Tổng hợp câu hỏi ôn thi tốt nghiệp môn Triết học có đáp án

1 Chương I Quan điểm chủ nghĩa DVBC vật chất? Ý nghĩa phương pháp luận? • Hồn cảnh đời Cuối kỷ XIX-đầu kỷ XX, đấu tranh trường phái, luồng học thuyết, tư tưởng, trị diễn gay gắt khoa học tự nhiên phát triển vũ bão có nhiều sáng kiến mang tính chất vác thời đại, đặc biệt phát minh, Rownghen phát tia X, Beccoren phát tượng phóng xạ, Tomxon phát điện tử,… Những phát minh chứng minh đồng vật chất với dạng cụ thể vật chất, với thuộc tính vật chất quan niệm vật trước Mác khơng cịn phù hợp trở thành để chủ nghĩa tâm lợi dụng chống lại chủ nghĩa vật Họ cho “vật chất tiêu tan”, toàn tảng chủ nghĩa vật đx bị sụp đổ hoàn toàn Cuộc “khủng hoảng vật lý học” xuất Lê nin phân tích tình hình phức tạp rõ: Những phát minh có giá trị to lớn vật lý học cận đại không bác bỏ chủ nghĩa vật mà bác bỏ quan niệm cho giới tự nhiên có tận mặt cấu trúc, nguyên tử hay khối lượng giới hạn cuối cùng, bất biến giới tự nhiên Lê nin rằng, vật chất tiêu tan mất, mà có giới hạn hiểu biết người vật chất tiêu tan Trên sở phân tích cách sâu sắc khủng hoảng vật lý học phê phán quan niệm tâm, siêu hình phạm trù vật chất, Lê nin đưa định nghĩa hoàn chỉnh phạm trù vật chất mà khoa học đại thừa nhận • Nội dung định nghĩa Trong tác phẩm “chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán”, Lê nin định nghĩa: Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khác quan, đem lại cho người cảm giác cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn khơng lệ thuộc vào cảm giác • Phân tích nội dung định nghĩa Trong định nghĩa Lênin rõ vật chất phạm trù triết học phạm trù vật chất triết học phạm trù có tính khái qt nhất, dùng vật chất nói chung, vơ tận, vơ hạn, khơng sinh ra, không đi; không giống với khái niệm vật chất số ngành khoa học cụ thể hay đời sống ngày Vì khơng đồng vật chất với tư cách phạm trù triết học với dạng tồn cụ thể mà nhà khoa học nghiên cứu Vật chất có thuộc tính nhất, quan trọng thực khách quan tồn không lệ thuộc vào cảm giác Thực khách quan tồn thực không phụ thuộc vào ý thức người Thuộc tính tồn khách quan khơng phụ thuộc vào ý thức người điều kiện cần đủ để phân biệt thuộc vật chất khơng thuộc vật chất, tự nhiên đời sống xã hội Tất tồn bên độc lập với ý thức người dạng khác vật chất Ví dụ quan hệ kinh tế - xã hội, quan hệ sản xuất xã hội…tuy không tồn dạng vật thể, không mang thuộc tính lượng, khối lượng, khơng có cấu trúc phân tử, nguyên tử chúng tồn khách quan, có trước ý thức định ý thức Thực khách quan, đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh Vật chất tồn khách quan tồn trừu tượng mà tồn thực, cụ thể, cảm ứng Khi vật chất tác động đến giác quan người gây cảm giác người, đem lại cho người nhận thức Như vậy, khả nhận thức người vật chất xuất phát từ thuộc tính tồn cảm tính tức tồn nhận thức thân vật chất Vật chất đem lại cho người cảm giác, điều nói lên rằng, thực khách quan (vật chất) có trước, cảm giác người có sau Cảm giác người chép lại, chụp lai, phản ánh thực khách quan Thực khách quan không tồn tain trừu tượng mà tồn thông qua dạng tồn cụ thể cảm giác có người nhận thức Điều có nghĩa là, thực khách quan nội dung khách quan, nguồn gốc hách quan cảm giác người Như định nghĩa vật chất Leenin giải vấn đề triết học lập trường vật biện chứng, bao gồm nội dung sau: Vật chất tồn khách quan bên ý thức không phụ thuộc vào ý thức, tồn người nhận thức hay chưa nhận thức Vật chất gây nên cảm giác người gián tiếp trực tiếp tác động lên giác quan người Cảm giác, tư duy, ý thức phản ánh vật chất • Ý nghĩa phương pháp luận Định nghĩa vật chất Lênin bỏ qua quan điểm chủ nghĩa tâm, bác bỏ thuyết biết, khắc phục hạn chế quan điểm chủ nghĩa vật trước Mác vật chất Đồng thời định nghĩa vật chất Lênin cịn có ý nghĩa định hướng khoa học cụ thể việc tìm kiếm dạng hình thức vật thể giới Khi nhận thức tượng thuộc đời sống xã hội, định nghĩa vật chất Lênin cho phép xác định vật chất lĩnh vực xã hội Từ giúp nhà khoa học có sở lý luận để giải thích nguyên nhân cuối biến cố xã hội, nguyên nhân thuộc vận động phương thức sản xuất; sở ấy, người ta tìm phương án tối ưu để hoạt động thúc đẩy xã hội phát triển Nội dug định nghĩa vật chất Lênin khắc phục tính trực quan, siêu hình, máy móc quan niệm vật chất chủ nghĩa vật cũ, làm  chủ nghĩa vật phát triển lên trình độ mới, trở thành chủ nghĩa vật biện chứng tạo sở khoa học cho quan niệm vật lĩnh vực xã hội, chủ nghĩa vật lịch sử; đồng thời tạo sở khoa học cho thống chủ nghĩa vật biện chứng với chủ nghĩa vật lịch sử Định nghĩa vật chất Lênin sở giới quan khoa học phương pháp luận đắn cho nhà khoa học nghiên cứu giới vật chất Chuong I ý thức, hình thức biểu Quan điểm chủ nghĩa ý thức bị quy luật sinh vật biện chứng mối học, xã hội tác động quan hệ vật chất ý môi trường sống định thức Ý nghĩa phương Những yếu tố thuộc lĩnh vực pháp luận vật chất nên vật chất định nội dung mà • Mối quan hệ biện chứng cịn định hình thức biểu vật chất ý thức biến đổi Vật chất phậm trù triết học ý thức dùng để