CHỦ ĐỀ 1: OXIT TIẾT 1: TÍNH CHẤT HĨA HỌC CỦA OXIT KHÁI QUÁT VỀ SỰ PHÂN LOẠI OXIT Môn học/ Hoạt động giáo dục: Hóa học – Lớp: Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức: Học sinh nêu - Nêu tính chất hoá học chung oxit viết PTHH tương ứng cho tính chất - Nêu cách phân loại oxit Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học: chủ động, tích cực hồn thành phiếu tập, quan sát thí nghiệm rút kết luận tính chất hóa học oxit - Năng lực giao tiếp hợp tác: hiểu rõ nhiệm vụ nhóm; đánh giá khả tự nhận công việc phù hợp với thân - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học sử dụng số thuật ngữ hóa học, phân loại oxit, giải thích tượng hiệu ứng nhà kính, mưa axit - Năng lực tính tốn hóa học: Rèn kĩ viết PTHH, giải tập hoá học Phẩm chất: - u nước: có ý thức bảo vệ mơi trường - Chăm chỉ: HS hứng thú đọc sách, báo, tìm tư liệu mạng internet để mở rộng hiểu biết, có ý thức học tốt - Trách nhiệm: HS có ý thức tham gia hoạt động nhóm, cẩn thận tính tốn, thao tác thí nghiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Máy tính, giảng powerpoint - Giáo án Học sinh: - Dụng cụ học tập, sách giáo khoa, chuẩn bị trước nội dung học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: - Ôn lại cách gọi tên oxit, axit, bazơ, muối - Tạo hứng thú cho học sinh trước vào - Giới thiệu b Nội dung: Tổ chức trò chơi khởi động cho học sinh c Sản phẩm: - Học sinh gọi tên chất SO : lưu huỳnh đioxit H SO : axit sunfurơ CO : cacbon đioxit H CO : axit cacbonic SO : lưu huỳnh trioxit H SO : axit sunfuric P O : điphotphopentaoxit H PO : axit photphoric N O : đinitơpentaoxit HNO : axit nitric K O: kali oxit KOH: kali hiđroxit BaO: bari oxit Ba(OH) : bari hiđroxit CaO: canxi oxit Ca(OH) : canxi hiđroxit Na O: natri oxit NaOH: natri hiđroxit Li O: liti oxit LiOH: liti hiđroxit K SO : kali sunfit Na PO : natri photphat BaCO : bari cacbonat LiNO : liti nitrat CaSO : canxi sunfat - Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu chủ đề d Tổ chức thực hiện: 2 2 3 4 2 2 2 3 4 *Chuyển giao nhiệm vụ: - GV chia lớp thành đội theo STT danh sách lớp: + Đội 1: Từ đến 25 + Đội 2: Từ 26 đến 50 - Giáo viên chiếu slide, giới thiệu tên trò chơi luật chơi * Thực nhiệm vụ: - HS thảo luận nhóm để đưa chiến thuật hợp lý - HS đội chọn ô đọc tên chất ô *Kết quả, thảo luận: - GV công bố đội chiến thắng *Nhận xét, đánh giá: - GV chốt kiến thức: + Cách đọc tên oxit axit, oxit bazơ, axit, bazơ, muối + Cách phân loại oxit theo chương trình lớp học: Oxit axit oxit phi kim, oxit bazơ oxit kim loại - GV giới thiệu chủ đề mới: Vậy tính chất hóa học loại oxit kể nào? Ngoài loại oxit học cịn có loại oxit khác khơng? Để trả lời câu hỏi tìm hiểu học ngày hơm nay: Bài tiết “Tính chất hóa học oxit Khái qt phân loại oxit” HOẠT ĐỘNG 2: NGHIÊN CỨU, HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2.1: Tính chất hóa học oxit a Mục tiêu: - Học sinh trình bày tính chất hóa học oxit axit, oxit bazơ - Học sinh viết PTHH minh họa b Nội dung: GV tổ chức hoạt động theo phương pháp nhóm, HS thực nhiệm vụ sau: Nhiệm vụ 1: Nhóm 1: Nghiên cứu tính chất hóa học oxit bazơ Nhóm 2: Nghiên cứu tính chất hóa học oxit axit Nhiệm vụ 2: Hoàn thành sơ đồ tư tính chất hóa học oxit c Sản phẩm: Phần trình bày kết thảo luận HS đại diện nhóm d Tổ chức thực hiện: *Chuyển giao nhiệm vụ: - GV chia lớp thành nhóm theo STT danh sách lớp sau *Nhóm 1: Từ – *Nhóm 5: Từ 25 – 30 *Nhóm 2: Từ – 12 *Nhóm 6: Từ 31 – 36 *Nhóm 3: Từ 13 – 18 *Nhóm 7: Từ 37 – 42 *Nhóm 4: Từ 19 – 24 *Nhóm 8: Từ 43 – 48 - GV yêu cầu học sinh nhóm 1, 2, 3, thảo luận thực nhiệm vụ 1, nghiên cứu tính chất hóa học oxit bazơ; HS nhóm 5, 6, 7, nghiên cứu tính chất hóa học oxit axit Thời gian thảo luận phút - GV mời học sinh nhóm phịng thảo luận zoom - Sau HS thảo luận xong, GV mời HS trở lại phịng zoom chính, mời nhóm ghép cặp thứ tự cặp thực nhiệm vụ - GV mời nhóm khơng chun gia hồn thành sơ đồ tư tính chất hóa học oxit *Thực nhiệm vụ: - HS ý lắng nghe, quan sát để biết thuộc nhóm - HS tham gia vào nhóm thảo luận - HS nhóm thảo luận, thực nhiệm vụ - HS phòng theo thứ tự ghép cặp, thực nhiệm vụ *Kết quả, thảo luận: - Sau thực xong nhiệm vụ 1, đại diện HS nhóm trình bày kết thảo luận, hồn thành nhiệm vụ *Nhận xét, đánh giá: - HS nhóm nhận xét câu trả lời nhóm khác bổ sung - GV nhận xét, đánh giá kết hoạt động nhóm HS - GV chốt kiến thức Hoạt động 2.2: Phân loại oxit a Mục tiêu: HS phân loại oxit theo tính chất hóa học chúng b Nội dung: GV đặt câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời c Sản phẩm: HS trình bày loại oxit, lấy ví dụ loại d Tổ chức thực hiện: *Chuyển giao nhiệm vụ: - GV đặt câu hỏi: “Vậy sau tìm hiểu tính chất hóa học loại oxit, phân loại chúng theo tính chất hóa học khơng?” “Kết hợp với việc đọc sách giáo khoa, trả lời câu hỏi: Oxit axit gì? Oxit bazơ gì? Lấy ví dụ cho loại.” “Những oxit vừa tác dụng với dung dịch axit, vừa tác dụng với dung dịch bazơ tạo thành muối được gọi gì? Lấy ví dụ.” “Những oxit khơng tác dụng với axit, bazơ, nước gọi gì? Lấy ví dụ” *Thực nhiệm vụ: - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi GV: *Kết quả, thảo luận: - HS trình bày câu trả lời mình: + Có thể phân loại oxit theo TCHH Oxit axit oxit tác dụng với dung dịch bazơ tạo muối nước (VD: CO , SO , SO …) Oxit bazơ oxit tác dụng với dung dịch axit tạo muối nước (VD: CaO, MgO, FeO,…) 2 + Oxit lưỡng tính: ZnO, Al O ,… + Oxit khơng tạo muối – oxit trung tính: CO, NO,… *Nhận xét, đánh giá: - HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn - GV nhận xét, đánh giá câu trả lời HS - GV chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức vừa học để trả lời câu hỏi liên quan đến phân loại oxit, tính chất hóa học oxit - HS viết PTHH oxit b Nội dung: GV đưa câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời Câu hỏi: Cho oxit sau: CaO; Fe O ; SO Những oxit tác dụng với a Nước? b Axit clohiđric? c Natri hiđroxit? Viết PTHH minh họa c Sản phẩm: Bài làm HS Sản phẩm dự kiến: a CaO + H O → Ca(OH) SO + H O → H SO b CaO + 2HCl → CaCl + H O Fe O + 6HCl → 2FeCl + 3H O c SO + NaOH → Na SO + H O 2 2 3 d Tổ chức thực hiện: *Chuyển giao nhiệm vụ: 2 3 - GV chiếu slide câu hỏi, yêu cầu học sinh suy nghĩ, thảo luận *Thực nhiệm vụ: - HS suy nghĩ, thảo luận tìm cách trả lời câu hỏi *Kết quả, thảo luận: - HS trình bày làm *Nhận xét, đánh giá: - HS khác nhận xét, bổ sung - GV đánh giá, nhận xét cho điểm HS HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức vừa học để trả lời câu hỏi liên quan đến thực tiễn - HS vận dụng kiến thức học để giải tốn hóa học b Nội dung: GV đưa câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời Câu 1: Tại tô vôi lên tường lát sau vơi khơ cứng lại? Câu 2: Cho 1,6 gam đồng (II) oxit tác dụng với 100 gam dung dịch axit sunfuric đến phản ứng xảy hoàn toàn a Viết PTHH xảy b Tính khối lượng muối tạo thành c Tính nồng độ phần trăm dung dịch axit sunfuric ban đầu c Sản phẩm: Bài làm HS *Sản phẩm dự kiến Câu 1: Vôi canxi hiđroxit, tan nước tạo thành dung dịch màu trắng đục, tô lên tường nhanh chóng khơ cứng lại có phản ứng với khí cacbonic khơng khí theo PTHH sau: Ca(OH) + CO → CaCO ↓ + H O 2 Câu 2: a PTHH: CuO + H SO → CuSO + H O 4 b nCuO = 1,6/80 = 0,02 mol PTHH: CuO + H SO → CuSO + H O 0,02 → 0,02 → 0,02 2 ⟹ m = 0,02.160 = 3,20 gam muối c nH SO = 0,02 ⟹ mH SO = 0,02.98 = 1,96 gam 4 ⟹ C% = (1,96/100).100% = 1,96% d Tổ chức thực hiện: *Chuyển giao nhiệm vụ: - GV chiếu slide câu hỏi, yêu cầu học sinh suy nghĩ, thảo luận *Thực nhiệm vụ: - HS suy nghĩ, thảo luận tìm cách trả lời câu hỏi *Kết quả, thảo luận: - HS trình bày làm *Nhận xét, đánh giá: - HS khác nhận xét, bổ sung - GV đánh giá, nhận xét cho điểm HS IV HƯỚNG DẪN TỰ HỌC • • • Học thuộc tính chất hóa học oxit axit, oxit bazơ; cách phân loại oxit Làm tập 2, 3, 5, SGK trang Đọc trước số oxit quan trọng ... K O: kali oxit KOH: kali hiđroxit BaO: bari oxit Ba(OH) : bari hiđroxit CaO: canxi oxit Ca(OH) : canxi hiđroxit Na O: natri oxit NaOH: natri hiđroxit Li O: liti oxit LiOH: liti hiđroxit K SO... thức: + Cách đọc tên oxit axit, oxit bazơ, axit, bazơ, muối + Cách phân loại oxit theo chương trình lớp học: Oxit axit oxit phi kim, oxit bazơ oxit kim loại - GV giới thiệu chủ đề mới: Vậy tính chất... sau *Nhóm 1: Từ – *Nhóm 5: Từ 25 – 30 *Nhóm 2: Từ – 12 *Nhóm 6: Từ 31 – 36 *Nhóm 3: Từ 13 – 18 *Nhóm 7: Từ 37 – 42 *Nhóm 4: Từ 19 – 24 *Nhóm 8: Từ 43 – 48 - GV yêu cầu học sinh nhóm 1, 2, 3, thảo