Trường mầm non Xuân Tầm được tách ra từ trường Phổ thông DTBT THTHCS Xuân Tầm theo QĐ số 432QĐUBND ngày 20072018 và đi vào hoạt động từ ngày 01 tháng 8 năm 2018. Nhà trường được UBND xã Xuân Tầm quy hoạch địa điểm tại thôn Khe Chung với diện tích là 2.507m2 với 04 phòng học tổng diện tích là 180m2, khối phòng hành chính quản trị: 01 phòng họp hội đồng với diện tích 45m2; 01 phòng làm việc của hiệu trưởng, 02 phòng phó Hiệu trưởng, 01 phòng y tế, 01 phòng nhân viên, mỗi phòng với diện tích 20m2; một phòng bếp với diện tích 40m2; Diện tích sân chơi là 150m2, khoảng cách từ trường chính tới các điểm trường lẻ, từ 10km đến 12km. Trường có 04 phòng học ở 04 phân hiệu Khe Lép A, Khe Lép B, Khe Đóm và Ngàn Vắng với tổng diện tích phòng học là 160m2. Về CSVC: Trải qua 4 năm xây dựng, trưởng thành và phát triển, Nhà trường đã có nhiều đóng góp tích cực, hiệu quả vào sự nghiệp giáo dục của địa phương. Những năm chưa thành lập, trường chỉ có 6 lớp với 177 trẻ, các trang thiết bị đồ dùng dạy học còn đơn sơ, nghèo nàn. Được sự quan tâm đầu tư của sở GDĐT, phòng giáo dục, các tổ chức chính trị xã hội và Đảng ủy chính quyền địa phương, đến nay trường mầm non Xuân Tầm đã có CSVC tương đối đầy đủ: Gồm có 2 phòng học kiên cố, 7 phòng bán kiên cố, 4 phòng hành chính quản trị, trang thiết bị và đồ dùng dạy học tương đối đủ phục vụ cho công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ. Năm học 20192020, 20202021 nhà trường đều đạt danh hiệu Trường tiên tiến. Trường có Chi bộ trực thuộc Đảng ủy xã Xuân Tầm với 09 đảng viên (chiếm tỉ lệ 44,4%). Chi bộ đã luôn phát huy vai trò lãnh đạo thực hiện các nhiệm vụ chính trị của ngành và nhà trường. Chi bộ 04 năm liên tục đạt danh hiệu chi bộ trong sạch vững mạnh. Chi đoàn thanh niên có 11 đoàn viên, liên tục đạt Chi đoàn vững mạnh, Chi đoàn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ. Công đoàn 04 năm liên tục đạt Tập thể công đoàn vững mạnh.
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN VĂN YÊN TRƯỜNG MẦM NON XUÂN TẦM BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ YÊN BÁI - NĂM 2022 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN VĂN YÊN TRƯỜNG MẦM NON XUÂN TẦM BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ DANH SÁCH VÀ CHỮ KÍ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ TT Họ tên Chức vụ Nhiệm vụ Hiệu trưởng Chủ tịch Hội đông Ngơ Thị Thoa Phó hiệu trưởng Phó chủ tịch Hội đồng Nguyễn Thị Kim Dung Phó hiệu trưởng Phó chủ tịch Hội đồng Lê Thị Huyền Trang Giáo viên – TTCM Ủy viên, Thư ký Hội Đồng Bàn Thị Diện Bí thư Đồn niên Hoàng Thị Tuyết Thơ Giáo viên - TTCM Ủy viên Hội đồng Nông Thị Thủy Giáo viên - TPCM Ủy viên Hội đồng YÊN BÁI - NĂM 2022 Chữ ký MỤC LỤC PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN VĂN YÊN TRƯỜNG MẦM NON XUÂN TẦM BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ YÊN BÁI - NĂM 2022 .1 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN VĂN YÊN TRƯỜNG MẦM NON XUÂN TẦM 85 BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ DANH SÁCH VÀ CHỮ KÍ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ .2 TT Họ tên .2 Chức vụ .2 Nhiệm vụ .2 Chữ ký Lê Thị Huyền Trang Hiệu trưởng Chủ tịch Hội đông .2 Ngô Thị Thoa .2 Phó hiệu trưởng Phó chủ tịch Hội đồng Nguyễn Thị Kim Dung Phó hiệu trưởng Phó chủ tịch Hội đồng Bàn Thị Diện .2 Giáo viên – TTCM Bí thư Đồn niên Ủy viên, Thư ký Hội Đồng Hoàng Thị Tuyết Thơ Giáo viên - TTCM .2 Ủy viên Hội đồng Nông Thị Thủy Giáo viên - TPCM .2 Ủy viên Hội đồng YÊN BÁI - NĂM 2022 .2 MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT 91 TT 91 Từ, cụm từ viết tắt .91 Từ, cụm từ nguyên nghĩa 91 91 ATTP 91 An toàn thực phẩm 91 91 CSGD 91 Chăm sóc giáo dục 91 91 CBGVNV 91 Cán giáo viên nhân viên .91 91 CSVC 91 Cơ sở vật chất 91 91 GD&ĐT .91 Giáo dục Đào tạo 91 91 GDMN .91 Giáo dục mầm non 91 91 HĐTĐKT 91 Hội đồng thi đua khen thưởng 91 91 TĐG 91 Tự đánh giá 91 91 UBND 91 Ủy ban nhân dân 91 10 .91 XHHGD .91 Xã hội hóa giáo dục 91 TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ 92 Kết đánh giá 92 1.1 Đánh giá tiêu chí Mức 1, 92 Tiêu chuẩn, tiêu chí 92 Kết 92 Không đạt 92 Đạt .92 Mức 92 Mức 92 Mức 92 Tiêu chuẩn 92 92 92 92 92 Tiêu chí 1.1 92 92 x 92 x 92 x 92 Tiêu chí 1.2 92 92 x 92 x 92 92 Tiêu chí 1.3 92 92 x 92 x 92 Tiêu chí 1.4 92 92 x 92 x 92 Tiêu chí 1.5 92 92 x 92 x 92 x 92 Tiêu chí 1.6 92 92 x 92 x 92 x 92 Tiêu chí 1.7 92 92 x 92 x 92 92 Tiêu chí 1.8 92 92 x 92 x 92 92 Tiêu chí 1.9 92 92 x 92 x 92 92 Tiêu chí 1.10 92 92 x 92 x 92 92 Tiêu chuẩn 