thực khách quan,  Ý thức có tính độc lập tương đối, đem lại cho người tác động trở lại vật chất cảm giác, cảm giác Ý thức có tính động, sáng chép lại, chụp lại, tạo nên tác động trở lại vật chất, phản ánh tồn khơng lệ góp phần cải biến giới khách thuộc vào cảm giác quan thông qua hoạt động thực Về chất, ý thức phản tiễn người Ý thức phản ánh thực khách quan vào ánh thực khách quan, óc người cách có tác dụng thúc đẩy hoạt động động, sáng tạo; ý thức thực tiễn người hình ảnh chủ quan giới trình cải tạo giới vật chất khách quan Nhưng ý thức không phản Theo quan điểm vật biện ánh thực khách quan, chứng: vật chất ý thức tồn mức độ định kìm mối quan hệ biện chứng với hãm hoạt động thực tiễn nhau, tác động lẫn thông người trình cải tạo tự qua hoạt động thực tiễn; nhiên xã hội mối quan hệ vật chất giữ vai Sự tác động trở lại ý thức trò định ý thức vật chất thơng qua hoạt Vai trị định vật chất đối động thực tiễn người dù với ý thức đến mức độ dựa Trong mối quan hệ ý tri thức thức, vật chất có trước, ý giới khách quan hiểu biết thức có sau; vật chất quy luật khách quan, từ đề nguồn gốc ý thức; vật chất mục tiêu, phương hướng, biện định ý thức; ý thức pháp thực ý chí thực phản ánh vật chất mục tiêu Vật chất có trước, ý thức có sau Vai trị tích cực, chủ động, sáng Vật chất tồn khách quan, độc tạo ý thức người lập với ý thức vfa nguồn gốc trinhg cải tạo giới sinh ý thức Não người dạng thực phát triển đến mức độ vật chất cao có tổ chức phải dựa phản giới vật chất, quan phản ánh giới khách quan ánh để hình thành ý thức Ý thức điều kiện khách quan tồn phụ thuộc vào hoạt động Không ý thức lại thần kinh não qua định vật chất Trái lại, vật chất trình phản ánh giới khách nguồn gốc ý thức, định quan nội dung khả sáng tạo Ý thức phản ánh giới ý thức; điều kiện tiên vật chất vào não người, hình để thực ý thức; ý thức có ảnh giới khách quan Thế khả tác động trở lại vật chất, giới khách quan nguồn gốc tác động tự ý thức, định nội dung ý thân mà phải thông qua hoạt thức Sự vận động phát triển động thực tiễn người Sức mạnh ý thức tác động phụ thuộc vào trình độ phản ánh ý thức, mức độ thâm nhập ý thức vào hành động, trình độ tổ chức người điều kiện vật chất, hoàn cảnh vật chất người hành động theo định hướng vật chất • Ý nghĩa phương pháp luận Trên sở quan điểm chất vật chất giới, chất động, sáng tạo ý thức mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức, chủ nghĩa vật biện chứng xây dựng nên nguyên tắc phương pháp luận bản, chung hoạt động nhận thức thực tiễn người Nguyên tắc là: hoặt động nhận thức thực tiễn đòi hỏi phải xuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọng khách quan, đồng thời phát huy tính động chủ quan Xuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọng khách quan xuất phát từ khách quan vật chất, có thái độ tôn trọng thực khách quan mà tôn trọng quy luật, nhận thức hành động theo quy luật; tơn trọng vai trị định đời sống vật chất đời sống tinh thần người, xã hội Điều địi hỏi nhận thức hành động người phải xuất phát từ thực tế khách quan để xác định mục đích, đề đường lối, chủ trường, sách, kế hoạch; phải lấy thực tế khách quan làm sở, phương tiện; phải tìm nhân tố vật chất, tổ chức nhân tố thaanhf lực lượng vật chất để hành động Phát huy tính động chủ quan phát huy vai trị tích cực, động, sáng tạo ý thức phát huy vai trò nhân tố người việc vật chất hóa tính tích cực, động, sáng tạo Bản thân ý thức tự khơng trực tiếp thay đổi 1.1 thực Ý thức muốn tác động trở lại đời sống thực phải lực lượng vật chất Để phát huy tính động, sáng tạo ddosddoif hỏi người phải tôn trọng tri thức khoa học; tích cực học tập, nghiên cứu để làm chủ tri thức khoa học truyền bá náo vào quần chúng để trở thành tri thức, niềm tin quần  chúng, hướng dẫn quần chúng hành động Mặt khác phải tự giác tu dưỡng, tu dưỡng để hình thành, củng cố nhân sinh quan cách mạng, tình cảm, nghị lực cách mạng để có thống hữu tính khoa học tính nhân văn định hướng hành động Thực nguyên tắc tơn trọng khách quan, phát huy tính động chủ quan nhận thức đòi hỏi phải phòng chống khắc phục bệnh chủ quan ý chí;  hành động lấy ý chí áp đặt cho thực tế, lấy ảo tưởng thay cho thực, lấy ý muốn chủ quan thay cho sách, lấy tính cách làm điểm xuất phát cho chiến lược, sách lược,… Đây trình chống chủ nghĩa khinh nghiệm, xem thường tri thức khoa học, xem thường lý luận, thụ động… hoạt động nhận thức thực tiễn Chương II Hai nguyên lý phép biện chứng vật.