Phòng GD & ĐT Bắc Sơn Trường THCS TT Bắc Sơn CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Thị trấn Bắc Sơn, ngày 14 tháng 10 năm 2010 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN tiÕng ANH THCS I Khái quát tình hình chung 1.Đánh giá chung: Mục tiêu chung giáo dục bậc phổ thông : Giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam XHCN, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc 2,Kết giáo dục năm gần - Năm học 2008-2009 : Giỏi : 11% Khá : 17% TB :57% Yếu : 15% - Năm học 2009-2010 : Giỏi : 12% Khá : 18% TB :59% Yếu : 11% - Năm học 2010-2011 : Giỏi : 12,5% Khá : 21,5% TB :56% Yếu : 10% II,Nguyên nhân chất lượng học tập học sinh thấp a/ Đối với học sinh : -Học sinh chưa nhận thức động mục đích học tập, chưa có tâm nhiệt tình học tập, mơi trường học tập chưa tốt -Nhiều học sinh học yếu, không theo kịp bạn môn học tiếng việt chưa đọc thông viết thạo đọc viết mơn Tiếng Anh khó khăn nhiều (Thiếu kiến thức, kỹ năng, khả để học tập lớp học : ngồi nhầm lớp) sinh chán học, lười học -Học sinh chưa có phương pháp học tập khoa học, hầu hết học thụ động, lệ thuộc vào loại sách giải (chép tập vào không hiểu cả)thi cử hay quay cóp - Chưa có phong trào học nhóm, học tổ khơng có thời gian nghiên cứu để biến kiến thức SGK thành kiến thức cho mình, nên bị trật mẫu, tủ điểm yếu b/Đối với cha mẹ học sinh: Một phận lớn cha mẹ học sinh xác định mục đích cho học lơ mơ, thiếu quan tâm quan tâm khơng mức đến học tập cái, cịn khoán trắng cho nhà trường , phối hợp nhà trường phụ huynh chưa tốt bố mẹ em chủ yếu nông dân c/ Đối với chương trình sách giáo khoa Tiếng Anh: Chương trình học nặng nề, cung cấp kiến thức kiện chính, nhiều học sinh khơng theo kịp chương trình, nội dung nhiều tiết học nên giáo viên khó thực đổi PP dạy học theo hướng phát huy tính tích cực HS sợ cháy giáo án Đề kiểm tra phịng phù hợp với nội dung sách giáo khoa mà em học đề sở chưa bám sát trương trình sách giáo khoa đề thi vào 10 có em giỏi làm cịn học sinh trung bình khơng làm điểm đề kiểm tra sở chưa phù hợp tất đối tượng học sinh nên điểm thi vào mười môn Tiếng Anh Tỉnh cịn thấp so với mơn Tốn ,Văn d/ Đối với giáo viên dạy môn Tiếng Anh : Thời gian dành cho soạn cịn ít, việc nghiên cứu tài liệu tham khảo để nâng cao nghiệp vụ chuyên môn hạn chế Việc dạy cho học sinh tự học sáng tạo thực hiện, lo dạy hết giáo án, chương trình, nội dung qui định, lo cháy giáo án Giáo viên chưa sáng tạo khâu Nhiều đề kiểm tra chưa phù hợp với đối tượng học sinh (quá khó hay dễ học sinh) Bệnh thành tích cịn GV mơn có kiểm tra giáo viên phải kiểm tra đến lần lấy điểm vào sổ III Một số biện pháp để nâng cao chất lượng dạy học : 1/ Đối với ngành giáo dục Huyện, Tỉnh : Tăng cường đạo, hướng dẫn, kiểm tra chuyên môn sở giáo dục cách nghiêm túc Phải đầu mối triển khai chuyên môn tốt cho sở giáo dục thực 2/ Đối với CBQL : Tập trung nâng cao chất lượng đội ngũ phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, lực chuyên môn nghiệp Tổ chức tốt hoạt động dạy học, sinh hoạt chun mơn phải có nề nếp, nội dung thiết thực, tăng cường sinh hoạt nhóm chun mơn, nêu cao tinh thần nhiệt tình học hỏi lẫn sinh hoạt chuyên môn Tổ chức soạn theo nhóm chun mơn tiết dạy khó dài 3/ Đối với giáo viên mơn : - Phải trang bị cho lượng kiến thức để đáp ứng nhu cầu học học sinh Bởi vì, học sinh có tin tưởng u q thầy thích môn học - Cần thay đổi phương pháp dạy học cho phù hợp với tình hình đối tượng học sinh, nên cập nhật kiến thức thường xuyên, day phải ý lý thuyết đôi với thực hành, xác định trọng tâm, tránh dàn trải gây hứng thú cho học sinh GV Tiếng Anh cần phải nắm đặc trưng môn để áp dụng hiệu đối tượng học sinh Trong trình giảng dạy, giáo viên cần phải nắm phân loại đối tượng học sinh, phải ý đối tượng học sinh yếu giáo viên môn cần hướng dẫn học sinh xếp thời gian tự học, chuẩn trước đến lớp Phải xem lại yêu cầu chuẩn kiến thức môn để đề kiểm tra cho phù hợp Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện tích cực thầy trò để dạy học tốt Trong soạn giáo viên cần ý : tránh dập khn sách giáo viên, sách thiết kế có sẵn, soạn đối phó; phải đầu tư cho soạn bài, nghiên cứu tài liệu tham khảo để bổ sung kiến thức cho mình, có dạy tốt được, phải nắm chun sâu kiến thức phổ thơng có liên quan đến mơn giảng dạy Dạy theo phương pháp lấy học sinh