92 92 92 92 92 Tiêu chí 2.1 93 93 x 93 x 93 Tiêu chí 2.2 93 93 x 93 x 93 93 Tiêu chí 2.3 93 93 x 93 x 93 x 93 Tiêu chuẩn 93 93 93 93 93 Tiêu chí 3.1 93 93 x 93 x 93 x 93 Tiêu chí 3.2 93 93 x 93 x 93 93 Tiêu chí 3.3 93 93 x 93 x 93 x 93 Tiêu chí 3.4 93 93 x 93 x 93 93 Tiêu chí 3.5 93 93 x 93 x 93 x 93 Tiêu chí 3.6 93 93 x 93 x 93 93 Tiêu chuẩn 93 93 93 93 93 Tiêu chí 4.1 93 93 x 93 x 93 x 93 Tiêu chí 4.2 93 93 x 93 x 93 x 93 Tiêu chuẩn 93 93 93 93 93 Tiêu chí 5.1 93 93 x 93 x 93 93 Tiêu chí 5.2 93 93 x 93 x 93 x 93 Tiêu chí 5.3 93 93 x 93 x 93 93 Tiêu chí 5.4 93 93 x 93 x 93 Kết quả: Đạt Mức 93 1.2 Đánh giá tiêu chí Mức .93 Tiêu chí 93 Kết 93 Ghi 93 Đạt .93 Không đạt 93 Tiêu chí 93 x 93 Tiêu chí 93 x 93 Tiêu chí 94 x 94 Tiêu chí 94 x 94 Tiêu chí 94 x 94 Tiêu chí 94 x 94 Kết quả: Không đạt Mức .94 Kết luận: Trường đạt Mức 94 Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU 94 Tên trường (theo định nhất): Mầm non Xuân Tầm 94 Tên trước đây: Mầm non Xuân Tầm 94 Cơ quan chủ quản: Phòng GD&ĐT Văn Yên 94 Tỉnh/thành phố trực 94 thuộc Trung ương 94 Yên Bái 94 Họ tên hiệu trưởng 94 Lê Thị Huyền Trang 94 Huyện/quận/thị xã/ 94 thành phố 94 Huyện Văn Yên 94 10 Điện thoại 94 0972.629.634 .94 Xã/phường/thị trấn 94 Xuân Tầm 94 Fax .94 Đạt chuẩn quốc gia 94 Website 94 Năm thành lập trường (theo định thành lập) 94 2018 94 Số điểm trường 94 94 Công lập 94 x 94 Loại hình khác 94 Tư thục .94 Thuộc vùng khó khăn 94 x 94 Dân lập 94 Thuộc vùng đặc biệt khó khăn 94 Trường liên kết với nước 95 Số nhóm trẻ, lớp mẫu giáo 95 Số nhóm, lớp .95 Năm học 2017-2018 95 Năm học 2018-2019 95 Năm học 2019-2020 95 Năm học 2020-2021 95 Năm học 2021-2022 95 Số nhóm trẻ từ đến 12 tháng tuổi 95 95 95 95 95 95 Số nhóm trẻ từ 13 đến 24 tháng tuổi 95 95 95 95 95 159 đáp ứng với nhu cầu, phù hợp với độ tuổi nhận thức trẻ [H5-1.8-01]; [1.8-02] Mức 3: a) Nhà trường phát triển chương trình GDMN Bộ GD&ĐT ban hành, xây dựng đầy đủ kế hoạch thực nhiệm vụ năm học, kế hoạch đạo chuyên môn cho năm học [H1-1.1-03]; [H5-1.8-01]; Tuy nhiên, nhà trường chưa tham khảo chương trình giáo dục nước khu vực giới quy định, hiệu quả, phù hợp với thực tiễn trường, địa phương b) Hằng năm, nhà trường tổng kết, đánh giá việc thực chương trình giáo dục nhà trường, từ điều chỉnh, cải tiến nội dung, phương pháp giáo dục để nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ năm học [H1-1.2-04] Điểm mạnh Nhà trường thực theo Chương trình GDMN Bộ GD&ĐT ban hành đảm bảo tính khoa học, phù hợp với quy định chuyên môn nhà trường, phát triển trẻ văn hóa địa phương Định kỳ rà sốt, đánh giá việc thực Chương trình GDMN có điều chỉnh kịp thời, phù hợp Điểm yếu Nhà trường chưa phát triển chương trình GDMN Bộ GD&ĐT ban hành sở tham khảo chương trình giáo dục nước khu vực giới quy định, hiệu quả, phù hợp với thực tiễn trường, địa phương Kế hoạch cải tiến chất lượng * Phát huy điểm mạnh: Nhà trường tiếp tục đạo thực Chương trình giáo dục Bộ GD&ĐT ban hành, xây dựng thực theo kế hoạch phòng GD&ĐT huyện Văn Yên phù hợp với điều kiện địa phương, trường nhận thức trẻ Tiếp tục xây dựng kế hoạch kiểm tra, rà soát, đánh giá điều chỉnh kịp thời * Khắc phục điểm yếu: + Nhân lực thực hiện: Hiệu trưởng phân công nhiệm vụ cho đồng chí phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ em phù hợp với điều kiện nhà trường Khuyến khích giáo viên tham khảo chương trình nước tiên tiến giới qua mạng Iternet, sách, báo, tạp trí Vận dụng linh hoạt vào chương trình CSGD trẻ đơn vị nhà trường + Thời gian thực hoàn thành: Từ năm học 2024-2025, nhà trường xây dựng kế hoạch phát triển chương trình GDMN Bộ GD&ĐT ban hành sở tham khảo chương trình giáo dục nước khu vực giới quy định, hiệu quả, phù hợp với thực tiễn trường, địa phương + Kinh phí nguồn kinh phí dự kiến: 5.000.000đ từ nguồn kinh phí dự kiến từ ngân sách nhà nước 160 + Lực lượng giám sát: Ban tra nhân dân, tổ chuyên môn Tự đánh giá: Đạt Mức Tiêu chí 5.2: Tổ chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Mức 1: a) Thực linh hoạt các phương pháp, đảm bảo phù hợp với mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp với trẻ mầm non điều kiện nhà trường b) Tổ chức môi trường giáo dục theo hướng tạo điều kiện cho trẻ vui chơi, trải nghiệm c) Tổ chức các hoạt động giáo dục nhiều hình thức đa dạng phù hợp với độ tuổi trẻ điều kiện thực tế Mức 2: Tổ chức các hoạt động thực hành, trải nghiệm, khám phá môi trường xung quanh phù hợp với nhu cầu, hứng thú trẻ điều kiện thực tế Mức 3: Tổ chức mơi trường giáo dục ngồi lớp học