(trang 1) Nguyên lý mối liên hệ phổ biến • Khái niệm Mối liên hệ phổ biến khái niệm ràng buộc, tác động ảnh hưởng lẫn vật tượng điều kiện định gây nên chuyển hóa • Tính chất Tính khách quan Đó mối liên hệ thực thân giới vật chất thượng đế hay người ta tự nghĩ Trong thực có nhiều mối liên hệ vật chất với tinh thần, tượng tinh thần với nhau,… Tất suy cho phản ánh mối liên hệ phổ biến quy định lần cacsuwj vật tượng giới khách quan Tính phổ biến Đó thể liên hệ vật tượng với nhau, liên hệ yếu tố, thuộc tính, đặc trưng… vật, tượng Mối liên hệ tồn vật tự nhiên, xã hội tư Ví dụ: + Liên hệ mặt trời trái đất + Liên hệ thực vật với động vật + Liên hệ người – tự nhiên – xã hội  Tính đa dạng liên hệ qua lại Có liên hệ bên ngồi, có mối liên hệ bên Có mối liên hệ chủ yếu, có mối liên hệ thứ yếu Có mối liên hệ chung bao quat toàn giới, có mối liên hệ bao quát số lĩnh vực lĩnh vực riêng biệt giới Có mối liên hệ trực tiếp, có mối vốn có ngày hồn liên hệ gián tiếp mà có thiện tác động qua lại thực • Tính chất thơng qua hay số  Tính khách quan khâu trung gian Theo quan điểm DVBC, nguồn Có mối liên hệ chất mối gốc phát triển nằm liên hệ không chất, liên hệ tất thân vật mâu yếu liên hệ ngẫu nhiên thuẫn vật quy định Phát Có liên hệ vật triển quan điểm DVBC, khác nhau, có mối liên hệ trình tự thân vật mặt khác tượng Do vậy, phát triển vật trình khách quan độc Sự vật, tượng vận lập với ý thức người động phát triển qua nhiều giai  Tính phổ biến đoạn khác nhau, giai Tính phổ biến phát triển đoạn có mối liên hệ với với nghĩa phát triển diễn tạo thành lịch sử phát triển tất lĩnh vực – từ tự thực vật nhiên đến xã hội đến tư duy, từ trình tương ứng… thực khách quan đến Tính đa dạng liên hệ khái niệm, phạm trù khách tính đa dạng tồn tại, quan phản ánh thực vận động phát triển  Tính chất phức tạp phát vật tượng quy triển định Phát triển không đơn giản Nguyên lý phát triển tăng hay giảm đơn phép BCDV lượng, mà bao hàm nhảy vọt chất • Khái niệm Phát triển khơng loại trừ lặp Quan điểm siêu hình xem phát lại chí tạm thời triển tăng lên hay giảm xuống trường hợp cá biệt, túy lượng, khơng có cụ thể Nhưng xu hướng chung thay đổi chất, có thay đổi lên, tiến chất Phát triển bao hàm phủ diễn theo vòng khép định cũ nảy sinh kín lặp lại dường cũ Quan điểm vật biện chứng: sở cao Do Phát triển phạm trù triết học vậy, phát triển đường xốy dùng để khái qt hóa q trình ốc từ thấp đến cao vận động tiến hóa từ thấp lên cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện Phân biệt phát triển vận động: Theo quan điểm DVBC, phát triển trường hợp đặc biệt vận động Trong qua trình phát triển nảy sinh tính quy định cao vật chất, nhờ làm tăng cường tính phức tạp vật liên hệ, làm cho cấu tổ chức, phương thức tồn vận động vật chức • • Chương II Hai nguyên lý phép biện chứng vật (trang 2) 1.4 Ý nghĩa phương pháp luận ngun lý • Quan điểm tồn diện Từ việc nghiên cứu nguyên lý mối liên hệ phổ biến vật tượng, cần rút quan điểm toàn diện việc nhận thức, xem xét vật tượng hoạt động thực tiễn Với tư cách nguyên tắc phương pháp luận việc nhận thức vật tượng, quan điểm toàn diện địi hỏi để có nhận thức đắn vật, phải xem xét nó: Một là, mối liên hệ qua lại phận, yếu tố thuộc tính khác vật Hai là, mối liên hệ qua lại vật với vật khác Hơn nữa, quan điểm tồn diện cịn đòi hỏi để nhận thức vật, cần xem  xét mối liên hệ với nhu cầu thực tiễn người Ý thức điều đó, tránh việc tuyệt đối hóa tri thức có vật, tránh xem chân lý bất biến, tuyệt đối bổ sung, phát triển Quan điểm toàn diện đối lập với quan điểm phiến diện khác với chủ nghĩa chiết trung thuật ngụy biện Từ điều vừa trình bày, rút rằng, q trình hình  thành quan điểm tồn diện đắn với tư cách nguyên tắc phương pháp luận để nhận thức vật phải trải qua giai đoạn từ ý niệm ban đầu toàn thể đến nhận thức mặt, mối liên hệ vật đó; cuối khái quát tri thức phong phú để rút tri thức chất vật Nguyên lý mối liên hệ phổ biến Với tư cách nguyên tắc phương pháp luận hoạt động thực tiễn phải sử dụng đồng nhiều biện pháp, nhiều phương tiện khác để tác động nhằm thay đổi liên hệ tương ứng Vận dụng quan điểm toàn diện vào hoạt động thực tiễn Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI Đảng đồng thời coi đổi tư lý luận, tư trị CNXH khâu đột phá; nhấn mạnh cần thiết phải đổi lĩnh vực kinh tế lẫn lĩnh vực trị, Đảng ta xem đổi kinh tế trọng tâm Cần lưu ý vật tồn không gian – thời gian định mang dấu ấn khơng gian – thời gian Do vậy, cần có quan điểm lịch sử - cụ thể xem xét giải moi vấn đề thực tiễn đặt Quan điểm lịch sử - cụ thể Khi xem xét giải vấn đề thực tiễn đặt đồi hỏi phải ý mức tới hoàn cảnh lịch sử - cụ thể làm phát sinh đề tới đời phát triển nó, tới bối cảnh thực- khách quan lẫn chủ quan Khi quan sat quan điểm, luận thuyết phải đặt mối quan hệ Chân lý trở thành sai lầm, bị đẩy ngồi giới hạn tồn Quan điểm phát triển Quan điểm vật biện chứng vè phát triển cung cấp cho phương pháp luận khoa học để nhận thức cải tạo giới là: xem xét vật tượng phải đặt vận động, phát triển, phải phát xu hướng biến đổi, chuyển hóa chúng Quan điểm phát triển với tư cách nguyên tắc phương pháp luận để nhận thức vật hoàn toàn đối lập với quan điểm bảo thủ, trì trệ, định kiến Hơn nữa, quan điểm phát triển địi hỏi khơng thấy vật có mà cịn phải nắm khuynh hướng phát triển tương lai Trong trình phát triển, vật thường đồng thời có biến đổi tiến lên có biến đổi thụt lùi Sự phát triển vật tượng thực tế trình biện chứng đầy mâu thuẫn Do vậy, quan điểm phát triển vận dụng vào trình nhận thức địi hỏi phải thấy rõ tính phức tạp trình phát triển tượng phổ biến Vận dụng quan điểm phát triển với