BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ theo Bộ chỉ số phát triển trường sư phạm

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ theo Bộ số phát triển trường sư phạm Đà Nẵng, tháng 01 năm 2020 MỤC LỤC MỤC LỤC DANH MỤC KÍ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT Phần MỞ ĐẦU 1.1 Thơng tin tóm tắt Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng 1.2 Bối cảnh chung Trường bối cảnh tham gia Chương trình ETEP 1.3 Tóm tắt kết tự đánh giá Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ 10 Tiêu chuẩn 10 TẦM NHÌN CHIẾN LƯỢC, QUẢN LÍ VÀ ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG 10 Tiêu chí Tầm nhìn chiến lược 10 Tiêu chí Quản lí 13 Tiêu chí Đảm bảo chất lượng 18 Tiêu chuẩn 22 CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 22 Tiêu chí Phát triển chương trình 22 Tiêu chí Nội dung chương trình tổ chức thực 26 Tiêu chuẩn 32 NGHIÊN CỨU, PHÁT TRIỂN VÀ ĐỔI MỚI 32 Tiêu chí Chính sách nghiên cứu, phát triển đổi 32 Tiêu chí Hỗ trợ nghiên cứu, phát triển đổi 32 Tiêu chuẩn 43 HOẠT ĐỘNG ĐỐI NGOẠI 43 Tiêu chí Hợp tác vùng/ địa phương 43 Tiêu chí Hợp tác quốc tế 46 Tiêu chí 10 Hợp tác với tổ chức khác 51 Tiêu chí 11 Thơng tin truyền thơng 56 Tiêu chuẩn 56 MÔI TRƯỜNG SƯ PHẠM VÀ CÁC NGUỒN LỰC 61 Tiêu chí 12 Mơi trường sư phạm 61 Tiêu chí 13 Cơ sở vật chất, tài nguyên dạy học 63 Tiêu chí 14 Nguồn tài chính 61 Tiêu chí 15 Ng̀n nhân lực 73 Tiêu chuẩn 73 HỖ TRỢ DẠY HỌC 78 Tiêu chí 16 Hỗ trợ, bồi dưỡng giảng viên 78 Tiêu chí 17 Đánh giá công nhận giảng viên 88 Tiêu chuẩn 89 HỖ TRỢ HỌC TẬP 89 Tiêu chí 18 Tuyển sinh hỗ trợ người học 89 Tiêu chí 19 Đánh giá công nhận kết học tập 98 Tiêu chí 20 Các hoạt động ngoại khóa 98 KẾT LUẬN DANH MỤC KÍ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT ATGT ANTT BGH CBVC CBGD CBGV CGCN CTSV CSVC CTĐT ĐBCL ĐHĐN ĐHSP ĐTN HTQT GD&ĐT GV HSV KHCN LMS NCKH NVSP PPGD SV TC-HC TĐG TDTT VLVH : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : An tồn giao thơng An ninh trật tự Ban Giám hiệu Cán viên chức Cán giảng dạy Cán bộ, giảng viên Chuyển giao công nghệ Công tác Sinh viên Cơ sở vật chất Chương trình đào tạo Đảm bảo chất lượng Đại học Đà Nẵng Đại học Sư phạm Đoàn Thanh niên Hợp tác quốc tế Giáo dục Đào tạo Giảng viên Hội sinh viên Khoa học công nghệ Hệ thống quản lí học tập trực tuyến Nghiên cứu khoa học Nghiệp vụ sư phạm Phương pháp giảng dạy Sinh viên Tổ chức - Hành Tự đánh giá Thể dục thể thao Vừa làm vừa học Phần MỞ ĐẦU 1.1 Thơng tin tóm tắt Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng (ĐHSP - ĐHĐN) thành lập theo Nghị định 32/CP ngày 04/4/1994 Chính phủ, sở tổ chức xếp lại đơn vị: Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Nam - Đà Nẵng, Cơ sở Đại học Ngoại ngữ Đà Nẵng, Bộ môn Cơ Trường Đại học Bách khoa Đà Nẵng, Bộ mơn văn hóa Trường Công nhân kĩ thuật Nguyễn Văn Trỗi Là trường thành viên thuộc ĐHĐN, Trường có chức nhiệm vụ: đào tạo, bồi dưỡng giáo viên cấp, đào tạo cử nhân khoa học đào tạo Sau đại học; giảng dạy môn khoa học cho trường thành viên thuộc ĐHĐN; nghiên cứu khoa học (NCKH) chuyển giao công nghệ (CGCN) phục vụ yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội khu vực miền Trung - Tây Nguyên nước Trải qua gần 45 năm xây dựng trưởng thành, Trường ĐHSP - ĐHĐN sở giáo dục Đại học đa ngành, đa cấp với cấu 07 phòng, 12 khoa, 03 trung tâm 03 tổ trực thuộc Trong trình xây dựng phát triển, Nhà trường vinh dự cấp quyền, đồn thể trung ương địa phương trao tặng nhiều huân chương, cờ thi đua khen nhiều lĩnh vực hoạt động khác Năm 2016, Nhà trường Chủ tịch nước trao tặng Huân chương Lao động hạng Nhất Nhà trường xác định sứ mạng: Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đào tạo giáo viên nòng cốt; nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ lĩnh vực khoa học giáo dục, khoa học tự nhiên công nghệ, khoa học xã hội nhân văn; phục vụ cho phát triển đất nước, trọng tâm khu vực miền Trung - Tây Nguyên Triết lí giáo dục Trường là: Tồn diện - Khai phóng - Sáng tạo - Thực nghiệp Giá trị cốt lõi Nhà trường xác định cụ thể cho lĩnh vực hoạt động Đối với khoa học: sáng tạo tự học thuật; công tác đào tạo: chất lượng hàng đầu; cơng tác quản lí: chuẩn mực khách quan; giảng dạy: kiến tạo tri thức định hướng khởi nghiệp; người học: tôn trọng lực cá nhân tinh thần tập thể; đờng nghiệp: chân thành đồn kết; cộng đồng: cống hiến phục vụ 1.1.1 Đội ngũ giảng viên Tổng số cán bộ, viên chức Trường tính đến ngày 01 tháng 10 năm 2019 325 người; có 230 cán giảng dạy (CBGD) với cấu trình độ: 15 Phó giáo sư, 96 Tiến sĩ Tiến sĩ khoa học (đạt 41,73% số GV), 160 Thạc sĩ; 69 CBGD học nghiên cứu sinh cao học nước 1.1.2 Chương trình đào tạo bồi dưỡng Nhà trường triển khai đào tạo 33 ngành trình độ Đại học, 17 ngành Thạc sĩ, 06 ngành Tiến sĩ 30 loại hình đào tạo chứng chỉ, chứng nhận Trong 33 ngành đào tạo trình độ Đại học, có 17 ngành đào tạo giáo viên Tất chương trình đào tạo (CTĐT), bời dưỡng ngành, khóa bời dưỡng kể thẩm định, phê duyệt ban hành Đối với hệ vừa làm vừa học (VLVH), Nhà trường tổ chức đào tạo Trường liên kết với Trung tâm giáo dục thường xuyên, sở đào tạo nước để tổ chức đào tạo trình độ Đại học, Cao đẳng, đào tạo liên thông bồi dưỡng giáo viên, bời dưỡng cán quản lí giáo dục cấp Nhà trường có 07 chương trình liên thơng từ Cao đẳng lên Đại học, 05 chuyên ngành tuyển sinh từ bậc trung học phổ thông văn hai ngành đào tạo Đại học Các chương trình bồi dưỡng ngắn hạn cấp chứng chỉ, chứng nhận Trường tập trung bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm (NVSP), chức danh nghề nghiệp, cán quản lí sở giáo dục phổ thông, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ đổi chương trình giáo dục phổ thơng Các chương trình bời dưỡng bổ ích cho người học, đáp ứng yêu cầu ngành giáo dục CTĐT, bồi dưỡng xây dựng phù hợp với quy định; ln cập nhật, rà sốt định kì; đáp ứng phù hợp nhu cầu người học sở sử dụng lao động Năm học 2019 - 2020, tổng số sinh viên (SV) hệ quy bậc Đại học 6.497 SV, 758 học viên Sau đại học Tổng số học viên hệ VLVH 3.077 học viên Tổng số lưu học sinh nước học trường (SV Lào, Trung Quốc, Đài Loan…) 95 SV Tính đến Trường đào tạo 2.258 Tiến sĩ Thạc sĩ 1.1.3 Tài liệu phục vụ đào tạo bồi dưỡng Thư viện Trường có diện tích 955m2, bố trí khu vực độc lập, rộng rãi, yên tĩnh thoáng mát; bao gờm hệ thống phịng đọc, phịng mượn, phịng nghiệp vụ thông tin thư mục kho lưu trữ sách, tài liệu, báo chí riêng biệt Thư viện có 20.240 đầu sách, với số lượng 113.844 số lượng số sách gắn với ngành đào tạo cấp Trường 100.827 cuốn, có 60 máy tính nối mạng internet, có hệ thống phần mềm quản lí sách, giáo trình tài liệu Các khâu quản lí nghiệp vụ tin học hoá Tài liệu tra cứu hệ thống máy tính nối mạng Hệ thống kho sách chuyển thành kho mở, thủ tục mượn trả tài liệu cảm ứng quét mã vạch 1.1.4 Cơ sở vật chất hạ tầng cơng nghệ thơng tin Khn viên Trường có tổng diện tích 4,67 ha, 31.132 m2 sàn xây dựng Diện tích nơi làm việc: 2118 m2, nơi vui chơi giải trí: 6000 m2 Tổng diện tích phịng học: 19.526 m2, đạt 3,0 m2/ SV bao gờm 107 phịng học, có 10 giảng đường có sức chứa từ 100 - 150 chỗ, 01 giảng đường có sức chứa 600 chỗ, trang bị đủ hệ thống thiết bị âm thanh, máy chiếu Trường có 34 phịng thực hành, thí nghiệm Các phịng thí nghiệm trang bị, nâng cấp năm với nhiều thiết bị đại đáp ứng việc học tập, nghiên cứu SV, học viên cao học, nghiên cứu sinh ; 09 phịng máy tính với 500 máy tính xách tay; 04 phịng thực hành phương pháp dạy học gờm thiết bị đại hệ thống bảng tương tác, máy chiếu lập thể, tăng âm, camera ghi hình giảng Khn viên Kí túc xá dành cho SV lưu học sinh nước đảm bảo diện tích phịng 4446 m2; có cảnh quan đẹp, rộng rãi, thoáng mát; đảm bảo tốt sinh hoạt đảm bảo an ninh Nhà tập thể dục thể thao (TDTT), Nhà sinh hoạt đa đảm bảo tốt việc rèn luyện TDTT thường xuyên phong trào cho cán SV tồn trường Về cơng nghệ thơng tin, Trường trang bị thiết lập hệ thống dạy học trực tuyến tiên tiến, liên kết nội 06 phịng học lớn có sức chứa 1200 SV học tập đờng thời liên kết đến trường Đại học nước Hệ thống máy chủ mạng cáp quang nội đáp ứng yêu cầu đào tạo với phần mềm quản lí đại Nhà trường xây dựng có hiệu thường xuyên cập nhật website để giới thiệu cung cấp đầy đủ thơng tin có liên quan cơng tác quản lí, điều hành dạy học trường 1.1.5 Nghiên cứu khoa học hợp tác quốc tế Hoạt động NCKH bước phát triển, đạt hiệu tốt Nhiều cơng trình NCKH Trường ứng dụng vào thực tiễn giáo dục - đào tạo đời sống sản xuất đổi phương pháp giảng dạy (PPGD), CGCN nuôi cấy mô trồng giúp địa phương khu vực nâng cao suất Hợp tác quốc tế (HTQT) không ngừng phát triển theo quy định pháp luật mang lại nhiều lợi ích cho Nhà trường Trường trao đổi, hợp tác với nhiều trường Đại học khu vực giới; nhiều biên ghi nhớ với trường đối tác triển khai tiếp tục triển khai thời gian tới 1.1.6 Phối hợp với trường sư phạm sở giáo dục phổ thông nước Với tư cách thành viên 07 trường sư phạm trọng điểm, Trường ĐHSP ĐHĐN thường xuyên phối hợp chặt chẽ, tham gia, hỗ trợ, chia sẻ kinh nghiệm với trường sư phạm việc xây dựng CTĐT, xây dựng chuẩn đầu ra… Nhà trường luân phiên chủ trì tổ chức hội nghị, hội thảo chia sẻ kinh nghiệm quản lí, dạy học NCKH Điều giúp công tác điều hành quản lí Nhà trường hướng, tạo mặt chất lượng chung trường sư phạm nước Trường hợp tác thường xuyên với Sở Giáo dục & Đào tạo, Trung tâm Giáo dục thường xuyên địa phương, trường phổ thông nước đặc biệt khu vực miền Trung - Tây Nguyên việc bồi dưỡng giáo viên, bồi dưỡng cán quản lí sở giáo dục phổ thơng, có bời dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán cho 06 tỉnh thành phân cơng thuộc Chương trình ETEP 1.2 Bối cảnh chung Trường bối cảnh tham gia Chương trình ETEP Trong bối cảnh cách mạng 4.0 diễn mạnh mẽ toàn giới yêu cầu đổi toàn diện giáo dục nước ta xác định Nghị số 29-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng, đòi hỏi trường Đại học cần phải có đổi mạnh mẽ, nâng cao chất lượng đào tạo, NCKH, HTQT Là 01 07 trường sư phạm chủ chốt nước, Trường ĐHSP - ĐHĐN ý thức nhiệm vụ trị đào tạo, bời dưỡng đội ngũ giáo viên cán quản lí giáo dục cho địa phương nước nhằm góp phần thực thay đổi quan trọng đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam giai đoạn Trường ĐHSP - ĐHĐN xác định chất lượng phù hợp với mục tiêu mục tiêu Nhà trường không ngừng nâng cao chất lượng 07 phương diện: tầm nhìn chiến lược, quản lí đảm bảo chất lượng (ĐBCL); CTĐT; nghiên cứu, phát triển đổi mới; hoạt động đối ngoại; môi trường sư phạm nguồn lực; hỗ trợ dạy học; hỗ trợ học tập Chương trình Phát triển trường sư phạm (Tên tiếng Anh: Enhancing Teacher Education Program - ETEP) Ngân hàng Thế giới tài trợ Thủ tướng Chính phủ phê duyệt danh mục chương trình đầu tư Quyết định số 956/QĐ-TTg ngày 30/5/2016 Chương trình tập trung vào lĩnh vực tăng cường lực cho trường ĐHSP chủ chốt, thông qua hoạt động nhằm phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên phổ thơng cán quản lí sở giáo dục phổ thông theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên hiệu trưởng trường phổ thông Mục tiêu Trường phù hợp với mục tiêu Chương trình ETEP hỗ trợ cho trường sư phạm phát triển Do đó, tham gia chương trình ETTEP với 06 trường sư phạm chủ chốt Học viện Quản lí Giáo dục thuận lợi hội cho Trường ĐHSP - ĐHĐN để nâng cao lực đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục đào tạo (GD&ĐT) nước ta xu khu vực hóa tồn cầu hóa diễn mạnh mẽ Nhà trường cam kết đến Chương trình ETEP kết thúc, lực Trường nâng cao, đạt số điểm TEIDI theo cam kết kí PA với Ban Quản lí ETEP Trung ương 1.3 Tóm tắt kết tự đánh giá Bộ số phát triển trường sư phạm (TEIDI) bao gồm tiêu chuẩn, 20 tiêu chí 63 số cơng cụ đo lường tồn diện lực trường sư phạm, hiệu công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên phổ thông nội dung đặc biệt quan tâm Việc tự đánh giá (TĐG) theo tiêu chuẩn TEIDI giúp sở giáo dục xác định mạnh, hạn chế việc đào tạo, bồi dưỡng giáo viên; từ có cải tiến, điều chỉnh cần thiết nhằm nâng cao chất lượng hoạt động đào tạo, bồi dưỡng tiến hành sở giáo dục Một nhiệm vụ trọng tâm Trường ĐHSP - ĐHĐN đào tạo, bồi dưỡng giáo viên phổ thông đáp ứng nhu cầu giáo dục khu vực miền Trung - Tây Nguyên Bên cạnh đó, Trường xác định nhiệm vụ đào tạo cử nhân khoa học, đào tạo Sau đại học, NCKH CGCN phục vụ cộng đồng Với mục đích xác định lực Trường việc đào tạo, bồi dưỡng giáo viên phổ thông cấp, Trường ĐHSP - ĐHĐN tiến hành TĐG theo Chỉ số TEIDI, từ đề xuất chương trình hành động, kế hoạch cải tiến nhằm nâng cao chất lượng Qua TĐG, Nhà trường xác định điểm mạnh hạn chế việc thực hoạt động đào tạo, bồi dưỡng giáo viên phổ thông Nhà trường đề kế hoạch chiến lược nhằm nâng cao lực đào tạo, bồi dưỡng thời gian tới Quá trình TĐG Nhà trường thực theo quy trình khoa học Hội đờng TĐG 06 nhóm công tác chuyên trách phân công tiến hành TĐG lực đào tạo bồi dưỡng theo số TEIDI người am hiểu lĩnh vực ĐBCL giáo dục lĩnh vực hoạt động Nhà trường Báo cáo TĐG TEIDI hoàn thiện qua nhiều dự thảo khác lấy ý kiến toàn thể cán bộ, giảng viên (CBGV) Nhà trường Kết tự đánh giá Kết TĐG với tiêu chuẩn TEIDI cho thấy Nhà trường đạt điểm lực 4,38 Một kết quan trọng báo cáo TĐG thực trạng, phát điểm mạnh, điểm tồn Nhà trường việc đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Bên cạnh đó, Trường xây dựng kế hoạch hành động nhằm cải tiến, nâng cao chất lượng hoạt động đào tạo, NCKH Trường Cụ thể, kết TĐG sau: - Về tầm nhìn chiến chiến lược, quản lí đảm bảo chất lượng: Trường xác định rõ ràng tầm nhìn, sứ mạng Sứ mạng Nhà trường tuyên bố phù hợp với nhiệm vụ mà Đảng Nhà nước giao phó, góp phần thúc đẩy phát triển giáo dục phổ thơng nói riêng tiến kinh tế xã hội nói chung Nhà trường thực nhiều biện pháp, nâng cao hiệu cơng tác quản lí hoạt động ĐBCL cơng cụ cốt lõi giúp Nhà trường hoàn thành sứ mạng, đạt mục tiêu chiến lược đặt Tuy nhiên, Nhà trường chưa xây dựng số KPIs cụ thể cho vị trí việc làm, đặc biệt vị trí chuyên viên nhân viên phục vụ - Về chương trình đào tạo: Tính đến tháng 10 năm 2019, Nhà trường thực 14/17 chương trình đào tạo (CTĐT) giáo viên nhiều chương trình bời dưỡng ngắn hạn bời dưỡng cán quản lí giáo dục phổ thơng; bời dưỡng cán quản lí giáo dục mầm non; bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học; bồi dưỡng NVSP cho giảng viên (GV) đại học… Các CTĐT, bồi dưỡng thiết kế cách khoa học, có tham khảo chương trình tiên tiến trường ngồi nước Nội dung chương trình hướng đến đáp ứng nhu cầu người học nhà tuyển dụng Các chương trình có tính thực tế cao, đảm bảo hình thành lực làm việc người học sau tốt nghiệp Tuy nhiên, Nhà trường chưa có nhiều chương trình chất lượng cao chương trình liên kết quốc tế để thu hút người học quốc tế tham gia học tập - Về điều kiện thực CTĐT, bồi dưỡng: Nhằm ĐBCL hoạt động đào tạo, bồi dưỡng, Trường đầu tư hợp lí chiến lược, nhân lực vật lực Hiện nay, Trường tiến hành tin học hóa cơng tác quản lí với phân cơng, phân cấp rõ ràng đến phận, cá nhân giúp cho việc thực công việc cách thông suốt Đội ngũ GV, chuyên viên nhân viên phục vụ Trường người có chun mơn phù hợp, tuyển dụng theo