Thông tin tài liệu
ĐỀ TÀI: NHỮNG VẤN ĐỀ TRONG CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY I Bối cảnh 1.Lý chọn đề tài Xã hội ngày phát triển theo xu hướng đại hóa phát triển vũ bão thành tựu khoa học thể ưu vượt trội lĩnh vực đời sống xã hội.Để bắt kịp xu thế giới q trình tồn cầu hóa Việt Nam phải khơng ngừng đổi tồn diện, quan trọng giáo dục để hoàn thiện vươn lên sánh vai nước khu vực giới Hệ thống giáo dục ngày phát triển đại nên bắt buộc phải cải cách, phải đổi để phù hợp với phát triển Giáo dục Việt Nam đạt nhiều thành tựu, khởi sắc thật sự, song giáo dục nước nghèo, nước nước phát triển Đảng Nhà nước coi giáo dục quốc sách hàng đầu đầu tư cho giáo dục đầu tư cho người - người nhân tố định cho phát triển quốc gia “Hiền tài nguyên khí quốc gia” Khi người dân có trình độ dân trí cao – thước đo văn minh xã hội đất nước phát triển bền vững Nhận thức điều quan trọng nên Đảng nhà nước trọng đầu tư cho giáo dục cách có trọng điểm Một trọng điểm giáo dục đại học Giáo dục đại học có tốt đào tạo nhân tài, đội ngũ nhân lực chất lượng cao, phục vụ cho phát triển đất nước Đảng Nhà nước chủ trương nhiều sách đầu tư cho giáo dục giáo dục Đại học Mới Hội nghị Trung ương khóa XI chủ trương lãnh đạo ngành giáo dục đổi tồn diện, đổi giáo dục đại học thực sự phá cách, tạo động lực tiền đề cho phát triển giáo dục Việt Nam nói chung giáo dục Đại Học nói riêng Sở dĩ Đảng Nhà nước chủ trương cần phải đổi nhận thấy bất cập, thực trạng ngành giáo dục nên phải có đạo, sách để điều chỉnh cho phù hợp Chất lượng giáo dục đại học thấp so với yêu cầu đặt Hệ thống giáo dục đào tạo cịn thiếu liên thơng trình độ phương thức giáo dục, đào tạo mang nặng lý thuyết , xem nhẹ thực hành nên chưa thực quan tâm, đầu tư đầu tư chưa mức để lại yếu Hàng năm có nhiều cử nhân trường khơng có việc làm khơng đáp ứng yêu cầu công việc không đủ cấp để xin việc Theo Dân trí (ngày 23/12/2013), sinh viên có đại học độ tuổi 21-29 tuổi bị thất nghiệp lên tới số 101.000 người, sinh viên thất nghiệp có đại học chếm tỷ lệ tới 9,89% tổng số thất nghiệp độ tuổi từ 21-29 tuổi * Nguyên nhân Thứ nhất, chất lượng đầu cử nhân đại học không cao, không đáp ứng yêu cầu công việc Thứ hai, điều kiện sở vật chất trường đại học không đáp ứng cho việc học tập, nghiên cứu khoa học sinh viên, mặt khác nhà trường thị trường lao động bên ngồi khơng có liên kết để biết ngành cần lao động để nhà trường đào tạo dẫn đến tình trạng thừa thầy thiếu thợ Thứ ba, Chất lượng giảng viên chưa đáp ứng yêu cầu đào tạo, hầu hết đội ngũ đảng viên chưa qua đào tạo thạc sĩ, số lượng giáo sư tiến sĩ cịn so với số lượng sinh viên Quy mô chất lượng sở đào tạo không phù hợp Mới đây, giáo dục đình hàng trăm ngành đạo tạo trường đại học, cao đẳng Những trường , khang trang xây dựng với qui mơ lớn số tiêu đăng ký dự thi khơng đủ để tổ chức đào tạo Mới đây, Bộ Giáo dục Đào tạo định dừng tuyển