tư cách nguyên tắc phương pháp luận hoạt động thực tiễn nhằm thúc đẩy phát triển theo quy luật vốn có địi hỏi phải tìm mâu thuẫn vật, hoạt động thực tiễn mà giải mâu thuẫn Chỉ cách đó, góp phần tích cực vào phát triển Sự phát triển biện chứng trình thực tư thực đường thơng qua tích lũy lượng mà tạo thay đổi chất, thông qua phủ định phủ định Do vậy, việc vận dụng quan điểm phát triển vào hoạt động thực tiễn nhằm cải tạo vật đòi hỏi phải phát huy nỗ lực việc thực hóa q trình nêu 6 Chương II Thực tiễn – vai trò thực tiễn nhận thức  Thực tiễn toàn hoạt động vật chất có mục đích , mang tính lịch sử - xã hội người nhằm cải biến tự nhiên xã hội Khác với hoạt động khác , hoạt động thực tiễn loại hoạt động mà người sử dụng công cụ vật chất tác động vào đối tượng vật chất định , làm biến dổi chúng theo mục đích Đó hoạt động đặc trưng chất người Nó thực cách tất yếu khách quan không ngừng phát triển người qua thời kỳ lịch sử Chính , hoạt động thực tiễn hoạt động vật chất mang tính chất sáng tạo có tính mục đích , tính lịch sử- xã hội  Vai trò thực tiễn nhận thức - Thực tiễn đóng vai trị sở, động lực , mục đích nhận thức tiêu chuẩn chân lý , kiểm tra tính chân lý trình nhận thức Sở dĩ thực tiễn điểm xuất phát trực tiếp nhận thức ; đề nhu cầu ,nhiệm vụ , cách thức , khuynh hướng vận động phát triển nhận thức Chính người có nhu cầu tất yếu khách quan phải giải thích giới cải tạo giới nên người tất yếu phải tác động vào vật , tượng hoạt động thực tiễn Sự tác động làm cho vật , tượng bộc lộ thuộc tính , mối liên hệ quan hệ khác chúng , đem lại tài liệu cho nhận thức, giúp cho nhận thức nắm bắt chất , quy luật vận động phát triển giới Thực tiễn sở , động lực vầ mục đích nhận thức cịn nhờ có hoạt động thực tiễn mà giác quan người ngày hồn thiện ; lực tư logic khơng ngừng củng cố phát triển Thực tiễn đóng vai trò tiêu chuẩn chân lý , kiểm tra tính chân lý q trình nhận thức Điều có nghĩa thực tiễn thước đo giá trị tri thức đạt nhận thức Đồng thời , thực tiễn không ngừng bổ xung , điều chình , chỉnh sửa , phát triển hoàn thiện nhận thức Thực tiễn điểm xuất phát nhận thức , yếu tố đóng vai trị định hình thành phát triển nhân thức mà nơi nhân thức phải luôn hướng tới để thể nghiệm tính đắn =>Vai trị thực tiễn nhận thức địi hỏi phải ln quán triệt quan điểm thực tiễn Quan điểm yêu cầu việc nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn , dựa sở thực tiễn , sâu vào thực tiễn , phải coi trọng công tác tổng kết thực tiễn 7 Ý thức hình thức phản ánh đặc trưng riêng người, phát triển từ thuộc tính phản ánh có dang vật chất Đó lực giữ lại, tái lại hệ thống vật chất này, đặc điểm hệ thống vật chất khác hia hệ thống vật chất tác động lẫn Nội dung hình thức phản ánh phụ thuộc vào trình độ tổ chức vật phản ánh vật phản ánh Vì với phát triển giới vật chất, thuộc tính phản ánh phát triển từ thấp đến cao Như ý thức hình thức phản ánh cao giới vật chất ý thức lại thuộc tính dạng vật chất có tổ chức cao não người, phản ánh • giới khách quan vào não người Bộ não người tác động giới vật chất xung Chương I quanh lên não người nguồn Quan điểm chủ nghĩa gốc tự nhiên ý thức DVBC ý thức? Ý nghĩa  Nguồn gốc xã hội phương pháp luận Triết học vật biện chứng lao động ngơn ngữ • Nguồn gốc ý thức nguồn gốc xã hội định Theo triết học vật biện trực tiếp đến hình thành chứng, ý thức người phát triển ý thức sản phẩm trình phát triển Lao động trình người tự nhiên lịch sử xã hội tác động vào giới tự nhiên nhằm Vì để hiểu nguồn gốc tạo sản phẩm phục vụ chất ý thức cần phải cho nhu cầu mình, xem xét nguồn gốc ý thức q trình thân hai mặt tự nhiên xã người đóng góp vai trị mơi giới, hội điều tiết giám sát trao  Nguồn gốc tự nhiên đổi vật chất người tự Chủ nghĩa vật biện chứng nhiên Lao động điều kiện tự cho ý thức khơng phải có nhiên chủ yếu để người nguồn gốc siêu tự nhiên, khơng tồn Nhờ có lao động, phải ý thức sản sinh vật chất người tác động vào giới mà khẳng định ý thức khách quan, bắt khách quan bộc thuộc tính vật chất lộ thuộc tính Như vậy, ý khơng phải dạng vật thức hình thành chủ yếu chất, mà thuộc tính hoạt động cải tạo giới khách dạng vật chất có tổ chức cao quan người, làm biến đổi óc người Bộ óc người giới Ý thức với tư cách quan vật chất ý thức Ý hoạt động phản ánh sang tạo thức chức óc khơng thể có bên ngồi q người Ya thức phụ thuộc vào trình lao động người làm hoạt động óc người biến đổi giới xung quanh Vì nói lao động tạo ý thức tư tưởng nguồn gốc ý thức tư tưởng phản ánh giới khách quan vào đầu óc người trình lao động người Lao động sở hình thành, phát triển ngơn ngữ Ngơn ngữ hệ thống tín hiệu mang nội dung ý thức Nhờ ngôn ngữ mà người tổng kết thực tiễn, trao đổi thông tin, trao đổi tri thức từ hệ sang hệ khác Ý thức túy tượng cá nhân mà tượng xã hội, khơng có phương tiện trao đổi xã hội mặt ngơn ngữ ý thức khơng thể hình thành phát triển Bản chất ý thức Trong lịch sử triết học, triết học tâm quan niệm ý thức thực thể độc lập, thực nhất, có trước từ sinh vật chất Chủ nghĩa tâm tầm thường coi ý thức dạng vật chất coi ý thức phán ánh đơn giản, thụ động giới vật chất Cả quan niệm sai lầm Chủ nghĩa vật biện chứng dựa sở lý luận phản ánh: chất, coi ý thức phản ánh thực khách quan vào óc người cách động, sang tạo; ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan Ý thưức hình ảnh chủ quan giới khách quan, lấy khách quan làm tiền đề, bị khách quan quy định, khơng có tính vật chất Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan Phản ánh ý thức sáng tạo, nhu cầu thực tiễn quy định Nhu cầu thực tiễn đòi hỏi chủ thể phải nhận thức phản ánh Sự sáng tạo ý thức sáng tạo phản ánh, dựa sở phán ánh 8 Phản ánh ý thức tích cực, chủ Chương II: động Các cặp phạm trù (trang 1) Ý thức tượng xã hội Nguyên nhân kết Sự đời, tồn ý thức gắn • Khái niệm liền với hoạt động thực tiễn, chịu Phạm trù nguyên nhân dùng để chi phối không quy luật tác động lẫn sinh học mà chủ yếu quy luật mặt vật tượng xã hội, nhu cầu giao tiếp xã vật, tượng hội điều kiện sinh hoạt với từ tạo nên biến thực người quy đổi định Phạm trù kết định Ý thức mang chất xã dùng để biến đổi hội xuất tác động • Kết cấu ý thức mặt, yếu tố Ý thức tượng tâm lý – vật , tượng xã có kết cấu phức tạp vật tượng với bao gồm nhiều thành tố khác • Mối liên hệ biện chứng có quan hệ với Có Nguyên nhân sinh kết quả, thể chia cấu trúc ý thức theo xuất trước kết quả.Tuy nhiên chiều: tượng nối  Theo chiều ngang: Bao gồm tiếp mặt thời gian yếu tố tri thức, tình cảm, quan hệ nguyên nhân.Ví dụ niềm tin, lý trí,… trí thức ngày kế đêm, mùa hè mùa yếu tố cốt lõi xuân… quan hệ nhân  Theo chiều dọc: Bao gồm phân biệt với quan hệ yếu tố tự ý thức, tiềm thức, chỗ nguyên nhân kết có vơ thức quan hệ sản sinh Sự tác động trở lại kết nguyên nhân : kết nguyên nhân sinh ra, xuất hiện, kết lại có ảnh hưởng trở lại nguyên nhân Sự ảnh hưởng thể theo hai hướng : thúc đẩy hoạt động nguyên nhân cản trở hoạt động nguyên nhân Nguyên nhân kết thay đổi vị trí cho nhau: điều có nghĩa vật , tượng mối quan hệ nguyên nhân mối quan hệ khác kết ngược lại • Ý nghĩa phương pháp luận Mối liên hệ nhân có tính khách quan phổ biến nghĩa khơng có vật tượng giới vật chất khơng có ngun nhân Nhưng khơng phải người nhận thức nguyên nhân Nhiệm vụ nhận thức khoa học phải tìm nguyên nhân tượng tự nhiên, xã hội tư để giải thích tượng Muốn tìm ngun nhân phải tìm giới thực, thân vật tượng tồn giới vật chất không tưởng tượng từ đầu óc người , tách rời giới thực Vì ngun nhân ln có trước kết nên muốn tìm nguyên nhân vật tượng cần tìm kiện Một kết có nhiều nguyên nhân sinh Những nguyên nhân có vai trị khác việc hình thành kết Vì hoạt động thực tiễn cần phải loại bỏ nguyên nhân thứ yếu để tìm nguyên nhân chủ yếu ; nguyên nhân bên nguyên nhân bên ngoài; nguyên nhân chủ quan nguyên nhân khách quan… đồng thời phải nắm chiều hướng tác động nguyên nhân, từ có biện pháp thích hợp tạo điều kiện cho nguyên nhân tác động tích cực đến hoạt động hạn chế hoạt động nguyên nhân có tác động tiêu cực kết có tác động trở lại nguyên nhân Vì hoạt động thực tiễn cần phải khai thác tận dụng kết đạt để tạo điều kiện thúc đẩy nguyên nhân phát huy tác dụng nhằm đạt mục đích • Liên hệ: Cách mạng tháng tám nổ thành công kết tổng hợp nguyên nhân khách quan (Pháp bị Nhật đảo chính, Nhật đầu hàng đồng minh…) nguyên nhân chủ quan có lãnh đạo đắn sáng tạo Đảng, có khối đại đồn kết tồn dân, tinh thần yêu nước cách mạng quần chúng nhân dân Trên sở quán triệt mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết , rút kinh nghiệm từ sai lầm chủ quan, Đại hội VI Đảng(1986) Đảng rõ học kinh nghiệm đề phương hướng , biện pháp khắc phục nhằm bước sữa chữa sai lầm , đưa đất nước khỏi khủng hoảng việc khởi xướng lãnh đạo cơng đổi tồn diện sâu sắc tất lĩnh vực đời sống từ sai lầm khuyết điểm chủ quan, ĐH VI Đảng rút học kinh nghiệm : Một : toàn hành động Đảng ta phải có tư tưởng “lấy dân làm gốc” xây dựng phát huy quyền làm chủ nhân dân lao động Hai : Đảng phải xuất phát từ thực tế tôn trọng hành động theo quy luật khách quan , lực nhận thức hành động theo quy luật điều kiện cho lãnh đạo đắn Đảng Ba : phải biết kết hợp sức mạnh dân tộc sức mạnh thời đại điều kiện Bốn là: phải xây dựng Đảng ngang tầm nhiệm vụ trị Đảng cầm quyền lãnh đạo nhân dân tiến hành CMXHCN Từ sau bắt đầu cơng đổi đến ,qua q trình thực nước ta đạt thành tựu quan trọng Đến ĐH VIII đất nước ta khắc phục tình trạng khủng hoảng KTXH chuyển sang thời kì mớithời kì CNH-HĐH đất nước văn kiện Đại hội VIII Đảng(tháng 6-1996) nhận định : “Nước ta rút khỏi khủng hoảng kinh tế- xã hội, số mặt chưa vững chắc” Dựa việc tổng kết nguyên nhân chủ quan khách quan từ nguyên nhân thành tựu khởi đầu, yếu khuyết điểm sau 15 năm đổi mới, Đảng ta rút  học kinh nghiệm quý báu là: Một : trình đổi phải kiên trì mục tiêu độc lập dân tộc CNXH tảng chủ nghĩa Mác Lenin tư tưởng Hồ Chí Minh Hai : đổi phải dựa vào nhân dân, lợi ích nhân dân phù hợp với thực tiễn sáng tạo Ba : đổi phải kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại Bốn : đường lối dadwnss Đảng nhân tố định thành