THÔNG TIN TÀI LIỆU
VIỆN KIỂM SÁT NHÂN DÂN TỐI CAO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KIỂM SÁT HÀ NỘI -ũ ffi ũ BÁO CÁO BÀI TẬP NHÓM MÔN HỌC: XÃ HỘI HỌC Đề tài: Sự thay đổi nhận thức hành động tân sinh viên trường Đại học Kiểm sát Hà Nội bước chân vào cánh cổng đại học Giảng viên, Th.S Phùng Thanh Thảo THÀNH VIÊN NHÓM Bùi Thu Phương ( Nhóm Trưởng) Nguyễn Thanh Tùng ( Thư Kí ) Lê Hương Giang Phạm Thị Thanh Tâm Nguyễn Dương Minh Phạm Ngọc Sang Nguyễn Bùi Hoàng Chiến Lê Hoàng Tùng MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU I I A PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài II Sau kết thúc 12 năm học THPT, nhiều bạn học sinh đứng trước ngưỡng cửa đời buộc bạn phải tự tìm cho hướng đi, đường phù hợp thân Có bạn chọn học lên đại học, có bạn chọn học nghề, có bạn chọn làm ln Và biết đại học đường cho bạn lựa chọn, nhiên khơng thể phủ nhận lợi ích mà học đại học mang lại (tăng hội việc làm, rèn luyện thân, tạo dựng mối quan hệ tốt,) Chính lợi ích đó, khiến việc lựa chọn học Đại học trở thành mục tiêu phận lớn học sinh III Nếu triết học Mác-Lê-nin khẳng định: “Sự biến đổi lượng đến mức định dẫn đến biến đổi chất, sản sinh chất Rồi tảng chất lại bắt đầu biến đổi lượng Biến đổi lượng tảng chuẩn bị tất yếu biến đổi chất Sự thay đổi chất dẫn đến thay đổi lượng” Cũng biến đổi lượng dẫn đến biến đổi chất, chuyển tiếp cấp học THPT lên cấp học Đại học, từ học sinh lên sinh viên bước nhảy đời học vấn người Sự thay đổi cấp học vị trí học tập người kéo theo thay đổi tư nhận thức hành động người IV Và ta biết rằng, nhận thức đóng vai trị vơ quan trọng cá nhân Đó khơng kỹ sống quan trọng trình phát triển người, phản ánh xác tâm tư, hành động thân mà hiểu biết mức độ ảnh hưởng hành vi cảm xúc thân người xung quanh Trong nghiên cứu thay đổi hành động cá nhân trường Đại học Ludwig Maximilian Munich kết luận: “Khi ta có hay đổi nhận thức tất nhiên kéo theo thay đổi tư hành động” Điều lại thấy rõ giai đoạn chuyển giao nhận thức từ học sinh trở thành sinh viên, lúc có thay đổi lớn khơng tính cách, cảm xúc, quan điểm, giá trị, động mình, khả thân mà biết chấp nhận tố chất vốn có mình, phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu nhằm tổ chức tốt sống mình, cải thiện mối quan hệ với người V Là tân sinh viên trường Đại học Kiểm Sát, bước vào giai đoạn chuyển biến nhận thức hành động từ cô/cậu học sinh trở thành sinh viên mang hồi bão lớn lao Việc tham gia vào di động xã hội điều tất yếu Và thơng qua đó, cá nhân có hội làm giàu tri thức mình, học hỏi thêm nhiều kinh nghiệm học quý báu để tạo thuận lợi học tập nghề nghiệp sau Thậm chí di động đòn bẩy giúp ta tiến tới phân tầng xã hội cao hơn, tốt VI Để làm rõ thay đổi diễn nào, q trình diễn làm sao, ngun nhân đâu lại dẫn tới thay đổi thay đổi tác động nào? Nhóm chúng em nghiên cứu đề tài thay đổi nhận thức hành động sinh viên, từ rút học q báu để hồn thiện thân VII Vì vậy, nhóm chọn nghiên cứu đề tài: “Sự thay đổi nhận thức hành động tân sinh viên trường ĐH Kiểm Sát Hà Nội đặt chân vào giảng đường đại học ” II Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu - Để hồn thành sở lý luân khoa học để thấy rõ tầm quan trọng thay đổi nhận thức hành động sinh viên, từ xác định nguyên