làm trung tâm, phát huy tính sáng tạo, tích cực học sinh, đặc biệt khâu chuẩn bị cần phải có nội dung rõ ràng Cần phải tạo khơng khí lớp học thân thiện hợp tác lấy “động viên, khuyến khích” làm trọng Xây dựng bồi đắp niềm đam mê học ngoại ngữ học sinh thơng qua hoạt động ngoại khóa, hội thi đố vui, hùng biện… Rèn luyện cho học sinh tư phản biện “critical thinking” thông qua hệ thống câu hỏi mở (“open-ended” questions or referential questions) Đa dạng hóa hoạt động lớp Nên tạo yếu tố bất ngờ học Có thái độ tích cực lỗi ngôn ngữ học sinh, giúp học sinh học tập từ lỗi học sinh bạn bè Tạo môi trường học ngoại ngữ trường lớp học để học sinh có nhiều hội luyện tập sử dụng ngôn ngữ học, tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân, theo cặp theo nhóm hợp lý hiệu Sử dụng có hiệu phương tiện hổ trợ dạy học, thiết bị nghe nhìn phục vụ việc rèn luyện kỹ ngoại ngữ yêu cầu bắt buộc học ngoại ngữ Tích cực đầu tư vào việc sáng tạo sử dụng đồ dùng thật chung quanh môi trường sống để phục vụ dạy, bước ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Sử dụng có hiệu đồ dùng dạy học Sử dụng hình thức đánh giá khác để đánh giá khả giao tiếp học sinh tích cực chuẩn bị bài, thường xuyên đóng góp xây dựng lớp, tham gia hoạt động theo cặp nhóm học Sáng tạo giáo dục bắt đầu đơn giản việc mang đến cho học sinh nụ cười học khô khan Sáng tạo giáo dục trò chuyện lòng trắc ẩn sau giảng lớp Sáng tạo giáo dục để thầy cô trở thành người bạn học sinh, để giảng kiến thức trở thành niềm vui khám phá cách tổ chức trò chơi theo chủ điểm học, có đồ dùng trực quan sinh động cho tiết lên lớp làm cho dạy sinh động gây nhiều hứng thú cho tiết học Khi đứng bục giảng giáo viên phải nhớ : Trong tiến hành giảng ta ln có phương pháp dạy học thường trực bên ta, dạy học sinh giỏi dạy học sinh yếu lúc Riêng học sinh yếu phải gần gũi, hướng dẫn tỉ mĩ, tận tình ) - Thường xuyên ý đến việc học bài, làm em học trung bình, yếu, kịp thời nhắc nhỡ, động viên cho em học tốt - Phát hiện, bồi dưỡng học sinh có khiếu học mơn địa lý Khuyến khích em nâng cao ý thức học tập, làm cán nòng cốt cho môn, tham gia dội tuyển học sinh giỏi - Khen thưởng, khuyến khích lúc, chỗ kích thích em q trình học tập.Giáo viên đối sử công với em học sinh 4/ Đối với giáo viên chủ nhiệm: - Thường xuyên kết hợp với giáo viên môn nhắc nhỡ, uốn nắn học sinh lười biếng học tập - Phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh, ban đại diện cha mẹ học sinh nắm bắt tình hình học nhà, trường để theo dõi nhắc nhở em xếp thời gian học cho hợp lý, tránh tình trạng ham chơi bỏ học, khơng chịu làm học - Cùng với giáo viên môn hướng dẫn phương pháp học tập truy trái buổi cho học sinh yếu lười học 5/ Đơí với học sinh: - Tham gia tiết học đầy đủ, không bỏ - Ghi chép đầy đủ theo hướng dẫn giáo viên - Trong lớp không trật tự ,chú ý nghe giảng - Về nhà học làm đầy đủ trước đến lớp - Có sách đầy đủ theo môn 6/Đối với phụ huynh học sinh : - Cần quan tâm đến em - Dành thời gian cho em học nhà - Động viên tạo điều kiện cho em tham gia học bồi dưỡng cách tốt III Kiến nghị - Đảng quyền địa phương cần quan tâm nơn đến nghiệp GD&ĐT địa phương - Học buổi / ngày bước đầu khơng phù hợp với học sinh nhiều em học sinh xã lân cận em phải lao động giúp gia đình, số em cịn người lao động gia đình - Hạn chế công tác khác để dành thời gian cho học tập học sinh việc đầu tư, nghiên cứu soạn giảng giáo viên - Nên tạo điều kiện cho giáo viên, học sinh đạt thành tích tốt môn Tiếng Anh tham quan học hỏi tiếp xúc với người nước để nâng cao kiến thức thực tế Qua đó, động viên, khích lệ kịp thời tinh thần giáo viên học sinh nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy học tập Ngêi viÕt Dương Thuý Anh ... vào mười môn Tiếng Anh Tỉnh cịn thấp so với mơn Tốn ,Văn d/ Đối với giáo viên dạy môn Tiếng Anh : Thời gian dành cho soạn cịn ít, việc nghiên cứu tài liệu tham khảo để nâng cao nghiệp vụ chuyên... tích tốt môn Tiếng Anh tham quan học hỏi tiếp xúc với người nước để nâng cao kiến thức thực tế Qua đó, động viên, khích lệ kịp thời tinh thần giáo viên học sinh nhằm nâng cao chất lượng giảng... GV mơn có kiểm tra giáo viên phải kiểm tra đến lần lấy điểm vào sổ III Một số biện pháp để nâng cao chất lượng dạy học : 1/ Đối với ngành giáo dục Huyện, Tỉnh : Tăng cường đạo, hướng dẫn, kiểm