Đề tài Một số kinh nghiệm từ công tác chủ nhiệm lớp7727

GV: Phạm Thị Mỹ Toàn MỤC LỤC Sáng kiến kinh nghiệm I MỤC LỤC II TÊN ĐỀ TÀI III LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn Tính đề tài IV ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU V PHẠM VI NGHIÊN CỨU VI NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH a Thuận lợi b Khó khăn II MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Yêu cầu sư phạm GVCN lớp Nắm tình hình lớp chủ nhiệm Ổn định nề nếp, xây dựng tập thể lớp Hoạt động phối kết hợp GVCN với lực lượng giáo dục khác a Phối hợp với gia đình học sinh b Phối hợp với BGH nhà trường c Phối hợp với ban Giám thị d Phối hợp với Giáo viên môn e Phối hợp với Đội TNTP HCM VII KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VIII KẾT LUẬN IX KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT X TÀI LIỆU THAM KHẢO XI PHIẾU ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ Trường THCS Gia Huynh -1ThuVienDeThi.com Năm học: 2010 - 2011 GV: Phạm Thị Mỹ Toàn Sáng kiến kinh nghiệm TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỪ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Cơ sở lí luận: II III Giáo dục q trình tồn vẹn hình thành nhân cách, tổ chức có mục đích, có kế hoạch, thơng qua hoạt động quan hệ nhà giáo dục người giáo dục nhằm chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội loài người Giáo dục trình tác động tới hệ trẻ đạo đức, tư tưởng, hành vi nhằm hình thành niềm tin, lý tưởng, động cơ, thái độ, hành vi, thói quen ứng xử đắn xã hội Khi bàn vai trò yếu tố giáo dục phát triển nhân cách người, Bác Hồ viết thơ “Nửa đêm” (trích “Nhật ký tù”): “Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Theo quan niệm Hồ Chí Minh người ta sinh vốn chất tốt, sau ảnh hưởng giáo dục môi trường sống phấn đấu, rèn luyện cá nhân mà hình thành người thiện, ác khác Câu nói người xưa Tam Tự Kinh: “Nhân chi sơ, tính thiện” Người nhắc lại nhiều lần viết, nói chuyện Theo Người người sinh chất tốt, song xã hội ln có thiện có ác nên thân người có thiện ác Cái ác có ảnh hưởng xã hội biến đổi người Do đó, giáo dục làm nhiệm vụ vô cần thiết rèn luyện, biến đổi tính cách người, hướng người ta đến hoàn thiện nhân cách tốt đẹp, xây dựng xã hội với người có ích hướng thiện Chính lẽ đó, Đảng Nhà nước ta xác định nghiệp trồng người khơng nghiệp tồn nhân loại nói chung mà cịn tồn Đảng, tồn dân ta nói riêng Đối với nước ta, giáo dục xác định “quốc sách hàng đầu”, vô quan trọng cấp thiết thành đạt người, phát triển hệ, hưng thịnh đất nước phụ thuộc vào kết hoạt động giáo dục “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Hơn thế, thời đại hội nhập Trường THCS Gia Huynh -2ThuVienDeThi.com Năm học: 2010 - 2011 GV: Phạm Thị Mỹ Toàn Sáng kiến kinh nghiệm kinh tế, thời đại công nghệ thông tin phát triển vũ bão giáo dục lại vơ cần thiết Làm để người chủ tương lai đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm để nghiệp giáo dục mang lại hiệu tốt? Đây trách nhiệm chung tồn xã hội, tất người làm công tác giáo dục, đặc biệt người giáo viên chủ nhiệm lớp – người trực tiếp thường xuyên tiếp xúc với em học sinh Bởi vậy, người gần gũi nhiều với em học sinh, người bên cạnh giải đáp khó khăn thắc mắc em, người mà em kính trọng yêu quí nhất, người mà em xem cha mẹ khơng khác người giáo viên chủ nhiệm lớp Là giáo viên chủ nhiệm lớp tơi mong muốn học trị ngoan, trị giỏi, tài đức vẹn tồn để sau lớn lên em tự tin, động, lĩnh bước vào đời, trở thành người công dân có ích cho xã hội Về thân, tơi mong muốn người đồng nghiệp tin yêu, phụ huynh tin tưởng gửi gắm em đến để giáo dục, dạy dỗ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS Gia Huynh nói riêng huyện Tánh Linh nói chung I Cơ sở thực tiễn Trong xã hội nay, kinh tế thị trường làm cho đời sống, ý thức người dân cải thiện hơn, ai từ chỗ “no cơm ấm áo” tiến tới “ăn ngon mặc đẹp”, chăm lo cho tương lai