quy định, tham gia hoạt động bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ năm, đảm bảo có đầy đủ lực thực hiệu hoạt động đào tạo bồi dưỡng Nhà trường trọng đầu tư sở vật chất (CSVC) phục vụ đào tạo NCKH Nhiều phịng học, phịng thực hành - thí nghiệm trang bị thiết bị đại; hệ thống học liệu đa dạng đầy đủ, đáp ứng nhu cầu học tập, nghiên cứu GV người học Bên cạnh đó, Nhà trường quan tâm phát triển cảnh quan sư phạm, tạo điều kiện tốt cho người học Mặc dù vậy, hệ thống CSVC đầu tư chưa đồng bộ, chưa theo kịp yêu cầu đổi giáo dục phổ thông - Về NCKH CGCN: Nhận thức vai trò quan trọng NCKH, Trường xây dựng kế hoạch KHCN dài hạn ngắn hạn, quan tâm đến lĩnh vực khoa học giáo dục Trong năm qua, số lượng chất lượng đề tài NCKH ngày nâng cao, kết nghiên cứu góp phần đổi phương pháp dạy học đánh giá kết học tập từ nâng cao chất lượng đào tạo, bời dưỡng Trường; sách Nhà trường phát huy hiệu góp phần nâng cao hiệu hoạt động NCKH Tuy nhiên số lượng cơng trình NCKH lớn chưa nhiều, chưa tương xứng với tiềm Nhà trường - Về hoạt động đối ngoại: Hoạt động HTQT đối ngoại xác định nhiệm vụ nhằm nâng cao vị thế, uy tín học thuật Trường Trường có quan hệ đối tác với nhiều đơn vị nước nhiều lĩnh vực Nhà trường thường xuyên tiến hành hoạt động hợp tác lĩnh vực đào tạo, nghiên cứu với địa phương nước thông qua hợp đồng liên kết đào tạo, bồi dưỡng hợp đồng đặt hàng NCKH CGCN Trường ĐHSP - ĐHĐN tích cực tham gia vào Câu lạc Hiệu trưởng trường sư phạm, phối hợp với trường Đại học khác tổ chức hoạt động, hội thảo khoa học giáo dục Tuy vậy, HTQT với mục đích mang lại kết thiết thực tài chính CSVC Trường hạn chế - Về hoạt động hỗ trợ người học: Nhà trường xác định người học đối tượng trung tâm hoạt động Ngay từ nhập học, người học hướng dẫn đầy đủ chương trình, quy định đào tạo, tạo điều kiện rèn luyện trị, tư tưởng, TDTT; người học thụ hưởng hoạt động hỗ trợ học tập từ Nhà trường, tư vấn việc làm sau tốt nghiệp Hoạt động Ban liên lạc cựu SV Nhà trường khoa hạn chế, chưa thiết thực Những định hướng nâng cao lực đào tạo, bồi dưỡng Trường ĐHSP - ĐHĐN Khái quát lại, kết đánh giá cho thấy Nhà trường có nhiều thuận lợi việc đào tạo, bồi dưỡng giáo viên phổ thông như: đội ngũ CBGD có chun mơn cao, đảm bảo lượng cấu chuyên môn; CTĐT, bồi dưỡng đa dạng, xây dựng theo quy định hành, phù hợp với nhu cầu học tập, bồi dưỡng người học; hệ thống quản lí đào tạo cơng việc liên quan đến hoạt động Trường tổ chức khoa học, đảm bảo hiệu công tác quản lí Việc phát huy thuận lợi giúp Trường nâng cao lực việc đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng giáo viên phổ thông Bên cạnh thuận lợi nêu trên, qua trình TĐG tồn tại, hạn chế sau: hệ thống CSVC thiếu đồng bộ; trang thiết bị dạy học, thực hành - thí nghiệm chưa tương thích với thực tế giáo dục phổ thơng, gây khó khăn cho người học sau tốt nghiệp; CTĐT thực TĐG chưa kiểm định tổ chức kiểm định độc lập, chưa khẳng định uy tín, giải trình chất lượng Nhà trường xã hội Định hướng: - Đồng hoá CSVC; nâng cấp trang thiết bị dạy học, thực hành - thí nghiệm phù hợp với nhu cầu đổi giáo dục phổ thông yêu cầu cần thực hiện, nhằm góp phần nâng cao chất lượng hoạt động đào tạo, bồi dưỡng Trường - Tham gia kiểm định CTĐT tổ chức kiểm định nước quốc tế nhằm mục đích nâng cao vị thế, uy tín Nhà trường - Việc kiểm tra đánh giá kết học tập người học thực liên tục; nhiều hình thức đa dạng; khoa học khách quan - Trường phân tích kết thi, làm để đánh giá chất lượng đề thi GV Điểm tồn - Trường chưa xây dựng nhiều ngân hàng đề thi chuẩn hóa để phục vụ hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập người học - Mơ hình thực tập vệ tinh bộc lộ bất cập, hạn chế việc bố trí thời gian học tập thời gian thực tế trường phổ thông SV Kế hoạch hành động TT Đơn vị thực Tổ chức xây dựng Ngân hàng Phịng câu hỏi thi chuẩn hố cho KT&ĐBCL, 10 học phần Các khoa Khắc phục Tạm dừng tổ chức mơ hình tờn thực tập vệ tinh; thay vào đó, Phịng ĐT, cải tiến mơ hình thực tập Các Khoa truyền thống Đa dạng hóa loại hình kiểm tra đánh giá để đánh giá Các khoa lực người học Phát huy Sử dụng phân tích câu hỏi thi Phòng ĐT, điểm mạnh để điều chỉnh, nâng cao chất KT & lượng đề thi hoàn thiện ĐBCL, Các ngân hàng đề thi khoa Mục tiêu Thời gian thực Nội dung 2019 2021 2019 2021 2019 2021 2019 2021 Tự đánh giá tiêu chí Tiêu chí 19 Mức độ đạt Chỉ số 7.19.1 Chỉ số 7.19.2 Điểm TB tiêu chí 4 4.0 97 Tiêu chí 20 Các hoạt động ngoại khóa Mơ tả Chỉ số 7.20.1 Trường hỗ trợ người học thực hành, thực tế, tham gia vào hoạt động văn hóa, xã hội, thể dục thể thao nhằm nâng cao chất lượng học tập Nhà trường tạo điều kiện cho người học có điều kiện thực hành, tham gia vào hoạt động văn hóa, xã hội, thể thao Phong trào SV Nhà trường đánh giá đơn vị xuất sắc dẫn đầu ĐHĐN thành phố Đà Nẵng SV trường đạt thành tích cao hội thi văn nghệ, TDTT ĐHĐN Thành phố Đà Nẵng tổ chức [H7.07.20.01] SV tạo điều kiện tham gia tổ chức hoạt động rèn luyện kĩ năng, tham gia công tác xã hội, tình nguyện Điều giúp cho SV trang bị thêm kĩ mềm hữu ích cho công việc đời sống sau tốt nghiệp [H7.07.20.02] Người học tham gia hoạt động ngoại khóa Nhà trường ghi nhân, khen thưởng ưu tiên cộng điểm xét học bổng [H7.07.20.02] Các CLB, Đội, Nhóm SV thành lập hoạt động quản lí hỗ trợ HSV Trường SV tham gia hoạt động HSV tư vấn hỗ trợ kinh phí hoạt động Những SV có thành tích tốt Nhà trường, tổ chức Đoàn thể cấp giấy chứng nhận đề nghị khen thưởng [H7.07.20.03] Trường ln quan tâm cải thiện cơng trình phục vụ cho người học rèn luyện sinh hoạt văn nghệ, TDTT Số lượng chất lượng công trình ln nâng cao qua năm, đến CSVC phục vụ cho hoạt động phong trào đầy đủ phong phú Năm 2019, Trường hồn thành xây dựng khu nhà sinh hoạt cộng đờng 02 tầng với diện tích sàn 1200 m2 01 sân bóng rổ [H7.07.20.04] Trong năm 2020, Trường dự kiến cải tạo sân bóng đá thành sân cỏ nhân tạo nhằm phục vụ tốt nhu cầu TDTT SV Tuy nhiên, CSVC dành cho hoạt động SV đáp ứng số lượng, nhiều công trình cũ, xuống cấp làm giảm chất lượng hoạt động rèn luyện SV Đối với hoạt động rèn luyện NVSP, Nhà trường tạo điều kiện cho SV năm cuối sử dụng phịng học để tập giảng ngồi lên lớp Hằng năm, Phòng CTSV, ĐTN HSV tổ chức tổng kết đánh giá, rút kinh nghiệm, từ đề giải pháp cải tiến hoạt động phong trào rèn luyện nghiệp vụ cho SV [H7.07.20.05] Chỉ số 7.20.2 Trường hỗ trợ việc thành lập ban liên lạc cựu sinh viên, hoạt động ban việc tham gia cựu sinh viên vào hoạt động giáo dục trường 98 Nhà trường tiến hành thủ tục thành lập Hội Cựu SV cấp Trường, Khoa Tuy nhiên, vướng thủ tục hành chính nên việc thành lập bị gián đoạn [H7.07.20.06] Nhận thức rõ vai trò tầm quan trọng cựu SV đơn vị, Nhà trường đạo Khoa thành lập Ban liên lạc Cựu SV cấp Khoa, hoàn thành thủ tục thành lập Ban liên lạc Cựu SV cấp Trường Năm 2019, Trường tổ chức ngày hội cựu SV ngành sư phạm với tham gia hàng trăm cựu SV đến từ khoa với mục đích thành lập Ban liên lạc chính thống, đờng thời góp ý cho hoạt động xây dựng CTĐT khoa Nhà trường hỗ trợ kinh phí cho chương trình ngày hội khoa chi phí lại cho cựu SV [H7.07.20.07] Cựu SV Ban liên lạc Cựu SV có nhiều đóng góp tích cực cho Nhà trường đóng góp xây dựng quỹ học bổng khoa, tham gia đóng góp ý kiến phát triển Nhà trường, mời tham gia đóng góp ý kiến nhằm xây dựng cải tiến CTĐT Định kì năm, Nhà trường tiến hành lấy ý kiến cựu SV tốt nghiệp sau 06 tháng 01 năm, sở ý kiến Cựu SV Nhà trường có cải tiến phù hợp chương trình CSVC nhằm đáp ứng ngày tốt yêu cầu xã hội [H7.07.20.08] Hoạt động Ban Liên lạc cựu SV khoa ngày quan