nhân dẫn đến thay đổi - Thấy mối liên hệ nhận thức hành động để có thay đổi phù hợp nhận thức, điều chỉnh hành động để xác định mục tiêu, lí tưởng thân tương lai - Thấy q trình thay đổi diễn nào, yếu tố khách quan, chủ quan có ảnh hưởng tới tiến trình hay quy mô thay đổi kết tác động tới q trình thay đổi nhận thức hành động sinh viên VIII Sự thay đổi có ảnh hưởng tới phát triển nhận thức sinh viên, để từ phân biệt thay đổi tiêu cực hay tích cực, để hồn thiện phát triển mặt tích cực, đấu tranh loại bỏ mặt tiêu cực, hướng tới hoàn thiện thân sinh viên Nhiệm vụ nghiên cứu IX Để thuận lợi cho việc nghiên cứu độ xác thơng tin, nhóm nghiên cứu chúng em đặt số nhiệm vụ cần phải giải nhằm phục vụcho đề tài nghiên cứu Để khái quát lại tất mục tiêu cần đạt được, cần phải giải vấn đề sau: Thế thay đổi nhận thức? Khi dẫn đến thay đổi đó? Biểu thay đổi mặt nào? Sự thay đổi diễn nào? Nguyên nhân dẫn đến thay đổi đó? Sự thay đổi có vai trị với thân? III Giả thuyết nghiên cứu X Để nhận định cách tổng quan khái quát thay đổi nhận thức hành động sinh viên, nhóm nghiên cưu chúng em đưa số giả thuyết sau: Các tân sinh viên có khoảng thời gian đầu gặp khó khăn mặt XI + Về nhận thức: Chính hoạt động học tập hoạt động phức tạp nên trình tham gia hoạt động học tập người lúc nhận thức đúng, nhận thức chưa đúng, chưa hoàn chỉnh gây nhiều khó khăn tâm lý dẫn đến “bước đi” sai lầm học tập cá nhân XII + Về xúc cảm - tình cảm: Thơng thường sinh viên gặp khó khăn tâm hoạt động học tập thường biểu việc kìm chế thân, không tạo hứng thú học tập, có xúc cảm tiêu cực, khơng biết điều khiển, điều chỉnh diễn biến tâm lý XIII + Về hành vi: Đa số sinh viên gặp khó hoạt động học tập thường có biểu như: lúng túng, thiếu tự tin, diễn đạt nội dung học tập thiếu tính xác, kỹ học tập yếu kém, hay nói khác chưa biết cách vận dụng kỹ học tập khâu hoạt động học tập XIV + Về điều kiên sống: Đa phần sinh viên gặp khó khăn việc thích nghi với mơi trường sống mới, việc lựa chọn chỗ hay thời gian sinh hoạt Sự thay đổi gây khó khăn lớn với sinh viên thời gian đầu Các tân sinh viên chưa tìm phương pháp học tập hiệu XV Khác với THPT việc học Đại học khó khăn hơn, khối lượng kiến thức nhiều, sinh viên phải nguyên cứu chuyên môn chuyên ngành địi hỏi sang tạo, tư tính tự giác cao cịn THPT có thầy kèm cặp, dấn đường học tập sẵn cho học sinh nên sinh tính ỷ lại lười sang tạo học sinh XVI Phần lớn tân sinh viên nhận thức đc việc học tập nhiệm vụ đắn quan trọng nhiên xác định nhiệm vụ cụ thể họ lại lung túng, hoang mang, điển hình nói tới việc xem nhẹ nhiệm vụ xem trọng nhiệm vụ khác IV.Phương pháp nghiên cứu XVII Để đảm bảo độ xác, đánh giá vấn đề khách quan, kịp thời, tổng hợp thông tin khái quát nội dung, nhóm nghiên cứu chúng em sử đụng phương pháp sau: Phương pháp lịch sử nghiên cứu nội dung tài liệu có liên quan tới nội dung vấn đề thuyết trình Cụ thể: • https://camnang.bibomart.com.vn/tam-quan-trong-cua-ky-nang-nhanthuc-doi-voi-tre/ • https://ybox.vn/ky-nang/triet-hoc-tuoi-tre-nhan-thuc-thay-doi-haykhong-5cdfcoovxt • https://hoikhuyenhoc.phutho.gov.vn/Chuyen-muc-tin/Chi-tiet-tin/ title/2203/ctitle/120?AspxAutoDetectCookieSupport=1 • https://kenhtuyensinh.vn/su-khac-biet-giua-hoc-dai-hoc-va-hoc-phothong • https://kenh14.vn/hoc-duong/khac-biet-giua-moi-truong-hoc-o-phothong-va-dai-hoc-20141126042756965.chn#:~: text=M%E1%BB %99t%20trong%20nh%E1%BB%AFng%20kh%C3%A1c%20bi %E1%BB%87t,ph%E1 %BB%95 • https://tailieuvnu.com/giao-trinh-xa-hoi-hoc-dai-cuong/ • https://healthvietnam.vn/thu-vien/tai-lieu-tieng-viet/bac-si-tam-ly/ hoat-dong-va-nhan-cach • https://hueuni.edu.vn/portal/vi/data/bandtdhlocal/ 20210406_153820_NOIDUNGLA_TAMINHPHUONG.pdf Sử dụng phương pháp phân tích tài liệu, phương pháp quan sát, thực vấn nhanh số bạn sinh viên, sử dụng phiếu khảo sát anket để đánh giá cách khách quan V Tổng quan nghiên cứu 10 □ Bất đồng ngôn ngữ □ Lượng kiến thức nặng □ Chưa thích nghi phương pháp học □ Quản lí thời gian □ Khó khăn khác 41 XCVI Câu 15: Anh/chị có giải pháp việc sinh viên chưa kịp thích nghi với mơi trường Đại học? □ Tự chủ việc học □ Nhờ anh chị chia sẻ kinh nghiệm □ Đề giải pháp phù hợp cho hoạt động □ Nâng cao trách nhiệm thân công việc tập thể XCVII Câu 16: Nhận thức anh/chị vấn đề học tập Đại học khác với lúc THPT? □ Thoải mái □ Áp lực XCVIII Câu 17: Thời gian rảnh Đại học, anh/chị làm gì? □ Tham gia CLB □ Đi làm thêm □ Đi chơi □ Tự học thêm XCIX Câu 18: Anh/chị cảm thấy thay đổi Đại học khác với cấp THPT? □ Thay đổi giấc □ Thay đổi phương pháp học □ Thay đổi lượng kiến thức □ Thay đổi môn học □ Thay đổi nội quy □ Thay đổi khác C Câu 19: Theo anh/chị đâu vấn đề tâm lý khiến thực trạng sinh viên năm ngại học? □ Chưa làm chủ thời gian công việc □ Chưa tạo cho mục tiêu kế hoạch học tập cụ thể 42 □ Mải mê tham gia tình nguyện mà lơ đãng việc học tập □ Mải làm thêm để kiếm tiền □ Tâm lý lười học chán học □ Nguyên nhân khác 43 CI Câu 20: Để nâng cao thành tích học tập Đại học, anh/chị thấy phương pháp hiệu nhất? □ Tự học □ Đị học thêm □ Học theo nhóm □ Học hỏi thêm từ anh chị □ Cách chọn khác CII Câu 21: Lối sống có thay đổi anh/chị trở thành sinh viên? (chọn nhiều 1) □ Trở nên tự lập, tự chủ trở thành sinh viên □ Vẫn dựa dẫm, ỷ lại vào người khác □ Trở nên tích cực, động tham gia nhiều hoạt động trở thành sinh viên □ Vẫn tự ti, chưa có động lực hay mục tiêu riêng thân □ Bản thân chưa có thay đổi rõ rệt CIII Câu 22: Theo anh/chị khó khăn tâm lý thường xuất hoạt động học tập sinh viên nhập học gì? (chọn nhiều 1) □ Về nhận thức □ Về hành vi □ Về cảm xúc □ Về tình cảm □ Khác CIV II Kết xử lí thơng tin CV TỔNG KẾT BẢNG HỎI KHẢO SÁT CVI (40 phiếu trả lời) CVII Câu 1: Hiện tai, anh/chị sinh viên năm mấy? 44 CVIII CIX CX CXI CXII CXIII CXIV CXV CXVI CXVII CXVIII CXIX CXX CXXI CXXII CXXIII CXXIV CXXV CXXVI CXXVII CXXVIII CXXIX CXXX CXXXI CXXXII CXXXIII CXXXIV CXXXV CXXXVI CXXXVII CXXXVIII CXXXIX CXL CXLI CXLII Câu 4: Khi học THPT, thời gian học lớp, anh/ chị thường làm gì? CXLIII Câu : Khi học THPT, thời gian học lớp, anh/ chị thường làm CXLIV 39 cáu trã lời CXLV CXLVI CXLVII CXLVIII Câu 5: Ở THPT, anh/chị có ghi đầy đủ không CXLIX CL Câu 6: Ở THPT, anh/chị vào nhầm lớp chưa? CLI CLII Cáu : Ở THPT, anh/chị váo nhầm lớp chưa CLIII.39 cáu trẻ lời CLIV CLV CLVI CLVII CLVIII CLIX CLX CLXI CLXII Câu 7: Ở THPT, anh/chị có cảm thấy tự ti phải học lại CLXIII Câu : Ở THPT, anh/chị có cảm thấy tự ti phải học lại CLXIV CLXIV CLXIV CLXIV CLXIV CLXIV CLXIV CLXIV Không cảm thấy tự ti 38 cáu trả lời CLXV.