nhiều hơn; sách mở cửa, giao lưu kinh tế, văn hóa nước đa dạng Điều tác động nhiều đến nhận thức, hiểu biết học sinh Cho nên ta dễ dàng nhận thấy học sinh ngày thông minh, nhanh nhẹn, sáng tạo hiểu biết Đúng ơng cha ta nói: “Hậu sinh khả uý” Đây điều đáng mừng vì: “Con cha nhà có phúc” Tuy nhiên ta không bàn tới mặt trái kinh tế thị trường Những xấu len lỏi vào hệ trẻ Nó làm lu mờ lí trí, bơi đen nhân cách khiến người làm công tác giáo dục, bậc phụ huynh phải băn khoăn, lo lắng Qua thực tế, ta nhận thấy đạo đức học sinh đà xuống, đạo hiếu, truyền thống “Tôn sư trọng đạo” dường bị xem nhẹ, quan hệ người với người dần theo kiểu: “Tiền, tiền tiền” Rồi tệ nạn xã hội lưu truyền, tiếp xúc văn hóa phẩm đồi trụy, Trường THCS Gia Huynh -3ThuVienDeThi.com Năm học: 2010 - 2011 GV: Phạm Thị Mỹ Toàn Sáng kiến kinh nghiệm cờ bạc, ma túy …có thể nói đầy rẫy trước mắt Đau lịng có học sinh xem thường, vơ lễ, chí chống đối lại thầy giáo dạy ….mà đằng sau bao che dung túng gia đình Thực trạng ln rào cản, gây khó khăn cho người làm công tác chủ nhiệm lớp Bởi người giáo viên chủ nhiệm đâu quản lí em mà cịn phải dạy dỗ, phải chịu trách nhiệm mặt học tập, đạo đức em Tơi thường nói với em rằng: Các em non, người giáo viên chủ nhiệm – thay mặt nhà trường (cùng với cha mẹ em) người uốn nắn, định hướng để lớn lên thẳng thớm, đủ độ cứng cáp, vững chãi, lĩnh để chống chọi lại thử thách, bão táp đời Do đó, chủ nhiệm lớp cơng việc khó khăn vơ nghiêm túc Tính đề tài: Công tác chủ nhiệm công việc thường xuyên, gắn bó với người giáo viên giáo viên dạy môn kinh qua cơng tác Vì vậy, nhà giáo trình đảm nhiệm trọng trách tích luỹ cho số kinh nghiệm riêng Hơn thời đại ngày nay, với tiến xã hội, giao lưu văn hố, kinh tế,… rộng rãi nói vấn đề để đáp ứng tốt vai trị giáo viên chủ nhiệm vấn đề khơng cũ Kéo theo, kinh nghiệm mà giáo viên chủ nhiệm tích luỹ cần quan tâm, chia sẻ, bồi dưỡng thêm nhằm mục đích làm tốt cơng tác chủ nhiệm, làm tốt nhiệm vụ mà Đảng nhân dân tin tưởng giao phó giáo dục, rèn luyện em ngày tốt hơn, giúp em trở thành người lao động “vừa hồng, vừa chun”, sống hồn thiện, có ích tương lai Chính lẽ mà tơi dành nhiều thời gian, tâm sức cho công tác chủ nhiệm lớp Hơm tơi mạnh dạn trình bày đề tài “một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp” đúc kết kinh nghiệm từ trình chủ nhiệm lớp thân năm học vừa qua, đặc biệt năm 2009 – 2010 Rất mong góp ý chân thành cấp quý bạn đồng nghiệp để tơi ngày có thêm nhiều kinh nghiệm qúy báu công tác chủ nhiệm lớp, giúp tơi hồn thành cơng tác tốt hồn thiện thân II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Trường THCS Gia Huynh -4ThuVienDeThi.com Năm học: 2010 - 2011 GV: Phạm Thị Mỹ Toàn I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: Sáng kiến kinh nghiệm Thuận lợi: Giáo viên chủ nhiệm nhận đạo, quan tâm sâu sát chi Đảng, Ban Giám Hiệu, Cơng đồn giáo dục sở giúp đỡ tất ban ngành HĐSP nhà trường Giáo viên chủ nhiệm nổ, thích học hỏi, tìm tịi sáng tạo người trực tiếp giảng dạy môn Ngữ Văn nên thời gian tiếp xúc với lớp chủ nhiệm nhiều (4 tiết/ tuần) Đội ngũ thầy giáo mơn nhiệt tình, u nghề trách nhiệm cao, chuyên môn vững vàng Hầu hêt phụ huynh học sinh quan tâm đến việc học em Đội ngũ cán lớp tập trung thành viên tích cực, ham hoạt động Khó khăn: Đầu năm học 2009 - 2010 Ban Giám Hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 8C Đây lớp 7C năm học 2008 - 2009 có nhiều em lười học, ham chơi game, thường hay trốn học ảnh hưởng đến kết thi đua lớp thấp Trình độ học sinh lớp chủ yếu mức trung bình (TS: 29) - Giỏi: - Khá: - Trung Bình: 20 - Yếu: 01 - Kém: Nhiều em có hồn cảnh khó khăn phải phụ giúp gia đình, nhà xa, dành thời gian cho việc học Đa số học sinh chưa ý thức học tập ham chơi Một số phụ huynh học sinh phải bươn chải sống, có điều kiện để quan tâm chăm sóc (Như làm xa tận TP HCM, Tây Nguyên, Đồng Nai vài tháng lần gởi nhà