phù hợp với nhu cầu, khả trẻ, kích thích hứng thú, tạo hội cho trẻ tham gia hoạt động vui chơi, trải nghiệm theo phương châm “Chơi mà học, học mà chơi” Mô tả trạng Mức 1: a) Hằng năm, nhà trường đạo tổ chuyên môn thực linh hoạt phương pháp dạy học tích cực theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm, thực có hiệu phịng học tiên tiến, đảm bảo phù hợp với mục tiêu, nội dung, phù hợp với điều kiện nhà trường, điều kiện lớp sở thực Chương GDMN Bộ GD&ĐT ban hành theo Thông tư số 28/2016/TTBGDĐT [1.8-02] Tuy nhiên số giáo viên vận dụng hình thức giáo dục lấy trẻ làm trung tâm hiệu đạt chưa cao b) Nhà trường trọng đạo đội ngũ giáo viên tổ chức môi trường giáo dục theo hướng tạo điều kiện cho trẻ vui chơi, trải nghiệm Giáo viên nhóm lớp nhà trẻ - mẫu giáo tạo môi trường cho trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm như: Trang trí mơi trường giáo dục lớp lớp đảm bảo phù hợp với lứa tuổi, tích cực làm đồ dùng đồ chơi tự tạo theo chủ đề năm học Nhà trường có khu vui chơi tạo điều kiện cho trẻ vui chơi, trải nghiệm [5.2-01] c) Nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục nhiều hình thức đa dạng phù hợp với độ tuổi trẻ điều kiện thực tế Giáo viên nhóm lớp thiết kế tiết học nhiều hình thức đa dạng phong phú tổ chức tiết dạy hình thức trị chơi, lễ hội, chương trình, hội thi phù hợp với khả trẻ điều kiện nhóm lớp [1.8-02] 161 Mức 2: Nhà trường tổ chuyên môn đạo giáo viên nhóm lớp xây dựng tổ chức hoạt động thực hành, trải nghiệm, khám phá môi trường xung quanh phù hợp với nhu cầu, hứng thú trẻ điều kiện thực tế trường như: Tổ chức cho trẻ tham quan tham quan thực hành tưới hoa, tổ chức cho trẻ trải nghiệm với nước, với cát [5.2-02] Mức 3: Nhà trường tổ chức mơi trường giáo dục ngồi lớp học phù hợp với nhu cầu, khả trẻ, kích thích hứng thú, tạo hội cho trẻ tham gia hoạt động vui chơi, trải nghiệm theo phương châm “chơi mà học, học chơi” Giáo viên tích cực làm đồ chơi tự tạo, trang trí mơi trường lớp, ngồi góc chơi nhóm lớp cịn trang trí thêm góc sắc quê em, sinh nhật bé, góc thư viện; mơi trường ngồi lớp có góc thiên nhiên, góc vận động, chợ quê phù hợp theo chủ đề, phù hợp với nhu cầu, khả trẻ, tạo mơi trường học tập nhằm kích thích hứng thú, tạo hội cho trẻ tham gia hoạt động vui chơi, trải nghiệm cho trẻ [1.8-02]; [5.2-01] Điểm mạnh Giáo viên lớp xây dựng kế hoạch linh hoạt phù hợp với mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp với trẻ mầm non điều kiện lớp Trang trí mơi trường giáo dục phù hợp với nhu cầu, khả trẻ, kích thích hứng thú, tạo hội cho trẻ vui chơi, trải nghiệm phù hợp với độ tuổi trẻ Điểm yếu Một số giáo viên vận dụng hình thức giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm chưa đạt hiệu cao Kế hoạch cải tiến chất lượng * Phát huy điểm mạnh: Tiếp tục nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Chỉ đạo nhóm lớp xây dựng kế hoạch linh hoạt phù hợp với mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp với trẻ mầm non điều kiện lớp Cải tạo mơi trường giáo dục phù hợp với tình hình thực tế đơn vị, tạo nhiều hội cho trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm * Khắc phục điểm yếu: + Nhân lực thực hiện: Năm học 2022-2023, hiệu trưởng phân cơng 02 đồng chí phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn tiếp tục đạo tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học, tạo động lực cho giáo viên sáng tạo, linh hoạt hoạt động giáo dục Nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, bồi dưỡng chuyên đề, đạo tổ chuyên môn xây dựng tiết dạy mẫu theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm; tổ chức dự tập trung trao đổi, chia sẻ để giáo viên học hỏi, vận dụng linh hoạt hình thức dạy trẻ lấy trẻ làm trung tâm, tăng cường hoạt động 162 trải nghiệm rèn kỹ cho trẻ tự tin, linh hoạt tham gia hoạt động học chơi + Thời gian thực hoàn thành: Năm học 2022-2023, nhà trường tiến hành xây dựng kế hoạch, xác định rõ mục tiêu nhiệm vụ cụ thể cho nội dung Dự kiến, năm học 2022 – 2023 năm học tiếp theo, 100% giáo viên nhà trường vận dụng linh hoạt quan điểm dạy học lấy trẻ làm trung tâm vào tổ chức hoạt động giáo dục + Kinh phí nguồn kinh phí dự kiến: Nguồn kinh phí dự kiến kết hợp ngân sách nhà nước nguồn xã hội hóa + Lực lượng giám sát: Hội đồng nhân dân huyện Văn Yên, Hội đồng nhân dân, UBND xã Xuân Tầm Ban đại diện cha mẹ trẻ em Tự đánh giá: Đạt Mức Tiêu chí 5.3: Kết ni dưỡng chăm sóc sức khỏe Mức 1: a) Nhà trường phối hợp với sở y tế địa phương tổ chức các hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ b) 100% trẻ kiểm tra sức khỏe, đo chiều cao, cân nặng, đánh giá tình trạng dinh dưỡng biểu đồ tăng trưởng theo quy định c) Ít 80% trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân, béo phì can thiệp biện pháp phù hợp, tình trạng dinh dưỡng trẻ cải thiện so với đầu năm học Mức 2: a) Nhà trường tổ chức tư vấn cho cha mẹ trẻ người giám hộ các vấn đề liên quan đến sức khỏe, phát triển thể chất tinh thần trẻ b) Chế độ dinh dưỡng trẻ trường học đảm bảo cân đối,đáp ứng nhu câù dinh dưỡng, đảm bảo theo quy định c) 100% trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân, béo phì can thiệp biện pháp phù hợp, tình trạng dinh dưỡng trẻ cải thiện so với đầu năm học Mức 3: Có 95% trẻ em khỏe mạnh, chiều cao, cân nặng phát triển bình thường Mơ tả trạng Mức 1: a) Hằng năm, vào tháng nhà trường xây dựng kế hoạch, phối kết hợp với trạm y tế xã Xuân Tầm chăm sóc sức khỏe cho trẻ theo thông tư số 13/2016/TTLT- BYT- BGDĐT Tổ chức cân, đo, chấm biểu đồ tăng trưởng cho trẻ lần/năm; khám sức cho trẻ lần/ năm, uống vitamina, thuốc tẩy giun [H125.3-01] 163 b)100% trẻ đến trường kiểm tra sức khỏe, cân đo chiều cao, cân nặng theo định kỳ từ nguồn kinh phí chăm sóc sức khỏe ban đầu trẻ 100% trẻ đánh giá tình trạng dinh dưỡng biểu đồ tăng trưởng sổ sức khỏe [5.3-02]; [H12-5.3-03] c) Trong năm qua nhà trường có biện pháp can thiệp phù hợp phòng chống trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân, thể thấp cịi nên tình trạng dinh dưỡng trẻ cải thiện đáng kể Nhà trường phối hợp với nhân viên y tế y tế địa phương xây dựng kế hoạch phục hồi suy dinh dưỡng cho trẻ từ đầu năm học xây dựng thực đơn riêng cho trẻ suy dinh dưỡng, bổ sung uống sữa buổi sáng cho trẻ, trẻ béo phì điều chỉnh hàm lượng dinh dưỡng phần ăn, giảm chất bột đường, tăng thực phẩm giàu vitamin khống chất Tình trạng dinh dưỡng trẻ cải thiện so với đầu năm học cụ thể: Đầu năm học 2021-2022 số trẻ phát triển bình thường cân nặng 209/238 trẻ đạt 87,4%, trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân 29/238 trẻ chiếm 12,1% Số trẻ phát triển bình thường chiều cao 211/238 trẻ đạt 88,7%, số trẻ thấp còi 27/238 chiếm 11,3% Đến thời điểm tháng 03/2022, số trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân giảm 3,7% so với đầu năm học, 20/238 trẻ chiếm 8,4% Số trẻ suy dinh dưỡng thể thấp còi giảm 3,7% 18/238 tre chiếm 7,6% [H12-5.3-03]; [H12-5.3-04] Mức 2: a) Nhà trường tổ chức tư vấn cho cha mẹ trẻ người giám hộ vấn đề liên quan đến sức khỏe, phát triển thể chất tinh thần trẻ Giáo viên tuyên truyền với cha mẹ trẻ chế độ ăn uống trẻ, thực đơn cung cấp chất dinh dưỡng cho trẻ hợp lý, phòng chống dịch bệnh theo mùa, vệ sinh ATTP, vệ sinh cá nhân cho trẻ qua zalo, facebook, hội thi, sử dụng video giáo viên tự làm; ngồi cịn trao đổi trực tiếp với phụ huynh nhóm lớp đón, trả trẻ, tuyên truyền qua buổi họp phụ huynh năm học, qua bảng tuyên truyền nhóm, lớp, bảng tuyên truyền nhà trường [4.2-01]; [5.305]; [H11-4.2-02] Tuy nhiên, khả nhận thức phụ huynh vùng dân tộc thiểu số dinh dưỡng, sức khỏe, phát triển thể chất tinh thần cho trẻ hạn chế b) Nhà trường sử dụng phần mềm dinh dưỡng Nutrikist để xây dựng thực đơn, tính phần dinh dưỡng cân đối theo thông tư 28/2016TT- BGD&ĐT Ngay từ đầu năm học, nhà trường xây dựng chế độ ăn, phần ăn phù hợp với độ tuổi, trẻ ăn bữa/ ngày Xây dựng thực đơn ngày phù hợp theo tuần, theo mùa, theo chế độ dinh dưỡng trẻ em trường đảm bảo cân đối, đáp ứng đầy đủ nhu cầu dinh dưỡng đạt lượng cấu bữa ăn theo qui định [5.3-05] c) 100% trẻ suy dinh dưỡng nhà trường tuyên truyền tới phụ huynh chế độ ăn, ngủ, nghỉ cho trẻ, có kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ em suy dinh dưỡng, thừa cân, béo phì; xây dựng thực đơn phần ăn cho trẻ theo mùa, tình trạng dinh dưỡng trẻ giảm 3,7% so với đầu năm học [H12-5.3-01]; [H12-5.3-03] 164 Mức 3: Năm học 2021-2022 trẻ khỏe mạnh, chiều cao, cân nặng phát triển bình thường 272/238 đạt 83% [H12-5.3-04] Điểm mạnh Nhà trường xây dựng thực đơn phù hợp với nhu cầu dinh dưỡng, cân đối chất phát triển toàn diện trẻ Điểm yếu Khả nhận thức phụ huynh vùng dân tộc thiểu số dinh dưỡng, sức khỏe, phát triển thể chất tinh thần cho trẻ hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng * Phát huy điểm mạnh: Hàng năm, nhà trường đảm bảo xây dựng thực đơn đảm bảo nhu cầu dinh dưỡng cho trẻ Sử dụng phần mềm tính phần ăn hợp lý, đảm bảo 100% trẻ đến trường cân đo, chấm biểu đồ theo dõi sức khỏe định kỳ * Khắc phục điểm yếu: + Nhân lực thực hiện: Tháng năm học 2022 - 2023, hiệu trưởng phân cơng phó hiệu trưởng phụ trách dinh dưỡng giáo viên chủ nhiệm nhóm lớp làm tốt cơng tác tun truyền, nêu cao nhận thức cho phụ huynh tầm quan trọng dinh dưỡng phát triển toàn diện cho trẻ em Tổ chức hội thi kiến thức nấu ăn, dinh dưỡng nhà trường, mời phụ huynh tham gia để họ hiểu quan tâm tới chế độ dinh dưỡng em gia đình + Thời gian thực hồn thành: Đầu năm học 2022 – 2023, nhà trường xây dựng kế hoạch tuyền truyền cụ thể nhà trường Cuối năm học 2022 – 2023 năm học đảm bảo nâng cao nhận thức phụ huynh dinh dưỡng phát triển toàn diện trẻ + Kinh phí nguồn kinh phí dự kiến: 500.000 từ nguồn kinh phí dự kiến từ ngân sách nhà nước + Lực lượng giám sát: Ban tra nhân dân Tự đánh giá: Đạt Mức Tiêu chí 5.4: Kết giáo dục Mức 1: a) Tỷ lệ chun cần đạt 90% đới với trẻ tuổi, 85% đối với trẻ dưới tuổi; trường thuộc vùng khó khăn đạt 85% đối với trẻ tuổi, 80% đối với trẻ dưới tuổi b) Tỷ lệ trẻ tuổi hoàn thành Chương trình giáo dục mầm non đạt 85%, trường thuộc vùng khó khăn đạt 80% 165 c) Trẻ khuyết tật học hịa nhập, trẻ có hồn cảnh khó khăn nhà trường quan tâm giáo dục theo kế hoạch giáo dục cá nhân Mức 2: a) Tỷ lệ chun cần đạt 95% đới với trẻ tuổi, 90% đối với trẻ dưới tuổi; trường thuộc vùng khó khăn đạt 90% đới với trẻ tuổi, 85% đối với trẻ dưới tuổi b) Tỷ lệ trẻ tuổi hoàn thành Chương trình giáo dục mầm non đạt 95%, trường thuộc vùng khó khăn đạt 90% c) Trẻ khuyết tật hòa nhập (nếu có) đánh giá có tiến đạt 80% Mức 3: a) Tỷ lệ trẻ em tuổi hồn thành Chương trình giáo dục mầm non đạt 97%; trường thuộc vùng khó khăn đạt 95% b) Trẻ khuyết tật học hòa nhập (nếu có) đánh giá có tiến đạt 85% Mơ tả trạng Nhà trường tuyên truyền tới bậc phụ huynh huy động trẻ tuổi địa bàn xã lớp đạt 100%, tỷ lệ chuyên cần trẻ tuổi đạt 97% [H4-1.5-01] Từ năm học 2017-2018 đến 2020-2021 tỷ lệ trẻ tuổi nhà trường hồn thành chương trình 100%: Năm học 2017-2018 75/75 trẻ; năm học 20182019 66/66 trẻ; năm học 2019-2020 72/72 trẻ; năm học 2020-2021 63/63 trẻ [H12-5.4-01] Hằng năm, nhà trường quan tâm đến trẻ có hồn cảnh khó khăn, vận động CBGVNV nhà trường, động viên, giúp đỡ trẻ có hồn cảnh khó khăn để gia đình n tâm cho trẻ đến lớp; đạo lớp có trẻ khuyết tật học hòa nhập xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân đánh giá có tiến trẻ theo lĩnh vực, lĩnh vực phát triển thể chất, lĩnh vực phát triển nhận thức, lĩnh vực phát triển ngôn ngữ, lĩnh vực phát triển thẩm mỹ, lĩnh vực phát triển tình cảm xã hội, năm qua trẻ khuyết tật đánh giá có tiến đạt 85% trở lên [H12-5.4-02] Tuy nhiên, nhà trường chưa có trang thiết bị hỗ trợ cho trẻ bị khuyết tật nên việc CSGD trẻ khuyết tật gặp nhiều khó khăn Điểm mạnh Nhà trường làm tốt cơng tác huy động trẻ lớp đảm bảo tỷ lệ chuyên cần, đạo nhóm lớp có trẻ khuyết tật thực xây dựng kế hoạch, lập hồ sơ đảm bảo theo quy định Hằng năm tỷ lệ trẻ hoàn thành chương trình ln mức100% Điểm yếu 166 Nhà trường chưa có trang thiết bị hỗ trợ cho trẻ bị khuyết tật nên việc CSGD trẻ khuyết tật cịn gặp nhiều khó khăn Kế hoạch cải tiến chất lượng * Phát huy điểm mạnh: Nhà trường tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt được, năm học 2022-2023 nhà trường tiếp tục cải tạo môi trường lớp học, tăng cường giáo dục kỹ sống hoạt động thực hành trải nghiệm, tổ chức hoạt động giáo dục mời phụ huynh tham gia để nâng cao tỷ lệ chuyên cần, chất lượng dạy học nhằm đáp ứng mục tiêu đổi giáo dục * Khắc phục điểm yếu: Nhà trường chưa có trang thiết bị hỗ trợ cho trẻ bị khuyết tật nên việc CSGD trẻ khuyết tật cịn gặp nhiều khó khăn + Nhân lực thực hiện: Hiệu trưởng tham mưu với cấp đầu tư trang thiết bị hỗ trợ cho trẻ bị khuyết tật nhằm nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật nhà trường + Thời gian thực hoàn thành: Đầu năm học 2022-2023, nhà trường xây dựng kế hoạch tham mưu với cấp việc nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật Dự kiến, đến cuối năm học 2024-2025 nhà trường có đủ trang thiết bị hỗ trợ giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật nhà trường + Kinh phí nguồn kinh phí dự kiến: 2.000.000đ từ nguồn kinh phí dự kiến kết hợp ngân sách nhà nước nguồn xã hội hóa + Lực lượng giám sát: Hội đồng nhân dân huyện Văn Yên, Trung tâm y tế huyện; Hội đồng nhân dân, UBND xã Xuân Tầm, ban đại diện cha mẹ trẻ em Tự đánh giá: Đạt Mức Kết luận Tiêu chuẩn 5: Trong năm qua trường mầm non Xuân Tầm thực tốt Chương trình GDMN Bộ GD&ĐT ban hành Kết triển khai thực kế hoạch năm sau cao năm trước Trẻ phát triển toàn diện lĩnh vực thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm kỹ xã hội, thẩm mỹ mơi trường giáo dục có chất lượng, phù hợp u cầu chăm sóc - ni dưỡng giáo dục trẻ theo chủ đề, sở thực tốt đánh giá phát triển trẻ độ tuổi, theo giai đoạn có nhiều cố gắng thực tốt Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi 100% trẻ kiểm tra sức khỏe, đo chiều cao, cân nặng, đánh giá tình trạng dinh dưỡng biểu đồ tăng trưởng theo quy định; trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân, béo phì can thiệp biện pháp phù hợp, tình trạng dinh dưỡng trẻ cải thiện so với đầu năm học Chế độ dinh dưỡng trẻ trường đảm bảo cân đối, đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng, đảm bảo theo quy định 167 * Điểm yếu bản: Khả nhận thức phụ huynh vùng dân tộc thiểu số dinh dưỡng, sức khỏe, phát triển thể chất tinh thần cho trẻ hạn chế Nhà trường chưa có trang thiết bị hỗ trợ cho trẻ khuyết tật nên việc CSGD trẻ khuyết tật cịn gặp nhiều khó khăn * Tổng số tiêu chí đạt, tiêu chí khơng đạt Tổng số tiêu chí: 04 Số tiêu chí đạt mức 1: 04/04 đạt 100% Số tiêu chí đạt mức 2: 04/04 đạt 100% Số tiêu chí đạt mức 3: 01/04 đạt 25% Số tiêu chí khơng đạt mức 3: 3/04 đạt 75% II TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC Tiêu chí Nhà trường phát triển Chương trình giáo dục mầm non Bộ GD&ĐT sở tham khảo, áp dụng hiệu mơ hình, phương pháp giáo dục tiên tiến các nước khu vực giới; chương trình giáo dục thúc đẩy phát triển toàn diện trẻ, phù hợp với độ tuổi điều kiện nhà trường, văn hóa địa phương Mơ tả trạng Chương trình GDMN nhà trường có số nội dung nhà trường tham khảo qua phương tiện thông tin, mạng Intenet phương pháp giáo dục tiên tiến nước khu vực giới [H1-1.1-03] Tuy nhiên, nhà trường chưa áp dụng vào giảng dạy thực tế trường chưa phát triển chương trình GDMN tiên tiến khác Điểm mạnh Nhà trường phát triển Chương trình GDMN Bộ GD&ĐT tạo sở tham khảo, áp dụng hiệu mô hình, phương pháp giáo dục tiên tiến nước khu vực giới để xây dựng môi trường an toàn, thân thiện Điểm yếu Trường mầm non Xuân Tầm chưa áp dụng phương pháp giáo dục tiên tiến nước khu vực giới vào giảng dạy thực tế trường chưa phát triển chương trình GDMN tiên tiến khác Kế hoạch cải tiến chất lượng Từ năm học 2022-2023 nhà trường lập kế hoạch cho cán giáo viên, nhân viên học tập chương trình giáo dục tiên tiến nước khu vực thông qua phương tiện thông tin đại chúng, trang thông tin điện tử Phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT nhằm áp dụng hiệu mơ hình, phương pháp giáo dục tiên tiến 168 nước khu vực giới, bước đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục Tự đánh giá: Khơng đạt Tiêu chí Ít 90% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức khá, đó 40% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức tốt; chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển nhà trường Mô tả trạng Hằng năm, 100% giáo viên nhà trường đánh giá chuẩn nghề nghiệp, đó: 100% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp mức trở lên; 35,7% giáo viên đạt chuẩn mức tốt [H8-2.2-02] Chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển nhà trường Điểm mạnh Nhà trường có đủ số lượng giáo viên theo quy định Đạt trình độ chuẩn 100%, chuẩn 35,7% Chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển nhà trường Điểm yếu Tỷ lệ giáo viên xếp loại theo chuẩn nghề nghiệp mức tốt 35,7% chưa đạt 40% theo quy định Kế hoạch cải tiến chất lượng Nhà trường tiếp tục tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp đại học mầm non để giáo viên tham gia học tập nâng cao trình độ chun mơn Hằng năm, hiệu trưởng nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ với giáo viên trẻ giáo viên cịn hạn chế lực chun mơn, kiến thức, kỹ sư phạm Chỉ đạo 02 phó hiệu trưởng 02 tổ chuyên môn tăng cường tổ chức hội thảo chuyên đề chuyên môn, tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học để giáo viên chia sẻ kinh nghiệm, giao lưu, học hỏi chuyên môn Vận động giáo viên mạnh dạn đăng ký tham gia hội thi chọn giáo viên giỏi cấp, bồi dưỡng trình độ tin học, ngoại ngữ, giúp giáo viên có hội học hỏi nâng cao kiến thức, kỹ sư phạm Tự đánh giá: Không đạt Tiêu chí Sân vườn khu vực cho trẻ chơi có diện tích đạt chuẩn chuẩn theo quy định tiêu chuẩn Việt Nam yêu cầu thiết kế trường mầm non; Có các góc chơi, khu vực hoạt động nhóm lớp tạo hội cho trẻ khám phá, trải nghiệm, giúp trẻ phát triển tồn diện 169 3.1 Mơ tả trạng Trong thời gian qua, nhà trường huy động nguồn lực từ phụ huynh học sinh, CBGVNV trường đóng góp ngày