Bao cao tu danh gia thang 5 2015

Chỉ số a: Các tổ chuyên môn đã xây dựng kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, trong sinh hoạt tổ tập trung thảo luận bài dạy theo hướng chuẩn bị bài học minh họa và [r]

MỤC LỤC Nội dung Trang Mục lục Danh mục các chữ viết tắt Bảng tổng hợp kết tự đánh giá Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ 10 I ĐẶT VẤN ĐỀ 10 II.TỰ ĐÁNH GIÁ 16 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường 16 Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức máy nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học các quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo 16 Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định Điều lệ trường trung học 17 Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác và các hội đồng hoạt động theo quy 18 định Điều lệ trường trung học và quy định pháp luật Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức và việc thực nhiệm vụ các tổ chuyên môn, tổ Văn phòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, các phận khác đối với trường chuyên biệt) theo quy 19 định Điều lệ trường trung học Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường 20 Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối Đảng, chính sách, pháp luật Nhà nước, địa phương và lãnh đạo, đạo quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực dân chủ 21 hoạt động nhà trường Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực các phong trào thi đua 22 Tiêu chí 8: Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản nhà trường 23 24 Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội 26 trường Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh 27 Tiêu chí 1: Năng lực hiệu trưởng, phó hiệu trưởng quá trình triển khai các hoạt động giáo dục 27 Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo giáo viên theo quy định Điều lệ trường trung học 28 Tiêu chí 3: Kết đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các quyền giáo viên 30 Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ, chính sách đối với đội ngũ nhân viên nhà trường 31 Tiêu chí 5: Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định Điều lệ trường trung học và pháp luật Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học 32 33 Tiêu chí 1: Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định Điều lệ trường trung 33 học Tiêu chí 2: Phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh 34 Tiêu chí 3: Khối phòng, trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản lý, dạy và học theo quy định Điều lệ trường trung học 35 Tiêu chí 4: Công trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục 36 Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh 37 Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội 38 40 Tiêu chí 1: Tổ chức và hiệu hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh 40 Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương để huy động 41 nguồn lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực mục tiêu, kế 42 hoạch giáo dục Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục 44 Tiêu chí 1: Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định chuyên môn quan 44 quản lý giáo dục địa phương Tiêu chí 2: Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện 45 khả tự học học sinh Tiêu chí 3: Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục địa phương 46 Tiêu chí 4: Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém theo kế hoạch nhà trường và theo quy định các 47 cấp quản lý giáo dục Tiêu chí 5: Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo 48 Tiêu chí 6: Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh 49 Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua các hoạt động học tập, hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài lên lớp cho học sinh 50 Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường 51 Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục 51 Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục 54 Tiêu chí 11: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm 54 Tiêu chí 12: Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trường 56 III KẾT LUẬN CHUNG Phần III PHỤ LỤC 58 59 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Stt Chữ viết tắt Nội dung BĐDCMHS Ban đại diện cha mẹ học sinh CBQL Cán quản lý CB, GV, NV Cán bộ, giáo viên, nhân viên CMHS Cha mẹ học sinh CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất ĐGN Đánh giá ngoài GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo GV Giáo viên 10 GVCN Giáo viên chủ nhiệm 11 HĐT Hội đồng trường 12 HS Học sinh 13 HSG Học sinh giỏi 14 NGLL Ngoài lên lớp 15 NV Nhân viên 16 PCGD Phổ cập giáo dục 17 SGK Sách giáo khoa 18 SKKN Sáng kiến kinh nghiệm 19 TĐG Tự đánh giá 20 TKB Thời khoá biểu 21 UBND Uỷ ban nhân dân 22 XHHGD Xã hội hoá giáo dục BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường Tiêu chí Đạt x x x x x Không đạt Tiêu chí Đạt 10 x x x x x Không đạt Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh Không Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt đạt x x x x x Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học Không Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt đạt x x x x x x Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội Không Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt đạt x x x Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục Không Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt đạt x x x x x x x 10 x x 11 x x 12 x Tổng số các số đạt: 107/108 tỷ lệ 99,0 % Tổng số các tiêu chí đạt: 35/36 tỷ lệ 97,2 % Phần I : CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường: TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HÀ THẠCH Tên trước đây (nếu có): Cơ quan chủ quản: Phòng GD&ĐT THỊ XÃ PHÚ THỌ Tỉnh: Huyện/thị xã/thành phố Xã/phường/thị trấn Đạt chuẩn quốc gia Phú Thọ Phú Thọ Hà Thạch Hiệu trưởng Điện thoại FAX Website Đinh Văn Chắc 0210.3820.180 Thcshathach.viol Năm thành lập et.v Số điểm trường 1962 Công lập x Tư thục Thuộc vùng đặc biệt khó Có học sinh khuyết tật Có học sinh bán trú Có học sinh nội trú khăn Trường liên kết với nước Loại hình khác x ngoài Trường phổ thông DTNT 1- Số lớp Số lớp Khối lớp Khối lớp Khối lớp Khối lớp Cộng Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 4 4 16 4 4 16 4 4 16 4 15 4 15 2- Số phòng học Tổng số Phòng học kiên cố Cộng Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 20 20 20 20 21 20 20 20 20 21 20 20 20 20 21 3- Cán quản lý, giáo viên, nhân viên a) Số liệu thời điểm tự đánh giá: Tháng 05 năm 2015 Trình độ đào tạo Tổng Nữ số Hiệu trưởng Dân tộc Chưa Đạt Trên đạt chuẩn chuẩn chuẩn Ghi chú Phó Hiệu trưởng 2 Giáo viên 33 24 03 24 Nhân viên 3 Cộng 39 29 04 11 28 b) Số liệu năm gần đây: Năm học 2010- 2011 Năm học Năm học 2011 -2012 2012- 2013 Năm học 2013- 2014 Năm học 2014- 2015 Tổng số giáo viên 33 34 37 37 33 Tỷ lệ giáo viên/lớp 2.06 2.1 2.4 2.5 2.2 Tỷ lệ giáo viên/học sinh 0.062 0.067 0.079 0.083 0.076 Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp huyện và tương đương 8 03 Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh trở lên 0 4- Học sinh Năm học 2010 2011 Năm học 2011 2012 Năm học 2012 2013 Năm học 2013 2014 Tổng số - Khối lớp - Khối lớp 526 129 120 470 108 123 443 102 106 437 119 103 - Khối lớp 142 125 116 103 - Khối lớp Nữ Dân tộc Đối tượng chính sách Khuyết tật Tuyển mới Lưu ban 135 279 508 123 128 upload.12 3doc.net 139 276 42 10 122 114 238 52 110 119 215 33 100 112 197 36 119 27 10 127 Năm học 2014 2015 Bỏ học Học buổi/ngày Bán trú Nội trú Tỷ lệ bình quân học sinh/lớp Tỷ lệ học đúng độ tuổi - Nữ - Dân tộc Tổng số học sinh tốt nghiệp THCS - Nữ - Dân tộc Tổng số học sinh giỏi cấp tỉnh Tổng số học sinh giỏi quốc gia Tỷ lệ chuyển cấp 2 32.9 31.8 29.4 29.5 29.3 100% 100% 100% 100% 100% 279 276 238 197 135 139 114 68 76 59 215 upload.12 3doc.net 69 2 03 0 0 112 49 Phần II : TỰ ĐÁNH GIÁ I ĐẶT VẤN ĐỀ: Giới thiệu khái quát nhà trường: Trường THCS Hà Thạch thành lập năm 1962 Trường có tổng diện tích là: 6029.7m2 Nhà trường có đủ giấy tờ và thủ tục pháp lý hợp pháp quyền sử dụng đất Qua 53 năm xây dựng và trưởng thành, các hệ thầy và trò nhà trường đã đoàn kết thi đua dạy tốt, học tốt vượt qua khó khăn vật chất tinh thần nâng cao chất lượng giáo dục đảm bảo tiêu số lượng và chất lượng nhà trường ngày càng phát triển lớn mạnh không ngừng Trong năm gần đây, tỷ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp THCS đạt 99% đến 100% Tỷ lệ đỗ vào trường THPT các hệ đạt 85%, tỷ lệ học sinh khá giỏi tăng, học sinh yếu kém giảm Nhà trường luôn hoàn thành tốt mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục năm Chi Đảng luôn đạt danh hiệu “Chi vững mạnh”, nhà trường nhiều năm đạt danh hiệu “Tập thể Lao động tiên tiến” Chủ tịch ủy ban nhân dân thị xã Phú Thọ tặng Giấy khen, Công đoàn đạt “Công đoàn vững mạnh”, Liên đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đạt “Liên Đội vững mạnh” Tỉnh Đoàn tặng Bằng khen, thị Đoàn tặng Giấy khen; nhiều thầy, cô giáo nhà trường đạt danh hiệu “Chiến sĩ thi đua sở”, giáo viên dạy giỏi các cấp Học sinh nhà trường chăm ngoan, tích cực học tập, biết phát huy truyền thống hiếu học thị xã Phú Thọ anh hùng Nhiều em học sinh đạt giải cao các kì thi học sinh giỏi cấp tỉnh, cấp thị xã các môn văn hóa và thể dục thể thao Năm học 2014 - 2015, đội ngũ nhà trường có 39 cán bộ, giáo viên, nhân viên Trong đó: Cán quản lí: 03 người, giáo viên: 33 người, nhân viên: 03 người CB - GV có trình độ chuẩn từ cao đẳng trở lên đạt 100%, đó có 28 người có trình độ Đại học đạt 71.8% Chi đảng có 22 Đảng viên chiếm tỉ lệ 56.4 % tổng số CB- GV- NV Toàn trường có 15 lớp với 437 học sinh, là em nhân dân xã Hà Thạch, hầu hết các em ngoan, chuyên cần học tập, thích tìm tòi, khám phá cái mới Song điều kiện thực tế ở địa phương phần lớn các gia đình làm nghề nông, trình độ dân trí còn thấp so với mặt chung thị xã nên việc quan tâm đến các em học tập các gia đình còn có nhiều hạn chế, hiệu chưa cao Trong năm gần đây, với tham mưu tích cực nhà trường, nỗ lực phấn đấu đội ngũ CB – GV - NV và chuyển biến nhận thức phụ huynh và học sinh chất lượng dạy học nhà trường đã có khởi sắc, vươn lên Nhìn chung đội ngũ có phẩm chất đạo đức tốt, làm việc nề nếp, kỷ cương, có ý thức xây dựng đoàn kết học hỏi cùng phát triển, CBQL và trưởng các đoàn thể luôn gương mẫu hoạt động Mọi hoạt động trường bàn bạc dân chủ, thống kế hoạch và tổ chức thực 1.1 Về sở vật chất nhà trường: Trường trung học sở Hà Thạch có tổng diện tích là: 6029.7m2 Nhà trường có đủ giấy tờ và thủ tục pháp lý quyền sử dụng đất Nhà trường có tường rào cây xanh, cổng trường, biển trường, phòng học, khu để xe, khu vệ sinh, sân chơi, bãi tập đạt tiêu chuẩn trường trung học sở đạt chuẩn Quốc gia Hàng năm sở vật chất tiếp tục bổ sung sửa chữa nâng cấp đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường thời kỳ đổi mới Về tài chính: Nguồn tài chính nhà trường chủ yếu từ nguồn kinh phí cấp từ ngân sách Nhà nước (chi lương, phụ cấp và chế độ cán bộ, giáo viên, nhân viên) Kinh phí xây dựng sở vật chất - Thiết bị huy động từ nguồn ngân sách địa phương và đóng góp cha mẹ học sinh theo quy chế dân chủ Vì nhà trường gặp không ít khó khăn kinh phí xây dựng, bổ sung, nâng cấp sở vật chất, thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục toàn diện 1.3 Các tổ chức nhà trường: Nhà trường có chi Đảng (22 đảng viên)Công đoàn nhà trường (41 đoàn viên); Chi đoàn giáo viên có 13 Đoàn viên Liên đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh (437 đội viên) hoạt động theo Điều lệ và Pháp luật Nhà trường có các hội đồng theo quy định Điều lệ Trường THCS, có ban đại diện cha mẹ học sinh các lớp và nhà trường hoạt động theo đúng Điều lệ và Pháp luật Góp phần quan trọng hoạt động giáo dục và phát triển nhà trường Mục đích, lý tự đánh giá: 2.1 Mục đích tự đánh giá: Mục đích tự đánh giá là nhằm không ngừng cải tiến, nâng cao chất lượng để đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Bộ GD&ĐT ban hành và để đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục Phạm vi tự đánh giá bao quát toàn các hoạt động giáo dục nhà trường theo tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Bộ GD&ĐT ban hành 2.2 Lý tự đánh giá: Trên sở các văn bản: Thông tư số 42/2012 Thông tư Bộ GD&ĐT; ngày 23 tháng 01 năm 2012 quy định tiêu chuẩn đánh giá giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục, sở giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và văn số 8987/BGD&ĐT - KTKĐ ngày 28 tháng 12 năm 2012 việc hướng dẫn tự đánh giá và đánh giá sở ngoài giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, nhà trường đối chiếu với thực tế năm học (2011 - 2012 đến 2014 - 2015) để đánh giá tiêu chuẩn tiêu chí đã đạt và chưa đạt, từ đó có biện pháp, giải pháp cụ thể nâng cao chất lượng nhà trường thời gian tới, đáp ứng với yêu cầu giáo dục Quá trình tự đánh giá: Hội đồng tự đánh giá trường trung học sở Hà Thạch tiến hành công tác tự đánh giá theo quy trình bước quy định văn số 8987/BGD&ĐT - KTKĐ ngày 28 tháng 12 năm 2012 việc hướng dẫn tự đánh giá và đánh giá sở ngoài giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên 3.1 Thành lập Hội đồng tự đánh giá: Hội đồng tự đánh giá trường Trung học sở Hà Thạch thành lập gồm 11 thành viên theo đúng thành phần quy định ông Đinh Văn Chắc - Hiệu trưởng nhà trường làm Chủ tịch Hội đồng và nhóm thư ký gồm thành viên, nhóm trưởng là ông Nguyễn Thế Trọng và các thành viên hội đồng tự đánh giá Xác định mục đích, phạm vi tự đánh giá: Hội đồng tự đánh giá nhà trường đã thực công tác tự đánh giá chất lượng nhà trường theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo với mục đích: Tự xem xét, kiểm tra, đánh giá các mặt hoạt động nhà trường, điểm mạnh điểm yếu tiêu chí làm xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng và có các biện pháp thực 3.3 Xây dựng kế hoạch tự đánh giá: Hội đồng tiến hành xây dựng kế hoạch tự đánh giá với các bước đúng quy định Kế hoạch tự đánh giá đã thông qua Hội đồng tự đánh giá và phổ biến tới toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh toàn trường 3.4 Thu thập, xử lý và phân tích các thông tin, minh chứng: Căn vào nội hàm các tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, các cá nhân, các nhóm công tác đã tiến hành thu thập thông tin và minh chứng, lập phiếu đánh giá tiêu chí sau đó tổng hợp dùng làm minh họa để Hội đồng viết báo cáo tự đánh giá Đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí: Trong quá trình tự đánh giá, nhà trường đã tuân thủ theo quy trình và sử dụng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS (Thông tư số 42/2012 Thông tư Bộ GD&ĐT; ngày 23 tháng 01 năm 2012 quy định tiêu chuẩn đánh giá giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục, sở giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên) làm công cụ đánh giá bảo đảm tính khách quan, trung thực Hội đồng tự đánh giá đã tập trung vào các công việc sau: Mô tả thực trạng, thông qua phân tích minh chứng để thấy thực trạng nhà trường đối với tiêu chí, số; Phân tích điểm mạnh, điểm yếu tiêu chí; Phân tích tìm nguyên nhân dẫn đến tồn tại; Đưa các phương án giải quyết; Xây dựng kế hoạch nhằm phát huy mặt mạnh, khắc phục tồn trên sở nguồn lực nhà trường Viết báo cáo tự đánh giá: Hội đồng tự đánh giá đã viết báo cáo đúng cấu trúc và hình thức theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo Mỗi số miêu tả trạng (có minh chứng kèm theo), tiêu chí phân tích điểm mạnh, điểm yếu, xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng và tự đánh giá tiêu chí: Đạt hay Không đạt 3.7 Công bố báo cáo tự đánh giá: Báo cáo tự đánh giá công bố công khai nhà trường để lấy ý kiến đóng góp tập thể và cá nhân và ngoài nhà trường Sau đó, Hội đồng tự đánh giá chỉnh sửa, thống nhất, hoàn thiện và công bố báo cáo trước tập thể nhà trường Phương pháp và công cụ tự đánh giá: 4.1 Phương pháp tự đánh giá: Hội đồng tự đánh giá giao cho thành viên hội đồng đánh giá cụ thể tiêu chí; mô tả trạng, xác định điểm mạnh, điểm yếu, đề xuất kế hoạch cải tiến sau đó duyệt với Hội đồng tự đánh giá trường 4.2 Công cụ tự đánh giá: Sử dụng Tiêu chuẩn tự đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục, sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên ( Thông tư số 42/2012/ TT- BGDĐT, ngày 23 tháng 11 năm 2012) Văn số 8987/BGDĐT - KTKĐCLGD ngày 28 tháng 12 năm 2012 việc hướng dẫn tự đánh giá và đánh giá ngoài sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên: Phần I: Tự đánh giá sở giáo dục: Là quá trình sở giáo dục tự em xét, kiểm tra, đánh giá theo thông tư số 42/2012/ TT- BGDĐT, ngày 23 tháng 11 năm 2012, để xác định thực trạng chất lượng, hiệu giáo dục, nhân lực, sở vật chất, từ dod có kế hoạch cải tiến nhằm đáp ứng các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Văn số 46/KTKĐCLGD - KĐPT ngày 15 tháng năm 2013 việc xác định yêu cầu, gợi ý tìm minh chứng theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học và trường trung học Kết quả quá trình tự đánh giá: Trên sở tự đánh giá nhà trường năm học (từ năm học 20112012 đến năm học 2014 - 2015): Trường THCS Hà Thạch thu kết trường đạt chuẩn Quốc gia: Thư viện đạt chuẩn 01 Bốn năm liền nhà trường đạt Tập thể lao động tiên tiến Chi Đảng, các đoàn thể vững mạnh xuất sắc thưởng nhiều giấy khen khen, Đại đa số các tiêu chí, tiêu chuẩn đạt tiêu chuẩn chất lượng (Tổng số các số đạt: 107/108 tỷ lệ 99,1 % Tổng số các tiêu chí đạt: 35/36 tỷ lệ 97,2 %) Tuy nhiên nhà trường còn số tiêu chí, số hạn chế cần tiếp tục phấn đấu thời gian để đáp ứng yêu cầu nghiệp đổi mới đất nước Tự đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS Hà Thạch là đáp ứng các yêu cầu mục tiêu giáo dục phổ thông và giáo dục THCS quy định Luật Giáo dục (năm 2005) Trong đó tự đánh giá vào tiêu chuẩn và tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục THCS là yêu cầu và điều kiện mà nhà trường phải đáp ứng để công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Đó là công cụ để nhà trường tự đánh giá nhằm không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục Qua đó công khai với xã hội thực trạng chất lượng giáo dục nhà trường, đồng thời là và sở để quan có thẩm quyền đánh giá, công nhận nhà trường THCS đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Có kết và thành tích trên nhà trường luôn luôn quan tâm lãnh đạo, đạo sâu sắc và đầu tư có hiệu Đảng bộ, Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân thị xã Phú Thọ, xã Hà Thạch Sự ủng hộ nhiệt tình và phối hợp chặt chẽ hiệu quả, chất lượng các tổ chức chính trị, xã hội, nhân dân và phụ huynh học sinh Đồng thời có cố gắng nỗ lực, yêu nghề, mến trẻ tập thể đội ngũ cán quản lí, giáo viên, nhân viên qua nhiều hệ nhà trường Sự vươn lên học tập, rèn luyện các hệ học tập Vì nhà trường trì ổn định quy mô mạng lưới trường, lớp, học sinh, giữ vững và ngày càng nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục toàn diện Xây dựng tập thể nhà giáo đoàn kết, gắn bó, không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và lực công tác đáp ứng yêu cầu đổi mới nghiệp giáo dục Đảng và nhà nước, đáp ứng đòi hỏi và mong muốn Đảng bộ, chính quyền và nhân dân địa phương; Góp phần tích cực vào công xây dựng và phát triển Kinh tế - Văn hoá - Xã hội cho quê hương, đất nước Tuy nhiên nhà trường có khó khăn định Giáo dục nhà trường chịu tác động không ít tuợng tiêu cực chế thị trường Một phận gia đình HS khó khăn, cha mẹ học sinh làm ăn xa chưa thực quan tâm chăm lo đến giáo dục đạo đức và ý thức học tập học sinh Vì học sinh yếu, kém chưa có chuyển biến tích cực Nhà trường còn có giáo viên chậm đổi mới phương pháp dạy, học sinh chậm đổi mới phương pháp học Trên sở đó nhà trường tự đánh giá cố gắng, kết và thành tích đã đạt được, đồng thời thấy tồn yếu kém, thiếu sót để có phương pháp khắc phục, bổ xung và phấn đấu hoàn thiện các tiêu chí, tiêu chuẩn quy định thông tư số 42/2012/TT - BGD&ĐT ngày 23/11/2012 Trường THCS Hà Thạch tự đánh giá đơn vị đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục II TỰ ĐÁNH GIÁ: Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường Mở đầu: Tổ chức và quản lý nhà trường là hoạt động vô cùng quan trọng định phát triển nhà trường, máy vận hành tốt cần có đồng bộ, hợp lý nhà trường thực tốt cấu tổ chức, số lớp học, số học sinh theo chuẩn, thành lập các tổ chuyên môn theo phát triển nhà trường, Các tổ chức trên hoạt động theo đúng chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và hoạt động có hiệu theo quy định Điều lệ trường Trung học sở, trường Trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức máy nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo a) Nhà trường có 01 hiệu trưởng, 02 phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường đối với trường công lập, hội đồng quản trị đối với trường tư thục, hội đồng thi đua và khen thưởng, hội đồng kỷ luật, các hội đồng tư vấn khác); b) Có 01 tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, 01 tổ chức Công đoàn, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác c) Có các tổ chuyên môn và tổ văn phòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống và các phận khác đối với trường chuyên biệt) 1.1.1 Mô tả trạng a Trường THCS Hà Thạch có: 01 Hiệu trưởng, 02 Phó hiệu trưởng [H1-1-0101], Chủ tịch UBND thị xã Phú Thọ bổ nhiệm Hiệu trưởng: Đinh Văn Chắc - Đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam - Năm sinh: 1961 - Năm vào ngành: 1981 - Bổ nhiệm Hiệu trưởng : 2004 - Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Toán - Trình độ lý luận chính trị: Trung cấp - Trình độ quản lý: Chứng Quản lý nhà nước, Quản lí thư viện, thiết bị, tài chính và kiểm tra nội trường học Hiệu trưởng nhà trường thực tốt quy chế dân chủ quản lý nhà trường Mọi kế hoạch hoạt động nhà trường phổ biến trao đổi thống Hội đồng trường, thành viên nhà trường tích cực thực nhiệm vụ giao Năm học 2013 – 2014, xếp loại chuẩn Hiệu trưởng xuất sắc Phó Hiệu trưởng: Đỗ Thị Minh Huệ - Đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam - Năm sinh: 1963 - Năm vào ngành: 1984 - Bổ nhiệm phó Hiệu trưởng năm 2012 (năm bổ nhiệm lại gần nhất) - Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm QLGD - Trình độ lý luận chính trị: Trung cấp - Trình độ quản lý: Chứng Quản lý giáo dục giai đoạn 1, 2, Quản lý nhà nước, chứng quản lý trung tâm học tập cộng đồng Năm học 2013 – 2014, xếp loại chuẩn phó Hiệu trưởng: Khá Phó Hiệu trưởng: Nguyễn Thị Thanh Tâm - Đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam - Năm sinh: 1979 - Năm vào ngành: 2001 - Bổ nhiệm phó Hiệu trưởng năm 2014 - Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Ngoại ngữ - Trình độ lý luận chính trị: Trung cấp - Trình độ quản lý: Quản lý nhà nước Năm học 2013 – 2014, xếp loại chuẩn phó Hiệu trưởng: Khá Các Hội đồng nhà trường gồm: Hội đồng trường thành lập theo quy định khoản điều 20 Điều lệ trường trung học, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học ban hành theo thông tư số 12/2011-TTBGD&ĐT ngày 27 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo[H1-1-01- 02] Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng bồi dưỡng học sinh giỏi, Hội đồng phụ đạo học sinh yếu kém và số hội đồng tư vấn thành lập theo quy định điều 21- Điều lệ trường trung học, đồng chí Đinh Văn Chắc là Chủ tịch Hội đồng [H1-1-01- 03] b Trường THCS Hà Thạch có Chi Đảng (23 đảng viên) [H1-1-01-04]; Có 01Tổ chức Công đoàn (39 công đoàn viên) [H1-1-01-05]; Có 01Tổ chức Đoàn Thanh niên (13 Đoàn viên) [H1-1-01- 06];Có các tổ chức xã hội: Liên đội TNTP HCM [H1-1-01-07]; Có hội cha mẹ học sinh [H1-1-01-08] c Có 02 tổ chuyên môn và 01 tổ văn phòng [H1-1-01-09] 1.1.2 Điểm mạnh Cơ cấu tổ chức máy theo quy định Điều lệ trường trung học, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học, có đủ các định bổ nhiệm cán quản lí Chủ tịch UBND thị xã Phú Thọ và định thành lập các hội đồng 1.1.3 Điểm yếu Chưa thành lập đầy đủ các hội đồng tư vấn khác 1.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2015-2016: Thành lập Hội đồng tư vấn nghề 1.1.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học) và Điều lệ trường trung học a) Lớp học tổ chức theo quy định; b) Số học sinh lớp theo quy định; c) Địa điểm trường theo quy định 1.2.1 Mô tả trạng: Chỉ số a : Trưởng có 15 lớp học, đủ khối lớp 6,7,8,9 và tổ chức theo quy định [H1-1-02-01]; Chỉ số b: Toàn trường có 437 học sinh, sĩ số lớp không quá 45 học sinh, tổ chức lớp học: có 01lớp trưởng, 02 lớp phó, 03 tổ trưởng tổ chức đúng theo quy định [H1-1-02-02]; Chỉ số c: Trường thuộc thôn xã Hà Thạch- thị xã Phú Thọ- tỉnh Phú Thọ 1.2.2 Điểm mạnh: Số học sinh chia cho các lớp, địa điểm trường năm trung tâm xã đảm bảo đúng theo quy định Điều lệ trường trung học 1.2.3 Điểm yếu: Năm học 2014- 2015 nhà trường có 15 lớp học (Khối giảm 01 lớp, Mỗi năm có khoảng 20 HS khá, giỏi học các trường nội thị) 1.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tích cực cải tiển công tác quản lí giáo dục, nâng cao chất lượng GD toàn diện, chất lượng mũi nhọn, khẳng định vị nhà trường thu hút 100% HS hoàn thành chương trình tiểu học là em xã Hà Thạch học trường 1.2.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác và các hội đồng hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học và quy định pháp luật a) Hoạt động đúng quy định; b) Lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn mình; c) Thực rà soát, đánh giá các hoạt động sau học kỳ 1.3.1 Mô tả trạng Chỉ số a : Chi Đảng(23 đảng viên), Công đoàn trường (40 đoàn viên), Đoàn Thanh niên(13 Đoàn viên), Đội TNTP Hồ Chí Minh(437 Đội viên) hoạt động đúng quy định [H1-1-03-01]; Chỉ số b : Chi họp tháng lần có nghị lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực nhiệm vụ năm học theo đúng quy định [H1-1-03- 02]; Chỉ số c : Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn niên, Đội TNTP Hồ Chí Minh tổ chức thực kế hoạch năm học và có kiểm tra đánh giá sau học kỳ [H1-1- 03-03] 1.3.2- Điểm mạnh Có nghị Chi bộ, các tổ chức đoàn thể đề và thực đúng kế hoạch theo quy định Điều lệ trường trung học và quy định pháp luật 1.3.3 Điểm yếu Hoạt động tổ chức Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh còn khô cứng, hành chính 1.3.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Dựa vào chủ điểm tháng, Đoàn niên, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức các buổi sinh hoạt đầu tuần dưới nhiều hình thức đa dạng và phong phú 1.3.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức và việc thực nhiệm vụ các tổ chuyên môn, tổ Văn phòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, các phận khác trường chuyên biệt) theo quy định Điều lệ trường trung học a) Có cấu tổ chức theo quy định b) Có kế hoạch hoạt động tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và sinh hoạt tổ theo quy định c) Thực các nhiệm vụ tổ theo quy định 1.4.1 Mô tả trạng Chỉ số a : Nhà trường có 02 tổ chuyên môn, 01 tổ văn phòng theo quy định [H1-1-04-01]; Chỉ số b : Hai tổ chuyên môn có đầy đủ kế hoạch công tác và hoạt động tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học [H1-1-04-02], triển khai kế hoạch tổ chuyên môn đúng quy định Đảm bảo sinh hoạt ít tuần lần hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và các hoạt động giáo dục khác [H1-1-04-03]; Tổ văn phòng có kế hoạch công tác rõ ràng, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên, sinh hoạt lần/ tháng, có báo cáo sơ kết hàng tháng [H1-104-04]; Chỉ số c : Thực các nhiệm vụ tổ theo quy định, hàng tháng rà soát, đánh giá kết hoạt động tổ để cải tiến các biện pháp thực nhiệm vụ giao và có biện pháp đổi mới phương pháp dạy và học [H1-1-04-03]; 1.4.2 Điểm mạnh Các tổ chuyên môn đã xây dựng các kế hoạch rõ ràng khả thi Sinh hoạt đều, đầy đủ các nội dung, đánh giá xếp loại cụ thể, khách quan, công và xây dựng phương hướng cho hoạt động 1.4.3 Điểm yếu: Nội dung sinh hoạt chưa phong phú, số biện pháp đổi mới sinh hoạt chuyên môn còn hạn chế 1.4.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Cải tiến nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn: Tập trung đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kỹ năng, kiểm tra đánh giá, xây dựng giáo viên cốt cán môn 1.4.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường a) Chiến lược xác định rõ ràng văn bản, cấp quản lý trực tiếp phê duyệt, công bố công khai dưới hình thức niêm yết nhà trường đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng địa phương, trên website sở giáo dục và đào tạo, phòng giáo dục và đào tạo website nhà trường; b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục cấp học quy định Luật Giáo dục, với các nguồn lực nhà trường và định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương; c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương theo giai đoạn 1.5.1 Mô tả trạng Chỉ số a : Chiến lược nhà trường thể báo cáo Chính trị Chi nhiệm kỳ 2013-2015 và công bố toàn trường, trên Website nhà trường địa http://thcshathach.violet.com.vn [H1-1-0501] Chỉ số b: Chiến lược phát triển Nhà trường phù hợp với mục tiêu giáo dục và định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương; H1-1-05-01] Chỉ số c: Hàng năm có rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương theo giai đoạn [H1.1.05.01] 1.5.2 Điểm mạnh Chiến lược phát triển trường THCS Hà Thạch soạn thảo đầy đủ, phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông, phù hợp với điều kiện nhà trường 1.5.3 Điểm yếu Chưa điều chỉnh kịp thời chiến lược nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương theo giai đoạn 1.5.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Nhà trường xây dựng kế hoạch thực rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược nhà trường kịp thời, phù hợp với định hướng phát triển kinh tếxã hội địa phương theo giai đoạn 1.5.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối Đảng, chính sách, pháp luật Nhà nước, địa phương và lãnh đạo, đạo quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường a) Thực nghiêm túc các thị, nghị cấp ủy Đảng, chấp hành quản lý hành chính chính quyền địa phương, đạo chuyên môn, nghiệp vụ quan quản lý giáo dục; b) Thực chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định; c) Đảm bảo quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường 1.6.1 Mô tả trạng Chỉ số a: Nhà trường đã thực đầy đủ các thị, nghị cấp ủy Đảng, chấp hành quản lý hành chính chính quyền địa phương, đạo chuyên môn, nghiệp vụ quan quản lý giáo dục, quan cấp trên đánh giá cao, thông qua hình thức khen thưởng, kết luận các đợt kiểm tra [H1-1-06-01]; Chỉ số b: Thực chế độ báo cáo định kỳ(Cuối học kỳ và cuối năm học), báo cáo đột xuất theo quy định [H1-1-06-02]; Chỉ số c: Trong hoạt động nhà trường đảm bảo Quy chế dân chủ [H1-1-06-03] 1.6.2 Điểm mạnh Dưới đạo Chi Đảng, đơn vị đã thực đầy đủ và nghiêm túc các thị, nghị cấp ủy Đảng, chấp hành quản lý hành chính chính quyền địa phương 1.6.3 Điểm yếu Còn số cá nhân thực việc báo cáo định kỳ chậm so với quy định 1.6.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Phân công hợp lý các nhiệm vụ cho các thành viên chi ủy để thực nhanh chóng các thị, nghị cấp ủy Đảng, chấp hành quản lý hành chính chính quyền địa phương 1.6.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực các phong trào thi đua a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học; b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn theo quy định Luật Lưu trữ; c) Thực các vận động, tổ chức và trì phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành và quy định Nhà nước; 1.7.1 Mô tả trạng Chỉ số a: Hệ thống hồ sơ, sổ sách theo quy định đầy đủ, cập nhật kịp thời, quản lý chặt chẽ theo quy định Điều lệ trường trung học [H1-1-07-01]; Chỉ số b: Việc lưu trữ hồ sơ Nhà trường đầy đủ theo đúng quy định [H1-1-07-02]; Chỉ số c: Nhà trường đã thực đầy đủ các vận động, tổ chức và trì phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành và quy định Nhà nước, đạt nhiều giấy khen, khen [H1-1-07-03] 1.7.2 Điểm mạnh Hệ thống hồ sơ, sổ sách đủ theo quy định nhân viên hành chính và giáo viên cập nhật và quản lý tốt 1.7.3 Điểm yếu Việc xắp xếp lưu trữ hồ sơ chưa thực khoa học 1.7.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Có xếp lưu trữ công văn và đến toàn các kế hoạch, báo cáo nhà trường theo hộp, loại có tính khoa học 1.7.5.Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 8: Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh a) Thực tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học; b) Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo và các cấp có thẩm quyền c) Thực tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học và các quy định khác pháp luật 1- Mô tả trạng Chỉ số a: Thực tương đối tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học [H1-1-08-01]; [H2-1-0802] Có đủ kế hoạch năm học [H5-5-01-01] Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá công tác quản lý nhà trường [H1-1-06-02] Chỉ số b: Có đơn xin học thêm phụ huynh học sinh [H1-1-08-03], cấp trên cấp phép dạy thêm [H2-1-08-04] Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo và các cấp có thẩm quyền Có đủ kế hoạch thực nhiệm vụ năm học có nội dung thực việc quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường [H1-1-08-05]; [H1-1-08-06] Chỉ số c: Nhà trường thực theo quy định về: Tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm; Quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên; [H1-1-08-07] 1.8.2 Điểm mạnh Có các kế hoạch, biện pháp cụ thể, chi tiết, có tính khả thi Chỉ đạo, giám sát chặt chẽ các hoạt động giáo dục Kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm thường xuyên Có đủ kế hoạch, hồ sơ kiểm tra đánh giá và tổ chức hoạt động dạy thêm, học thêm đúng qui định Uỷ ban nhân dân Tỉnh và Bộ GD&ĐT Hoạt động dạy thêm, học thêm tổ chức thường xuyên, đúng đối tượng và nâng cao chất lượng học sinh 1.8.3 Điểm yếu Tổ chức hoạt động giáo dục ngoài lên lớp còn chưa phong phú 1.8.4.Kế hoạch cải tiến chất lượng Không ngừng cải tiến, đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục học sinh và ngoài lên lớp phong phú, đa dạng 1.8 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản nhà trường a) Có hệ thống các văn quy định quản lý tài chính, tài sản và lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định; b) Lập dự toán, thực thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định Nhà nước; c) Công khai tài chính, thực công tác tự kiểm tra tài chính theo quy định, xây dựng quy chế chi tiêu nội 1.9.1 Mô tả trạng Chỉ số a: Đơn vị thực quản lý tài chính theo quy định và huy động các nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục; Có đủ hệ thống văn quy định quản lý tài chính và lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định [H1-1-09-01]; Chỉ số b: Lập dự toán, thực thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài chính theo đúng chế độ kế toán, tài chính Nhà nước; có quy chế chi tiêu nội rõ ràng; công khai tài chính để cán quản lý, giáo viên, nhân viên biết và tham gia giám sát, kiểm tra; định công tác tự kiểm tra tài chính [H11-09-02]; Chỉ số c: Đơn vị xây dựng quy chế chi tiêu nội và công khai tài chính, thực công tác tự kiểm tra tài chính theo quy định [H1-1-09-03] 1.9.2 Điểm mạnh Có đủ hệ thống văn quy định quản lý tài chính và lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định Xây dựng quy chế chi tiêu nội và bổ sung điều chỉnh hàng năm 1.9.3 Điểm yếu Sắp xếp, lưu trữ hồ sơ chưa khoa học, việc toán đôi lúc chưa kịp thời 1.9.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Nâng cao lực quản lý tài chính, tài sản giáo dục cán quản lý, kế toán, nắm vững nội dung luật ngân sách nhà nước, luật kế toán, luật quản lý và sử dụng tài sản nhà nước, luật thuế và các văn liên quan công tác quản lý tài chính, tài sản 1.9.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trường a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội nhà trường; b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường; c) Không có tượng kỳ thị, vi phạm giới, bạo lực nhà trường 1.10.1 Mô tả trạng Chỉ số a: Hàng năm nhà trường có kế hoạch cụ thể đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường tổ chức tốt chăm sóc sức khỏe học sinh, tổ chức tuyên truyền phòng chống dịch bệnh, phòng tránh hiểm họa thiên tai, phòng chống các tệ nạn xã [H1-1-10-01]; Chỉ số b: An ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường đảm bảo; có phối hợp với địa phương , phân công trực bảo vệ, trực hè, tết Nguyên đán, phòng chống bão lụt kịp thời, đảm bảo an toàn tài sản và ổn định hoạt động nhà trường [H1-1-10-02]; Liên đội thành lập đội cờ đỏ học sinh để kiểm tra, phát kịp thời vi phạm học sinh, đánh giá thi đua các lớp [H1-1-10-03]; Chỉ số c: Trong đơn vị không có tượng kỳ thị, vi phạm giới, bạo lực nhà trường 1.10.2 Điểm mạnh An ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường đảm bảo; Phối hợp tốt với chính quyền, công an địa phương để đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường; Phòng y tế nhà trường hoạt động tốt 1.10.3 Điểm yếu Còn tượng niên bên ngoài chặn học sinh đánh; Các phong trào chăm sóc sức khỏe chưa liên tục 1.10.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Duy trì và phối hợp chặt chẽ với chính quyền địa phương và các ban ngành chức để đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội và ngoài nhà trường; Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát, tuyên truyền, giáo dục và liên kết với Ban đại diện Cha mẹ học sinh cách thiết thực và hiệu nhằm hạn chế tối đa học sinh thực tốt an toàn giao thông 1.10.5.Tự đánh giá: Đạt Kết luận tiêu chuẩn *Điểm mạnh bật: Nhà truờng có đủ các Hội đồng, tổ chức chuyên môn, tổ văn phòng hoạt động theo đúng điều lệ trường trung học và pháp luật quy định Hàng năm xây dựng đầy đủ kế hoạch và tổ chức điều hành các hoạt động các nhà trường đảm bảo chất lượng hiệu Thường xuyên có các biện pháp, giải pháp hợp lý, tích cực kiểm tra giám sát, rà soát, đánh giá, quản lý chặt chẽ các hoạt động giáo dục toàn diện đảm bảo công khai dân chủ *Điểm yếu bản: Nhà trường chưa đủ tường rào (đến thời điểm báo cáo tiến trình xây dựng ) Còn tượng niên ngoài nhà trường đến gây với học sinh trường *Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu (10/10) Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh Mở đầu: Cán quản lí, giáo viên, nhân viên nhà trường đạt chuẩn nghề nghiệp theo các yêu cầu quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo Số lượng giáo viên đủ theo cấu các môn, đa số có trình độ chuyên môn vững vàng, phẩm chất chính trị tốt, có tinh thần trách nhiệm công tác Học sinh nhà trường đảm bảo độ tuổi cấp THCS, giáo dục, rèn luyện các nhiệm vụ người học sinh theo quy Điều lệ trường trung học Nội nhà trường đoàn kết, chấp hành tốt pháp luật nhà nước và các quy định đạo đức nhà giáo Tiêu chí 1: Năng lực hiệu trưởng, phó hiệu trưởng quá trình triển khai các hoạt động giáo dục a) Có số năm dạy học (không kể thời gian tập sự) theo quy định Điều lệ trường trung học; b) Được đánh giá năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học; c) Được bồi dưỡng, tập huấn chính trị và quản lý giáo dục theo quy định 2.1.1 Mô tả trạng Chỉ số a: Nhà trường có 01 Hiệu trưởng và 02 Phó hiệu trưởng có số năm dạy đủ theo quy định ( Hiệu trưởng 34 năm, 01 Phó hiệu trưởng 30 năm, 01 phó hiệu trưởng 13 năm )[H2-2-01-01] Chỉ số b: Hằng năm, cấp có thẩm quyền đánh giá, xếp loại từ khá theo quy định [H2-2-01-02]; Chỉ số c: Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng đã qua đào tạo các lớp quản lý giáo dục và trung cấp chính trị [H2-2-01-01] 2.1.2 Điểm mạnh Ban giám hiệu nhiệt tình, đoàn kết, động Đạt tiêu chuẩn phẩm chất, chính trị đạo đức, lối sống và chuyên môn Có lực quản lý, có đủ sức khoẻ theo yêu cầu nghề nghiệp, tập thể giáo viên, nhân dân tín nhiệm 2.1.3 Điểm yếu Đôi lúc Ban giám hiệu giải việc còn mang tính nể, ngại va chạm 2.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Tích cực học tập cao trình độ lí luận chính trị, lực quản lí giáo dục, quản lí nhà nước 2.1.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo giáo viên theo quy định Điều lệ trường trung học a) Nhà trường có số lượng và cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc theo quy định b) Nhà trường có giáo viên làm công tác Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh đảm bảo quy định; c) Đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo quy định: Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, đó trên chuẩn ít 25% đối với trường trung học sở, trường phổ thông có nhiều cấp học, trường phổ thông dân tộc nội trú cấp huyện và trường phổ thông dân tộc bán trú (sau đây gọi chung là trường trung học sở), 10% đối với trường trung học phổ thông, trường phổ thông dân tộc nội trú cấp tỉnh và trường phổ thông trực thuộc bộ, ngành (sau đây gọi chung là trường trung học phổ thông) và 30% đối với trường chuyên; Các vùng khác: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, đó trên chuẩn ít 40% đối với trường trung học sở, 15% đối với trường trung học phổ thông và 40% đối với trường chuyên 2.2.1.Mô tả trạng Chỉ số a: Nhà trường có 33 giáo viên /15 lớp, tỉ lệ 2,2 (giáo viên/lớp) đủ số lượng và cấu đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc theo quy định [H22-02-01]; Chỉ số b: Nhà trường có 01 Bí thư đoàn trường, 01 tổng phụ trách theo quy định [H2-2-02-02]; Chỉ số c: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn [H2-2-02-01] 2.2.2 Điểm mạnh Đủ số lượng, cấu cho tất các môn học; đạt trình độ chuẩn đào tạo; giáo viên phân công giảng dạy theo đúng chuyên môn đào tạo 2.2.3 Điểm yếu Cơ cấu giáo viên số môn còn chưa cân đối, giáo viên phải kiêm nhiệm số nhiệm vụ (Phụ trách thiết bị, thư viện, thủ quỹ ) 2.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Tham mưu với phòng GD&ĐT, uỷ ban nhân dân điều động đủ giáo viên theo cấu môn, cán thư viện, cán y tế theo điều lệ trường THCS 2.2.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 3: Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các quyền giáo viên a) Xếp loại chung cuối năm học giáo viên đạt từ loại trung bình trở lên, đó có ít 50% xếp loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thông; b) Có ít 15% giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên đối với trường trung học sở và 10% giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên đối với trường trung học phổ thông; c) Giáo viên đảm bảo các quyền theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và pháp luật 2.3.1 Mô tả trạng Chỉ số a: Xếp loại chung cuối năm học 2014-2015 100% giáo viên đánh giá, xếp loại theo Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên [H2-2-03-01]; Chỉ số b: Có 16/33(48,5%) giáo viên dạy giỏi cấp trường; 03 giáo viên dạy giỏi cấp thị [H2-2-03-02]; Chỉ số c: Giáo viên đảm bảo các quyền theo quy định Điều lệ trường trung học và pháp luật [H2-2-03-03]; [H2-2-03-04]; 2.3.2 Điểm mạnh Thực các nhiệm vụ, hưởng các quyền theo quy định; không vi phạm các Quy định đạo đức nhà giáo Nhiều giáo viên đạt trình độ giáo viên dạy giỏi cấp trường cấp tỉnh; Giáo viên trường đoàn kết trí thực tốt nhiệm vụ giao Đa số giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng, nhiệt tình công tác giảng dạy và giáo dục học sinh 2.3.3 Điểm yếu Một số giáo viên tuổi đời, tuổi nghề còn trẻ nên chưa có nhiều kinh nghiệm và lực chuyên môn còn hạn chế đôi lúc chưa đáp ứng yêu cầu việc đổi mới phương pháp dạy học 2.3.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Định kỳ, các tổ chuyên môn cần thảo luận số chuyên đề nhằm nâng cao chuyên môn và nghiệp vụ 2.3.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ, chính sách đội ngũ nhân viên nhà trường a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định; b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; các nhân viên khác bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí công việc; c) Nhân viên thực tốt các nhiệm vụ giao và đảm bảo các chế độ, chính sách theo quy định 2.4.1 Mô tả trạng Chỉ số a: Có 04 nhân viên( 02 nhân viên hợp đồng), chưa đảm bảo quy định theo TTLT số 35 /2006 Bộ GD ĐT- Bộ nội vụ đối với trường hạng III có 05 biên chế, đó: Công tác thư viện 01 biên chế; Công tác thiết bị, thí nghiệm 01 biên chế, Công tác văn phòng 03 biên chế Chỉ số b: Trường có: 01 kế toán, 01 bảo vệ , 01 văn thư qua lớp đào tạo chuyên môn [H2-2-04-01]; Có viên chức làm công tác kiêm nhiệm: phụ trách thư viện, thiết bị, thủ quĩ đã bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí công việc [H2-2-03-04] Chỉ số c: Nhân viên thực tốt các nhiệm vụ giao; Đơn vị thực đầy đủ, đúng quy định chế độ chính sách đối với nhân viên [H2-2-03-03] 2.4.2 Điểm mạnh Nhân viên đạt các yêu cầu theo quy định Được đảm bảo các quyền theo chế độ chính sách hành 2.4.3 Điểm yếu Khả sử dụng và ứng dụng công nghệ thông tin vào công việc còn chưa đạt hiệu cao 2.4.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Tích cực tham mưu đề nghị các cấp lãnh tổ chức các lớp nghiệp vụ cho các giáo viên kiêm nhiệm bồi dưỡng nghiệp vụ kiêm nhiệm Động viên tinh thần, tạo điều kiện để nhân viên học nâng cao trình độ chuyên môn, tin học và nghiệp vụ 2.4.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 5: Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và pháp luật a) Đảm bảo quy định tuổi học sinh; b) Thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh và quy định các hành vi học sinh không làm; c) Được đảm bảo các quyền theo quy định 1.5.1 Mô tả trạng Chỉ số a : Đảm bảo quy định tuổi học sinh lớp (11 tuổi) [H2-2-0501]; [H2-2-05-02], có chú ý đến đối tượng HS là người dân tộc thiểu số, HS khuyết tật [H2-2-05-03], HS có hoàn cảnh khó khăn[H2-2-05-04]; Chỉ số b: Nhà trường phổ biến nội quy đến học sinh thông qua chào cờ đầu tuần [H2-2-05-05], tiết sinh hoạt lớp và HĐGDNGLL GV chủ nhiệm [H1-1-02-02], cho học sinh thảo luận, xây dựng quy ước thi đua lớp, Đoàn niên, Đội TNTP Hồ Chí Minh tuyên truyền tới HS, tổ chức kí cam kết không vi phạm an toàn giao thông [H2-2-05-06] Chỉ số c: Nhà trường thực nghiêm túc đảm bảm các quyền theo quy định Điều lệ trường trung học [H2-2-05-07]; [H1-1-06-02] 1.5.2 Điểm mạnh Nhà trường đảm bảo quy định tuổi học sinh Nhà trường triển khai và học sinh thực tốt nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục thực đúng quy định các Điều 38, 39 và 41 ĐLTTrH và các quy định hành Nhà trường thực nghiêm túc quy định các hành vi không làm theo quy định hành 1.5.3 Điểm yếu Vẫn còn HS chưa thực đầy đủ nhiệm vụ người HS theo Điều 38, 39 và 41 ĐLTTrH 1.5.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Tăng cường công tác nề nếp - kỷ luật, giáo viên chủ nhiệm bám sát lớp, tìm hiểu hoàn cảnh gia đình học sinh có biện pháp giáo dục thích hợp, kịp thời và đạt hiệu cao 1.5.5.Tự đánh giá: Đạt Kết luận tiêu chuẩn *Điểm mạnh bật Nhà trường có đủ đội ngũ cán quản lý - Giáo viên Nhân viên Theo điều lệ trường trung học Cán quản lý- giáo viên- nhân viên đạt trình độ chuẩn 100% (trong đó trên chuẩn (72.7%), lực chuyên môn từ Khá trở lên, Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Không có Cán quản lý- giáo viên- nhân viên vi phạm quy chế chuyên môn và chính sách phát luật, các tệ nạn xã hội Học sinh ngoan, có ý thức rèn luyện đạo đức, tích cực tham gia các hoạt động nhà trường, xã hội tổ chức * Điểm yếu bản: Thiếu nhân viên chuyên trách thư viện, thiết bị * Số tiêu chí đạt yêu cầu: * Số tiêu chí chưa đạt yêu cầu: Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học Mở đầu: Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ đáp ứng yêu cầu học tập, nhiên cấp trên cần đầu tư nhiều mới đáp ứng trước tình hình, nhiệm vụ mới Tiêu chí 1: Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định Điều lệ trường trung học a) Diện tích khuôn viên và các yêu cầu xanh, sạch, đẹp, thoáng mát đảm bảo quy định; b) Có cổng, biển tên trường, tường hàng rào bao quanh theo quy định; c) Có sân chơi, bãi tập theo quy định 3.1.1 Mô tả trạng Chỉ số a : Tổng diện tích mặt nhà trường 5089m2,bình quân 11,6 m2/học sinh, có quyền sử dụng đất hợp pháp, trồng nhiều cây xanh, thoáng mát đảm bảo quy định; [H3-3-01-01]; Chỉ số b: Nhà trường có khuôn viên riêng biệt, hàng rào, cổng trường, biển trường theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo [H3-3-01-02]; Chỉ số c: Nhà trường có sân chơi, bố trí khu vực trường và bãi tập thể dục thể thao [H3-3-01-01] 3.1.2 Điểm mạnh Diện tích mặt đủ để tổ chức các hoạt động giáo dục theo qui định trường chuẩn quốc gia Trường đã có cổng trường, biển trường, hàng rào bao quanh 3.1.3 Điểm yếu: Bãi tập TDTT nằm ngoài hàng rào trường, nên việc trồng cây bóng mát và vệ sinh môi trường gặp nhiều khó khăn, ảnh hưởng chất lượng luyện tập số môn TT 3.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Thường xuyên tuyên truyền HS có ý thức xây dựng môi trường “xanh, sạch, đẹp”, tổ chức HS làm vệ sinh hàng ngày, hàng tuần Tiếp tục tham mưu, đề nghị UBND thị thúc đẩy nhằm hoàn thiện các công trình xây dựng sớm hoàn thiện, làm tốt công tác tuyên truyền tới nhân dân quanh khu vực trường có ý thức giữ gìn vệ sinh chung Tự đánh giá: Chưa đạt Tiêu chí 2: Phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh a) Số lượng, quy cách, chất lượng và thiết bị phòng học, bảng lớp học đảm bảo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và quy định vệ sinh trường học Bộ Y tế; b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc bàn ghế học sinh đảm bảo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Y tế; c) Phòng học môn đạt tiêu chuẩn theo quy định 3.2.1 Mô tả trạng Chỉ số a: Nhà trường Có đủ phòng học để học ngày (21 phòng học/ 15 lớp); phòng học đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, có bảng viết, bảng thông tin [H3-3-02-01]; Chỉ số b: Nhà trường có đủ bàn ghế phù hợp với các đối tượng học sinh, có bàn ghế giáo viên đảm bảo đúng quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Y tế [H3-3-02-01]; Chỉ số c: Phòng học môn đạt tiêu chuẩn theo quy định [H1-1-08-01]; Việc quản lý, sử dụng các khối phòng nói trên thực có hiệu và theo các quy định hành [H1-1-08-01] 3.3.2 Điểm mạnh Có đủ phòng học để học, phòng học đủ chuẩn để dạy và học; Có đủ khối phòng phục vụ học tập Việc quản lý, sử dụng các khối phòng nói trên thực có hiệu và theo các quy định hành 3.3.3 Điểm yếu: Bàn ghế học sinh chất lượng chưa cao và dễ gẫy hỏng quá trình sử dụng 3.3.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Đẩy mạnh công tác XHH giáo dục tăng nguồn kinh phí tu sửa bàn ghế học sinh Tích cự tham mưu, đề nghị UBND thị cấp thêm bàn ghế 3.3.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí Khối phòng, trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản lý, dạy và học theo quy định Điều lệ trường trung học a) Khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành chính - quản trị đảm bảo quy định; b) Có trang thiết bị y tế tối thiểu và tủ thuốc với các loại thuốc thiết yếu theo quy định; c) Có các loại máy văn phòng (máy tính, máy in) phục vụ công tác quản lý và giảng dạy, máy tính nối mạng internet phục vụ các hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu 3.3.1 Mô tả trạng Chỉ số a: Nhà trường có đủ khối phòng phục vụ học tập: 15 phòng học kiên cố; phòng làm việc, bàn, ghế, thiết bị làm việc Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, văn phòng, phòng y tế học đường, phòng thường trực, nhà kho, phòng máy tính có kết nối internet và các phòng khác theo quy định [H1-1-08-01]; Chỉ số b: Phòng y tế có trang thiết bị y tế tối thiểu và tủ thuốc với các loại thuốc thiết yếu theo quy định[H3-3-03-01]; Chỉ số c: Các phòng trang bị máy vi tính và máy in riêng, phòng máy tính có 18 máy kết nối Internet để phục vụ giảng dạy [H3-3-02-01]; 3.3.2 Điểm mạnh Được trang bị khá đầy đủ thiết bị dạy học và đồ dùng dạy học; Khai thác tốt các phòng môn, sử dụng thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học có; Có đủ khối phòng phục vụ học tập 3.3.3 Điểm yếu Khối phòng họp còn quá bé, nhà đa chưa có Nhân viên thiết bị chưa có đào tạo đúng chuyên ngành; Trang thiết bị chất lượng kém, trang bị không đồng 3.3.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Bổ sung trang thiết bị theo chuẩn tối thiểu Bộ; 3.3.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 4: Công trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục a) Có công trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, riêng cho nam và nữ thuận lợi cho học sinh , vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, an toàn, thuận tiện, sẽ; b) Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh; c) Có nguồn nước đáp ứng nhu cầu sử dụng cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh, hệ thống cung cấp nước uống đạt tiêu chuẩn, hệ thống thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu 3.4.1 Mô tả trạng Chỉ số a: Nhà trường có khu vực vệ sinh cho cán bộ, giáo viên và khu vực vệ sinh cho học sinh có phân riêng cho nam và nữ, vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, an toàn, thuận tiện, ( Hồ sơ sở vật chất nhà trường ) [H3-3-02-01]; Chỉ số b: Nhà trường có dãy nhà để xe cho giáo viên với diện tích 60 m2 và dãy nhà để xe cho học sinh với diện tích 135 m2 [H3-3-02-01]; Chỉ số c: Hệ thống nước máy cung cấp đầy đủ, thường xuyên, nước uống đóng bình đạt tiêu chuẩn, hệ thống thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu [H3-3-02-01] 3.4.2 Điểm mạnh: Khu vệ sinh cho giáo viên, học sinh luôn giữ gìn sẽ; Khu nhà để xe giáo viên, khu vực để xe học sinh bố trí hợp lý; Nhà trường có đủ nước để sử dụng (nước khoáng đóng bình) cho học sinh uống 3.4.3 Điểm yếu: Nhà để xe giáo viên còn thiếu chưa đáp ứng vê diện tích 3.4.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường dự kiến xin kinh phí từ quỹ xã hội hóa để mở rộng nhà để xe giáo viên và học sinh 3.4.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh a) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo; bổ sung sách, báo và tài liệu tham khảo năm; b) Hoạt động thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh; c) Hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet và website nhà trường đáp ứng yêu cầu dạy, học và quản lý nhà trường 3.5.1 Mô tả trạng Thư viện có phòng đọc cho học sinh với tổng diện tích là 50 m [H3-3-0501]; Hiện thư viện có sách tham khảo 2015 cuốn, sách nghiệp vụ 900 cuốn, sách giáo khoa 2387 cuốn, có nhân viên đào tạo, đã quản lý và tổ chức phục vụ đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh; có kế hoạch bước xây dựng thư viện điện tử [H3-305-01] Hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet đáp ứng yêu cầu dạy, học và quản lý nhà trường [H3-3-05-01] 3.5.2 Điểm mạnh Có thư viện đạt chuẩn 01 Có hệ thống máy tính nối mạng phục vụ cho giáo viên 3.5.3 Điểm yếu Hàng năm, thư viện bổ sung sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, kinh phí còn hạn hẹp nên các đầu sách chưa thật phong phú; việc tiếp thu các phần mềm ứng dụng cho quản lý thư viện và xây dựng thư viện điện tử chưa thực hiện; 3.5.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Cố gắng xếp thời gian hợp lý để khai thác tối đa nguồn sách đã có thư viện; Có kế hoạch tìm hiểu mô hình hoạt động thư viện điện tử để xây dựng và cho nhân viên thư viện bồi dưỡng tin học để quản lý thư viện tốt 3.5.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu quả sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học a) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập đảm bảo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo; b) Việc sử dụng thiết bị dạy học các lên lớp và tự làm số đồ dùng dạy học giáo viên đảm bảo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo; c) Kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng và thiết bị dạy học năm 6.1.1 Mô tả trạng Chỉ số a: Nhà trường có phòng vi tính, 01 phòng lý - công nghệ, 01phòng sinh học, 01 phòng Hóa học, 01 phòng Sử -Địa – GDCD, đủ thiết bị giáo dục tối thiểu, đồ dùng dạy học, kho chứa thiết bị giáo dục và bảo quản theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo [H3-3-06-01]; Chỉ số b: Giáo viên có kế hoạch và sử dụng thiết bị dạy học các lên lớp và tự làm số đồ dùng dạy học đảm bảo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo [H3-3-06-02]; Chỉ số c: Có đánh giá sử dụng thiết bị theo tháng, học kỳ, rà soát, đánh giá các biện pháp bảo quản thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học qua công tác kiểm kê tài sản và có sửa chữa bổ sung năm [H3-3-06-03] 6.1.2 Điểm mạnh: Được trang bị khá đầy đủ thiết bị dạy học và đồ dùng dạy học; Khai thác tốt các phòng môn, sử dụng thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học có 6.1.3 Điểm yếu Nhân viên thiết bị có người chưa đào tạo đúng chuyên ngành Chất lượng thiết bị cấp nhanh xuống cấp hư hỏng nhiều 6.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Các tổ, nhóm chuyên môn xếp lịch thực hành- thí nghiệm, mượn đồ dùng dạy học hợp lý để tận dụng tối đa, đạt hiệu cao việc sử dụng các thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học; Bồi dưỡng nghiệp vụ nhân viên thiết bị 6.5.5 Tự đánh giá: Đạt Kết luận Tiêu chuẩn Điểm mạnh Với diện tích khuôn viên trường là 5089 m và các yêu cầu xanh, sạch, đẹp thoáng mát đúng quy định Công tác tổ chức, quản lý sở vật chất đảm bảo yêu cầu; có kế hoạch sử dụng hiệu Nhà trường làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục nên năm qua đã xây dựng, tu sửa bổ sung thêm CSVC trang thiết bị để trường ngày càng khang trang Điểm yếu Tuy nhiên công tác xây dựng sở vật chất nhà trường chưa theo kịp nhu cầu phát triển Một số điểm yếu nhà trường cần có kế hoạch đầu tư xây dựng: phòng họp hội đồng, bổ sung đầu sách, xây dựng thư viện điện tử cho học sinh; xây dựng nhà đa năng, nâng cấp khu bãi tập phục vụ thể dục thể thao; bổ sung trang thiết bị dạy học Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 5/6 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội Tiêu chí 1: Tổ chức và hiệu quả hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh; b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động; c) Tổ chức các họp định kỳ và đột xuất nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải các kiến nghị cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh 4.1.1 Mô tả trạng Chỉ số a: Đầu năm học sau ổn định tổ chức, cuối tháng nhà trường tiến hành hội nghị cha mẹ học sinh theo lớp, nghe thông báo nhiệm vụ và chủ trương nhà trường, bàn biện pháp phối hợp giáo dục bầu chi hội cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh, khoản 1, Điều 46, ĐLTTrH Sau đó tiến hành hội nghị đại biểu cấp trường bầu Ban đại diện cha mẹ học sinh trường [H4-401-01]; Chỉ số b: Nhà trường đã tạo mối liên lạc các bậc phụ huynh và tập trung học sinh để đại diện phụ huynh phổ biến các kế hoạch năm học nhằm tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động [H4-4-01-02]; Chỉ số c: Định kỳ, nhà trường tổ chức các họp với cha mẹ học sinh năm ít lần; ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, ban đại diện cha mẹ học sinh trường để tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải các kiến nghị cha mẹ học sinh; nhà trường góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh [H1-1-01-08] 4.1.2 Điểm mạnh Hàng năm nhà trường tổ chức Đại hội cha mẹ học sinh, bầu đủ các chi hội lớp, ban đại diện trường; Thường xuyên trao đổi, thu thập thông tin nhà trường với cha mẹ học sinh để nắm bắt thông tin kịp thời nhằm có biện pháp xử lý 4.1.3 Điểm yếu: Một số phụ huynh học sinh chưa thật quan tâm đến việc học tập và rèn luyện em mình nên thường xuyên vắng họp, còn khoán trắng cho nhà trường, không phối hợp tích cực với nhà trường việc giáo dục học sinh 4.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Tăng cường trao đổi, nắm bắt thông tin từ phía học sinh và phụ huynh để có biện pháp giáo dục thích hợp và điều chỉnh kịp thời 4.1.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương kế hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường; b) Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh; c) Huy động và sử dụng có hiệu các nguồn lực tự nguyện, theo quy định các tổ chức, cá nhân để xây dựng sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác và hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn 4.2.1 Mô tả trạng Chỉ số a: Nhà trường đã chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương kế hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường [H4-4-02-01]; Chỉ số c: Nhà trường phối hợp với Công An xã để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh [H1-1-10-01]; Chỉ số c: Trong năm kết hợp với các tổ chức nhà trường, phát học bổng cho học sinh nghèo hiếu học, phần thưởng, học bổng ươm mầm tài trẻ cho học sinh [H4-4-02-02]; 4.2.2 Điểm mạnh Có ủng hộ tinh thần, vật chất mạnh thường quân quan tâm đến nghiệp giáo dục; Mỗi năm nhà trường vận động khoảng 30 suất học bổng cho học sinh 4.2.3 Điểm yếu Việc tham mưu đôi chưa kịp thời, việc huy động các nguồn lực cho việc xây dựng sở vật chất còn chậm 4.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Vận động tạo quỹ khuyến học từ nhiều nguồn khác 4.2.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục a) Phối hợp hiệu với các tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc; b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, công trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng ở địa phương; c) Tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực mục tiêu và kế hoạch giáo dục 4.3.1 Mô tả trạng Chỉ số a: Nhà trường đã phối hợp với các tổ chức đoàn thể và ngoài nhà trường, đã tổ chức các hoạt động giao lưu với nhiều nội dung thiết thực có hiệu vào kỷ niệm các ngày lễ lớn như: ngày thành lập QĐNDVN 22/12; ngày 20/11, 08/03, 26/3… đã gây ấn tượng tốt đẹp với các lực lượng xã hội có ý nghĩa sâu sắc với học sinh có tác dụng giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc [H1-1-01-05]; [H1-1-01-06]; [H1-1-01-07] Chỉ số b: Hằng năm, Đoàn, Đội nhà trường đã tổ chức cho học sinh thăm hỏi và chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ ở địa phương; chăm sóc Chùa Bồng Lai khu di tích lịch sử văn hóa quốc gia [H4-4-03-01] Chỉ số c: Đầu năm học, nhà trường tổ chức các họp với cha mẹ HS báo cáo tình hình nhà trường năm học trước và kế hoạch, nhiệm vụ năm học tới đồng thời nêu lên nội dung và phương pháp giảng dạy giáo viên cộng đồng tham gia thực mục tiêu và kế hoạch giáo dục [H5-5-01-01] 4.3.2 Điểm mạnh Kết hợp tốt với cha mẹ học sinh việc thực mục tiêu và kế hoạch giáo dục năm học 4.3.3 Điểm yếu Kế hoạch giáo dục truyền thống địa phương chưa thật phong phú 4.3.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Tăng cường phối hợp toàn diện với các tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội, có kế hoạch chi tiết việc thực mục tiêu và kế hoạch giáo dục năm học 4.3.5 Tự đánh giá: Đạt Kết luận Tiêu chuẩn Điểm mạnh Nhà trường xây dựng mối quan hệ tích cực, hiệu các lực lượng giáo dục, các tổ chức đoàn thể, nhân dân địa phương, các đơn vị quân đội đóng trên địa bàn, đặc biệt là Ban đại diện cha mẹ học sinh, và cựu học sinh ủng hộ kinh phí đầu tư xây dựng sở vật chất; nâng cấp xây dựng cảnh quan môi trường; khuyến học, khuyến tài Điểm yếu Việc tham mưu đôi chưa kịp thời, việc huy động các nguồn lực cho việc xây dựng sở vật chất còn chậm Kế hoạch giáo dục truyền thống địa phương chưa thật phong phú Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 3/3 Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục Mở đầu: Với vị trí là trường có chất lượng tốt giáo dục phổ thông tỉnh nhà, hoạt động giáo dục đã triển khai nghiêm túc, sáng tạo và đạt nhiều thành tích Tiêu chí 1: Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương a) Có kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học, học kỳ, tháng, tuần; b) Thực đúng kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập môn học theo quy định; c) Rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập tháng 5.1.1 Mô tả trạng Chỉ số a: Nhà trường thực đúng kế hoạch thời gian năm học, theo quy định [H5-5-01-01]; Chỉ số b: Đầu năm học Hiệu trưởng dựa vào thị nhiệm vụ năm học Bộ Sở và Phòng tiến hành lập kế hoạch giảng dạy và học tập cho nhà trường thông qua đại hội công nhân viên chức; các tổ môn kế hoạch giảng dạy và học tập nhà trường tiến hành xây dựng kế hoạch cho tổ chuyên môn theo quy định Căn vào đó giáo viên, xây dựng kế hoạch cá nhân và thực tốt kế hoạch đã phê duyệt [H1-1-04-02]; Chỉ số c: Hằng tháng, học kỳ rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập [H1-1-04-04] 5.1.2 Điểm mạnh Thực tốt kế hoạch giảng dạy và học tập môn học theo quy định; Hằng tháng rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập 5.1.3 Điểm yếu Giáo viên xin nghỉ dạy nhiều ( thai sản, bệnh, học ) phải bố trí dạy thay có ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy 5.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Có kế hoạch phân công chuyên môn hợp lý để hạn chế dạy thay, dạy bù 5.1.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 2: Đổi phương pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh a) Sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế dạy học, dạy học tích hợp; thực cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho học sinh quá trình dạy học; b) Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập; c) Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo và biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn 5.2.1 Mô tả trạng Chỉ số a: Các tổ chuyên môn đã xây dựng kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, sinh hoạt tổ tập trung thảo luận bài dạy theo hướng chuẩn bị bài học minh họa và hướng dẫn giáo viên sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế dạy học, dạy học tích hợp ở các môn xã hội, đối với các môn tự nhiên giáo viên luôn thực cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho học sinh quá trình dạy học [H5-5-02-01]; Chỉ số b: Trong các tiết thao giảng các tổ chuyên môn đã cho các thành viên tổ Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy tạo hứng thú học tập cho học sinh [H1-1-04-03]; Việc kiểm tra đánh giá học sinh cuối kì thực đổi mới: Trường tổ chức kiểm tra theo đề chung Phòng GD&ĐT [H5-5-02-02] đối với các môn Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Tiếng Anh, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí ở tất các khối lớp; các tổ chuyên môn thảo luận ma trận mục tiêu và ma trận đề kiểm tra đồng thời cử giáo viên đề bám sát vào nội dung đã thống [H5-5-0203]; Chỉ số c : Các tổ nhóm chuyên môn đã soạn các nhiều dạng bài tập học sinh luyện tập thêm với mức độ từ dễ đến khó giúp học sinh chủ động, sáng tạo và tích cực học tập [H5-5-02-03] 5.2.2 Điểm mạnh Chủ động thực việc giảng dạy đúng kế hoạch đồng thời đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá học sinh 5.2.3 Điểm yếu Việc soạn giảng giáo án điện tử chưa đồng các tổ chuyên môn 5.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Có kế hoạch phân công hợp lý việc soạn giảng giáo án điện tử các tổ chuyên môn; Trao đổi kinh nghiệm việc ứng dụng công nghệ thông tin các tổ chuyên môn để tăng cường việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 5.2.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 3: Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục địa phương a) Có kế hoạch và triển khai thực công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ chính quyền địa phương, quan quản lý giáo dục cấp trên giao; b) Kết thực phổ cập giáo dục đáp ứng với nhiệm vụ giao; c) Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu công tác 5.3.1 Mô tả trạng Chỉ số a: Các tổ chuyên môn đã có kế hoạch phân công giáo viên giảng dạy các lớp phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ chính quyền địa phương, quan quản lý giáo dục cấp trên giao không còn các lớp phổ cập Giáo viên phân công giảng dạy đã hoàn thành nhiệm vụ, lớp học trì sĩ số, kết học tập học viên đánh giá đáp ứng với nhiệm vụ giao Chỉ số b: Hồ sơ theo dõi phổ cập THCS trì thường xuyên cập nhật và bảo quản tốt, năm 2013 công nhận trì đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS [H5-5-03-01] Chỉ số c: Định kỳ địa phương và nhà trường thực việc kiểm tra dạy giáo viên đồng thời theo dõi kết học tập và đánh giá công tác phổ cập và có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu công tác [H5-5-03-02] 5.3.2 Điểm mạnh Giáo viên nhiệt tình tham gia giảng dạy các lớp phổ cập giáo dục Năm 2014 kiểm tra và công nhận “ trì đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS năm 2014 “ 5.3.3 Điểm yếu: Chất lượng học sinh chưa đồng đều, có tượng nghỉ học tự do, số gia đình chưa quan tâm đến học tập em gia đình 5.3.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Có kế hoạch và biện pháp hợp lý để phù hợp với đặc điểm học viên và tình hình địa phương nhằm nâng cao kết học tập 5.3.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 4:Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém theo kế hoạch nhà trường và theo quy định các cấp quản lý giáo dục a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, kém và có các biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập từ đầu năm học; b) Có các hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém phù hợp; c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém sau học kỳ 5.4.1 Mô tả trạng Chỉ số a: Đầu năm học, nhà trường tổ chức kiểm tra chất lượng đầu năm, tuyển chọn học sinh giỏi, phân loại học sinh học lực yếu, kém, tìm hiểu nguyên nhân và có các biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập, thành lập lớp chọn [H5-5-02-02]; Chỉ số b: Nhà trường chọn Giáo viên có kinh nghiệm giảng phụ đạo đối với học sinh yếu kém [H5-5-04-01]; nhà trường tổ chức dạy bồi dưỡng học sinh giỏi [H5-5-04-02]; tăng cường học tổ nhóm, hướng dẫn học sinh tự học Chỉ số c: Mỗi học kỳ nhà trường tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp giúp đỡ học sinh học lực yếu, kém [H1-1-04-03] 5.4.2 Điểm mạnh Đầu năm học nhà trường tổ chức kiểm tra chất lượng, tuyển chọn học sinh giỏi, rà soát, phân loại, học sinh học lực yếu, kém và có các biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập Lãnh đạo thường xuyên rà soát, tìm hiểu, góp ý với giáo viên dạy các lớp có học sinh yếu kém để có biện pháp giảng dạy phù hợp và hiệu 5.4.3 Điểm yếu Vẫn còn có học sinh yếu, học sinh có ý thức học tập kém vì nhiều lý do: kiến thức bản, ham chơi với bạn bè, mê trò chơi điện tử, hoàn cảnh gia đình, cách giáo dục gia đình chưa phù hợp, nên khó giúp đỡ toàn học sinh có học lực yếu, kém phấn đấu vươn lên 5.4.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Tiến hành kiểm tra đánh giá chất lượng đầu năm học để phân loại học sinh, giáo viên giao bài tập thích hợp cho đối tượng học sinh và hướng dẫn học sinh tự học; tiến tới học buổi ngày; Phối hợp với CMHS có chế độ hỗ trợ, bồi dưỡng thêm cho giáo viên có trách nhiệm giúp đỡ học sinh yếu, kém có hiệu Giáo viên chủ nhiệm nắm rõ hoàn cảnh gia đình và lực học tập học sinh để có kế hoạch cụ thể công tác chủ nhiệm lớp học Quyết tâm không để học sinh ngồi nhầm lớp, là học sinh không có ý thức phấn đấu, lười biếng, ý thức kỷ luật kém; 5.4.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 5: Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo a) Thực tốt nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực mục tiêu môn học và gắn lý luận với thực tiễn; b) Thực kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương theo quy định; c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương năm 5.5.1 Mô tả trạng Chỉ số a: Thông qua tổ chuyên môn: Văn, lịch sử, địa lý, giáo dục công dân, nhà trường yêu cầu GVBM thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo yêu cầu cấp Bộ và đạo Sở GD&ĐT, góp phần thực mục tiêu môn học và gắn lý luận với thực tiễn [H1-1-08-01]; Chỉ số b: Cuối năm học Nhà trường thực kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo [H1-108-01]; Chỉ số c: Mỗi năm học, nhà trường điều chỉnh các chủ đề nói chuyện dưới cờ giáo dục địa phương cho phù hợp [H5-5-05-01] 5.5.2 Điểm mạnh Có kế hoạch phối hợp với chính quyền, đoàn thể địa phương để tổ chức các buổi nói chuyện giáo dục địa phương Có thực kiểm tra, đánh giá giáo án giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo 5.5.3 Điểm yếu Nội dung giáo dục địa phương chưa có biên soạn thống toàn tỉnh, nên tính chính xác, khoa học chưa cao, chưa thực vào chiều sâu Hạn chế thời gian thực hiện, hạn chế kinh phí cho hoạt động dạy và học nội dung này 5.5.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Có biện pháp khắc phục, bố trí thời gian hợp lý và đưa nội dung giáo dục địa phương lồng ghép vào chương trình giảng dạy phù hợp 5.5.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 6: Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh a) Phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh; b) Tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian cho học sinh và ngoài trường; c) Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, các hoạt động lễ hội dân gian các quan có thẩm quyền tổ chức 5.6.1 Mô tả trạng Chỉ số a: Nhà trường phổ biến kiến thức hoạt động văn hóa, văn nghệ, giáo dục thể chất và các nội dung hoạt động y tế trường học: xây dựng kế hoạch hội khỏe phù hàng năm, kế hoạch kiểm tra sức khỏe, tư vấn sức khoẻ học sinh [H5-5-06-01]; Chỉ số b: Nhà trường tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ và các trò chơi dân gian nhân dịp các ngày lễ 20/11 và 26/3 [H5-5-06-01]; Chỉ số c: Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, các hoạt động lễ hội dân gian các quan có thẩm quyền tổ chức [H5-5-06-02] 5.6.2 Điểm mạnh Thực đầy đủ các hình thức hoạt động văn hóa, văn nghệ,giáo dục thể chất giáo dục thể chất; Có đầy đủ các điều kiện phục vụ hoạt động văn hóa, văn nghệ,giáo dục thể chất giáo dục thể chất theo quy định 5.6.3 Điểm yếu Kinh phí, sở vật chất hạn chế nên các hình thức hoạt động giáo dục thể chất chưa phong phú và hiệu cao 5.6.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Có kế hoạch tài chính thích hợp cho các hình thức hoạt động giáo dục thể chất Tìm nguồn xã hội hóa để đầu tư cho sân bãi, trang thiết bị 5.6.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua các hoạt động học tập, hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh a) Giáo dục các kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét và giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác và làm việc theo nhóm cho học sinh; b) Giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông; cách tự phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác; thông qua việc thực các quy định cách ứng xử có văn hóa, đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau; c) Giáo dục và tư vấn sức khoẻ thể chất và tinh thần, giáo dục giới tính, tình yêu, hôn nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh 5.7.1 Mô tả trạng Chỉ số a: Nhà trường lên kế hoạch cụ thể triển khai các hoạt động giáo dục các kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét và giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác và làm việc theo nhóm cho học sinh vào các buổi sinh hoạt chào cờ đầu tuần, các hoạt động trại,… [H2-2-05-02]; Chỉ số b: Trong buổi chào cờ đầu tuần nhà trường đã kết hợp với Công An Thị xã Phú Thọ tổ chức giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông; cách tự phòng, chống tai nạn giao thông [H2-2-05-02]; Chỉ số c: Nhà trường tổ chức giáo dục và tư vấn sức khoẻ thể chất và tinh thần, giáo dục giới tính, tình yêu, hôn nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh [H1-1-08-01] 5.7.2 Điểm mạnh Thực đầy đủ các nội dung và đúng kế hoạch đã đề theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo; Học sinh tích cực tham gia đầy đủ 5.7.3 Điểm yếu Còn số học sinh thiếu ý thức tham gia giao thông 5.7.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Đề biện pháp cụ thể xử lý các trường hợp chấp hành tham gia giao thông Xây dựng các câu lạc với các nội dung sinh hoạt có chiều sâu 5.7.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường a) Có kế hoạch và lịch phân công học sinh tham gia các hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường; b) Kết tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường học sinh đạt yêu cầu; c) Hằng tuần, kiểm tra, đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường 5.8.1 Mô tả trạng Chỉ số a: Nhà trường lên kế hoạch lao động cụ thể tuần bảng thông báo, các lớp theo dõi thực [H5-5-08-01]; Chỉ số b: Học sinh tham gia lao động nhiệt tình, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường học sinh đạt tốt [H5-5-08-02]; Chỉ số c: Nhà trường kiểm tra và đánh giá kết lao động học sinh và thông báo bảng tin, cuối học kỳ và cuối năm học đánh giá và xếp loại kết lao động các tập thể lớp [H5-5-08-03] 5.8.2 Điểm mạnh Thực đầy đủ các nội dung và đúng kế hoạch đã đề theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo Học sinh tích cực tham gia đầy đủ 5.8.3 Điểm yếu Còn số ít học sinh thiếu ý thức, bỏ rác chưa đúng nơi quy định 5.8.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Đề biện pháp cụ thể xử lý các trường hợp không giữ gìn vệ sinh môi trường học sinh Tăng cường giáo dục nhận thức, phát động xây dựng môi trường xanh đẹp nhà trường, đưa các tiêu chí vệ sinh vào thi đua các lớp 5.8.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 9: Kết quả xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên: Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít 85% đối với trường trung học sở, 80% đối với trường trung học phổ thông và 95% đối với trường chuyên; Các vùng khác: Đạt ít 90% đối với trường trung học sở, 85% đối với trường trung học phổ thông và 99% đối với trường chuyên; b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá: Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít 25% đối với trường trung học sở, 15% đối với trường trung học phổ thông và 60% đối với trường chuyên; Các vùng khác: Đạt ít 30% đối với trường trung học sở, 20% đối với trường trung học phổ thông và 70% đối với trường chuyên; c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi: Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít 2% đối với trường trung học sở và trường trung học phổ thông; 15% đối với trường chuyên; Các vùng khác: Đạt ít 3% đối với trường trung học sở và trường trung học phổ thông; 20% đối với trường chuyên 5.9.1 Mô tả trạng Chỉ số a: Học sinh các khối lớp có học lực trung bình đạt 95% trở lên [H5-5-03-01] Chỉ số b: Tỷ lệ học sinh khá đạt 41% trở lên [H5-5-03-01] Chỉ số c: Tỷ lệ học sinh giỏi đạt 12% trở lên [H5-5-03-01] 5.9.2 Điểm mạnh Chỉ số a: Nhà trường có nhiều giáo viên lớn tuổi có kinh nghiệm và tận tâm, riêng đội ngũ giáo viên trẻ nhiệt tình, hăng hái và đa số học sinh chăm ngoan; Chỉ số b: Nhà trường có truyền thống dạy tốt học tốt 5.9.3 Điểm yếu Học sinh khối tuyển đầu vào các năm gần đây có điểm chuẩn thấp nên tỉ lệ học sinh yếu kém còn nhiều 5.9.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Có kế hoạch phân loại học sinh, tăng cường phụ đạo cho học sinh yếu kém khối 6, 7,8 ; bồi dưỡng học sinh khối thi vào THPT; Cụ thể hoá và thực tốt phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực để hạn chế tình trạng học sinh bỏ học 5.9.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 10: Kết quả xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt ít 90% đối với trường trung học sở, trường trung học phổ thông, 98% đối với trường chuyên; b) Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc thôi học có thời hạn không quá 1% đối với trường trung học sở, trường trung học phổ thông; không quá 0,2% đối với trường chuyên; c) Không có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình 5.10.1 Mô tả trạng Chỉ số a: Kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh đáp ứng mục tiêu giáo dục cụ thể sau : năm học 2013-2014 có số học sinh xếp loại hạnh kiểm loại tốt 83,7%, loại khá 15,1%[H5-5-03- 01]; Chỉ số b: Học sinh bị kỷ luật buộc thôi học có thời hạn theo khoản Điều 42 ĐLTTrH không có Chỉ số c : Không có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình 5.10.2 Điểm mạnh Tỉ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm loại khá và tốt cao; Không có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình 5.10.3 Điểm yếu Còn số học sinh cá biệt, ý thức chấp hành kỷ luật kém nên có học sinh yếu kém hạnh kiểm và bị xử lý kỷ luật 5.10.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Nhà trường tăng cường giáo dục ý thức tổ chức kỷ luật và đạo đức cho học sinh; Tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích để học sinh tham gia nhằm hạn chế tác động môi trường xã hội đến với học sinh 5.10.5.Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 11: Kết quả hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương; b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít 70% trên tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề đối với trường trung học sở; 100% đối với trường trung học phổ thông và trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt ít 80% trên tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề đối với trường trung học sở; 100% đối với trường trung học phổ thông và trường chuyên; c) Kết xếp loại học nghề học sinh: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt 80% loại trung bình trở lên đối với trường trung học sở, 90% đối với trường trung học phổ thông và trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt 90% loại trung bình trở lên đối với trường trung học sở, 95% đối với trường trung học phổ thông và trường chuyên 5.11.1 Mô tả trạng Chỉ số a: Nhà trường tổ chức cho học sinh các ngành nghề hướng nghiệp : làm vườn phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương [H5-5-11-01]; Chỉ số b: Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề phổ thông đạt 100% tổng số học sinh khối lớp và [H5-5-11-02]; Chỉ số c : Kết xếp loại môn học nghề học sinh đạt loại khá trở lên 100% [H5-5-11-02] 5.11.2 Điểm mạnh Có kế hoạch từ đầu năm học hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp Tỉ lệ học sinh khối 8, tham gia và đạt kết khá trở lên 100% 5.11.3 Điểm yếu Một số học sinh tham gia hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp còn mang tính chất đối phó, chưa thật hứng thú học tập 5.11.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Mở thêm nhiều ngành nghề phù hợp với yêu cầu học sinh tạo hứng thú học tập đối với học sinh 5.11.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 12: Hiệu quả hoạt động giáo dục năm nhà trường a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định năm; b) Tỷ lệ học sinh bỏ học và lưu ban: Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Không quá 3% học sinh bỏ học, không quá 5% học sinh lưu ban; trường chuyên không có học sinh lưu ban và học sinh bỏ học; Các vùng khác: Không quá 1% học sinh bỏ học, không quá 2% học sinh lưu ban; trường chuyên không có học sinh lưu ban và học sinh bỏ học; c) Có học sinh tham gia và đoạt giải các hội thi, giao lưu đối với tiểu học, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên đối với trung học sở và cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên đối với trung học phổ thông năm 1.12.1 Mô tả trạng Chỉ số a: Kết tốt nghiệp năm ổn định và có nhiều năm đạt tốt nghiệp 100%, tỷ lệ học sinh lên lớp năm ổn định [H5-5-12-01]; Chỉ số b: Tỷ lệ học sinh bỏ học năm là 0,1%; tỷ lệ học sinh lưu ban 0,1% [H1-1-07-02]; Chỉ số c: Hằng năm tham gia các kỳ thi học sinh giỏi cấp Tỉnh [H55-12-03] 5.12.2 Điểm mạnh Nhà trường liên tục có học sinh tham dự các kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh trở lên và có giải 5.12.3 Điểm yếu Còn số học sinh thiếu ý thức học tập nên kết chưa cao 5.12.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Có kế hoạch và biện pháp cụ thể để nâng cao chất lượng giáo dục, tiến đến tổ chức học buổi ngày cho học sinh khối 11, khối 12 5.12.5 Tự đánh giá: Đạt Kết luận tiêu chuẩn Điểm mạnh Nhà trường nhiều năm qua luôn bám sát chủ đề năm học, thực tốt kế hoạch, chương trình giáo dục và các hoạt động khác Tổ chức có hiệu thiết thực các phong trào thi GV giỏi, làm đồ dùng dạy học, sinh hoạt ngoài lên lớp, quản lý dạy thêm học thêm, giáo dục thể chất, y tế học đường thực tốt các vận động, các phong trào thi đua Kết rèn luyện học sinh học lực, hạnh kiểm, giáo dục ngoài lên lớp hàng năm đạt yêu cầu cao, tương xứng với nổ lực chung toàn trường thực nhiệm vụ năm học Điểm yếu Tuy nhiên còn số tồn cần khắc phục: Giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua ý thức chấp hành luật giao thông, ứng xử văn hóa còn hạn chế Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 12/12 III KẾT LUẬN CHUNG Trong năm gần đây, với tham mưu tích cực nhà trường, nỗ lực phấn đấu đội ngũ CB- GV- NV và chuyển biến nhận thức phụ huynh và học sinh chất lượng dạy học nhà trường đã có khởi sắc, vươn lên Nhìn chung đội ngũ có phẩm chất đạo đức tốt, làm việc nề nếp, kỷ cương, có ý thức xây dựng đoàn kết học hỏi cùng phát triển, CBQL và trưởng các đoàn thể luôn gương mẫu hoạt động Mọi hoạt động trường bàn bạc dân chủ, thống kế hoạch và tổ chức thực Hội đồng tự đánh giá Trường THCS Hà Thạch đã tiến hành đánh giá các sô và các tiêu chí theo thông tư 42/2012/TT-BGD&ĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng BGD&ĐT và văn số 8987/BGD&ĐT-KTKĐ ngày 28 tháng 12 năm 2012 việc hướng dẫn tự đánh giá và đánh giá sở ngoài giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên Kết : Tổng số các số đạt: 107/108 tỷ lệ 99,0% Tổng số các tiêu chí đạt: 35/36 tỷ lệ 97,2% Theo điều 31 thông tư 42/2012/TT-BGD&ĐT trường THCS Hà Thạch tự đánh giá đạt cấp độ Hà Thạch, ngày 14 tháng năm 2015 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG HIỆU TRƯỞNG Đinh Văn Chắc PHẦN III : PHỤ LỤC Tập hợp toàn các số liệu, bảng biểu tổng hợp, thống kê; ảnh minh họa, hình vẽ, đồ, danh mục mã minh chứng, băng, đĩa, Danh mục mã minh chứng lập theo chiều ngang khổ giấy A4; Băng, đĩa để vào các hộp và mã hóa các loại văn khác Số, ngày ban TT hành, Mã minh Tên minh chứng chứng thời điểm vấn, Nơi ban hành người thực Ghi chú quan sát H1-1-01-01 Quyết định bổ nhiệm Hiệu trưởng, Hiệu phó 2004;2012; H1-1-01-02 H1-1-01-03 Quyết định thành lập Hội đồng trường Quyết định thành lập Hội đồng thi đua và các hội đồng H1-1-01-04 H1-1-01-05 H1-1-01-06 H1-1-01-07 H1-1-01-08 H1-1-01-09 H1-1-02-01 H1-1-02-02 H1-1-03-01 khác Hồ sơ chi Đảng Hồ sơ Công Đoàn Hồ sơ Đoàn Thanh Niên Hồ sơ Đội TNTP Hồ Chí Minh Hồ sơ Hội cha mẹ HS ( biên kỳ họp ) Hồ sơ tổ chuyên môn Danh sách học sinh các lớp Sổ gọi tên ghi điểm Sổ chủ nhiệm Danh sách Đảng viên, Đoàn viên TNCS HCM; Danh 01/01/2015 10/9/2014 10/9/2014 10/9/2014 10/9/2014 10/9/2014 15/8/2014 25/8/2014 01/01/2015 Chi Trường THCS Hà Thạch CĐCS Trường THCS Hà Thạch H1-1-03-02 sách đoàn viên Công đoàn,; Danh sách Đội viên Sổ Nghị chi , Sổ Nghị chi Đoàn, Sổ 25/12/2014 Chi đoàn Trường THCS Hà Thạch H1-1-03-03 Nghị Công đoàn Kế hoạch công tác Chi bộ; Công đoàn; Đoàn 25/12/2014 CĐCS Trường THCS Hà Thạch 05/8/2014 Trường THCS Hà Thạch UBND thị xã Phú Thọ 2014 10 11 12 13 14 UBND thị xã Phú Thọ Trường THCS Hà Thạch Đoàn TN Trường THCS Hà Thạch Đội TNTP Trường THCS Hà Thạch Trường THCS Hà Thạch Tổ trưởng tổ KHTN, KHXH GVCN GVCN Chi Trường THCS Hà Thạch THCS; Liên đội 15 H1-1-04-01 Quyết định thành lập có 02 tổ chuyên môn, 01 tổ văn phòng Số, ngày ban TT Mã minh chứng hành, Tên minh chứng thời điểm vấn, Nơi ban hành người thực Ghi chú quan sát 16 17 18 19 20 21 H1-1-04-02 H1-1-04-03 H1-1-04-04 H1-1-05-01 H1-1-06-01 H1-1-06-02 Kế hoạch tổ chuyên môn Biên họp tổ chuyên môn, chuyên đề Kế hoạch tổ văn phòng Chiến lược phát triển nhà trường Kết đánh giá các đoàn kiểm tra Báo cáo học kỳ, tổng kết năm 05/8/2014 05/8/2014 15/8/2014 2/8/2010 12/12/2014 26/12/2014 Tổ trưởng tổ KHTN, KHXH Tổ trưởng tổ KHTN, KHXH Tổ trưởng tổ văn phòng HT Trường THCS Hà Thạch HT Trường THCS Hà Thạch HT Trường THCS Hà Thạch 22 23 H1-1-06-03 H1-1-07-01 Quy chế hoạt động đơn vị Các sổ sách hồ sơ văn phòng 20/5/2015 25/9/2014 01/01/2014 HT Trường THCS Hà Thạch Tổ trưởng tổ văn phòng 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 H1-1-07-02 H1-1-07-03 H1-1-08-01 H1-1-08-02 H1-1-08-03 H1-1-08-04 H1-1-04-05 H1-1-08-06 H1-1-08-07 H1-1-09-01 H1-1-09-02 H1-1-09-03 Hồ sơ lưu trữ văn phòng 01/01/2015 01/01/2014 10/9/2014 20/9/2014 01/8/2014 12/9/2014 13/9/2014 3/9/2014 15/10/2014 2014- 2015 30/12/2014 30/12/2014 01/8/2014 Tổ trưởng tổ văn phòng CĐCS Trường THCS Hà Thạch Văn phòng Văn phòng Văn phòng Phòng GD&ĐT TX Phú Thọ PHT Trường THCS Hà Thạch Thư ký HĐ Văn phòng Kế toán Kế toán Kế toán Giấy khen, khen Sổ ghi đầu bài Sổ gọi tên ghi điểm Đơn xin học thêm Giấy cấp phép dạy thêm Kế hoạch dạy thêm Biên họp giới thiệu nguồn cán Sổ ghi đầu bài dạy thêm Các văn thu chi Hồ sơ chứng từ tài chính Quy chế chi tiêu nội Số, ngày ban TT Mã minh chứng hành, Tên minh chứng thời điểm Nơi ban hành người thực Ghi chú vấn, quan sát 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 H1-1-10-01 H1-1-10-02 H1-1-10-03 H2-2-01-01 H2-2-01-02 H2-2-02-01 H2-2-02-02 H2-2-03-01 H2-2-03-02 H2-2-03-03 H2-2-04-01 H2-2-04-02 H2-2-05-01 H2-2-05-02 H2-2-05-03 H2-2-05-04 H2-2-05-05 H2-2-05-06 H2-2-05-07 Kế hoạch an ninh trật tự Danh sách cán bộ, GV, nhân viên trực , tết, hè Quyết định thành lập đội cờ đỏ Văn bằng, chứng Hiệu trưởng, Hiệu phó Hồ sơ đánh giá hiệu trưởng, hiệu phó Văn bằng, chứng giáo viên Quyết định bổ nhiệm bí thư Đoàn, TPT đội Hồ sơ xếp loại giáo viên Hồ sơ thi GVDG các cấp Quy chế phối hợp chính quyền va các đoàn thể Văn bằng, chứng chỉ, Hợp đồng lao động nhân viên Sổ phân công lao động Hồ sơ tuyển sinh lớp Sổ đăng Kế hoạch giáo dục hòa nhập Danh sách HS thuộc diện chính sách Sổ chào cờ hàng tuần Cam kết thi đua các phong trào ATGT-Tổng hợp kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm HS các H3-3-01-01 H3-3-02-01 lớp hàng năm Giấy chứng nhận quyền sử dụng đất Biên bàn giao tài sản lớp 15/9/2014 25/12/1014 25/8/2014 20/12/2014 21/12/2014 2014-2015 5/9/2014 25/12/2014 25/12/2014 25/9/2014 2014-2015 1/8/2014 25/8/2014 PHT Trường THCS Hà Thạch PHT Trường THCS Hà Thạch Đội TNTP Trường THCS Hà Thạch UBND thị xã Phú Thọ Phòng GD&ĐT Văn phòng HT Trường THCS Hà Thạch PHT Trường THCS Hà Thạch PHT Trường THCS Hà Thạch CĐCS Trường THCS Hà Thạch Tổ VP Phó HT Trường THCS Hà Thạch Phó HT Trường THCS Hà Thạch Văn phòng 2014-2015 2014-2015 22/5/2014 25/12/2014 25/12/2014 5/2015 Phó HT Trường THCS Hà Thạch Văn phòng Đội TNTP Trường THCS Hà Thạch Đội TNTP Trường THCS Hà Thạch UBND thị xã Phú Thọ HT Trường THCS Hà Thạch Số, ngày ban TT Mã minh chứng hành, Tên minh chứng thời điểm Nơi ban hành người thực Ghi chú vấn, quan sát 57 58 H3-3-02-01 H3-3-02-01 Biên bàn giao, kiểm kê phòng môn Biên bàn giao kiểm kê phòng máy tính 25/12/2014 25/12/2014 HT Trường THCS Hà Thạch HT Trường THCS Hà Thạch HT Trường THCS Hà Thạch HT Trường THCS Hà Thạch HT Trường THCS Hà Thạch HT Trường THCS Hà Thạch HT Trường THCS Hà Thạch HT Trường THCS Hà Thạch HT Trường THCS Hà Thạch HT Trường THCS Hà Thạch HT Trường THCS Hà Thạch HT Trường THCS Hà Thạch HT Trường THCS Hà Thạch Giáo viên Cán thiết bị Cán thiết bị GVCN 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 H3-3-02-02 H3-3-02-01 H3-3-02-01 H3-3-02-01 H3-3-02-01 H3-3-05-02 H3-3-05-02 H3-3-02-01 H3-3-02-01 H3-3-02-01 H3-3-06-01 Hồ sơ phòng y tế Biên trang thiết bị văn phòng Biên bàn giao nhà vệ sinh Biên bàn giao nhà để xe Biên bàn giao hệ thống nước Biên bàn giao phòng thư viện Biên bàn giao, hồ sơ theo dõi sách Biên bàn giao, kiểm kê phòng môn Biên bàn giao kiểm kê phòng máy tính Biên kiểm kê cuối năm Biên kiểm kê thiết bị 5/2015 25/12/2014 25/12/2014 25/12/2014 25/12/2014 25/12/2014 25/12/2014 25/12/2014 25/12/2014 25/12/2014 25/12/2015 26/12/2014 70 71 72 73 H3-3-06-02 H3-3-06-03 H1-4-01-01 H4-4-01-02 Kế hoạch dạy học Hồ sơ quản lý thiết bị Danh sách ban đại diện Sổ liên lạc 5/2015 25/12/2014 12/9/2014 7/9/2014 12/9/2014 Kế hoạch xây dựng trường chuẩn Danh sách học sinh nghèo nhận quà 5/2015 25/9/2014 25/12/2014 74 75 H4-4-02-01 H4-4-02-02 HT Trường THCS Hà Thạch Đội TNTP Trường THCS Hà Thạch Số, ngày ban TT Mã minh chứng hành, Tên minh chứng thời điểm vấn, Nơi ban hành người thực Ghi chú quan sát 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 H4-4-03-01 H4-4-03-02 H5-5-01-01 H5-5-01-02 H5-5-02-01 H5-5-02-02 H5-5-02-03 H5-5-03-01 H5-5-03-02 H5-5-03-03 H5-5-03-04 H1-1-08-01 H5-5-04-01 H5-5-04-02 H5-5-05-01 H5-5-06-01 H5-5-08-01 H5-5-08-02 H5-5-09-01 Sổ điều hành HĐGD Kế hoạch chăm sóc di tích lịch sử Chùa Bồng Lai Kế hoạch nhiệm vụ năm học Kế hoạch giảng dạy học Kế hoạch tích hợp Hồ sơ thi khảo sát Bộ đề kiểm tra các tổ Hồ sơ trường Hồ sơ phổ cập THCS Hồ sơ tra gv Sổ dự thăm lớp GV Kế hoạch chuyên môn Danh sách học sinh yếu kém Kế hoạch phụ đạo HS yếu kém, bồi dưỡng HS giỏi Giáo dục địa phương Kế hoạch, kết các phong trào đội Kế hoạch lao động Kết xếp loại các lớp ( HK, CN, Vệ sinh mt) báo cáo tổng kết năm 2014- 2015 06/9/2014 26/9/2014 15/8/2014 15/8/2014 2014- 2015 2014- 2015 2014- 2015 2014- 2015 2014- 2015 2014- 2015 20/9/2014 2014- 2014 15/8/2014 2014- 2015 2014- 2015 2014- 2015 2014- 2015 2014- 2015 HT Trường THCS Hà Thạch 95 96 97 98 H5-5-11-01 H5-5-11-02 H5-5-12-01 H5-5-12-02 Kế hoạch dạy nghề làm vườn Kết thi nghề phổ thông các năm Kết TN THCS Kết Thi HSG, HS khiếu các cấp 2014- 2015 2014- 2015 2014- 2015 2014- 2015 Phó HT Trường THCS Hà Thạch Văn phòng Văn phòng Phó HT Trường THCS Hà Thạch Đội TNTP Trường THCS Hà Thạch HT Trường THCS Hà Thạch Giáo viên Phó HT Trường THCS Hà Thạch Phó HT Trường THCS Hà Thạch Tổ trưởng tổ KHTN, KHXH Phó HT Trường THCS Hà Thạch Cán phổ cập Tổ trưởng tổ KHTN, KHXH Giáo viên Phó HT Trường THCS Hà Thạch Phó HT Trường THCS Hà Thạch Phó HT Trường THCS Hà Thạch Phó HT Trường THCS Hà Thạch Đội TNTP Trường THCS Hà Thạch Phó HT Trường THCS Hà Thạch Phó HT Trường THCS Hà Thạch HT Trường THCS Hà Thạch