KHẢO SÁT ĐẶC ĐIỂM VÙNG NGHIÊN CỨU

Chương KHẢO SÁT ĐẶC ĐIỂM VÙNG NGHIÊN CỨU Mô tả điểm nghiên cứu tiến trình quan trọng HTCT, giúp cho nhóm nghiên cứu thu thập thông tin cần thiết cho mục tiêu khác nhau, làm sở cho xác định HTCT phù hợp cho vùng, cải tiến hiệu chỉnh thành phần trở ngại để tăng hiệu HTCT áp dụng Mục đích khảo sát đặc điểm vùng nghiên cứu là: - Cung cấp thông số, kiện trạng tự nhiên, kinh tế xã hội vùng nghiên cứu - Tìm hiểu phát kỹ thuật tiên tiến vài nơng dân áp dụng có lợi cho nơng dân khác - Cung cấp thơng tin để hoạch định thí nghiệm đồng ruộng 3.1 Phương pháp khảo sát 3.1.1 Mô tả sơ khởi * Phương pháp đánh giá nhanh nông thôn (PRA ) Theo Trần Thanh Bé (1998), mô tả nhanh điểm nghiên cứu phương pháp thông dụng giúp cho nhóm nghiên cứu liên ngành HTCT hiểu đặc điểm nghiên cứu mà họ dự định thiết lập vùng mục tiêu Nó gồm nhiều phương pháp hợp lại thành phương pháp đánh giá nhanh nông thôn (PRA), thường nhà nghiên cứu HTCT áp dụng rộng rãi việc tìm hiểu khó khăn trở ngại sản xuất vùng hay nông hộ riêng rẽ Phương pháp PRA sử dụng loạt kỹ thuật sau: - Xem xét số liệu thứ cấp - Quan sát trực tiếp, liệt kê số quan sát - Phỏng vấn bán cấu trúc - Phỏng vấn người am tường vấn đề (KIP) - Sơ lược lịch sử - Mặt cắt - Lịch thời vụ - Biểu đồ tổ chức (biểu đồ Venn) - Xếp hạng phân loại giàu nghèo Trong công cụ trên, có cơng cụ thích hợp cho việc thu thập số liệu (quan sát trực tiếp, xem xét nguồn thơng tin có sẵn, vấn bán cấu trúc), cơng cụ khác thích hợp cho việc phân tích thơng tin (đánh giá sáng kiến) Một số cơng cụ dùng cho mục tiêu thu thập phân tích số liệu (xếp hạng vài loại biểu đồ) Dĩ nhiên, PRA không sử dụng tất kỹ thuật Nhóm cơng tác chọn lựa kỹ thuật phù hợp mục đích hữu dụng cho PRA, thử nghiệm, sáng tạo điều chỉnh cần thiết 54 + Xem xét số liệu thứ cấp Số liệu thứ cấp nguốn thông tin có liên quan đến vùng vấn đề dự định làm PRA có sẵn hình thức xuất không xuất (như báo cáo, thống kê, đồ, không ảnh, phim ảnh) Dựa vào kết tham khảo số liệu thứ cấp nghiên cứu trước thực hiện, kết quả, số liệu điều kiện tự nhiên, sinh học, kinh tế xã hội khu vực rộng lớn, số liệu thí nghiệm, điều tra khảo sát thị trường nguồn cung cấp thông tin tốt cho mô tả điểm Các nguồn thông tin thứ cấp hình thành thơng tin cho việc thu thập thông tin Khi biết thơng tin có sẵn, nhóm cơng tác tiết kiệm nhiều thời gian (vì khơng phải thu thập thông tin nữa) Các nguồn thông tin thứ cấp hữu ích để làm rõ tiêu đề PRA hình thành giả thuyết (để kiểm định) cách xem xét đề cập liên quan đến đề tài cịn thiếu từ nguồn thơng tin Các nguồn thông tin cần xem xét trước thực công tác thực địa dạng: - Số liệu thống kê cục thống kê, cơng trình khoa học, tổng kết phát triển nông nghiệp hàng năm - Kiến trúc hạ tầng: vị trí điểm, đường sá, giao thơng - Đặc điểm đất đai: Tổng diện tích, diện tích canh tác, nguồn nước tưới, địa hình, loại đất, sa cấu, mơ hình canh tác chủ yếu loại đất - Xã hội: Dân số, số lao động Những phương tiện phục vụ sản xuất điện, máy bơm nước, máy kéo, máy suốt lúa, sở gia súc lớn - Số liệu khí tượng thủy văn số liệu tham khảo sở thống kê tỉnh - Các loại đồ tham khảo sở nơng nghiệp hay sở địa gồm có: - Bản đồ khơng ảnh, địa hình, sử dụng đất đai, trạng tính thích nghi trồng, đồ sinh thái nơng nghiệp Có loại đồ thường sử dụng là: - Bản đồ mộc: để biết ranh giới hành cột mốc đặt biệt điểm nghiên cứu - Bản đồ địa hình thủy văn: phân sở đất nước dùng để mô tả điều kiện tự nhiên điểm nghiên cứu - Bản đồ xã hội: để hiểu biết phân bố quần cư đặc điểm xã hội tín ngưỡng, dân tộc, chợ trường học,.v.v điểm nghiên cứu - Bản đồ trạng sản xuất: thông thường trạng sản xuất tùy thuộc điều kiện tự nhiên điều kiện xã hội Đặc điểm loại trồng vật ni thích hợp với điều kiện tự nhiên định, để chọn loại trồng vật nuôi để canh tác tùy thuộc tình trạng kinh tế xã hội nơng dân nơi Do vậy, bốn loại đồ kể chồng lấp lên giải lý cho biết nơng dân canh tác nông dân làm - Các biểu đồ 55 - Các bảng số liệu, bảng liệt kê - Các đoạn tóm tắt ngắn - Bản đồ hình ảnh Cần lưu ý : - Không dành nhiều thời gian để xem xét số liệu thứ cấp mà nên dành nhiều cho cơng tác thực địa - Khơng tin (biết hồi nghi) biết phê phán - Tìm kiếm thơng tin cịn thiếu - Khơng nên đem tồn số liệu có từ trước vào sử dụng cho nghiên cứu mà phải biết chọn lọc, đối chiếu, quy đổi, kiểm chứng trước sử dụng + Quan sát trực tiếp Một nguy thực PRA bị đánh lừa (mất phương hướng) chuyện hoang đường, tin đồn, chuyện "ngồi lê đơi mách" Người dân thường có niềm tin giá trị hoạt động họ vốn không phù hợp với thực tế Thường người ta hay nói thói quen, mà thăm dị lần thực q khứ phát sai lầm chí chưa thực Do vậy, quan sát trực tiếp tiêu quan trọng để hỗ trợ kiểm tra chéo kết cần thiết tiêu (vật thị) dùng để tạo nên câu hỏi chỗ để hỏi thành viên cộng đồng mà không cần chuẩn bị câu hỏi quy trước Quan sát trực tiếp quan sát cách có hệ thống vật, kiện, tiến trình mối quan hệ, người ghi nhận quan sát Quan sát trực tiếp phương cách tốt để kiểm tra chéo câu trả lời người vấn Dùng bảng liệt kê câu hỏi chủ chốt (checklist) để thực quan sát cách có hệ thống Các bước: - Suy nghĩ mục tiêu chủ đề rộng PRA - Xác định "vật thị" mà ta đánh giá qua quan sát trực tiếp - Soạn bảng kê câu hỏi chủ chốt dựa vật thị nêu Các cách quan sát trực tiếp - Đo đếm: Sử dụng thước cân dụng cụ khác để đo đếm trực tiếp thực địa kích thước ruộng, trọng lượng sản phẩm (vật nuôi, trồng) thu hoạch, khối lượng gỗ, củi - Sử dụng vật thị: Bất kỳ vật, kiện, q trình hay mối quan hệ có quan sát trực tiếp sử dụng "vật thị" cho vài biến khác khó khơng thể quan sát (ví dụ loại nhà vật thị mức độ giàu nghèo nơng hộ) Các vật thị cần có giá trị, chuyên biệt đáng tin cậy, phù hợp, nhạy cảm, có hiệu mặt chi phí thời gian - Ghi chép: Ghi chép nhiều dạng sổ ghi chép, phiếu ghi chép, biểu đồ hình ảnh, thu thập mẫu vật (ví dụ hoa màu bị sâu bệnh, đồ chơi) - Địa điểm quan sát: Có thể thực quan sát trực tiếp chợ, phương tiện vận chuyển (xe buýt, taxi, xe lửa), nơi làm việc, nhà ở, trạm 56 y tế, trường lớp, thời gian trước sau họp quần chúng, địa điểm giải trí, hiệu cắt tóc - Sử dụng biểu kê câu hỏi kiểm tra Sử dụng biểu quan sát để đảm bảo việc quan sát thực cách có hệ thống, kết quan sát nhiều nơi so sánh - Sử dụng giác quan: Khi quan sát cần vận dụng giác quan (thị giác, xúc giác, thính giác, vị giác, khứu giác) tham gia chia sẻ hoạt động cộng đồng - Quan sát kiện phức tạp: Khi quan sát kiện phức tạp (như buổi hành lễ, kiện thể thao), nhóm cơng tác cần có kế hoạch phân cơng cụ thể cho thành viên để có nhiều "góc nhìn" Những người quan sát (thành viên nhóm cơng tác) khác tập trung vào nhóm người khác nhau, phụ nữ, nam giới, trẻ con, du khách - Quan sát y phục: Các loại y phục khác phản ảnh khác biệt thân phận, giai cấp (tầng lớp), tình trạng giàu nghèo, dân tộc, tơn giáo tư cách trị Lưu ý: Quan sát trực tiếp xứng đáng xem phận quan trọng PRA Tuy nhiên, không nên sử dụng công cụ quan sát trực tiếp Những người không thành thạo (sử dụng công cụ này) người khơng quen thuộc vùng cơng tác diễn giải sai lầm quan sát + Phỏng vấn bán cấu trúc (SSI) Phỏng vấn bán cấu trúc cơng cụ dùng PRA Đây hình thức có hướng dẫn (được dẫn dắt qua đối thoại với người vấn) với vài câu hỏi xác định trước Phỏng vấn PRA không sử dụng biểu điều tra cần danh mục câu hỏi chủ chốt bảng hướng dẫn linh hoạt Ngược lại với điều tra quy biểu điều tra (tất câu hỏi định sẵn), SSI nhiều câu hỏi hình thành trình điều tra (như vấn nhà báo) Nếu trình điều tra thấy rõ ràng vài câu hỏi (định trước danh mục) không phù hợp bỏ câu hỏi Các câu hỏi thường đến qua đối đáp người vấn, việc sử dụng phương pháp xếp hạng, việc quan sát vật xung quanh, từ kiến thức kinh nghiệm thân nhóm cơng tác PRA SSI có loại sau: - Các loại SSI: Phỏng vấn cá nhân: Phỏng vấn cá nhân để thu thông tin đại diện Thông tin thu vấn cá nhân mang nhiều tính cá nhân (riêng tư) vấn tập thể (nhóm), phát xung đột nội cộng đồng người trả lời cảm thấy họ nói tự khơng có diện người láng giềng 57 Các vấn thực riêng lẻ với người chọn (một cách "cơ hội" - ngẫu nhiên) có mục đích Những nơng dân chọn vấn nên bao gồm người lãnh đạo nông dân, nông dân "đổi mới" - nông dân thử nghiệm kỹ thuật khuyến cáo phát triển thành công kỹ thuật cải tiến, phụ nữ thành viên gia đình chủ hộ, nông dân tiêu biểu cho hệ thống canh tác chủ yếu vùng, nông dân từ chối (không áp dụng) kỹ thuật Phỏng vấn số nông dân khác chủ đề nhanh chóng phát hàng loạt ý kiến, thái độ chiến lược Nên tránh vấn nam giới (thiên lệch) Chỉ hỏi người nông dân kiến thức hành vi họ khơng hỏi họ nghĩ kiến thức hành vi người khác Nhiều cộng đồng có (ít một) "người gây rắc rối" không đồng ý với điều Phản ứng (trả lời) người cung cấp kiểm tra chéo có giá trị giúp phát cách nhìn hữu ích mà vấn khác khơng thể có Phỏng vấn ngẫu nhiên người qua đường: chẳng hạn khám phá thơng tin hữu ích quan điểm khơng ngờ Phỏng vấn người cung cấp thông tin chủ yếu: Phỏng vấn người để thu nhận kiến thức đặc biệt Người cung cấp thông tin chủ yếu (KI) người có kiến thức đặc biệt chủ đề riêng biệt Người cung cấp thông tin chủ yếu (KI) người có kiến thức đặc biệt chủ đề riêng biệt (chẳng hạn, người bn bán - việc vận chuyển tín dụng, "bà đỡ" - biện pháp kiểm soát sinh đẻ, nông dân - thực tiễn canh tác) Các KI trả lời câu hỏi kiến thức hành vi người khác, đặc biệt, hoạt động hệ thống (chủ đề, vấn đề) rộng Trong có rủi ro "bị gạt" câu trả lời KI, cần phải kiểm tra chéo, KI nguồn thơng tin PRA Những KI giá trị "người cuộc" sống cộng đồng (như thầy cô giáo chẳng hạn) người cộng đồng láng giềng (người ngồi có hiểu