Bài giảng Tiết 1 Bài 1: Xây dựng nếp sống thanh lịch, văn minh7132

Tiết BÀI 1: XÂY DỰNG NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINH (T1) I Mục tiêu cần đạt Kiến thức - Hệ thống khái niệm văn hóa, văn hóa Hà Nội, nếp sống người Hà Nội - Các phận văn hóa (vật thể phi vật thể), mối quan hệ phận văn hóa, yếu tố nội văn hóa vật thể phi vật thể - Những đặc trưng bật nếp sống văn hóa Hà Nội Kĩ - Nhận diện loại văn hóa vật thể phi vật thể - Ở mức độ biểu xác định thói quen, nếp sống, lối văn hóa - Phân tích số biểu văn hóa, đặc trưng văn hóa Hà Nội Thái độ - Trân trọng, tự hào với giá trị văn hóa Hà Nội - Biết tận dụng, ứng phó với hồn cảnh cách có văn hóa II Phương pháp, phương tiện dạy học Phương pháp Diễn giảng, thảo luận nhóm, phát vấn, nêu vấn đề, lien hệ thực tiễn Phương tiện Tài liệu hướng dẫn giảng dạy, tranh ảnh, tài liệu có liên quan III Tiến trình dạy học Ổn định lớp Bài Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung I Văn hóa Thăng Long Hà Nội Khái quát văn hóa Thăng Long Hà Nội a Văn hóa GV giới thiệu cho HS khái niệm văn Vì lẽ sinh tồn mục đích hóa Hồ Chí Minh sống lồi người sáng tạo phát minh ngôn ngữ, chữ viết, đạo đức, pháp luật, khoa học, tôn giáo, văn học, nghệ thuật, công cụ hàng ngày để ăn, mặc, phương thức sử dụng Toàn sáng tạo phát minh văn hóa b Văn hóa Thăng Long Hà Nội GV: Văn hóa Thăng Long Hà Nội - Văn hóa Thăng Long Hà Nội gì? giá trị vật chất tinh thần người Hà HS trả lời, lớp bổ sung Nội, người gằn bó với Hà Nội sáng tạo GV kết luận ứng dụng Giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội – Lớp 10 ThuVienDeThi.com GV: Em kể di sản văn hóa vật thể phi vật thể Hà Nội? HS trả lời, lớp bổ sung GV chốt ý GV: Em hiểu hai câu thơ sau: “Chẳng thơm thể hoa nhài Dẫu không lịch người Tràng An” HS phát biểu suy nghĩ GV sắc văn hóa Thăng Long – Hà Nội GV: - Nếp sống gì? - Nếp sống người Hà Nội ? HS trả lời GV kết luận GV : Điều kiện dẫn tới nếp sống văn hóa người Hà Nội? HS trả lời GV kết luận - Văn hóa Thăng Long Hà Nội phận văn hóa Việt - Các di sản văn hóa vật thể: thành Cổ Loa, chùa Một Cột, chạm khắc đình Chu Quyến, … - Các di sản văn hóa phi vật thể: hào khí Thăng Long – Hà Nội, phong mĩ tục, không gian văn hóa gốm Bát Tràng, lễ hội chùa Hương, nghệ thuật tranh dân gian Hàng Trống,… c Bản sắc văn hóa Thăng Long – Hà Nội - Con người văn hóa Hà Nội lên lịch, tinh tế, hào hoa, trí tuệ, có nghĩa khí, giàu lịng u nước, tinh nhân ái, u chuộng hịa bình Người Hà Nội trang nhã, nã, hướng nội sâu sắc, quan hệ rộng mở, có lĩnh tự trọng - Nổi bật sắc văn hóa riêng người Hà Nội lịch, văn minh Nếp sống văn hóa người Hà Nội a Nếp sống người Hà Nội - Nếp sống biểu quán thống quan niệm, nghĩ, thói quen, hành động, ứng xử, giao tiếp - Nếp sống người Hà Nội cách sống có hiểu biết, có nề nếp quan hệ với môi trường tự nhiên, môi trường xã b Sự hình thành nếp sống văn hóa người Hà Nội - Hoàn cảnh tự nhiên thuận lợi - Điều kiện lịch sử lâu đời - Là trung tâm kinh tế, trị nước Đặc trưng lịch, văn minh nếp sống văn hóa người Hà Nội a Thanh lịch - Thanh lịch nhã lịch thiệp + Thanh biểu cua cao, Giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội – Lớp 10 ThuVienDeThi.com đạm, khiết, thnh liêm, lọc Thanh sáng, vô tư, không vụ lợi + Lịch trải, trải nghiệm, biểu lịch lãm, lịch Lịch hiều biết, ứng xử có hiểu biết b Văn minh - Văn vẻ đẹp - Minh vẻ vang * Kết luận : Thanh lịch – Văn minh nếp sống có văn hóa, thể nhã, lịch thiệp, phù hợp với thời đại c Mối quan hệ lịch văn minh GV : lịch văn minh có mối - Tính bền vững lịch làm cho văn minh phát huy tác dụng quan hệ với ? - Tính chất văn minh phương tiện phục vụ người điều kiện tốt để người Hà Nội phát huy truyền thống lịch Củng cố Bài tập : Kể di sản văn hóa vật thể phi vật thể người Hà Nội HS làm vào đứng lên trình bày Dặn dò Sưu tầm tranh ảnh di sản Hà Nội Giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội – Lớp 10 ThuVienDeThi.com Tiết BÀI 1: XÂY DỰNG NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINH (T2) I Mục tiêu cần đạt Về kiến thức - Truyền thống đặc trưng cảu truyền thống - Đặc điểm truyền thống người Hà Nội - Sự cần thiết việc xây dựng nếp sống văn hóa người Hà Nộ cho học sinh thủ đô Kĩ - Nhận diện truyền thống đặc trưng truyền thống - Phân tích đặc điểm truyền thống người Hà Nội Về thái độ - Trân trọng, tự hào truyền thống người Hà Nội - Ý thức trách nhiệm thân việc giữ gìn, xây dựng, phát huy truyền thống người Hà Nội II Phương pháp Diễn giảng, đàm thoại, thảo luận, nêu vấn đề III Phương tiện Sách: tài liệu hướng dẫn nếp sống lịch văn minh cho học sinh Hà Nội Sách: hướng dẫn giảng dạy, tranh ảnh, tư liệu IV Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ Em hiểu lịch, văn minh ? Bài Hoạt động giáo viên,học sinh Nội dung II Người Hà Nội xây dựng nếp sống lịch, văn minh Thanh lịch, văn minh truyền thống đại GV : Truyền thống đại - Thanh lịch - văn minh hiểu nếp sống thành bất biến, không đứng yên mà vận động người Hà Nội ? - Thanh lịch, văn minh người Hà Nội HS trả lời vừa thể cốt cách, sắc vừa GV khái quát thể lĩnh người Hà Nội Người Hà Nội ngày văn minh, sáng tạo, động - Thanh lịch, văn minh tiếp thu thể sống hàng ngày - Cốt cách lịch, văn minh diện người, cá nhân, Giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội – Lớp 10 ThuVienDeThi.com GV : Vì nếp sống lịch, văn minh tác động đến phát triển người ? HS trả lời GV kết luận GV : Vì nếp sống lịch, văn minh tác động đến phát triển xã hôi ? HS trả lời GV khái quát GV : Nêu yêu cầu xây dựng nếp sống lịch, văn minh ? HS trả lời GV khái quát gia đình, tập thể, cộng đồng dân cư bồi đắp bổ sung, sáng tạo, đổi cho phù hợp với thời đại Ý nghĩa việ xây dựng nếp sống lịch, văn minh a Nếp sống lịch, văn minh tác động đến phát triển người - Nếp sống lịch, văn minh chi phối, điều chỉnh lựa chọn hành vi, giao tiếp, ứng xử, cá nhân người - Nếp sống lịch, văn minh đòi hỏi người rèn luyện loại bỏ thói quen xấu, hình thành thói quen tốt để tự hoàn thiện thân b Nếp sống lịch văn minh tác động đến phát triển xã hội - Nếp sống lịch, văn minh trở thành hành trang giúp người Hà Nội nâng cao chất lượng sống tinh thần, vật chất, hội nhập mà không hịa tan Từ xây dựng mơi trường sống lành mạnh - Nếp sống lịch, văn minh góp phần giữ gìn truyền thống tiếp thu giá trị đại, nhằm phát triển