Mục đích của đề tài này là trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, đề xuất một số biện pháp phát triển thẩm mỹ qua dạy trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi biết chơi đàn Organ, nhằm góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc trong trường mầm non.
“Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ – tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN GIA LÂM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MÃ SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN THẨM MỸ CHO TRẺ – TUỔI QUA DẠY TRẺ BIẾT CHƠI ĐÀN ORGAN, GĨP PHẦN XÂY DỰNG LỚP HỌC HẠNH PHÚC Mơn/Lĩnh vực: GIÁO DỤC MẪU GIÁO NĂM HỌC 2020 - 2021 1/20 “Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ – tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG MẦM NON NINH HIỆP MÃ SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN THẨM MỸ CHO TRẺ – TUỔI QUA DẠY TRẺ BIẾT CHƠI ĐÀN ORGAN, GÓP PHẦN XÂY DỰNG LỚP HỌC HẠNH PHÚC Môn/Lĩnh vực Tên tác giả Chức vụ : Giáo dục mẫu giáo : Nguyễn Thị Thúy : Giáo viên NĂM HỌC 2020 – 2021 2/20 “Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ – tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Lứa tuổi mầm non có vị trí quan trọng suốt q trình phát triển đời người Nhiều công trình nghiên cứu khoa học góc độ sinh lý, tâm vận động, tâm lý xã hội khẳng định phát triển trẻ từ - tuổi giai đoạn phát triển có tính định để tạo nên thể lực, nhân cách, lực phát triển trí tuệ tương lai Những kết nghiên cứu phát triển đặc biệt não năm đời, nghiên cứu ảnh hưởng ích lợi dịch vụ giáo dục mầm non có chất lượng khiến Chính phủ hầu hết quốc gia giới, có Việt Nam ngày quan tâm phát triển GDMN Ở nước ta, Đảng Nhà nước coi trọng giáo dục mầm non, xác định nhiệm vụ giáo dục mầm non thực việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ từ ba tháng tuổi đến bảy mươi hai tháng tuổi nhằm giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào học lớp Một Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục mầm non chiếm vị trí vơ quan trọng, bậc học đầu tiên, tảng ngành Giáo dục & đào tạo Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học tiếp theo, sở để hình thành nên nhân cách người xã hội chủ nghĩa Việt Nam chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường tiểu học Nhằm tiếp tục thực hiệu Nghị số 29-NQ/TƯ ngày 4-112013 Ban Chấp hành Trung ương “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế”, ngày 22/4/2019, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ chủ trì Lễ phát động “Triển khai Kế hoạch nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo trường học hạnh phúc”, đồng thời tiêu chí quan trọng, nịng cốt để xây dựng nên trường học hạnh phúc Phong trào thi đua xây dựng trường học hạnh phúc thổi luồng gió mới, tạo thêm sinh khí cho tồn xã hội, cho ngành giáo dục có thêm sức mạnh để hoàn thiện thiên chức “Trồng người” Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội, Cơng đồn ngành Giáo dục Hà Nội ban hành kế hoạch tổ chức hội thảo với chủ đề “Trường học hạnh phúc” năm học 2020-2021 Cơng đồn ngành giáo dục thành phố Hà Nội có Cơng văn số 101/CĐGD việc hướng dẫn cơng đồn phối hợp với quyền cấp tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc Phong trào thi đua “Xây dựng trường học hạnh phúc” nhiệm vụ trọng tâm toàn ngành giáo dục Muốn xây dựng trường học hạnh phúc lớp học phải lớp học thực hạnh phúc Xây dựng lớp học hạnh phúc giúp em có mơi trường phát triển tốt Các em cảm thấy vui vẻ hứng thú với việc đến lớp ngày, ngày đến trường thực ngày vui Niềm đam mê hứng thú đến lớp giúp em có thêm động lực, chủ động tích cực, khơng ngừng sáng tạo giá trị mà trẻ tiếp thu qua hoạt động hàng ngày Trẻ hạnh phúc hứng thú tham gia hoạt động trường lớpcũng động lực cho cô giáo mầm non 3/20 “Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ – tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc tơi có thêm động lực, sáng tạo phương pháp giáo dục làm cho trẻ yêu thích trường lớp cảm thấy hạnh phúc nhiều Trẻ - tuổi coi thời kỳ “hoàng kim” giáo dục thẩm mỹ Ở lứa tuổi này, khiếu nghệ thuật nảy sinh, tâm hồn trẻ nhạy cảm dễ xúc động người cảnh vật xung quanh, trí tưởng tượng trẻ bay bổng phong phú Giáo dục âm nhạc phương tiện hữu hiệu trình hình thành nhân cách trẻ Những tác phẩm âm nhạc nghe từ thuở bé thường để lại dấu ấn sâu sắc lâu dài tình cảm, nhận thức người Âm nhạc có sức mạnh vơ to lớn, thể cách tinh tế giới nội tâm người nói chung trẻ em nói riêng Nhiều nghiên cứu học đàn Organ giúp cho trẻ - tuổi nâng cao kỹ học thuật, giúp phản xạ nhanh hơn, phát triển thể chất, trí tuệ minh mẫn, ni dưỡng kỹ xã hội, rèn luyện tính kỷ luật tính kiên nhẫn Trẻ thích nghe đàn, thích chơi với đàn, tự tay tạo âm mang tính nhạc Những trẻ tham gia học nhạc ngày tự tin có sáng kiến vơ ấn tượng hữu ích Khi trẻ chơi với đàn, tâm hồn trẻ trở nên nhạy cảm với giới xung quanh Thực tế trẻ thích chơi đàn trường lớp mầm non, trẻ không quan tâm đến nhu cầu Lợi ích việc cho trẻ học đàn Organ giúp bé phát triển lực thẩm mỹ, tự tin sống, giao tiếp, kỹ cần thiết cho trẻ để từ trẻ dễ hòa nhập với người hơn, cởi mở tiếp cận nhiều điều Học đàn Organ giúp trẻ rèn luyện đức tính kiên trì, phát triển lòng say mê, tinh thần trách nhiệm cảm nhận nét đẹp nghệ thuật Dạy trẻ biết chơi đàn đem đến niềm vui, hạnh phúc giúp trẻ trải nghiệm sắc thái tình cảm khác muôn màu sống, em thể cá tính Chính mà bậc phụ huynh quan tâm đến việc cho trẻ học nhạc, loại nhạc cụ từ nhỏ, đặc biệt việc cho trẻ học chơi đàn organ hay số nhạc cụ piano, guitar… Nhiều gia đình cho trẻ học đàn thời gian dài mà chưa đàn hát trọn vẹn, làm cho bậc phụ huynh khó giúp trẻ thực ước mơ chơi đàn, dạo nhạc trẻ Trường học hạnh phúc, trước hết nơi trẻ em cảm nhận hạnh phúc Các em khơng tiếp thu kiến thức, mà cịn vui chơi, giải trí, tự thể tư duy, lực cá nhân kỹ sáng tạo theo tâm sinh lý lứa tuổi Nhằm giúp em có cảm xúc mẻ tích cực qua âm nhạc, thoả mãn nhu cầu âm nhạc qua chơi đàn Organ hưởng ứng phong trào thi đua xây dựng trường, lớp mầm non hạnh phúc ngành phát động, nghiên cứu chọn đề tài “Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ – tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc” làm sáng kiến kinh nghiệm Tơi hy vọng rằng, đề tài tài liệu hữu dụng cho đồng nghiệp, bậc phụ huynh tham khảo để dạy trẻ chơi với đàn cách dễ dàng hiệu từ lưa tuổi mầm 4/20 “Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ – tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc non Qua đó, làm giàu cảm xúc cho trẻ thơ, trẻ bồi dưỡng tâm hồn, vui hơn, hạnh phúc qua tập luyện chơi đàn Organ thành cơng Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất số biện pháp phát triển thẩm mỹ qua dạy trẻ mẫu giáo - tuổi biết chơi đàn Organ, nhằm góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc trường mầm non Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài - Đề tài nghiên cứu thực Lớp mẫu giáo lớn - Trường mầm non Ninh Hiệp, từ tháng 8/ 2020 đến tháng 3/2021 Phương pháp nghiên cứu 4.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận - Sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, chọn lọc quan điểm, lí thuyết khoa học, tài liệu hướng dẫn, đạo có liên quan đến đề tài 4.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Thực phương pháp quan sát đàm thoại, phương pháp giáo dục tiên tiến Steam, Montessori,… để giúp trẻ thực hành đàn thành công 5/20 “Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ – tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Hạnh phúc trạng thái cảm xúc người thỏa mãn nhu cầu mang tính trừu tượng Hạnh phúc cảm xúc bậc cao Ở lồi người, mang nhân sâu sắc thường chịu tác động lý trí Hạnh phúc gắn liền với quan niệm niềm vui sống UNESCO đưa mơ hình "Trường học hạnh phúc" xoay quanh chữ P: Chữ P People (Con người): Để có trường học hạnh phúc cần trọng xây dựng giá trị nhân văn chuẩn mực hành xử tích cực người với người Cụ thể giáo viên với học sinh, giáo viên với giáo viên, giáo viên với ban giám hiệu nhà trường, giáo viên với phụ huynh Chữ P thứ hai Process (Hệ thống): Tức quy trình, sách, hoạt động thiết kế để vận hành trường có hợp lý hay khơng Chữ P thứ ba Place (Môi trường): Tức không gian vật chất lẫn khơng gian văn hóa giúp cho trường học mơi trường an tồn, thân thiện với học sinh Lấy cảm hứng từ mơ hình Happy School (Trường học hạnh phúc) UNESCO, Việt Nam, mơ hình “Trường học hạnh phúc” triển khai thí điểm vào tháng 4/2018 số trường học thành phố Huế, nhân rộng địa bàn nước nhiều trường phấn đấu xây dựng “Trường học hạnh phúc” Có nhiều tiêu chí để xây dựng trường học hạnh phúc tựu chung lại, quan trọng nhất, cốt lõi để xứng đáng trường hạnh phúc Việt Nam cần tiêu chí: u thương, an tồn tơn trọng Đây tiêu chí mà Bộ trưởng Bộ Giáo dục Phùng Xuân Nhạ trực tiếp đề Thứ tình yêu thương Trường học hạnh phúc nơi mà thầy cô, phụ huynh học sinh cảm thấy hạnh phúc Đó nơi mà thầy tìm niềm đam mê, nhiệt huyết giảng dạy Họ tích cực đưa phương pháp dạy học chủ động, sáng tạo, hỗ trợ, giúp đỡ học trị q trình học tập, thiết lập mối quan hệ thân thiết, gắn bó chia sẻ với học sinh Trường học hạnh phúc nơi học sinh cảm thấy có hứng thú với học, khơng có áp lực, căng thẳng, mệt mỏi, thỏa sức vui đùa, hòa đồng với bạn bè Đối với phụ huynh, trường học hạnh phúc nơi họ muốn gửi gắm em mình, phát triển tốt nhất, nơi họ tin tưởng giao phó tương lai em Thứ hai an toàn Trường học hạnh phúc nơi khơng có bạo lực học đường, khơng có vụ đánh nhau, xô xát học sinh, tai nạn đáng tiếc Thứ ba tôn trọng Một trường xem hạnh phúc khơng có hành vi, lời lẽ vi phạm đạo đức xã hội, xúc phạm nhân phẩm, danh dự nhà giáo Đặc biệt, nơi phải biết tôn trọng khác biệt, không áp đặt cá nhân lên chung tập thể 6/20 “Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ – tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc Theo nghiên cứu nhà khoa học Mỹ: trẻ lứa tuổi mầm non, âm nhạc môn học giúp trẻ phát triển toàn diện Âm nhạc đường dẫn lối hạnh phúc trẻ thơ Đối với trẻ - tuổi, tư trẻ phát triển hơn, trẻ thích tạo âm mang tính nhạc, thích chơi với đàn tiếp xúc với nốt nhạc phím đàn Việc cho trẻ học đàn Organ làm thoả mãn đam mê đó, mang lại hạnh phúc, niềm vui cho trẻ bậc phụ huynh Các bậc cha mẹ tự hào em thả tâm hồn vào nhạc dù nhạc đơn giản Âm nhạc qua bàn tay trẻ nhỏ trở nên đáng yêu, điểm tựa để em phát triển khôn lớn nên người Học chơi đàn Organ giúp trẻ phát triển tư sáng tạo giúp trẻ có thêm động lực niềm vui, điều tốt cho trẻ: Chơi đàn Organ hình thức giải trí lành mạnh: Sau học căng thẳng, cay đàn organ âm nhạc giúp bé quên mệt mỏi hòa vào âm trẻo nốt nhạc Đồng thời dành thời gian vào việc học đàn piano giúp trẻ tránh xa trị chơi vơ bổ khác, khơng tốt cho trẻ Giúp trẻ học tốt mơn tốn ngành khoa học khác: Theo nghiên cứu nhà khoa học Đại học California, Mỹ đưa kết luận việc cho trẻ - tuổi học đàn tuần giúp bé phát triển khả giải toán đố tốt so với đứa trẻ khác đến 34% Tạo phối hợp nhịp nhàng thể trẻ: Khi chơi đàn Organ đòi hỏi người chơi phải có phối hợp nhịp nhàng tay mắt, tay dùng để lướt phím đàn mắt tập trung quan sát để thao tác nút chức đàn Do lợi ích việc cho trẻ học đàn Organ giúp trẻ linh hoạt, nhạy bén tham gia hoạt động khác sống Giúp trẻ rèn nhân cách, lập trường, phát triển đa tài: Các kỹ kiến thức bé nhận học đàn Organ giúp trẻ dễ dàng đón bắt âm nhạc cụ khác Đặc biệt bé chơi thành thạo bé học loại nhạc cụ khác đàn piano, đàn guitar…một cách dễ dàng Rèn luyện cho trẻ tính tập trung cao độ: Việc đọc nhạc, nắm bắt nốt, nhịp, sau chuyển nốt, nhịp, đến chuyển nốt, nhịp lên di chuyển đầu ngón tay bàn phím địi hỏi trẻ phải tập trung cao độ Chính mà việc cho trẻ học chơi đàn cách rèn luyện cho trẻ tập trung, tính nghiêm túc nhìn nhận vấn đề Phát huy khiếu trẻ, giúp trẻ tự tin hơn: Khi cho chơi đàn sớm phát tài trẻ tạo điều kiện để phát huy sở trường mình.Trong trình tập luyện chơi tốt nhạc trẻ chơi tốt nhạc Sự thành công giúp trẻ tự tin khả Phát huy trí tưởng tượng: Việc thả hồn qua âm nhạc giúp trẻ có điều kiện để phát huy sáng tạo, trí tưởng tượng Với lợi ích việc học đàn Organ mang lại trên, cho trẻ tập luyện chơi đàn Organ chắn nâng cao lực thẩm mỹ trẻ, giúp cho bé có nhiều cảm