Bộ đề kiểm tra cuối học kì 2 ngữ văn lớp 10, có ma trận, đáp án

ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II NĂM HỌC : 2021 - 2022 Môn : NGỮ VĂN LỚP 10 Thời gian làm : 90 phút (không kể thời gian phát đề) ***************** Họ tên thí sinh : Số báo danh PHẦNI ĐỌC HIỂU (4.0 điểm) Đọc đoạn trích thực yêu cầu sau : (1)Ngô Quyền nghe tin Hoằng Tháo đến, bảo tướng tá :“Hoằng Tháo đứa trẻ khờ dại, đem quân từ xa đến, qn lính cịn mỏi mệt, lại nghe Cơng Tiễn chết, khơng có người làm nội ứng, vía trước Qn ta lấy sức cịn khỏe, địch với quân mỏi mệt, tất phá Nhưng bọn chúng có lợi chiến thuyền, ta khơng phịng bị trước thua chưa biết Nếu sai người đem cọc lớn vạt nhọn đầu bịt sắt đóng ngầm trước cửa biển, thuyền bọn chúng theo nước triều lên, vào hàng cọc, sau ta dễ bề chế ngự, khơng cho thốt” Định kế rồi, cho đóng cọc hai bên cửa biển (2) Khi nước triều lên, Quyền sai người đem thuyền nhẹ khiêu chiến, giả thua chạy để dụ địch đuổi theo Hoằng Tháo nhiên tiến quân vào Khi binh thuyền vào vùng cắm cọc, nước triều rút, cọc nhô lên, Ngô Quyền tiến quân đánh, liều chết chiến đấu Quân Hoằng Tháo không kịp sửa thuyền mà nước triều rút xuống gấp, thuyền mắc vào cọc mà lật úp, rối loạn tan vỡ, quân lính chết đuối q nửa Ngơ Quyền thừa thắng đuổi đánh, bắt Hoằng Tháo giết Vua Hán thương khóc, thu nhặt qn lính cịn sót, rút (Trích Đại Việt sử kí tồn thư - Ngơ Sĩ Liên, phần 3, NXB Văn học 2018 Câu Văn sử dụng phương thức biểu đạt ? Câu Khi nghe tin giặc đến, Ngô Quyền định kế sách ? Câu Hãy đặt tiêu đề cho văn ? Câu Anh/chị nhận xét nhân vật lịch sử Ngơ Quyền qua đoạn sử kí ? Câu Chỉ hai nét đặc sắc nghệ thuật viết sử Ngô Sĩ Liên ? Câu Bài học lịch sử rút từ văn ? PHẦN II LÀM VĂN (6,0 điểm) Trình bày cảm nhận anh/chị đoạn thơ sau: "Bây trâm gãy bình tan, Kể xiết mn vàn ân ! Trăm nghìn gửi lạy tình quân Tơ duyên ngắn ngủi có ngần thơi Phân phận bạc vôi ? Đã đành nước chảy hoa trôi lỡ làng Ơi Kim lang ! Hỡi Kim lang ! Thơi thơi thiếp phụ chàng từ !" (Trích Trao duyên (Truyện Kiều - Nguyễn Du), Ngữ Văn 10, Tập 2, NXB GD 2020) * Hết -* MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ II MƠN: NGỮ VĂN LỚP 10 - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 phút Mức độ nhận thức Nhận biết TT Kĩ Đọc hiểu Làm văn Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Thờ i Tỉ lệ gia n (%) (ph út) Tổng Tỉ lệ (%) Thời gian (phút) Tỉ lệ ( %) Thời gian (phút) Tỉ lệ (%) Thời gian (phút) 15 15 10 10 0 06 20 40 25 10 15 10 10 20 10 30 01 70 60 40 15 30 15 20 30 10 30 07 90 100 40 30 20 70 Số câu hỏi Thời gian (phút) % Tổn g điể 10 100 100 30 KIỂM TRACUỐI KÌ II NĂM HỌC 2021 – 2022 ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM Môn: Ngữ văn, lớp 10 (Đáp án hướng dẫn chấm gồm 04 trang) Phầ Câ n u I ĐỌC HIỂU Nội dung Điể m 4,0 Phương thức biểu đạt chính: tự Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời Đáp án: 0,5 điểm - Học sinh trả lời khơng phương thức biểu đạt chính: khơng cho điểm Khi giặc đến, Ngô Quyền định kế sách: - Đem cọc lớn vạt nhọn đầu bịt sắt đóng ngầm trước cửa biển, thuyền bọn chúng theo nước triều lên, vào hàng cọc, sau ta dễ bề chế ngự, khơng cho thốt” - Hoặc: - Bèn cho đóng cọc hai bên cửa biển Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời ý : 0,5 điểm Lưu ý: Học sinh trả lời theo ý hiểu đảm bảo nội dung 0,5 điểm Đặt tiêu đề cho văn bản: Chiến thắng Ngô Quyền sông Bạch Đằng Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời đáp án đặt tiêu đề khác nêu nội dung văn 0,5 điểm - Học sinh đặt tiêu đề không nội dung điểm 0,5 0,5 0,5 Nhận xét nhân vật lịch sử Ngô Quyền qua văn bản: - Túc trí, đa mưu 0,75 - Nhìn xa trơng rộng - Tỉnh táo, đoán Hướng dẫn chấm: -Học sinh nêu ý trên: 0,75 điểm - Học sinh làm rõ ý: 0,25 điểm Hai nét đặc sắc nghệ thuật: 0,75 - Lối kể chuyện chân thực, khách quan - Chi tiết chọn lọc, đặc sắc, lựa chọn tình giàu kịch tính - Khắc họa chân dung nhân vật rõ nét, sinh động Hướng dẫn chấm: - Học sinh nêu ý trên: 0,75 điểm - Học sinh nêu ý: 0,5 điểm + Học sinh nêu chung chung chạm đến phần nội dung ý trên: 0,25 điểm Bài học lịch sử - Cần tỉnh táo, bình tĩnh trước âm mưu xâm lược kẻ thù 1,0 - Linh hoạt, mưu trí để có chiến lược, chiến thuật hợp lí - Cân đối lực lương ta địch để biết người biết ta II trăm trận trăm thắng - Lợi dụng thiên thời, địa lợi để giành chủ động Nhận xétHướng dẫn chấm: + Học sinh nêu ý trên: 0,5 điểm + Học sinh nêu từ hai ý: 1,0 điểm + ý khác hợp lí, thuyết phục cho điểm + Học sinh nêu chung chung chạm đến phần nội dung ý trên: 0,25 điểm LÀM VĂN a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận Cảm nhận đoạn trích Trao duyên- Truyện Kiều Hướng dẫn chấm: + Xác định vấn đề cần nghị luận: 0,5 điểm + Xác định chưa đầy đủ vấn đề nghị luận: 0,25 điểm c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu tác giả Nguyễn Du Truyện Kiều, đoạn trích Hướng dẫn chấm: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm: 0,5 điểm - Giới thiệu đoạn trích: 0,25 điểm * Cảm nhận đoạn trích Mạch cảm xúc - Sau thuyết phục Thúy Vân, trao duyên trao kỉ vật dặn dò em, Thúy Kiều quên hẳn em bên cạnh nàng đau xót nghĩ thực nhớ tới Kim Trọng - Những lời Kiều nói thực chất lời độc thoại nội tâm, câu thơ có tới câu cảm thán tiếng kêu xé lòng trái tim tan nát Lời xác nhận thực cảnh đau xót Kiều - Sử dụng loạt thành ngữ + “Trâm gẫy gương tan”: Chỉ đổ vỡ + “Tơ duyên ngắn ngủi”: Tình duyên mong manh, dễ vỡ, dễ đổ nát 6,0 0,5 0,5 0,5 2,5 + “Phận bạc vôi”: Số phận hẩm hiu, bạc bẽo + “Nước chảy hoa trôi lỡ làng”: Sự lênh đênh, trơi nổi, lỡ làng → Hình ảnh gợi tả số phận đầy đau khổ, dở dang, bạc bẽo, lênh đênh trôi - Nguyễn Du mở hai chiều thời gian khứ Q khứ “mn vàn ân” đầy hạnh phúc đầy đau khổ, lỡ làng bạc bẽo → Sự đối lập nhấn mạnh, khắc sâu bi kịch, nỗi đau Kiều, nuối tiếc khứ đẹp đẽ thực bẽ bàng, hụt hẫng nhiêu Tạ tội với chàng Kim - Hành động + Nhận "người phụ bạc" + Lạy: lạy tạ lỗi, vĩnh biệt, khác với lạy hàm ơn ban đầu → Kiều quên nỗi đau mà nghĩ nhiều đến người khác, đức hy sinh cao quý ⇒ Thực đời đầy nhiệt ngã đầy đau đớn, tủi hờn Thúy Kiều Chính Kiều người nhận thức rõ đời mình, nỗi đau thêm xót xa ⇒ Thể niềm thương cảm, xót xa Nguyễn Du số phận Kiều - Tiếng gọi chàng Kim - Nhịp thơ 3/3, 2/4/2: vừa da diết vừa nghẹn ngào tiếng nấc - Thán từ “Ôi, hỡi”: Là tiếng kêu đau đớn, tuyệt vọng Kiều - Hai lần nhắc tên Kim Trọng: tức tưởi, nghẹn ngào, đau đớn đến mê sảng → Sự đau đớn cùng, đỉnh điểm Kiều phụ tình Kim Trọng → Tình cảm lấn át lí trí Hướng dẫn chấm: - Trình bày đầy đủ, sâu sắc:2,5 điểm - Trình bày chưa đầy đủ chưa sâu sắc: 2,25 điểm 1,25 điểm - Trình bày chung chung, chưa rõ: 0,25 điểm – 1,0 điểm * Đánh giá * Nghệ thuật 0,5 - Khắc họa thành công tâm trạng nhân vật - Sử dụng từ ngữ tinh tế, đắt giá, thành ngữ giàu sức gợi - Thủ pháp ẩn dụ, so sánh, liệt kê, đối lập * Nội dung - Bi kịch tình yêu vẻ đẹp tâm hồn Thúy Kiều - Giá trị nhân đạo cao đẹp ngòi bút Nguyễn Du Hướng dẫn chấm: - Đáp ứng yêu cầu: 0,25 điểm d Chính tả, ngữ pháp 0,5 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: Không cho điểm làm mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo: vận dụng lí luận văn học q trình phân 1,0 tích, đánh giá; biết so sánh với tác phẩm khác để làm bật nét đặc sắc; biết liên hệ vấn đề nghị luận với thực tiễn đời sống; văn viết giàu hình ảnh, cảm xúc Hướng dẫn chấm + Đáp ứng yêu cầu trở lên: 1,0 điểm + Đáp ứng yêu cầu: 0,75 điểm + Đáp ứng yêu cầu: 0,5 điểm Tổng điểm 10,0 Hết ĐỀ 2: ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG CUỐI KÌ II LỚP 10 Mơn: Ngữ văn Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) Họ tên …………………………………………………………… SBD …………………………… I ĐỌC HIỂU (4 điểm) Đọc đoạn trích: Huống chi ta sinh phải thời loạn lạc, lớn gặp buổi gian nan Ngó thấy sứ giặc lại nghênh ngang đường, uốn lưỡi cú diều mà sỉ mắng triều đình, đem thân dê chó bắt nạt tể phụ(1), thác mệnh Hốt tất Liệt(2) mà địi ngọc lụa, để thỏa lịng tham khơng cùng, giả hiệu Vân Nam Vương(3) mà thu bạc vàng, để vét kho có hạn Thật khác đem thịt mà ni hổ đói, cho khỏi để vạ sau Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối; ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa; căm tức chưa xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù Dẫu cho trăm thân phơi ngồi nội cỏ, nghìn xác gói da ngựa(4), ta vui lòng Các ta coi giữ binh quyền lâu ngày, khơng có mặt ta cho áo, khơng có ăn ta cho cơm; quan nhỏ ta thăng chức, lương ta cấp bổng; thủy ta cho thuyền, ta cho ngựa; lúc trận mạc xơng pha sống chết, lúc nhà nhàn hạ vui cười Cách đối đãi so với Vương Công Kiên, Cốt Đãi Ngột Lang ngày trướccũng chẳng (Trích Hịch tướng sĩ – Trần Quốc Tuấn – Sách Ngữ văn Tập NXB Giáo dục, năm 2015 trang 57) Thực yêu cầu sau: Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu 2: Tìm từ tác giả dùng để thời buổi lúc Câu 3: Cách đối đãi Trần Quốc Tuấn với tướng sĩ so sánh với ai? Câu 4: Phân tích hiệu biện pháp tu từ liệt kê câu sau: “Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối; ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa; căm tức chưa xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù” Câu 5: Anh chị hiểu câu: “Dẫu cho trăm thân phơi nội cỏ, nghìn xác gói da ngựa, ta vui lịng.”? Câu Nhận xét thái độ, tình cảm Trần Quốc Tuấn với đất nước? (1) Tể phụ: bậc quan đầu triều giúp vui trị nước (2) Hốt tất Liệt: tức vua Thế Tổ nhà Nguyên (3) Vân Nam Vương: tức Thốt Hoan, thứ chín Hốt Tất Liệt, phong vương đất Vân Nam, trực tiếp cầm đầu quân Mông – Nguyên xâm lược nước ta lần thứ hai (4) Nghìn xác gói da ngựa: lấy từ câu Mã Viện đời Hán: bậc trượng phu nên chết chiến trường, lấy da ngựa bọc thây, ý nói làm trai phải đánh đơng dẹp bắc, xả thân nơi chiến trường nghĩa lớn II LÀM VĂN (6 điểm) Phân tích đoạn trích sau: Dạo hiên vắng thầm gieo bước, Ngồi rèm thưa rủ thác địi phen Ngồi rèm thước chẳng mách tin, Trong rèm, dường có đen biết chăng? Đèn có biết dường chẳng biết, Lịng thiếp riêng bi thiết mà thơi Buồn rầu nói chẳng nên lời, Hoa đèn với bóng người thương ( Trích Chinh phụ ngâm – Đặng Trần Côn, diễn Nôm Đoàn Thị Điểm – Ngữ văn 10 Tập NXB Giáo dục, trang 87) Hết ……………… ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG GIỮA KÌ II LỚP 10 Mơn: Ngữ văn ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM Phần Câu I Nội dung Điể m 4,0 0,5 ĐỌC HIỂU Phương thức chính: nghị luận Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời Đáp án: 0,5 điểm - Học sinh trả lời sai không trả lời: không cho điểm Từ dùng để thời buổi lúc đó: loạn lạc, gian nan 0,5 Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời Đáp án: 0,5 điểm - Học sinh trả lời từ đáp án: 0.25 điểm - Học sinh trả lời sai không trả lời: không cho điểm Cách đối đãi Trần Quốc Tuấn với tướng sĩ so sánh 0,5 với: - Vương Công Kiên - Cốt Đãi Ngột Lang Hướng dẫn chấm: II - Học sinh trả lời Đáp án: 0,5 điểm - Học sinh trả lời 01 ý 0,25 điểm - Học sinh trả lời sai không trả lời: không cho điểm - Hiệu biện pháp tu từ liệt kê + Diễn tả cách sinh động, cụ thể tâm trạng tác giả giặc xâm lược nước ta + Nhấn mạnh nỗi đớn đau cắt da cắt thịt lịng căm giận vơ hạn khao khát muốn đánh giặc vị tướng lĩnh Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời Đáp án diễn đạt tương đương: 0,75 điểm - Học sinh trả lời ý diễn đạt tương đương: 0.5 điểm - Học sinh trả lời sai không trả lời: không cho điểm Câu: “Dẫu cho trăm thân phơi ngồi nội cỏ, nghìn xác gói da ngựa, ta vui lịng.” có nghĩa: - Mượn câu nói Mã Viện để khẳng định người trượng phu phải đánh đông dẹp bắc, xả thân nơi chiến trường nghĩa lớn - Trần Quốc Tuấn muốn khẳng định khao khát muốn xả thân đánh giặc dù bỏ thân nơi sa trường cam lịng khơng ốn trách Từ người đọc nhận lịng u nước, tư tưởng sẵn sàng sinh đất nước tác giả Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời Đáp án: 0,75 điểm -Học sinh trả lời nửa số đặc điểm cho 0,5 điểm - Học sinh trả lời sai không trả lời: không cho điểm - Chỉ thái độ , tình cảm tác giả đoạn trích: u nước, căm thù giăc, sẵn sáng chiến đấu, hi sinh đất nước… - Nhận xét thái độ, tình cảm: tình cảm đẹp, bắt nguồn từ chủ nghĩa yêu nước dân tộc … Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời Đáp án diễn đạt tương đương: 1,0 điểm - Trả lời ý cho 0,5 điểm - Học sinh nêu chung chung chạm đến phần nhỏ ý cho 0.25 điểm - Học sinh trả lời sai không trả lời: không cho điểm LÀM VĂN Phân tích đoạn trích: “ Dạo hiên vắng … bóng người thương” Trích “Chinh phụ ngâm” a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận - Phân tích đoạn trích Hướng dẫn chấm: 0,75 0,75 1,0 6.0 0,5 0,5 - Học sinh xác định vấn đề cần nghị luận: 0,5 điểm - Học sinh xác định chưa đầy đủ vấn đề nghị luận: 0,25 điểm c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Học sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu tác phẩm Chinh phụ ngâm đoạn trích Hướng dẫn chấm: - Giới thiệu 02 ý tác phẩm, đoạn trích: 0.25 điểm Về nội dung: - Giới thiệu hoàn cảnh người chinh phụ: có chồng chinh chiến nơi xa, chờ đợi, ngóng trơng tin chồng nơi biên ải - Hành động: dạo hiên, cuộn rèm, buông rèm: hành động lặp lại vô thức không gian tĩnh lặng, tâm trạng bồn chồn  đẩy nỗi cô đơn, trống vắng lên cao - Chờ đợi âm tiếng chim thước  tâm trạng chờ đợi lại thất vọng - Tâm với đèn nhận đèn vô tri vô giác nỗi cô đơn thêm thấm thía - Thức thâu đêm với đèn, nhận tương đồng với hoa đèn nỗi lòng buồn rầu, bi thiết Về nghệ thuật - Thể thơ song thất lục bát - Bút pháp ước lệ, tượng trưng, tả cảnh ngụ tình - Miêu tả hành động để thể tâm trạng - Sử dụng biện pháp điệp liên hoàn - Nghệ thuật phân tích nội tâm Hướng dẫn chấm: - Trình bày đầy đủ, sâu sắc: 2,5 điểm - Trình bày chưa đầy đủ chưa sâu sắc: 2,25 điểm - 1,25 điểm - Trình bày chung chung, chưa rõ: 0,25 điểm - 1,0 điểm * Đánh giá: - Đoạn trích thể thành công tâm trạng cô đơn người chinh phụ có chồng chinh chiến nơi xa - Đoạn trích thể đồng cảm với nỗi cô đơn người chinh phụ từ thể khao khát hạnh phúc tiếng nói gián tiếp phê phán chiến tranh phi nghĩa Hướng dẫn chấm: - Đáp ứng yêu cầu: 0,25 điểm d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: Không cho điểm làm mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Hướng dẫn chấm: Học sinh biết vận dụng lí luận văn học q trình phân tích, 0,5 2,5 0,5 0,5 1,0 Câu Em có nhận xét vẻ đẹp tâm hồn, tình cảm người lính đảo đề cập đoạn thơ II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung thơ phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ vai trị tình u quê hương đất nước người Câu 2: ( 5,0 điểm) Bà lão phấp bước theo vào nhà Đến sân bà lão đứng sững lại, bà lão ngạc nhiên Quái, lại có người đàn bà nhỉ? Người đàn bà lại đứng đầu giường thằng kia? Sao lại chào u? Khơng phải Đục mà Ai nhỉ? Bà lão hấp háy cặp mắt cho đỡ nhoèn tự dưng bà lão thấy mắt nhoèn phải Bà lão nhìn kỹ người đàn bà lẫn nữa, chưa nhận người Bà lão quay lại nhìn tỏ ý khơng hiểu Tràng tươi cười: - Thì u vào ngồi lên giường lên giếc chĩnh chện Bà lão lập cập bước vào Người đàn bà tưởng bà lão già cả, điếc lác, thị cất tiếng chào lần nữa: - U ạ! Ô hay, thế nhỉ? Bà lão băn khoăn ngồi xuống giường Tràng nhắc mẹ: - Kìa nhà tơi chào u Thấy mẹ chưa hiểu, bước lại gần nói tiếp: - Nhà tơi làm bạn với u ạ! Chúng phải duyên phải kiếp với Chẳng qua số Bà lão cúi đầu nín lặng Bà lão hiểu Lòng người mẹ nghèo khổ hiểu biết sự, vừa ốn vừa xót thương cho số kiếp đứa Chao ơi, người ta dựng vợ gả chồng cho lúc nhà ăn nên làm nổi, mong sinh đẻ mở mặt sau Còn Trong kẽ mắt kèm nhèm bà rủ xuống hai dòng nước mắt Biết chúng có ni sống qua đói khát không? Bà lão khẽ thở dài đứng lên, đăm đăm nhìn người đàn bà Thị cúi mặt xuống, tay vân vê tà áo rách bợt Bà lão nhìn thị bà nghĩ: Người ta có gặp bước khó khăn, đói khổ này, người ta lấy đến Mà có vợ Thơi bổn phận bà mẹ, bà chẳng lo lắng cho May mà qua khỏi tao đoạn thằng bà có vợ, yên bề nó, chẳng may ông giời bắt chết phải chịu biết mà lo cho hết được? Bà lão khẽ dặng hắng tiếng, nhẹ nhàng nói với “nàng dâu mới”: - Ừ, thơi phải dun phải kiếp với nhau, u mừng lòng Tràng thở đánh phào cái, ngực nhẹ hẳn Hắn ho khẽ tiếng, bước bước dài sân Bà cụ Tứ từ tốn tiếp lời: - Nhà ta nghèo Vợ chồng chúng mày liệu mà bảo làm ăn Rồi may mà ông giời cho Biết hở con, giàu ba họ, khó ba đời? Có chúng mày sau Bà lão đăm đăm nhìn ngồi Bóng tối trùm lấy hai mắt Ngồi xa dịng sơng sáng trắng uốn khúc cánh đồng tối Mùi đốt đống rấm nhà có người chết theo gió thoảng vào khét lẹt Bà lão thở nhẹ dài Bà lão nghĩ đến ông lão, nghĩ đến đưa gái út Bà lão nghĩ đến đời cực khổ dài dằng dặc Vợ chồng chúng lấy nhau, đời chúng liệu có bố mẹ trước khơng? - Con ngồi xuống Ngồi xuống cho đỡ mỏi chân Bà lão nhìn người đàn bà, lịng đầy thương xót Nó dâu nhà Người đàn bà khẽ nhúc nhích, thị khép nép đứng nguyên chỗ cũ Bà lão hạ thấp giọng xuống thân mật: - Kể có làm dăm ba mâm phải đấy, nhà nghèo, chả người ta chấp nhặt lúc Cốt chúng mày hòa thuận u mừng Năm đói to Chúng mày lấy lúc này, u thương Bà cụ nghẹn lời khơng nói nữa, nước mắt chảy xuống rịng rịng (Trích Vợ nhặt, Kim Lân, Ngữ văn 12, tập hai, Nxb GD,2008, tr 24) Cảm nhận nỗi lịng người mẹ đoạn trích Từ nhận xét tình cảm nhà văn dành cho nhân vật bà cụ Tứ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÀO CAI TRƯỜNG PTDTNT THCS&THPT BÁT XÁT Phần Câu I KIỂM TRACUỐI HỌC KỲ IINĂM HỌC 2021 2022 ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM Môn: Ngữ văn, lớp 12 Đề 01 Nội dung ĐỌC HIỂU Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời xác đáp án: 0,5 điểm - Học sinh không trả lời : không cho điểm Những từ diễn tả tâm trạng nhân vật trữ tình đoạn thơ: yêu, lo nghĩ Hướng dẫn chấm: - Học sinh từ: 0,5 điểm - Học sinh từ: 0,25 điểm Nội dung câu thơ: - Con người trưởng thành, sống mở rộng lúc ý thức đầy đủ trách nhiệm Theo thời gian, người suy tư, lo nghĩ sâu sắc Điểm 3,0 0,5 0,5 1,0 II - Thành phố-quê hương nhân vật trữ tình dần thay đổi theo chiều hướng tích cực Hướng dẫn chấm: - Học sinh nêu ý: 1,0 điểm - Học sinh nêu ý : 0,5 điểm Học sinh bày tỏ suy nghĩ tình cảm tác giả đoạn tríchtheo hướng: -Tác giả có tình u q hương, gắn bó với kỷ niệm quê hương - Sự biết ơn, tri ân hệ trước: Cha ơng tạo dựng sống hịa bình, hạnh phúc, cần tri ân hệ trước Hướng dẫn chấm: - Học sinh bày tỏ rõ ràng, thuyết phục: 1,0 điểm - Học sinh bày tỏ chưa rõ ràng, chưa thuyết phục: 0,5 diểm LÀM VĂN Viết đoạn văn ý nghĩa trân trọng khứ a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận Ý nghĩa trân trọng khứ c Triển khai vấn đề nghị luận Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõvề ý nghĩa tri ân với hệ trước Có thể triển khai theo hướng: Trân trọng khứ giúp cá nhân nhận giá trị tốt đẹp khứ, bồi đắp đời sống tâm hồn người, góp phần hoàn thiện nhân cách Hướng dẫn chấm: - Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn giữ lí lẽ dẫn chứng (0,75 điểm) - Lập luận chưa thật chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng khơng có dẫn chứng dẫn chứng khơng tiêu biểu (0,5 điểm) - Lập luận không chặt chẽ, thiếu thuyết phục: lí lẽ khơng xác đáng, khơng liên quan mật thiết đến vấn đề nghị luận, khơng có dẫn chứng dẫn chứng không phù hợp (0,25 điểm) Học sinh trình bày quan điểm riêng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: - Không cho điểm làm có q nhiều lỗi tả, ngữ 1,0 7,0 2,0 0,25 0,25 0,75 0,25 pháp e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Hướng dẫn chấm: Học sinh huy động kiến thức trải nghiệm thân để bàn luận; có sáng tạo viết câu, dựng đoạn, làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh - Đáp ứng yêu cầu trở lên: 0,5 điểm - Đáp ứng yêu cầu: 0,25 điểm Cảm nhậnđoạn trích Vợ nhặt a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận Phân tích nội dung nghệ thuật đoạn thơ Hướng dẫn chấm: - Học sinh xác định vấn đề cần nghị luận: 0,5 điểm - Học sinh xác định chưa đầy đủ vấn đề nghị luận: 0,25 điểm c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu tác giả (0,25 điểm), tác phẩm đoạn trích (0,25 điểm) * Cảm nhận đoạn trích; - Khung cảnh nạn đói: truyện lên khơng gian u ám, chết chóc, xóa nhịa ranh giới trần gian địa ngục - Thái độ người dân xóm ngụ cư thấy Tràng đưa vợ nhà - Thái độ Tràng người vợ nhặt đường nhà * Nhận xét giá trị nhân đạo tác phẩm: - Đoạn trích lời tố cáo, lên án tội ác Thực dân Pháp phát xít Nhật đẩy nhân dân ta vào thảm cảnh - Qua đoạn trích nhà văn thể trân trọng ngợi ca vẻ đẹp người, dù rơi vào hoàn cảnh khốn khao khát hạnh phúc, có ý thức tạo dựng mái ấm gia đình Hướng dẫn chấm: - Phân tích đầy đủ, sâu sắc: 2,5 điểm - Phân tích chưa đầy đủ chưa sâu sắc: 1,75 điểm - 2,25 điểm - Phân tích chung chung, chưa rõ biểu tâm trạng: 0,75 điểm - 1,25 điểm - Phân tích chung chung, khơng rõ biểu hiện: 0,25 điểm - 0,5 điểm 0,5 5,0 0,25 0,5 0,5 2,5 Tổng điểm *Đánh giá 0,5 - Đoạn tríchtái khung cảnh nạn đói thái độ nhân vật xung quanh tình nhặt vợ Tràng - Đoạn văn góp phần thể phong cách văn xuôi nhà văn Kim Lân Hướng dẫn chấm: -Học sinh trình bày ý: 0,5 điểm -Học sinh trình bày ý: 0,25 điểm d Chính tả, ngữ pháp 0,25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: - Không cho điểm làm mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo 0,5 Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Hướng dẫn chấm: Học sinh biết vận dụng lí luận văn học q trình phân tích, đánh giá; biết so sánh với tác phẩm khác để làm bật nét đặc sắc truyện, biết liên hệ vấn đề nghị luận với thực tiễn đời sống; văn viết giàu hình ảnh, cảm xúc - Đáp ứng yêu cầu trở lên: 0,5 điểm - Đáp ứng yêu cầu: 0,25 điểm 10,0 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÀO KIỂM TRACUỐI HỌC KỲ IINĂM HỌC 2021 - CAI TRƯỜNG PTDTNT THCS&THPT BÁT XÁT Phần Câu I II 2022 ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM Môn: Ngữ văn, lớp 12 Đề 02 Nội dung ĐỌC HIỂU Thể thơ tự Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời xác đáp án: 0,5 điểm - Học sinh không trả lời : khơng cho điểm Những hình ảnh thể khó khăn, gian khổ , thiếu thốn Trường Sa: đá san hô kê lên thành sân khấu, vài tơn chơn cánh gà, gió rát mặt, đảo thay hình dáng, sỏi cát bay lũ chim hoang Hướng dẫn chấm: - Học sinh hình ảnh trở lên: 0,5 điểm - Học sinh từ: 0,25 điểm Nội dung câu thơ: - Cuộc sống ngồi đảo khó khăn, thiếu thốn, đặc biệt khan nước - Tinh thần, ý chí khắc phục khó khăn, người lính cạo trọc đầu để tiết kiệm nguồn nước Hướng dẫn chấm: - Học sinh nêu ý: 1,0 điểm - Học sinh nêu ý : 0,5 điểm Học sinh bày tỏ suy nghĩtheo hướng: – Tâm hồn lạc quan, lãng mạn: hình ảnh người lính đảo vui tươi, trẻ trung, tràn đầy sức sống; tiếng hát bay bổng ngàn vang đảo xa – Tình yêu Tổ quốc nồng nàn: sẵn sàng đương đầu với sóng gió to, thiếu thốn vật chất lẫn tinh thần để bảo bệ biển đảo quê hương, bảo vệ chủ quyền độc lập dân tộc Hướng dẫn chấm: - Học sinh bày tỏ rõ ràng, thuyết phục: 1,0 điểm - Học sinh bày tỏ chưa rõ ràng, chưa thuyết phục: 0,5 diểm LÀM VĂN Viết đoạn văn vai trị tình u q hương đất nước người a Đảm bảo u cầu hình thức đoạn văn Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận Vai trị tình u q hương đất nước c Triển khai vấn đề nghị luận Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách Điểm 3,0 0,5 0,5 1,0 1,0 7,0 2,0 0,25 0,25 0,75 phải làm rõvề ý nghĩa tri ân với hệ trước Có thể triển khai theo hướng: + Là chỗ dựa tinh thần cho người: nghệ sĩ sáng tác, tác phẩm văn học đời;Là động lực cho có trách nhiệm với quê hương yêu quê hương hơn;Giúp người sống tốt đời, không quên nguồn cội; Nâng cao ý chí tâm vươn lên người;thúc đẩy phấn đấu hoàn thiện thân tinh thần cống hiến giúp đỡ cộng đồng cá nhân;Gắn kết cộng đồng, giúp người xích lại gần mối quan hệ thân hữu tốt đẹp Hướng dẫn chấm: - Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn giữ lí lẽ dẫn chứng (0,75 điểm) - Lập luận chưa thật chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng khơng có dẫn chứng dẫn chứng khơng tiêu biểu (0,5 điểm) - Lập luận không chặt chẽ, thiếu thuyết phục: lí lẽ khơng xác đáng, khơng liên quan mật thiết đến vấn đề nghị luận, khơng có dẫn chứng dẫn chứng không phù hợp (0,25 điểm) Học sinh trình bày quan điểm riêng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: - Không cho điểm làm có q nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Hướng dẫn chấm: Học sinh huy động kiến thức trải nghiệm thân để bàn luận; có sáng tạo viết câu, dựng đoạn, làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh - Đáp ứng yêu cầu trở lên: 0,5 điểm - Đáp ứng yêu cầu: 0,25 điểm Cảm nhậnđoạn trích Vợ nhặt a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận Phân tích nội dung nghệ thuật đoạn thơ Hướng dẫn chấm: - Học sinh xác định vấn đề cần nghị luận: 0,5 điểm 0,25 0,5 5,0 0,25 0,5 - Học sinh xác định chưa đầy đủ vấn đề nghị luận: 0,25 điểm c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu tác giả (0,25 điểm), tác phẩm đoạn trích (0,25 0,5 điểm) * Cảm nhận đoạn trích; 2,5 - Cảm nhận diễn biến tâm trạng bà cụ Tứ: +Ban đầu, bà ngạc nhiên, bất ngờ +Hiểu ra, bà tủi - mừng – thương - lo đan xen, hịa quyện vào • Cái tủi, buồn, nỗi oán người mẹ bị dồn vào cảnh nghèo quẫn, không cưới vợ cho con, để nhặt vợ đem •Mừng : có vợ, có hạnh phúc • Thương trai, thương phận dâu nhặt •Lo mùa đói, sợ không vượt qua Bà lão nghĩ đến ông lão, đến đứa gái út, đến đời cực khổ dằng dặc mình, phấp cho tương lai hạnh phúc vợ chồng Tràng + Niềm tin vào tương lai, vào sống •Khuyên mong, động viên, gieo niềm tin cho vợ chồng Tràng câu triết lí nhân gian “ai giàu ba họ, khó ba đời?” •Thức dậy niềm tin tươi sáng vào đổi đời tương lai: bữa cơm ngày đói nói tồn chuyện vui (làm ăn, ni gà,…) • Nổ lực tạo thay đổi: xăm xắn quét dọn nhà cửa, sân vườn… * Nhận xét tình cảm nhà văn dành cho bà cụ Tứ: - Nhà văn cảm thông, chia sẻ trước hoàn cảnh sống bà cụ Tứ - Thái độ trân trọng, yêu thương bà mẹ nghèo khổ giàu lịng bao dung, nhân hậu ln tin tưởng vào tương lai Hướng dẫn chấm: - Phân tích đầy đủ, sâu sắc: 2,5 điểm - Phân tích chưa đầy đủ chưa sâu sắc: 1,75 điểm - 2,25 điểm - Phân tích chung chung, chưa rõ biểu tâm trạng: 0,75 điểm - 1,25 điểm - Phân tích chung chung, khơng rõ biểu hiện: 0,25 điểm - 0,5 điểm Tổng điểm *Đánh giá 0,5 - Đoạn tríchhể tình cảnh khốn người nơng dân đề cao vẻ đẹp tình mẹ (giàu lòng yêu thương, nhân hậu, bao dung, vị tha,…) - Đoạn văn góp phần thể phong cách văn xuôi nhà văn Kim Lân Hướng dẫn chấm: -Học sinh trình bày ý: 0,5 điểm -Học sinh trình bày ý: 0,25 điểm d Chính tả, ngữ pháp 0,25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: - Không cho điểm làm mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo 0,5 Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Hướng dẫn chấm: Học sinh biết vận dụng lí luận văn học q trình phân tích, đánh giá; biết so sánh với tác phẩm khác để làm bật nét đặc sắc truyện, biết liên hệ vấn đề nghị luận với thực tiễn đời sống; văn viết giàu hình ảnh, cảm xúc - Đáp ứng yêu cầu trở lên: 0,5 điểm - Đáp ứng yêu cầu: 0,25 điểm 10,0 SỞ GD & ĐT LẠNG SƠN TRƯỜNG THPT LƯƠNG VĂN TRI ĐỀ THI ĐỀ XUẤT THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2022 Môn thi: NGỮ VĂN 12 Thời gian: 120 phút (không kể thời gian phát đề) I.ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau: Nhặt lên từ bùn muôn vạn nỗi đau Nước mắt khơng cịn để khóc Con lợn, gà, luống rau, hạt thóc Lũ về, nhà trống, vườn khơng Nhặt lên từ bùn dấu bàn chân Ùn ùn người cứu nạn Vết xe lăn Cà Mau, Bắc Cạn Tiếng chào hoà giọng ba miền Tiếng gọi từ Bình Trị Thiên Tiếng gọi từ Nghệ Tĩnh Miền Trung gian lao mà anh dũng Mọc lên từ bùn sen thơm 25-10-2020 (Nhặt lên từ bùn, Nguyễn Hữu Thắng,Nguồn https://www.facebook.com) Thực yêu cầu: Câu Xác định thể thơ đoạn trích Câu Dựa vào đoạn trích, ngun nhân mn vạn nỗi đau? Câu 3.Nêu tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ câu thơ sau : Miền Trung gian lao mà anh dũng Mọc lên từ bùn đố sen thơm Câu Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa với anh,chị gì? Nêu lí chọn thơng điệp Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu 1(2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ sức mạnh tình người sống Câu (5 điểm) Phân tích sức sống tiềm tàng mãnh liệt nhân vật Mị đoạn trích sau Từ đó, nhận xét giá trị nhân đạo tác phẩm: Ngày Tết, Mị uống rượu Mị lấy hũ rượu, uống ực bát Rồi say, Mị lịm mặt ngồi nhìn người nhảy đồng, người hát, lịng Mị sống ngày trước Tai Mị văng vẳng tiếng sáo gọi bạn đầu làng Ngày trước, Mị thổi sáo giỏi Mùa xuân này, Mị uống rượu bên bếp thổi sáo Mị uốn mơi, thổi hay thổi sáo Có biết người mê, ngày đêm thổi sáo theo Mị Rượu tan lúc Người về, người chơi vãn Mị không biết, Mị ngồitrơmộtmìnhgiữanhà.MãisauMịmớiđứngdậy,nhưngMịkhơngbướcrađường chơi, mà từ từ bước vào buồng Chẳng năm A Sử cho Mị chơi Tết Mị chẳng buồn Bấy Mị ngồi xuống giường, trông cửa sổ lỗ vuông mờ mờ trăng trắng Đã từ nãy, Mị thấy phơi phới trở lại, lòng vui sướng đêm Tết ngày trước Mị trẻ Mị trẻ Mị muốn chơi Bao nhiêu người có chồng chơi ngày Tết Huống chi A Sử với Mị, lịng với màvẫnphảiởvớinhau! Nếucónắmlángóntrongtaylúcnày,Mịsẽăn cho chếtngay, khơng buồn nhớ lại (Trích Vợ chồng A Phủ - Tơ Hồi, Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục, 2008, tr.7-8) HẾT ĐÁPÁN: Phần Câu/ Ý I Nội dung Điểm Đọc hiểu Thể thơ tự Nguyên nhân muôn vạn nỗi đau “lũ về” 3.0 0.75 0.75 - BPTT: Ẩn dụ: Bùn ( nỗi đau, thiệt hại, chết ), đóa sen thơm ( đẹp tình người, sống ) 1.0 - Tác dụng: + Thể khát vọng sống mãnh liệt, khơng đầu hàng trước khó khăn, gian khổ sống + Qua đó, tác giả ca ngợi sức sống, tinh thần lạc quan người đứng trước thử thách, gian khổ + Tăng sức gợi hình , gợi cảm diễn đạt; - Học sinh trả lời thơng điệp tâm đắc theo suy nghĩ, quan điểm có lí giải phủ hợp 0,5 Sau gợi ý thông điệp: - Trước nỗi đau người, phải biết đồng cảm, sẻ chia ; - Tinh thần đoàn kết tạo nên sức mạnh để người vượt qua thử thách, gian khổ; II - Không đầu hàng, gục ngã trước khó khăn, nguy hiểm Làm văn Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ sức mạnh tình người sống a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng -phân-hợp, song hành móc xích b Xác định vấn đề cần nghị luận vấn đề xã hội: suy nghĩ sức mạnh tình người sống 2.0 0.25 0.25 c Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển 1.00 khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ suy nghĩ sức mạnh tình người sống Có thể triển khai theo hướng sau: Sức mạnh tình người sống: + Giúp cá nhân, cộng đồng xã hội vượt qua thử thách nghiệt ngã ( chiến tranh, thiên tai, dịch bệnh nan y…); + Đem lại niềm tin khả vô hạn người: có người làm nên sống bất diệt; + Tạo điều kiện để xây dựng xã hội tốt đẹp, văn minh, đẩy lùi xấu, ác… - Bài học nhận thức hành động: + Nhận thức sức mạnh tình người để sống có ích, sống đẹp; II a b c + Hành động: biết quan tâm, chia sẻ, động viên việc làm cụ thể, thiết thực, không vụ lợi, tính tốn thiệt hơn… d Sáng tạo 0,25 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng 0,25 từ, đặt câu Làm văn 7,0 Phân tích sức sống tiềm tàng mãnh liệt nhân vật Mị đoạn trích Đảm bảo cấu trúc nghị luận: có đủ phần mở bài, 0,25 thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấnđề Xác định vấn đề cần nghị luận: sức sống tiềm tàng 0,25 mãnh liệt nhân vật Mị đoạn trích Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận (đặc biệt thao tác phân tích…); kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Thí sinh cóthểtriểnkhaibàilàmtheonhiềucáchnhưngphảiđảmbảonhững nội dung chínhsau: c.1 Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, vấn đề cần 0,5 nghị luận c.2 Nội dung: * Giải thích: 0,5 - Sứcsốngtiềmtàng:làsứcsốngnộitạibêntrong,cósẵnởbêntrong nhưngbịchelấp,nónhưmộthịnthanâmỉcháytronglớptronguội lạnh có điều kiện bùngcháy - Sức sống tiềm tàng Mị: khát khao tự do, tình yêu hạnh phúc * Hoàn cảnh Mị: - Mị trẻ đẹp, có tài thổi sáo, lại chăm chỉ, hiếu thảo, có lịng tự trọng… - Vì nợ truyền kiếp gia đình, Mị bị bắt làm dâu gạt nợ cho nhà thống lí Pá Tra Sống tăm tối, nhẫn nhục, đau khổ, Mị tê liệt tinh thần, buông xuôi theo số phận (“Ở lâu khổ, Mị quen rồi”,“bây Mị tưởng trâu, ngựa…, ngựa biết việc ăn cỏ, biết làm mà thơi”,“mỗi ngày Mị khơng nói, rùa ni xó cửa”) => Tuy bị bóc lột bị đày đoạ tàn nhẫn thể xác tinh thần, Mị tiềm tàng sức sống mãnh liệt * Biểu hiện: - Sức sống tiềm tàng mãnh liệt Mị thể qua hành động: + Mị uống rượu + Mị lắng nghe tiếng sáo gọi bạn + Mị thổi - Sức sống tiềm tàng mãnh liệt Mị thể qua tâm trạng: + Mị thấy lòng vui sướng, phơi phới + Mị nhớ ngày tươi đẹp, Mị thấy cịn trẻ, muốn chơi + Mị muốn ăn ngón cho chết ngay, Mị tủi cho thân phận c.3 Nghệ thuật: - Lựa chọn hình ảnh tiêu biểu, sinhđộng - Ngôn ngữ biểu cảm, tựnhiên - Miêu tả hành động diễn biến tâm lí nhân vật tinhtế c.4 Đánh giá, bình luận, mở rộng vấn đề: Nhận xét giá trị nhân đạo tác phẩm: - Tố cáo lực phong kiến thực dân miền núi đè nén áp người lao động nghèo - Đồng cảm với số phận người lao động nghèo miền núi - Trân trọng, ngợi ca phẩm chất tốt đẹp người lao 0,5 0,75 0,75 0,5 0,5 động nghèo Đó khát vọng sống khát vọng tự do,khát vọng hạnh phúc họ - Chỉ đường tự giải phóng người lao động nghèo sức sống tiềm tàng mãnh liệt họ d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu e Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Hết 0,25 0,25 97 ... 70 20 10 30 ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ II NĂM HỌC 20 21 - 20 22 Môn: Ngữ văn 10 (Thời gian làm bài: 90 phút) (Đề thi gồm 02 trang) Họ, tên thí sinh:………………………… Số báo danh:…………………………… Đề. .. THPT ĐÁP ÁN KT CL CUỐI KÌ I MÔN : NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20 21 - 20 22 Phần Câu Đáp án Điể m I Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận 0.5 Việc tác giả đưa dẫn chứng đền TajMahal, Vạn Lí Trường Thành có. .. 0 06 20 40 25 10 15 10 10 20 10 30 01 70 60 40 15 30 15 20 30 10 30 07 90 100 40 30 20 70 Số câu hỏi Thời gian (phút) % Tổn g điể 10 100 100 30 KIỂM TRACUỐI KÌ II NĂM HỌC 20 21 – 20 22 ĐÁP ÁN VÀ