Tính độc lập tương đối của ý thức xã hội và liên hệ với ý thức đạo đức của sinh viên việt nam hiện nay

Tính độc lập tương đối của ý thức xã hội và liên hệ với ý thức đạo đức của sinh viên việt nam hiện nay Tính độc lập tương đối của ý thức xã hội và liên hệ với ý thức đạo đức của sinh viên việt nam hiện nay Tính độc lập tương đối của ý thức xã hội và liên hệ với ý thức đạo đức của sinh viên việt nam hiện nay

HỌC VIỆN NGÂN HÀNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Học phần: Triết học Mác Lênin ĐỀ TÀI: Tính độc lập tương đối ý thức xã hội liên hệ với ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam Giảng viên hướng dẫn : Lê Trọng Khanh Sinh viên thực : Lớp : Mã sinh viên : Hà nội, ngày tháng năm 2022 MỤC LỤC MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT 1.1 Khái niệm tồn xã hội yếu tố tồn xã hội 1.2 Khái niệm ý thức xã hội kết cấu ý thức xã hội 1.3 Các hình thái ý thức xã hội 1.4 Biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội CHƯƠNG 2: LIÊN HỆ THỰC TẾ VÀ LIÊN HỆ BẢN THÂN 2.1 Liên hệ thực tế 2.1.1 Thực trạng ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam a) Mặt tích cực ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam b) Mặt tiêu cực ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam 2.1.2 Giải pháp nâng cao ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam a) Duy trì phát huy mặt tích cực 10 b) Giải mặt tiêu cực 11 2.2 Liên hệ thân 12 KẾT LUẬN 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO 14 LỜI MỞ ĐẦU Chủ nghĩa vật lịch sử Mác Ăngghen trở thành thành tựu mang tính cách mạng lịch sử triết học xã hội Lần lịch sử, chủ nghĩa vật lịch sử quy luật, động lực phát triển xã hội Mác Ăngghen lý giải mối quan hệ hai mặt đời sống xã hội, bao gồm tồn xã hội ý thức xã hội Không chịu định tồn xã hội, ý thức xã hội có độc lập tương đối đặt mối quan hệ biện chứng với tồn xã hội Qua nhiều năm, thực tiễn biến đổi, xã hội ngày phát triển tư tưởng chủ nghĩa vật lịch sử ý thức xã hội có giá trị đến ngày Là phận hợp thành văn hóa tinh thần xã hội, ý thức xã hội có vai trị quan trọng phát triển xã hội nói chung cá nhân nói riêng, có thân sinh viên Việt Nam Trong đó, ý thức đạo đức – hình thái ý thức xã hội, có vai trò quan trọng việc điều chỉnh hành vi đạo đức sinh viên Trong bối cảnh nay, nhiều vấn đề xã hội nảy sinh đòi hỏi cần nhận thức rõ gắn bó mật thiết lí thuyết ý thức xã hội ý thức đạo đức sinh viên, đặt phương hướng rèn luyện cho thân cộng đồng sinh viên Việt Nam Xuất phát từ lí trên, qua tìm hiểu nghiên cứu, tơi chọn đề tài: “Tính độc lập tương đối ý thức xã hội liên hệ với ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam nay” cho tiểu luận Dựa sở lý luận chủ nghĩa vật lịch sử Mác & Ăngghen Sử dụng phương pháp nghiên cứu khoa học thống logic – lịch sử, phân tích, so sánh, hệ thống hóa,… Bài viết giải vấn đề lý luận ý thức xã hội quy luật liên quan đến ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam Ý nghĩa mặt thực tiễn đưa phương hướng rèn luyện ý thức đạo đức mà thân sinh viên xã hội cần trọng 3 NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT 1.1 Khái niệm tồn xã hội yếu tố tồn xã hội Tồn xã hội toàn sinh hoạt vật chất điều kiện sinh hoạt vật chất xã hội Tồn xã hội người thực xã hội khách quan, kiểu vật chất xã hội, quan hệ xã hội vật chất ý thức xã hội phản ánh Trong quan hệ xã hội mang tính vật chất quan hệ người với giới tự nhiên người với người quan hệ Tồn xã hội bao gồm yếu tố phương thức sản xuất vật chất, điều kiện tự nhiên, hoàn cảnh địa lý, dân số mật độ dân số,… phương thức sản xuất yếu tố Mác khẳng định tồn xã hội đóng vai trị định mối quan hệ với ý thức xã hội Tồn xã hội định hình thành, nội dung hình thức biểu ý thức xã hội Đời sống tinh thần xã hội hình thành phát triển sở đời sống vật chất, nội dung đời sống tinh thần tranh phản ánh đời sống vật chất ấy; giải thích tượng đời sống tinh thần xuất phát từ nguồn gốc đời sống vật chất 1.2 Khái niệm ý thức xã hội kết cấu ý thức xã hội Ý thức xã hội mặt tinh thần đời sống xã hội, bao gồm toàn quan điểm, tư tưởng, tình cảm, tâm trạng,… cộng đồng xã hội, nảy sinh từ tồn xã hội, phản ánh tồn xã hội giai đoạn định Ý thức xã hội mặt tinh thần đời sống xã hội, phận hợp thành văn hóa tinh thần xã hội Ý thức xã hội mang tính giai cấp giai cấp bị chi phối đặc điểm lịch sử lợi ích giai cấp khác nhau, mà cách phản ánh tồn xã hội khác chí đối lập Ý thức xã hội mang đặc trưng dân tộc, phản ánh truyền thống dân tộc, điều kiện sinh hoạt chung dân tộc trị, lịch sử, văn hóa, tơn giáo,… Ý thức xã hội ý thức cá nhân phản ánh tồn xã hội có khác tương đối cần phân biệt Trong ý thức cá nhân biểu thị cách sinh động, cụ thể ý thức xã hội, ý thức cá nhân vừa phụ thuộc vào đặc điểm riêng người Có thể phân loại kết cấu ý thức xã hội theo hai cách Cách thứ theo trình độ phản ánh, bao gồm ý thức xã hội thơng thường (những tri thức hình thành từ đời sống chưa khái quát hóa) ý thức lý luận (tư tưởng, quan điểm khái quát hóa thành khái niệm, phạm trù, quy luật mang tính trừu tượng cao) Ý thức xã hội thông thường tiền đề cho ý thức lý luận Cách thứ hai theo nội dung phản ánh, bao gồm tâm lý xã hội (tình cảm, ước muốn, tâm trạng, tập quán,… hình thành trực tiếp đời sống ngày) hệ tư tưởng (quan điểm, tư tưởng trị, triết học, đạo đức, nghệ thuật,… trình độ nhận thức mang tính khái qt) Hệ tư tưởng kết trình nhận thức trình độ cao, trừu tượng hóa dựa sở tâm lý xã hội 1.3 Các hình thái ý thức xã hội Hình thái xã hội biểu ý thức xã hội, phản ánh nội dung lĩnh vực ý thức xã hội khác nhau, có tác động qua lại lẫn Được phân loại thành sáu hình thái ý thức xã hội sau: Thứ ý thức trị, phản ánh quan hệ trị, kinh tế, xã hội giai cấp, dân tộc, thái độ giai cấp quyền lực nhà nước Thứ hai ý thức pháp quyền, bao gồm toàn tư tưởng, quan điểm pháp luật, quyền nghĩa vụ nhà nước, tổ chức xã hội cơng dân, tính hợp pháp khơng hợp pháp hành vi Thứ ba ý thức đạo đức bao gồm toàn quan niệm tốt, xấu, lương tâm, trách nhiệm, quy tắc đánh giá, điều chỉnh hành vi ứng xử Được thực niềm tin, tình cảm, truyền thống, dư luận 5 Thứ tư ý thức khoa học, hệ thống tri thức phản ánh giới hình thức logic trừu tượng (khái niệm, thuật ngữ, phạm trù, định luật, quy luật) thực tiễn kiểm nghiệm Thứ năm ý thức thẩm mỹ, phản ánh thực sống thơng qua hình tượng nghệ thuật vừa cụ thể vừa mang tính khái quát cao Thứ sáu ý thức tôn giáo, phản ánh giới cách hư ảo, thông qua hệ thống biểu tượng siêu nhiên niềm tin đương nhiên, với thiết chế tương ứng giáo lý, giáo luật, giáo hội, sở thờ tự, nghi lễ 1.4 Biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội Quan điểm vật lịch sử khẳng định tồn xã hội định nội dung vận động biến đổi ý thức xã hội Bên cạnh ý thức xã hội có tính độc lập tương đối mối quan hệ với tồn xã hội, thể nội dung sau: Thứ nhất, ý thức xã hội thường lạc hậu tồn xã hội Lịch sử cho thấy dù xã hội ý thức xã hội xã hội sinh tiếp tục tồn biểu khác Nguyên nhân cho lạc hậu tồn xã hội vận động biến đổi nhanh khả phản ánh ý thức xã hội; thói quen, tập qn, truyền thống, tính bảo thủ hình thái ý thức xã hội, tồn xã hội chưa đủ để làm tâm lý xã hội cũ đi; tính giai cấp tính dân tộc ảnh hưởng đến lợi ích nhóm xã hội nên ý thức xã hội thường trì Thứ hai, điều kiện định, ý thức xã hội phản ánh vượt trước tồn xã hội thời, dự báo tương lai Thứ ba, ý thức xã hội có khả kế thừa từ hệ sang hệ khác trình phát triển Thứ tư, hình thái ý thức xã hội có tác động qua lại lẫn 6 Thứ năm, ý thức xã hội tác động trở lại tồn xã hội Nếu phản ánh đắn tồn xã hội, ý thức xã hội thúc đẩy phát triển xã hội Ngược lại phản ánh sai lệch, ý thức xã hội kìm hãm phát triển xã hội Vì tồn xã hội định ý thức xã hội ý thức xã hội có tính độc lập tương đối, đó, để xây dựng xã hội, cần tiến hành hai mặt tồn xã hội ý thức xã hội Ngoài thay đổi tồn xã hội điều kiện để thay đổi ý thức xã hội, thay đổi đời sống tinh thần tác động tạo thay đổi tồn xã hội CHƯƠNG 2: LIÊN HỆ THỰC TẾ VÀ LIÊN HỆ BẢN THÂN 2.1 Liên hệ thực tế 2.1.1 Thực trạng ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam Trong thời đại mới, hệ niên nói chung sinh viên Việt Nam nói riêng vốn đặt vào vị trí trung tâm chiến lược bồi dưỡng, phát huy nhân tố nguồn lực người đất nước Tại Đại hội sinh viên lần thứ ngày 7/5/1958, chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh hai phẩm chất hàng đầu sinh viên đức tài Trong việc giáo dục, rèn luyện sử dụng người, “tài khác giữ đạo đức người cao thượng” Nhận thức tầm quan trọng đó, khơng thân sinh viên mà xã hội cần dành quan tâm đáng có đến việc rèn luyện ý thức đạo đức cộng đồng sinh viên Việt Nam Là phận cấu thành ý thức đạo đức xã hội nói chung, ý thức đạo đức sinh viên nói riêng vừa phản ánh tồn xã hội, vừa phản ánh đặc thù phận định thời kỳ định, cụ thể điều kiện sinh hoạt vật chất sinh viên Việt Nam Trong thực tiễn, ta dễ dàng bắt gặp chuẩn mực xã hội đặt để đánh giá ý thức đạo đức, riêng sinh viên nội quy trường đại học, quy phạm pháp luật quy phạm xã hội khác Là thành phần xã hội nhạy bén với thay đổi, ý thức đạo đức sinh viên chịu ảnh hưởng lớn thời kỳ hội nhập cách mạng công nghiệp 4.0 Sản xuất vật chất ngày phát triển dẫn đến thay đổi quan hệ xã hội quan hệ đạo đức, từ chuẩn mực đạo đức tầng lớp trí thức, cụ thể sinh viên hoàn thiện phổ biến Ý thức đạo đức sinh viên tiếp thu điều chỉnh để phù hợp với tình hình kinh tế xã hội thời Chính ý thức xã hội có tính độc lập tương đối mà ý thức đạo đức sinh viên có khơng tác động vào việc thay đổi đời sống thực tiễn a) Mặt tích cực ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam Sự phát triển, vận động ý thức đạo đức bao gồm nhiều mặt tích cực, vừa giá trị đạo đức tốt đẹp trì theo thời gian, vừa giá trị đạo đức hình thành Một mặt, ý thức đạo đức thừa kế nên phần lớn sinh viên Việt Nam lưu giữ giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp ham học hỏi, chăm chỉ, tinh thần cầu tiến, Mặt khác, họ mang điểm mạnh riêng hệ tư độc lập, sáng tạo, động, nhanh nhạy với xu hướng chung giới nhờ vào điều kiện tiếp cận với dịng thơng tin vơ tận Nhìn chung, thành cơng vượt qua kì thi THPTQG để bước chân vào giảng đường đại học, sinh viên xác định học tập nhiệm vụ trọng tâm xem nhẹ việc rèn luyện đạo đức Những giá trị đạo đức tốt đẹp sinh viên không dừng nhận thức mà thể qua hành động cụ thể, kể đến thành tựu nhiều lĩnh vực khoa học công nghệ, văn hóa văn nghệ, khoa học xã hội, thể dục thể thao,… tầm khu vực, quốc tế Dường khơng q khó khăn để tìm thấy tên người trẻ Việt Nam đấu trường quốc tế hay chủ trì kiện cho người trẻ nước Thế hệ sinh viên tìm tịi nhiều cách học sáng tạo nhờ vào hỗ trợ công nghệ thông tin vượt lên hồn cảnh hạn chế thời kì dịch bệnh trào lưu #LearnOnTiktok hay tìm hiểu lịch sử, văn hóa nước nhà theo hướng hài hước, gần gũi cộng đồng HistoTea Ngồi thi đua tri thức phong trào tình nguyện chủ đề thu hút quan tâm, hoạt động thiện nguyện nước “Hiến máu nhân đạo”, “Gửi chữ lên non”,… Hay vượt khỏi giới hạn địa lý, hòa vào xu hướng hòa hợp với giá trị đạo đức nhân loại, trào lưu dọn rác #ChallengeForChange, thử thách Ice Bucket Challenge bệnh nhân ALS (bệnh xơ cứng teo bên),… có góp mặt đơng đảo lực lượng sinh viên Việt Nam Có thể thấy ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam không phản ánh tồn xã hội mà cịn tác động vào hành động để góp phần thay đổi thực tiễn theo chiều hướng ngày tốt cho thân xã hội b) Mặt tiêu cực ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam Bên cạnh mặt tích cực, khơng thể phủ nhận mặt hạn chế tồn ý thức đạo đức phận không nhỏ sinh viên Việt Nam Như biết, ý thức xã hội thường lạc hậu tồn xã hội, dù môi trường giáo dục thay đổi qua nhiều năm tồn lối tư cũ kĩ từ cách học hệ trước mà đến khơng cịn phù hợp Ví dụ tư tưởng coi thường, học thuộc, học tủ máy móc, nhồi nhét để qua mơn dẫn đến bào mịn tư sáng tạo, đặc biệt thường thấy môn học nặng tính lí thuyết Pháp luật đại cương, Triết học Mác Lênin, Lịch sử học thuyết kinh tế, Tư tưởng Hồ Chí Minh,… mơn học có giá trị ứng dụng cao đời sống, giải thích quy luật rèn luyện tư trừu tượng Cũng nhắc đến việc học hộ, thi hộ, hối lộ để qua môn dẫn đến tính ỷ lại, lười nhác Hay tập trung vào kĩ cứng mà coi thường việc rèn luyện đạo đức, cụ thể tinh thần trách nhiệm, hành vi ứng xử, phân biệt tốt – xấu,… Ngoài tồn có từ nhiều hệ, chịu tác động từ xu hướng giới mà thành phần không nhỏ hệ sinh viên ngày có dấu hiệu suy đồi đạo đức Hầu hết sinh viên thuộc hệ GenZ (nhóm nhân học từ thập 1990 đến hết thập niên 2000), vốn hệ tự tin, tự chủ, cá tính Trong năm trở lại đây, từ “GenZ” kèm với quan điểm cá nhân lệch lạc xuất với tần suất dày đặc cộng đồng sinh viên cho thấy cá nhân hóa nhiều bị biến tướng thành ích kỷ, đặt lợi ích riêng cao lợi ích chung cộng đồng, dẫn đến thái độ thiếu trách nhiệm, lười nhác Thậm chí có khơng sinh viên có thái độ coi thường giảng viên, thường xuất phát từ q trình dạy học có tư thù Cũng điều kiện vật chất sớm phát triển mà đại đa số sinh viên sớm có nhận thức tầm quan trọng đồng tiền, khơng sinh viên tự chủ tài từ ngồi ghế nhà trường Tuy nhiên mặt tối vấn đề tính thực dụng, thiếu trung thực, lịng tham, tất đồng tiền Nắm bắt điểm yếu ý thức đạo đức sinh viên, hàng loạt hình thức lừa đảo, rủ rê nhắm vào đối tượng sinh viên ngày nhiều Một vấn đề khác gây tranh cãi từ lâu quan hệ tình cảm môi trường sư phạm, khoảng 10 năm trở lại văn hóa nước ngồi du nhập vào Việt Nam ảnh hưởng đến quan niệm “sống thoáng” sinh viên, dẫn đến lệch lạc đời sống tình cảm, thường kèm với tình dục Ý thức đạo đức lệch lạc không ảnh hưởng trực tiếp đến nhận thức sinh viên mà ảnh hưởng tới đời sống sinh viên Đáng buồn việc tuyên truyền rèn luyện ý thức đạo đức trường đại học triển khai thường xuyên giải triệt để thực trạng nói Chính ý thức xã hội tác động lại tồn xã hội nên ý thức đạo đức lệch lạc nói trở thành nguyên nhân khiến phát triển xã hội bị kìm hãm 2.1.2 Giải pháp nâng cao ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam Dựa sở nghiên cứu tính độc lập tương đối ý thức xã hội thực trạng ý thức đạo đức, cần đưa số biện pháp nhằm nâng cao ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam nay, số biện pháp đã, áp dụng tương lai 10 a) Duy trì phát huy mặt tích cực Trước hết nhiệm vụ trì bảo tồn giá trị đạo đức tốt đẹp, quan điểm triết hộc Mác - Lê nin tính kế thừa ý thức xã hội có ý nghĩa to lớn Sự tự ý thức sinh viên lương tâm, trách nhiệm, danh dự, nghĩa vụ,… phản ánh trình độ ý thức đạo đức sinh viên Bởi vậy, trước hết thân sinh viên cần nâng cao nhận thức, tập trung vào rèn luyện ý thức đạo đức trường đại học cách nghiêm chỉnh chấp hành nội quy nhà trường pháp luật Hơn nữa, xã hội môi trường đa dạng, phức tạp với nhiều quan hệ đạo đức, quan hệ xã hội, tạo điều kiện cho sinh viên phát triển hình thành ý thức đạo đức Vì nên ngồi việc nâng cao kiến thức chuyên môn, sinh viên cần chăm hơn, chủ động tìm kiếm hội hoạt động ngoại khóa có tính cộng đồng Bên cạnh thân sinh viên, lãnh đạo nhà trường tổ chức Đồn, Hội có vai trị quan trọng Mối quan hệ nhà trường, Đoàn, Hội với sinh viên cần cải thiện cách tiếp nhận kiến nghị sinh viên phản hồi kịp thời, hiệu Giáo dục cho sinh viên nội dung lòng yêu nước, lí tưởng sống cao đẹp lành mạnh, tuân thủ pháp luật, tương thân tương ái, có trách nhiệm với cộng đồng, tiếp thu có chọn lọc giá trị đạo đức nhân loại, kế thừa phát huy giá trị đạo đức tốt đẹp dân tộc,… Các kiện, sinh hoạt văn hóa sinh viên cần nhà trường thông qua tạo điều kiện kinh phí, địa điểm,… Ngồi ra, khác với những bậc học thấp hơn, đại học, việc rèn luyện đạo đức không dừng lại phương pháp xét hạnh kiểm mà đánh giá điểm số cụ thể Các trường đại học cần áp dụng điểm rèn luyện trực tiếp vào việc xếp loại, khen thưởng sinh viên, cách đánh giá khách quan giúp sinh viên nhận thức tầm quan trọng việc rèn luyện đạo đức 11 b) Giải mặt tiêu cực Những mặt hạn chế ý thức đạo đức sinh viên cịn tồn khơng nên xóa bỏ hạn chế thách thức vô lớn Đặc biệt hạn chế ăn sâu bám rễ từ nhiều hệ, ngành giáo dục đề xuất khơng giải pháp cho vấn nạn khơng có hiệu Ý thức đạo đức sinh viên hình thành dựa tồn xã hội vấn nạn tồn xã hội khắc phục hai nên thân sinh viên cần tự kiểm sốt cách ý thức đạo đức thân phản ánh tồn xã hội Cụ thể số biện pháp sau: Những cách học thụ động, lạc hậu, không phù hợp cần thay cách học linh hoạt, chủ động, toàn diện chun mơn đạo đức Có thể xen kẽ hình thức học yêu cầu sinh viên tự tìm tịi, kết hợp với làm việc nhóm Làm việc nhóm hội để sinh viên nâng cao ý thức đạo đức qua cách xử lý vấn đề chung Pháp luật cần phát huy vai trò việc nâng cao ý thức đạo đức cho sinh viên Rất nhiều luật đưa vào áp dụng có tác dụng giáo dục ý thức đạo đức Ví dụ số Luật An ninh mạng Ngồi vơ số lợi ích Internet dao hai lưỡi nên cần ý với nguồn thông tin có nội dung phản động, đồi trụy, lệch lạc có ảnh hưởng tiêu cực đến ý thức đạo đức sinh viên Cần có thái độ cảnh giác trước trang web, đường link lạ Sau Luật An ninh mạng vào hiệu lực ngày 1/1/2019, nhiều trường đại học đưa nội dung luật vào chương trình giảng dạy học phần liên quan đến lực số Giảng viên sinh viên cần có cách dạy học sát với thực tế để kiến thức Luật An ninh mạng áp dụng đắn, hiệu Không quan tâm đến việc rèn luyện ý thức đạo đức thân sinh viên cần quan tâm đến người xung quanh Sinh viên cần có nhắc nhở kịp thời, chí nhờ đến hỗ trợ từ bên ngồi thấy bạn bè, người 12 thân có dấu hiệu suy đồi đạo đức Cải thiện môi trường sống tốt đẹp cách để cải thiện ý thức đạo đức thân 2.2 Liên hệ thân Là sinh viên, từ vượt qua sàng lọc gắt gao kỳ thi THPTQG, xác định mục đích việc học đại học khơng đào tạo chun mơn mà cịn bồi dưỡng đạo đức Sau tiếp cận nghiên cứu kỹ khái niệm ý thức đạo đức, tơi rút vai trị ý thức đạo đức góc nhìn sâu sắc Trong phát triển đời sống xã hội nói chung thân nói riêng, ý thức đạo đức có vai trò lớn, đặc biệt, với vai trò sinh viên Việt Nam thời đại mới, ý thức đạo đức quan trọng việc rèn luyện thái độ học tập, nhân cách, hành vi ứng xử từ Vì nên tơi trọng đến việc xây dựng ý thức đạo đức cá nhân toàn xã hội, minh chứng việc quan tâm đến sức khỏe tinh thần thân, chấn chỉnh lối sống, cách ứng xử mối quan hệ, từ mà đạt nhiều kết khả quan đời sống học tập Cụ thể, thực hành lựa chọn áp dụng số biện pháp để nâng cao ý thức đạo đức thân Để thay đổi hành vi cần phải thay đổi ý thức, nâng cao nhận thức cách tập trung học kĩ mơn học đại cương liên quan đến trị, pháp luật, đạo đức chương trình học Thời gian nghe giảng lớp khơng nhiều nên chủ yếu hình thức tự học, rèn luyện tính kỷ luật cá nhân Bên cạnh việc học tham gia vào hoạt động cộng đồng tham gia vào đợt tuyển cộng tác viên câu lạc thuộc Học viện Ngân hàng, trở thành thành viên tổ chức niên quốc tế AIESEC,… Văn hóa dân tộc nguồn sức mạnh nội sinh dân tộc trình hội nhập nên tơi đặc biệt trọng vào tìm hiểu giữ gìn cách có chọn lọc giá trị văn hóa truyền thống tư tưởng, tín ngưỡng, nghệ thuật, phong tục tập qn,… thơng qua báo chí truyền thông 13 KẾT LUẬN Dựa sở lý thuyết có tính độc lập tương đối ý thức xã hội mối quan hệ với tồn xã hội Thay đổi tồn xã hội điều kiện để thay đổi ý thức xã hội, thay đổi đời sống tinh thần tác động tạo thay đổi tồn xã hội Từ rút kết luận, điều kiện sống, môi trường sinh hoạt, sở vật chất, quan hệ xã hội,… định ý thức đạo đức ý thức đạo đức tác động vào hành vi đạo đức dẫn đến thay đổi tồn xã hội Đây lý thuyết quan trọng để áp dụng vào thực tiễn, cụ thể trình rèn luyện ý thức đạo đức Nâng cao ý thức đạo đức yêu cầu tất yếu dân tộc, cộng đồng Dù khơng phải q trình dễ dàng cá nhân, Đảng, nhà nước toàn xã hội sức phấn đấu nhằm thúc đẩy q trình Mỗi sinh viên Việt Nam vậy, khơng thể khắc phục hồn tồn hai cố gắng không ngừng nghỉ giúp người hoàn thiện Đề tài vài số nhiều nhiệm vụ mà sinh viên xã hội cần hồn thành, lại, cần có thống nhất, tâm xã hội Sau kết thúc học phần Triết học Mác – Lênin đề tài “Tính độc lập tương đối ý thức xã hội liên hệ với ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam nay”, với giúp đỡ giáo viên hướng dẫn, rèn cho thân nhiều kĩ từ lần đầu làm tiểu luận Tuy khó lịng tránh khỏi sai sót kinh nghiệm quý giá để hoàn thiện sau 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO Võ Minh Tuấn (2004), “Ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam nay”, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2021), “Giáo trình Triết học Mác – Lênin”, Nhà xuất Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội Đại học Quốc gia Hà Nội (2008), “Một số chuyên đề Những nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin”, Nxb Lý luận trị, Hà Nội  ... LIÊN HỆ THỰC TẾ VÀ LIÊN HỆ BẢN THÂN 2.1 Liên hệ thực tế 2.1.1 Thực trạng ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam a) Mặt tích cực ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam b) Mặt tiêu cực ý thức. .. thức xã hội có tính độc lập tương đối mối quan hệ với tồn xã hội, thể nội dung sau: Thứ nhất, ý thức xã hội thường lạc hậu tồn xã hội Lịch sử cho thấy dù xã hội ý thức xã hội xã hội sinh tiếp... phát triển xã hội Ngược lại phản ánh sai lệch, ý thức xã hội kìm hãm phát triển xã hội Vì tồn xã hội định ý thức xã hội ý thức xã hội có tính độc lập tương đối, đó, để xây dựng xã hội, cần tiến