ngoại, nội, dì, cậu, chú, bác, …) Khn viên nhà trường hẹp, gần đường giao thông, quán “nét” Lớp có học sinh cá biệt Trường THCS Gia Huynh -5ThuVienDeThi.com Năm học: 2010 - 2011 GV: Phạm Thị Mỹ Toàn Sáng kiến kinh nghiệm - Huỳnh Văn Hiền (Chậm, trầm, thụ động, uể oải học tập) - Nguyễn Phan Ngọc Hưng ( Trốn tiết, chơi game, gia đình bng lỏng) II MỘT SỐ KINH NGHIỆM: Người giáo viên chủ nhiệm cần cố gắng đạt số yêu cầu sư phạm bản: Có thể nói kỉ thứ XXI kỉ khoa học cơng nghệ người phải nhanh chóng trở thành trung tâm phát triển, người vừa mục tiêu vừa động lực phát triển Vì người giáo viên phải không ngừng nâng cao hiệu giáo dục để đào tạo hệ trẻ có đầy đủ phẩm chất đáp ứng nhu cầu xã hội muốn đảm bảo tốt vai trị giáo viên nói chung giáo viên chủ nhiệm nói riêng phải có phẩm chất lực phù hợp giai đoạn Thứ nhất, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải có lịng u nghề mến trẻ, phải am hiểu nắm bắt sâu sắc chủ trương đường lối giáo dục Đảng Nhà nước thời kì đổi mới, phải có niềm tin em Chính niềm tin tiếp thêm nghị lực để giáo viên hồn thành tốt nhiệm vụ Thứ hai người giáo viên chủ nhiệm phải có “chữ tín” với phụ huynh học sinh, phải khéo léo đối xử sư phạm, mà biểu cụ thể phải tôn trọng yêu mến học sinh Khi yêu mến tơn trọng học sinh ta thực cảm hóa em, đường tác động đến tình cảm theo tơi đường tình cảm, cho nhận tình cảm Thứ ba, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải người có chun mơn vững vàng có tay nghề cao Có dạy tốt, có kiến thức sâu học sinh phục chấp nhận giáo dục Mỗi ngày xung quanh có kiến thức lạ không “Học, học nữa, học mãi” khơng theo kịp, khơng đáp ứng yêu cầu thời đại học sinh Thứ tư giáo viên chủ nhiệm phải gương sáng cho em noi theo, phải đèn soi đường dẫn lối cho em Vậy muốn làm điều lời nói cử chỉ, điệu đến thái độ ứng xử phải có chuẩn mực, đắn tránh để học sinh “Coi nhẹ, xem thường” thực tế cho thấy giáo viên tơn trọng kính u học sinh cơng tác giáo dục dễ dàng đạt hiệu Trường THCS Gia Huynh -6ThuVienDeThi.com Năm học: 2010 - 2011 GV: Phạm Thị Mỹ Tồn Sáng kiến kinh nghiệm Nói tóm lại, giáo viên chủ nhiệm phải công dân gương mẫu có lối sống lành mạnh, biết sống người, khơng cần có “Tài” mà cịn phải có “Tâm” lớn Chỉ có ta đáp ứng thực tốt yêu cầu mà xã hội tín nhiệm giao phó Phải người nắm rõ, nắm vững tình hình lớp chủ nhiệm: Muốn giáo dục học sinh phải hiểu tâm tư tình cảm nguyện vọng em Nhưng làm để hiểu cách tường tận? Theo tơi tiếp cận với lớp chủ nhiệm nghĩa phải tiếp xúc gần gũi trị chuyện tìm hiểu hồn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí, tính tình sở thích… em Vì trước tiên phụ trách lớp tơi tìm hiểu học sinh qua mặt Thành phần gia đình:  Con thương binh, liệt sĩ:  Con dân tộc người: 02 (1 DT Châu ro + DT Mường)  Con mồ côi cha mẹ: 01 ( Nguyễn Thị Liên) Học sinh có hồn cảnh khó khăn kinh tế:  Phan Văn Đức: Nhà xa, cha mẹ làm mướn, kinh tế khó khăn  Lê Thị Liên: Bố sớm, mẹ làm mướn ni ăn học Địa bàn cư trú :  Thôn 1: em  Thôn 3: 22 em Học lực hạnh kiểm năm học 2008 – 2009  Học lực: Giỏi: 2; Khá: 6; Trung Bình: 20; Yếu:  Hạnh Kiểm: Tốt: 19; Khá: 9; Trung Bình: Năng khiếu :  Hát múa: em Khả tư duy: Thông minh, nhanh trí: em ( Nguyễn Luật, Phan Văn Đức, Nguyễn Xuân Đạt) Để để tìm hiểu nắm bắt nội dung tiến hành làm công việc sau: Trường THCS Gia Huynh -7ThuVienDeThi.com Năm học: 2010 - 2011 GV: Phạm Thị Mỹ Toàn Sáng kiến kinh nghiệm Bước 1: Điều tra lí lịch học sinh qua phiếu Sơ yếu lí lịch vào tuần năm học với nội dung sau: SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH I Phần tự ghi học sinh Họ tên học sinh:……………….…………………… Giới tính: …… Ngày… tháng… năm sinh…… Dân tộc:… … Tôn giáo:……… - Địa thường trú: Xóm……… thơn ……… xã ……….huyện ……… - Số điện thoại bàn gia đình:………………… - Họ, tên cha: …………………….Nghề nghiệp:………Số điện thoại:………… - Họ, tên mẹ: …………………….Nghề nghiệp:……….Số điện thoại:………… Số anh……… chị……….