TỔNG HỢP ĐÁP ÁN MÔN TRIẾT HỌC – CAO HỌC UEH

TỔNG HỢP ĐÁP ÁN MÔN TRIẾT HỌC – CAO HỌC UEH

TỔNG HỢP ĐÁP ÁN MÔN TRIẾT HỌC – CAO HỌC UEH Câu 1: Phân tích sở lý luận yêu cầu phương pháp luận nguyên tắc khách quan chủ nghĩa vật biện chứng Đảng ta vận dụng nguyên tắc vào nghiệp Cách mạng nước ta Câu 2: Bằng lý luận thực tiễn,Anh/chị chứng minh rằng: “ Ý thức người không phản ánh giới mà cịn góp phần sáng tạo giới” Câu 3: Bằng lý luận thực tiễn, Anh/Chị chứng minh rằng: “Trong thời đại, tư tưởng giai cấp thống trị tư tưởng thống trị Điều có nghĩa giai cấp lực lượng vật chất thống trị xã hội lực lượng tinh thần thống trị xã hội” Câu 4: Bằng lý luận thực tiễn, anh chị chứng minh rằng, đấu tranh cũ trình khó khăn, lâu dài, phức tạp; thất bại tạm thời cuối chiến thắng cũ Về lý luận Câu 5: Anh/chị giải thích câu nói Lênin: “Có thể định nghĩa vắn tắt phép biện chứng học thuyết thống mặt đối lập Như nắm hạt nhân phép biện chứng, điều địi hỏi phải có giải thích phát triển thêm” Câu hỏi 6: Cơ sở để khẳng định nguyên tắc lịch sử - cụ thể (LS-CT) “linh hồn” phương pháp luận triết học Mác – Lênin? Nêu yêu cầu nguyên tắc LSCT Đảng cộng sản Việt nam vận dụng nguyên tắc vào công đổi nước ta? Câu 7: Phép biện chứng tư duy, tư biện chứng gì? Mối quan hệ chúng? Tư biện chứng có vai trị hoạt động nhận thức thực tiễn thời đại chúng ta? CÂU 8: Anh chị phân tích nội dung quy luật phù hợp quan hệ sản xuất với trình độ phát triển lực lượng sản xuất(hay quy luật llsx định qhsx) Đảng cộng sản việt nam vận dụng quy luật vào qua trình xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta Câu 9: Anh/ Chị phân tích mối quan hệ biện chứng sở hạ tầng (CSHT) kiến triến thượng tầng (KTTT) Đảng ta vận dụng mối quan hệ biện chứng vào trình xây dựng CNXH nước ta Câu 10 - Hình thái kinh tế xã hội ? Phân tích tư tưởng Mac : “Sự phát triển hình thái kinh tế - xã hội trình lịch sử - tự nhiên” Câu 11: Anh/chị phân tích quan điểm triết học Mác – Lênin chất người vấn đề giải phóng người ? Câu 12: Anh/Chị nêu giải thích mặt tích cực hạn chế người việt nam lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam chủ trương phải xây dựng người Việt Nam đế đáp ứng mục tiêu, nhiệm vụ cách mạng Việt Nam giai đoạn nay? BÀI LÀM Câu 1: Phân tích sở lý luận yêu cầu phương pháp luận nguyên tắc khách quan chủ nghĩa vật biện chứng Đảng ta vận dụng nguyên tắc vào nghiệp Cách mạng nước ta A- TĨM TẮT Ý CHÍNH 1/ Cơ sở lý luận: (Trình bày mối quan hệ vật chất ý thức) Vật chất Ý thức Phân tích ý 1: Vật chất định ý thức Quyết định nội dung Qđ nguồn gốc Qđ hình thức tồn ý thức Qđ vai trò tác dụng ý thức Phân tích ý 2: Ý thức có tính độc lập tương đối, tác động ngược lại vật chất Điều kiện để tác động gì: thơng qua hoạt động thực tiễn có ý thức người Khi tác động sức mạnh nào: xâm nhập sâu rộng sức mạnh lớn Thúc đẩy nào, kìm hãm nào: Thúc đẩy hay kìm hãm phụ thuộc vào ý thức ý thức gì, nhân tố tinh thần (Làm sáng tỏ phạm trù ý thức phạm trù nhân tố tinh thần (nhân tố chủ quan)) 2/ Phương pháp luận nguyên tắc khách quan vật biện chứng (Có u cầu) * Tơn trọng thức khách quan, phải xuất phát từ thực khách quan, tơn trọng vai trị định vật chất * Phát huy tính động chủ quan Phân tích vào thực tiễn phải làm gì, vào nhận thức phải làm Nếu khơng tn theo u cầu mắc phải sai lầm (sa vào chủ nghĩa chủ quan chủ nghĩa khách quan coi thường nhân tố chủ quan) 3/ Vận dụng : Toàn Đảng, toàn dân phải quán triệt nguyên tắc để chống lại chủ nghĩa chủ quan ý chí Hiện ta ln phải thực nguyên tắc để ngăn ngừa tái diễn lại chủ nghĩa chủ quan ý chí đường lối sách B- TRIỂN KHAI Ý 1/ Cơ sở lý luận: (Trình bày mối quan hệ vật chất ý thức) Phân tích ý 1: Vật chất định ý thức) Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác (Lenin) Ý thức phản ánh thực khách quan vào óc người cách động sáng tạo CNDVBC khẳng định vai trò định vật chất ý thức, thể thông qua việc vật chất định nội dung, nguồn gốc, hình thức tồn ý thức vai trị tác dụng ý thức Quyết định nội dung ý thức :ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan Thế giới vật chất giới tinh thần Điều có nghĩa nội dung ý thức giới vật chất qui định ( phân tích thêm: người xã hội khác nhau, sống điều kiện tự nhiên, thuộc giai cấp, tầng lớp khác nhau, có điều kiện sinh hoạt vật chất khác có ý thức khác nhau, nội dung ý thức điều kiện vật chất cụ thể định) Qđ nguồn gốc ý thức Nguồn gốc tự nhiên: ý thức khơng thuộc tính dạng vật chất có tổ chức cao óc người mà , phản ánh giới bên ngồi vào đầu óc người CNDVBC cho rằng, óc người với tác động giới vật chất lên óc người nguồn gốc tự nhiên ý thức Nguồn gốc xã hội: Ý thức phản ánh động sáng tạo giới khách quan vào óc người thông qua lao động, ngôn ngữ diễn quan hệ xã hội Thông qua hoạt động lao động nhằm cải tạo giới khách quan mà người phản ánh giới khách quan hình thành nên ý thức Ngơn ngữ hệ thống tín hiệu vật chất mang nội dung ý thức Khơng có ngơn ngữ ý thức khơng thể tồn Qđ hình thức tồn ý thức: Ý thức khơng thể tồn bên ngồi vật chất mà ln phải tồn thơng qua, nhờ vào vật chất (ngơn ngữ, hình ảnh, âm thanh, vật phẩm người tạo nên…) Phương thức, cách thức, hình thức tồn ý thức phụ thuộc vào vật chất Qđ vai trò tác dụng ý thức: ý thức có vai trị quan trọng xâm nhập tồn lực lượng vật chất thông qua hoạt động thực tiễn, qua thể vai trị & tác dụng Ý thức ln ln tồn vật chất Sức mạnh ý thức phụ thuộc vào mức độ xâm nhập vào lực lương vật chất Nếu ý thức không thông thâm nhập vào giới vật chất khơng có tác dụng Mặt khác ý thức thể vai trò, tác dụng khi phản ánh thực khách quan Ngược lại kìm hãm phát triễn sớm muộn bị xoá bỏ khơng hợp qui luật Phân tích ý 2: Ý thức có tính độc lập tương đối, tác động ngược lại vật chất Ý thức vật chất sinh định, song sau đời, ý thức có tính độc lập tương đối nên có tác động trở lại to lớn vật chất Tính độc lập tương đối có nhờ thuộc tính sáng tạo, tồn thống với thuộc tính phản ánh mặt thống chất ý thức Bản thân giới vật chất không bộc lộ hết chất nó, dựa phản ánh thực nhờ sáng tạo mà người biết xây dựng, đề xuất mơ hình, giả thuyết đối tượng nghiên cứu dùng thực tiễn để kiểm chứng mơ hình, giả thuyết để tìm chân lý Do ý thức có tính độc lập tương đối * Điều kiện để ý thức tác động trở lại vật chất thơng qua hoạt động thực tiễn có ý thức người, thông qua hoạt động thực tiễn, nhân tố ý thức xâm nhập vào lực lượng vật chất qua chúng thể vai trị tác dụng qua việc vạch mục tiêu, kế hoạch, tìm kiếm biện pháp, phương thức tổ chức thực hiện, kịp thời điều chỉnh, uốn nắn hoạt động người theo mục đích đặt Sự xâm nhập nhân tố ý thức vào llvc sâu rộng, tác dụng chúng xã hội lớn Sức mạnh ý thức thúc đẩy thực phát triển nhân tố ý thức sáng, tiến bộ, phản ánh quy luật khách quan thực Ngược lại kìm hãm thực phát triển nhân tố ý thức phản ánh không quy luật khách quan thực mà dựa tình cảm, lợi ích chủ quan giai tầng bảo thủ, lạc hậu - Từ sở lý luận phân tích ta thấy rằng, nguyên tắc khách quan có u cầu bản, + Vì VC định YT nên ta cần phải tôn trọng thực khách quan + YT có tính độc lập tương đối nên chủ thể cần phát huy tính động, sáng tạo chủ quan 2/ Phương pháp luận nguyên tắc khách quan vật biện chứng Trong hoạt động nhận thức phải: Xuất phát từ thực khách quan, tơn trọng thức khách quan, tơn trọng vai trị định vật chất, tái lại nó vốn có mà khơng tùy tiện đưa nhận định chủ quan Biết phát huy tính động sáng tạo chủ thể, đưa giả thuyết khoa học có giá trị khách thể, đồng thời biết cách tiến hành kiểm chứng giả thuyết thực nghiệm Trong hoạt động thực tiễn phải: Xuất phát từ thực khách quan, phát quy luật chi phối Dựa quy luật khách quan để vạch mục tiêu, kế hoạch, biết tìm kiếm biện pháp, phương thức để tổ chức thực hiện, biết kịp thời điều chỉnh, uốn nắn hoạt động người theo lợi ích mục đích đặt => Việc tuân thủ yêu cầu nguyên tắc khách quan CNDVBC giúp tránh chủ nghĩa chủ quan, ý chí, tùy tiện tránh chủ nghĩa khách quan (coi thường vai trò yếu tố chủ quan, kềm hãm sáng tạo ) qua giúp nâng cao tinh thần, dám nghĩ, dám làm suy nghĩ hành động phương pháp, có tri thức, phù hợp qui luật 3/ Vận dụng a/ Phải tôn trọng thực