HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG TOÁN CHO TRẺ THEO TIẾP cận HIỆN đại

Tên chủ đề: Tổ chức hoạt động hình thành biểu tượng toán cho trẻ mẫu giáo 45 tuổi ở trường mầm non theo hướng học tập đa hoạt động. AnhChị hãy: 1. Trình bày nội dung hình thành các biểu tượng toán cho trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi ở trường mầm non. 2. Thiết kế một giáo án tổ chức hoạt động hình thành biểu tượng toán học cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi ở trường mầm non theo hướng học tập đa hoạt động. 3. Kết luận và đề xuất kiến nghị giúp giáo viên ở trường mầm non nơi anhchị công tác tổ chức hiệu quả hoạt động hình thành biểu tượng toán cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi.

MƠN: HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG TỐN CHO TRẺ THEO TIẾP CẬN HIỆN ĐẠI Tên chủ đề: Tổ chức hoạt động hình thành biểu tượng tốn cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non theo hướng học tập đa hoạt động Anh/Chị hãy: Trình bày nội dung hình thành biểu tượng toán cho trẻ mẫu giáo – tuổi trường mầm non Thiết kế giáo án tổ chức hoạt động hình thành biểu tượng toán học cho trẻ mẫu giáo -5 tuổi trường mầm non theo hướng học tập đa hoạt động Kết luận đề xuất kiến nghị giúp giáo viên trường mầm non nơi anh/chị công tác tổ chức hiệu hoạt động hình thành biểu tượng toán cho trẻ mẫu giáo -5 tuổi Bài làm Câu 1: nội dung hình thành biểu tượng tốn cho trẻ mẫu giáo – tuổi trường mầm non * Biểu tượng tập hợp, số phộp m - Hình thành biểu tng khái quát số, làm quen trẻ với số - Dạy trẻ nắm c mối quan hệ qua lại số liền kề thuộc dÃy số tự nhiên - Dạy trẻ đếm c giác quan khác - Dạy trẻ nắm thành phần số từ hai số nhỏ - Bớc đầu cho trẻ làm quen với số phép tính tập hợp + Dạy trẻ phép biến đổi s lng nh thêm hay bớt số lợng định vào nhóm đối tợng cho trớc + Dạy trẻ cách chia nhóm đồ vật thành phần * Biu tng v hỡnh dng v kớch thc - Dạy trẻ thiết lập mối quan hệ kích thớc lập dÃy theo kích thớc - Phát triển ớc lợng kích thớc vật thể mắt cho trẻ mầm non - Dạy trẻ phép đo lờng + Dạy trẻ nhận biết h×nh: Hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nht + Dạy trẻ cách phân biệt hình vuông, tròn, tam giác, chữ nhật chủ yếu dấu hiệu bật đờng bao hình + Dạy trẻ nhận biết hình khối: Khối vuông, khối cầu, khối trụ, khối chữ nhật + Dạy trẻ phân biệt hình khối cầu, khối trụ, khối vuông, khối chữ nhật qua dấu hiệu bề mặt bao khối: số l-ợng hình dạng bao khối * Biểu tượng định hướng không gian thời gian - Dạy trẻ xác định đợc hớng phía trớc - phía sau, phía - phía dới so với thân trẻ: - Cách xác định tay phải, tay trái - Dạy trẻ xác định phía phải, phía trái thân trẻ dựa vào việc xác định tay phải, tay trái trẻ - Dạy trẻ xác định vị trÝ cđa ®å vËt ë phÝa trưíc - phÝa sau, phía - phía dới so với bạn khác - Dạy trẻ xác định phía phải - phía trái bạn khác * Biu tng thi gian - Hình thành biểu tợng ngày buổi ngày - Hình thành biểu tợng tuần lễ cho trẻ mẫu giáo - tuổi - Hình thành biểu tợng mùa năm - Hình thành biểu tợng tháng cho trẻ 4-5 tui - Hình thành biểu tợng độ dài khoảng thời gian ngắn diễn c¸c sù kiƯn Câu Thiết kế giáo án tổ chức hoạt động hình thành biểu tượng tốn học cho trẻ mẫu giáo -5 tuổi trường mầm non theo hướng học tập đa hoạt động Lĩnh vực: Phát triển nhận thức Chủ đề: Thế giới thực vật Đề tài: Đếm đến 5, tạo nhóm có số lượng phạm vi 5, NB số Đối tượng: - tuổi Thời gian: 25-30 phút HOẠT ĐỘNG HỌC ĐÉM ĐẾN 5, TẠO NHÓM CÓ SỐ LƯỢNG TRONG PHẠM VI 5, NB SỐ I Mục đích - yêu cầu Kiến thức: - Trẻ ôn luyện số lượng phạm vi - Trẻ biết đếm đến nhóm xếp theo vị trí khác nhau; nhận biết nhanh nhóm có số lượng phạm vi nhận biết cấu tạo chữ số - Trẻ hiểu số biểu thị cho tất nhóm có đối tượng - Biết cách chơi trò chơi chơi trò chơi luật Kĩ năng: - Hình thành kỹ quan sát, ghi nhớ, tập trung ý có chủ định, lắng nghe - Trẻ trả lời câu hỏi rõ ràng, mạch lạc, đủ câu Phát triển vốn từ ngữ tốn học cho trẻ - Trẻ có kỹ cầm bút có tư ngồi cách Thái độ: - Trẻ hào hứng, tích cực tham gia hoạt động, có tinh thần hợp tác; Chú ý lắng nghe cô, bạn đếm diễn đạt mối quan hệ số lượng nhóm đối tượng - Giáo dục trẻ biết yêu quý, chăm sóc bảo vệ xanh, không ngắt hoa, bẻ cành II Chuẩn bị: * Đồ dùng cơ: - Mơ hình vườn ăn có số lượng 3, 4, Thẻ số 3, 4, - Powerpoint dạy tốn, bút chỉ, số bìa, tranh chơi trị chơi, bảng gắn hóa đơn đặt loại hoa , nhạc… - Các nhóm đồ dùng trang trí lớp, tranh hướng dẫn trẻ làm tập * Đồ dùng trẻ: - Mỗi trẻ rổ có hoa, lá, thẻ số từ đến - Bảng học toán - Vở làm quen với toán Bút màu, bàn ghế III Cách tiến hành: Hoạt động cô Hoạt động trẻ Hoạt động 1: Gây hứng thú - Cô cho trẻ hát “ Màu hoa ”vừa hát vừa thăm - Trẻ hát đến mơ mơ hình vườn hoa hình Hoạt động 2: Bài a Phần 1: Ôn số lượng phạm vi - Tổ chức cho trẻ chơi trị chơi: “Mình hái hoa” - Cách chơi: Cơ chia lớp thành đội: Đội hoa hồng đội hoa cúc.Các đội quan sát hoa, nhiệm vụ trẻ quan sát xác định có - Trẻ chơi trị chơi bơng hoa (Nhóm hoa hồng, hoa cúc, hoa loa kèn) Gắn thẻ số tương ứng Luật chơi: thời gian nhạc đội xác - Trẻ ý định gắn thẻ số đội chiến thắng - Cô nhận xét, động viên khuyến khích trẻ b Phần 2: Đếm đến 5, tạo nhóm có số lượng phạm vi 5, NB chữ số - Cho trẻ lấy đồ dùng chỗ ngồi - Trẻ lấy đồ dùng - Trong rổ có gì? - Trẻ trả lời - Các xếp tất hoa rổ - Trẻ thực thành hàng ngang, xếp từ trái sang phải - Chọn xếp nhóm hoa, xếp tương ứng - Trẻ xếp - - Trẻ đếm trả lời + Có tất lá? Cho trẻ đếm - Trẻ đếm trả lời + Có bơng hoa? Cho trẻ đếm - Các có nhận xét số lượng nhóm hoa - Trẻ trả lời nhóm lá? - Trẻ trả lời + Nhóm nhiều hơn? Nhiều mấy? + Nhóm hơn? mấy? - Muốn số lượng nhóm phải làm - Trẻ trả lời nào? - Trẻ xếp - Cho trẻ xếp cịn lại vào nhóm hoa - Cho trẻ đếm lại số lượng nhóm - Trẻ trả lời - Bây số lượng nhóm với nhau? Cùng mấy? - Trẻ chọn phát âm theo - Bạn biết số 5, chọn số giơ lên, phát âm khả nào? Cho trẻ phát âm thử - Cơ chiếu số lên hình, giới thiệu số 5, cô - Trẻ quan sát lắng nghe phát âm mẫu - Trẻ phát âm - Cho trẻ phát âm theo lớp, tổ, nhóm, cá nhân - Số có cấu tạo nào? - Trẻ tri giác số trả lời + Cho trẻ tri giác số bìa tự nói lên đặc - Trẻ nghe điểm => Số gồm nét thẳng, nét ngang nét cong - Trẻ thực hở trái - Cho trẻ chọn số đặt vào nhóm hoa - Trẻ cất dần số đếm, - Cô trẻ cất dần nhóm vào rổ (cất từ gắn thể số tương ứng phải sang trái): + Cất vào rổ, đếm lại số lượng thay thẻ số + Cất tiếp vào rổ, đếm lại số lượng thay thẻ số - Cứ tiếp tục cất dần hết số - Trẻ trả lời cất thẻ số - Trẻ xếp