thủ đô Một số yêu cầu xây dựng nếp sống lịch, văn minh - Xây dựng nếp sống lịch, văn minh cần tiến hành nơi, lúc tất mặt đời sống xã hội Vì cần tập trung vào việc định hướng dẫn hành vi cá nhân : ăn, mặc, ở, lại giao tiếp, ứng xử - Xây dựng nếp sống lịch, văn minh việc tất người, lứa tuổi, ngành nghề tầng lớp xã hội Vì cần đỏi hỏi bền bỉ, liên tục, hàng ngày, suốt đời - Xây dựng nếp sống lịch, văn minh trách nhiệm toàn xã hội, lực lượng,mọi tổ chức, cá nhân - Nhà trường cần xây dựng nếp sống Giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội – Lớp 10 ThuVienDeThi.com lịch, văn minh cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục học cụ thể nhằm hình thành nhân cách, phong cách người Hà Nội Củng cố GV kết luận : Nếp sống lịch, văn minh mang cốt cách, tinh thần người Hà Nội Xây dựng nếp sống lịch, văn minh vừa trách nhiệm, vừa niềm tự hào, khát vọng củ người Hà Nôi Giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội – Lớp 10 ThuVienDeThi.com Tiết BÀI : PHONG CÁCH THANH LỊCH VĂN MINH CỦA NGUỜI HÀ NỘI (T1) I Mục tiêu cần đạt Kiến thức - Nắm số khái niệm : hạnh vi, nếp sống, phong cách mối quan hệ chúng - Nắm số nét đặc trưng phong cách lịch văn minh dễ nhận thấy người Hà Nội biểu qua ẩm thực, trang phục, giao tiếp Việc giữ gìn nét đẹp truyền thống nghuoif Hà Nôi Kĩ - Phân tích, tổng hợp, đánh giá tình cụ thể người giáo viên xây dựng - Khả hoạt động cá nhân hoạt động nhóm tập thể Tư tưởng, thái độ - Yêu mến, trân trọng nét đẹp phong cách người Hà Nội - Xác định thái độ ứng xử phù hợp thể phong cách văn minh, lịch người Hà Nội II Phương pháp, phương tiện dạy học Phương pháp - Thuyết trình, diễn giảng - Nêu vấn đề, đàm thoại - Thảo luận nhóm Phương tiện - Sách tài liệu chuyên đề - Sách hướng dẫn giảng dạy tài liệu chuyên đề - Hệ thống câu hỏi, tranh ảnh, băng hình III Tiến trình dạy học Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung I Phong cách lịch, văn minh người Hà Nội Hành vi phong cách a Hành vi GV : Hành vi ? - Hành vi toàn phản ứng, cách HS trả lời ứng xử biểu bên GV kết luận người hoàn cảnh, thời gian định - Hành vi thể hiểu biết, tình cảm, thái độ chủ khách thể - Thơng qua hành vi dánh giá quan niệm, thị hiếu, tình cảm văn hóa Giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội – Lớp 10 ThuVienDeThi.com ứng xử người b Phong cách - Phong cách thể tính cách, tâm GV : Phong cách ? hồn người thơng qua vẻ bề HS trả lời GV kết luận họ - Phong cách mang tính ổn định, thường xun, có đặc điểm, biểu trộn lẫn tạo nên điểm riêng Nói cách khác “ Phong cách cung cách sinh hoạt,làm việc, xử tạo nên riêng người hay lớp người c Mối quan hệ hành vi phong cách GV : Hành vi phong cách có mối - Hành vi người tạo nên phong quan hệ với ? cách HS trả lời - Mỗi hành vi người lặp GV kết luận lặp lại nhiều lần tạo nên phong cách - Khi phong cách thói quen, nề nếp hoạt động hàng ngày tự nhiên trở thành nếp sống - Phong cách biểu cách tự giác, thường xuyên nếp sống Khái quát phong cách lịch, văn minh GV : Phong cách lịch, văn - Phong cách lịch, văn minh cách minh ? Nó biểu sống cao, tao nhã, lới ứng xử lịch ? lãm, hiểu biết, thể vẻ đẹp trí tuệ, tâm HS trả lời hồn, diện mạo, tác phong cảu người GV kết luận - Phong cách lịch, văn minh biểu người, lớp người, biểu cộng đồng - Phong cách lịch, văn minh tự nhiên mà có, phải thơng qua học tập, rèn luyện sở giữ gìn phát huy truyền thống gan đục khơi để phù hợp thời đại - Phong cách thể người từ nhà xã hội, từ cách nói ăn mặc đến cách làm lụng, vui chơi, đứng, ứng xử với người, với môi Giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội – Lớp 10 ThuVienDeThi.com 10 GV : Em kể nét đẹp bật phong cách lịch, văn minh người Hà Nội ? HS trả lời GV kết luận GV : Phong cách lịch, văn minh người Hà Nội thể ẩm thực ? HS trả lời GV kết luận GV : Phong cách lịch, văn minh người Hà Nội thể trang phục ? HS trả lời GV kết luận GV : Phong cách lịch, văn minh thể ứng xử, giao tiếp người Hà Nội ? HS trả lời GV kết luận trường tự nhiên Nét đẹp bật phong cách lịch, văn minh người Hà Nội a Tinh tế, cảnh ẩm thực Người Hà Nội am hiểu, thành thạo việc lựa chọn, chế biến, trình bày thưởng thức ăn - Bữa ăn thường nhiều món, nhiều màu sắc, “ăn” không miệng mà mắt, tai - Món ăn phải đầy đủ gia vị, vừa miệng - Cách trình bày hài hịa, đẹp mắt - Đi ăn tiệm chon nơi phù hợp - Ăn uống đạm, cảnh - Coi trọng phép lịch “lời chào cao mâm cỗ”, “ăn trông nồi, ngồi trông hướng” b Tinh tế, nã trang phục - Trang phục người Hà Nội giữ vể trang nhã, hài hòa, giản dị Ăn mặc vị xã hội, nghề nghiệp, điều kiện làm việc, hoàn cảnh giao tiếp - Trang phục, trang sức ưa gọn gàng, trang nhã cần cách tân tinh tế, đủ lộng lấy, kiêu sa Người Hà Nội biết ăn diện đổi mốt mà coi trọng kín đáo, tinh tế c Lịch thiệp, tế nhị giao tiếp, ứng xử * Giao tiếp ứng xử lịch thiệp, tế nhị thể trước hết lời ăn, tiếng nói - Tiếng nói: phát âm hay, dùng từ chuẩn xác, diễn đạt hấp dẫn, dễ nghe - Chọn ý đẹp, lời hay, cách xưng hô, cách chào - Khơng nói trống, nói leo, nói chen ngang Giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội – Lớp 10 ThuVienDeThi.com 11 làm người khác hứng Khơng nói kiểu khoe chữ, học địi - Biết lắng nghe giao tiếp, nghe để cảm thông, thấu hiểu, khơng bang quan, lơ đãng, vơ tình - Ứng xử nhà trọng lễ nghĩa, từ tốn, khiêm nhường, thái độ cởi mở, ân cần - Biết tự trọng tôn trọng, không khúm núm, nịnh nợ, kiêu căng, tự phụ, coi thường - Có tác phong đàng hồng, đĩnh đạc, có nhìn thân thiện, tình cảm, bao dung giao tiếp * Người Hà Nội biết u gắn bó với thiên nhiên, giữ gìn bảo vệ môi trường sống * Trong thưởng thức văn hóa, nghệ thuật, vui chơi thêt đượn nét lịch, văn minh Củng cố Học sinh sưu tầm tranh ảnh Dặn dò Học sinh học cũ, sưu tầm tranh ảnh Giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội – Lớp 10 ThuVienDeThi.com 12 Tiết BÀI : PHONG CÁCH THANH LỊCH VĂN MINH CỦA NGUỜI HÀ NỘI (T2) I Mục tiêu cần đạt Kiến thức - Học sinh nắm vai trò, tảng nhân cách người việc hình thành phong cách thnh lịch, văn minh người Hà Nội - Rèn luyện giữ gìn phong cách, lịch, văn minh người Hà Nội Kĩ - Phân tích, tổng hợp, đánh giá tình cụ thể giáo viên đưa - Thực tốt trách nhiệm thân gia đình, nhà trường xã hội để thể phong cách lịch, văn minh người Hà Nội Về thái độ - Thường xuyên rèn luyện để có nhân cách tốt - Biết nhận thức sống tốt, biết giúp đỡ người xung quanh II Phương pháp hình thức dạy học - Diễn giảng, thuyết trình kết hợp với nêu vấn đề, đàm thoại - Liên hệ thực tế, thảo luận nhóm III Tài liệu phương tiện - Tài liệu học tập, tài liệu hướng dẫn giảng dạy - Tranh ảnh, tư liệu lien quan đến nội dung IV Tiến trình dạy hoc Ổn định lớp Kiểm tra cũ Nêu nhữn nét bật phong cách lịch, văn minh người Hà Nội? Bài Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung II Nhân cách tốt sở phong cách lịch Nhân cách Nhân cách tư cách phẩm chất GV: Nhân cách gì? người HS thảo luận trả lời Thông qua cách ăn ở, cách học tập, lao Gv kết luận động ứng xử với thiên nhiên, người, xã hội, nhân cách người khẳng định Những yếu tố hình thành nhân cách GV : nêu nhữn yếu tố hình thành a Phẩm chất đạo đức Đạo đức phương thức để điều chỉnh nhân cách ? hành vi người Hành vi có đạo đức HS trả lời Giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội – Lớp 10 ThuVienDeThi.com 13 GV kết luận GV kết luận : Mục đích giáo dục Việt Nam đào tạo người phát triển tồn diện, có đạo đức, trí thức, sức khỏe, thẩm mĩ Những yếu tố gắn bó chặt chẽ với hình thành nhân cách người hành vi phải với quy tắc, chuẩn mực xã hội người tự giác thực phù hợp với lợi ích chân cong người yêu cầu xã hội b Phẩm chất trí tuệ Trí tuệ khả nhận thức lí tính người c Sức khỏe, thể chất Con người khơng cần tâm hồn khỏe mạnh mà cịn cần tâm hồn cường tráng để sống, học tập lao động cách hiệu d Khả thẩm mĩ Là cảm thụ, hiểu biết vẻ đẹp, đẹp, khả cảm thụ đẹp người Mối quan hệ nhân cách phong cách GV : Nhân cách phong cách có a Là mối quan hệ nội dung hình mối quan hệ với ? thức - Nhân cách nội dung HS trả lời - Hành vi, phong cách hình thức GV kết luận Khi nhân cách tơt người có hành vi đắn b Nhân cách tốt – gốc phong cách lịch, văn minh Có thể ví nhân cách gốc, hành vi phong cách thể bên Khơng có gốc héo Gốc có vững, bền GV ý : Trong thực tế khơng phải lúc vẻ bề ngồi phản ánh nội dung, ví dụ có người phật tâm xà Giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội – Lớp 10 ThuVienDeThi.com 14 III Rèn luyện phong cách lịch, văn minh Rèn luyện gia đình, nhà trường - Gia đình nơi hình thành, ni dưỡng nhân cách tuổi thơ ấu - Ở nhà trường, học sinh giáo dục để trở thành người toàn diện Rèn luyện phong trào xã hội Mỗi thành viên xã hội cần phải tham gia tích cực vào hoạt động, phong trào xã hội Tự rèn luyện phong cách cá nhân Để có nhân cách tốt, phong cách đẹp người phải thường xuyên tự rèn luyện phong cách cá nhân GV : Cho học sinh thảo luận nhóm Nhóm : Rèn luyện phong cách lịch, văn minh nhà trường ? Nhóm : Rèn luyện phong cách lịch văn minh phong trào xã hội ? Nhóm : Tự rèn luyện phong cách cá nhân ? Các nhóm thảo luận cử đại diện trình bày GV kết luận GV kết luận chung : Trong thời đại mới, phong cách người Hà Nội có thay đổi, chuyển hướng theo hướng đại Chúng ta cần quan tâm đến việc giữ gìn, phát huy truyền thống, xây dựng phong cách lịch, văn minh điều kiện mà rõ riêng người Hà Nội Củng cố GV nhắc lại nộ dung Dặn dị Học sinh sưu tầm tranh ảnh, tài liệu - Phong cách lịch, văn minh văn hóa ẩm thực người Hà Nội - Phong cách lịch, văn minh trang phục người Hà Nội - Phong cách lịch, văn minh giao tiếp ứng xử người Hà Nội Giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội – Lớp 10 ThuVienDeThi.com 15 Tiết BÀI : NGƯỜI HÀ NỘI GIAO TIẾP THANH LỊCH VĂN MINH (T1) I Mục đích yêu cầu Kiến thức - Học sinh hiểu khái niệm giao tiếp - Có hình thức giao tiếp cách giao tiếp - Nắm lưu ý cần thiết trình giao tiếp - Nêu hình thức khách quan biểu hình thành lịch, văn minh giao tiếp phạm vi lớp Kĩ - Rèn luyện cho học sinh kĩ giao tiếp (lời nói, cử chỉ, thái độ) - Xác định trách nhiệm cá nhân việc hình thành giao tiếp gia đình cho thể nét đẹp lịch, văn minh học sinh thủ đô Thái độ - Thể lòng tin yêu, tự hào người Hà Nơi - có ý thức bảo tồn nét đệp truyền thống người Hà Nội giao tiếp - Tích cực tham gia hoạt động giao tiếp mang tính cộng đồng để rèn luyện, phát huy kĩ giao tiếp - Phê phán biểu cẩu thả, tùy tiện giao tiêps phận niên nay, đặc biệt giới học đường II Phương pháp hình thức tổ chức dạy học - Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, đàm thoại - Hoạt động cá nhân kết hợp với tổ, nhóm III Tài liệu phương tiện - Tài liệu chuyên đề, tài liệu hướng dẫng giảng dạy chuyên đề - Tranh ảnh, tư liệu, tình IV Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ Kiểm tra việc sưu tầm nhóm phân cơng tiết trước Bài Hoạt đông giáo viên học sinh Nội dung I Giao tiếp, hình thức cơng cụ giao tiếp Khái niệm Giao tiếp trình bao gồm : tiếp GV lấy ví dụ tình cảm yêu ghét xúc, giao lưu người với người nhằm mục đích trao đổi thơng tin, bày tỏ quan điểm, tình cảm, thái độ, bộc lộ Giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội – Lớp 10 ThuVienDeThi.com 16 nhu cầu - Qua giao tiếp người có hiểu biết người khác, tự nhiên, xã hội - Qua giao tiếp người thể lực, phẩm chất, nhân cách Các hình thức giao tiếp cơng cụ giao tiếp a Các hình thức giao tiếp GV : có hình thức giao tiếp Có hai hìnht thức : - Giao tiếp trực tiếp ? - Giao tiếp gián tiếp HS trả lời GV kết luận b Các cơng cụ giao tiếp GV : có cơng cụ giao tiếp - Ngơn ngữ : nói, viết - Cử : thông qua vận động đầu, ? chân, tay, tồn thân HS trả lời - Tình cảm, thái độ : thể qua cách nói, GV kết luận nghe, nét mặt, ánh mắt, thể trang phục Một vài lưu ý giao tiếp GV : Khi giao tiếp cần lưu ý nhũng - Nên nói vừa đủ - Nên biết lắng nghe ? - Nên biết tơn trọng HS trả lời - Nên có thái độ bình tĩnh GV kết luận - Luôn cởi mở, vui vẻ - Cần ý phù hợp II Giao tiếp lịch, văn minh gia đình GV : Với người sống Đối tượng giao tiếp, cách giao tiếp nhà phải giao tiếp a Với người sống nhà - Trong gia đình phải ăn cho ? thuận hòa HS trả lời - Sống mái nhà phải yêu thương GV kết luận nhau, ăn có tình nghĩa chân thật, độ lượng, chăm lo cho hạnh phúc GV ví dụ : chung Cơng cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn - Con cháu phải biết chăm sóc, phụng dưỡng ơng bà, biết động viên, biết thưa chảy gửi, biết nghe lời, thái độ vui vẻ, tin cậy - Đối với người phải biết thông cảm, nhường nhịn, giúp đỡ, vị tha, không nên Giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội – Lớp 10 ThuVienDeThi.com 17 áp đặt, coi thường Ông bà cha mẹ phải thường xuyên dạy dỗ, bảo ban cháu - Đối với người thệ phải biết GV ví dụ : đồn kết, tơn trọng, khiêm nhường, giúp Chị ngã em nâng Anh em thể tay chân đỡ, quan tâm b Với người họ hàng Giao tiếp có có người họ, coi trọng quan hệ họ hàng, dòng tộc c Với khách đến thăm nhà Tỏ thái độ hiếu khách thể cách chào mời, trò chuyện, ánh mắt, nụ cười thân thiện chủ nhà Vai trò giao tiếp việc xây dựng gia đình văn hóa a Nội dung gia đình văn hóa GV: Gia đình văn hóa gì? Gia đình văn hóa gia đình phát huy HS trả lời giá trị tốt đẹp gia đình GV kết luận truyền thống Việt Nam thích ứng với địi hỏi thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa, q trình ấm no, bình đẳng, tiến bộ, hạnh phúc tổ ấm người, tế bào lành mạnh xã hội, mơi trường hình thành, giáo dục ni dưỡng nhân cách người b.Vai trị giao tiếp việc xây dựng gia đình văn hóa GV: giao tiếp có vai trị Giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh việc xây dựng gia đình văn thành viên gia đình góp phần xây dựng nên gia đình văn hóa hóa? HS trả lời GV kết luận Củng cố Cho học sinh số tình để giải - Tình : Một hơm bực bơi điều đó, mẹ vơ cớ mắng bạn Bạn biết bị oan, bạn nói với mẹ định nói lúc ? - Tình : Nếu bạn đồng ý với cách cư xử bố, mẹ bạn cho bố, mẹ khắt khe, bạn phản ứng ? Dặn dò HS học cũ, sưu tầm tranh ảnh hoạt động giao tiếp Giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội – Lớp 10 ThuVienDeThi.com 18 Tiết BÀI : NGƯỜI HÀ NỘI GIAO TIẾP THANH LỊCH VĂN MINH (T2) I Mục đích, yêu cầu Kiến thức - Hiểu đối tượng giao tiếp nhà trường, xã hội gồm - Cần phải có cách giao tiếp cho phù hợp với đối tượng Kĩ - Rèn luyện cho học sinh kĩ giao tiếp (lời nói, cử chỉ, thái độ,….) - Xác định trách nhiệm cá nhân việc thực hành giao tiếp cho thể nét đẹp lịch, văn minh học sinh thủ đô Thái độ - Có thái độ mực mối quan hệ - Tích cực tham gia hoạt động giao tiếp mang tính cộng đồng để rèn luyện, phat huy kĩ giao tiếp - Phê phán biểu cẩu thả, thùy tiện giao tiếp phận thiếu niên nay, đặc biệt giới học đường II Phương pháp hình thức tổ chức dạy học - Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, đóng vai, đàm thoại - Hoạt động cá nhân kết hợp hoạt động theo nhóm III Tài liệu phương tiện dạy học - Tài liệu học tập, giảng dạy theo chuyên đề - Tranh ảnh, băng hình, câu chuyện tình IV Tiến trình dạy học Hoạt đông giáo viên học sinh Nội dung III Giao tiếp lịch văn minh nhà trường GV chia lớp thành nhóm thảo luận Đối tượng giao tiếp nhà trường a Đối với thầy cô giáo theo yêu cầu sau : Trong trường học em thường Thái độ kính trọng, hành vi lễ phép, lời nói khiêm tốn, biết lắng nghe lời thầy cô giáo giao tiếp với đối tượng ? Cách em thể mối quan hệ b Đối với bạn - Với bạn lớp, trường, giao tiếp ? Các nhóm thảo luận cử đại diện lứa tuổi + Tôn trọng nhau, chân thành, cởi mở, trả lời ngôn ngữ lịch, văn minh GV kết luận + Cần phải sống chan hòa, bao dung, nhân - Với bạn khác giới Phải mực, tế nhị Giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội – Lớp 10 ThuVienDeThi.com 19 GV đưa câu hỏi thảo luận : Thế nhà trường văn hóa ? Một nhà trường văn hóa theo em phải có tiêu chí ? Giao tiếp học sinh có vai trị việc xây dựng nhà trường văn hóa ? HS trả