khách quan, tơn trọng vai trị định vật chất Cụ thể: Xuất phát từ thực khách quan đất nước, thời hoạch định chiến lược, sách lược phát triển đất nước Biết tìm kiếm, khai thác, tổ chức llvc (cá nhân-cộng đồng kinh tế-quân sự, nước – nước, khứ - tương lai,…) để thực hóa chúng Coi CM nghiệp quần chúng, coi đại đoàn kết toàn dân tộc động lực chủ yếu phát triển đất nước Biết kết hợp hài hịa dạng lợi ích khác (kinh tế, tri, tinh thần,…; cá nhân, tập thể, xã hội) thành động lực thúc đẩy công đổi Mọi đường lối chủ trương Đảng phải xuất phát từ thực tế, tôn trọng quy luật khách quan b/ Phát huy tính động sáng tạo ý thức hoạt động nhận thức – thực tiễn cải tạo đất nước Cụ thể: Coi thống nhiệt tình cách mạng & tri thức khoa học động lực tinh thần thúc đẩy công đổi mới; Chống lại thái độ thụ động, ỷ lại, bảo thủ, trì trệ; Bồi dưỡng nhiệt tình, phẩm chất cách mạng, khơi dậy lịng u nước nồng nàn, ý chí quật cường, tài trí người Việt Nam… Coi cơng tác tư tưởng, đẩy mạnh giáo dục tư tưởng (chủ nghĩa Mac – Lenin & tư tưởng HCM); Nâng cao đổi tư lý luận (về CNXH & đường lên CNXH); Phổ biến tri thức khoa học – công nghệ cho cán bộ, nhân dân Kiên năn ngừa tái diễn bệnh chủ quan, ý chí; lối suy nghĩ, hành động giản đơn, nóng vội chạy theo nguyện vọng chủ quan ảo tưởng, bất chấp quy luật khách quan Câu 2: Bằng lý luận thực tiễn,Anh/chị chứng minh rằng: “ Ý thức người không phản ánh giới mà cịn góp phần sáng tạo giới” Trả lời: “ Ý thức người khơng phản ánh giới mà cịn góp phần sáng tạo giới” a) Chứng minh lý luận: *Dựa vào chất ý thức: Ý thức phản ánh phản ánh có sáng tạo Ý thức bao gồm nhiều yếu tố tri thức, tình cảm, niềm tin, lý trí, ý chí… Trong đó, tri thức (yếu tố cốt lõi) tình cảm có vai trị quan trọng Tri thức tình cảm thống nhất, chuyển hố lẫn nhau; thống chúng tạo động lực tinh thần mạnh mẽ thúc đẩy hoạt động người, góp phần làm cho người trở thành chủ thể sáng tạo lịch sử Sáng tạo phản ánh hai mặt thuộc chất ý thức, lý luận chất ý thức dùng để chứng minh luận điểm Ý thức phản ánh phản ánh sáng tạo Tính sáng tạo ý thức sáng tạo phản ánh, dựa phản ánh, theo quy luật phản ánh từ tạo hình tượng, tư tưởng, hiểu biết mang lại tri thức cho người Khi nói ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan, có nghĩa ý thức phản ánh động sáng tạo giới Thật vậy, giới vật chất không bộc lộ hết chất nó, nhu cầu khám phá chinh phục giới tự nhiên để phục vụ nhu cầu sống, sở phản ánh người đề xuất mơ hình, giả thuyết, đề án, tiên đoán, dự báo tương lai…về vật, tượng giới vật chất dùng thực tiễn để buộc vật, tượng bộc lộ chất nhằm kiểm chứng mô hình, giả thuyết cách khẳng định chân lý Đồng thời thông qua hoạt động thực tiễn, ý thức người thâm nhập vào lực lượng vật chất để thực hố -biến mơ hình, đề án, chương trình, kế hoạch vào sống từ góp phần cải tạo giới mà trước hết đời sống xã hội loài người * Dựa vào vai trò ý thức - Ý thức tỏ rõ sức sáng tạo ý thức xâm nhập vào thực sống phản ánh thực sống: + Ý thức xâm nhập sâu tạo sức mạnh lớn, từ tạo sức sáng tạo lớn Thông qua hoạt động thực tiễn, mà trước hết thực tiễn lao động, ý thức người xâm nhập vào thực vật chất, nhờ đó, có sức mạnh tinh thần Dựa sức mạnh này, ýthức tác động đến giới, góp phần làm cho giới biến đổi Cả giới tự nhiên thứ hai hay đời sống xã hội người thể vai trò tác dụng nhân tố ý thức Ý thức người khơng phản ánh giới mà cịn góp phần sáng tạo nên giới theo nhu cầu thực tiễn xã hội + Sức tác dụng ý thức phụ thuộc vào mức độ xâm nhập nhân tố ý thức vào lực lượng vật chất Nếu nhân tố ý thức không xâm nhập vào lực lượng vật chất chúng khơng có tác dụng Ý thức có vai trị sáng tạo xâm nhập vào thực sống, vật chất hóa, quần chúng hóa Nếu chúng xâm nhập sâu rộng vào lực lượng vật chất sức mạnh lớn, phản ánh quy luật, sức sáng tạo, sức tác dụng chúng đến thực vật chất cao - Ý thức phận giới góp phần tạo giới tự nhiên thứ gọi xã hội loài người: Bộ phận giới mà ý thức góp phần tạo gọi đời sống xã hội người Con người chủ thể sáng tạo đời sống xã hội Con người có ý thức thông qua tượng vật chất, ý thức xâm nhập vào hoạt động thực tiễn Bộ phận giới người góp phần sáng tạo gọi xã hội loài người Trật tự xã hội, chế độ xã hội giới tự nhiên thứ hai với công trình, thành tựu khoa học cơng nghệ, thành tựu lĩnh vực văn hóa xã hội , hay đời sống xã hội người thể vai trò tác dụng nhân tố ý thức Vì vậy, ý thức người khơng phản ánh giới mà cịn góp phần sáng tạo nên giới b) Bằng thực tiễn thấy rằng: - Chủ nghĩa cộng sản sáng tạo nhân dân lao động lãnh đạo đảng cộng sản: Chủ nghĩa cộng sản kết sáng tạo đông đảo quần chúng nhân dân lao động lãnh đạo Đảng Cộng sản trang bị lý luận CN Mác-Lênin Cách mạng đổi mới, sáng tạo Cách mạng thực làm đổi thay cơ cấu xã hội Việt Nam vốn tồn từ lâu, đưa đến thay đổi lớn cho dân tộc quần chúng dân nhân Cách mạng tư tưởng góp phần khơng nhỏ đưa dân tộc ta khỏi ách áp bóc lột, xây dựng sống ấm nó, hạnh phúc, xây dựng chủ nghĩa cơng sản Trong công đổi mới, xây dựng bảo vệ Tổ quốc ngày nay, Đảng đóng vai trị định lên, phát triển đất nước thông qua lãnh đạo đường lối, chủ trương đắn, sáng tạo Trong bối cảnh tình hình có nhiều biến chuyển, đất nước có phát triển mạnh mẽ kinh tế, xã hội, mặt dân trí nâng cao, mặt đời sống hội nhập sâu với giới, xu toàn cầu hố đóng vai trị chủ đạo, đường lối, chủ trương, sách chứng minh điều chỉnh phù hợp nhận đồng thuận cao toàn dân vấn đề trọng đại đất nước Đó kết tri thức tri thức khoa học, thể không ngừng nâng cao khả nhận thức cho người Tuy nhiên tri thức không biến thành niềm tin ý chí tự khơng có vai trị đời sống thực - Sản phẩm làm có phần chất xám ý thức người tham gia vào trình tạo nên sản phẩm : Ngày lồi người có sức sáng tạo to lớn, đạt thành công, tạo phát minh vượt trội người phát huy tối đa sức mạnh tinh thần, kinh tế tri thức Sản phẩm làm có phần chất xám Mỗi sản phẩm tạo đúc kết tri thức người, tri thức tham gia cấu thành tạo nên sản phẩm Tác động ý thức, mà chủ yếu tri thức người vô to lớn Nó khơng kim nam cho hoạt động thực tiễn mà động lực thực tiễn Sự thành công hay thất bại thực tiễn, tác động tích cực hay tiêu cực ý thức phát triển tự nhiên, xã hội chủ yếu phụ thuộc vào vai trò đạo ý thức mà biểu vai trò khoa học, văn hoá tư tưỏng - Tư tưởng hướng dẫn quần chúng nhân dân xóa bỏ chế độ cũ tạo chế độ mới: Sự thay đổi mơ hình xã hội minh chứng thực tiễn luận điểm Các CM hướng dẫn tư tưởng CM, lấy tư tưởng CM làm kim nam cho hành động Tư tưởng CM xâm nhập vào quần chúng, quần chúng ủng hộ tạo động lực thúc đẩy quần chúng xóa bỏ XH cũ, xây dựng XH Điều thấy rõ ràng CM CN tư bản, tư tưởng tư sản hướng dẫn quần chúng nhân dân xóa bỏ XH phong kiến, sáng tạo xây dựng nên CN tư Câu 3: Bằng lý luận thực tiễn, Anh/Chị chứng minh rằng: “Trong thời đại, tư tưởng giai cấp thống trị tư tưởng thống trị Điều có nghĩa giai cấp lực lượng vật chất thống trị xã hội lực lượng tinh thần thống trị xã hội” Theo triết học Mác, xã hội hệ thống có cấu trúc phức tạp bao gồm lĩnh vực: lĩnh vực kinh tế, tức lĩnh vực quan hệ sản xuất; lĩnh vực xã hội, tức lĩnh vực quan hệ người, cộng đồng; lĩnh vực trị lĩnh vực tinh thần Trong lĩnh vực này, lĩnh vực kinh tế đóng vai trị tảng, có ý nghĩa định tất lĩnh vực, quan hệ xã hội khác xét đến Hơn nữa, theo Mác, quan hệ sản xuất xã hội cịn quy định tính độc đáo riêng xã hội cụ thể Nó tiêu chuẩn khách quan để phân biệt xã hội với xã hội Hai cở sở lý luận quan trọng: Mối quan hệ sở hạ tầng định kiến trúc thượng tầng Mác cho thấy rằng: toàn quan hệ sản xuất tồn xã hội tạo thành kết cấu kinh tế xã hội sở hạ tầng; cịn mặt, quan hệ cịn lại (chính trị, pháp quyền, tinh thần, …) kiến trúc thượng tầng Cơ sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng hai mặt cấu thành hình thái kinh tế - xã hội Chúng thống tác động qua lại lẫn nhau, đó, sở hạ tầng định kiến trúc thượng tầng, song kiến trúc thượng tầng có tác động tích cực trở lại sở hạ tầng Mỗi sở hạ tầng hình thành kiến trúc thượng tầng tương ứng với Trong đó, tính chất sở hạ tầng định tính chất kiến trúc thượng tầng Trong xã hội có giai cấp, giai cấp giữ địa vị thống trị mặt kinh