sinh 207 ngành 71 trường đại học, có trường đại học danh tiếng lâu đời ĐH Sư phạm Hà Nội (bị đình ngành), ĐH Mỹ thuật TP.HCM (4 ngành), ĐH Quốc gia TP.HCM (4 ngành), ĐH Y dược TP.HCM (4 ngành), có trường bị đình hầu hết ngành ĐH Hà Tĩnh (14/16 ngành), ĐH Sân khấu điện ảnh Hà Nội (15/18ngành), ĐH Hùng Vương (10 ngành) Hiện nay, nước có 127 trường Cao Đẳng 87 trường Đại Học nên việc thắt chặt quản lý chặt chẽ trường chất lượng hiệu cao Đội ngũ giảng viên không đáp ứng u cầu trình độ chun mơn để giảng dạy Theo số liệu thống kê Dân trí ngày 13/6/2012 nước có 77.500 giảng viên, số GS-PGS chiếm 3.5%, Tiến sĩ 10%, Thạc sĩ chiếm 40%, chất lượng giảng viên nhu cầu nâng cao trình độ Nhà nước không đáp ứng nhu cầu họ chế độ đãi ngộ tiền lương để họ yên tâm cơng tác , tâm huyết gắn bó với nghề Mặt khác, trường xảy tình trạng tiêu cực, chí vi phạm đạo đức nhà giáo, khơng học thật thi thật mà xảy tình trạng “ mua cấp, chạy cấp” nên chất lượng đào tạo không thực chất, cử nhân không đáp ứng đặc thù công việc yêu cầu phát triển đất nước Giáo dục đại học có tốt đào tạo nhân tài, đội ngũ nhân lực chất lượng cao, phục vụ cho phát triển đất nước Đảng Nhà nước ta có nhiều sách đầu tư cho giáo dục giáo dục đại học Mới Hội nghị Trung Ương khóa 11 chủ trương lãnh đạo ngành giáo dục đổi toàn diện giáo dục đào tạo then chốt giáo dục đại học Theo VN media Việt Báo(The_24h) đưa tin theo đề án đổi giáo đại học giáo dục đào tạo soạn thảo đến năm 2020 xây dựng 900 trường đại học, cao đẳng với 4,5 triệu sinh viên, tổng kinh phí 20 tỷ USD để tập trung đào tạo nhân lực trình độ cao, bồi dưỡng nhân tài, phát triển phẩm chất lực tự học, tự đổi tri thức, sáng tạo người học Có mạng lưới sở đại học, cấu ngành nghề trình độ đào tạo phù hợp với quy hoạch phát triển nhân lực quốc gia; phát triển số trường ngang tầm khu vực quốc tế Nhà nước đưa nhiều sách liên quan chưa thể khắc phục mặt hạn chế, yếu tồn Xét tới nguyên nhân từ chế sách: sách quản lý chưa tốt, q trình thực sách, kiểm tra, giám sát sách chưa thực hiệu Đây vân đề sách Đảng Nhà nước nhận thức trọng giải đầu tư nên sách đổi tồn diện giáo dục đời để giải vấn đề lý mà nhóm em chọn đề tài giáo dục với chủ đề “ Những vấn đề chất lượng giáo dục đại học Việt Nam nay” làm vấn đề nghiên cứu 2 Bối cảnh sách Nhà nước đưa sách để giải vấn đề chất lượng giáo dục đại học: - Nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo thực trạng giáo dục đào tạo - Luật giáo dục đại học (2012) đề cập tới vấn đề Bộ Gíao dục đào tạo, Tài chính, Kế hoạch Đầu tư với cấp, quan liên quan triển khai phối hợp thực nhiên kết thu chưa cao, nhiều hạn chế, chất lượng giáo dục đại học chưa nâng lên đạt yêu cầu - Quyết định Thủ tướng Chính phủ Phê duyệt Quy hoạch mạng lưới trường đại học cao đẳng giai đoạn 2006 – 2020 khoảng trống, lỗ hổng sách việc thực giáo dục Đại học nước ta Có thể nhận thấy giáo dục nói chung giáo dục