công nghiệp đổi Tóm lại, việc nhận thức đắn mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết , xác định mức độ vai trò nguyên nhân thất bại thành tựu công đổi xây dưng đất nước để có biện pháp khắc phục tác động thích hợp nhằm đạt mục tiêu mong muốn nguyên tắc đảm bảo thành công Đảng nhà nước ta Đảng viên , công nhân viên chức Cơ sở hạ tầng toàn quan hệ sản xuất hợp thành cấu kinh tế xã hội Cơ sở hạ tầng xã hội, vận động nó,được tạo nên ba loại hình quan hệ sản xuất: Quan hệ sản xuất thống trị, quan hệ sản xuất tàn dư quan hệ sản xuất tồn hình thức mầm mống, đại biểu cho phát triển xã hội tương lai, quan hệ sản xuất thống trị chiếm địa vị chủ đạo, chi phối quan hệ sản xuất khác, định hướng phát triển đời sống kinh tế xã hội giữ vai trò đặc trưng cho chế độ kinh tế xã hội định Sự tồn ba loại hình quan hệ sản xuất cấu thành sở hạ tầng xã hội phản ánh tính chất vận động, phát triển liên tục lực lượng sản xuất với tính chất: kế thừa, phát triển VD1: Về xây dựng khu dân cư nơi sinh sống sở hạ tầng đường sá, cầu cống, trường học, bệnh viện, Cơ sở hạ tầng mang ý nghĩa vật, việc mang tính chất vấn đề hay lĩnh vực VD2: Trong xã hội phong kiến quan hệ sản xuất phong kiến chiếm địa vị thống trị, cịn có quan hệ sản xuất tàn dư xã hội chiếm hữu nô lệ, mầm mống quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa yếu tố cấu thành nên sở hạ tầng phong kiến  Kiến thúc thượng tầng: Kiến trúc thượng tầng toàn hệ thống kế cấu hình thái ý thức (pháp luật, tơn giáo, …) thể chế trị xã hội tương ứng (nhà nước, giáo phái, …) hình thành sở hạ tầng định Chương III Mối quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc  Mối quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng thượng tầng? tầng: Cơ sở hạ tầng: 10 Cơ sở hạ tầng kiến trúc  Vai trò tác động trở lại kiến thượng tầng hai phương diện trúc thượng tầng sở hạ đời sống xã hội tầng phương diện kinh tế phương diện trị - xã hội, chúng có Sự tác động KTTT lên CSHT quan hệ thống biện chứng thông qua nhiều phương thức: với nhau, tác động lẫn phụ thuộc vào chất sở hạ tầng đóng vai trị nhân tố KTTT, phụ thuộc định kiến trúc vào vị trí, vai trị thượng tầng; kiến trúc thượng đk cụ thể, Nếu có yếu tố tầng có tác động trở lại sở nhà nc nhà nc đóng vai trị tác hạ tầng sản sinh động  Vai trị định sở hạ tầng kiến trúc thượng Tác động KTTT lên CSHT tầng theo hai hướng, tích cực tiêu cực: Vai trò định sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng + Tích cực: yếu tổ KTTT thể nhiều phương phù hợp với nhu cầu khách quan diện: phát triển kinh tế -> thúc  Một CSHT sinh KTTT tương ứng  + Tiêu cực: Các yếu tổ KTTT không phù hợp với nhu cầu khách quan phát triển kinh tế -> kìm hãm phát triển kinh tế Mọi biến đổi CSHT đến dẫn đến biến đồi KTTT  đẩy kinh tế phát triển Mâu thuẫn CSHT phản ánh thành mẫu thuẫn KTTT  Phản ánh mâu thuẫn giai cấp theo hướng: Sự đấu tranh giành quyền lợi + sở kinh tế nguyên nhân đấu tranh giành quyền lợi trị xã hội Duy trì sở kinh tế tại, trì xã hội + Xóa bỏ kinh tế cũ, đấu tranh  Giai cấp nắm giữ tư liệu sx giac cấp nắm giữ quyền lực  Các sách, pháp luật nhà nược suy cho phản ánh nhu cầu thống trị kinh tế giai cấp nắm giữ, sở hữu tư liệu xuât VD: Cơ chế bao cấp tương ứng với nhà nước xơ cứng, Mệnh lệnh quan liêu Cơ chế thị trường tương ứng với nhà nước động, hoạt động có hiệu xác lập kinh tế mới, xây dựng thể chế XH khác Tuy nhiên, dù kiến trúc thượng tầng có tác động tới sở hạ tầng khơng thể giữ vai trị định sở hạ tầng xã hội Ví dụ: Nhà nước tư sản dại củng cố, bảo vệ, phát triển sở hữu tư nhân tư liệu sản xuất Cịn nhà nước vơ sản bảo vệ, phát triển sở hữu xã hội(Tập thể) Chương III: câu Tính độc lập tương đối ý thức xã hội (trang 2) Như vậy, nguyên lý chủ nghĩa vật lịch sử tính độc lập tương đối ý thức xã hội tranh phức tạp lịch sử phát triển ý thức xã hội, bác bỏ quan điểm siêu hình, máy móc, tầm thường mối quan hệ tồn xã hội ý thức xã hội *Ý nghĩa phương pháp luận: Tồn tại xã hội ý thức xã hội hai phương diện thống biện chứng đời sống xã hội Vì cơng cải tạo xã hội cũ, xây dựng xã hội phải tiến hành đồng thời hai mặt tồn xã hội ý thức xã hội Cần thấy rằng, thay đổi tồn xã hội điều kiện để thay đổi ý thưc xã hội;mặt khác cần thấy biến đổi tồn xã hội tất yếu dẫn đến thay đổi to lớn đời sống tinh thần xã hội mà ngược lại, tác động đời sống tinh thần xã hội, với điều kiện xác định tạo bến đổi mạnh mẽ, sâu sắc tồn xã hội *Liên hệ Trong công đổi nước ta lĩnh vực văn hóa, tư tưởng, Đảng ta khẳng định, phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN mở rộng giao lưu quốc tế song song với việc quan tâm giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc, kế thừa phát huy truyền thống đạo đức, tập quán tốt đẹp lòng tự hào dân tộc Tiếp thu tinh hoa dân tộc giới, làm giàu đẹp thêm văn hóa Việt Nam 11 12 13 Chương III Tính độc lập tương đối ý thức xã hội Ý thức xã hội tồn xã hội định ý thức xã hội có tính độc lập tương đối thể ở: Ý thức xã hội thường lạc hậu tồn xã hội: Lịch sử cho thấy rằng, nhiều xã hội cũ đi, chí lâu ý thức xã hội xã hội sinh tồn dai dẳng, đăc biệt lĩnh vực tâm lý xã hội (truyền thống, tập quán, thói quen…) Trong xã hội XHCN, nhiều tượng ý thức có nguồn gốc sâu xa xã hội cũ tồn lối sống ăn bám, lười lao động, tệ tham nhũng, v v Ý thức xã hội thường lạc hậu so với tồn xã hội nguyên nhân sau: Sự biến đổi tồn xã hội tác động mạnh mẽ, thường xuyên trực tiếp hoạt động thực tiễn người, thường diễn với tốc độ nhanh mà ý thức xã hội khơng phản ánh kịp trở nên lạc hậu Do sức mạnh thói quen, truyền thống, tập quán tính lạc hậu, bảo thủ số hình thái ý thức xã hội Ý thức xã hội gắn với nhóm, tập đồn người, giai cấp định tư tưởng cũ, lạc hậu thường lực lượng phản tiến lưu giữ truyền bá nhằm chống lại lực lượng xã hội tiến Vì mà nghiệp xây dưng xã hội phải thường xuyên tăng cường công tác tư tưởng, đấu tranh chống lại âm mưu hành động phá hoại lực lượng thù địch đồng thời sưc phat huy truyền thống tốt đẹp Ý thức xã hội vượt trội trước tồn xã hội Trong điều kiện định, tư tưởng người đặc biệt tư tưởng khoa học tiến vượt trước phát triển tồn xã hội, dự báo tương lai có tác dụng tổ chức, đạo hoạt động thực tiễn người, hướng hoạt động vào việc giải nhiệm vụ phát triển chín muồi đời sống vật chất xã hội đặt VD:Ngày người có ý thức tìm hành tinh có sống ngồi Trái đất Sao hoả Ý thức xã hội có tính kế thừa phát triển Ý thức xã hội có tính kế thừa ý thức xã hội cũ sau bổ sung hoàn chỉnh cho phù hợp với tồn xã hội phát triển Lịch sử phát triển tư tưởng cho thấy giai đoạn hưng thịnh hoăc suy tàn triết học, văn học, nghệ thuật v v nhiều khơng phù hợp hồn tồn với giai đoạn hưng thịnh hay suy tàn kinh tế, mà giải thích nước có trình độ kinh tế phát triển 14 tư tưởng lại phát triển trình độ cao VD: Ở nửa đầu kỷ XIX so với nước Pháp Đức có trình độ kinh tế lạc hậu đứng trình độ cao triết học Trong xã hội có giai cấp, tính chất kế thừa ý thức xã hội gắn với tính chất giai cấp Một giai cấp lên cầm quyền xã hội kế thừa phục vụ cho quyền lợi giai cấp giai cấp tiên tiến tiếp nhận di sản tư tưởng tiến xã hội cũ để lại VD:Khi tiến lên xã hội chủ nghĩa kế thừa tư tưởng tốt đẹp xã hội phong kiến truyền thống tôn sư trọng đạo, tinh thần yêu nước, phong tục cưới xin mang đậm sắc dân tộc v v bên cạnh tư tưởng lac hậu “nhất nam viết hữu thập nữ viết vô” hủ tục lạc hậu bị trừ Quan điểm chủ nghĩa MácLênin tính kế thừa ý thức xã hội có ý nghĩa to lớn nghiệp xây dựng văn hoá xã hội chủ nghĩa Văn hoá xã hội chủ nghĩa cần phải phát huy thành tựu truyền thống tốt đẹp văn hoá nhân loại từ cổ chí kim sở giới quan mác xít Bởi vậy, cơng xây dựng đất nước, Đảng ta quán triệt tư tưởng xây dựng văn hoá tiên tiến đậm đà sắc dân tộc, luôn tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại, làm giàu thêm cho văn hố Việt Nam phải tinh thần hồ nhập khơng hồ tan Sự tác động qua lại hình thái ý thức xã hội phát triển chúng Ý thức xã hội bao gồm nhiều phận, nhiều hình thái khác nhau, theo nguyên lý mối liên hệ phận khơng tách rời nhau, mà thường sinh; vào vai trò lịch sử xuyên tác động qua lại lẫn giai cấp mang cờ tư Sự tác động qua lại tưởng vào mức độ mở rộng hình thái ý thức xã hội làm tư tưởng quần cho hình thái ý thức có chúng Chẳng hạn hệ tư mặt, tính chất tưởng tư sản tác động khơng thể giải thích mạnh mẽ đến xã hội nước cách trực tiếp tồn xã hội Tây Âu kỷ XVII, XVIII Hệ hay điều kiện vật chất tư tưởng vơ sản trở thành vũ Các hình thái ý thức xã hội khí mặt tư tưởng giai triết học, đạo đức, tôn giáo, nghệ cấp vô sản đấu tranh để xố thuật có tác động qua lại với bỏ xã hội tư Sự tác động nhau, ý thức trị có ý thức xã hội tới tồn xã vai trò quan trọng Thông hội biểu qua hai chiều thường thời đại, tuỳ theo hướng Nếu ý thức xã hội tiến hoàn cảnh lịch sử cụ thể tác động thúc đẩy tồn có hình thái ý thức xã hội phát triển, ý thức lên hàng đầu tác động xã hội lạc hậu cản trở mạnh đến hình thái ý thức phát triển tồn xã hội Ý khác thức xã hội phản ánh sai Chẳng hạn thời cổ đại Tây tồn xã hội kim hãm Âu triết học nghệ thuật phát triển tồn xã hội đóng vai trị đặc biệt Thời thơng qua hoạt động Trung Cổ Tây Âu tơn giáo người, thực tiễn đóng ảnh hưởng mạnh mẽ đến triết vai trò định học, nghệ thuật, pháp quyền Ngày hệ tư tưởng Chương II: trị khoa học tác Các cặp phạm trù (trang 2) động đến lĩnh vực đời  Khái niệm chất khái niệm sống tinh thần xã hội lượng Ý thức xã hội tác động trở lại a Khái niệm chất tồn xã hội Chất phạm trù triết học tính Chủ nghĩa vật lịch sử quy định khách quan vốn có khơng chống lại quan vật, tượng, điểm tâm tuyệt đối hố vai thống hữu thuộc tính trị ý thức xã hội mà làm cho vật mà khơng bác bỏ quan điểm vật tầm phải khác; ví dụ, bàn, thường phủ nhận tác động ghế, v.v tích cực ý thức xã hội đối Chất vật khách quan, với tồn xã hội Ph Ăng chất vật, khơng ghen viết: “Sự phát triển gán cho vật Nó thuộc tính mặt trị, pháp luật, triết vật quy định học, tôn giáo, văn học, nghệ b Khái niệm lượng thuật v v dựa vào phát Lượng phạm trù triết học triển kinh tế Nhưng tất tính quy định khách quan vốn có chúng có ảnh hưởng lẫn vật, tượng mặt ảnh hưởng đến sở quy mơ, trình độ phát triển, biểu kinh tế” Mức độ ảnh hưởng thị số thuộc tính, yếu tư tưởng phát tố cấu thành vật triển xã hội phụ thuộc vào điều Lượng thể thành số kiện lịch sử cụ thể; vào tính lượng, đại lượng, trình độ, quy chất mối quan hệ kinh mô, nhịp điệu vận động tế mà tư tưởng nảy phát triển Chẳng hạn kích 15 thước dài hay ngắn, quy mô to hay nhỏ, trình độ cao hay thấp, tốc độ nhanh hay chậm v.v Ví dụ, nói sinh viên năm thứ hai, sinh viên chất để phân biệt với cơng nhân, đội, cịn năm thứ hai lượng, trình độ sinh viên Lượng khách quan vốn có vật Đối với vật liên quan tới tình cảm nhận thức lượng xác định đại lượng số mà phải trừu tượng hố định tính Ví dụ, lịng tốt, tình u, v.v  Mối quan hệ thay đổi lượng thay đổi chất a Những thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất Mỗi vật có lượng, chất chúng thay đổi quan hệ chặt chẽ với Lượng thay đổi nhanh chất, thay đổi lượng làm thay đổi chất Sự thay đổi lượng chưa làm thay đổi chất giới hạn định Vượt giới hạn làm cho vật khơng cịn nó, chất cũ đi, chất đời Giới hạn mà đó, thay đổi lượng (tăng lên giảm đi) chưa làm thay đổi chất gọi độ Nói cách khác, độ phạm trù triết học thống lượng chất, khoảng giới hạn mà thay đổi lượng (tăng lên giảm đi) chưa làm cho thay đổi chất vật diễn Ví dụ, độ chất sinh viên từ nhập học tới trước bảo vệ thành công đồ án, luận văn tốt nghiệp Những điểm giới hạn mà thay đổi lượng đạt tới làm cho thay đổi chất vật diễn gọi điểm nút Thời điểm bảo vệ thành công đồ án, luận văn tốt nghiệp sinh viên điểm nút để chuyển từ chất sinh viên lên chất cử nhân Sự thay đổi chất thay đổi lượng trước gây gọi bước nhảy Bước nhảy kết thúc giai đoạn phát triển vật điểm khởi đầu giai đoạn phát triển Bước nhảy vọt làm cho vật phát triển bị gián đoạn b Những thay đổi chất dẫn đến thay đổi lượng Chất đời tác động trở lại tới thay đổi lượng (làm thay đổi quy mô, nhịp điệu, tốc độ v.v phát triển vật) Ví dụ, trở thành cử nhân tốc độ đọc, hiểu vấn đề tốt cịn sinh viên, v.v Như vậy, khơng thay đổi lượng gây nên thay đổi chất mà thay đổi chất gây nên thay đổi lượng c Các hình thức bước nhảy Bước nhảy để chuyển hố chất vật đa dạng, phong phú với nhiều hình thức khác Dựa nhịp điệu thực bước nhảy, người ta chia bước nhảy thành bước nhảy đột biến bước nhảy Bước nhảy đột biến, chất vật biến đổi cách nhanh chóng tất phận bản, cấu thành vật Ví dụ, phản ứng hạt nhân (Ur 235 đạt đến khối lượng định xảy vụ nổ hạt nhân) nhanh làm thay đổi chất vật nhanh chóng Bước nhảy trình thay đổi chất diễn đường tích luỹ nhân tố chất nhân tố chất cũ Ví dụ, q trình chuyển biến vượn người thành người diễn hàng vạn năm, lâu dài Cần lưu ý, bước nhảy (là chuyển hoá sang chất mới) khác thay đổi lượng (tích luỹ liên tục lượng, ví dụ tích luỹ tiền gửi tiết kiệm) vật Căn vào quy mô thực bước nhảy vật, người ta chia thành bước nhảy toàn bước nhảy cục Bước nhảy toàn bước nhảy làm thay đổi chất tất mặt, phận, yếu tố cấu thành vật Ví dụ, thực cách mạng Tháng Tám năm 1945, thực bước nhảy toàn tất mặt đời sống kinh tế - trị - xã hội - văn hoá - đạo đức, v.v Bước nhảy cục bước nhảy làm thay đổi số mặt, số yếu tố, phận vật Ví dụ, q trình xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta hàng ngày, hàng làm thay đổi mặt đời sống kinh tế - xã hội - văn hoá theo hướng xã hội chủ nghĩa Trong lĩnh vực xã hội, thay đổi lượng gọi “tiến hoá”, thay đổi chất gọi “cách mạng” Tóm lại, thống lượng chất vật tạo thành độ vật Những thay đổi lượng đến giới hạn định xảy bước nhảy, chất cũ bị phá vỡ, chất đời với độ Đó cách thức phát triển vật Quá trình diễn liên tục làm cho vật không ngừng vận động, biến đổi c Ý nghĩa phương pháp luận Trong hoạt động thực tiễn, muốn có thay đổi chất vật phải tích luỹ lượng, khơng nóng vội chủ quan Trong hoạt động thực tiễn cần tránh rơi vào “tả khuynh” - nhấn mạnh bước nhảy chưa đủ tích luỹ lượng; lẽ, dễ rơi vào phiêu lưu, mạo hiểm Đồng thời, phải tránh “hữu khuynh” - tuyệt đối hoá tích luỹ lượng, khơng dám thực bước nhảy đủ tích luỹ 16 lượng; dễ rơi vào bảo thủ, trì trệ, ngại khó Khi tích luỹ lượng đủ cần thực bước nhảy, tránh bảo thủ, trì trệ, ngại khó Trong hoạt động thực tiễn cần phân biệt hình thức bước nhảy vận dụng sáng tạo bước nhảy Để vật cịn phải nhận thức độ khơng lượng thay đổi vượt giới hạn độ Ví dụ, sử dụng đồ điện phải ý tới công xuất, điện áp nó, khơng cháy, v.v  ... không ghen viết: “Sự phát triển gán cho vật Nó thuộc tính mặt trị, pháp luật, triết vật quy định học, tôn giáo, văn học, nghệ b Khái niệm lượng thuật v v dựa vào phát Lượng phạm trù triết học. .. Trong lịch sử triết học, triết học tâm quan niệm ý thức thực thể độc lập, thực nhất, có trước từ sinh vật chất Chủ nghĩa tâm tầm thường coi ý thức dạng vật chất coi ý thức phán ánh đơn giản,... khơng có tính vật chất Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan Phản ánh ý thức sáng tạo, nhu cầu thực tiễn quy định Nhu cầu thực tiễn đòi hỏi chủ thể phải nhận thức phản ánh Sự sáng tạo ý thức sáng