… em………… gia đinh Điều kiện kinh tế gia đình:………………… - Xếp loại năm học 2008 - 2009: - Học lực:…………….Hạnh kiểm:……………… - Chức vụ làm năm học 2008 - 2009:…………… Năng khiếu:……………………… Sở thích:……………………….……… Các bạn thân nay:………… 10 Chỉ tiêu phấn đấu em năm học này: Học lực:…………………………… Hạnh kiểm:……………………………… 11 Em có ý kiến, đề nghị với GVCN nhà trường: B Phần ghi PHHS Phụ huynh có thường xuyên quan tâm, giáo dục em hay khơng? Vì sao? Phụ huynh tạo điều kiện cho em học tốt ? ……… Phụ huynh có nhận xét em mình? …………………………………………………………………………………………… PHHS có đề nghị với nhà trường GVCN? Trường THCS Gia Huynh -8ThuVienDeThi.com Năm học: 2010 - 2011 GV: Phạm Thị Mỹ Toàn Sáng kiến kinh nghiệm …………………………………………………………………………………… Bước 2: Để kiểm tra độ xác thông tin mà thu thập qua phiếu điều tra tơi cố gắng tìm hiểu thơng qua nhiều kênh khác từ bạn bè, người quen, quyền địa phương, đến thăm gia đình số học sinh,… Qua hiểu biết cụ thể hơn, chi tiết hồn cảnh gia đình em Từ tơi có hình thức, biện pháp giáo dục linh hoạt phù hợp với em giáo dục khơng phải cơng thức chung có sẵn Bên cạnh tơi cịn trị chuyện với GVCN năm trước, liên hệ GVBM lớp giáo viên Giám thị để có thêm thơng tin xác em Bước 3: Đây bước tiến hành thường xuyên giai đoạn Tôi cung cấp số điện thoại thân, nhà trường đến em liên hệ với gia đình học sinh qua điện thoại, sổ liên lạc Đây liên hệ hai chiều qua lại nhà trường với gia đình, GVCN với PHHS Bằng hình thức liên hệ tơi nắm diễn biến đạo đức, học tập em từ đánh giá hiệu tác động sư phạm đồng thời điều chỉnh phương pháp giáo dục Vì đạo đức, học lực em biến đổi giờ, ngày bất biến theo kiểu “Đầu đuôi vậy” a Tiến hành làm sổ chủ nhiệm: Sổ chủ nhiệm xem nhật kí lớp Nó ghi lại kết học tập, diễn biến lớp suốt năm học làm sổ chủ nhiệm thật thận trọng, ghi đầy đủ chi tiết theo mẫu: Trong tơi ý là: - Sơ đồ chỗ ngồi - Danh sách cán lớp - Tên giáo viên môn (Địa – số điện thoại) - Nội quy trường lớp - Theo dõi kết thi đua - Theo dõi học sinh cá biệt - Theo dõi mặt học sinh theo định kỳ - Kiểm diện phụ huynh họp Trường THCS Gia Huynh -9ThuVienDeThi.com Năm học: 2010 - 2011 GV: Phạm Thị Mỹ Toàn b Ổn định nề nếp, xây dựng lớp tự quản tích cực: Sáng kiến kinh nghiệm Ở lứa tuổi THCS, thiết nghĩ em phát huy khả tự quản, phát huy trách nhiệm thân, công việc tinh thần dân chủ, tôn trọng tin tưởng giáo dục cho em ý thức tự giác, tích cực phê bình tự phê bình Kích thích tính tự trọng tình đồn kết, giúp đỡ lẫn tiến học sinh Để xây dựng tập thể tự quản tốt, muốn ổn định nề nếp học tập cần có đội ngũ cán bộ, cán lớp động sáng tạo, trách nhiệm Vì lẽ bầu ban cán lớp việc cần phải suy nghĩ tính tốn khơng phải học sinh đảm nhiệm Trong buổi sinh hoạt lớp đầu năm làm công việc sau: * Bầu ban cán lớp:  Lớp trưởng: Nguyễn Thị Bình  Lớp Phó học tập: Thị Huệ  Lớp phó Lao động – Kỉ luật: Nguyễn Trọng Hưng (sang HKII đổi em Nguyễn Luật)  Lớp phó Văn thể mỹ: Nguyễn Thị Thuỷ Tiên  Thủ quỹ: LT Nguyễn Thị Bình  Đội cờ đỏ: Nguyễn Hồ Như Thảo Nguyễn Thị Anh Thư * Bầu tổ trưởng:  Tổ 1: Lê Kim Nam  Tổ 2: Nguyễn Thị Giang  Tổ 3: Nguyễn Luật  Tổ 4: Đỗ Ngọc Tân * Bầu Ban Cán phụ trách môn:  Cán môn Văn: Lê Kim Nam  Cán mơn Tốn: Phan Văn Đức  Cán môn Anh: Thị Huệ * Phân công nhiệm vụ cụ thể:  Lớp Trưởng: Theo dõi hoạt động lớp điều khiển tiết sinh hoạt hàng tuần, tổng hợp báo cáo kết thi đua mặt lớp hàng tuần, hàng tháng, học kì, năm học có báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm Trường THCS Gia Huynh - 10 ThuVienDeThi.com Năm học: 2010 - 2011 GV: Phạm Thị Mỹ Toàn Sáng kiến kinh nghiệm  Lớp phó HT: theo dõi mặt học tập lớp, giải đáp thắc mắc bạn học tập, lập kế hoạch giúp đỡ bạn học sinh yếu vươn lên, bảo quản sổ ghi đầu báo cáo cho lớp trưởng kết học tập lớp hàng tuần, hàng tháng  Lớp phó Lao động – Kỉ luật: Chịu trách nhiệm mặt lao động vệ sinh lớp, phân công trực nhật, kết hợp với lớp trưởng quản lí lớp lao động báo cáo kết cho GVCN  Lớp phó Văn thể mỹ: Tổ chức theo dõi, tham gia hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao Tổng phụ trách Đội, trường tổ chức  Nhiệm vụ thủ quỹ: Thu chi quỹ lớp xây dựng kế hoạch khen thưởng, báo cáo thu chi cho lớp trưởng cho GVCN  Cờ đỏ: Giám sát việc thực nội quy lớp bạn lớp mình, báo cáo kết cho thầy Tổng phụ trách Đội, cho GVCN tình hình lớp  Tổ trưởng: Theo dõi hoạt động tổ, nắm kết học tập tổ viên, xếp loại đánh giá tổ viên báo cáo cho lớp trưởng tổng hợp * Sắp xếp chỗ ngồi:  Chú ý em có nhu cầu tai mắt (HS cận thị: Trần Văn Di)  Chú ý tới vóc dáng chiều cao, giới tính, học lực (Thấp ngồi trước, cao ngồi sau; nam - nữ xen kẽ; HS Giỏi - Yếu, Khá - Trung bình ngồi bàn; Tỉ lệ Giỏi, Khá, Trung bình, Yếu tổ nhau)  Chú ý em có khuyết điểm Ví dụ: Em Nguyễn Văn Hiền học sinh chậm, trầm, học yếu, thụ động hoạt động Ở lớp nhiều thầy cô phàn nàn em Thế nên sang lớp 8, ý đến em nhiều Trong học em hay uể oải, nằm dài bàn, không ý, không chịu phát biểu ý kiến xây dựng Các kiểm tra điểm yếu Giáo viên môn tâm với tôi: “Em thường xuyên không học bài, không làm tập” Cũng nhiều lần tơi gặp riêng em để tìm hiểu lí tơi biết trước em học yếu từ đầu cấp, kiến thức bị hỏng nhiều nên theo kịp bạn bè đâm chán nản, lười học Tôi xếp em ngồi cạnh em Luật (là lớp phó Lao động kỉ luật, đồng thời học sinh có trách nhiệm có học lực lớp) kèm cặp giao trách nhiệm cho em Luật phải giúp bạn tiến Vì vậy, khả trách nhiệm Trường THCS Gia Huynh - 11 ThuVienDeThi.com Năm học: 2010 - 2011 GV: Phạm Thị Mỹ Toàn Sáng kiến kinh nghiệm em Luật tư từ giúp em Hiền tiến dần lên Đến lớp Hiền hăng hái phát biểu ý kiến, kiếm tra đạt điểm cao Tất nhiên động viên em câu hỏi vừa tầm kèm theo điểm khuyến khích Nhờ đó, học kì I vừa qua học lực em Hiền xếp loại: Trung bình, hạnh kiểm: Khá * Một số yêu cầu khác:  Học nội quy nhà trường, thảo luận đề nội quy lớp  Các em chép nội quy nhà trường nhà theo dõi xin ý kiến PHHS  Qui định thưởng phạt: Cuối học kì, HS có ý thức vươn lên, phấn đấu học tập, rèn luyện đạt kết tốt khen thưởng vở/ HS.(Trích từ quỹ lớp, GVCN hỗ trợ thêm,…)  Chú ý: Những qui định đặt tinh thần dân chủ, phải lấy ý kiến số đông tránh việc áp đặt Khi đặt qui định nội quy lớp phải cố gắng thực tránh tình trạng “đánh trống bỏ dùi” Và có thay đổi phải lấy ý kiến học sinh a Trao đổi với phụ huynh học sinh qua lần họp phụ huynh học sinh đầu năm Nếu trường em học sinh giáo viên chủ nhiệm nhà em thành viên gia đình cha mẹ Cả giáo viên chủ nhiệm cha mẹ em người chịu trách nhiệm kết giáo dục học sinh Tôi thiết nghĩ, để cơng tác giáo dục đạt hiệu phụ huynh giáo viên chủ nhiệm phải đồng cảm, hiểu Nếu nhà, cha mẹ nhắc nhở, dạy bảo động viên em mình, trường thầy tận tình dạy chắn học sinh tiến bộ, lời Trong phiên họp phụ huynh đầu năm tơi u cầu tồn thể phụ huynh có mặt cách gửi thư mời trước tuần Nếu ngày phụ huynh khơng có đến sáng ngày hôm sau phải đến gặp giáo viên chủ nhiệm trường Tôi yêu cầu lí thật đơn giản Phụ huynh khơng biết người chịu trách nhiệm dạy dỗ em ai? Người nào? Thì nắm kết học tập em mình? Thơng qua phiên họp làm công việc sau:  Thông qua nội quy nhà trường  Thông qua nội quy lớp học, xin ý kiến phụ huynh học sinh Trường THCS Gia Huynh - 12 ThuVienDeThi.com Năm học: 2010 - 2011 GV: Phạm Thị Mỹ Toàn Sáng kiến kinh nghiệm  Thông báo khoản thu đầu năm (Tránh việc học sinh lợi dụng lấy tiến cha mẹ để chơi )  HS nộp khoản thu gởi giấy báo gia đình  Bầu ban đại diện phụ huynh học sinh: Nhiệt tình - có thời gian để giúp giáo viên chủ nhiệm suốt năm học  Lấy số điện thoại phụ huynh để liên lạc lấy chữ kí mẫu để tránh trường hợp học sinh thay mặt cha mẹ tự tiện làm đơn nghỉ học b Sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần Hàng tuần giáo viên chủ nhiệm tiến hành tiết sinh hoạt chủ nhiệm vào tiết chiều thứ (HKI) tiết chiều thứ (HKII) Tiết sinh hoạt quan trọng thời gian giáo viên chủ nhiệm tiếp xúc, gần gũi nhất, nhiều với lớp