Slide thuyết trình THỰC TRẠNG về PHƯƠNG PHÁP GIẢNG dạy môn âm NHẠC lớp 1 tại TRƯỜNG TIỂU HỌCPHÚ LA

PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ TÀI: THỰC TRẠNG VỀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY MÔN ÂM NHẠC LỚP TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚ LA A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Tính cấp thiết đề tài  Âm nhạc nhu cầu đời sống tinh thần trẻ, trẻ em tham gia ca hát hoạt động để nhận thức giớixung quanh thân Những hình tượng âm hát, nhạc tác động vào cảm xúc em, giúp cho việc phát triển trí tuệ, óc tưởng tượng có tác dụng giáo dục tình cảm, đạo đức tốt Lý chọn đề tài - Âm nhạc ngày trở thành mơn học thức chương trình đào tạo phổ thông lớp tiểu học - Hiện nay, Bộ Giáo dục Đào tạo có cơng văn thức việc giảm tải dạy học Vì đội ngũ giáo viên có cố gắng đổi phương pháp dạy học để đảm bảo nâng cao chất lượng lên lớp không làm em sức Các em vừa lĩnh hội tri thức đồng thời hoạt động, vui chơi - Chính vậy, tiến hành nghiên cứu đề tài: “Thực trạng phương pháp giảng dạy môn âm nhạc lớp trường tiểu học Phú La” Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Nhằm bổ sung, hỗ trợ làm cho em luyện tập hát nhiều hình thức, nhiều khía cạnh, làm cho tiết học sinh động nhẹ nhàng hiệu 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn phương pháp giảng dạy môn âm nhạc lớp trường tiểu học Phú La - Dựa vào lí luận điều kiện thực tiễn, từ xây dựng tổ chức thực nghiệm biện pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn âm nhạc lớp nhà trường Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu - Thực trạng phương pháp giảng dạy môn âm nhạc lớp trường tiểu học Phú La 3.2 Khách thể nghiên cứu - Đội ngũ giáo viên, học sinh, sở vật chất phương tiện, điều kiện việc thực dạy học âm nhạc lớp trường tiểu học Phú La 3.3 Phạm vi nghiên cứu - Thực trạng phương pháp dạy học môn âm nhạc lớp trường tiểu học Phú La - Tìm hiểu nhận thức học sinh tầm quan trọng môn học - Xây dựng tổ chức thực nghiệm biện pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn âm nhạc lớp nhà trường Nếu việc cải tiến xây dựng biện pháp công tác đạo dạy học môn âm nhạc khối lớp từ áp dụng vào khối lớp cịn lại cách đắn phù hợp với điều kiện, hồn cảnh nhà trường hoạt động dạy học có chuyển biến kết nâng cao Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu thực tiễn: + Thực nghiệm + Quan sát + Phỏng vấn sâu Nghiên cứu lý luận Phư ơng p n g h h áp iên cứu Sử dụng tài liệu có liên quan B NỘI DUNG CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY MÔN ÂM NHẠC LỚP TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚ LA 2.1 Khái quát  Các phương pháp dạy học truyền thống như thuyết trình, đàm thoại, luyện tập ln phương pháp quan trọng dạy học Đổi phương pháp dạy học khơng có nghĩa loại bỏ phương pháp dạy học truyền thống quen thuộc mà cần bắt đầu việc cải tiến để nâng cao hiệu hạn chế nhược điểm chúng  Trong năm qua, dù môn Âm nhạc phổ biến dạy đại trà chưa đồng Nhưng nhà nghiên cứu giáo dục Âm nhạc đội ngũ giáo viên xây dựng mơ hình tương đối hợp lý phương pháp dạy học 19  Khó khăn:  Thuận lợi - Có thể kết hợp đa dạng phương pháp dạy học - Âm nhạc phương tiện rèn luyện HS tinh thần đồn kết, tạo điều kiện giải trí sau học tập căng thẳng - Ngoài ra, âm nhạc cịn có khả tác động sâu sắc đến khả học ngôn ngữ thứ hai học sinh 2.2 Thực trạng việc giảng dạy môn âm nhạc lớp phương pháp truyền thống - HS cho môn Âm nhạc môn học phụ + Chuẩn bị đồ dùng không đầy đủ + Tinh thần học tập chưa cao + Cịn tồn tình trạng khơng học cũ - Cơ sở vật chất chưa đảm bảo cho nhu cầu học tập  Nguyên nhân - Mơn âm nhạc cịn bị xem nhẹ mơn phụ - Giáo viên kiểm tra, đánh giá theo phương pháp truyền thống nên chưa khuyến khích cách học tự giác HS - Sử dụng thiết bị dạy học hạn chế - Thiếu sáng tạo dạy học - Soạn giáo án chưa rõ ràng, chưa có hiệu quả, mang tính hình thức 2.3 Một vài đổi phương pháp giảng dạy môn âm nhạc lớp 2.3.1 Đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay 2.3.2 Vận động thể 2.3.3 Tổ chức trò chơi 24 2.3.4 Tổ chức hoạt động theo nhóm 25 C KẾT LUẬN  Qua nghiên cứu thực trạng phương pháp giảng dạy môn âm nhạc lớp trường tiểu học Phú La, rút kết luận sau: - Các phương pháp dạy học truyền thống phương pháp quan trọng dạy học nhiều hạn chế cần khắc phục - Cần đổi vài phương pháp giảng dạy môn âm nhạc lớp để nâng cao hiệu học tập HS - Các phương pháp dạy học truyền thống cần kết hợp sử dụng với phương pháp dạy học 27  Để nâng cao chất lượng học tập mơn Âm nhạc lớp 1, tơi xin có số ý kiến đề xuất sau: - Tiếp tục bổ xung đồ dung học tập, đồ dung giảng dạy môn đáp ứng nhu cầu học tập phát triển xã hội - Thường xuyên động viên, khích lệ em học tập, đặc biệt em có khiếu trội - Thường xuyên cập nhật nâng cao chuyên môn - Xây dựng phương pháp giảng dạy hay nhất, phù hợp môn Âm nhạc 28 D TÀI LIỆU THAM KHẢO Côvaliốp A.G, (1971), Tâm lý học cá nhân, NXB Giáo dục, Hà Nội Lêvitốp N.D (1970), Tâm lý học trẻ em tâm lý học sư phạm, NXB Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Kế Hào, (1996), Dạy học lấy học sinh làm trung tâm, NXB Giáo dục, Hà Nội Hồ Ngọc Đại, (1983), Tâm lý học dạy học, NXB Giáo dục, Hà Nội Trần Hữu Luyến, (2000), Tâm lý học đại cương, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội doc.edu.vn text.123.doc.net tailieu.vn thuvienso.tgu.edu.vn 10 baigiang.violet.vn 29 LÝ GIẢI VIỆC LỰA CHỌN CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TRONG ĐỀ TÀI Phương pháp nghiên cứu tài liệu: - Khái niệm: phương pháp sử dụng nguồn tài liệu sách, báo… để thu thập luận mà đông nghiệp trước làm, lặp lại công việc mà đồng nghiệp thực - Mục đích: Hệ thơng hóa vấn đề có liên quan, thu thập thơng tin sở lý thuyết liên quan đến nghiên cứu, thành tựu lý thuyết liên quan đến chủ đề nghiên cứu, kết nghiên cứu đồng nghiệp công bố ấn phẩm - Cách tiến hành: PP thực theo bước sau: Đọc , phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa, khái quát hóa lý thuyết… 30 Phương pháp thực nghiệm:  Khái niệm:  Mục đích:  Cách tiến hành: Tiến hành nhiều phương pháp giảng dạy khác học… Phương pháp vấn sâu:  Khái niệm:  Mục đích: Nhằm thu thập, bổ sung làm rõ thông tin, vấn giáo viên…  Cách tiến hành: Trực tiếp vấn giáo viên, đồng nghiệp… Phương pháp quan sát:  Khái niệm:  Mục đích: quan sát hành vi biểu hiện, cử chỉ, biểu  Cách tiến hành: tham gia trực tiếp dự môn âm nhạc, sử dụng máy quay, cách sử dụng phương pháp dạy học đồng nghiệp… Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc sách, văn để thu nhập tư liệu, thông tin cần thiết cho chương đề tài 31 ... đa dạng phương pháp giảng dạy tiết học để tạo hứng thú cho HS 17 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY MÔN ÂM NHẠC LỚP TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚ LA 2 .1 Khái quát  Các phương pháp dạy học... sở vật chất phương tiện, điều kiện việc thực dạy học âm nhạc lớp trường tiểu học Phú La 3.3 Phạm vi nghiên cứu - Thực trạng phương pháp dạy học môn âm nhạc lớp trường tiểu học Phú La - Tìm hiểu... lượng dạy học môn âm nhạc lớp nhà trường 3 Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu 3 .1 Đối tượng nghiên cứu - Thực trạng phương pháp giảng dạy môn âm nhạc lớp trường tiểu học Phú La 3.2 Khách