tế, đời sống vật chất nắm tư liệu sản xuất nắm máy nhà nước giai cấp giữ địa vị thống trị mặt trị đời sống tinh thần, tư tưởng xã hội trở thành hệ tư tưởng thống trị Giai cấp lực lượng định vật chất giai cấp định ý thức Cụ thể: Giai cấp thống trị kinh tế thống trị mặt trị; nắm lấy tư liệu sản xuất chủ yếu xã hội có khả thống trị kinh tế Thống trị tư liệu sản xuất nắm giữ cải thặng dư xã hội làm ra; -> thống trị mặt ý thức Các mâu thuẫn lĩnh vực kinh tế, xét tới cùng, định mâu thuãn lĩnh vực trị, tư tưởng Trong xã hội có giai cấp, kiến trúc thượng tầng ln mang tính giai cấp, thể đấu tranh trị, tư tưởng giai cấp đối kháng mà đặc trưng thống trịvề mặt trị - tư tưởng giai cấp thống trị Trong kiến trúc thượng tầng, nhà nước đóng vai trị quan trọng Bởi vì, khơng tiêu biểu cho chế độ trị xã hội cụ thể mà nữa, nhờ có nhà nước, giai cấp thống trị thực thống trị tất mặt đời sống xã hội -> Kiến trúc thượng tầng bị phụ thuộc vào sở hạ tầng Mối quan hệ tồn xã hội định ý thức xã hội; Những giai đoạn sản xuất xã hội khác nhau, sản sinh kiểu đời sống xã hội khác Yếu tố cốt lõi sản xuất vật chất xã hội phương thức sản xuất Phương thức sản xuất định tất trình sinh hoạt đời sống xã hội Tồn xã hội định ý thức xã hội Về thực chất lịch sử tồn phát triển xã hội loài người gắn liền với lịch sử tồn phát triển sản xuất cải vật chất, gắn liền với lịch sử tồn phát triển phương thức sản xuất cải vật chất Như từ hai luận điểm trên, ta nói rằng: “Trong thời đại, tư tưởng giai cấp thống trị tư tưởng thống trị Điều có nghĩa giai cấp lực lượng vật chất thống trị xã hội lực lượng tinh thần thống trị xã hội” Thực tiễn: Quan điểm giai cấp thống trị lực lượng vật chất xã hội lực lượng thống trị tinh thần xã hội chứng minh qua thực tế sống thời đại phong kiến chủ nghĩa tư bản: - Thời phong kiến, tá điền lực lượng lao động khơng có tư liệu sản xuất nên phải làm thuê, bán sức lao động cho địa chủ, cải vật chất làm rơi vào tay địa chủ Địa chủ người nắm quyền lực, tá điền phải nghe lời phục vụ lợi ích họ Giai cấp thống trị nắm tư liệu sản xuất (vật chất) trở thành lực lượng thống trị tinh thần Ở ta thấy rõ rằng, quan hệ sản xuất (cơ sở hạ tầng) quy định mặt đời sống tinh thần, trị tư tưởng (kiến trúc thượng tầng) Hệ tư tưởng thống trị giai cấp giai cấp thống trị - Thời tư chủ nghĩa, vô sản lực lượng lao động xã hội, nhiên phần lớn tư liệu sản xuất phương thức sản xuất nằm tay giai cấp tư sản, giai cấp thu tất hầu hết giá trị thặng dư xã hội tạo Quyền lực thuộc giai cấp tư sản, họ thống trị kinh tế mặt trị, xã hội dùng chúng để phục vụ cho giai cấp Từ đó, ta thấy tư tưởng giai cấp tư sản (giai cấp thống trị) tư tưởng thống trị, họ lực lượng vật chất thống trị xã hội lực lượng tinh thần thống trị xã hội Câu 4: Bằng lý luận thực tiễn, anh chị chứng minh rằng, đấu tranh cũ q trình khó khăn, lâu dài, phức tạp; thất bại tạm thời cuối chiến thắng cũ Về lý luận Quy luật phủ định phủ định phép tư biện chứng mang đến cho hiểu biết đầy đủ , thông qua lần phủ định đời Cái đời phù hợp với quy luật tất thắng , chứa yếu tố tích cực tồn vật, sức sống ngày lớn khẳng định Cần phân biệt quái… : quái xuất hiện, khơng hợp quy luật, khơng hợp thời, nhanh chóng bị lùi tàn Cơ sở phân biệt là: tính quy luật, hợp thời, tiến bộ, lạc hậu, tính tích cực tính tiêu cực Cái cũ tồn tại, khơng cịn hợp thời, hợp quy luật nữa, chứa yếu tố tiêu cực phát triển vật, ngày suy tàn bị phủ định Cần phân biệt cũ truyền thống : truyền thống tồn tại, cịn hợp thời, hợp quy luật, có sức sống mạnh mẽ gìn giữ lưu truyền qua nhiều hệ Cái ngày mạnh lên, cũ ngày yếu đi; Cuộc đấu tranh cũ trình khó khăn, lâu dài phức tạp vì: Cuộc đấu tranh không đơn hai cái, hai cá thể, mà đấu tranh hai phe, hai lực đối lập Một lực lượng sức trì cũ, lực lượng bảo vệ, phát triển Do khơng có ranh giới rõ ràng: Cái cũ không tách bạch, rạch ròi mà quyện vào Cuộc đấu tranh mà chồng lấy nhau,ơm chồm lấy gây khó khăn phân biệt Cái đời từ cũ nên bị phủ đầy cũ Cái cũ ngụy trang, vẻ giống khiến ta nhầm lẫn Vì vậy, đấu tranh khó khăn Cái cịn non trẻ, yếu ớt, chưa ủng hộ nhiều, cũ tồn lâu, mạnh, bám rễ sâu vào thực Do đó, ban đầu thất bại tạm thời hợp quy luật, hợp thời nên dần ủng hộ mạnh mẽ lên, lớn mạnh hơn, cũ khơng hợp thời nên ngày suy yếu, ủng hộ Cái cũ bám rễ ăn sâu vào thực sống nên mạnh Trong cũ chưa bám rễ chưa ăn sâu nên yếu ớt Đến lúc đó, sức mạnh cũ ngang bằng, tiếp theo, ngày mạnh hơn, cũ ngày suy yếu, cuối thắng cũ Quá trình đấu tranh khơng diễn sớm chiều, đấu tranh lâu dài phức tạp Về thực tiễn: (có thể nói thực tiễn đất nước, nhân loại hay cá nhân) Có thể nói, cách mạng tháng 10 Nga vết son lịch sử nhân loại Lần lịch sử, nhà nước Xã Hội chủ Nghĩa đời Đây hình thái kinh tế xã hội tiến so với chủ Nghĩa Tư Bản lúc Cách mạng tháng 10 Nga thắng lợi, nước Nga Xô Viết thành lập, sau hàng loạt nước XHCN Đông Âu thành lập, Trung Quốc, Việt NAM, Cu Ba CNXH trở thành hệ thống giới nhiên khơng có nghĩa CNXH thắng hồn tồn CNTB CNXH đời, cịn non yếu, lại bị nước TB bao vây, cấm vận kinh tế, chia rẽ trị Các nước XHCN đời cịn non yếu phải dựa vào mình, hỗ trợ lẫn để chống lại bè lũ ĐQ hùng mạnh ln tìm đủ cách, dùng nhiều hình thức từ gậy đến củ cà rốt để tiêu diệt CNXH Sau 80 năm phát triển, năm 1991, Liên Xô sụp đổ, kéo theo nước XHCN Đông Âu sụp đổ theo Đây coi bước ngoặt, bước lùi CNXH toàn giới Tuy nhiên, tính hợp quy luật, nên CNXH cho thấy nhiều điểm ưu việt, nên khơng bị diệt vong mà phát triển ngày vững lớn mạnh Còn CNTB-đại diện cho cũ – ngụy trang, biến đổi nhiều hình thức ví dụ hình thức bóc lột tinh vi Tuy nhiên, CNTB bộc lộ nhiều điểm yếu Nó cũ, bị thay tương lai Mặc dù vậy, đấu tranh CNXH CNTB đấu tranh cam go, phức tạp, giành thắng lợi hai mà địi hỏi phải có q trình lâu dài, có bước thụt lùi, cuối cùng, tiến chiến thắng CNTB đời sớm Hà Lan 1648, Anh 1688 Cuộc CMTS Hà lan CMTS Anh kỷ XVII cơng vào thành trì xã hội cũ để xây dựng chế độ xã hội mới’ lật đổ quan hệ sản xuất phong kiến lạc hậu, mở đường cho CNTB phát triển Tuy nhiên CNTB lúc cịn non yếu, phong kiến cịn mạnh Ví dụ sau CMTS Anh thắng lợi, sau vào năm 1660,Charles II, (con Charles I) phục hồi chế độ phong kiến Vương triều Stuart phục hồi Sau nắm quyền, Charles II khủng bố người tham giacách mạng, cai trị phản động Năm 1685 Charles II chết, em James II lên thay, tiếp tục củng cố lực phong kiến Phải đợi đến cuối kỷ 18, CMTS Pháp thành công 1789, CNTB xem thắng lợi hoàn toàn Cuộc CMTS Pháp mở thời thắng lợi củng cố quyền thống trị giai cấp tư sản phạm vi giới PHẦN ĐỌC VÀ BỔ SUNG THÊM để có điểm cao: Quy luật Phủ định phủ định; Trang 57-59 Giáo trình; Nguyên tắc phủ định biện chứng; Trang 76 – 77 giáo trình Câu 5: Anh/chị giải thích câu nói Lênin: “Có thể định nghĩa vắn tắt phép biện chứng học thuyết thống mặt đối lập Như nắm hạt nhân phép biện chứng, điều địi hỏi phải có giải thích phát triển thêm” Học thuyết thống mặt đối lập nói cách đầy đủ học thuyết thống đấu tranh mặt đối lập hay học thuyết mẫu thuẫn biện chứng Lê Nin nói :“Có thể định nghĩa vắn tắt PBC học thuyết thống mặt đối lập Như nắm hạt nhân PBC, điều địi hỏi phải có giải thích phát triển thêm” lý do: + Nguồn gốc, động lực vận động phát triển giới vật chất vấn đề lớn vấn đề lớn phép biện chứng Lịch sử triết học gần 2000 năm, người ta cho nguồn gốc vận động, phát triễn Thượng đế lực siêu nhiên tạo Chỉ đến đến Kant cho “Thế giới vận động khơng phải cú hích Thượng đế” Hêghen hồn thiện hệ thống lý luận cho đời PBC tâm cách mạng phương pháp triết học Lúc phép biện chứng nguồn gốc vận động, phát triển mâu thuẫn nội lòng vật, tượng gây C.Mác Ph.Angghen cải tạo “hạt nhân hợp lý” PBC tâm Hêghen theo tinh thần triết học vật Phoiơbắc, xây dựng nên PBC vật – giai đoạn phát triển cao PBC lịch sử triết học, làm cho phép biện chứng trở nên hồn bị Chính việc mâu thuẫn biện chứng nguồn gốc, động lực vận động phát triển xảy giới mà điểm nghẽn khai thông Thật vậy, nghiên cứu vật, tượng phép biện chứng yêu cầu ta phải tìm cách khám phá mâu thuẫn biện chứng bên vật, xem xét trình hình thành, tồn chuyển hóa mặt đối lập, xác định mâu thuẫn qui định