Theo tôi, Giáo viên chủ nhiệm chỗ dựa tin cậy cho em gặp khó khăn trình học tập sống, buổi sinh hoạt lớp phải đạt mục tiêu sau: - Tạo cho học sinh tâm lý thoải mái gần gũi sẵn sàng chia sẻ với giáo viên vướng mắc khó khăn q trình học tập sống - Khích lệ động viên học sinh chuẩn bị tâm sẵn sàng học tập sẵn sàng tiến - Hướng dẫn thêm kỹ sống, kỹ học tập - Tự nhận lý nguyên nhân yếu sẵn sàng khắc phục sửa chữa Vì vậy, tiết sinh hoạt chủ nhiệm thực đổi nội dung sinh hoạt lớp: tổng kết ưu điểm khuyết điểm đánh giá việc học tập lớp đề biện pháp khắc phục khuyết điểm, phát huy ưu điểm, từ xây dựng phương hướng cho tuần tới Tiết sinh hoạt chủ nhiệm không nặng nề mà cần góp ý phê bình góp ý chân tình tinh thần xây dựng làm cho tập thể lớp tốt hơn, điều cần làm cho em cảm nhận thân thiện, gần gũi Cho nên thực nghiêm túc hoạt động sau:  Hoạt động 1: Tự kiểm điểm (5 phút) Hoạt động nhằm thể tính tự giác, tự phê bình học sinh có ý thức sai, xấu, hại có nghĩa học sinh biết lỗi vi phạm từ có hướng khắc phục sửa chữa  Hoạt động 2: Lớp trưởng tổng hợp đánh giá mặt mạnh yếu tổ Tuyên dương bạn có điểm tốt, làm việc tốt, phê bình học sinh vi phạm nội qui, mắc điểm xấu nêu rõ hình thức kỉ luật (5 phút)  Hoạt động 3: Nhận xét giáo viên chủ nhiệm (5 phút) - 13 Trường THCS Gia Huynh Năm học: 2010 - 2011 ThuVienDeThi.com GV: Phạm Thị Mỹ Toàn  Nêu ưu điểm Sáng kiến kinh nghiệm  Nêu khuyết điểm  Nhắc nhở học sinh vi phạm khuyết điểm, thi hành kỉ luật học sinh vi phạm tùy theo mức độ nhẹ mà nhắc nhở, khiển trách, cảnh cáo,…  Hoạt động 4: Xây dựng kế hoạch cho tuần tới (10 phút)  Nhắc lại nội quy, nêu kế hoạch nhà trường, Đoàn, Đội, Hội,…  Phân cơng cụ thể (Có ghi chép cẩn thận)  Hoạt động 5: Giải đáp thắc mắc học sinh (5 phút) Giáo viên chủ nhiệm giải đáp thắc mắc, xem xét yêu cầu học sinh giải nhu cầu cho em nhu cầu đáng  Hoạt động 6: Mỗi tuần nói theo chủ đề (15 phút): + Chia sẻ với học sinh: Tôi hỏi thăm gia đình em có kiện đặc biệt ốm đau, tai nạn, hiếu hỉ, mùa màng, + Trao đổi, tâm tình tâm lí lứa tuổi, định hướng nghề nghiệp, ước mơ, kể chuyện từ sách Hạt giống tâm hồn,… học sinh lớp vào lứa tuổi 14, 15 em dậy bắt đầu có xúc cảm giới tính Do đó, cần giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên định hướng tâm lí, tình cảm, tình bạn sáng, đắn, đẹp đẽ cho em + Hoặc vẽ cho em phương pháp học: làm tập: đọc kỹ đầu dành vài phút hồi tưởng lại kiến thức kỹ nghe giảng tiến hành làm => xem lại lý thuyết nhớ => đọc mới, tìm hiểu mới, học tập cần kết hợp với nghỉ ngơi tích cực, cách ghi nhớ học gắn liền với hình ảnh, c Biện pháp GVCN tập thể lớp Để lớp vào nề nếp, chăm học tập, tham gia hoạt động tốt bám sát kế hoạch giảng dạy học kì, kế hoạch Đội để đề kế hoạch hoạt động cho lớp chủ nhiệm Lớp tiến hành hoạt động theo quản lí theo dõi Ban Cán lớp có kiểm tra đôn đốc GVCN Ở tuần, tháng có lời khen lúc kịp thời uốn nắn hành vi sai trái Việc làm tơi thực thường xun liên tục, kiên trì khơng bỏ qua dù lí Tơi ln ln giữ uy tín học sinh, nói làm đôi với nhau, việc làm phải tới nơi tới chốn Là giáo viên chủ nhiệm giáo viên dạy môn Ngữ Trường THCS Gia Huynh - 14 ThuVienDeThi.com Năm học: 2010 - 2011 GV: Phạm Thị Mỹ Toàn Sáng kiến kinh nghiệm Văn lớp, ứng dụng phương pháp Sử dụng thường xuyên đồ dùng dạy học trực quan, đầu tư giáo án điện tử để thu hút học sinh, tạo hứng thú học tập cho em Bởi giáo viên khơng có trình độ cao kiến thức rộng khó mà thành cơng cơng tác giáo dục Ngồi ra, tơi cịn xếp thời gian để đọc nhiều tài liệu, thường xuyên theo dõi thời sự, tin tức,… nhằm làm phong phú kiến thức cho thân từ giúp cho việc giáo dục học sinh đạt hiệu cao Giáo viên chủ nhiệm phải người khéo léo, ứng xử giao tiếp tốt Nghĩa giáo viên phải có kĩ thuật sư phạm tình huống, phải nhẹ nhàng, tế nhị, phải tơn trọng danh dự học sinh Đến lớp giáo viên tạo vui vẻ lạc quan nhiệt tình khơng nên chán nản, buồn rầu chuyện buồn cá nhân (riêng theo thân tơi, có tơi khơng giấu kín mà sẵn sàng tâm tình với em em lớn, hiểu được, chia sẻ được, em chia sẻ tơi nhanh chóng định hướng lại tư tưởng theo hướng lạc quan, tích cực khơng làm ảnh hưởng đến tinh thần chung lớp) Khi vào lớp phải ăn mặc chỉnh tề, gọn gàng, lịch nhằm tạo ấn tượng tốt đẹp cho học sinh phụ huynh học sinh muốn người khác tơn trọng ta trước hết ta phải tơn trọng người, đặc biệt phải tơn trọng Tóm lại giáo viên chủ nhiệm đại diện cho quyền lợi đáng cho học sinh, bảo vệ cho học sinh mặt cách hợp lí Giáo viên chủ nhiệm cầu nối để phản ánh tâm tư tình cảm nguyện vọng học sinh đến với Ban Giám Hiệu nhà trường, giáo viên môn, gia đình đồn thể xã hội khác Để đạt hiệu công tác chủ nhiệm trường Trung học sở cần có phối hợp tốt lực lượng giáo dục nhà trường cộng với ý thức trách nhiệm khéo léo tinh tế giáo viên chủ nhiệm Hoạt động kết hợp giáo viên chủ nhiệm với lực lượng giáo dục khác a Phối hợp với gia đình học sinh Thơng thường, học sinh bị điểm xấu vi phạm nội qui trường lớp thường nhà sợ bị la rầy, chí bị đánh đập nên em thường “ém nhẹm”, giấu cha giấu mẹ Vì tơi có kế hoạch thơng báo cho gia đình học sinh biết kết Trường THCS Gia Huynh - 15 ThuVienDeThi.com Năm học: 2010 - 2011 GV: Phạm Thị Mỹ Toàn Sáng kiến kinh nghiệm học tập, rèn luyện đạo đức, lao động,… sau tháng đầu học kì, cuối HKI cuối HKII năm Và nhận kết từ giáo viên chủ nhiệm gia đình kịp thời nắm bắt tinh thần học tập, hành vi em Từ có biện pháp giáo dục kịp thời Không liên hệ qua thư mời, điện thoại mà tơi cịn đến thăm trao đổi với gia đình học sinh gia đình em học sinh cá biệt Theo hình thức giáo dục có hiệu giáo dục cao lẽ qua việc đến thăm gia đình học sinh tạo đồng cảm, thiện cảm phụ huynh giáo viên chủ nhiệm Chính mối thiện cảm giúp học sinh phải tự ý thức để xứng đáng với quan tâm dạy dỗ thầy cô Bên cạnh tơi cịn đề xuất với nhà trường buổi lễ sơ kết tổng kết năm học mời phụ huynh có em học giỏi khen thưởng đến dự lễ để họ tự hào hãnh diện ngược lại thấy cần phải cố gắng để đem lại niềm vui cho cha mẹ Khi phối hợp với gia đình tơi thiết nghĩ giáo viên chủ nhiệm cần linh hoạt sử dụng biện pháp hình thức “Mười ngón tay có ngón ngắn ngón dài” hồn cảnh gia đình khơng giống Có gia đình có điều kiện kinh tế, có thời gian ln quan tâm theo dõi sâu sát chuyện học tập em chí ln đưa rước học, theo dõi tập em hàng ngày Nhưng có gia đình cha mẹ phải đầu tắt mặt tối sớm khuya, họ khơng có thời gian để quan tâm cái, muốn học giỏi, ngoan ngỗn Vậy làm để phụ huynh nắm bắt kịp thời kết học tập em mình? Đó điều tơi trăn trở, suy nghĩ Từ tơi đến định: Mình phải thường xuyên liên hệ phối hợp với gia đình học sinh Ví dụ: Em Nguyễn Phan Ngọc Hưng học sinh hay trốn học, cúp tiết, thường xuyên chơi game trước đến lớp dẫn đến học trễ, lớp hay đùa giỡn, gây trật tự, vi phạm nội quy trường lớp nhuộm tóc,… Những vi phạm em làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến điểm thi đua lớp Tơi tìm hiểu hồn cảnh gia đình biết gia đình em sống thành phố Biên Hồ sống thị phát triển đại nên em theo bạn bè lổng, lười biếng học hành Em lợi dụng buổi học trái buổi để chơi điện tử Cha mẹ em có quan tâm bn bán bận bịu nên khơng có điều kiện gần gũi cái, gia đình khơng quản lí nên đưa em Trường THCS Gia Huynh - 16 ThuVienDeThi.com Năm học: 2010 - 2011 GV: Phạm Thị Mỹ Toàn Sáng kiến kinh nghiệm gởi nhà ông bà vùng sâu vùng xa Gia Huynh để tách xa môi trường xấu Biết liền kết hợp với phụ huynh cách lớp thường xuyên điểm danh em, gia đình nắm thời khóa biểu giấc để kiểm tra Gia đình giáo viên chủ nhiệm thường xuyên gặp gỡ, trao đổi thông báo cho tình hình học tập lớp nhà để có biện pháp khắc phục kịp thời Cụ thể đầu học kì I, em trốn tiết mơn Tốn, tơi gọi điện thoại mời bà em đến trường Khi nghe tơi phân tích ngun nhân vi phạm mà em Hưng mắc phải gia đình em nhận rõ khuyết điểm gởi lời cảm ơn thầy cô Đến lớp gặp riêng em khun bảo, tơi