tâm, đẩy mạnh Điểm mạnh - SV tạo điều kiện tham gia nhiều hoạt động phong trào đa dạng, rộng khắp - Phong trào SV Trường cờ đầu thành phố Đà Nẵng - Các hoạt động phong trào rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho SV kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm Điểm tồn - Hoạt động Ban Liên lạc Cựu SV chưa mạnh đồng khoa - Một số cơng trình phục vụ hoạt động ngoại khóa chưa đáp ứng tốt nhu cầu SV Kế hoạch hành động TT Mục tiêu Đơn vị thực Nội dung Kiện toàn Ban liên lạc Cựu Khắc phục SV Khoa, xây dựng Phịng CTSV tờn chế hoạt động cụ thể cho Khoa Ban liên lạc Cựu SV 99 Thời gian thực Hoàn Bắt đầu thành 2019 2020 Cải tạo sân bóng đá cỏ Phịng CSVC nhân tạo Tiếp tục hỗ trợ hoạt động phong trào rèn luyện kĩ SV ĐTN Phịng nhiều hình thức; CTSV trọng hỗ trợ hoạt động khởi nghiệp Bồi dưỡng, nâng cao Phát huy lực cán đoàn, hội để Phịng CTSV điểm mạnh có phong trào SV Khoa sáng tạo, nhằm giữ vững vị trí dẫn đầu Thường xuyên xây dựng giải pháp cải tiến hoạt Phòng CTSV động phong trào rèn Khoa luyện nghiệp vụ sư phạm cho SV 2019 2020 2019 2021 2019 2021 2019 2021 Tự đánh giá tiêu chí Tiêu chí 20 Mức độ đạt 4 4.50 Chỉ số 20.1 Chỉ số 20.2 Điểm TB tiêu chí 100 KẾT LUẬN Nhà trường thành lập Hội đờng TĐG, Ban Thư kí Nhóm Chun trách để thực nhiệm vụ Quá trình TĐG Nhà trường tập hợp tất thành phần Trường tham gia đóng góp ý kiến từ cấp lãnh đạo, quản lí đến đội ngũ GV, viên chức Quá trình TĐG thực theo hướng dẫn Ban Quản lí Chương trình ETEP chuyên gia tư vấn Ngân hàng Thế giới Nhà trường TĐG nội dung, hoạt động theo Bộ số phát triển trường sư phạm với 07 tiêu chuẩn, 20 tiêu chí Mỗi tiêu chí báo cáo thành 05 phần Mô tả, Điểm mạnh, Điểm tồn tại, Kế hoạch hành động Mức độ TĐG Thơng qua q trình TĐG, Nhà trường xác định tranh toàn cảnh định vị lĩnh vực: Đối với Tầm nhìn chiến lược, quản lí ĐBCL, Nhà trường xây dựng, rà sốt, điều chỉnh Sứ mạng, Tầm nhìn phù hợp xây dựng Xây dựng thực Kế hoạch chiến lược, mơ hình quản lí để thực Sứ mạng đạt mục tiêu Tầm nhìn dự báo Đối với CTĐT, chương trình bời dưỡng; Nhà trường xây dựng phát triển CTĐT, chương trình bời dưỡng đáp ứng chuẩn đầu ra, nhu cầu xã hội gắn kết với chuẩn nghề nghiệp; đảm bảo tính khoa học, đại cập nhật Các chương trình đào tạo, bời dưỡng định kì rà sốt, điều chỉnh thông qua việc lấy ý kiến bên liên quan Nhà trường Đối với lĩnh vực nghiên cứu, phát triển đổi mới, Trường triển khai nhiều hoạt động để thực Chiến lược KHCN Kết nghiên cứu Nhà trường áp dụng có hiệu cao; góp phần thúc đẩy phát triển, đổi khoa học giáo dục cơng bố nhiều tạp chí khoa học uy tín nước quốc tế Đối với hoạt động đối ngoại, Trường có mối quan hệ hợp tác với nhiều địa phương, tổ chức, sở giáo dục nước Trường phối hợp với đối tác để tổ chức khóa đào tạo bời dưỡng thường xun cho GV, cán quản lí trường phổ thông; phối hợp với tổ chức trường Đại học nước quốc tế để thực nhiều đề tài NCKH có giá trị đồng tổ chức nhiều hội thảo, hội nghị cấp quốc gia quốc tế đánh giá cao Nhà trường triển khai nhiều biên ghi nhớ thực tế Đối với lĩnh vực Môi trường sư phạm nguồn lực, Trường đảm bảo điều kiện cảnh quan môi trường giảng dạy học tập phù hợp với không gian sư 101 phạm Nhà trường có đủ phịng học, phịng thực hành thí nghiệm đáp ứng hoạt động dạy học cách hiệu Trường triển khai nhiều hoạt động nhằm tăng nguồn thu cho Trường mở rộng loại hình đào tạo, bời dưỡng; tăng cường NCKH, CGCN; tìm kiếm ng̀n tài trợ từ dự án ngồi nước Các ng̀n tài trường quản lí chặt chẽ sử dụng hợp lí Nhà trường đặc biệt trọng đến phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, tỉ lệ GV có trình độ Tiến sĩ tăng nhanh năm gần Đối với lĩnh vực hỗ trợ giảng dạy học tập, hoạt động hỗ trợ Nhà trường tiến hành mang lại hiệu cao GV khuyến khích tạo điều kiện để hồn thành nhiệm vụ dạy học NCKH Các hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ, tập huấn chuyên môn Nhà trường tiến hành nâng cao chất lượng đội ngũ GV Trường có nhiều biện pháp cụ thể giúp người học hiểu rõ mục tiêu đào tạo, CTĐT yêu cầu kiểm tra đánh giá; thực tốt quy chế đào tạo, rèn luyện vấn đề liên quan đến người học Nhà trường ln đảm bảo tốt chế độ sách xã hội, thực nhiều biện pháp hiệu hỗ trợ SV đầu tư kinh phí cho hoạt động văn hóa, văn nghệ, TDTT SV Trên sở điểm mạnh tồn tại, Trường ĐHSP - ĐHĐN xây dựng kế hoạch hành động cụ thể thường niên để vừa phát huy điểm mạnh vừa khắc phục tờn tại; nhằm cụ thể hố Sứ mạng, thực hố Tầm nhìn đưa Nhà trường khơng ngừng phát triển, trở thành sở giáo dục Đại học uy tín khu vực giới, xứng tầm thực sứ mệnh “phục vụ cộng đồng” 102 Phần TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn/Tiêu chí/Chỉ số Tiêu chuẩn 1: Tầm nhìn chiến lược, quản lí đảm bảo chất lượng Tiêu chí 1.1 Tầm nhìn chiến lược Chỉ số 1.1.1 Chỉ số 1.1.2 Điểm trung bình tiêu chí: Tiêu chí 1.2 Quản lí Chỉ số 1.2.1 Chỉ số 1.2.2 Chỉ số 1.2.3 Điểm trung bình tiêu chí: Tiêu chí 1.3 Hệ thống đảm bảo chất lượng Chỉ số 1.3.1 Chỉ số 1.3.2 Chỉ số 1.3.3 Chỉ số 1.3.4 Điểm trung bình tiêu chí: Điểm trung bình tiêu chuẩn: Tiêu chuẩn 2: Chương trình đào tạo Tiêu chí 2.4 Phát triển chương trình Chỉ số 2.4.1 Chỉ số 2.4.2 Chỉ số 2.4.3 Điểm trung bình tiêu chí: Tiêu chí Nội dung chương trình tổ chức thực Chỉ số 2.5.1 Chỉ số 2.5.2 Chỉ số 2.5.3 Chỉ số 2.5.4 Chỉ số 2.5.5 Chỉ số 2.5.6 Điểm trung bình tiêu chí: Điểm trung bình tiêu chuẩn: Tiêu chuẩn 3: Nghiên cứu, phát triển đổi Tiêu chí 3.6 Chính sách nghiên cứu phát triển đổi Chỉ số 3.6.1 Chỉ số 3.6.2 Chỉ số 3.6.3 Chỉ số 3.6.4 Điểm trung bình tiêu chí: Tiêu chí 3.7 Hỗ trợ nghiên cứu, phát triển đổi Chỉ số 3.7.1 Chỉ số 3.7.2 Chỉ số 3.7.3 Điểm trung bình tiêu chí: 103 TĐG 4.50 5 4.67 4 4.25 4.34 4 4.33 4 4.33 4.33 4 4.25 5 4.57 Điểm trung bình tiêu chuẩn: 4.75 Điểm trung bình tiêu chí: 4 4.00 Điểm trung bình tiêu chí: 4 4.0 Điểm trung bình tiêu chí: 4 4 4.0 Tiêu chí 4.8 Hợp tác vùng/địa phương Chỉ số 4.8.1 Chỉ số 4.8.2 Tiêu chí 4.9 Hợp tác quốc tế Chỉ số 4.9.1 Chỉ số 4.9.2 Chỉ số 4.9.3 Tiêu chí 4.10 Hợp tác với tổ chức khác Chỉ số 4.10.1 Chỉ số 4.10.2 Chỉ số 4.10.3 Chỉ số 4.10.4 Tiêu chí 4.11 Thông tin truyền thông Chỉ số 4.11.1 Chỉ số 4.11.2 Điểm trung bình tiêu chí: Điểm trung bình tiêu chuẩn: Tiêu chuẩn 5: Môi trường sư phạm nguồn lực Tiêu chí 5.12 Mơi trường sư phạm Chỉ số 5.12.1 Chỉ số 5.12.2 Điểm trung bình tiêu chí: Tiêu chí 13 Cơ sở vật chất, nguồn tài nguyên dạy học Chỉ số 5.13.1 Chỉ số 5.13.2 Chỉ số 5.13.3 Chỉ số 5.13.4 Điểm trung bình tiêu chí: Tiêu chí 5.14 Nguồn tài Chỉ số 5.14.1 Chỉ số 5.14.2 Điểm trung bình tiêu chí: Tiêu chí 5.15 Nguồn nhân lực Chỉ số 5.15.1 Chỉ số 5.15.2 Chỉ số 5.15.3 Điểm trung bình tiêu chí: Điểm trung bình tiêu chuẩn: Tiêu chuẩn 6: Hỗ trợ dạy học Tiêu chí 6.16 Hỗ trợ, bồi dưỡng giảng viên Chỉ số 6.16.1 Chỉ số 6.16.2 Chỉ số 6.16.3 Chỉ số 6.16.4 104 4.50 4.55 4 4.0 4 4.50 4 4.00 4 4.33 4.27 5 5 Chỉ số 6.16.5 Điểm trung bình tiêu chí: 4.80 Điểm trung bình tiêu chí: Điểm trung bình tiêu chuẩn: 4.50 4.71 Tiêu chí 6.17 Đánh giá cơng nhận giảng viên Chỉ số 6.17.1 Chỉ số 6.17.2 Tiêu chuẩn 7: Hỗ trợ học tập Tiêu chí 7.18 Tuyển sinh hỗ trợ người học Chỉ số 7.18.1 Chỉ số 7.18.2 Chỉ số 7.18.3 Chỉ số 7.18.4 Chỉ số 7.18.5 5 4 4.40 Điểm trung bình tiêu chí: Tiêu chí 7.19 Đánh giá cơng nhận kết học tập Chỉ số 7.19.1 Chỉ số 7.19.2 Điểm trung bình tiêu chí: 4.0 Tiêu chí 7.20 Các hoạt động ngoại khóa Chỉ số 7.20.1 Chỉ số 7.20.2 Điểm trung bình tiêu chí: 4.0 Điểm trung bình tiêu chuẩn: 4.22 ĐIỂM TRUNG BÌNH ĐÁNH GIÁ CSGD: 4.35 Đà Nẵng, ngày 02 tháng 04 năm 2020 105 PHỤ LỤC 106 107 108 109 110 111