Đại học nói riêng gặp phải vấn đề chung việc xây dựng, tổ chức thực chiến lược, chương trình phát triển giáo dục – đào tạo Các quan ban hành sách - Đảng đồn Quốc hội lãnh đạo việc sửa đổi, bổ sung, hoàn thiện, ban hành hệ thống pháp luật giáo dục đào tạo, luật, nghị Quốc hội - Ban cán đảng Chính phủ lãnh đạo việc sửa đổi, bổ sung ban hành văn luật; xây dựng kế hoạch hành động thực Nghị Thành lập Ủy ban quốc gia Đổi giáo dục đào tạo Thủ tướng Chính phủ làm Chủ tịch Ủy ban Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ ban ngành liên quan Các quan tổ chức thực - Thành lập Ủy Ban quốc gia Chỉ đạo đổi giáo dục đại học Phó Thủ tướng đứng đầu để đạo việc đổi giáo dục đại học - Bộ Giáo dục Đào tạo chủ trì, phối hợp với Bộ, ngành liên quan Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương xây dựng kế hoạch, lộ trình cụ thể theo giai đoạn kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội năm để thực đề án chi tiết đổi giáo dục đại học; hướng dẫn, kiểm tra, giám sát, tổng hợp tình hình đổi giáo dục đại học định kỳ báo cáo Thủ tướng Chính phủ - Bộ Kế hoạch Đầu tư chủ trì, phối hợp với Bộ Tài chính, Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Khoa học Công nghệ xây dựng chế huy động nguồn lực đầu tư nước để thực đổi giáo dục đại học; trình Quốc hội việc bố trí ngân sách nhà nước hàng năm để sở giáo dục đại học thực nhiệm vụ khoa học công nghệ theo quy định Luật Khoa học Cơng nghệ - Bộ Nội vụ chủ trì, phối hợp với Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Khoa học Công nghệ Bộ, ngành liên quan xây dựng chế tự chủ sở giáo dục đại học cơng lập, sách giảng viên đại học; đề xuất mơ hình tổ chức cụ thể sáp nhập sở giáo dục đại học với sở nghiên cứu khoa học - Các Bộ trưởng, Thủ trưởng quan ngang Bộ, Thủ trưởng quan thuộc Chính phủ, Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương có trách nhiệm phối hợp với Bộ, ngành liên quan triển khai thực sách Đơn vị liên quan phản đối đóng góp việc đưa vấn đề - Các Sở, Phòng Giáo dục đào tạo cấp có liên quan đưa ý kiến vấn đề - Các tổ chức trị - xã hội: Đồn Thanh niên, Mặt trận Tổ quốc, Hội sinh viên,… thu nhận ý kiến tồn thể hội viên mình, nhân dân phản ánh vấn đề sách để báo cáo lên cấp - Các Bộ, ngành khác có liên quan đến ngành mà giáo dục đại học đào tạo nhân lực cho ngành đóng góp ý kiến - Các trường, sở đào tạo quốc tế có liên kết với sở đào tạo đại học nước II Mục tiêu sách Mục tiêu chung sách : Nâng cao chất lượng giáo dục bậc Đại Học Việt Nam - Mục tiêu : Nâng cao chất lượng giảng viên - Mục tiêu : Nâng cao chất lượng đầu sinh viên - Mục tiêu : Cải thiện sở vật chất giảng dạy qui trường Đại Học nước III Các phương án sách 1.Phương án sách giải pháp Nội dung Mơ tả Tiêu chí Mục tiêu/ Phương án Nâng cao chất lượng giảng CS viên -Tăng tỷ lệ giảng viên có trình Tăng chất lượng đầu vào Nhóm giải pháp số giảng viên độ tiến sĩ từ 10% đến 20% -Tăng tỷ lệ giảng viên có Thạc sĩ từ 40% lên 70% - Mở khóa học bồi dưỡng, đào tạo chuyên mơn Nhóm giải pháp số -Tổ chức hội thảo chuyên môn, phương pháp giảng dạy - Tạo điều kiện cho giảng viên học cao học, thạc sĩ, tiến sĩ ngân sách -Mỗi tháng, lần năm, giảng viên tham gia lớp đào tạo chuyên sâu chuyên ngành giảng dậy với giáo sư đầu ngành - Giảng viên cử học cao học để có thạc sĩ, tiến sĩ có trình độ chất lượng thật Nhóm giải pháp số Tăng chế độ đãi ngộ cho giảng Giảng viên sống viên lương Nâng bậc lương trước thời hạn cho giảng viên có thành tích xuất sắc (Có họp ban lãnh đạo định) Nâng cao chất lượng đầu Mục tiêu/ Phương án CS sinh viên Mở rộng hội học tập cho Hướng tới bỏ điểm sàn đại học Nhóm giải pháp số nhiều đối tượng có khả mà trọng chất lượng học để trau kiến thức điểm đầu cách chọn lọc, đào thải trình đào tạo -Sinh viên có tin học, anh ngữ chuẩn quốc tế(TOEIC 600 trở lên) trường Nhóm giải pháp số Siết chặt thi cử, trao đổi kiến thức, phương pháp học tập sinh viên nước, nâng cao chất lượng đầu -Giảm số lượng sinh viên làm khóa luận, luận văn tốt nghiệp xuống 20% -Sinh viên thành thạo kỹ mềm, kỹ chuyên môn trường - Gỉam tình trạng chạy chạy điểm -Định hướng nghề nghiệp cho Tăng tính liên kết Nhóm giải pháp số học sinh trước thi đại học trường đại học thị trường - Mở ngành học, chương lao động bên ngồi trình phù hợp với nhu cầu thị trường lao động bên - Liên kết hỗ trợ dược nguồn nhân lực cho công ty, xí nghiệp Mục tiêu/ Phương án Cải thiện sở vật chất giảng CS dạy quy hoạch trường đại học nước -Các trường đại học có - Tăng ngân sách, áp dụng phương pháp giảng dạy đại, cải thiện chất lượng ký túc Nhóm giải pháp số xá sinh viên - Nhập thiết bị đại nước phục vụ cho việc học tập, nghiên cứu sinh viên - Thiết lập hệ thống thư viện online, truy cập nhanh phòng đọc lớn cho sinh viên tiện tra cứu tài liệu phịng thực hành , thí nghiệm đáp ứng yêu cầu ngành học - Sử dụng phương tiện kỹ thuật đại máy chiếu, máy vi tính hiệu học - Giảm tiền ký túc xá cho sác sinh viên, sở ký túc xá đảm bảo tốt cho sống sinh viên - Sinh viên có điều kiện việc tiếp cận kiến thức cách nhanh chóng, khơng tạo trạng thái thụ động tiếp thu kiến thực sinh viên Siết chặt dự án xây dựng -Các trường đại học không trường đại học nước mọc lên tràn lan khơng có kiểm sốt trước Thu hồi giấy phép trường đại học không đủ tiểu chuẩn Quy hoạch ngành giảng dạy - Mở ngành có đủ tiêu chuẩn giảng viên sở vật chất Đáp ứng phù hợp yêu cầu xã hội Nhóm giải pháp số - Xây dựng làng đại học ngoại thành thành phố lớn Hà Nội, Đà Nẵng, Tp Hồ Đưa trường đại học thành phố lớn khu vực Chí Minh ( làng đại học Thủ Đức Tp Hồ Chí Minh) ngoại thành 2.Các hoạt động kết dự kiến: 2.1 Phương án sách 1: Mục tiêu: Nâng cao chất lượng giảng viên Giải pháp Hoạt động Chi phí Lợi ích Nhóm giải pháp số Tăng yêu cầu Tổ chức kỳ thi nhằm Tổ chức kỳ - Chọn lọc đầu vào khảo sát chất lượng thi, thuê địa điểm giảng viên giảng viên thi, thù lao cho có đầu vào chất đội ngũ giám thị, lượng đội giảng viên thi tuyển tra, kiểm tra, đội ngũ chấm thi Cập nhật kiến Tổ chức buổi hội thảo Chi phí mời nhân - Các giảng viên thức, phương pháp chuyên mơn, buổi vật thuyết trình, tự rút giảng dạy cho tọa đàm, trao đổi, chia sẻ tổ chức, lên kế học kinh giảng viên kinh nghiệm hoạch, nghiệm, tự điều giảng viên chỉnh, bổ sung phương pháp giảng dạy Nhóm giải pháp số Tăng chế độ đãi Tăng mức lương thưởng, Chi phí cho việc - Các giảng viên ngộ với giảng hoa hồng, cho tăng hỗ trợ viên có kinh giảng viên giỏi, lương tâm thưởng lớn mặt vật chất nghiệm, trình độ huyết, trình độ chuyên ổn định chuyên môn cao sống hơn, dành môn cao nhiều tâm huyết với nghề Kết luận phân tích rủi ro phương án: Phương án sách với nhóm giải pháp: Nhóm giải pháp tác động trực tiếp vào chất lượng giảng dạy giảng viên (đòi hỏi yêu cầu chất lượng đầu vào; nghiên cứu, chia sẻ phương pháp giảng dạy, ) Nhóm giải pháp tác động gián tiếp đến giảng viên thơng qua sách hỗ trợ, đãi ngộ Vì ngành nghề nào, ổn định sống vật chất, người ta tập trung tinh thần để hồn thành tốt cơng việc Hai nhóm giải pháp đưa phương án sách mang tính thiết thực cao, tác động đến vấn đề cốt lõi chất lượng giảng dạy lương thưởng 2.2 Phương án sách 2: Mục tiêu: Nâng cao chất lượng đầu sinh viên Giải pháp Hoạt động Chi phí Lợi ích Nhóm giải pháp số Siết chặt công tác Tổ chức chặt chẽ Chi phí để tổ - Chọn lọc thi cử, để đánh giá thi học kỳ, thi tốt nghiệp, chức kỳ thi, sinh viên thực lực kỳ thi đại học, cao chi phí thành lập có thực lực, có sinh viên đẳng Tránh tình trạng đội ngũ đề thi, trí tuệ để đào bệnh thành tích tạo đại học giám thị kiểm tra, tra, đội ngũ chấm thi thù lao cho họ Yêu cầu mức đầu Tăng tiêu chuẩn làm khóa Chi phí thành lập - Tạo đội chất lượng luận, luận văn đội khảo thí chấm ngũ lao động có trường đại học khóa luận, luận thực văn Chi phí học trình độ, đáp ngoại ứng yêu Yêu cầu thêm tin học, ngoại ngữ tiêu chuẩn quốc tế ngữ, tin học lực, có cầu cơng việc Khuyến khích cơng tác Chi phí mua nghiên cứu khoa học nguyên vật liệu, sinh viên tài liệu hướng dẫn làm đề tài khoa học Nhóm giải pháp số Trao đổi phương Nhà trường, Chi phí lên kế Tạo môi pháp học tập tổ chức sinh viên hoạch, tổ chức, trường học tập lành sinh viên nhà trường tự tổ thuê địa điểm mạnh cho sinh viên, trường đại học, tạo chức hội thảo khoa (nếu cần), chi phí nâng cao kiến thức, điều kiện để sinh học, buổi giao lưu, mời nhân vật kinh nghiệm học viên cọ xát với chia sẻ, học hỏi kinh thuyết trình (nếu tập “Học thầy môi trường làm nghiệm sinh viên cần), không tày học bạn” việc sau Đồng thời hội trường đại học để gắn kết, đoàn kết Tổ chức cho sinh viên phận không thực tế, để sinh viên dễ nhỏ niên hịa nhập với mơi trường Việt Nam làm việc Học hỏi nghiệm từ kinh Các trường đại học Thành lập Đào tạo nước tạo mối liên kết với quỹ học bổng du phận sinh viên trường đại học trường đại học nước học cho sinh viên giỏi, tiếp thu giới, tạo điều ngồi, chia sẻ kinh Chi phí mời giảng tiến kiện để sinh viên nghiệm giảng dạy, gửi viên nước giáo Việt Nam dục nước học sinh Việt Nam du trao đổi, giảng ngồi, phương học tập mơi học theo chương trình trao dạy Ổn định thức học tập trường đại nước học đổi sinh viên, chương sống học tập hiệu quả, đội ngũ trình học bổng cho sinh viên tiên tiến để xây nước đến dựng đất nước Việt Nam theo chương trình du học trao đổi sinh viên Kết luận phân tích rủi ro sách: Đây phương án sách nhằm tạo đội ngũ cử nhân có trình độ thực lực thực chất, có khả áp dụng vận dụng kiến thức nhà trường vào môi trường làm việc lao động thực sự, khơng cịn tình trạng “đào tạo lại” đội ngũ lao động sau trường có trình độ đại học hay có đại học loại giỏi làm ngành nghề Đây giải pháp lâu dài, đánh giá kết đạt gian ngăn mà phải kiên trì thực hiện, khơng nản lịng để có kết mong đợi 2.3 Phương án sách 3: Mục tiêu: Cơ sở vật chất giảng dạy nâng cao, trường đại học địa bàn nước quy hoạch hóa Giải pháp Hoạt động Chi phí Lợi ích Nhóm giải pháp số Cải thiện sở vật Mua mới, bảo trì thiết Chi phí mua mới, - Sinh viên chất, phương bị giảng dạy, phí bảo dưỡng tiếp tiện giảng dạy, học tiện phục vụ học tập (máy phương tiện phương tập giảng dạy chiếu, máy vi tính, kỹ thuật giảng cận pháp internet, sách báo, tài dạy đại, phục liệu ), cho xây dựng phịng thí nghiệm, thư viện online, phòng đọc, phòng tự học cho sinh viên, Tổ chức thi cơng hạng mục nhà trường (phịng thí nghiệm, mở rộng thư viện, phịng đọc, vụ học, nâng cao kiến thức, có mơi trường học tập tốt tự học, ) Nâng cao chất Xâu dựng, tu sửa Chi phí cho vật - lượng ký túc xá sở vật chất ( phòng ốc, hệ liệu xây dựng, sửa Sinh viên có điều kiện sống cho sinh viên thống điện, nước…) chữa, nhân công học tập tốt làm việc, trông xa gia coi ký túc xá đình Tăng tính liên kết Tìm hiểu thơng tin, xây Chi phí để xây - Tạo mối nhà trường dựng mối quan hệ với dựng mối liên kết với bên cơng ty, xí nghiệp bên quan hệ, chi phí cơng ty, thị trường ngồi ngồi Tổ chức buổi định hướng nghề nghiệp cho học sinh, sinh viên tổ chức buổi tạo định hướng nghê môi trường thực nghiệp cho học tập, làm việc sinh, sinh viên cho sinh viên - Sinh viên định hướng nhu cầu xã hội, tìm ngành học phù hợp cho thân Định hứơng việc làm Nhóm giải pháp số Quy hoạch hóa Nhà nước, cấp có Chi phí thực Số lượng trường đại trường đại học thẩm nước quyền, ban cho việc quy học tinh giản ngành liên quan(bộ giáo hoạch lớn Tổ hiệu quả, tránh tình dục, kế hoạch đầu chức xây dựng trạng trường tư, quy hoạch, xây dựng, ) tổ chức sách, tổ mở tràn lan chức thực thi, chi không phương án sách phí di dời chỗ viên, có sinh phục vụ cho việc tinh giản người dân, chi phí số lượng trường đại bồi thường, học nước, xây dựng hợp lý trường đại học Kết luận phân tích rủi ro chủa sách: Phương án sách thực thành cơng mang lại lợi ích lớn Tuy nhiên, giải pháp đưa với chi phí thực lớn, khó có khả triển khai nhanh chóng Đặc biệt giải pháp Quy hoạch hóa trường đại học, giải pháp triển khai phạm vi lớn (địa bàn nước), đòi hỏi tham gia đạo nhà nước thời gian dài Trên lý thuyết, giải pháp hợp lý, tính đắn cao Nhưng để thực thực tế cần tham gia nhiều bên liên quan 3.Phân tích tác động rủi ro CS Mức độ đạt Phương án Phương án Phương án mục tiêu 76% 95% 90% ( nhiều chi phí (Sự rủi ro tác ( Rủi ro Nâng cao chất lượng giáo dục bậc Đại Học thời gian để đào tạo động trực tiếp đến đối thiết bị, trang thiết đội ngũ giảng viên tượng sách, bị sở vật chất trình độ chất sinh nhiều tiền lượng cao, mục viên, cử nhân đầu tư Việt Nam tiêu mang tính chất lâu tương lai muốn có bị hao mịn hỏng dài) chất lượng cao hóc chi phí trường phải đầu tư sửa chữa lớn) cho xứng đáng Đánh giá : Phương án : Là phương án tác động trực tiếp vào đầu vào kiến thức sinh viên, phương án phù hợp với mục tiêu chung đặt Nhưng điều kiện giáo dục, tác phong làm việc nhiều ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp tới thành công phương án, nên tỷ lên thành công phương án chưa cao Những rủi ro nhận ra, vấn đề “con ông cháu cha” nhận người quen vào làm việc, thủ tục hành rườm rà, chưa tạo điều kiện cho giảng viên phát huy khả Phương án : Là phương án tác động tới đối tượng sinh viên, đối tượng hưởng lợi sách Vì sinh viên đội ngũ trẻ đất nước, với khả tiếp thu nhanh, nhiệt tình khơng ngại khó Nên thay đổi đầu vào, đầu trường Đại Học, sinh viên không khó khăn để tiếp cận Tuy nhiên cịn rủi ro định phương án này, tính hình thức giáo dục, dẫn tới việc chưa thực sách nghiêm ngặt trường Đại Học Phương án : Là phương án tác động tới sở vật chất phục vụ công tác đào tạo, giảng dạy Đảng Nhà nước xác định việc cần thiết cải cách giáo dục, đặc biệt giáo dục Đại Học, tính khả thi phương án cao Ngân sách hàng năm chi thêm nhiều Rủi ro tiềm tang phương án khả qui hoạch nước ta cịn hạn chế, chưa kể tới cơng tác giải phóng mặt gặp nhiều khó khăn, dẫn tới tang thời gian thực sách lên cách ý muốn IV Đề xuất phương án sách Phân tích lựa chọn C/s Ta lập bảng sau Phương Tính khả thi án Hồnthành mục Ít Rủi ro Tổng tiêu 21 9 26 7 22 Từ bảng ta thấy phương án có khả đạt mục tiêu cao thời gian thực phương án nhanh phương án Vì nhóm nghiên cứu đề xuất ưu tiên phương án để giải vấn đề đảm bảo hoàn thành mục tiêu đề Cơ hội khó khăn a Cơ hội Đây phương án tác động tới đối tượng sinh viên, đối tượng hưởng lợi sách Vì sinh viên đội ngũ trẻ đất nước, với khả tiếp thu nhanh, nhiệt tình khơng ngại khó Nên thay đổi đầu vào, đầu trường Đại học, sinh viên khơng khó khăn để tiếp cận Khi trường Đại học liên kết với thị trường lao động bên tạo nhiều hội việc làm cho sinh viên, giúp sinh viên nắm bắt thơng tin thị trường lao