lời GV kết luận GV : xã hội đại hôm đặt rac cho em yêu cầu giao tiếp ? HS trả lời GV kết luận GV : giao tiếp xã hội cần + Nam giới cần mạnh mẽ, sãn sàng giúp đỡ nữ giới + Nữ giới cần nữ tính, dịu dàng, kín đáo, tế nhị c Đối với nhân viên Tơn trọng, gần gũi, biết ơn, trân trọng d Đối với khách thăm nhà Thái độ cởi mở, nhiệt tình, lễ phép, thân thiện Vai trò giao tiếp việc xây dựng nhà trường văn hóa a Tiêu chí nhà trường văn hóa Khung cảnh đẹp, nề nếp tốt, chất lượng cao b Vai trò giao tiếp việc xây dựng nhà trường văn hóa Ngồi động cơ, thái độ học tập đắn để có kết cao, học sinh cần rèn luyện trở thành người lịch, phải thường xuyên rèn luyện tác phong khoa học, nhanh nhẹn, tính kỉ luât IV Giao tiếp lịch, văn minh xã hội Xã hội đại vấn đề đặt cho giới trẻ a Xã hội đại - Trong xã hội đại, giao lưu nhiều thành phần khácc tạo nên tình giao tiếp đa dạng, phong phú - Những phương tiện thực cácc mối quan hệ giao tiếp có nhiều thay đổi b Những vấn đề đặt cho giới trẻ - Xuất phương tiện giao tiếp gián tiếp tiện ích - Có nhiều mặt trái xã hội - Tuổi trẻ ngày sống học tập môi trường xã hội thuận lợi Giao tiếp lịch, văn minh quan hệ xã hội a Giao tiếp lịch, văn minh lời Giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội – Lớp 10 ThuVienDeThi.com ý ? HS trả lời GV kết luận nói - Trước giao tiếp cân hiểu nói chuyện với ai, nội dung, hoàn cảnh địa điểm - Cần dùng từ ngữ xác, lễ phép, khơng khinh thường, kiêu ngạo - Qua điện thoại : Cần biết giới thiệu, xưng hô từ tốn Sử dụng điện thoại nơi công cộng phải từ tốn b Giao tiếp lịch, văn minh cử chỉ, tác phong GV : Cần có cử chỉ, tác phong - Tác phong nhanh nhẹn, cởi mở - Cần nhìn thẳng vào người đối thoại, biết giao tiếp ? lắng nghe HS trả lời - Khi va quệt, lỡ lời cần có lời xin lỗi, cử GV kết luận tỏ đáng tiếc c Giao tiếp lịch, văn minh tình cảm, thái độ GV : Trong giao tiếp cần có thái độ, - Phải chân thành, biểu tươi tỉnh, chăm chú, thân thiện tình cảm ? - Khơng nên có thái độ dửng dưng, vô HS trả lời cảm GV kết luận GV kết luận chung: Giao tiếp nhu cầu hàng ngày người Nó phản ánh đẹp bên trong, văn hóa người, tạo nên phong cách cá nhân Củng cố GV cho học sinh giải tình : Trong lúc chờ đèn đỏ, em vơ tình có va chạm nhở vào người đứng cạnh Người nóng lên với em, chí có cử khơng đẹp lời nói xúc phạm tới em Em xử lí ? Dặn dị HS học cũ, sưu tầm tranh ảnh có nội dung giao tiếp, tình giao tiếp nhà trường xã hội Giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội – Lớp 10 ThuVienDeThi.com ... Sưu tầm tranh ảnh di sản Hà Nội Giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội – Lớp 10 ThuVienDeThi.com Tiết BÀI 1: XÂY DỰNG NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINH (T2) I Mục tiêu cần đạt Về kiến... xây dựng mơi trường sống lành mạnh - Nếp sống lịch, văn minh góp phần giữ gìn truyền thống tiếp thu giá trị đại, nhằm phát triển thủ đô Một số yêu cầu xây dựng nếp sống lịch, văn minh - Xây dựng. .. đời - Xây dựng nếp sống lịch, văn minh trách nhiệm toàn xã hội, lực lượng,mọi tổ chức, cá nhân - Nhà trường cần xây dựng nếp sống Giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội – Lớp 10 ThuVienDeThi.com