chất vật, tượng giai đoạn lịch sử cụ thể Điều có nghĩa cốt lõi việc nghiên cứu vật, tượng nghiên cứu mâu thuẫn biện chứng Do Lê nin cho định nghĩa vắn tắt phép biện chứng học thuyết thống mặt đối lập, nắm hạt nhân phép biện chứng + Tuy nhiên muốn thực việc nghiên cứu nêu trên, yêu cầu phép biện chứng vật cịn địi hỏi chủ thể ln xem xét vật đặt mối liên hệ ràng buộc lẫn nhau, vận động phát triễn Tức phải mối liên hệ chi phối tồn vật, mối liên hệ phổ biến chi phối cách tổng quát trình vận động phát triễn vật, tượng thể thông qua cặp phạm trù Thông qua cặp phạm trù giai đoạn cụ thể khứ chủ thể chất vật, tượng thể qua hình thức tồn nào, chứa đựng nội dung gì? chất tượng vật thể gì? quan hệ với vật tượng khác chung, riêng, đặc thù? chúng qui định chuyển hóa lẫn ? tất nhiên, mang tính qui luật, ngẫu nhiên? kết xảy nguyên nhân nào…để từ chất thật sự vật, tượng Mặt khác phép biện chứng vật đòi hỏi phải cách thức phát triễn lượng đổi làm chất đổi ngược lại; xu hướng vận động phát triễn phủ định biện chứng, hình thành thay cũ theo xu hướng tiến lên, dựa sở kế thừa yếu tố tích cực cũ loại trừ tiêu cực, lỗi thời cũ , thông qua thông tin khứ cặp phạm trù thực-khả năng, với nguyên tắc phủ định biện chứng chủ thể dự báo mâu thuẫn biện chứng có khả xuất tương lai biết vật tồn với mâu thuẫn biện chứng Vì lẽ mà Lê Nin nói phải có giải thích phát triển thêm Tóm lại Phép biện chứng vật phương pháp triết học đòi hỏi phải xem xét vật tượng mối liên hệ ràng buộc lẫn nhau, vận động phát triển Phép biện chứng thể hệ thống nguyên lý, quy luật, phạm trù chuyển hoá lẫn phản ánh mối liện hệ và vận động, phát triển xảy giới (tự nhiên, xã hội tư duy) Phép biện chứng bao gồm: Biện chứng khách quan: biện chứng giới vật chất Biện chứng chủ quan: Sự phản ánh biện chứng khách quan vào đời sống ý thức người Tức tư biện chứng Dù biện chứng chủ quan hay khách quan phép biện chứng với nguyên lý, qui luật cặp phạm trù Vậy nói đến phép biện chứng, khơng dừng lại học thuyết mâu thuẫn mà cịn phải nói đến học thuyết lượng đổi -chất đổi ngược lại, học thuyết cũ (phủ định biện chứng) học thuyết cặp phạm trù Đó lý Lênin nói: “Có thể định nghĩa vắn tắt phép biện chứng học thuyết thống mặt đối lập Như nắm hạt nhân phép biên chứng, điều địi hỏi phải có giải thích phát triển thêm” Câu hỏi 6: Cơ sở để khẳng định nguyên tắc lịch sử - cụ thể (LS-CT) “linh hồn” phương pháp luận triết học Mác – Lênin? Nêu yêu cầu nguyên tắc LSCT Đảng cộng sản Việt nam vận dụng nguyên tắc vào công đổi nước ta? a) Cơ sở để khẳng định nguyên tắc LS-CT “linh hồn” PPL TH Mác: Thứ nhất, theo nghĩa hẹp, nguyên tắc LS-CT có cở sở lý luận gồm nguyên lý : nguyên lý mối liên hệ phổ biến nguyên lý phát triễn, nói cách khác tổng hợp nguyên tắc toàn diện nguyên tắc phát triển phép biện chứng vật Tức là, xem xét vật, tượng cụ thể đòi hỏi phải xem xét vật cách toàn diện đặt mối quan hệ cụ thể, điều kiện, hoàn cảnh, giai đoạn cụ thể, xác định mối quan hệ hoàn cảnh giai đoạn Mặt khác phải tìm hiểu cho khứ giai đoạn chủ yếu vật, tượng hình thành nào, từ đâu đến, vận động, biến đổi, phát triển nào, mối quan hệ biện chứng gì, làm sở xây dựng khái quát vật, tượng với đặc điểm mang tính qui luật, chất, tất yếu vật, tượng đặt tranh chung giới Từ ta dự báo xu hướng vận động phát triển vật để thông qua thực tiễn sử dụng công cụ, phương tiện, biện pháp thích hợp để phát huy hay hạn chế khả tồn vật nhằm lèo lái vật vận động, phát triển theo hướng hợp qui luật có lợi cho Thứ hai, theo nghĩa rộng, nguyên tắc LC-CT toàn nội dung lý luận PBCDV, hệ thống nguyên lý, quy luật, phạm trù nói MLH phổ biến phát triển xảy toàn giới Ta phải nắm vững yêu cầu PPL rút từ cặp phạm trù vận dụng nguyên tắc khác PBCDV: nguyên tắc khách quan, nguyên tắc mâu thuẫn, nguyên tắc phân tích lượng-chất, nguyên tắc phủ định biện chứng nhằm giúp ta thấy giai đoạn cụ thể vật tồn tại: hình thức ẩn chứa nội dung gì? quan hệ với vật khác gi chung, riêng hay đơn nhất…; tượng biểu bên ngồi điển hình giả tượng chất thật sự vật gì; vật bị tác động mâu thuẫn nào, mâu thuẫn bản; vật đã, tồn thông qua chất, lượng nào, thể qua độ nào, điểm nút bước nhảy sao, chất lượng hình thành; thơng qua thức để khám phá khả có mức thực hố cao để xác định xu hướng vận động phát triển tương lai theo nguyên tắc phủ định biện chứng Vì nguyên tắc lịch sử - cụ thể hiểu theo nghĩa rộng hay nghĩa hẹp xem nguyên tắc lỏi, nguyên tắc nguyên tắc hệ thống phương pháp luận phép biện chứng vật mà Lê-Nin đánh giá “linh hồn” phương pháp luận triết học Mác-Xít b) Những yêu cầu nguyên tắc LS-CT: Trong hoạt động nhận thức, phải tìm hiểu trình hình thành, tồn phát triển cụ thể vật cụ thể điều kiện, hoàn cảnh cụ thể Nghĩa phải biết được: - Sự vật đời tồn nào, điều kiện, hoàn cảnh nào, bị chi phối quy luật nào; - Hiện vật tồn điều kiện, hoàn cảnh sao, quy luật chi phối; - Trên sở đó, phải nắm bắt vật phải tồn (trên nét bản) tương lai Trong hoạt động thực tiễn, phải xây dựng biện pháp, đối sách cụ thể, áp dụng cho vật cụ thể, tồn điều kiện, hoàn cảnh, quan hệ cụ thể Không nên áp dụng khuôn mẫu chung chung cho vật nào, điều kiện, hồn cảnh, quan hệ Từ giúp cho chủ thể sử dụng, khai thác hiệu công cụ, phương tiện vật chất can thiệp lúc vào tiến trình vận động phát triển vật, lèo lái theo qui luật hợp với lợi ích chủ thể Phải bao quát kiện xảy NCKH hay biến cố LS nhân loại Nó khơng cho phép ta kết hợp chúng ngẫu nhiên, tuý, đơn lẻ mà phải tái hiện, mô tả chúng sở vạch tất yếu lơgích, chung (quy luật, chất) chúng, trật tự nhân qui định chúng Nguyên tắc đòi hỏi phải xây dựng tranh KH giới để nhận thức tính mn vẻ tự nhiên, tính phong phú LS thống c) ĐCS vận dụng nguyên tắc vào công đổi mới: ĐCSVN quán triệt vận dụng sáng tạo nguyên tắc LS-CT vào thực tiễn đất nước để xây dựng cho quốc gia đường lên CNXH Đảng ta ln xem xét q trình tồn phát triển đất nước bối cảnh cụ thể liên quan đến tình hình nước quốc tế tất lĩnh vực Nước ta nước vốn có kinh tế nơng nghiệp lạc hậu, qua nhiều năm chiến tranh nên có xuất phát điểm kinh tế thấp so với điều kiện nước khu vực Do để xây dựng chế độ Xã Hội Chủ Nghĩa nước ta, vận dụng nguyên tắc LS-CT vào công đổi nước ta, giai đoạn Đảng ta xem xét tổng kết đánh giá hoạt động thực tiễn theo nguyên tắc lịch sử cụ thể Từ cương lĩnh xây dựng đất nước năm 1991 đến cương lỉnh bổ sung phát triển năm 2011, Đảng ta xem xét trình tồn phát triển đất nước bối cảnh cụ liên quan đến tình hình quốc tế, tình nước mặt kinh tế-chính trị-xã hội, vấn đề mơi trường, hợp tác tồn cầu, tác động tích cực, tiêu cực… Đảng xác định quan hệ bên trong, nội lực đóng vai trị chủ đạo đồng thời hội cách mạng khoa học công nghệ, kinh tế tri thức tác động mạnh mẽ đến phát triển nước hội cho nước ta tắt đón đầu, thực mục tiêu cơng nghiệp hố, đại hố mà cụ thể phấn đấu đến năm 2020 trở thành nước công nghiệp đại Đảng khẳng định phong trào cộng sản quốc tế có thối trào sau kiện Liên Xơ sụp đỗ xu hướng vận động lên chủ nghĩa xã hội xu hướng tiến mang tính qui luật xã hội lồi người cho dù cịn q trình đầy cam go thử thách Từ Đảng khẳng định tiếp tục đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta trình độ lâu dài, phức tạp Trong giai đoạn lịch sử Đảng đưa đặc điểm xã hội XHCN mà nhân dân ta xây dựng, “kinh tế phát triễn cao dựa lực lượng sản xuất đại quan hệ sản xuất phù hợp” thay “chế độ cơng hữu tư liệu sản xuất chủ yếu” cương lĩnh 1991 Điều minh chứng cho vận dụng nguyên tắc lịch sử cụ thể, phản ánh thực tiễn phù hợp với thực tiễn nhằm phát huy sức mạnh thành phần kinh tế công CNH-HĐH đất nước Đảng đề mục tiêu tổng quát xây dựng kiến trúc thượng tầng trị, tư tưởng văn hố phù hợp tảng kinh tế chủ nghĩa xã hội, thực tăng trưởng kinh tế liền với phát triển văn hóa, bước cải thiện đời sống vật chất tinh thần nhân dân, thực tiến công xã hội, bảo vệ cải thiện môi trường; kết hợp phát triển kinh tế - xã hội với tăng cường an ninh, quốc phòng; bảo vệ xây dựng hệ thống trị vững mạnh Anh quốc phải gần trăm năm để trở thành nước công nghiệp Nhưng Đảng ta đặt mục tiêu vào năm 2020 nhờ đánh giá điều kiện sau: - Cách mạng khoa học công nghệ, đặc biệt công nghệ thông tin công nghệ sinh học, tiếp tục có bước phát triển nhảy vọt, ngày trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, thúc đẩy phát triển kinh tế tri thức, làm chuyển dịch nhanh cấu kinh tế biến đổi sâu sắc lĩnh vực đời sống xã hội Tri thức sở hữu trí tuệ có vai trị ngày quan trọng Trình độ làm chủ thơng tin, tri thức có ý nghĩa định phát triển - Tồn cầu hố diễn mạnh mẽ Đây xu khách quan, lôi nước, bao trùm hầu hết lĩnh vực, vừa thúc đẩy hợp tác, vừa tăng sức ép cạnh tranh tuỳ thuộc lẫn kinh tế Quan hệ song phương, đa phương quốc gia ngày sâu rộng kinh tế, văn hố bảo vệ mơi trường, phòng chống tội phạm, thiên tai đại dịch Câu 7: Phép biện chứng tư duy, tư biện chứng gì? Mối quan hệ chúng? Tư biện chứng có vai trị hoạt động nhận thức thực tiễn thời đại chúng ta? Khái niệm phép biện chứng tư duy, tư biện chứng Phép biện chứng học thuyết nói mối liên hệ phổ biến vận động phát triển vạn vật xảy giới Trong giới gồm tự nhiên, xã hội Biện chứng khách quan Trong nhận thức tư Biện chứng chủ quan Phép biện chứng tư phận phép biện chứng chủ quan, nói mối liên hệ phổ biến vận động, phát triển tư duy, tư tưởng người Phép biện chứng tư phát triển rực rỡ thông qua nhà tư tưởng Hêghen, ông cho tư mang tính biện chứng, cịn vật chất, tự nhiên siêu hình Theo Mác, phép biện chứng tư phản ánh phép biện chứng khách quan tự nhiên, xã hội vào đầu người tư hình ảnh chủ quan giới khách quan Đo đó, giới khách quan vận động phát triển tư người phải phát triển, vận động Thế giới vạn vật luôn có liên hệ qua lại lẫn tư duy, tư tưởng người phải liên hệ qua lại lẫn để phản ánh phù hợp với thực khách quan Muốn có phép BC tư phải có tư BC Tư biện chứng hệ thống nguyên tắc, yêu cầu tảng rút từ phép biện chứng mà trước hết biện chứng tư Tư phải tuân thủ nguyên tắc: nguyên tắc khách quan (khách quan xem xét), nguyên tắc toàn diện (toàn diện xem xét), nguyên tắc phát triển, nguyên tắc mâu thuẫn, nguyên tắc phân tích lượng chất… Những nguyên tắc, yêu cầu, phương pháp rút từ phép biện chứng nói chung phép biện chứng tư nói riêng Hêghen người xây dựng nên phép biện chứng tư Hêghen làm cho tư trở thành tư biện chứng Mối quan hệ chúng Phép biện chứng tư tư biện chứng khác nào? Phép biện chứng tư hình ảnh chủ quan đầu phản ánh thực Do đó, phép biện chứng tư chân lý Chân lý hình ảnh chủ quan đầu người phản ánh phù hợp với vật tồn giới thực khách quan Chức tư giải thích, lý giải tồn vạn vật giới, làm sáng rõ tính biện chứng giới Tư biện chứng số yêu cầu mang tính phương pháp luận điều phối suy nghĩ sau hành động để đưa suy nghĩ đến chân lý Như vậy, nhờ vào phép biện chứng tư mà rút xây dựng tư biện chứng Ngược lại nhờ vào tư biện chứng mà xây dựng phép biện chứng tư Tư biện chứng phát triển từ trình độ thấp lên trình độ cao phép biện chứng tư phát triển từ chất phác, hời hợt sang ngày sâu sắc Vì chúng làm cho hồn thiện Phép biện chứng tư Hêghen phép biện chứng tư Mác khác Phép biện chứng tư Hêghen ông thần tạo giới nên mang tính tâm, thần bí Cịn phép biện chứng tư Mác hình ảnh chủ quan đầu người, phản ánh phù hợp với giới khách quan, tồn mối liên hệ phát triển thực nên mang tính vật khoa học Vai trị tư biện chứng hoạt động nhận thức thực tiễn thời đại Khi giới đơn điệu, đơn giản, đứng yên, ổn định ta khơng cần tư biện chứng để xem xét Chúng ta sống thời đại mà vạn vật giới liên hệ vô phức tạp với không ngừng vận động thay đổi cách nhanh chóng Nếu khơng có tư biện thấu hiểu giới này, khơng thể tái lại đầu để nhận thức đắn giới, để ta vươn lên làm chủ cải tạo giới Như vậy, tư biện chứng có vai trị quan trọng hoạt động nhận thức thự tiễn thời đại chúng ta, cụ thể: Tư biện chứng giúp chúng ta, mặt, khắc phục lối tư siêu hình, phiến diện, chiết trung, nguỵ biện; mặt khác, xem xét đánh giá vấn đề cách tồn diện, đắn Nó giúp nghiên cứu biết thẳng vào vấn đề, xem xét phân tích đối tượng cách xác, đầy đủ, tồn vẹn; khắc phục cách đánh giá đơn giản, chiều Tư biện chứng vật giúp cho khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ thái độ định kiến với Vì thiếu nguyên tắc phát triển tư biện chứng vật, dễ mắc phải sai lầm nhận thức vấn đề, thường rơi vào tâm, siêu hình, khơng thấy động lực nội phát triển giải mâu thuẫn bên vật tượng Tư biện chứng giúp tránh sai lầm, mò mẫm, đoán thiếu sở khoa học nguy rơi vào ảo tưởng Khi chưa trang bị tư biện chứng vật, nguyên tắc lịch sử cụ thể, thường nhìn nhận đánh giá vật cách chung chung, tuyệt đối hố kết luận mà khơng gắn với điều kiện, hoàn cảnh thực tiễn xã hội cụ thể; họ dễ rơi vào tình trạng thụ động, thiếu sáng tạo học tập hoạt động thực tiễn Tư biện chứng vật giúp cho nhìn nhận vật, tượng cách khách quan khoa học, khắc phục sai lầm chủ quan Thiếu nguyên tắc khách quan tư biện chứng vật, việc nhận thức học tập nghiên cứu sinh viên gặp nhiều hạn chế Trong học tập nghiên cứu, có người mắc bệnh chủ quan, ý chí, tuyệt đối hố nhận thức thân, xa rời thực tiễn Tư biện chứng vật cịn giúp sinh viên có điều kiện học tập nghiên cứu môn khoa học khác cách hiệu Thiếu tư biện chứng vật, việc học tập nghiên cứu khoa học sinh viên không đạt hiệu cao, dễ rơi vào tình trạng mị mẫm, thiếu định hướng khoa học; tư thiển cận, vụn vặt, khả khái quát, trừu tượng khoa học thấp Trong điều kiện kinh tế thị trường xu tồn cầu hố tác động đến quốc gia, mặt đời sống xã hội Nếu khơng có tư biện chứng, chọn lọc, tiếp thu giá trị tích cực, đích thực từ luồng văn hố bên ngồi bị lơi kéo, sa ngã vào tệ nạn xã hội, sống buông thả, đua đòi, ăn mặc lai căng; quan niệm cách đơn giản nhiều vấn đề hệ trọng, chẳng hạn tình u, nhân, việc làm, lối sống CÂU 8: Anh chị phân tích nội dung quy luật phù hợp quan hệ sản xuất với trình độ phát triển lực lượng sản xuất(hay quy luật llsx định qhsx) Đảng cộng sản việt nam vận dụng quy luật vào qua trình xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta Nội dung quy luật: Quy luật phù hợp QHSX với trình độ phát triển LLSX có nội dung lớn: - LLSX định QHSX - Sự tác động ngược lại QHSX đến LLSX Phân tích nội dung quy luật: Lực lượng sản xuất: LLSX biểu mối quan hệ người với giới tự nhiên, lực thực tiễn người trình sản xuất vật chất LLSX kết hợp người/sức lao động với tư liệu sản xuất (TLSX) - Người/sức lao động bao gồm trí lực thể lực, trí lực giữ vai trị hàng đầu - TLSX gồm loại tư liệu lao động đối tượng lao động Tư liệu lao động cần thiết trình lao động, gồm có phận: phương tiện lao động cơng cụ lao động, cơng cụ lao động quan trọng Công cụ lao động tư liệu lao động dẫn truyền trực tiếp sức lao động người lao động lên đối tượng lao dộng, yếu tố động nhất, cách mạnh nhất, thay đổi hàng ngày hàng trình sản xuất nhân loại, nói lên suất lao động XH Công cụ hiệu quả, suất lao động cao, nói lên trình độ chinh phục cải tạo tự nhiên người, nói lên phân biệt thời kỳ kinh tế Đối tượng lao động gồm + Đối tượng có sẵn tự nhiên: quan trọng + Đối tượng người làm ra: ngày quan trọng LLSX có tính cá nhân xã hội: XH: LLSX nhiều người phối hợp sử dụng để tạo sản phẩm XH Cá nhân: LLSX người lao động sử dụng để sản xuất sản phẩm XH Như vậy, XH ngày phát triển LLSX có xu hướng ngày mang tính XH Ví dụ: máy nhà máy nhiều người dúng người khác đứng giai đoạn khác làm sản phẩm, sản phẩm làm rơi vào tay người Đó bi đát CNTB gây mâu thuẫn CNTB Trình độ phát triển LLSX ngày cao, cao thời đại Do: Lý mang tính chất xuyên suốt chiều dài lịch sử (lý bản): ngưởi lao động ln ln tự hồn thiện lực lao động mình, ln ln tìm kiếm cơng cụ, phương tiện lao động trình lao động ngày nhẹ nhàng hiệu Vì mà hàng ngày hàng mn đời người luôn làm cho LLSX phát triển không ngừng Trong thời đại ngày nay, đặc biệt từ CNTB đời đến nay, có lý do, tác động trực tiếp cách mạng khoa học kỹ thuật trước CM khoa học công nghê ngày Đây lý chủ yếu thời đại chúng ta, nói CMKH công nghệ ngày CM LLSX, làm thay đổi tính chất trình độ LLSX Quan hệ sản xuất QHSX quan hệ người với người trình sản xuất, bao gồm mối quan hệ co bản: QH sở hữu tư liệu SX, QH việc tổ chức quản lý SX, QH việc phân phối sản phẩm làm Trong đó, QH sở hữu TLSX giữ vai trị định Vì thường nắm quyền sở hữu