cơng,cải tạo khn viên trường, lớp học Tuy nhiên, diện tích khn viên nhà trường nhỏ hẹp nên diện tích sân vườn khu vực cho trẻ chơi chưa đạt chuẩn theo quy định tiêu chuẩn Việt Nam yêu cầu thiết kế trường mầm non [3.1-02] Đã có góc chơi, khu vực hoạt động ngồi nhóm lớp khu vực hoạt động ngồi nhóm lớp chưa phong phú, hoạt động trải nghiệm hạn chế Điểm mạnh Nhà trường cải tạo, xây dựng môi trường, tạo cảnh quan sư phạm gần gũi,có góc chơi thân thiện phục vụ hoạt động trải nghiệm trẻ Điểm yếu Nhà trường khơng có diện tích sân vườn khu vực vui chơi đạt chuẩn theo quy định tiêu chuẩn Việt Nam yêu cầu thiết kế trường mầm non Kế hoạch cải tiến chất lượng Năm học 2022-2023 năm tiếp theo, ban giám hiệu nhà trường tiếp tục xây dựng kế hoạch phối hợp với ban đại diện cha mẹ trẻ em, huy động nguồn đóng góp xã hội hóa, đóng góp từ cá nhân, doanh nghiệp địa bàn xã để cải tạo mơi trường giáo dục ngồi nhóm lớp, bổ sung thêm đồ dùng, đồ chơi cho khu vực hoạt động lớp tạo hội cho trẻ khám phá trải nghiệm, giúp trẻ phát triển toàn diện Tự đánh giá: Khơng đạt Tiêu chí 100% các cơng trình nhà trường xây dựng kiên cớ có phịng tư vấn tâm lý Có đầy đủ các trang thiết bị đại phục vụ hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Có khu vực dành riêng để phát triển vận động cho trẻ, đó tổ chức môn thể thao phù hợp với lứa tuổi trẻ Mầm non Mô tả trạng Trường mầm non Xuân Tầm có 75% cơng trình xây dựng bán kiên cố Khơng có phịng tư vấn tâm lý Chưa có thiết bị phục vụ hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Chưa có khu vực dành riêng cho trẻ phát triển vận động chưa tổ chức 02 môn thể thao phù hợp với trẻ lứa tuổi mầm non [3.1-02]; [3.2-02] Điểm mạnh Nhà trường quan tâm đầu tư nhiều thiết bị dạy học, tạo cảnh quan mơi trường ngồi lớp học đáp ứng tiêu chí giáo dục Điểm yếu 170 Nhà trường chưa đạt 100% cơng trình xây dựng kiên cố Chưa có phịng tư vấn tâm lý Chưa tổ chức 02 môn thể thao phù hợp với trẻ lứa tuổi mầm non Kế hoạch cải tiến chất lượng Năm học 2022-2023, hiệu trưởng nhà trường tham mưu với cấp có thẩm quyền xin kinh phí xây dựng phịng tư vấn tâm lý Đầu tư thiết bị phục vụ hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ tổ chức 02 môn thể thao phù hợp với trẻ lứa tuổi mầm non 5: Tự đánh giá: Khơng đạt Tiêu chí Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường hồn thành tất các mục tiêu theo phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường Mơ tả trạng Tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường xây dựng phương hướng xây dựng phát triển nhà trường giai đoạn 2021-2026 tầm nhìn đến năm 2028 [H1-1.1-01] Tuy nhiên, số tiêu đặt chưa hoàn thành mức cao theo phương hướng chiến lược phát triển nhà trường Điểm mạnh Nhà trường xây dựng phương hướng xây dựng phát triển trường nhà trường giai đoạn 2021-2026 tầm nhìn đến năm 2028, đề mục tiêu, phương hướng, chiến lược cụ thể theo giai đoạn tầm nhìn đến năm 2028 Điểm yếu Nhà trường xây dựng kế hoạch chiến lược chưa đủ năm liên tiếp, số tiêu đặt chưa hoàn thành mức cao theo phương hướng chiến lược phát triển nhà trường đề Kế hoạch cải tiến chất lượng Năm học 2022-2023 năm học tiếp theo, nhà trường rà soát, đánh giá mục tiêu chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2021-2026 tầm nhìn đến năm 2028, đồng thời kiểm tra, đánh giá phấn đấu hoàn thành 100% mục tiêu xây dựng Tự đánh giá: Khơng đạt Tiêu chí Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường có 02 năm đạt kết giáo dục các hoạt động khác vượt trội so với các trường có điều kiện kinh tế - xã hội tương đồng, các cấp có thẩm quyền cộng đồng ghi nhận 171 Mô tả trạng Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường đạt kết cao hoạt động giáo dục: Năm 2016-2017 hội thi “Bé khỏe, bé tài năng” đạt giải ba cấp cụm số 3; năm học 2017-2018 hội thi "Trường mầm non xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện", đạt giải ba cấp cụm; năm học 2018-2019 hội thi "Trường mầm non xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện nề nếp" đạt cờ giải ba cấp cụm số 5; năm học 2018-2019 hội thi “Giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non” đạt giải ba cấp cụm, Hội thi “Cán quản lý, giáo viên, nhân viên ngành GD&ĐT học tập tư tưởng đạo đức phong cách Hồ Chí Minh năm 2019” đạt giải cấp huyện [1.3-06] Hằng năm, nhà trường cấp có thẩm quyền tặng Giấy khen cộng đồng ghi nhận [H2-1.3-04] Điểm mạnh Nhà trường đạt kết cao hoạt động giáo dục “Giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non” cấp cụm năm học 2018-2019 Đạt giải