xúc hạnh phúc nhiều Đó sở để tơi góp phần thực tốt phong trào thi đua xây dựng trường lớp hạnh phúc mà toàn ngành hưởng ứng sôi động 7/20 “Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ – tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ: Trường mầm non nơi công tác nằm cửa ngõ phía Bắc Thủ Hà Nội, trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia, có quang cảnh sư phạm khang trang, không gian xanh - sáng - - đẹp Trường gồm 600 học sinh, chia làm 19 nhóm lớp, với 62 cán bộ, giáo viên, nhân viên Tơi phân cơng chăm sóc giáo dục trẻ - tuổi, lớp Mẫu giáo lớn Hưởng ứng phong trào thi đua “Xây dựng trường học hạnh phúc” xuất phát tình hình thực tế trường lớp, địa phương, tiến hành nghiên cứu số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc qua dạy trẻ - tuổi biết chơi đàn Organ Trong q trình thực hiện, tơi có thuận lợi gặp khó khăn sau: Thuận lợi: - Đảng Nhà nước ta dành cho giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng quan tâm đặc biệt, đặt nhiệm vụ bảo vệ, chăm sóc trẻ em nội dung chiến lược người, góp phần tạo nguồn nhân lực cho nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Điều thể thơng qua việc ban hành văn bản, đề án khẳng định đầu tư cho giáo dục: + “Luật trẻ em” số 102/2016/QH13 năm 2021, quy định quyền, bổn phận trẻ em; nguyên tắc, biện pháp bảo đảm thực quyền trẻ em + Nghị số 29-NQ/TƯ ngày 4-11-2013 Ban Chấp hành Trung ương “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo” + Ngày 25/01/2017 Bộ Giaso dục - Đào tạo ban hành Kế hoạch số 56/KH-BGDĐT đạo 63 tỉnh, thành phố tích cực triển khai chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2016 - 2020 công văn số 277/BGDĐT- BGDĐT, ngày 25/01/2017 Hướng dẫn xây dựng kế hoạch thực chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm giai đoạn 2016 - 2020” nhằm đẩy mạnh đổi hoạt động chăm sóc, giáo dục nhằm nâng cao chất lượng thực chương trình giáo dục mầm non + Trong nhiều năm qua, ngành Giáo dục phát động nhiều phong trào thi đua như:“Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; Cuộc vận động “ Hai không”; Các phong trào thi đua: “ Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”; “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Xây dựng nhà trường văn hóa – nhà giáo mẫu mực – học sinh lịch” +Thông tư số 06/2019/TT-BGDĐT quy định quy tắc ứng xử sở giáo dục kì vọng giải pháp quan trọng nhằm xây dựng văn hóa học đường hiệu quả, bảo đảm mơi trường GD an tồn, lành mạnh, thân thiện, Đây tảng, yếu tố quan trọng để xây dựng trường học hạnh phúc - Được quan tâm cấp lãnh đạo, đặc biệt giúp đỡ động viên, tạo điều kiện chuyên môn nghiệp vụ Phòng Giáo dục - Đào tạo, Ban giám hiệu nhà trường 8/20 “Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ – tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên đáp ứng nhu cầu đáng trẻ phụ huynh - Nhà trường có đầy đủ trang thiết bị, phương tiện dạy học, đồ dùng đồ chơi phong phú, đồ dung - dụng cụ âm nhạc đầu tư đầy đủ theo thơng tư 01/VBHN-BGDĐT, có phịng học đàn riêng - Đại đa số phụ huynh nhiệt tình ủng hộ tinh thần vật chất cho hoạt động giáo dục trường lớp Nhiều gia đình có đời sống sung túc, thích em tham gia hoạt động nghệ thuật trường lớp, đặc biệt hoạt động cho trẻ tập chơi với đàn Organ - Nhiều trẻ lớp mạnh dạn, tự tin, có khiếu âm nhạc Trẻ ln tị mị, ham hiểu biêt đàn, thích chơi đàn - Giáo viên tập huấn chuyên đề đàn, nhạc, múa Phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức Bản thân tơi có trình độ Đại học Sư phạm mầm non, đào tạo Thạc sỹ Quản lý giáo dục, nắm vững phương pháp, tổ chức linh hoạt hoạt động giáo dục cho trẻ - tuổi, sinh lớn lên gia đình có truyền thống nghề dạy học nghệ thuật,có nhiều hệ tham gia học tập trường Sân khấu - Điện ảnh Hà Nội - Giáo viên nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, quan tâm đến sở trường suy nghĩ nội tâm trẻ, thích đàn ca múa hát trẻ, sẵn sàng giúp đỡ, động viên, khích lệ trẻ bộc lộ khiếu, tích cực tham gia hoạt động nghệ thuật Đó điều kiện thuận lợi giúp nghiên cứu thực đề tài thành cơng Khó khăn: - Là trường mầm non nông thôn, đa số phụ huynh kinh doanh buôn bán, nhận thức giáo dục mầm non hạn chế Một số phụ huynh thường xuyên xa nhà giao cơng việc chăm sóc trẻ cho người giúp việc nên chưa quan tâm đến nhu cầu âm nhạc trẻ (Biện pháp ) - Một số trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn tham gia hoạt động âm nhạc nói chung, tập chơi đàn Organ nói riêng (Biện pháp 4) - Tư trẻ - tuổi ghi nhớ nốt nhạc quãng cịn khó khăn, trẻ chưa thuộc chữ kí hiệu ứng với nốt nhạc nên trẻ lúng túng việc ghi nhớ đọc nốt nhạc, xướng âm nhạc (Biện pháp ) Từ thuận lợi khó khăn trên, tơi suy nghĩ tìm số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo - tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, nhằm xây dựng lớp học thực hạnh phúc Các biện pháp sau: 9/20 “Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ – tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc III CÁC BIỆN PHÁP Biện pháp1: Khảo sát chất lượng lĩnh vực phát triển thẩm mỹ trẻ theo mục tiêu mong đợi a) Mục tiêu biện pháp: Thông qua khảo sát lĩnh vực phát triển thẩm mỹ trẻ lớp theo mục tiêu mong đợi, biết lực thẩm mỹ trẻ lớp Từ đó, tơi có biện pháp khắc phục trẻ chưa đạt, tìm hiểu lý trẻ chưa tích cực hoạt động, phát huy mạnh trẻ khá, giúp trẻ thể khiếu cách tự tin b) Nội dung cách thực hiện: Trong chương trình giáo dục mầm non, mục tiêu mong đợi lĩnh vực phát triển thẩm mỹ trẻ - tuổi thể qua 15 mục tiêu, từ mục tiêu 96 đến mục tiêu 110 Trong đó, mục tiêu thuộc lĩnh vực âm nhạc gồm mục tiêu: 96, 97, 99, 100 107, 108 Kết khảo sát lĩnh vực phát triển thẩm mỹ qua giáo dục âm nhạc đầu năm lớp thể Bảng Kết khảo sát lĩnh vực phát triển thẩm mỹ qua âm nhạc trẻ đầu năm (Bảng Phụ lục 1) Để khảo sát trẻ, giáo viên phải tổ chức hoạt động cho trẻ thực hành Giáo viên chủ động lên kế hoạch khảo sát mục tiêu vào hoạt động cụ thể trẻ chế độ sinh hoạt ngày trường mầm non Ví dụ: Khảo sát mục tiêu 96, 97 qua âm nhạc có nội dung trọng tâm nghe hát, nghe nhạc không lời, nhạc giao hưởng Khảo sát mục tiêu 99 qua âm nhạc có nội dung trọng tâm dạy hát vận động minh hoạ Khảo sát mục tiêu 100 qua tổ chức cho trẻ vận động theo tiết tấu, múa Khảo sát mục tiêu 107, 108 qua trò chơi âm nhạc c) Điều kiện thực biên pháp: Trong trình tổ chức hoạt động phát triển thẩm mỹ qua âm nhạc tích hợp giáo dục âm nhạc, giáo viên phải bao quát, quan sát lắng nghe ý kiến trẻ, mức độ tiếp thu, hứng thú trẻ, đối chiếu với mục tiêu đánh giá trẻ Hãy lắng nghe trẻ nói băn khoăn, trở ngại trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục thẩm mỹ, tìm hiểu nguồn gốc việc trẻ giải khó khăn Giáo dục âm nhạc nghệ thuật tinh tế, đòi hỏi thành viên tham gia thể tư tưởng giai điệu tác phẩm âm nhạc dấu ấn cá nhân Trong trình tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc, cần cởi mở, gần gũi trẻ Người giáo viên dạy nghệ thuật cho trẻ không qua tấc phẩm lực chọn mà lời nói, cử chỉ, tác phong có nghệ thuật, để trẻ nghe cảm thấy hay Sử dụng câu nói ngắn gọn giúp trẻ dễ nghe, dễ hiểu, dễ cảm nhận Giáo viên tạo bầu không khí vui tươi, phấn khởi, đầm ấm để trẻ thực bộc lộ hết khả Nếu đứa trẻ bị lo âu, sợ hãi hay buồn chán chắn khơng tham gia tích cực vào hoạt động mà giáo viên khảo sát Do đó, kết khảo sát, đáh giá giáo viên không xác Qua kết khảo sát lĩnh vực phát triển thẩm mỹ trẻ đầu năm, cho thấy: Tỷ lệ trẻ chưa đạt mục tiêu cao, địi hỏi giáo viên phải có biện pháp, 10/20 “Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ – tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc hình thức tổ chức phát triển thẩm mỹ cho trẻ sinh động, hấp dẫn, gần gũi với tâm sinh lý trẻ để trẻ trải nghiệm nhiều Qua quan sát trao đổi với trẻ, thấy nhiều trẻ thích nghe xem đàn, thích tự tay bấm phím nhạc, say sưa cảm nhận âm nhún nhảy theo giai điệu tạo Niềm vui say mê trẻ giúp nảy sinh nhu cầu muốn cho trẻ dạo nhạc, chơi đàn cách hiệu Trẻ tự hào, vui tươi tràn đầy hứng thú tham gia học đàn Chỉ với đàn Organ, thay đổi cảm xúc trẻ, trẻ tự chủ tự tin âm nhạc nhiều hoạt động khác Trẻ ngoan hơn, yêu quý trân trọng cô giáo nhiều Trẻ thể cảm xúc, tâm tư, tình cảm với bạn bè cởi mở Trẻ có giới tinh thần mẻ, nơi chứa đựng thật nhiều cảm xúc nhân văn giá trị sống Biện pháp 2: Lựa chọn tác phẩm âm nhạc cho trẻ tập đàn a) Mục tiêu biện pháp: Muốn cho trẻ dễ dàng việc luyện tập dạo nhạc thành cơng việc lựa chọn tác phẩm âm nhạc để dạy trẻ bước đầu tiên, giúp trẻ say mê tập luyện Trẻ - tuổi chưa thể ghi nhớ nhạc dài hay nhạc có nhiều luyến láy, đảo nhịp, đảo phách Trẻ có chơi đàn, có dạo nhạc thành cơng hay khơng phụ thuộc nhiều vào việc lựa chọn tác phẩm âm nhạc để dạy trẻ đàn Các tác phẩm âm nhạc cần có giá trị hồn thiện nhân cách cho trẻ, có giai điệu vui tươi, cấu trúc đơn giản, dễ hát, dễ đàn (Ví dụ hát có nhịp 2/4) Thực biện pháp hỗ trợ cho giáo viên lựa chọn dễ dàng đưa tác phẩm âm nhạc cho trẻ tập đàn, đảm bảo tính vừa sức với trẻ, phù hợp với khả tiếp thu cảm nhận âm nhạc trẻ, đáp ứng yêu cầu nội dung giáo dục thẩm mỹ, hướng trẻ đạt mục tiêu mong đợi b) Nội dung cách thực hiện: Hiện nay, ca khúc dành cho thiếu nhi có khối lượng đồ sộ, đòi hỏi giáo viên biết chắt lọc tác phẩm âm nhạc điển hình Khi nghiên cứu đặc điểm tâm lý trẻ - tuổi, thấy sống trẻ - tuổi thường nhạy cảm Các bé tiếp thu nhanh chóng tồn diễn xung quanh Trẻ trải nghiệm nhiều xúc cảm, tình cảm hướng tình cảm đến nhiều đối tượng khác Trong giai đoạn này, trẻ biết nhận thức giá trị sống, biết rung động trước vẻ đẹp yêu thiên nhiên, biết yêu Đẹp, Thiện, Trẻ mong muốn nghe người khác lắng nghe cảm xúc, tâm tư nguyện vọng trẻ Những hát có chứa đựng tình cảm đạo đức, tình yêu thiên nhiên, tình thương người với người, người với cảnh vật kết hợp âm thanh, giai điệu tiếng đàn có sức mạnh đặc biệt, làm lan tỏa cảm xúc trẻ có sức truyền cảm sâu xa tâm hồn trẻ Điều khiến trẻ trở nên sáng hơn, vui tươi hơn, tích cực tham gia hoạt động trường lớp kích thích tính tị mị, ham hiểu biêt Trẻ tự tin, có kiến bảo vệ kiến 11/20 “Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ – tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc Vì vậy, lựa chọn tác phẩm âm nhạc để dạy trẻ đàn, cần chọn hát vừa có tính giáo dục nhân cách trẻ, vừa nhẹ nhàng phù hợp tâm sinh lý trẻ: *Về nội dung: Các tác phẩm âm nhạc cho trẻ tập đàn ca khúc thiếu nhi gần gũi với sống xung quanh trẻ ca ngợi tình cảm gia đình, yêu quê hương, yêu trường lớp, cô giáo, cảnh đẹp hay vật ngộ nghĩnh,…nhằm giáo dục đạo đức tạo rung động thẩm mỹ cho trẻ *Về nghệ thuật: Nên lựa chọn ca khúc có giai điệu vui tươi, nhẹ nhàng, sáng, thiết tha,…thể qua nhịp 2/4 số hát có nhịp 3/8 Các hát thường sử dung cho phần dạy hát, vận động chơi trò chơi âm nhạc Đây ca khúc thiếu nhi dễ nhớ, dễ thuộc, tránh sử dụng hát dài dùng phần “Nghe hát” hoạt động giáo dục âm nhạc Các nốt nhạc tác phẩm âm nhạc thể chủ yếu quãng để trẻ dễ tiếp cận thao tác chuyển ngón thực hành đàn Sau chọn hát có nội dung nghệ thuật trên, xếp hát theo tháng, chủ đề để dạy trẻ cho trẻ tự chọn hát mà trẻ thích hát mà đưa để chơi đàn Sự lựa chọn xếp giúp tơi có đủ thời gian để dạy trẻ đàn mà đảm bảo thực hoạt động khác trẻ trường mầm non Đồng thời, giúp tơi tích hợp hoạt động âm nhạc vào tháng, chủ đề trọng tâm hiệu quả.(Bảng 2Phụ lục 1) c) Điều kiện để thực biện pháp: Để thực tốt biện pháp này, giáo viên phải sưu tầm, lựa chọn hát cách kỹ càng, có chun mơn, hiểu biết Âm nhạc để mang giá trị nhân văn, giá trị nghệ thuật cho trẻ cách phù hợp Đối với trẻ thơ, âm nhạc lành mạnh ví nguồn sữa ni dưỡng tinh thần bé từ lọt lòng mẹ có vai trị đặc biệt giai đoạn trẻ - tuổi Những giai điệu vui tươi, trầm bổng, phong phú âm hình, tiết tấu màu sắc âm thể loại âm nhạc đưa trẻ vào giới đẹp cách hấp dẫn thú vị Đây biện pháp quan trọng giúp giáo viên định hướng mục đích giáo dục Cho trẻ lựa chọn tác phẩm âm nhạc để học đàn Organ nhằm tạo hứng thú, tôn trọng cảm xúc trẻ Biện pháp 3: Mã hố nốt nhạc thành kí hiệu dễ hiểu a) Mục tiêu biện pháp: Trên thực tế người ta dùng nốt nhạc để ghi lại giai điệu nhạc với tên cụ thể theo thứ tự từ thấp đến cao Đó là: Đồ (C), Rê (D), Mi (E), Fa (F), Son (G), La (A), Si (B) Đầu năm, trẻ mẫu giáo lớn chưa thuộc hết 29 chữ tiếng Việt, chưa thể đánh vần nên khó dạy trẻ đọc nốt theo kí hiệu thơng thường Việc đọc nốt trẻ trừu tượng khó khăn với trẻ Việc mã hoá lại ký tự cho nốt nhạc làm cho trẻ thật dễ hiểu điều quan trọng Đây biện pháp giúp trẻ ghi nhớ dễ dàng nốt nhạc, xướng âm thành thạo, giúp cho việc thực hành đàn trẻ thuận tiện thành công b) Nội dung cách thực hiện: 12/20 “Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ – tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc Học Organ cho trẻ kỹ quan trọng phải nhớ nốt nhạc Nhiều người lớn thấy nhạc có nhiều nốt nhạc quá, rối bời lên Vậy cho trẻ 5- tuổi nhớ nốt nhạc đàn cách đọc nốt nhạc nhanh nào? Trong âm nhạc có ký hiệu, gọi nốt nhạc: Đồ – Rê – Mi – Fa – Sol – La – Si Thường nốt nhạc biểu trực tiếp khuông nhạc Tập hợp dòng kẻ ngang song song cách tạo thành khoảng trống gọi khe nhạc Dưới dạng kí hiệu hình khóa son Theo đó, nốt nhạc có cách trình bày kể dạng âm hay viết đơn giản dễ học thuộc người biết đọc biết viết Còn với trẻ – tuổi cịn chưa biết chữ, chưa biết đọc dạy trẻ đọc nốt để trẻ ghi nhớ đầy đủ xác nốt nhạc? Để làm điều này, sử dụng phương pháp Steam tích hợp mơn Làm quen với Toán hoạt động khám phá để mã hoá lại ký hiệu nốt nhạc thành số từ đến 9, màu sắc hay hình ảnh bạn thân quen trẻ lớp, vật gần gũi, ngộ nghĩnh quanh trẻ… giúp trẻ xướng âm hát cách dễ dàng Sau đó, cho trẻ xướng âm, ghi lại ký hiệu phím đàn cho trẻ tập luyện Tất trẻ luyện tập dễ dàng chơi đàn thành công Chẳng hạn, nốt nhạc mã hoá lại thành số Toán học sau Kí hiệu số Hoặc kí hiệu màu sắc Đỏ cam vàng lục lam xám tím Sau mã hóa nốt nhạc thành kí hiệu dễ hiểu, gần gũi với trẻ, ghi lại nhạc mà cần dạy trẻ đàn theo kí hiệu cho trẻ chuẩn bị đọc, hát (Xướng âm) Sử dụng ký hiệu số cho nốt nhạc, màu sắc hay tên gọi bạn thân quen trẻ,… giúp trẻ dễ nhập tâm luyện đàn Trẻ ghi nhớ nốt nhạc nhanh chóng mà không cần gọi tên Thực biện pháp này, giúp trẻ khơng cịn cảm thấy trừu tượng khó hiểu mà ghi nhớ đầy đủ xác nốt nhạc hát, trẻ hứng thú tập luyện dễ dàng đàn hát mà thích c) Điều kiện thực biện pháp Để mã hóa thành cơng nốt nhạc thơng thường sang kí hiệu dễ hiểu, phù hợp với khả nhận thức trẻ – tuổi, giáo viên phải có hiểu biết nhạc lý, dịch mã hóa xác nốt nhạc Mã hóa kí hiệu phải đảm bảo trật tự, thứ tự nốt nhạc tác giả, đảm bảo quyền giai điệu hát Tư trẻ – tuổi dễ bị rơi vào trạng thái bị rối loạn suy nghĩ chán nản nhớ tên nốt nhạc vậy, 13/20 “Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ – tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc khơng thể tập luyện đàn thành côn Đây biện pháp khắc phục trừu tượng nốt nhạc phím đàn, giúp trẻ nhanh chóng thuộc nốt nhập tâm đễ dàng với phím đàn Điều giúp trẻ thú, say sưa luyện đàn, chơi đàn Biện pháp 4: Tổ chức đa dạng hố hình thức xướng âm cho trẻ xướng âm a) Mục tiêu biện pháp: Xướng âm thuật ngữ có gốc từ tiếng Pháp – solfège Thuật ngữ xuất phát từ hai từ cao độ Sol Fa dùng để ám việc đọc (hay hát) nốt nhạc theo hệ thống từ cao độ Xướng âm (hát/đọc nốt nhạc) việc quan trọng trình học đàn Organ Đọc nốt nhạc giúp trẻ cảm thụ giai điệu bài, giữ nhịp phách bắt đầu thực hành đàn nhớ vị trí nốt nhạc Mục tiêu biện pháp trẻ thuộc toàn nhạc mà trẻ tập đàn qua kí hiệu mà giáo viên mã hóanhư: số, sắc màu, vật ngộ nghĩnh,… Có trẻ biết bấm chuyển ngón phím đàn Organ để tạo nên nhạc thể b) Nội dung cách thực hiện: Tiến sĩ, Bác sĩ Maria Montessori dành đời để cống hiến cho phát triển trẻ em thông qua nhiều hoạt động chơi học, âm nhạc số Khi cho trẻ xướng âm, phương tiện để dạy trẻ tiếp xúc với âm nhạc hình thức “Học chơi, chơi mà học” Xướng âm giúp cho trêr rèn luyện khả nghe nhạc, cách xác định ghi nhớ cao độ âm đọc cao độ tiết tấu tác phẩm Nếu trẻ không hát/đọc nốt nhạc trẻ chắn đàn nhạc trọn vẹn Khi cho trẻ xướng âm, lớp tơi có số trẻ nhút nhát chưa tích cực tham gia hoạt động âm nhạc, e dè chơi đàn nên tổ chức cho trẻ thông qua hoạt động trị chơi, luyện xướng âm theo tổ, nhóm, cá nhân hay lớp Có tơi cho trẻ tập dạy hát có giai điệu quen thuộc giúp trẻ tự tin, mạnh dạn xướng âm trẻ học thực hành đàn Đa dạng hố hình thức xướng âm cho trẻ để giúp trẻ them hào hứng tập luyện Ví dụ 1: Bài hát “Kìa bướm vàng”, cho trẻ xướng âm hát số tương ứng với nốt nhạc: Nốt nhạc thông thường Xướng âm Đồ rê mi đồ, đồ rê mi đồ Một hai ba một, hai ba Mi pha son, mi pha son Ba bốn năm, ba bốn năm Son son pha mi đồ Năm sáu năm bốn ba Son son pha mi đồ Năm sáu năm bốn ba Đơ sịn đơ, sịn Một trịn một, trịn “Trịn số ứng với nốt “Sòn” để trẻ luyện xướng âm phù hợp với giai điệu hát Số sau viết đàn cách phím số khoảng cách bên tay trái phím đàn Ở hát “Sắp đến tết rồi”, toi lại cho trẻ xướng âm nhạc hát qua màu sắc Sau xướng âm bước thực hành đàn, nên q trình cho trẻ xướng âm, tơi cho trẻ chơi trò chơi liên quan đến phím sau Chẳng 14/20 “Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ – tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc hạn cho trẻ xếp dãy số từ đến Cho trẻ xướng âm tay vào số, đưa ô màu sắc, trẻ hát đến màu đặt ngón tay vào màu Tương tự, đưa kí hiệu khác để trẻ chơi xướng âm Như vậy, trẻ vừa thuộc toàn nốt nhạc mà tập luyện thành cơng đàn nhanh Trẻ thuộc nốt nhạc tập chơi đàn lúc nơi c) Điều kiện thực biện pháp: Quá trình cho trẻ xướng âm gần giống tổ chức cho trẻ học hát hát Đầu tiên cho trẻ đọc nốt, sau hát kí hiệu nốt nhạc sang giai điệu nhạc học chơi đàn Như vậy, giáo viên việc thuộc xướng âm theo kí hiệu mã hóa, cần hiểu biết tâm lý trẻ, tổ chức hình thức sinh động lặp lặp lại xướng âm để trẻ ghi nhớ Sau thực biện pháp này, tơi thấy trẻ thích đọc, hát nốt nhạc mà tơi mã hóa kí hiệu dễ hiểu với trẻ Cái giai điệu quen thuộc trẻ lại có cảm nhận mẻ hát mẻ, có vài từ lặp lặp lại khiến trẻ thích thú vơ Trẻ vui chơi với xướng âm, ghi nhớ nốt nhạc, dễ dàng chơi đàn say sưa tiếp thu cách nhanh chóng Biện pháp 5: Cho trẻ thực hành, tập luyện đàn a) Mục tiêu biện pháp: Tiến sĩ Montessori công bố rằng, giai đoạn nhạy cảm để phát triển kỹ âm nhạc hát theo nhịp di chuyển nhịp nhàng, xảy vào nửa sau giai đoạn phát triển người, từ đến tuổi Tuy nhiên, nghiên cứu cho thấy văn hóa đại quan tâm nhiều đến việc nghe buổi biểu diễn Thay tham gia trực tiếp vào hoạt động âm nhạc, khiến trẻ hai năm hội phát triển Để trẻ hưởng lợi hoàn toàn từ thời kỳ nhạy cảm với âm nhạc Chúng ta nên tạo hội để trẻ tích cực trải nghiệm âm nhạc chuyển động Đặc biệt, nên chuyển từ việc yêu cầu trẻ ngồi yên, lắng nghe sang khuyến khích trẻ di chuyển, chơi tạo âm nhạc Độ tuổi mầm non độ tuổi mà bé cảm thụ âm nhạc Có nghĩa bé tiếp xúc với đàn cách làm quen với phím đàn, đệm vài nốt nhạc để hịa tấu hay chơi trò chơi âm nhạc Biện pháp dạy cho trẻ mẫu giáo - tuổi việc kết hợp việc học chơi với mục đích cuối cảm thụ âm nhạc Nội dung cách thực hiện: Hãy tạo hội cho trẻ tiếp xúc với loại nhạc cụ Bởi theo nghiên cứu trường Đại học California (Hoa Kỳ) cho thấy: Sau tháng làm quen với âm nhạc luyện tập với đàn, số IQ khả nhận biết không gian nhiều học sinh mầm non tăng gần 50% Vì vậy, nên cho trẻ tiếp xúc âm nhạc sớm tốt việc cho trẻ tiếp xúc với giai điệu, cho trẻ hội làm quen với loại nhạc cụ Trẻ mẫu giáo nói chung, trẻ - tuổi nói riêng có hoạt động chủ đạo vui chơi Chính vậy, dạy trẻ học chơi chơi mà học phương pháp giáo dục trọng tâm mà giáo viên mầm non cần phải khai thác thực tổ chức hoạt động giáo dục trẻ Đối với việc dạy trẻ biết chơi đàn Organ mức 15/20 “Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ – tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc độ làm quen nhất, sau lựa chọn tác phẩm âm nhạc (lựa chọn nhạc không lời để dạy trẻ đàn), mã hóa nốt nhạc thơng thường thành kí hiệu trẻ dễ hiểu, cho trẻ xướng âm thuộc nhạc, tiến hành cho trẻ thực hành đàn Organ với bước sau: * Bước 1: Đàn mẫu cho trẻ nghe: Khi đàn cho trẻ nghe, tơi sử dụng hình thức khác từ đơn giản đến phức tạp Trẻ nghe cảm nhận giai điệu vang lên từ đàn bắt đầu lắc lư, di chuyển, vận động với giai điệu nhạc Cuối thán phục tò mò, muốn thử chơi đàn Sau trưng cầu ý kiến trẻ việc tập luyện chơi đàn, cháu lớp bày tỏ ý kiến “ Con muốn học đàn”, “ Cô dạy tập đàn cô”, hay “ Cô ơi, thích chơi đàn lắm”,…Tơi chuyển sang bước cho trẻ thực hành đàn * Bước 2: Cho trẻ tập đàn: Trẻ ln tị mị “muốn làm điều mà trẻ thích” Vì vậy, tơi mời trẻ vào đàn nhạc ln phím có ghi sẵn kí tự mà tơi cho trẻ xướng âm Ban đầu cho trẻ dạo nốt có nhạc hướng dẫn trẻ đàn câu một, nốt lặp lại hai lần trở lên trẻ dễ bỏ sót nốt nhạc, nên tơi phải phân tích kỹ cho trẻ Hát nốt nhạc cần bấm đầy đủ nốt hát Sau trẻ đàn thành thạo nốt bản, giới thiệu phím chức khác như: tắt, bật đàn (Power), chỉnh độ to – nhỏ (Volume), kết thúc (Pause), bắt đầu/ tạm dừng (Play/Stop), chọn Tone nhạc hịa âm, nhạc đệm sẵn có * Bước 3: Cho trẻ biểu diễn: Khi trẻ thành thạo, tơi khơng cần ghi kí hiệu nữa, trẻ quen với vị trí nốt nhạc phím đàn cho trẻ biểu diễn qua liên hoan văn nghệ cuối tuần, có tơi chọn nhạc cho trẻ đàn thay cơ, cho bạn hát phần đầu ổn định học số hoạt động khác b) Điều kiện thực biện pháp Để trẻ thực đàn thành cơng, khơng kỳ vọng q cao trẻ Có thể trẻ đàn đoạn nhạc, có trẻ đàn chưa hai nốt nhạc Dùng nhạc cụ để dạy trẻ hợp âm đơn giản đánh hát Dạy trẻ hát đàn lại Nên mềm mỏng, linh động ln có phương án dự phịng, giúp trẻ ln động, ln học hỏi hứng thú với làm Qua âm nhạc, dạy trẻ khía cạnh sống Trẻ tiếp xúc với âm nhạc thời gian dài, có mềm mại tâm hồn tinh tế suy nghĩ Ngày nay, xã hội ngày phát triển, guồng quay sống có xô bồ phức tạp Việc dành chút thời gian cho trẻ thả hồn vào nhạc khiến cho sống trở nên thư thái dễ chịu Chính điều khiến cho trái tim phải rung động làm cho sống trẻ thêm phần ý nghĩa với nhiều niềm vui, niềm lạc quan Chơi đàn giúp trẻ cảm thấy hạnh phúc sống tràn đầy thi vị Biện pháp Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh a) Mục tiêu biện pháp: 16/20 “Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ – tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc Vì đàn organ dễ chơi, nhiều tính dạy học mang nhiều lợi ích tinh thần, thể chất phát triển trí óc trẻ Chính thế, tơi khun bậc phụ huynh nên cho học đàn organ sớm tốt Qua tuyên truyền với phụ huynh, lắng nghe ý kiến từ phía bậc cha mẹ Trường học hạnh phúc nơi mà phụ huynh cảm thấy hạnh phúc, an tâm tin tưởng gửi gắm tương lai em họ b) Nội dung cách thực hiện: Giáo dục mầm non giáo dục mang hình thức gia đình Cơ giáo mầm non vừa đóng vai trị nhà giáo dục vừa người mẹ trẻ Trẻ sinh từ gia đình gia đình trường học trẻ Vai trò phụ huynh, đặc biệt vai trò cha mẹ trẻ có vị trí quan trọng giáo dục trẻ Do phụ huynh địa phương phải xa nhà công việc buôn bán nên cha mẹ trẻ thường giao cơng việc đưa đón trẻ cho ông bà người giúp việc nên phải tuyên truyền với cha mẹ trẻ qua nhiều hình thức khác *Trao đổi qua điện thoại, tin nhắn điện tử đến cá nhân phụ huynh lập nhóm zalo lớp: Qua kênh thơng tin này, cha mẹ nắm bắt tình hình ăn ngủ, học tập hoạt động vui chơi trẻ nói chung, nghệ thuạt chơi đàn Organ nói riêng mà khơng cần phải trao đổi trực tiếp với cô giáo Có thể chụp ảnh, quay video hay phát trực tiếp để bố mẹ trẻ xem thảo luận khiếu nghệ thuật * Trao đổi qua góc tuyên truyền: Góc tuyên truyền đặt vào vị trí dễ nhìn, bắt mắt với phụ huynh Nội dung tuyên truyền cập nhật hàng ngày qua bảng thơng báo trang trọng Ngồi cha mẹ trẻ ơng bà, bố mẹ hay người giúp việc, anh chị em,… trẻ xem hoạt động hoạt động âm nhạc mà trẻ bạn tham gia * Trao đổi qua đón trả trẻ: Qua trao đổi, trị chuyện phụ huynh để nắm bắt thói quen, hành vi hoạt động tâm lý khác trẻ trẻ nhà lớp Từ đó, có biện pháp giáo dục phù hợp Với nghệ thuật chơi đàn Organ, phát tờ rơi lời hát, xướng âm,… để phụ huynh trẻ học đàn *Trao đổi qua buổi họp phụ huynh: Mỗi năm có 1-2 buổi họp phụ huynh tơi tranh thủ để đưa hoạt động văn nghệ tổ chức trò chơi âm nhạc, bước để dạy trẻ chơi đàn Organ thành công Phụ huynh nắm ủng hộ vật chất tinh thần cho lớp Qua thực hình thức trao đổi trên, phụ huynh phấn khởi ủng hộ vải vụn, bìa cứng, lõi chỉ, loại khuy hột hạt,… để cô giáo làm sân khấu trang phục cho trẻ biểu diễn Phụ huynh tham gia hóa trang, trang điểm cho trẻ, mua đàn cho tạp luyện nhà, góp phần cho ước mơ chơi đàn, dạo nhạc trẻ thành công c) Điều kiện thực biện pháp: Giáo viên có kế hoạch rõ rang cho nhạc muốn dạy trẻ nắm bắt rõ ràng khả trẻ để tuyên truyền, phản ánh tới phụ huynh cách xác Qua tun truyền với phụ huynh, tơi thấy bậc phụ huynh hoan hỷ ủng hộ ý kiến để em chơi đàn thành công nhạc 17/20 “Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ – tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc Có phụ huynh cho hay, cho học nhạc trung tâm lâu cháu chưa đọc nốt nhạc, chưa đàn nhạc trọn vẹn Điều khích lệ tơi cho trẻ tiếp xúc với đàn nhiều nữa, trẻ bậc cha mẹ thưởng thức nhiều nhạc từ bàn tay tài em Đó nguồn động lực giúp tơi thêm yêu nghề, yêu trẻ, muốn tìm nhiều giải pháp giáo dục để giúp em ngày bồi đắp tâm hồn nhận thức nhiều điều hay, mẻ sống! IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: * Đối với trẻ: Sau thực biện pháp trên, trẻ lớp tơi thích học, thích đến lớp Đi học để chơi xem bạn đàn Qua nhạc, trẻ lĩnh hội thêm nhiều kinh nghiệm sống bồi dưỡng tâm hồn rung động thảm mỹ Để kiểm tra tính hiệu quả, mức độ khả thi biện pháp với trẻ, tiến hành đánh giá trẻ, so sánh kết đạt trước sau áp dụng sáng kiến kết cụ thể thể Bảng 3: Đánh giá trẻ trước sau áp dụng sáng kiến So sánh bảng đánh giá trẻ đầu năm cuối năm cho thấy, tỉ lệ trẻ đạt yêu cầu tiêu chí tăng rõ rệt Quá trình phát triển thẩm mỹ cho trẻ - tuổi qua trò dạy trẻ chơi đàn Organ tạo động học tập tốt Cùng với thực tế trải nghiệm nói rằng: Phát triển thẩm mỹ cho trẻ - tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ thực góp phần xây dựng trường lớp mầm non hạnh phúc, đổi phương pháp, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Đối với giáo viên: - Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục phát triển thẩm mỹ cho trẻ - tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ cách khách quan, khoa học, có tính khả thi - Chủ động tạo sân chơi lý thú cho trẻ theo tiêu chí trường học hạnh phúc cách linh hoạt sáng tạo Giáo viên ngày có kinh nghiệm chuẩn bị phong phú đồ dùng trực quan, đạo cụ, âm nhạc, Từ đó, giáo viên nâng cao phương pháp, hình thức tổ chức dạy trẻ chơi đàn Organ đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục mầm non nay, nhằm giúp cho trẻ em, phụ huynh cô giáo ngày gắn bó hạnh phúc sống Đối với nhà trường: Đề tài góp phần xây dựng nhà trường thực tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học hạnh phúc”, thực tốt hiệu “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Đối với phụ huynh: Phụ huynh yên tâm, tin tưởng gửi con, thường xuyên phối kết hợp giáo viên, ủng hộ nguyên vật liệu để cô giáo tạo đồ dùng đồ chơi phục vụ cho công tác chăm sóc - giáo dục trẻ ngày tốt Qua việc dạy trẻ đàn số nhạc thành công thời gian ngắn, phụ huynh quý mến cô giáo 18/20 “Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ – tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc PHẦN III KẾT LUẬN CHUNG VÀ KHUYẾN NGHỊ SƯ PHẠM Giáo dục thẩm mỹ lĩnh vực phát triển Chương trình giáo dục mầm non, có vai trị quan trọng việc hình thành nhân cách trẻ Giáo dục phát triển thẩm mỹ cho trẻ - tuổi qua dạy trẻ biết chơi với đàn Organ góp phần hình thành cho trẻ - tuổi phẩm chất lực thẩm mỹ nhân cách, chuẩn bị tâm tốt cho trẻ em tuổi vào lớp Một Dạy trẻ biết chơi đàn Organ coi đường dẫn lối hạnh phúc trẻ thơ, thiết thực góp phần vào phong trào thi đua thực “Triển khai Kế hoạch nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo trường học hạnh phúc” Bộ Giáo dục Đào tạo phát động Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Phùng Xn Nhạ nhấn mạnh: Có ba tiêu chí quan trọng để xây dựng nên trường học hạnh phúc u thương, an tồn tơn trọng Để thực tốt ba tiêu chí này, thầy cần thay đổi, đổi nhận thức tầm nhìn giáo dục trẻ, mở rộng hình thức phương pháp giáo dục em Giáo viên vừa nhà giáo dục, vừa luôn người bạn tri kỉ trẻ, sẵn sàng lắng nghe giúp đỡ trẻ Phong trào thi đua “Xây dựng trường học hạnh phúc” nhiệm vụ trọng tâm toàn ngành giáo dục Muốn xây dựng trường học hạnh phúc lớp học phải lớp học thực hạnh phúc Học đàn Organ không niềm vui mà cách phi thường để cải thiện trạng thái tinh thần trẻ Giống hầu hết nhạc cụ, Organ cải thiện cho trẻ em số IQ, EQ Với trẻ – tuổi, cho trẻ học đàn organ sớm có tác dụng phát huy tư duy, tính sáng tạo qua tác phẩm âm nhạc, bồi dưỡng lực cảm thụ âm nhạc cảm nhận nét đẹp nghệ thuật âm nhạc Âm nhạc nói chung, đàn organ nói riêng mơn nghệ thuật tâm hồn, sống tươi đẹp mà nên bồi đắp *Bài học kinh nghiệm: Muốn dạy trẻ chơi đàn organ thành công, điều phải hiểu biết nhạc lý chức đàn Organ Muốn trẻ hạnh phúc qua chơi đàn giáo viên phải người mang hạnh phúc cho em qua cử chỉ, lời nói, tác phong, quan tâm đời sống nội tâm trẻ Tôi ln đặt vào suy nghĩ nhìn trẻ, sau phát triển theo tâm lý trẻ - tuổi, dẫn dắt dạy dỗ em qua học gắn kết với tác phẩm âm nhạc Các em cảm nhận hay, đẹp lâm thanh, nhạc điệu nội dung tác phẩm âm nhạc Để giúp đỡ, hướng dẫn em người, việc, cần phải thăm dò khảo sát để biết sở trường, sở đoản, điểm mạnh hay yếu trẻ, Từ có phương pháp, biện pháp giáo dục thẩm mỹ phù hợp, giúp trẻ đạt tới mục tiêu mong đợi Việc lựa chọn tác phẩm chiếm vị trí quan trọng việc giáo dục âm nhạc cho trẻ qua dạy trẻ đàn Tác phẩm lựa chọn cho trẻ đàn thường ca khúc thiếu nhi, có giá trị nhân văn nghệ thuật giản dị phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ trẻ chấp nhận Tác phẩm phải có ý nghĩa giáo dục nhân cách trẻ, ngắn gọn giàu cảm xúc Để trẻ dễ dàng xướng âm, ghi nhớ trình tự nốt nhạc nhạc việc mã hoá nốt nhạc thành 19/20 “Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ – tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc ký hiệu dễ hiểu, phù hợp với nhận thức trẻ – tuổi cần thiết Nhiều trẻ học đàn phải dừng lại bước việc ghi nhớ q khó khăn nốt nhạc có ký hiệu thơng thường Sauk hi mã hoá lại ký hiệu nốt nhạc thành kí hiệu dễ hiểu tổ chức đa dạng hình thức cho trẻ xướng âm, giúp trẻ học chơi, chơi mà học hiệu quả, Trẻ thuộc xướng âm làm tiền đề cho trình tập luyện đàn thành cơng, Khi tổ chức cho trẻ thực hành, luyện tập đàn cần ý yếu tố vừa sức với trẻ, không yêu cầu cao trẻ Âm nhạc cần thư thái cảm nhận, giữ cho em có tinh thần phấn khởi, hạnh phúc với đạt Cuối cùng, công tác với phụ huynh yếu tố làm nên thành công cho việc dạy trẻ chơi đàn Organ, giúp cho “bản nhạc” em có sức lan tỏa cộng đồng Từ đó, cha mẹ trẻ quan tâm giúp đỡ đến hoạt động giáo dục lớp, trường Qua thực nghiệm biện pháp đề xuất lớp phụ trách, cho thấy, biện pháp đưa khả thi dễ áp dụng thực hiện, đem đến niềm vui, hứng khởi cho học sinh phụ huynh Để thực áp dụng biện pháp giáo dục đạt hiệu nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thẩm mỹ cho trẻ mầm non, nhằm xây dựng trường học hạnh phúc tốt hơn, tơi xin phép trình bày vài kiến nghị sau: II KIẾN NGHỊ: Đối với phòng GD&ĐT huyện Gia Lâm: - Cần tiếp tục chủ động công tác đạo nhà trường xây dựng trường học hạnh phúc, tiếp tục thực Công văn số 101/CĐGD Cơng đồn ngành giáo dục thành phố Hà Nội việc hướng dẫn cơng đồn phối hợp với quyền cấp tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc địa bàn huyện - Tiếp tục mở lớp bồi dưỡng nghiệp vụ, tổ chức chuyên đề, hội thảo Xây dựng Trường lớp mầm non hạnh phúc để giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn Đối với Ban giám hiệu Công đoàn nhà trường: - Tiếp tục chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, đẩy mạnh việc thực Bộ quy tắc ứng xử trường học để Trường học thực môi trường hạnh phúc học sinh, phụ huynh người làm công tác giáo dục nhà trường Trên vài kinh nghiệm phát triển thẩm mỹ cho trẻ tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, nhằm góp phần xây dựng trường lớp hạnh phúc Tôi mong nhận đóng góp cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện đầy đủ hơn, góp phần tạo nhiều niềm vui, thú vị bổ ích cho trẻ Tôi xin chân thành cảm ơn ! Gia Lâm, ngày tháng năm 2021 Tác giả Nguyễn Thị Thuý 20/20 “Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ – tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc PHỤ LỤC PHỤ LỤC DANH SÁCH BIỂU BẢNG BĂNG 1: Kết khảo sát lĩnh vực phát triển thẩm mỹ đầu năm theo mục tiêu mong đợi Mục tiêu đánh giá trẻ Trước áp dụng sáng kiến Đ % CĐ % Cảm nhận thể cảm xúc trước vẻ đẹp thiên nhiên, sống tác phẩm nghệ thuật MT96 Tán thưởng, tự khám phá, bắt chước âm thanh, dáng điệu sử dụng từ gợi cảm nói lên cảm xúc nghe âm gợi cảm ngắm nhìn vẻ đẹp vật, tượng MT97 Chăm lắng nghe hưởng ứng cảm xúc (hát theo, nhún nhảy, lắc lư, thể động tác minh hoạ phù hợp) theo hát, nhạc; thích nghe đọc thơ, đồng dao, ca dao, tục ngữ; thích nghe kể câu chuyện Một số kĩ hoạt động âm nhạc MT99 Hát giai điệu, lời ca, hát diễn cảm phù hợp với sắc thái, tình cảm hát qua giọng hát, nét mặt, điệu bộ, cử chỉ… MT 100 Vận động nhịp nhàng phù hợp với sắc thái, nhịp điệu hát, nhạc với hình thức (vỗ tay theo loại tiết tấu, múa) Thể sáng tạo tham gia hoạt động nghệ thuật âm nhạc, MT 107 Tự nghĩ hình thức để tạo âm thanh, vận động, hát theo nhạc, hát yêu thích MT 108 Gõ đệm dụng cụ theo tiết tấu tự chọn Tổng số trẻ 21/20 12 37, 20 62,5 15 46,9 17 53,1 14 31,3 18 68,7 16 50 16 50 15 46,9 17 53,1 13 40,6 19 59,4 32 “Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ – tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc Bảng 2: Một số ca khúc lựa chọn cho trẻ chơi đàn theo tháng Tháng Chủ đề Ca khúc/bản nhạc lực chọn Tháng 10 Trường mầm non bé Bản thân Em mẫu giáo, Hoa bé ngoan; Lớp chúng mình;… Cái mũi; Khn mặt cười; Vì bé khơng lắc;… Tháng 11 Gia đình Cả nhà thương nhau; Cháu yêu bà; … Tháng 12 Tháng Nghề nghiệp Giao thông Thực vật Cháu yêu cô công nhân; Cháu yêu cô thợ dệt;… Sắp đến tết rồi; Em di qua ngã tư đường phố; Đi vỉa hè bên phải; Em chơi thuyền,… Lý xanh, Quả gì;… Tháng Động vật Vì mèo rửa mắt; xoay nào; Đố bạn;… Tháng Nước mùa hè thủ đô Hà Nội Quê hương – Bác Hồ trường tiểu học Cho làm mưa với; Yêu Hà Nội… Tháng Tháng Tháng Đêm qua em mơ gặp Bác Hồ; Quê hương tươi đẹp;… 22/20 “Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ – tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc BẢNG 3: Kết khảo sát lĩnh vực phát triển thẩm mỹ cuối năm theo mục tiêu mong đợi Mục tiêu đánh giá trẻ Trước áp dụng Sau áp dụng sáng kiến sáng kiến Đ % CĐ % Đ % CĐ % Cảm nhận thể cảm xúc trước vẻ đẹp thiên nhiên, sống tác phẩm nghệ thuật MT96 Tán thưởng, tự khám phá, 12 37, 20 62,5 30 93,8 6,2 bắt chước âm thanh, dáng điệu sử dụng từ gợi cảm nói lên cảm xúc nghe âm gợi cảm ngắm nhìn vẻ đẹp vật, tượng MT97 Chăm lắng nghe 15 46,9 17 53,1 31 96,9 3,1 hưởng ứng cảm xúc (hát theo, nhún nhảy, lắc lư, thể động tác minh hoạ phù hợp) theo hát, nhạc; thích nghe đọc thơ, đồng dao, ca dao, tục ngữ; thích nghe kể câu chuyện Một số kĩ hoạt động âm nhạc MT99 Hát giai điệu, lời ca, 14 31,3 18 68,7 31 96,9 3,1 hát diễn cảm phù hợp với sắc thái, tình cảm hát qua giọng hát, nét mặt, điệu bộ, cử chỉ… MT 100 Vận động nhịp nhàng phù 16 50 16 50 30 93,8 6,2 hợp với sắc thái, nhịp điệu hát, nhạc với hình thức (vỗ tay theo loại tiết tấu, múa) Thể sáng tạo tham gia hoạt động nghệ thuật âm nhạc, MT 107 Tự nghĩ hình thức 15 46,9 17 53,1 30 93,8 6,2 để tạo âm thanh, vận động, hát theo nhạc, hát yêu thích MT 108 Gõ đệm dụng cụ 13 40,6 19 59,4 32 100 32 100 theo tiết tấu tự chọn Tổng số trẻ 32 23/20 “Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ – tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc PHỤ LỤC ẢNH MINH HỌA ĐỀ TÀI 24/20 “Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ – tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc PHỤ LỤC ĐĨA CD: MỘT SỐ BẢN NHẠC TRẺ TẬP LUYỆN TRÊN ĐÀN ORGAN 25/20 ... 20 62 ,5 15 46, 9 17 53 ,1 14 31,3 18 68 ,7 16 50 16 50 15 46, 9 17 53 ,1 13 40 ,6 19 59 ,4 32 ? ?Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ – tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp. .. phát triển thẩm mỹ cho trẻ – tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc PHỤ LỤC ẢNH MINH HỌA ĐỀ TÀI 24/20 ? ?Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ – tuổi qua dạy. .. để dạy trẻ chơi với đàn cách dễ dàng hiệu từ lưa tuổi mầm 4/20 ? ?Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ – tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc non Qua