đến vùng cao Tây Bắc xa xôi rộng lớn năm 1958 - 1960 Chuyến không nhằm thỏa mãn niềm khát khao “xê dịch” thay đổi thực đơn cho cảm giác mà chủ yếu kiếm tìm chất vàng vẻ đẹp hùng vĩ thơ mộng thiên nhiên Tây Bắc, phát thứ vàng mười qua thử lửa tâm hồn người Tây Bắc b Giới thiệu khái quát son sông Đà người lái đị sơng Đà - Ơng lái đị làm nghề chở đị sơng Đà 10 năm Mỗi ngày chèo thuyền qua sông Đà chiến với dịng sơng dội - Ơng người lao động mà sông nước in dấu chi tiết ngoại tâm hồn Tay nghêu sào, chân khuỳnh kẹp lấy cuống lái tưởng tượng, giọng nói ào thác lũ sơng đà, “nhãn giới vịi vọi lúc ngóng bến xa xơi đó” - Cuộc sống người lái đị ln gắn bó với dịng sơng đà Ơng u nghề, thạo nghề tới mức bạo ác nghiệt sông đà trở nên quen thuộc thân thiết “sông đà trường ca mà người lái đò thuộc lòng dấu chấm câu, dấu phẩy, dấu chấm than đoạn xuống dòng” Vẻ đẹp tài hoa trí dũng người lái đị thể khắc họa rõ nét trận giao tranh với thác đá sơng Đà c Cảm nhận hình tượng người lái đị đoạn trích - Tương quan lực lượng Đó chiến không cân sức: bên trùng vi thạch trận đá thác, nước thac với sóng gió với bên thuyền én mỏng manh người lái đị nhỏ bé đơn độc Để tơn vinh tài trí dũng người lái đị, Nguyễn Tn dụng cơng miêu tả thuyền ơng lái đị vượt qua thạch trận với thác ghềnh dội làm ánh lên chất vàng mười vơ q giá người lái đị - Tâm lí lâm trận: Trùng vi thạch trận - binh pháp ngàn năm sâu hiểm thần sông thần đá dàn bày sẵn hòng nuốt gọn thuyền đơn độc “Thạch trận vừa bày xong thuyền tới - sẵn sàng cho trận chiến giáp cà” dù không cân sức Vẻ đẹp ông lái đò trước hết bộc lộ gan dũng cảm, sẵn sàng đương đầu với thử thách hiểm nghèo - Vòng vây thứ + Sông Đà: thác đá sông đà lợi dụng ưu hùng hậu, hiểm ác mà dồn bức, uy hiếp đối phương Trùng vi thạch trận thứ bọn đá đá tảng ngỗ ngược thị oai, ngang nhiên thách thức, sóng nước sơng đà tung miếng địn hiểm độc hò la vang dậy tên đô vật khổng lồ, hăng, liều mạng liên tục địn phủ đầu hịng nhấn chìm thuyền nháy mắt, chúng “ùa vào bẻ gãy cán chèo võ khí tay người lái đị thúc gối vào bụng hông thuyền túm lấy thắt lưng ông lái đị địi lật ngửa trận nước vang trời la não bạt ” + Ông lái đị khơng nao núng, khơng chịu khuất phục bình tĩnh tỉnh táo kiên cường chèo lái thuyền vượt qua ghềnh thác Ngay bị thương, người lái đò cố nén vết thương, hai tay giữ chặt cán chèo, hai chân kẹp cuống lái, ơng phá xong vịng vây thứ - Tới vịng vây thứ hai + Sơng Đà: tăng thêm nhiều cửa tử với bong ke chìm, pháo đài cộng với chi viện dòng thác bạo sẵn sàng “ăn chết” thuyền vơ ý qua “Dịng thác hùm beo hồng hộc tế mạnh sơng”" + Ơng lái đị: Đối phó với mưu ma chước quỷ thâm độc kẻ thù, ơng lái đị giữ chủ động tay lái dày dặn kinh nghiệm “ông nắm binh pháp thần sơng thần đá Ơng thuộc lịng quy luật phục kích lũ đá nơi ải nước hiểm trở này” Ông miêu tả dũng tướng tài ba điều khiển phục ngựa bất kham sóng thác sơng Đà “nắm bờm sóng ghì cương phóng nhanh vào cửa sinh” Nhanh nhẹn, đoán, thần tốc táo bạo xác chuyển động, ơng lái bỏ lại sau lưng cửa tử hiểm nghèo - Ở vòng vây cuối cùng: + Sự hiểm ác sông Đà nhà văn miêu tả hình ảnh ẩn dụ tài hoa “cổng đá cánh mở cánh khép” Đó chiến trường đá trùng điệp kết hợp với sóng thác dằn mà bên phải bên trái luồng chết, luồng sống lại hai cổng đá, nơi ngờ đến Đến chặng này, sống ông lái đị mong manh + Nhưng gianh giới sống chết ấy, ông lái đị tỏa sáng tài nghệ tuyệt vời Ơng lái đị “phóng thẳng thuyền, chọc thủng”” luồng sinh cửa bọn đá hậu vệ trấn giữ, khoảnh khắc cánh cổng đá mở đợt sóng thác dội Hình ảnh thuyền lao vút qua khe hẹp mũi tên tre cho thấy tốc độ phi thường thuyền bàn tay vừa lái, vừa xuyên, vừa lượn ông đò - Sau vượt thác: + Sau vượt thác, khơng bàn tán chiến cơng “sóng thác xèo xèo tan trí nhớ” Người lao động ngời sáng vẻ đẹp ý chí, lịng dũng cảm âm thầm giản dị Nguyễn Tuân phát đẹp, chất tài hoa nghệ sỹ sống lao động nhân dân Nguyễn Tuân thực trân trọng biết ơn trước cống hiến họ cho đất nước - Nghệ thuật: + Nguyễn Tuân vận dụng am hiểu biết nhiều lĩnh vực: võ thuật, quân sự, điện ảnh kết hợp với kho từ vựng phong phú để tạo nên trang viết tài hoa điêu luyện + Độc đáo, tài hoa so sánh, cách diễn đạt lạ có không hai Nguyễn Tuân cố ý tạo hai hệ thống động từ Hệ thống động từ miêu tả bạo sông: mai phục, ngỗ ngược, đòi ăn chết thuyền, hò la vang dậy, ùa vào mà bẻ gẫy, liều mạng, đòi lật ngửa , hệ thống động từ miêu tả nghệ thuật vượt thác ơng lái đị: nắm chắc, nắm chặt, ghì cương, bám chắc, phóng nhanh, lái miết, chặt đơi e Nhận xét phong cách tùy bút Nguyễn Tuân: độc đáo tài hoa uyên bác - Độc đáo trước hết thể cách nhìn nhận khám phá vật Nguyễn Tn ln nhìn vật phương diện thẫm mỹ Đối tượng miêu tả trang văn Nguyễn Tuân, dù thiên nhiên hay người, dù nghề nghiệp phải thân đẹp, phải đạt đến tài hoa, xuất chúng + Trước cách mạng: giới nhân vật tài hoa người nghệ sỹ + Sau cách mạng: phát vẻ đẹp tài hoa nghệ sỹ có người lao động bình thường lao động Ơng lái đị vượt thác thân đẹp, tài hoa Sự thay đổi cảm quan Nguyễn Tuân cho thấy gắn bó yêu quý trân trọng nhân dân, người bình dị vơ danh ngày đêm cống hiến cho đất nước - Tài hoa độc đáo thể uyên bác, hiểu biết sâu rộng nhiều ngành, nhiều lĩnh vực: lịch sử, địa lý, điện ảnh, quân sự, võ thuật vận dụng miêu tả nhân vật - Tài hoa độc đáo cịn thể việc trang văn ơng mang lại cảm giác cảm xúc mãnh liệt, ca sỹ vẻ đẹp tuyệt đỉnh (dữ dội mức bạo liệt, thơ mộng trữ tình) - Tài hoa độc đáo thể cách sử dụng ngơn ngữ: vốn ngơn ngữ giàu có, phong phú; sáng tạo từ ngữ mới, cách diễn đạt mẻ, độc đáo, gây khối cảm thẩm mỹ (áng tóc trữ tình, hươu thơ ngộ, cỏ sương, nắng tháng đường thi) IV Hiệu kinh tế xã hội Hiệu kinh tế với sáng kiến RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN DẠNG ĐỀ PHÂN TÍCH NHÂN VẬT QUA MỘT ĐOẠN TRÍCH TRONG TÁC PHẨM VĂN XI (CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 12) THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA giúp HS tiết kiệm nhiều thời gian tiền bạc cho việc sưu tầm in ấn tài liệu học tập Hiệu xã hội Việc rèn luyện kĩ làm văn nghị luận văn học giúp cho HS chủ động tự tin học tập, em phần hình dung dạng đề bài, cách thức làm từ áp lực thi cử HS phụ huynh HS giảm bớt, tâm lý học tập thi cử khơng cịn nặng nề, tình trạng trơng chờ ỷ lại, đối phó giảm đáng kể Đặc biệt định hướng rèn luyện kĩ làm thi nên kết thi thử HS trường THPT Gia Viễn A tăng lên đáng kể qua lần nhà trường Sở GD&ĐT tổ chức Cụ thể Lần 1: Tỷ lệ từ điểm trở lên 39% Lần 2: Tỷ lệ từ điểm trở lên 51% Lần 3: Tỷ lệ từ điểm trở lên 62% Lần 4: Tỷ lệ từ điểm trở lên 70% V Điều kiện khả áp dụng Áp dụng với điều kiện Khả áp dụng dễ dàng HS lớp 12 VI Kiến nghị kết luận Kiến nghị: Đối với Bộ GD&ĐT: Cần ổn định phương án thi thời gian tới, có thay đổi cần đưa đề minh họa, tham khảo gian sớm (so với năm học) Đối với Sở GD&ĐT: Cần tổ chức lớp tập huấn bồi dưỡng thường thường xuyên có hiệu Đối với nhà trường: Cần có biện quản lý nề nếp HS nghiêm túc hiệu quả, tạo điều kiện tốt sở vật chất để đáp ứng yêu cầu dạy học Kết luận: Tìm tịi, đổi có sáng kiến dạy học điều vô cần thiết cán giáo viên sở giáo dục, bối cảnh nay, bối cảnh mà xã hội giáo dục bước vào thời kì hội nhập Tuy nhiên q trình khơng phải dễ khơng phải có kết sáng chiều mà đòi hỏi phải trải qua nghiên cứu khảo sát thử nghiệm áp dụng mặt khác kết đạt phải tùy thuộc vào nhiều yếu tố Đề tài: PHƯƠNG PHÁP RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN DẠNG ĐỀ PHÂN TÍCH NHÂN VẬT TRONG MỘT ĐOẠN TRÍCH Ở TÁC PHẨM VĂN XI THUỘC CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 12 đề xuất thực nghiệm năm học này, nên kết thực nghiệm chưa thực có tính bền vững hiệu quả, thời gian tới tiếp tục chỉnh sửa bổ sung thêm để đề tài mang tính khả thi đạt hiệu cao Rất mong nhận chia sẻ, nhận xét góp ý chân thành lãnh đạo quản lý bạn bè đồng nghiệp - Xin chân thành cảm ơn! - XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG - - NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN Lê Thành Dương Đinh Thị Lệ Trần Thị Cúc Đinh Thị Nguyệt ... Cử nhân 15% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN DẠNG ĐỀ PHÂN TÍCH NHÂN VẬT QUA MỘT ĐOẠN TRÍCH TRONG TÁC PHẨM VĂN XI (CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 12) THEO CẤU TRÚC ĐỀ THAM KHẢO... hội Hiệu kinh tế với sáng kiến RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN DẠNG ĐỀ PHÂN TÍCH NHÂN VẬT QUA MỘT ĐOẠN TRÍCH TRONG TÁC PHẨM VĂN XI (CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 12) THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA giúp HS tiết kiệm nhiều... kết khảo sát, tìm tịi nghiên cứu giải pháp khắc phục khó khăn, đề xuất sáng kiến: RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN DẠNG ĐỀ PHÂN TÍCH NHÂN VẬT QUA MỘT ĐOẠN TRÍCH TRONG TÁC PHẨM VĂN XI (CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 12)