hội thi “Cán quản lý, giáo viên, nhân viên ngành GD&ĐT học tập tư tưởng đạo đức phong cách Hồ Chí Minh năm 2019” cấp huyện năm học 2018-2019 Điểm yếu Các hoạt động khác vượt trội so với trường có điều kiện kinh tế - xã hội tương đồng chưa thường xuyên Kế hoạch cải tiến chất lượng Trong năm học nhà trường tiếp tục trì phát huy kết Hội thi ngành cấp phát động Năm học 2021-2022 năm học nhà trường xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên cốt cán, phấn đấu tiếp tục có giáo viên đạt giải Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện có giáo viên tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh Tự đánh giá: Khơng đạt Kết luận tiêu chí mức * Điểm mạnh bật: Nhà trường có góc chơi, khu vực hoạt động ngồi nhóm lớp Nhà trường đạt kết cao hoạt động giáo dục “Giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non” cấp cụm năm học 2018-2019 Đạt giải ba hội thi “Trường mầm non xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện nếp” cấp cụm năm học 2018-2019; năm 2019 có 01 giáo viên đạt giải hội thi kể chuyện Bác gương điển hình tiên tiến cấp huyện * Điểm yếu Trường mầm non Xuân Tầm chưa áp dụng vào giảng dạy thực tế trường 172 chưa phát triển chương trình GDMN tiên tiến khác Tỷ lệ giáo viên xếp loại theo chuẩn nghề nghiệp mức tốt 12.5% chưa đạt 40% theo quy định Nhà trường chưa đạt 100% cơng trình xây dựng kiên cố Chưa có phòng tư vấn tâm lý Chưa tổ chức 02 môn thể thao phù hợp với trẻ lứa tuổi mầm non Nhà trường xây dựng kế hoạch chiến lược chưa đủ năm liên tiếp, chưa hoàn thành tất mục tiêu theo phương hướng chiến lược phát triển nhà trường đề * Tổng số tiêu chí đạt, tiêu chí khơng đạt + Tổng số tiêu chí: 06 Số tiêu chí đạt Mức 4: 0/6, tỷ lệ 0% Số tiêu chí khơng đạt Mức 4: 6/6, tỷ lệ 100% Phần III KẾT LUẬN CHUNG Việc TĐG trách nhiệm, động lực để cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Đồng thời, TĐG coi hoạt động có hiệu để đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường có đạt chất lượng hay khơng TĐG giúp nhà trường giải vấn đề hạn chế nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Định hướng phát triển cho nhà trường để tăng cường nâng cao chất lượng CSGD trẻ, công tác quản lý nhà trường TĐG nhằm xác định trường mầm non đạt mức đáp ứng mục tiêu giáo dục giai đoạn, xác định điểm mạnh, điểm yếu từ lập kế hoạch cải tiến chất lượng, trì nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường; thông báo công khai với quan quản lý Nhà nước xã hội thực trạng chất lượng nhà trường để quan quản lý Nhà nước đánh giá, công nhận không công nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục Từ tình hình thực tế nhà trường, nhà trường tiến hành TĐG Đảm bảo thực đầy đủ bước, xác định điểm mạnh, điểm yếu, xây dựng kế hoạch cải tiến Đối chiếu với kết đạt hoạt động giáo dục nhà trường năm qua với 05 tiêu chuẩn đánh giá trường mầm non Bộ GD&ĐT ban hành, nhà trường đạt kết cụ thể tiêu chí sau: Tổng số tiêu chí đạt Số tiêu chí đạt Mức 1: 25/25 đạt tỉ lệ 100% Số tiêu chí đạt Mức 2: 25/25 đạt tỉ lệ 100% Số tiêu chí đạt Mức 3: 10/19 đạt tỉ lệ 52,6% Số tiêu chí đạt Mức 4: 0/6 đạt tỉ lệ 0% 173 Tổng số tiêu chí khơng đạt Số tiêu chí chưa đạt Mức 3: 9/19 đạt tỉ lệ 47,4% Số tiêu chí khơng đạt Mức 4: 6/6 đạt tỉ lệ 100% + Mức đánh giá nhà trường: Mức Căn theo Điều 4, quy định Quy trình kiểm định chất lượng giáo dục quy trình cơng nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non ban hành kèm theo Thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT, ngày 22/8/2018 Nhà trường TĐG đạt kiểm định chất lượng giáo dục Cấp độ Trường mầm non Xuân Tầm trân trọng đề nghị Sở GD&ĐT đánh giá, công nhận kiểm định chất lượng giáo dục Cấp độ trình UBND tỉnh cơng nhận trường đạt chuẩn quốc gia Mức độ Trên báo cáo TĐG trường mầm non Xuân Tầm Nhà trường mong nhận ý kiến đạo Phịng GD&ĐT huyện Văn n, Đồn đánh giá ngồi Sở GD&ĐT tỉnh Yên Bái để nhà trường tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt bước cải tiến chất lượng, khắc phục điểm yếu ra, góp phần quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục hiệu đào tạo nhà trường năm tiếp theo./ Xuân Tầm, ngày 31 tháng 03 năm 2022 Nơi nhận: - Sở GD&ĐT (b/c); - Phịng GD&ĐT(b/c); - Đồn đánh giá ngồi SGD (b/c); - Thành viên HĐ TĐG; - Lưu VT HIỆU TRƯỞNG Lê Thị Huyền Trang Phần IV PHỤ LỤC Danh mục minh chứng ... chí 3. 3 93 93 x 93 x 93 x 93 Tiêu chí 3. 4 93 93 x 93 x 93 ... 93 93 x 93 x 93 x 93 Tiêu chí 3. 2 93 93 x 93 x 93 93 Tiêu... 93 93 x 93 x 93 x 93 Tiêu chuẩn 93 93 93 93 93 Tiêu chí 3. 1