đếm số lượng - Trên bảng cịn lại gì? - Xếp số hoa theo cách khác nhau: Xếp hàng dọc, hàng chéo…mỗi lần xếp cho trẻ đếm lại số - Trẻ lắng nghe lượng - Cô chốt lại: Tuy cách xếp khác số - Trẻ thực lượng không thay đổi - Xếp số hoa thành hàng ngang đọc số cất - Trẻ tìm nhóm đồ vật dần cho hết có số lượng c Phần 3: Ôn luyện, củng cố * Cho trẻ tìm xung quanh lớp nhóm đồ chơi, đồ dùng - Trẻ nghe … có số lượng * Trò chơi 1: Người bán hàng giỏi Cách chơi: Mỗi đội có bảng gắn hóa đơn đặt loại hoa tương ứng với nhóm phạm vi Nhiệm vụ trẻ gắn số hoa lên bảng tương - Trẻ chơi ứng với thẻ số hóa đơn - Trẻ nghe Luật chơi: Trong thời gian nhạc đội hoàn thành nhanh giành chiến thắng - Cô tổ chức cho trẻ chơi -Trẻ lắng nghe cô phổ biến - Động viên, khuyến khích trẻ, tuyên bố đội thắng cách chơi luật chơi * Trò chơi “Kết bạn” Cách chơi: Các biết đếm từ đến 5, chơi “ kết bạn” đọc hết đồng dao: Tung tăng múa ca, Nhi đồng chúng ta, Hợp thành nhóm 4, Hay nhóm 5? Cơ nói “kết bạn” trẻ hỏi kết ? kết mấy? nói kết kết trẻ kết bạn - Trẻ chơi trị chơi Cơ nói kết kết trẻ kết bạn nói - Trẻ nhận xét kết kết kết trẻ kết bạn Luật chơi: Trong thời gian hát khơng có - Trẻ quan sát lắng nghe bạn phải chạy quanh lớp vịng hướng dẫn - Tổ chức cho trẻ chơi - Cô nhận xét kết quả, khen ngợi, tuyên dương trẻ * Làm tập làm quen với toán - Trẻ nhắc lại - Cô giới thiệu tập hướng dẫn trẻ - Trẻ thực + Đếm nhóm hoa + Nối nhóm có số lượng với số + Tô màu số in rỗng - Trẻ lắng nghe - Nhắc trẻ cách cầm bút, tư ngồi - Trẻ hát chơi - Cho trẻ thực vở: Cô quan sát, động viên hướng dẫn trẻ Hoạt động 3: Kết thúc - Cô nhận xét học - Hát hát: “Ra vườn hoa” chuyển hoạt động Câu 3: Kết luận đề xuất kiến nghị giúp giáo viên trường mầm non nơi anh/chị công tác tổ chức hiệu hoạt động hình thành biểu tượng tốn cho trẻ mẫu giáo -5 tuổi 1.Cơ sở đánh giá thực trạng tổ chức hiệu hoạt động hình thành biểu tượng tốn cho trẻ mẫu giáo -5 tuổi trường mầm non Đồng Thắng nơi Tôi công tác Trường mầm non Đồng Thắng nằm trung tâm xã, trường gồm điểm điểm trường nhà trường đạt danh hiệu trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ Nhà trường có 10 nhóm lớp gần 200 trẻ có nhóm trẻ lớp mẫu giáo Tổng số cán giáo viên nhân viên 25 đồng chí, cán quản lý, 18 giáo viên, nhân viên nuôi sinh nhân viên y tế Nhà trường có sở vật chất tương đối khang trang Có đội ngũ giáo viên trẻ khoẻ nhiệt tình, có trình độ đạt chuẩn chuẩn Hiện nhà trường có đầy đủ phòng học trang thiết bị tối thiểu để phục vụ cho trình dạy học Thực tế trường mầm non việc tổ chức hoạt động giáo dục hình thành biểu tượng tốn cho trẻ mẫu giáo -5 tuổi trường mầm non Đồng Thắng trọng áp dụng việc trang trí nhóm lớp, hoạt động hoạt động học, trò chơi Ngoài ban giám hiệu quan tâm đặc biệt tiết dạythăm lớp dự giờ, tiết chuyên đề, buổi sinh hoạt chuyên môn việc dạy học giáo viên chia sẻ kinh nghiệm lên số tiết dạy mẫu rút kinh nghiệm đưa giải pháp Tuy nhiên việc dạy học hình thành biểu tượng toán theo hướng tiếp cận đại nhiều hạn chế, nguyên nhân nhiều giáo viên vốn kiến thức hạn chế việc vận dụng tích hợp đại vào nội dung học * Thuận lợi: - Nhận quan tâm cấp quyền, bậc phụ huynh - Nhà trường trú trọng đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, có đủ đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho công tác giáo dục theo hướng đại - Hơn nhà trường quan tâm giúp đỡ chun mơn, cịn tổ chức lớp tập huấn chuyên đề, tiết dự trao đổi kinh nghiệm từ rút nhiều kinh nghiệm để tìm nhiều phương pháp dạy hay hơn, sáng tạo - Đội ngũ giáo viên có trình độ chun môn đạt chuẩn, yêu nghề mến trẻ, động sáng tạo, có ý thức tự rèn luyện nâng cao trình độ chun mơn * Khó khăn: - Đa phần học sinh dân tộc thiểu số, bố mẹ làm nghề nông nên chưa thật quan tâm đến việc học em mình, số phụ huynh cho giáo dục trẻ trường mầm non đơn trông trẻ nên việc phối hợp với phụ huynh việc giáo dục trẻ chưa cao - Còn số cháu nói ngọng, nói chưa đủ câu trẻ giao tiếp với cô bạn gặp nhiều khó khăn - Việc đưa cơng nghệ thơng tin vào tiết học có chưa thường xuyên chất lượng cho hình thành biểu tượng toán theo tiếp cận đại chưa đạt hiệu cao * Nguyên nhân: - Do điều kiện sở vật chất, trang thiết bị chưa đầy đủ để phục vụ việc giảng dạy - Một số giáo viên chưa thật đầu tư tiết dạy - Phụ huynh chưa thật coi trọng việc học em bậc học mầm non, kiến thức tốn phụ huynh cịn hạn chế - Đa số trẻ dân tộc thiểu số chưa tiếp xúc nhiều với công nghệ thông tin nên giáo viên gặp khó khăn việc áp dụng dạy học đại đối vởi trẻ * Đề xuất kiến nghị - Đối với giáo viên : + Giáo viên cần nghiên cứu phương pháp theo môn theo hoạt động Cần phải có nghệ thuật tiếp xúc với trẻ, cần trau dồi học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn cho thân + Làm đồ dùng,đồ chơi hấp đẫn phục vụ tiết dạy, thay đổi hình thức dạy học + Sử dụng công nghệ thông tin cách hợp lý tiết dạy: sưu tầm hình ảnh, video, phần mềm…gây ý, tò mò, làm đa dạng hóa hình thức dạy học tạo khơng khí hấp dẫn học + Trao đổi với phụ huynh vai trị việc học tốn trẻ hướng dẫn cho bậc phụ huynh cho trẻ làm quen với biểu tượng toán gia đình nhằm mở rộng kiến thức cho trẻ đồng thời phối hợp với giáo viên việc thực chương trình dạy trẻ - Đối với nhà trường : + Luôn tạo điều kiện trang thiết bị, sở vật chất, khuyến khích giáo viên đưa phương pháp dạy học theo hướng tiếp cận đại vào dạy học cách phù hợp để nâng cao hiệu giáo dục + Tham gia lớp tập huấn, chuyên đề để nâng cao nghiệp vụ chuyên môn Đặc biệt lĩnh vực phát triển nhận thức cho trẻ mầm non Kết luận: Trẻ mầm non hiểu biết trẻ cịn hạn chế, vvayj biểu tượng toán ban đầu dạng sơ khai mẻ Vì để hình thànhbiểu tượng tốn cho trẻ phải dựa vào vốn tích lũy thân trẻ, vốn từ, ngôn ngữ định, giáo viên hướng dẫn cho trẻ biểu tượng toán để trẻ làm quen Qua giáo viên cần nhận thức vai trò việc hướng dẫn trẻ nhận thuwcscacs biểu tượng sơ đẳng toán làm tăng thêm vốn hiểu biêt trẻ ... trẻ xác định phía phải - phía trái bạn khác * Biu tng thi gian - Hình thành biểu tợng ngày buổi ngày - Hình thành biểu tợng tuần lễ cho trẻ mẫu giáo - tuổi - Hình thành biểu tợng mùa năm - Hình. .. năm - Hình thành biểu tợng tháng cho trẻ 4-5 tui - Hình thành biểu tợng độ dài khoảng thời gian ngắn diễn kiện Cõu Thiết kế giáo án tổ chức hoạt động hình thành biểu tượng tốn học cho trẻ mẫu giáo... công tác tổ chức hiệu hoạt động hình thành biểu tượng toán cho trẻ mẫu giáo -5 tuổi 1.Cơ sở đánh giá thực trạng tổ chức hiệu hoạt động hình thành biểu tượng tốn cho trẻ mẫu giáo -5 tuổi trường mầm