phân tích sai em em hiểu Em hứa từ bỏ trị chơi game vơ bổ Thêm vào đó, lớp tơi ln có lời khen em dù việc tốt nhỏ để em cảm thấy không bị bỏ rơi, thầy cô bạn bè quan tâm tôn trọng Qua thời gian uốn nắn hỗ trợ nhiệt tình gia đình tơi thấy em có tiến rõ rệt từ học sinh lười biếng ham chơi mà học dặn có định hướng học tập dắn Giả sử khơng có phối hợp nhịp nhàng gia đình với GVCN em Hưng có tiến này? Vì vậy, tơi xem “trái ngọt” niềm vui, động lực để phấn đấu nhiều nghiệp trồng người mà dồn hết nghị lực bao năm qua Qua ví dụ tơi thấy GVCN phải huy động tiềm trí tuệ khả bậc phụ huynh vào việc giáo dục toàn diện học sinh đặc biệt vấn đề tư tưởng đạo đức, ý thức học tập việc phòng chống tệ nạn xã hội Muốn có phối hợp cần nhận thức cách đầy đủ trách nhiệm thân phụ huynh học sinh nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ GVCN b Phối hợp với Ban Giám Hiệu nhà trường Mỗi tháng BGH tổ chức họp HĐSP lần đề kế hoạch chủ nhiệm cho GVCN trường khối lớp Kế hoạch BGH “Kim nam” cho giáo viên chủ nhiệm Đồng thời lần họp định kỳ, BGH nghe phản ảnh từ GVCN thuận lợi, khó khăn q trình thực có ý kiến đề xuất tơi trực tiếp gặp BGH để BGH kịp thời điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp Những khó khăn thắc mắc tơi xin ý kiến đạo nhận giúp đỡ từ phía BGH c Phối hợp với Ban Giám thị Trường THCS Gia Huynh - 17 ThuVienDeThi.com Năm học: 2010 - 2011 GV: Phạm Thị Mỹ Toàn Sáng kiến kinh nghiệm Ban Giám thị trường không quản lí học sinh mặt mà cịn “tòa án” mà “bị cáo” em học sinh quậy phá, cúp tiết nghỉ học không phép,…Trong giải lao trước sau học người nắm tình hình trường lớp rõ giám thị Và qua chơi chất em thể rõ Vì lẽ tơi thường xun trao đổi, thăm nắm tình hình lớp từ thầy giám thị để hiểu rõ học tập, đạo đức, tình hình,… em Đối với em hay vi phạm nội quy nhà trường thường yêu cầu mời PHHS gặp GVCN với thầy cô giám thị để làm cam kết nhằm tránh tình trạng quanh co, chạy tội đó, tơi u cầu em phải đọc tự kiểm điểm mình, tự nhận thức tội lỗi cam kết sửa chữa khuyết điểm Nếu tái phạm nhận hình thức kỷ luật nặng Những kiểm điểm “hồ sơ lưu” để đánh giá hạnh kiểm của em học kì năm học Khi giáo viên chủ nhiệm thầy cô giám thị phối hợp tốt tơi thấy em có tiến rõ rệt, em không dám tái phạm em bị ghi vào “Sổ đen” trường kẻo vi phạm bị hạnh kiểm Yếu d Phối hợp với Giáo viên môn Khác với cấp tiểu học, bậc THCS em học nhiều môn, mà môn học giáo viên phụ trách Do kết học tập hành vi cử thái độ em, GVCN mà tự nắm bắt, cần phối hợp, hỗ trợ với giáo viên môn Đây hoạt động liên tục, thường xuyên gắn bó thống dạy học giáo dục Bản thân người giáo viên giảng dạy lớp người giáo dục tốt Để phối hợp nhịp nhàng đồng làm công việc sau: - Thường xuyên thông báo trao đổi với giáo viên môn tình hình học tập lớp, học sinh, để giáo viên nắm bắt khả trình độ em mà có phương pháp giảng dạy thích hợp Tơi cịn đề nghị giáo viên mơn có kế hoạch phụ đạo thêm em yếu giúp em lấy lại Tôi xin phép GVBM dự thăm lớp để biết thực lực môn em nào, từ đề biện pháp giúp đỡ phù hợp Cịn với tiết học khóa GV môn cần thường xuyên kiểm tra vở, gọi em phát biểu ý kiến Những câu trả lời GVBM tuyên dương cộng điểm để em có hứng thú học tập khơng cịn phải sợ bị gọi đến tên Trường THCS Gia Huynh - 18 ThuVienDeThi.com Năm học: 2010 - 2011 ...GV: Phạm Thị Mỹ Toàn Sáng kiến kinh nghiệm TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỪ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Cơ sở lí luận: II III Giáo dục q trình tồn vẹn hình... vừa chun”, sống hồn thiện, có ích tương lai Chính lẽ mà tơi dành nhiều thời gian, tâm sức cho công tác chủ nhiệm lớp Hơm tơi mạnh dạn trình bày đề tài ? ?một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp”... kết kinh nghiệm từ trình chủ nhiệm lớp thân năm học vừa qua, đặc biệt năm 2009 – 2010 Rất mong góp ý chân thành cấp q bạn đồng nghiệp để tơi ngày có thêm nhiều kinh nghiệm qúy báu công tác chủ nhiệm