động có định hứơng đắn b Khó khăn Những rủi ro định phương án này, tính hình thức giáo dục, dẫn tới việc chưa thực sách nghiêm ngặt trường Đại Học Thị trường lao động bên ngồi ln vận động thay đổi không ngừng nên không tránh khỏi thông tin nhận lúc sau thời gian có nhiều thay đổi KẾT LUẬN MỤC TIÊU CHÍNH SÁCH Để nâng cao chất lượng giáo dục cần có biện pháp mang tính đồng mạnh mẽ cần kết hợp tất biện pháp thay đổi từ kết cấu hạ tầng sở, hệ thống quản lý, nhân viên vận hành máy( bao gồm các giảng viên) đối tượng sinh viên Trước mắt tình hình giáo dục nước ta biện pháp thay đổi từ sinh viên trước tiên đối tượng sinh viên đối tượng tự khơng có ràng buộc nhiều nên phương án sách trước mắt đạt hiệu cao Trong phương án sách có ba nhóm gỉai pháp sau: Nhóm giải pháp thứ thay đổi điểm chuẩn, điểm sàn từ cơng việc theo tổ chức hình thức thi, đội ngũ kiểm tra giám sát chi phí cho đội ngũ đó, phương án tạo điều kiện cho chất lượng đầu vào tốt kinh phí tổ chức thi cử, chi phí cho đội ngũ nhân hơ hết chất lượng thực công tác hoạt động theo phương thức nói khơng với bệnh thành tích cịn khó khăn Tiếp theo yêu cầu mức đầu cho sinh viên, tăng chuẩn làm luận văn yêu cầu chuẩn đầu định để tạo sở tiền đề định cho sinh viên Tuy nhiên tạo điều kiện cho việc chạy bằng, mua giả để đáp ứng yêu cầu nên cần có chế kiểm tra sát sao, việc làm khóa luận tốn nhiều thời gian cơng sức mà khơng có giám sát giảng viên giảng viên q bận rộn cho cơng việc khơng có thời gian hướng dẫn sinh viên cơng tác nghiên cứu khao học mang nặng tính hình thức Nhóm giải pháp số hai trao đổi phương pháp học tập sinh viên trường đại học, tạo điều kiện để sinh viên cọ xát với môi trường làm việc sau giải pháp nâng cao khả thực tiễn sinh viên, trường có số kinh nghiệm làm việc định tránh cho doanh nghiệp phải đào tạo lại, sinh viên có hội tìm việc tốt danh tiếng nhà trường nâng cao Tuy nhiên biện pháp áp dụng phạm vi thời gian lâu dài, kết lâu nhận thấy Nhóm giải pháp thứ ba tăng cường tính liên kết trường thị trường lao động bên mang lại định hướng đắn cho sinh viên; bên cạnh cịn tạo mơi trường thực tập tốt cho sinh viên để trường sinh viên làm việc ngay, khơng thời gian đào tạo lại Đồng thời tạo hội việc làm cho sinh viên sau trường HẾT ... đề sách Đảng Nhà nước nhận thức trọng giải đầu tư nên sách đổi toàn diện giáo dục đời để giải vấn đề lý mà nhóm em chọn đề tài giáo dục với chủ đề “ Những vấn đề chất lượng giáo dục đại học Việt. .. Việt Nam nay? ?? làm vấn đề nghiên cứu 2 Bối cảnh sách Nhà nước đưa sách để giải vấn đề chất lượng giáo dục đại học: - Nghị Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo thực trạng giáo dục. .. toàn diện giáo dục đào tạo then chốt giáo dục đại học Theo VN media Việt Báo(The_24h) đưa tin theo đề án đổi giáo đại học giáo dục đào tạo soạn thảo đến năm 2020 xây dựng 900 trường đại học, cao
Ngày đăng: 11/03/2022, 14:24
Xem thêm:
