Biện pháp phát triển ngôn ngữ 3 tuổi

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc TÊN BIỆN PHÁP: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ – TUÔI Người viết: Lê Thị Hương Chức vụ : Giáo Viên Đơn vị: Trường mầm non Hoa Hồng Năm học 2021 – 2022 I Mục đích biện pháp Lý chọn biện pháp Năm học 2021 – 2022, phân công chủ nhiệm 3tuổi A3 Ngay ngày đầu tiếp xúc với trẻ, nhận thấy trẻ hạn chế ngôn ngữ Đa số cháu chưa nói câu đầy đủ, nói ngọng Đặc biệt có 4/25 cháu chậm nói Điều khiến cho q trình chăm sóc, giáo dục trẻ gặp nhiều khó khăn Từ đầu tháng năm 2021-2022 tơi thực nghiệm khảo sát theo dõi số trẻ lớp với tổng số trẻ là: 25 đánh giá theo tiêu trí sau: TRƯỚC KHI STT TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN SỐ TRẺ TỶ LỆ ĐẠT % Nghe hiểu ngôn ngữ phát âm 12/25 48% Nghe hiểu ngôn ngữ phát âm 14/25 56% Nói ngữ pháp 11/25 44% Khả giao tiếp 15/25 60% * Nguyên nhân: Nguyên nhân dẫn đến trẻ chậm nói, nói ngọng Nguyên nhân thứ lớp có nhiều trẻ bố mẹ làm ăn xa, trẻ với ơng bà nên việc chăm sóc, giáo dục, chưa quan tâm Nguyên nhân thứ thời gian nghỉ chống dịch bệnh COVID dài Trẻ không đến trường lớp, nhà bố mẹ ông bà cho xem nhiều ti vi, điện thoại, hạn trải nghiệm trẻ chế giao tiếp với người mơi trường xung quanh Trẻ khơng có hội tập nói, giao tiếp Nguyên nhân thứ đặc thù phường Bình Ngọc người dân cịn nói tiếng địa phương, nói ngọng Do trẻ bắt trước người lớn người xung quanh bị nói ngọng phát âm sai Xuất phát từ lý trên, tơi nhận thấy phải tìm biện pháp, cách thức để rèn cho trẻ phát âm chuẩn, cung cấp thêm vốn từ, phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ lứa tuổi nhà trẻ.Vì tơi thực biện pháp “Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3-4 tuổi Với mong muốn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, nói, diễn đạt mong muốn thân giao tiếp với người xung quanh Làm tiền đề cho việc phát triển nhận thức, tư cho trẻ Mục đích biện pháp: + Cung cấp vốn từ phong phú, giúp trẻ phát âm tốt làm tiền đề cho trẻ lĩnh hội kiến thức , kỹ Giúp trẻ phát triển tư duy, tính mạnh dạn, tự tin giao tiếp + Góp phần giúp trẻ phát triển toàn diện lĩnh vực phát triển trẻ II Nội dung biện pháp Để đạt mục đích biện pháp tơi áp dụng số cách sau: Xây dựng môi trường lớp học gần gũi, thân thiện với trẻ a Môi trường vật chất: Tại nhóm lớp tơi xây dựng góc chơi, góc chơi tơi chuẩn bị có đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị, nguyên vật liệu mở trẻ hoạt động, trải nghiệm nhằm kích thích tị mị, thích khám phá, thích Trải nghiệm trẻ Tơi xếp trang trí lớp gọn gàng, đẹp, hấp dẫn, lôi trẻ Làm đồ dùng đồ chơi gần gũi, quen thuộc, xếp gọn gàng giá, vừa tầm tay trẻ, phù hợp với chủ đề mục đích góc chơi b Mơi trường tinh thần: Tơi tạo cho trẻ mối quan hệ gần gũi cô trẻ cử chỉ, hành động, nét mặt, âu yếm, yêu thương Tôi thường xuyên, khen ngợi tre trẻ thực tốt Động viên trẻ trẻ chưa thực yêu cầu cơ.Qua giúp trẻ cởi mở với cơ, giúp trẻ tự tin trị chuyện, giao tiếp với lớp Tơi tạo tình để trẻ chơi nhau, trao đổi, giao tiếp với Tạo nên gắn kết, hợp tác trẻ trẻ 2.Phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động ngày Ngồi tơi cịn lồng ghép phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động ngày trẻ lớp: * Hoạt động đón - trả trẻ: Tơi tạo cho trẻ thói quen chào cơ, chào bố mẹ bạn đến lớp Khi trẻ vào lớp thường trị chuyện trẻ hỏi trẻ “Hơm học ai? Bố/mẹ trở học phương tiện gì?” Tơi cho trẻ chơi với bạn góc chơi, tạo tình giao tiếp cho trẻ * Hoạt động học: Đối với tiết học thường chuẩn bị đồ dùng đẹp mắt, tạo thích thú cho trẻ Đặc biệt với tiết nhận biết, câu hỏi cho nhiều cá nhân trẻ trả lời cho lớp nhắc lại nhiều lần Đối với tiết dạy trẻ đọc thơ trẻ thường xuyên phát âm sai, ngọng , động viên giúp trẻ khắc phục từ từ Luôn động viên, khuyến khích để trẻ tự tin, mạnh dạn trả lời * Hoạt động ngồi trời: Tơi cho trẻ tiếp xúc với mơi trường bên ngồi lớp học Trẻ khám phá, trải nghiệm VD: Trải nghiệm dã ngoại ngồi trời Thơng qua hoạt động tơi mở rộng, cung cấp thêm vốn từ cho trẻ * Hoạt động góc: Trong trẻ chơi tơi tạo tình để trẻ trao đổi, tự giải vấn đề, trẻ tự chơi, tự khám phá, tự tìm hiểu Khi trẻ chơi xong trẻ tự cất dọnđồ dùng, đồ chơi gọn gàng nơi quy định * Hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân: - Trước ăn giới thiệu tên ăn giá trị dinh dưỡng | ăn Tơi cho trẻ nhắc lại tên ăn Tạo cho trẻ thói quen mời cô, mời bạn trước ăn Hoạt động chiều: - Tôi cho trẻ ôn lại thơ, câu chuyện, hát hát mà trẻ học Cho trẻ xem tranh ảnh chủ đề, giúp trẻ mở rộng vốn từ Khen ngợi trẻ cuối ngày Cho trẻ cắm cờ, để động viên trẻ tích cực tham gia hoạt động cô trẻ đến trường 3 Tuyên truyền với cha mẹ trẻ để phối hợp phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà Việc tuyên truyền phối kết hợp gia đình nhà trường nhiệm vụ quan trọng, tạo liên kết thống gia đình nhà trường nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức giáo dục trẻ lớp gia đình Nếu cung cấp vốn từ, dạy trẻ cách phát âm cho trẻ trường thơi chưa đủ, mơi trường gia đình thích hợp để giáo dục trẻ Trẻ tiếp thu cách tự nhiên đạt hiệu Cha mẹ cần phối hợp với giáo viên việc tham gia vào trình giáo dục nhà trường Giáo viên cha mẹ tham gia vào buổi trao đổi, tọa đàm, buổi họp phụ huynh học sinh tham dự số hoạt động tập thể trẻ lớp Từ giúp phụ huynh ý thức tầm quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ Trao đổi thường xuyên, ngày giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh qua điện thoại, zalo, trao đổi trực tiếp thông qua đón trẻ, trả trẻ III Hiệu đạt sau thực biện pháp Đối với trẻ: - 100% trẻ đến lớp biết chào cô, bố mẹ, ban - Đại đa số trẻ lớp tham gia hoạt động mạnh dạn, tự tin, sơi hứng thú - Trẻ tình cảm, gần gũi, thân thiết tự tin giao tiếp với cô giáo - Sau kết khảo sát trê trẻ tháng 11/2021: ST T TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ Khả nghe hiểu ngôn ngữ TRƯỚC KHI THỰC HIỆN SỐ TRẺ TỶ LỆ ĐẠT % 12/25 48% SAU KHI THỰC HIỆN SỐ TRẺ TỶ LỆ ĐẠT % 25/25 100% Vốn từ 14/25 56% 23/25 92% Khả nói ngữ pháp 11/25 44% 22/25 88% Khả giao tiếp 15/25 60% 23/25 92% Đối với phụ huynh - Phụ huynh thân thiện, cởi mở với giáo Và có thói quen liên kết phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc chăm sóc giáo dục - Phụ huynh có nhìn khác quan trọng việc rèn kỹ cho em - Giao tiếp cha mẹ tốt hơn, đa số cha mẹ thay đổi: Dịu dàng hơn, quát mắng trẻ, thay đổi cách rèn phát âm cho trẻ Đối với giáo viên: - Nâng cao lực, nghiệp vụ, tay nghề thân, đặc biệt kỹ xử lý tình sư phạm - Gặt hái thành công: Trẻ mạnh dạn hơn, tự tin hơn, có kỹ giao tiếp IV Kiến nghị, đề xuất Qua biện pháp mà tơi vừa trình bày, nhân tơi xin có vài đề xuất cá nhân sau: - Tôi xin đề xuất với đồng chí giám khảo tham mưu tổ chức hội thi, hoạt động bề nổi, chuyên đề phát triển ngôn ngữ cho trẻ Để giáo viên mầm non địa phương giao lưu, học tập lẫn phong cách sư phạm, khả xử lý tình huống, kỹ giao tiếp, ứng xử - Tơi xin đề xuất với đồng chí ban giám khảo tham mưu với ban giám hiệu nhà trường, với lành đạo cấp, với ban nghành, đồn thể có chế độ ưu đãi riêng giáo viên mầm non yên tâm công tác -> Trên biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ lớp 3TA3 trường Mầm non Hoa Hồng Do thời gian áp dụng biện pháp ngắn, đề tài áp dụng phạm vi hẹp lớp, biện pháp đưa không tránh khỏi nhiều thiếu sót Qua tơi mong nhận đóng góp ý kiến đồng chí hội đồng ban giám khảo, để giúp tơi có học kinh nghiệm tốt để áp dụng trình cơng tác thân Tơi xin trân trọng cảm ơn! Xác nhận Lãnh đạo Cơ sở GDMN (Ký, đóng dấu) Giáo viên thực biện pháp (Ký tên) ... thực biện pháp ? ?Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3- 4 tuổi Với mong muốn giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, nói, diễn đạt mong muốn thân giao tiếp với người xung quanh Làm tiền đề cho việc phát triển nhận thức,... quanh bị nói ngọng phát âm sai Xuất phát từ lý trên, nhận thấy phải tìm biện pháp, cách thức để rèn cho trẻ phát âm chuẩn, cung cấp thêm vốn từ, phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ lứa tuổi nhà trẻ.Vì... STT TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN SỐ TRẺ TỶ LỆ ĐẠT % Nghe hiểu ngôn ngữ phát âm 12/25 48% Nghe hiểu ngôn ngữ phát âm 14/25 56% Nói ngữ pháp 11/25 44% Khả giao tiếp 15/25 60% * Nguyên nhân: Nguyên