• Cảm tháy tự ti CLXVI Khơng cảm tháy tự tl CLXVII * Đã từn g * Ch ua từn g CLXVII Câu 8: Ở THPT, anh/chị có thoải mái tự chọn chỗ ngồi không CLXVIII Cáu : Ở THPT, anh/chị có thoải mái tự chọn chổ ngồi không CLXIX 38 cáu trả lùi • Đuợc tự • Không phép CLXX Ệ khơng phép I Câu 9: Ban đầu anh/chị có dự định theo học trường Đại học Kiểm sát Hà Nội không? CLXXI CLXXII CLXXIII CLXXIV CLXXV CLXXVI CLXXVII CLXXVIII CLXXIX CLXXX CLXXXI CLXXXII CLXXXIII CLXXXIV CLXXXV CLXXXVI CLXXXVII CLXXXVIII CLXXXIX CXC CXCI CXCII CXCIII CXCIV CXCV CXCVI CXCVII CXCVIII CXCIX CC CCI Câu 11: Anh/chị đặt trường Đại học Kiểm sát Há Nội nguyện vọng 39 cáu trá lởi CCII Câu 12: Anh/chị trúng tuyên trường Đại học Kiêm sát Hà Nội theo phương thức xét tuyên? CCIII Câu 12 : Anh/chị trúng tuyển trường Đại học Kiểm sát Hà Nội theo phương thức xét tuyền CCIV 38 câu trả lời • Xét điểm thi THPT • Xét học bạ Xét điểm thi THPT CCV Câu 13: Anh/chị đỗ chuyên ngành trường Đại học Kiêm sát Hà Nội? CCVI Câu 13 : Anh/chị đỗ chuyên ngành trường Đại học Kiểm sát Hà Nội CCVII 39 câu trá lởi # Luật-CN Kiểm sát * Luật - CN Thương mại I CCVIII Câu 14: Anh/chị gặp khó khăn thời gian đầu nhập học? CCIX Câu 14 : Anh/chị gặp khó khăn thời gian đấu nhập học CCX 39 câu irả lời Bất đống ngôn ngữ Lượng kién thức nặng Chưa thích nghi phương pháp học Quản lí thời gian Khó khăn khác CCXI CCXII Câu 17: Thời gian rảnh Đại học, anh/chị làm gì? CCXIII CCXIV Câu 17 : Thời gian rảnh Đại học, anh/chị làm gi lũ CCXV CCXVI 39 cáu trà lời CCXVII Câu 18: Anh/chị cảm thây thay đôi Đại học khác với câp THPT? CCXVIII Câu 18 : Anh/chị càm thấy thay đổi Đại học khác với cắp THPT CCXIX 39 câu trả lời CCXX Câu 19: Theo anh/chị đâu vân đê tâm lý khiên thực trạng sinh viên năm nhât ngại học? CCXXI Câu 19 : Theo anh/chị đâu vấn đế tâm lý khiến thực trạng sinh viên năm ngại học CCXXII CCXXIII.40 câu 1rả lời lũ CCXXIV Câu 20: Để nâng cao thành tích học tập Đại học, anh/chị thấy phương pháp hiệu nhất? lũ CCXXV Câu 20 : Để nâng cao thành tích học tập Đại học, anh/chị thấy phương pháp hiệu CCXXVI 39 câu trả lời Trở nên tự lập, tụ chù hon trở thánh sinh viên, dựa dâm, ỳ lại vào người khác Trở nên tích cực, động tham gia nhiều hoạt động hon cịn tự ti, chưa có động lực hay mục tiêu cùa riêng thã Bàn thân chưa có thay đồi rõ rệt Tùy chọn CCXXVII CCXXVIII Câu 21: Lối sống có thay đổi anh/chị trở thành sinh viên? (chọn nhiều 1) CCXXIX Câu 22: Theo anh/chị khó khăn tâm lý thường xuất hoạt động học tập sinh viên nhập học gì? (chọn nhiều 1) CCXXX 34 cáu trả lời CCXXXI CCXXXII CCXXXIII ... cứu: Trường học Đại học Kiếm sát Hà Nội - Khách thể nghiên cứu: Sinh viên trường Đại học Kiểm sát Hà Nội - Thời gian khảo sát: Tháng 12 năm 2021 II Thực trạng thay đổi nhận thức hành động tân sinh. .. cứu đề tài: ? ?Sự thay đổi nhận thức hành động tân sinh viên trường ĐH Kiểm Sát Hà Nội đặt chân vào giảng đường đại học ” II Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu - Để hoàn thành sở lý... luân khoa học để thấy rõ tầm quan trọng thay đổi nhận thức hành động sinh viên, từ xác định nguyên nhân dẫn đến thay đổi - Thấy mối liên hệ nhận thức hành động để có thay đổi phù hợp nhận thức, điều
Ngày đăng: 08/03/2022, 14:36
Xem thêm: