Thực tập Công tác xã hội

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN BÁO CÁO THỰC TẬP CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN Họ tên sinh viên : PHẠM THÚY QUỲNH Lớp : CÔNG TÁC XÃ HỘI Khóa : 2019 - 2023 Hà Nội, tháng 03 / 2021 ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI KHOA KHXH & NV Bộ môn : Công tác xã hội CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO CÔNG TÁC THỰC TẬP PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNG NĂM THỨ NĂM HỌC 2020 - 2021 Họ tên sinh viên: ……………… Chuyên ngành: ……………… Khoa: Thực tập tại: … Quận: ………… Hà Nội, ngày tháng năm 20… SINH VIÊN (Kí, ghi rõ họ tên) PHẦN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CHO ĐIