PHÒNG GD & ĐT KIÊN HẢI KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I TRƯỜNG TH & THCS NAM DU NĂM HỌC 2020 2021 Môn Ngữ văn 12 Thời gian 90 phút (Không kể thời gian phát đề ) Họ và tên học viên lớp Điểm Nhận xét của giáo viê[.]
PHÒNG GD & ĐT KIÊN HẢI TRƯỜNG TH & THCS NAM DU KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020-2021 Môn: Ngữ văn 12 Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian phát đề ) Họ tên học viên:………………………………………lớp…………… Điểm Nhận xét giáo viên Đề PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Bạn hối tiếc khơng nắm bắt lấy hội đó, chẳng có phải ngủ Bạn trải qua ngày tháng nhạt nhẽo với công việc bạn căm ghét, người ta chẳng bận lịng Bạn có chết mịn nơi xó tường với ước mơ dang dở, khơng phải việc họ Suy cho cùng, định bạn Muốn có điều hay khơng tùy bạn Nên làm điều bạn thích Hãy theo tiếng nói trái tim Hãy sống theo cách bạn cho nên sống Vì sau tất cả, chẳng quan tâm." (Trích "Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu", Rosie Nguyễn, NXB Hội Nhà văn - 2016) Câu Hãy nêu phương thức biểu đạt đoạn văn trên? (0.5 đ) Câu Biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn trên? Tác dụng? (1.0 đ) Câu Theo anh/ chị, khơng nắm bắt lấy hội đó, trải qua ngày tháng nhạt nhẽo với công việc bạn căm ghét, chết mịn nơi xó tường với ước mơ dang dở? (1.0đ) Câu Đoạn trích đem lại lời khuyên cho tuổi trẻ? (0.5 đ) PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2 điểm): “Hãy làm điều bạn thích Hãy theo tiếng nói trái tim Hãy sống theo cách bạn cho nên sống.” (Trích "Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu", Rosie Nguyễn, NXB Hội Nhà văn - 2016) Hãy viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) nêu ý kiến thơng điệp Câu 2: ( điểm) Phân tích hình tượng Sơng Đà tùy bút Người lái đị Sơng Đà Nguyễn Tn để làm sáng tỏ ý kiến sau: “ Sông Đà bạo mà trữ tình”./ Bài làm PHÒNG GĐ ĐT KIÊN HẢI TRƯỜNG……………… ĐỀ KIỂM HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020- 2021 MƠN: NGỮ VĂN 12 THỜI GIAN: 90Phút ( Không kể thời gian giao đề) I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA: 1.Kiến thức: - Kiểm tra, đánh giá mức độ nắm vững kiến thức, kĩ học sinh cấp độ : nhận biết, thông hiểu vận dụng sau học xong nội dung chương trình HKI: tác phẩm truyện kí, tùy bút, văn nghị luận văn nhật dụng, văn thơ ; từ loạicác biện pháp tu từ - Đánh giá kết học tập học sinh nhằm điều chỉnh nội dung, phương pháp học tập học sinh Kĩ năng: Học sinh nhận biết xác định thể loại, kiểu bài, nắm nội dung ý nghĩa vận dụng thực tế vào sống,… Rèn kĩ viết đoạn, viết hoàn chỉnh cho học sinh Năng lực phẩm chất: * Định hướng phát triển phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực * Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, giải vấn đề, sáng tạo, - Năng lực chuyên biệt: Cảm thụ văn chương, thẩm mĩ… II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: Hình thức: tự luận Cách tổ chức kiểm tra: cho học sinh làm kiểm tra tự luận 90 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN: Mức độ Nhận biết Tên Chủ đề I Đọc hiểu văn - Ngữ liệu: Văn trích đoạn văn - Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: + Độ dài: tối đa - Phương thức biểu đạt; biện pháp tu từ; thể loại; từ ngữ, hình Thơng hiểu Vận dụng - hình tượng; - Bày tỏ lý tác dụng giải quan BPTT điểm, thái độ; - Nội dung văn bản/ Vận dụng cao Cộng 300 chữ; + Văn bản/đoạn trích VB ngồi chương trình, khơng giới hạn thể loại + Phù hợp với quy phạm pháp luật, chuẩn mực đạo đức Số câu Số điểm Tỉ lệ Phần II Tạo lập văn ảnh, câu văn, chi tiết văn bản, … Số câu: 1,5 Số điểm: Tỉ lệ: 10% Số câu: 1,5 Số điểm: 1,5 Tỉ lệ: 15% Số câu: 1,5 Số điểm: Tỉ lệ: 10% - HS viết văn nghị luận văn học có đầy đủ bố cục, biết kết hợp thao tác lập luận, Lời văn mạch lạc, dùng từ ngữ xác, rõ nghĩa, dựng đoạn tốt, trình bày đẹp Số câu: Số câu: Số câu: Số điểm: Số điểm: Số điểm: Tỉ lệ:20% Tỉ lệ: 50% Tỉ lệ: 50% Số câu: 1,5 Số câu: câu câu Số điểm: 1,5 Số điểm: ,5 điểm 10 điểm Tỉ lệ: 15% Tỉ lệ:25% 50% 100% Nghị luận xã hội Nghị luận văn chương Số câu Số điểm Tỉ lệ Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % đoạn trích, câu văn; Số câu: Số điểm: 0,5 Tỉ lệ: 5% - Phát biểu, trình bày suy nghĩ vấn đề có liên quan đến ngữ liệu Số câu: Số điểm 3: Tỉ lệ: 20% IV BIÊN SOẠN ĐỀ: PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Bạn hối tiếc khơng nắm bắt lấy hội đó, chẳng có phải ngủ Bạn trải qua ngày tháng nhạt nhẽo với công việc bạn căm ghét, người ta chẳng bận lòng Bạn có chết mịn nơi xó tường với ước mơ dang dở, khơng phải việc họ Suy cho cùng, định bạn Muốn có điều hay khơng tùy bạn Nên làm điều bạn thích Hãy theo tiếng nói trái tim Hãy sống theo cách bạn cho nên sống Vì sau tất cả, chẳng quan tâm." (Trích "Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu", Rosie Nguyễn, NXB Hội Nhà văn - 2016) Câu Hãy nêu phương thức biểu đạt đoạn văn trên? (0.5 đ) Câu Biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn trên? Tác dụng? (1.0 đ) Câu Theo anh/ chị, không nắm bắt lấy hội đó, trải qua ngày tháng nhạt nhẽo với cơng việc bạn căm ghét, chết mịn nơi xó tường với ước mơ dang dở? (1.0đ) Câu Đoạn trích đem lại lời khuyên cho tuổi trẻ? (0.5 đ) PHẦN II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2 điểm): “Hãy làm điều bạn thích Hãy theo tiếng nói trái tim Hãy sống theo cách bạn cho nên sống.” (Trích "Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu", Rosie Nguyễn, NXB Hội Nhà văn - 2016) Hãy viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) nêu ý kiến thơng điệp Câu 2: ( điểm) Phân tích hình tượng Sơng Đà tùy bút Người lái đị Sơng Đà Nguyễn Tuân để làm sáng tỏ ý kiến sau: “ Sơng Đà bạo mà trữ tình”./ hết -V ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Phần Câu I.ĐỌC HIỂU (3 Đ) Nội dung Phương thức biểu đạt: nghị luận - Biện pháp tu từ chính: Phép điệp từ ngữ/ điệp cấu trúc - Tác dụng: nhấn mạnh ý mà nhà văn muốn thể hiện, vai trò cá nhân việc định sống thân Không nắm bắt lấy hội đó, trải qua ngày tháng nhạt nhẽo với cơng việc bạn căm ghét, chết mịn nơi xó tường với ước mơ dang dở: Chỉ lối sống thiếu ý chí, lười biếng, bỏ qua hội học tập, thay đổi thân theo hướng tích cực, không chịu phấn đấu để thực ước mơ, sống theo lối mòn nhạt nhẽo Lời khuyên: Tuổi trẻ phải biết sống tự lập, mạnh mẽ thực ước mơ mình, tự xây dựng đời theo cách sống đắn mà lựa chọn Chú ý: Học sinh trình bày theo cách khác nhau, phải đáp ứng ý Điểm 0.5 0.5 0,5 1.0 đ 0.5 đ II.LÀM VĂN a Yêu cầu kĩ năng: Biết cách viết đoạn văn nghị luận xã hội, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp (7Đ) b Yêu cầu kiến thức: Thí sinh trình bày theo nhiều cách cần có ý sau Giới thiệu trích dẫn thơng điệp (câu văn trên) Giải thích ý: làm điều bạn thích tức biết sống với đam mê lành mạnh, theo tiếng nói trái tim tức cách sống chân thật với thân mình, u ghét rõ ràng, sống theo cách bạn cho nên sống hàm chứa ý nghĩa việc chọn lựa cách sống đắn, sống để tuổi trẻ trở nên có ý nghĩa giá trị 0,5đ 0.5 đ Suy nghĩ: Chọn cách sống đắn không đáp ứng vị kỉ mà cần phải biết sống lẽ sống cao đẹp, sống nhân cách làm người quan niệm hạnh phúc chân 0.5 đ Liên hệ ngắn gọn thân 0.5đ a.Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận văn học Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt Có chọn lọc phân tích dẫn chứng hợp lý b) Xác định vấn đề cần nghị luận: Cảm nhận vẻ đẹp SĐ để làm sáng tỏ ý kiến: “ Sông Đà bạo mà trữ tình” c) Triển khai vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp: - Vài nét tác giả, tác phẩm - - Nguyễn Tuân nghệ sĩ lớn, với phong cách nghệ thuật độc đáo, bật nét tài hoa uyên bác, đặc biệt sở trường tùy bút - - Người lái đị Sơng Đà sáng tác gian đoạn xây dựng 0,25 0,25 0,5 đ chủ nghĩa xã hội miền Bắc, với nội dung ngợi ca vẻ đẹp người thiên nhiên Tây Bắc… - Về nội dung: 0.5 đ - Giải thích ý kiến: - -“ Sông Đà bạo mà trữ tình” hai tính cách đối lập thống tạo nên tính tồn vẹn cho hình tượng - “ Sơng Đà bạo- nói đến thiên nhiên dội nham hiểm xảo quyệt kẻ thù số ““ Sơng Đà trữ tình” mang vẻ đẹp lãng mạn, thơ mộng… 3.0 đ - Cảm nhận hình tượng Sơng Đà - *Sơng Đà bạo: Hùng vĩ, hiểm trở - “Cảnh đá bờ sông dựng vách thành”: lịng sơng hẹp, “bờ sơng dựng vách thành”, “đúng ngọ có mặt trời”, chỗ “vách đá yết hầu” - Ở mặt ghềnh Hát Loóng: “nước xơ đá, đá xơ sóng, sóng xơ gió” cách hỗn độn, lúc “đòi nợ suýt” người lái - Ở Tà Mường Vát: “có hút nước giống giếng bê tông”, chúng “thở kêu cửa cống bị sặc nước” - Trận địa thác đá miêu tả từ xa đến gần: + Xa: từ xa âm thác nước lên với nhiều trạng thái: “oán trách”, “van xin”, “khiêu khích”, “chế nhạo”; “rống lên ngàn trâu cháy bùng bùng” (lấy lửa tả nước) + Gần: Đá đầy mưu mẹo: “nhăn nhúm”, “”hất hàm”, “oai phong”, có hành động “mai phục”, “chặn ngang”, “tiêu diệt”; sóng: “đánh khuýp quật vu hồi”, “đánh giáp cà”, “địn tỉa” + Sự biến hóa linh hoạt trùng vi thạch trận: - Nhận xét: sông Đà mang diện mạo tâm địa thủy quái, “dòng thác hùm beo”, thứ kẻ thù số người * Sông Đà trữ tình - Từ cao nhìn xuống “dây thừng ngoằn ngo”, “áng tóc trữ tình”, mùa xn có màu xanh ngọc bích, thu lừ lừ chín đỏ - Khi rừng lâu ngày gặp lại sông: sông Đà “cố nhân”, có ánh sáng “loang lống trẻ chiếu gương vào mắt”, “nắng tháng ba Đường thi”, - Khi thả thuyền sông: “bờ sông bờ tiền sử”, “hồn nhiên nỗi niềm cổ tích tuổi xưa”, thiên nhiên mơn mởn: ngô non, “con hươu thơ ngộ”, 3.Nghệ thuật Tác giả vận dụng thành công kiến thức, ngôn ngữ đa lĩnh vực Khi miêu tả nhìn cảnh vật, người phương diện thẩm mỹ Chọn lọc sử dụng nhiều biện pháp tu từ đặc sắc Đánh giá chung Khái quát nội dung: tác phẩm ca ngợi vẻ đẹp Sông Đà vừa dữ, vừa thơ mộng trữ tình, ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên đất nước Bày tỏ tình yêu say đắm d) Sáng tạo: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…) ; thể quan điểm thái độ riêng, sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e) Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tiếng Việt 0,5 đ 0,5 đ 0,25đ 0.25đ Lưu ý: Trên gợi ý mang tính tham khảo, giám khảo chấm linh hoạt, khuyến khích làm sáng tạo ... TRƯỜNG……………… ĐỀ KIỂM HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020- 20 21 MÔN: NGỮ VĂN 12 THỜI GIAN: 90Phút ( Không kể thời gian giao đề) I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA: 1. Kiến thức: - Kiểm tra, đánh giá mức độ nắm vững kiến thức, kĩ học. .. văn, chi tiết văn bản, … Số câu: 1, 5 Số điểm: Tỉ lệ: 10 % Số câu: 1, 5 Số điểm: 1, 5 Tỉ lệ: 15 % Số câu: 1, 5 Số điểm: Tỉ lệ: 10 % - HS viết văn nghị luận văn học có đầy đủ bố cục, biết kết hợp thao... văn thơ ; từ loạicác biện pháp tu từ - Đánh giá kết học tập học sinh nhằm điều chỉnh nội dung, phương pháp học tập học sinh Kĩ năng: Học sinh nhận biết xác định thể loại, kiểu bài, nắm nội dung