TLSX, người quyền tổ chức, quản lý nguồn máy sản xuất Xh, người quyền phân phối sản phẩm XH làm Vì thay đổi QH sở hữu thay đổi trật tự kinh tế XH Muốn thay đổi trật tự kinh tế trước hết phải thay đổi chế độ sở hữu Chế độ SH trật tư kinh tế Nhưng ngày nay, nơi Trong sản xuất TBCN đại có xu hướng tách quyền sở hữu với quyền tổ chức, quản lý Ông chủ ơng chủ, cịn giám đốc làm giám đốc Các QHSX hợp thành hệ thống tương đối ổn định (hình thức xã hội trình SX) so với vận động phát triển liên tục LLSX (nội dung xã hội trình SX) LLSX định QHSX: - Sự phát triển LLSX (nâng cao trình độ thay đổi tính chất) làm thay đổi QHSX cho phù hợp với LLSX thể sau: PTSX đời, QHSX phù hợp với trình độ tính chất LLSX Khi PTSX đời, QHSX phù hợp có trường hợp khơng phù hợp Ví dụ: Nước ta bắt đầu thời kỳ độ lên CNXH Chúng ta ý chí, làm cho QHSX có nhiều yếu tố phát triển nhanh, vượt xa trình độ, tính chất LLSX Đó QH sở hữu tiên tiến (SH Nhà nước, Sh tập thể) lại tồn trật tự kinh tế LLSX lạc hậu, dẫn đến không phù hợp Đây trường hợp xảy ra, thường QHSX phù hợp với trình độ phát triển LLSX QHSX (QHSH tư liệu SX…) ổn định, chậm thay đổi, cịn LLSX (cơng cụ lao động,…) ln thay đổi Lúc đầu phụ hợp sau chúng lại khơng phù hợp tốc độ thay đổi chúng không Vì QHSX thay đổi chậm, QHSH thay đổi chậm (do QHSh thường pháp luật, hiến pháp quy định, tạo thành trật tự tảng KT-XH nên không dễ dàng thay đổi Trong đó, LLSX, đặc biệt cơng cụ lao động thay đổi nhanh Khi LLSX thay đổi đến trình độ tính chất khơng cịn phù hợp với QHSX nữa, tức mâu thuẫn với QHSX có Mâu thuẩn ngày gay gắt đòi hỏi phải giải cách xóa bỏ QHSX cũ, thay vào QHSX cho phù hợp với trình độ tính chất LLSX Ta thay đổi QHSX thông qua CMXH diễn lĩnh vực kinh tế, gọi cách mạng kinh tế, thay đổi QHSX Từ PTSX cũ đi, PTSX tiến đời Sự tác động QHSX đến LLSX: Do QHSX có tính độc lập tương đối so với LLSX nên QHSX tác động ngược lại LLSX QHSX có tính độc lập tương đối do: - QHSX hình thức XH q trình SX Xét đến phụ thuộc, hồn tồn khơng phụ thuộc, có tính độc lập tương đối - QHSX nói chung, QHSH nói riêng trực tiếp quy định mục đích SX xã hội, tác động đến LLSX Ví dụ: CNTB, mục đích sản xuất hàng hóa bán thị trường để tư sản thu giá trị thặng dư m XHPK, địa chủ tổ chức sản xuất để thu địa tô Nước ta ngày mục đích sản xuất xã hội SX nhiều cải để thỏa mãn nhu cầu tiêu dùng nhân dân ta ngày cao, để mở rộng sản xuất, không chạy theo lợi nhuận - QHSX chi phối trực tiếp đến lợi ích người lao động, QH quản lý phân phối Trước đổi mớii, người ta thờ với phát triển LLSX làm nhiều hay làm hưởng Ngày nay, làm theo lao động hưởng theo lực nên tạo điều kiện phát triển LLSX QHSX thúc đẩy LLSX phát triển phù hợp với LLSX: Bình thường giai đoạn đầu thúc đẩy có chỗ bất thường: nước ta trước đổi rơi vào tình trạnh ý chí, tạo QHSX có yếu tố vượt trước so với trình độ, tính chất LLSX kìm hãm làm LLSX ngày yếu đi, kinh tế rơi vào khủng hoảng QHSX kìm hãm LLSX phát triển mâu thuẫn với LLSX, thường thường giai đoạn cuối, nhiên kìm hãm mang tính tạm thời, lúc LLSX giải phóng khỏi kìm hãm QHSX để thúc đẩy phát triển tiến lên, để xóa bỏ QHSX cũ lập QHSX phải thông qua CMXH, trước hết CM diễn lĩnh vực kinh tế gọi CM kinh tế Chỉ có CMXH thay đổi QHSX Đảng cộng sản việt nam vận dụng quy luật vào trình xây dựng Chủ nghĩa xã hội nước ta sau: Sự phát triển LLSX đòi hỏi phải có quan hệ SX phù hợp với LLSX: Đại hội Đảng lần VII nêu : để phù hợp với phát triển LLSX, phải thiết lập bước quan hệ SX XHCN từ thấp đến cao với đa dạng hình thức sở hữu, phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần theo định hướng XHCN, vận hành theo chế thị trường có quản lý Nhà nước => Chính điều tạo sức sống động cho phát triển kinh tế, tạo nhiều sản phẩm khơi dậy tiềm năng, sức sản xuất động vốn có thành phần kinh tế Đại hội IX xác định : “Phát triển lực lượng sản xuất đại gắn liền với xây dựng quan hệ sản xuất phù hợp mặt : sở hữu, quản lý phân phối” Văn kiện Đại hội IX xác định việc xây dựng chế độ công hữu tư liệu sản xuất chủ yếu khơng thể xác lập nhanh chóng ạt trước mà phải trình kinh tế - xã hội lâu dài, qua nhiều bước, nhiều hình thức từ thấp đến cao … Và Đại hội Đảng lần thứ XI, Đảng ta tiếp tục khẳng định xã hội xã hội chủ nghĩa, có kinh tế phát triển cao dựa lực lượng sản xuất đại quan hệ sản xuất tiến phù hợp, Đây định hướng lên chủ nghĩa xã hội nước ta thời kỳ độ Đồng thời cần thực quán lâu dài sách phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần vận động theo chế thị trường, có quản lý nhà nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Và theo Đảng, kinh tế thị trường kết phát triển llsx đến trình độ định, kết phân cơng lao động đa dạng hóa loại hình thức sở hữu Đảng ta khẳng định “Mục đích kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa phát triển llsx, phát triển kinh tế để xây dựng sở vật chất – kỹ thuật, nâng cao dời sống nhân dân Câu 9: Anh/ Chị phân tích mối quan hệ biện chứng sở hạ tầng (CSHT) kiến triến thượng tầng (KTTT) Đảng ta vận dụng mối quan hệ biện chứng vào trình xây dựng CNXH nước ta Trả lời: Mối quan hệ hệ biện chứng CSHT KTTT: Là mặt cấu thành hình thái kinh tế - xã hội, CSHT KTTT thống tác động qua lại với nhau, đó, CSHT định KTTT; song KTTT có tác động tích cực trở lại CSHT Thực chất mối quan hệ CSHT KTTT mối quan hệ kinh tế trị Cơ sở hạ tầng CSHT phạm trù chủ nghĩa vật lịch sử dùng để toàn quan hệ sản xuất hợp lại thành kết cấu kinh tế xã hội giai đoạn định CSHT bao gồm: - Các QHSX thống trị (luôn giữ vai trò chủ đạo, chi phối quan hệ sản xuất khác) - Các QHSX tàn dư xã hội trước cịn lại - Các QHSX mầm móng xã hội tương lai Kiến trúc thượng tầng KTTT phản ánh CSHT, hình thành CSHT KTTT bao gồm: - Các quan điểm trị, pháp quyền, tôn giáo, đạo đức…; - Các thiết chế, tổ chức Ctrị - XH tương ứng với quan điểm N.Nước, đảng phái, giáo hội, đồn thể,… Ví dụ: Tổ chức đưa tư tưởng nhằm bảo vệ nông dân hội nông dân Tổ chức đưa tư tưởng nhằm bảo vệ niên đoàn niên Trong KTTT, có thiết chế cự kỳ quan trọng tạo thành hệ thống trị XH Ví dụ: Việt Nam có Đảng, Nhà nước, Mặt trận tổ quốc CSHT định KTTT (CSHT KTTT nấy): - Trật tự kinh tế, xét đến cùng, quy định trật tự trị (Kinh tế trị nấy) - Mâu thuẫn kinh tế gây mâu thuẫn trị: đổi kinh tế buộc phải đổi trị, xung đột kinh tế kéo theo xung đột trị Ví dụ: Kinh tế Thái Lan đau khổ xu hướng: + Hướng nông thôn: nông nghiệp: phe áo đỏ nhẳm bảo vệ lợi ích cho nông nhân + Hướng thành thị: công nghiệp: phe áo vàng tiêu biểu lợi ích cho tầng lớp trí thức thành thị - Trong XH có giai cấp, giai cấp thống trị kinh tế giai cấp thống trị trị - Tất yếu tố KTTT trực tiếp hay gián tiếp phụ thuộc vào CSHT CSHT quy định - Khi CSHT thay đổi hay sớm hay muộn KTTT phải thay đổi hay KTTT đời, nhiên q trình khó khăn, lâu dài phức tạp Sự tác động KTTT đến CSHT: - Do KTTT yếu tố có tính độc lập tương đối vai trò khác nên tác động chúng đến CSHT theo cách, xu hướng khác - Chức KTTT xây dựng, củng cố, bảo vệ CSHT sinh nó, chống lại nguy làm suy yếu hay phá hoại chế độ kinh tế hành Ví dụ CNTB, nhà nước tư bản, pháp luật tư sức bảo vệ chế độ sở hữu tư nhân tư chủ nghĩa, cịn nhà nước ta bảo vệ chế độ sở hữu xã hội xã hội chủ nghĩa - KTTT tác động mạnh mẽ đến kinh tế - xã hội khơng thể làm thay đổi xu hướng phát triển khách quan đời sống kinh tế - xã hội Nhà nước, pháp luật tác động mạnh đến kinh tế làm thay đổi xu hướng phát triển khách quan kinh tế Vì CSHT nguyên nhân, KTTT kết quả, kết tác động mạnh đến nguyên nhân khơng sinh ngun nhân Sự tác động chủ yếu diễn theo hướng: + Nếu phù hợp với CSHT, với quy luật kinh tế KTTT thúc đẩy tăng trưởng, bảo đảm phát triển bền vững cho CSHT + Nếu không phù hợp với CSHT, với quy luật kinh tế KTTT kìm hãm phát triển kinh tế gây bất ổn cho đời sống xã hội KTTT có yếu tố tác động mạnh lên CSHT như: Nhà nước, pháp luật NN, PL yếu tố KTTT tác động trực tiếp mạnh mẽ đến CSHT Vì CSHT thay đổi NN, PL thay đổi Cịn tơn giáo, đạo đức,… tác động gián tiếp lên CSHT nên CSHT thay đổi khơng thiết phải thay đổi mà cuối thay đổi NN tác động mạnh đến CSHT NN chế độ trị Xh, có cơng cụ như: nhà tù, trại giam, viện kiểm sát, tịa án, cơng an, mật vụ,… Cịn tôn giáo, đạo đức,… muốn tác động đến CSHT phải thông qua NN làm theo pháp luật Đảng ta vận dụng mối quan hệ biện chứng vào trình xây dựng CHXH nước ta (Vận dụng: Việt Nam đổi kinh tế đổi trị nào?) Trong trình phát triển kinh tế nhiều thành phần theo định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta, cần quán triệt mối quan hệ biện chứng CSHT KTTT Nghĩa quán triệt mối quan hệ đổi kinh tế đổi trị nước ta để xây dựng, hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường định hướng Xã hội chủ nghĩa xây dựng, hồn thiện thể chế trị dân chủ Xã hội chủ nghĩa, xây dựng nhà nước pháp quyền dân, dân dân Trong 25 năm đổi kể từ năm 1986, Đảng ta đổi kinh tế, lấy đổi kinh tế làm trọng tâm, nhằm giải phóng nguồn lực đất nước Trong đổi kinh tế, bắt đầu trước hết đổi tư kinh tế, đổi quan điểm, đường lối phát triển kinh tế Khi đổi kinh tế đạt thành tựu to lớn, quan hệ kinh tế có thay đổi bản, cần thiết phải tiến hành đồng thời đổi kinh tế với đổi trị để thúc đẩy đổi toàn diện Như vậy, kinh tế phát triển sở đảm bảo vững cho ổn định trị xã hội, ngược lại ổn định CTXHlà điều kiện thúc đẩy phát triển kinh tế Điều khẳng định Đảng ta bước vận dụng đắn giải sáng tạo quan hệ đổi kinh tế đổi trị Và kết 25 năm đổi minh chứng cho điều - Đại hội VI (12-1986) khẳng định nhấn mạnh đường lối, chủ trương Đảng giải phóng lực lượng sản xuất, phát triển kinh tế hàng hóa, áp dụng chế thị trường đẩy mạnh dân chủ hóa tồn diện lĩnh vực đời sống xã hội - Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành TW Đảng khoá VI, tháng 3-1989, đề chủ trương xây dựng thực chiến lược kinh tế đối ngoại theo quan điểm mở cửa, nhằm đưa kinh tế nước ta hội nhập khu vực giới - Những năm đầu đổi mới, Đảng bố trí lại cấu sản xuất cấu đầu tư, hướng vào thực ba chương trình mục tiêu lương thực – thực phẩm, hàng tiêu dùng hàng xuất Cùng với việc điều chỉnh cấu sản xuất cấu đầu tư nói trên, chế độ nhà nước độc quyền ngoại thương thay chế độ nhà nước quản lý thống hoạt động kinh tế đối ngoại pháp luật sách Các thành phần kinh tế tham gia hoạt động kinh tế đối ngoại Luật đầu tư nước ngồi có hiệu lực nhiều lần tu chỉnh thu hút đầu tư nước ngày tăng Nhờ vậy, kinh tế đối ngoại phát triển với tốc độ nhanh - Đại hội VII (1991) Đảng định hình hệ quan điểm, nguyên tắc đổi mới, nhấn mạnh hướng ưu tiên đổi kinh tế, nhấn mạnh nguyên tắc, phương châm, bước đổi trị thận trọng, bước, có kết quả, thúc đẩy kinh tế - Đại hội IX (2001) Đảng ta bổ sung mục tiêu dân chủ hệ mục tiêu đổi mới, thực kinh tế thị trường với kết cấu thành phần kinh tế, phát triển mạnh mẽ kinh tế tư nhân, trọng thực chương trình quốc gia xóa đói giảm nghèo, giải xung đột, kiện Tây Nguyên (2001-2004), tình vấn đề dân tộc, tôn giáo, công nhân đình cơng, bãi cơng… - Đảng NN ta chủ trương thực quán lâu dài sách phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần vận động theo chế thị trường có quản lý NN theo định hướng XHCN, kinh tế thị trường định hướng XHCN Cơng nghiệp hóa, đại hóa nhiệm vụ trung tâm suốt thời kỳ độ tiến lên chủ nghĩa xã hội nước ta Như vậy, đổi KT, nước ta chuyển từ kinh tế kế hoạch hóa, tập trung, quan liêu, bao cấp sang kinh tế thị trường định hướng XHCN; chuyển từ kinh tế đơn thành phần, đơn loại hình sở hữu sang kinh tế đa thành phần, đa loại hình sở hữu; chuyển từ cơng nghiệp hóa, ưu tiên phát triển cơng nghiệp nặng, sang cơng nghiệp hóa gắn với đại hóa, gắn với thị trường, gắn với khoa học công nghệ đại hướng tới kinh tế tri thức; chuyển kinh tế chưa thật mở cửa sang kinh tế hội nhập quốc tế ngày rộng sâu Cịn đổi Chính trị, thành tựu bao trùm Đảng ta tự đổi từ quan điểm, tư đến đổi đường lối, chủ trương, sách, từ đổi cơng tác tổ chức đến công tác cán bộ, từ đổi nội dung lãnh đạo đến phương thức lãnh đạo, từ đổi kiểm tra đến mở rộng dân chủ Đảng, từ việc tự đổi Đảng đến việc lãnh đạo đổi hệ thống Chính trị Câu 10 - Hình thái kinh tế xã hội ? Phân tích tư tưởng Mac : “Sự phát triển hình thái kinh tế - xã hội trình lịch sử - tự nhiên” Hình thái KT-XH phạm trù chủ nghĩa vật lịch sử dùng để xã hội giai đoạn lịch sử định có kiểu QHSX phù hợp với trình độ nhật định LLSX, có KTTT tương ứng xây dựng QHSX-CSHT Phân tích tư tưởng Mac : “Sự phát triển hình thái kinh tế - xã hội trình lịch sử - tự nhiên” Lịch sử mang nghĩa XH, người Lịch sử phát triển XH lồi người khơng phải lực lượng siêu nhiên hay nhân tạo ra, mà lịch sử hoạt động người hướng đến mục đích nhằm đạt lợi ích tạo nên Chính người tạo nên lịch sử, người tạo lịch sử mà quần chúng nhân dân chủ thể tạo dựng nên lịch sử Nhưng trình hoạt động người tuân theo khách quan XH., mà trước hết quy luật chung như: QL QHSX định QHSX, QL CSHT định KTTT, Xét đến cùng, lịch sử phát triển sản xuất vật chất, phát triển sản xuất vật chất phát triển LLSX gây ra: LLSX phát triển kéo theo biến đổi QHSX, làm cho PTSX đời thay PTSX cũ Mà PTSX thay đổi kéo theo toàn cấu trúc XH: CSHT, KTTT, TTXh, YTXH thay đổi theo, tức làm thay đổi hình thái KT-XH từ thấp lên cao Tuy nhiên xu hướng chung xã hội loài người thay đổi hình thái Kt-Xh từ thấp lên cao, từ chưa hoàn thiện đến hoàn thiện Đây xu hướng chung nhân loại, lồi người, khơng phải quốc gia, dân tộc Nhưng chi phối điều kiện tự nhiên, văn hóa, trị, tình hình quốc tế chi phối mà lịch sử phát triển quốc gia dân tộc diễn đa dạng Đa dạng nghĩa có dân tộc phát triển nhanh tiến lên, có dân tộc rơi xuống, có dân tộc ngừng lại Nhưng xu hướng chung loài người lên, loài người lên CNTB khơng có chuyện quay lại phong kiến Nhưng nước chế độ TBCN quay lại phong kiến, cịn lồi người khơng thể Ví dụ: Một số quốc gia dân tộc có lịch sử phát triển liên tục tự Ht KT-Xh thấp đến HT Kt-XH cao: Nhật Bản, Anh, Pháp Một số quốc gia, dân tộc có lịch sử phát triển bỏ qua vài hình thái KT-Xh Tuy nhiên, việc bỏ qua phải diễn theo trình lịch sử - tự nhiên, không từ ý muốn chủ quan người Ví dụ: Mỹ khơng trải qua chế độ Phong kiến, Do thực dân châu Âu mang LLSX TBCN qua Mỹ nên nhanh chóng đưa LLSX từ cung tên, gậy gọc lên thành máy nước, máy móc khí, người cơng nhân Chính LLSX định QHSX quan hệ TBCN xây dựng CNTB phong kiến Việt Nam: Không trải qua chế độ TBCN, cụ thể không xây dựng quan hệ SX TBCN thống trị, khơng xây dựng chế độ trị TBCn, tất lại CNTB, tận dụng tối đa: LLSX, thành tựu CNTB, không xây dựng QHSX TBCN thống trị (Trong phần ghi âm thầy nói: câu khơng có phần vận dụng nên khơng hỏi khơng trả lời) NHĨM 11 Câu 11: Anh/chị phân tích quan điểm triết học Mác – Lênin chất người vấn đề giải phóng người ? Trả lời: Phân tích quan điểm triết học Mác – Lênin chất người : Trước Mác, nhà Triết học tâm coi người sản phẩm thần thánh, ý niệm, nhà vật siêu hình lại cho người phận, thể cao giới tự nhiên a Bản chất người tổng hịa quan hệ xã hội Mác nói “Bản chất người trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hịa quan hệ xã hội tảng sinh học nó” Mối quan hệ XH bao gồm quan hệ kinh tế, trị, tơn giáo, … đó, quan hệ kinh tế quan trọng Bản chất người tồn người, thể thông qua hành vi cụ thể người cụ thể sống quan hệ xã hội cụ thể Các hành vi cụ thể tượng, tập hợp tất tượng biết chất người Những người sống QH xã hội nhau, thường cư xử giống tạo chất họ có điểm tương đồng VD: chất công nhân khác chất nông dân, chất tư sản khác chất địa chủ, chất SV khác chất lơ xe b Con người thực thể sinh học – xã hội Triết học Mác khơng tuyệt đối hóa mặt xã hội người mà cho người thực thể thống sinh vật xã hội Cái sinh vật toàn trình sinh vật diễn người cấu tạo giải phẫu Cái xã hội phẩm chất xã hội người quan hệ xã hội tạo biết lao động, có ngơn ngữ, có ý thức có tư Đối với người, sinh vật tiền đề, điều kiện xã hội Thiếu sinh vật, xã hội tồn biểu Song, sinh vật người bị biến đổi xã hội mang tính xã hội Ngược lại, đời xã hội có vai trò định, chế ước sinh vật quy định chất xã hội người Bản chất người thành bất biến, mà hình thành chất người q trình người khơng ngừng hồn thiện khả tồn trước lực lượng tự phát tự nhiên xã hội Cụ thể, người thực thể sinh vật – xã hội, có tác động đan xen ba hệ thống nhu cầu (nhu cầu sinh học, nhu cầu xã hội, nhu cầu tinh thần) ba hệ thống quy luật (quy luật sinh học, quy luật xã hội, quy luật tinh thần) Mỗi hệ thống nhu cầu quy luật có vị trí, vai trị tác dụng tồn phát triển người đồng thời chúng tham gia vào việc quy định chất nó; hệ thống nhu cầu quy luật xã hội giữ vị trí trung tâm có vai trị định Các nhu cầu người, dù nhu cầu vật chất hay tinh thần, mang tính tự nhiên xã hội, quy định lịch sử, người hồn tồn tự điều chỉnh, tự kiểm tra nhu cầu hoạt động Con người tồn giới sinh vật khác, mà tồn với tư cách chủ thể trình nhận thức hành động cải tạo giới, cải tạo xã hội cải tạo thân người c Con người chủ thể sản phẩm lịch sử Khơng giới tự nhiên, khơng có lịch sử xã hội khơng tồn người Bởi vậy, người sản phẩm lịch sử, tiến hóa lâu dài giới hữu sinh Song, điều quan trọng là, người luôn chủ thể lịch sử - xã hội C.Mác khẳng định: "Cái học thuyết vật chủ nghĩa cho người sản phẩm hoàn cảnh giáo dục học thuyết quên người làm thay đổi hồn cảnh thân nhà giáo dục cần phải giáo dục" Trong trình cải biến tự nhiên, người làm lịch sử Con người sản phẩm lịch sử, đồng thời chủ thể sáng tạo lịch sử thân người Hoạt động lao động sản xuất vừa điều kiện cho tồn người, vừa phương thức để làm biến đổi đời sống mặt xã hội Trên sở nắm bắt quy luật lịch sử xã hội, người thông qua hoạt động vật chất tinh thần, thúc đẩy xã hội phát triển từ thấp đến cao, phù hợp với mục tiêu nhu cầu người đặt Khơng có hoạt động người khơng tồn quy luật xã hội, đó, khơng có tồn tồn lịch sử xã hội lồi người Phân tích vấn đề Triết học Mác – Lênin vấn đề giải phóng người: Tư tưởng giải phóng người, giải phóng nhân loại tư tưởng xuyên suốt, cốt lõi triết học Mác – Lênin Triết học Mác – Lênin xác định “bất kỳ giải phóng bao hàm chỗ trả giới người, quan hệ người với thân người”, “là giải phóng người lao động khỏi lao động bị tha hóa” Theo Mác, “Tha hóa người” “tha hóa lao động” “Tha hóa người” người khơng cịn mà trở thành tồn khác, đối lập với “Tha hóa người” bao gồm: + Tha hóa sản phẩm lao động CN làm ra: SP người lao động làm lẽ phải thuộc họ chế độ sở hữu tư nhân TLSX nên SP không thuộc họ + Tha hóa hoạt động lao động sản xuất: hoạt động LĐ SX làm hoàn thiện người, chế độ sở hữu tư nhân TLSX, làm cho người lao động bị phát triển què quặt + Tha hóa thể xác người lao động: thể xác NLĐ thuộc họ, chế độ sở hữu tư nhân TLSX, khơng cịn thuộc NLĐ Theo triết học Mác – Lênin nguyên nhân vấn đề chế độ tư hữu tư liệu sản xuất (vừa kết tha hóa lao động, vừa nguyên nhân trì tồn nó) nơ dịch nhiều mặt người gây Để xóa bỏ tha hóa lao động giải phóng người, triết học Mác đưa dẫn xác đáng, là: + Cần xóa bỏ “Chế độ sỡ hữu tư sản”, nguồn gốc sinh nô dịch người xã hội tư Mặt khác, để giải phóng người khỏi nơ dịch ấy, cần phải “giải phóng trị”, “giải phóng xã hội” + Sự nghiệp xóa bỏ “tha hóa”, giải phóng người nghiệp quần chúng nhân dân lao động, giai cấp vơ sản lực lượng nòng cốt định + Sự nghiệp giải phóng người, giải phóng nhân loại q trình lâu dài Nó phụ thuộc chủ yếu vào trình độ phát triển lực lượng sản xuất, vào điều kiện vật chất tất yếu cho nghiệp giải phóng Như vậy, “sự nghiệp giải phóng tồn diện, triệt để người xã hội lồi người thực điều kiện lực lượng sản xuất đại phát triển”, “thay đổi xã hội tư sản cũ, với đối kháng giai cấp nó” xã hội mới, xã hội khơng cịn sở kinh tế bóc lột nơ dịch, khơng cịn giai cấp tượng người bóc lột người – “một liên hiệp phát triển tự người điều kiện cho phát triển tự tất người”, XHCN Câu 12: Anh/Chị nêu giải thích mặt tích cực hạn chế người việt nam lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam chủ trương phải xây dựng người Việt Nam đế đáp ứng mục tiêu, nhiệm vụ cách mạng Việt Nam giai đoạn nay? Mặt tích cực & mặt hạn chế người Việt Nam lịch sử Mặt tích cực: Có lịng u nước nồng nàn, có ý chí tự lập, tự cường dân tộc: theo chiều dài lịch sử, dân tộc Việt Nam phải chống chọi với nhiều kẻ thù đông mạnh (kinh tế & quân sự) đến xâm lược, hộ => Truyền thống đồn kết chống giặc ngoại xâm, truyền thống đấu tranh giành độc lập tự cho đất nước => Chủ nghĩa u nước Có tinh thần đồn kết, biết gắn kết cá nhân với cộng đồng (gia đình - làng xã - Tổ quốc): kinh tế nước ta chủ yếu kinh tế tiểu nông lúa nước, chủ yếu sản xuất theo đơn vị gia đình nên gắn người Việt Nam với sinh hoạt cộng đồng làng xã (gia đình gia tộc; xóm làng, phường hội; thơn xã) Có lịng nhân ái, khoan dung, biết trọng nghĩa tình, đạo lý, trọng kinh nghiệm, có tư tổng hợp: người Việt Nam sống định cư, định canh trồng lúa nước nên biết tơn trọng hồ hợp với thiên nhiên => có cách tư tổng hợp (chú trọng mối quan hệ); Sống theo nguyên tắc trọng tình (trọng đức, trọng văn, trọng phụ nữ …) dân tộc Việt Nam tiếp biến nhiều giá trị văn hóa nhân loại: o Văn hóa Ấn Độ => văn hóa Chăm & Phật giáo Việt Nam o Văn hóa Trung Hoa => Nho giáo Đạo giáo Việt Nam o Văn hóa phương Tây => Kitơ giáo Việt Nam & việc vận dụng chủ nghĩa Mác - Lênin vào Việt Nam Ham học hỏi (tôn sư trọng đạo), cần cù, sáng tạo lao động, nhạy cảm với mới; Tinh tế (linh hoạt, mềm mỏng) ứng xử, giản dị lối sống; có đầu óc thực tế, biết thích nghi hội nhập để tồn phát triển… Mặt hạn chế: (1) Do truyền thống dân chủ làng xã nên: Đời sống người mang tính cục địa phương, làng xã, dịng họ; Bình qn chủ nghĩa; Hay soi mói, tị mị, can thiệp vào sống riêng tư người khác; Dễ bị chi phối dư luận cộng đồng, dư luận cộng đồng khơng cịn dễ hành động tự do, tuỳ tiện; Ý thức chấp hành nội quy, kỷ luật, pháp luật (phép vua thua lệ làng) Tính tự giác, tinh thần phê bình tự phê bình thấp; Hay đố kỵ, khó hợp tác… (2) Do tập quán sản xuất tiểu nơng mà: Hạch tốn kinh tế kém; Nặng lợi ích trước mắt hay bỏ qua lợi ích lâu dài; Thiếu tư phân tích tác phong công nghiệp (chưa biết làm ăn lớn, lâu bền); thiếu chuẩn xác thời gian, kỹ thuật; Thích cầu an, cầu may, bình quân; Đề cao thái kinh nghiệm, xem thường lý luận, xem thường tuổi trẻ; coi trọng thích trao quyền lực cho người cao tuổi (sống lâu lên lão làng)… (3) Mặt trái số ưu điểm: Do thích sống giản dị, ghét cầu kỳ, xa hoa nên dễ hạ thấp nhu cầu; Do giỏi chịu đựng gian khổ nên dễ cam chịu, lịng với có; Do thích tranh đua với người nên thiếu ý thức tiết kiệm (con gà ghét tiếng gáy)… Đảng Cộng sản Việt Nam chủ trương phải xây dựng người Việt Nam để đáp ứng mục tiêu, nhiệm vụ cách mạng Việt Nam giai đoạn nay? Từ yêu cầu, mục tiêu chung nhiệm vụ đặt cho cách mạng Việt Nam qua kỳ Hội nghị Trung ương Đại hội đại biểu tồn quốc, địi hỏi người Việt Nam phải phát huy ưu điểm khắc phục hạn chế truyền thống để đáo ứng yêu cầu, mục tiêu giai đoạn Để xây dựng người Việt Nam đáp ứng yêu cầu giai đoạn cách mạng nay, Đảng ta xác định, bên cạnh việc đấu tranh chống tượng thối hóa, biến chất, khắc phục hạn chế, tiêu cực, cần phải hình thành phát triển người đức tính bản, là: Có tinh thần yêu nước, có ý thức tự cường dân tộc, phấn đấu độc lập dân tộc CNXH, có ý chí vươn lên đưa đất nước nghèo nàn lạc hậu, đồn kết với nhân dân giới nghiệp đấu tranh hịa bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội; Có ý thức tập thể, đồn kết, phấn đấu lợi ích chung; Có lối sống lành mạnh, nếp sống văn minh, cần kiệm, trung thực, nhân nghĩa, tôn trọng kỹ cương phép nước, quy ước cộng đồng; có ý thức bảo vệ cải thiện môi trường sinh thái; Lao động chăm với lương tâm nghề nghiệp, có kỹ thuật sáng tạo, suất cao lợi ích thân, gia đình, tập thể xã hội; Thường xuyên học tập nâng cao hiểu biết, trình độ chun mơn, trình độ thẩm mỹ thể lực ... chủ thể sáng tạo lịch sử Sáng tạo phản ánh hai mặt thuộc chất ý thức, lý luận chất ý thức dùng để chứng minh luận điểm Ý thức phản ánh phản ánh sáng tạo Tính sáng tạo ý thức sáng tạo phản ánh, dựa... quan điểm triết học Mác – Lênin chất người vấn đề giải phóng người ? Trả lời: Phân tích quan điểm triết học Mác – Lênin chất người : Trước Mác, nhà Triết học tâm coi người sản phẩm thần thánh, ý... kiện học tập nghiên cứu môn khoa học khác cách hiệu Thiếu tư biện chứng vật, việc học tập nghiên cứu khoa học sinh viên khơng đạt hiệu cao, dễ rơi vào tình trạng mò mẫm, thiếu định hướng khoa học;