biết cộng đồng), bao gồm người lập gia đình với (người trong) cộng đồng Họ thường có cách nhìn khách quan cơng việc cộng đồng so với thành viên cộng đồng Phỏng vấn nhóm: Phỏng vấn nhóm (GI) để thu nhận thơng tin mức độ cộng đồng Phỏng vấn nhóm có nhiều ưu việt: tạo điều kiện để tiếp xúc lượng kiến thức rộng hơn, cung cấp hội tức thời để kiểm tra chéo thông tin thu nhận từ người nhóm Tuy nhiên, nhóm q đơng (hơn 2025 người), việc quản lý trở nên khó khăn họ có khuynh hướng chia thành nhiều nhóm nhỏ Các GI khơng hữu ích cho việc thảo luận thông tin nhạy cảm Các GI bị sai lầm nghiêm trọng người dân nghĩ (hoặc tin) người đặt câu hỏi có quyền định phúc lợi thưởng phạt họ GI phát ý tưởng người dân thực tồn tại, "tam giác" phương pháp kiểm tra chéo thông tin tìm tranh tồn cảnh Những người vấn cần khích lệ ý kiến quan điểm khác cố tránh việc thúc ép phát biểu Các nói chuyện khơng thức sau buổi họp hữu ích để thu thập thơng tin từ người khơng thể (do khơng có điều kiện khơng có khả năng) diễn đạt ý kiến vấn nhóm Các GI đòi hỏi việc chuẩn bị lập kế hoạch vấn nhóm Các 58 GI đòi hỏi việc chuẩn bọ lập kế hoạch trước chu đáo so với vấn cá nhân Thảo luận nhóm có trọng tâm Thảo luận nhóm có trọng tâm nhằm để thảo luận chi tiết chủ đề đặc biệt Một nhóm nhỏ (từ đến 12 người) người có kiến thức quan tâm chủ đề cần thảo luận mời tham gia vào nhóm có trọng tâm Một "người điều khiển" (người quản trò, người tạo thuận lợi để việc xảy ra) thảo luận chọn lựa cho đảm bảo thảo luận không lệch xa chủ đề ban đầu khơng để có người chiếm ưu (nói nhiều) thảo luận SSI vấn "dẫn dắt" với vài câu hỏi xác định trước câu hỏi phát sinh trình vấn Người vấn chuẩn bị danh sách chủ đề câu hỏi biểu điều tra (bao gồm tất câu hỏi) cố định - SSI thực với: - Cá nhân để thu thông tin tiêu biểu Phỏng vấn số cá nhân chủ đề (ví dụ phụ nữ, nam giới, già, trẻ, người tham gia người không tham gia) Người cung cấp thơng tin chủ yếu để có thơng tin đặc biệt KI người có kiến thức đặc biệt mà người khác khơng có (ví dụ "bà đỡ" vấn đề sinh nở) Nhóm để thu thơng tin tổng qt mức độ cơng đồng Nhóm có trọng tâm để thảo luận chi tiết chủ đề đặc biệt - Hướng dẫn thực với SSI: - Nhóm vấn gồm từ - thành viên có chun mơn khác Bắt đầu với lời chào hỏi truyền thống nói rõ nhóm vấn đến để học Bắt đầu hỏi cách đề cập đến người vật dễ thấy Thực vấn cách khơng thức xen câu hỏi với thảo luận Cần (có đầu óc) cởi mở khách quan Để thành viên chấm dứt phần hỏi (khơng chen ngang vào) Cẩn thận dẫn dắt đến câu hỏi (về vấn đề nhạy cảm) Phân công người ghi chép (nhưng luân phiên, không cố định suốt thời gian) Cần ý đến tín hiệu "không lời" (thái độ, cử chỉ) Tránh câu hỏi ngầm chứa câu trả lời phán xét giá trị Tránh câu hỏi trả lời "có" "khơng" Cuộc vấn cá nhân khơng nên kéo dài q 45 phút Cuộc vấn nhóm khơng nên dài 59 - Mỗi người vấn cần có sẵn danh mục chủ đề câu hỏi chủ yếu - Những lỗi thường gặp SSI: - Khơng chăm nghe người dân nói Lặp lại câu hỏi (đã hỏi trả lời rồi) Giúp người vấn đưa câu trả lời Hỏi câu hỏi mong lung mơ hồ Hỏi câu hỏi không nhạy cảm (những vấn đề người dân không quan tâm) Không thực kiểm tra chéo chủ đề Không xem xét câu trả lời (cả tin vào điều) Hỏi câu hỏi ngầm chứa câu trả lời Để vấn kéo dài lâu Khái quát hoá mức kết tìm (khái qt hố từ q thơng tin) Dựa q nhiều vào người giả, người có học vấn, người lớn tuổi, nam giới trình bày Bỏ qua tất khơng phù hợp với ý tưởng khái niệm tiền định người vấn Cho nhiều gia trọng (xem nặng) câu hỏi có chứa số liệu định lượng (ví dụ đưa câu hỏi: Ông nuôi dê?) Ghi chép không hoàn chỉnh - Hướng dẫn chi tiết thực SSI: Trước vấn: - Cần chuẩn bị thân cho vấn Bạn cần nắm rõ chủ đề để đưa câu hỏi phù hợp chứng tỏ quan tâm đến đối đáp người vấn - Trong việc chọn lựa nhóm cơng tác, cần lưu ý lứa tuổi, giới tính, thành phần (giai cấp), dân tộc, thành viên ảnh hưởng đến chất lượng thơng tin thu thập (chẳng hạn số cộng đồng xã hội cán vấn nữ phù hợp để vấn phụ nữ nam cán bộ) - Thiết kế đề cương sơ khởi cho SSI Đề cương sửa đổi q trình cơng tác thực địa Khởi đầu với yêu cầu tổng quát chủ đề bổ sung chi tiết, sâu trình thực địa - Chọn mẫu điều tra: Chọn người vấn thích hợp với chủ đề vấn dựa vào kiến thức, tuổi tác, giới tính, địa vị, dân tộc, v.v Ghi nhận khái quát phân tầng kinh tế xã hội cộng đồng cách tìm vài người quen biết cộng đồng (thành viên cộng đồng cán phát triển cộng đồng) vẽ sơ đồ cộng đồng rõ xóm ấp nhóm kinh tế xã hội, dân tộc tôn giáo khác Để có phân tầng (khác biệt) chi tiết kinh tế xã hội cần tiến hành xếp hạng giàu nghèo Chọn số người để 60 vấn từ nhóm khác (nam, nữ, già, trẻ) dựa vào tính sẵn có (mẫu hội) - Giữ mức độ nhỏ tốt Nhóm cơng tác nhỏ (ít thành viên), sổ ghi chép nhỏ, sử dụng xe cộ (đi tốt) Tránh "hội chứng thăm dò ý kiến", nghiên cứu viên lái xe đến gặp nông dân làm lụng đồng nhảy khỏi xe với sổ ghi chép tay sẵn sàng cho vấn Cố gằng hoà nhập vào hoàn cảnh địa phương (nhập gia tuỳ tục) nhiều tốt, chiến lược tốt - Cần lưu ý đến thời gian biểu hàng ngày thành viên cộng đồng Chọn thời gian vấn cho không ảnh hưởng đến hoạt động quan trọng người vấn Sử dụng thời gian vấn cho hoạt động khác PRA (như quan sát, vẽ sơ đồ, phân tích) Trong vấn - Cần nhạy cảm kính trọng dân Lấy ghế ngồi mức độ với người vấn, không ngồi cao họ, bắt đầu câu chuyện lời xã giao thông dụng (được chấp nhận) địa phương Phải tuyệt đối tránh cử tỏ coi thường khơng tin vào thành viên cộng đồng trình bày, cười cợt thành viên nhóm cơng tác phê bình câu trả lời người vấn Hành vi không phù hợp đưa đến kết khơng xác - Sử dụng ngôn ngữ với người vấn (tiếng địa phương, dân gian) để giảm bớt ngăn cách Có thành viên cộng đồng tham gia nhóm cơng tác đảm bảo câu hỏi phù hợp xây dựng theo cách có ý nghĩa nhạy cảm Sử dụng "cách đóng vai" để tìm ngơn ngữ - Cuộc vấn nên đối thoại trình mà thông tin quan trọng phát triển theo câu chuyện Chất lượng thông tin thu tùy thuộc phần lớn vào quan hệ người vấn người cung cấp thông tin Hãy gây niềm tin nơi họ cách thể quan tâm đến quan trọng họ - Quan sát: Lưu ý quan sát mơ hình, hành vi, dị biệt việc khơng bình thường Quan sát thị "không lời" biểu mặt, sử dụng không gian (khoảng cách người vấn người vấn), điệu bộ, âm giọng, sờ mó, tiếp xúc mắt chúng biểu lộ phần lớn mối quan tâm hay e ngại người vấn cung cấp đầu mối giá trị để giải thích câu trả lời Trong thực tế, quan sát vấn thực chung Tuy nhiên, ghi chép cần phân biệt rạch rịi quan sát người vấn trả lời để dễ dàng phân tích việc sau Điều đạt cách chia trang giấy sổ ghi chép thành cột, cho phần đối đáp cho phần quan sát - Thu thập cách phân loại, thuật ngữ, hình vẽ (đặc biệt trẻ con, đề nghị chúng vẽ chủ đề đó), thơ, hát, truyện dân gian, thành ngữ tục ngữ địa phương - Câu hỏi: Có thể xây dựng câu hỏi dựa vào: + Danh mục chủ đề câu hỏi chủ chốt + Thơng tin có cộng đồng (các báo cáo thống kê) + Các đồ, không ảnh, biểu đồ khác 61 + Quan sát trực tiếp - Các câu hỏi: Ai? Tại sao? Cái gì? Ở đâu? Khi nào? Thế nào? sử dụng đắn tạo nhiều thông tin cho người vấn PRA Không phải tất câu hỏi hỏi cho vấn đề đặt ra, mà người vấn cần nhớ đầu để đảm bảo khơng có vấn đề quan trọng bị bỏ quên Tuy nhiên, cần hạn chế sử dụng câu hỏi "Tại sao?" chúng đặt người cung cấp thơng tin vào bị động ngưng cung cấp thơng tin - Trình bày câu hỏi cách ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu hướng tới việc phát hoạ nhiều chi tiết rõ ràng Không hỏi nhiều (hơn một) câu hỏi lúc - Bắt đầu vấn với câu hỏi bao quát để người đối thoại thảo luận với cách hiểu riêng họ theo cách hiểu người vấn (Câu hỏi thu hẹp xác định phạm vi đề tài giới hạn câu trả lời có) Sau tiếp tục câu hỏi đặc biệt để nắm chi tiết hiểu sâu Thí dụ: sau hỏi "Ơng bà cho biết khái quát loại trồng vùng ơng bà sử dụng chúng để làm gì?" tiếp tục với câu hỏi để biết rõ việc sử dụng loài trồng Tuy nhiên đề tài nhạy cảm, trường hợp người vấn thích đề tài đó, cần mở đầu với câu hỏi thu hẹp câu hỏi bao qt dẫn đến vấn mà tất câu hỏi bị thiên lệch theo câu trả lời Thí dụ nên hỏi "Hạn hán vừa qua có tác động đến sống ơng bà?", Ơng bà sống trước xảy hạn hán?" "Điều xảy cho ơng bà lúc bị hạn hán" - Các câu hỏi cần đưa theo cách địi hỏi phải giải thích (câu hỏi mở) người vấn trả lời "có" "khơng" - Đừng đưa câu hỏi có tính hướng dẫn Các câu hỏi có tính hướng dẫn làm cho việc kiểm tra chi tiết sau gặp nhiều khó khăn làm cho câu trả lời đáng tin Thí dụ: khơng nên hỏi "Tại tiêm chủng cho trẻ em quan trọng?" mà nên hỏi "ơng bà nghĩ việc tiêm chủng cho trẻ em?" không nên hỏi "ông bà trồng mía vào tháng phải khơng?" mà nên hỏi "Khi ơng bà trồng mía?" - Tránh đưa kết luận người vấn tránh giúp họ hoàn thành câu họ họ gặp khó khăn để tự trình bày Người dân địa phương có cách riêng để diễn đạt ý tưởng mình, cần khuyến khích họ - Tránh dạy hay khun bảo người dân: tính cách khơng phù hợp với PRA Cần thay đổi quan niệm vai trò: người vấn đến để học với người dân địa phương để dạy họ - Cần hướng dẫn cẩn thận vấn đề quan trọng nhạy cảm Nếu cần thiết phải tiếp xúc với người cung cấp thông tin nhiều lần để tạo mối quan hệ tốt trước thảo luận vấn đề nhạy cảm Chọn tiêu đại diện cho tiêu nhạy cảm (thí dụ: tiêu gia đình ghi nguồn thu thập tiêu đại diện cho số thu nhập hộ gia đình) - Kiểm tra thơng tin Kiểm tra chéo vấn để thu thập thông tin chi tiết sâu sắc Để kiểm tra, cần nghe rõ nói, hỏi thêm thơng tin hỗ trợ chi tiết sâu Các sách lược kiểm tra khác bao gồm: 62 + Thể quan tâm động viên gật đầu nói "vâng", "đúng" + Dừng đôi chút để người vấn bổ sung thơng tin, khơng dừng q lâu gây lúng túng cho họ + Nhắc lại câu hỏi theo cách khác (thí dụ: "Các mối nguy hiểm ơng gì?", "Ơng bà có khó khăn việc chăm sóc cái?", "Ơng bà lo lắng điều ảnh hưởng đến ông bà?") + Sử dụng câu hỏi trung gian như: "Ơng bà nói thêm điều khơng?", "Ơng bà cho ví dụ khơng ?", "Ơng bà giải thích điều khơng?" + Sử dụng so sánh tương đồng, tương phản, thay đổi "kiểu" thu thập thơng tin: vấn nhóm, vấn cá nhân, vấn người cung cấp thông tin chủ yếu - Cần cân nhắc câu trả lời đừng dựa vào q người cung cấp thơng tin Những cảm nhận thường bị sai lệch Nên kiểm tra hiểu biết vấn đề, thuật ngữ khái niệm cách sử dụng mô tả lại thảo luận vấn tiếp sau Nếu bạn hiểu sai, người cung cấp thông tin sửa chữa cho bạn - Ghi chép, ghi chép tốt, chi tiết đầy đủ (có thể tốc ký) yêu cầu cần thiết cho PRA Đánh số câu hỏi đánh dấu câu trả lời cách rõ ràng Chỉ định thành viên nhóm vấn (luân phiên) làm nhiệm vụ ghi chép giúp cho thành viên khác nhóm tập trung vào việc vấn Cần thiết kế công cụ ghi chép (mẫu biểu, biểu đồ) cho dễ dàng phân tích thơng tin - Ghi chép nói nhóm nhìn thấy, khơng kết hợp đốn riêng - Trong trường hợp việc ghi chép gặp khó khăn khơng thể thực trường cần nhớ lại ghi chép nhanh số vấn đề sau vấn quan sát Trong ngày (chiều, tối) ghi chép lại đầy đủ chi tiết ghi sơ trường, để lâu quên thông tin - Kết thúc vấn cách lịch cảm ơn người vấn, người cung cấp thông tin + Phỏng vấn người am tường vấn đề (KIP) Đây phương pháp thu thập thông tin từ nông dân thực cho việc mô tả điểm nghiên cứu có điều tra vấn Có nhiều cách để thu thập thông tin phương pháp hỏi người am hiểu việc (Key informant Pnel), chun đề đó, phương pháp thơng dụng để tìm hiểu thêm kiểm chứng thơng tin có từ trước, đối chiếu thơng tin thu thập qua điều tra vấn thức * Phương pháp KIP gì? Phương pháp thu thập thơng tin từ nhóm người am hiểu chuyên đề gọi tắt KIP KIP phương pháp thảo luận nhóm gồm người am hiểu việc khác tập hợp tọa đàm kiện, 63 chuyên đề, thông tin khác cộng đồng, mà cộng đồng xã hội, tổ chức, quan * Tiến trình phương pháp KIP - Thành phần địa phương tham gia Số người lý tưởng từ đến 15 người Những người tham gia nhóm KIP bao gồm: + Nơng dân + Nhà bn bán + Chủ ngân hàng + Chủ nhiệm hợp tác xã + Chính quyền xã + Nhân viên khuyến nơng địa phương + Thầy giáo - Tổ chức vấn: Nhóm chuyên gia liên ngành thảo luận, trao đổi, hỏi người tham gia vấn đề thuộc lĩnh vực liên quan Xác định lại khó khăn trở ngại sản xuất tại, triển vọng tương lai liệu vừa thu thập qua điều tra * Lợi ích thảo luận nhóm KIP - Mọi người tham gia dự phần tích cực việc thu nhập phân tích liệu - Cung cấp thêm kiện sau giai đoạn phác thảo phiếu điều tra việc tăng mức xác thuật ngữ - KIP tốn tiền, dễ làm thu nhập rộng rãi nhiều loại thông tin khác - Cung cấp thông tin xác đáng tin cậy như: Sự việc có tính đại chúng quan sát trực tiếp đặc điểm bật cộng đồng - Khơng có câu hỏi gây tranh luận, bàn cãi * Nhược điểm phương pháp KIP - Những ý kiến cực đoan ý kiến khác thường ý kiến hay bị triệt tiêu cần có trí - Phương pháp cần người có đủ trình độ suy nghĩ lẫn ăn nói Do đó, bị chế ngự người có học cao lanh lợi - Người điều khiển thảo luận cần phải đủ lãnh việc điều phối, gợi ý - KIP cung cấp câu trả lời xác cho câu hỏi - Thơng tin khơng thể trực tiếp quan sát chất hữu - Cần phải đánh giá rõ, phán đoán - Về lối xử tiêu biểu cá nhân, hoạt động mối quan hệ xã hội + Sơ lược lịch sử Bản sơ lược lịch sử cho biết thông tin quan trọng để hiểu biết tình hình cộng đồng (thí dụ mối quan hệ nhân quyền sở hữu ruộng đất đến xói mịn đất hay suy thối rừng) Nó cho ta nhìn khái lược kiện lịch sử chủ yếu cộng đồng tầm quan trọng chúng với tình hình 64 Các kiện là: xây dựng sở hạ tầng đường sá, trường học, kinh mương, điện lực - Hướng dẫn xếp hạng - Để dân tự làm theo cách họ - Để dân sử dụng đơn vị đo đếm riêng họ - Sử dụng tên gọi riêng, cách định danh, cách phân hạng họ cho tất đưa xếp hạng - Cần xem xét việc sử dụng trò chơi địa phương để thực việc xếp hạng - Kiểm tra lý để đặt thứ tự xếp hạng - Cần chuẩn bị trước kiên nhẫn thực + Mặt cắt Bản đồ mặt cắt vẽ mặt cắt ngang xuyên qua vùng hay khu đất có mơ tả đặc điểm chủ yếu hoạt động sản xuất, nguồn tài nguyên đất, nước, trồng, vật nuôi, tôm cá, thuỷ sản, hạn chế trở ngại hội triển vọng phát triển Bản đồ mặt cắt thông dụng việc mô tả hệ sinh thái nông nghiệp giúp hiểu hoạt động sản xuất chủ yếu vùng hay nông trại riêng lẻ - Các bước tiến hành Để thực đồ mặt cắt, điều cần thiết phải thực dã ngoại Có thể có thơng tin tốt, đồ mặt cắt tranh tồn cục thu nhỏ mơ tả tất hoạt động sản xuất, chi tiết nguồn tài nguyên, thuận lợi, hạn chế nơng hộ, vùng sản xuất - Tìm thành viên cộng đồng có kiến thức sẵn lịng tham gia làng vùng xung quanh - Thảo luận với họ yếu tố cần vẽ mặt cắt (địa hình, đất đai, hoa màu, cách sử dụng đất, nguồn nước, ) tuyến đường (đảm bảo phản ánh đầy đủ tính đa dạng vùng nghiên cứu) - Đi khảo sát mặt cắt với thành viên cộng đồng: quan sát hỏi han nghe ngóng (nhưng khơng giảng dạy họ), thảo luận khó khăn thuận lợi - Xác định vùng nông nghiệp tự nhiên chủ yếu, phác họa đặc điểm bật Đối với vùng cần mơ tả: loại đất địa hình, nguồn nước, sở hạ tầng kỹ thuật, trồng (và mọc tự nhiên), vật nuôi (bao gồm thuỷ sản), khó khăn giải pháp, thuận lợi - Vẽ mặt cắt kiểm tra lại mặt cắt với người hiểu biết (KI) 65 - Lợi điểm đồ mặt cắt - Sử dụng đồ mặt cắt để mô tả hoạt động sản xuất tranh toàn cục vùng sản xuất hay khu đất nơng hộ - Nhìn vào đồ hình dung tất hoạt động sản xuất gia đình hay vùng nghiên cứu - Là phương pháp giúp đánh giá nhanh nông thôn thông qua tiêu khó khăn trở ngại hội triển vọng - Nơng dân nhìn vào đồ hình dung tất mặt sản xuất nông hộ hay người khác hay vùng đất - Cán nghiên cứu cán khuyến nơng dễ dàng hình dung, hiểu rõ, nắm bắt vấn đề tồn địa phương hay gia đình - Nhược điểm phương pháp - Khơng thể giải thích tất chi tiết kích thước giới hạn hình vẽ - Nếu nhà nghiên cứu đường không gặp chi tiết thú vị đa dạng, đồ mặt cắt trở nên nghèo nàn, đơn điệu, không mô tả trạng sản xuất - Chỉ mô tả phần nổi, phần thấy được, chi tiết không không thấy kinh tế, xã hội rõ ràng - Liên hệ đồ mặt cắt với phương pháp khác - Mặt cắt sinh thái rõ loại trồng, vật nuôi địa hình, hệ thống tài nguyên khác vùng hay nông hộ - Bản đồ mặt cắt cịn có quan hệ gần gũi với phương pháp chẩn đốn xác định khó khăn, trở ngại hoạt động sản xuất nông nghiệp - Bản đồ mặt cắt có liên hệ với biểu đồ, sơ đồ biểu diễn lịch canh tác năm, mối liên hệ tương hổ hoạt động sản xuất khác nhau, số liệu mức đầu tư kể lẫn hệ thống, việc tiêu thụ sử dụng sản phẩm + Lịch thời vụ Lịch thời vụ loại lịch rõ hoạt động chính, khó khăn thuận lợi suốt chu kỳ hàng năm dạng biểu đồ Đó thực chuổi biểu đồ khác thể tờ giấy Nó giúp xác định tháng khó khăn bị thiệt hại nhất, hay thay đổi quan trọng khác có tác động đến sống người dân - Lịch thời vụ sử dụng để tóm lược việc như: - Thời vụ địa phương - Khí hậu (lượng mưa nhiệt độ) - Thứ tự gieo trồng hoa màu (từ trồng đến thu hoạch) sâu bệnh 66 - Chăn nuôi gia súc (sinh sản, cai sữa, bệnh, cho ăn, vận chuyển, bán ) - Các hoạt động tạo thu nhập, lượng thu nhập chi tiêu, nợ tiết kiệm - Nhu cầu lao động cho nam, nữ giới, trẻ khả cung cấp lao động - Bệnh tật - Chủng loại số lượng thức ăn, chất đốt - Giá thị trường - Các kiện xã hội, lễ hội, + Biểu đồ tổ chức (biểu đồ Venn) Biểu đồ mối quan hệ cho thấy nguyên nhân, kết mối quan hệ biến chủ yếu (quan hệ nhân quả) Thí dụ: - Mối quan hệ yếu tố kinh tế, trị, văn hố khí hậu đến suy thối mơi trường - Mối quan hệ yếu tố tự nhiên, kinh tế, xã hội,… đến tình hình đói nghèo - Sơ đồ tổ chức - Biểu đồ Venn Biểu đồ Venn rõ tổ chức cá nhân chủ yếu cộng đồng mối quan hệ tầm quan trọng họ việc xây dựng định Các bước: - Thu thập thông tin từ nguồn liệu thứ cấp, vấn nhóm người cung cấp thơng tin chủ yếu - Xác định tổ chức cá nhân chủ yếu chịu trách nhiệm định cộng đồng hay tổ chức - Vẽ (cắt) vòng tròn tiêu biểu cho cá nhân tổ chức, kích cỡ vịng trịn rõ mức độ quan trọng phạm vi tổ chức cá nhân - Xác định mức độ quan hệ tổ chức, cá nhân: xếp vòng, trịn sau: + Vịng trịn riêng rẽ = khơng có mối quan hệ + Vịng trịn tiếp xúc = thơng tin trao đổi + Vịng trịn chồng lắp = có hợp tác việc xây dựng định (mức độ chồng lắp nhiều = hợp tác đáng kể, chặt chẽ hơn) Lưu ý: Khuyến khích thành viên cộng đồng xây dựng biểu đồ riêng họ 67 CQ xã Chồm xóm Chủ vật tư phân bón CQ ấp Cộng đồng Cán kỹ thuật Tổ liên quan Hình 3.1 Mối quan hệ cộng đồng tổ chức (Nguyễn Ngọc Đệ, 1998) + Xếp hạng phân loại giàu nghèo Xếp hạng cho điểm xếp việc theo trật tự Các cơng cụ phân tích xếp hạng bổ sung cho vấn bán cấu trúc thông qua việc tạo thơng tin dẫn đến nhiều câu hỏi trực tiếp Các cơng cụ sử dụng phần vấn sử dụng riêng lẽ Xếp hạng cơng cụ thực bổ ích thông tin nhạy cảm, đặc biệt mức thu nhập mức độ giàu nghèo Người cung cấp thơng tin thường có xu hướng sẵn sàng cung cấp giá trị tương đối mức độ giàu nghèo họ số xác tuyệt đối Như vậy, nên nói "Hãy phân hạng nguồn thu thập ông bà theo tầm quan trọng" hỏi "Ông bà thu nhập bao nhiêu?" Xếp hạng cịn có ưu điểm dễ dàng thực biện pháp đo đếm tuyệt đối - Có nhiều phương pháp xếp hạng Có thể kể: + Xếp hạng theo ưu tiên (xếp hạng cách bỏ phiếu) + Xếp hạng theo cặp (đôi) + Xếp hạng theo ma trận trực tiếp + Xếp hạng giàu nghèo Chọn nông hộ nghèo để đầu tư, thường sử dụng phương pháp "Xếp hạng giàu nghèo" để chọn lọc nông hộ nghèo vùng Sự khác biệt mức độ giàu nghèo tồn cộng đồng Các khác biệt có ảnh hưởng đến định tính cách, chiến lược đối phó, quan điểm người dân Xếp hạng giàu nghèo cho phép nhóm PRA: 68 - Nhận khác biệt giàu nghèo cộng đồng - Phát số tiêu chí giàu nghèo mức sống địa phương - Thiết lập “vị trí” tương đối hộ cộng đồng Thông tin sơ lược kinh tế xã hội cộng đồng dùng làm sở cho việc chọn mẫu điều tra sau xác định thành viên dự án (như người nghèo nhất, người cần huấn luyện), để xem sau thời gian gia đình tham gia dự án có cải thiện tình hình họ so với người không tham gia dự án khơng Xếp hạng hữu ích phần mở đầu để thảo luận chiến lược, hội, khó khăn giải pháp có - Các nguyên tắc - Người bên thành viên cộng đồng có nhận thức khác giàu có, mức sống bất bình đẳng Tuy nhiên nhận thức người dân địa phương có ý nghĩa định có hiểu biết sâu sắc cộng đồng - Những người dân khác cộng đồng (đàn ông, đàn bà, người bn bán, người làm cơng,…) sử dụng tiêu chí (đánh giá giàu nghèo) khác - Việc tìm hiểu biến động tình hình kinh tế-xã hội cộng đồng hữu ích cho PRA - Xếp hạng giàu nghèo dựa giả định thành viên cộng đồng cảm nhận số họ giàu có mức sống Cần lưu ý nhận thức riêng cộng đồng tình hình (của họ) Nên kiểm tra chéo kết thu với phương pháp (như bảng câu hỏi dùng quan sát trực tiếp) Chú ý - Phương pháp đơn giản, linh hoạt, đòi hỏi thời gian với tham gia số thành viên cộng đồng Tuy nhiên, khó thực vùng đơng dân cư khó tìm hiểu biết tất hộ với tên chủ hộ - Vì nhóm khác có nhìn khác thân họ nên kết thu xã khác so sánh Một số cộng đồng tương đối giả tự xếp cộng đồng nghèo khác Trong vài trường hợp, cộng đồng chống đối việc phân loại Một số người cộng đồng lại cố tình hạ thấp “hạng” để mong cộng đồng nhận “viện trợ” đầu tư từ nhà nước tổ chức quốc tế - Các bước tiến hành xếp hạng giàu nghèo - Lập danh sách tất hộ cộng đồng kèm số liệu (số thứ tự) Tên chủ hộ số liệu hộ viết phiếu riêng - Đề nghị người, nhóm người cung cấp thơng tin người cộng đồng sống, lâu năm cộng đồng biết tất hộ, phân phiếu theo nhóm nghèo cộng đồng (số nhóm tiêu chí phân loại họ định) Nếu người cộng đồng chữ, nhóm PRA đọc to tên người phiếu để ông bà cộng đồng đặt phiếu vào nhóm họ chọn Nếu cộng đồng xếp hạng cho hộ (vì khơng biết hộ khơng định nên xếp vào nhóm nào) tiếp tục xếp cho hộ khác Cần 69 người cộng đồng độc lập phân loại hộ nhằm đảm bảo kết tin cậy - Dùng giỏ hộp nhỏ có ghi số (số nhỏ nghèo, số lớn hơn) để giúp người phân loại (người cộng đồng) nhớ hạng giàu nghèo dễ dàng nhóm PRA ghi nhận kết mà không nhầm lẫn Trộn phiếu nhóm lại trước để người khác cộng đồng phân loại để tránh định kiến từ kết phân loại trước - Sau phân loại, nên hỏi người cộng đồng tiêu chí phân loại cho nhóm khác biệt nhóm Phải nắm người nhờ phân loại người đáng tin cậy không bàn bạc “hạng” gia đình để tránh cảm giác xấu nội cộng đồng Lập danh mục tiêu chí số tạo thảo luận việc xếp hạng, kiểm tra khác biệt kết từ người cung cấp thông tin - Sau người chọn cộng đồng phân loại tất phiếu thành nhóm, nhóm PRA ghi kết hộ vào biểu điểm có số nhóm Nếu số nhóm giàu nghèo người phân loại cung cấp khác phải cho điểm hộ cách nhận “chỉ số giàu nghèo” người cộng đồng sử dụng với 100 Thí dụ, hộ xếp vào nhóm nhóm có số điểm 60 (3/5x100=60) - Ghi điểm hộ (được cho người phân nhóm) vào cột chung bảng điểm cộng lại chia cho số người phân loại (số cột) để có số điểm trung bình Cần kiểm tra xem kết người phân nhóm có khác biệt lớn khơng Nếu có hủy bỏ kết cung cấp người chọn phân nhóm nhờ người khác cộng đồng làm lại việc phân loại - Cuối xếp hộ theo nhóm giàu nghèo Nếu số nhóm người phân loại sử dụng khác lấy số trung bình Thí dụ người phân loại có 4,5,6,7 nhóm chia cộng đồng thành nhóm giàu nghèo (4+5+6+7)/4 = 5,2 3.1.2 Điều tra khảo sát chi tiết: Phương pháp vấn có sử dụng phiếu Phương pháp dùng phiếu điều tra thường sử dụng cho nghiên cứu sâu với mục tiêu lâu dài nhằm phát triển sản xuất cho vùng rộng lớn Phiếu điều tra tập câu hỏi soạn sẵn dùng để thu thập kiện định lượng Phiếu điều tra tùy thuộc mục đích vấn, thông thường soạn sơ khởi để điều tra thử sau nhà nghiên cứu trở sửa chửa bổ sung cho phù hợp với thực trạng, thực điều tra thức Mơ tả điểm chi tiết thực điều tra khảo sát, vấn quy mô với nhiều chương mục chi tiết Sơ lược tiến trình sau: - Tìm hiểu sơ khởi điểm nghiên cứu vùng mục tiêu lần dã ngoại quan sát trực tiếp Áp dụng việc vấn người am hiểu việc, cấp lãnh đạo, tận dụng nguồn thông tin khác để có nhìn tổng qt điểm nghiên cứu - Áp dụng phương pháp thu thập thông tin để xác định sơ khởi khó khăn trở ngại sản xuất 70 - - - - - - - Phác thảo tập câu hỏi dựa kiện thu thập từ công việc để chuẩn bị cho việc vấn thử điểm Nội dung câu hỏi, chi tiết chương mục tập câu hỏi thiết kế tùy thuộc vào mục đích điều tra Thực vấn thử để kiểm chứng lại câu hỏi tập câu hỏi Có thể thực phương pháp KIP song song với vấn thử để kiểm chứng lúc Biên soạn, sửa chữa lại chi tiết tập câu hỏi cho phù hợp với điều kiện thực tế địa phương nội dung câu hỏi, cấu trúc câu văn, thứ tự câu hỏi, thứ tự câu văn xác thuật ngữ, đơn vị đo lường, từ ngữ địa phương cho có hiểu biết cảm thơng hồn tồn người vấn nơng dân Thực vấn thức Hiệu chỉnh, tính tốn, xử lý liệu thu thập sau vấn Lập biểu bảng tóm tắt kết thu thập được, kể đồ hình ảnh minh họa, biểu đồ tóm tắt kết thu được, đồ biểu, lịch thời vụ, lịch khí tượng, lịch tiền vốn, lao động v.v Trình bày kết sơ khởi trước nhóm nghiên cứu ghi nhận phản ảnh từ thành viên nhóm có Mời đại biểu nơng dân, nhóm KIP tập trung điểm nghe báo cáo kết ghi nhận phản ảnh từ phía nơng dân Hiệu chỉnh việc tính tốn, phân tích số liệu tập trung viết báo cáo thức kết mơ tả điểm Có thể sử dụng kết từ mô tả sơ khởi, hình ảnh số liệu, v.v để bổ sung cho kết từ vấn thức Xác định lại khó khăn trở ngại sản xuất tại, triển vọng tương lai kiện vừa thu thập qua điều tra Kết hợp với phương pháp xác định nguyên nhân hậu quả, SWOT để thực tốt việc Thiết lập giả thiết hướng thực thí nghiệm đồng ruộng Kết từ thí nghiệm hướng thực thí nghiệm đồng ruộng Kết từ thí nghiệm thí nghiệm bổ sung vào kết mô tả điểm Kết thay đổi mặt suất, mặt kinh tế góp phần bổ sung vào mô tả điểm Một cách tổng quát mơ tả điểm tiến trình mở, thực liên tục qua nhiều giai đoạn nghiên cứu HTCT, hiểu rõ điểm nghiên cứu, nhóm nghiên cứu có đủ sở đưa dự án phát triển tốt 3.1.3 Tổ chức điều tra vấn * Xây dựng phiếu điều tra Phiếu điều tra: Là tập câu hỏi in sẵn dùng để thu thập kiện có tính chất số lượng tình trạng sản xuất nơng dân Tuỳ thuộc mục đích sử dụng mà phiếu điều tra thiết kế theo thứ tự, nội dung thích hợp Phiếu 71 câu hỏi giúp tiêu chuẩn hố kiện, tập trung vấn đề chính, bảo đảm độ xác mức độ đo lường cần thiết * Thảo câu hỏi Phải ngôn ngữ dùng câu hỏi đơn giản dễ hiểu để người vấn trả lời cách tin cậy xác Những câu hỏi kỹ thuật canh tác phải liên quan đến nơi nông dân sống canh tác nơng dân biết xảy ruộng họ hàng ngày Câu hỏi có dạng: mở, lựa chọn có định hướng Thường soạn thảo câu hỏi cần tránh: - Câu có nhiều chi tiết - Dùng từ mơ hồ chuyên môn - Câu hỏi gợi lên trả lời trùng lấp - Đơn vị không rõ ràng - Vượt khả trả lời nơng dân - Có tính cách định hướng không thực tế * Chọn tập huấn điều tra viên - Tiêu chuẩn: ngôn ngữ, xuất xứ, phái tính, văn hóa, kinh nghiệm phẩm chất cá nhân Tập huấn: nội dung phương pháp điều tra * Tổ chức điều tra thử Để có câu trả lời đáng tin cậy cần phải vấn thử, hỏi người có q trình học vấn, kinh nghiệm tương tự người vấn thực So sánh câu trả lời riêng cá nhân Những câu hỏi câu trả lời giống từ nhiều người xem đáng tin cần dùng vấn Những câu hỏi trả lời khác không phù hợp phải loại bỏ phải cải tiến, thử lại * Chọn người để vấn Chọn người để vấn cẩn thận tin tức thu thập đáng tin cậy xác Người vấn am hiểu vấn đề tin tức tốt Thí dụ kỹ thuật canh tác cần chọn người lớn tuổi, có học, sống trồng trọt địa phương đời họ Để tránh nghi ngờ thiếu hợp tác cần giải thích chương trình nghiên cứu cho nông dân viên chức địa phương Nếu họ hiểu việc trở nên dễ dàng Thứ hai cần có giấy giới thiệu quyền cấp nêu rõ mục đích Thứ ba tiếp xúc với nhân vật quan trọng địa phương trước thực vấn, việc giúp có liên hệ tốt với cơng chúng Cũng hữu ích hẹn lịch cụ thể với người vấn, họ xếp mà làm việc khác 72 * Dự trù chi phí cho điều tra - Có loại chi phí: phí biến động phí cố định Phí cố định bao gồm: + Tiền lương cán thường trực + Văn phịng, dụng cụ phương tiện + Phân tích kiện báo cáo + Chi phí in ấn - Phí biến động bao gồm: + Tiền cơng thuê nhân viên phục vụ điều tra + Phí lại ăn ngày + Sản xuất phiếu điều tra + Xử lý sơ khởi lên bảng số liệu 3.1.4 Những trường hợp bị nhiểu thông tin điều tra Trong nghiên cứu cần phải cẩn thận việc thu thập thông tin, thu thập liệu khơng xác dẫn đến việc chẩn đoán sai, có biện pháp thực khơng phù hợp Những thăm viếng ngắn mà người ta gọi “cưởi ngựa xem hoa” thường vấp phải thông tin lệch lạc sau: - Điều kiện đường sá: Do tâm lý ngại đường xấu nhóm nghiên cứu chọn đường dễ nên không gặp nông dân nghèo vùng sâu phát triển, gặp nơng dân có điều kiện tốt - Ngại khó tiết kiệm giờ: Người ngồi thường liên hệ với cán phụ trách dự án địa phương, họ viếng thăm vùng dự án mà khơng biết tình trạng khu vực ngồi phạm vi dự án - Khơng đối tượng: Thường người ta thích gặp người nghèo khó lực hơn, đàn ông đàn bà, người chịu hợp tác, người động người thụ động, biết chiều khơng phân tích hết tình xảy Ngồi viên chức địa phương khơng muốn cho gặp người nghèo khổ mà nhóm nghiên cứu lại không đủ thời gian để tiếp xúc với tất cư dân khu vực - Khơng thời điểm: Ở điều kiện khí hậu nhiệt đới mưa thời kỳ bất lợi cho nông dân nghèo họ làm việc cực khổ hơn, suất hoa màu thấp hơn, bị thiếu lương thực, nợ nần, bịnh tật,… Ở vùng nước sâu nhà cửa tiêu điều, sinh hoạt ảm đạm,… điều trái hẳn sinh hoạt mùa khơ Nếu nhóm nghiên cứu thực dã ngoại mùa khơ khơng thấy hết khó khăn trở ngại đích thực địa phương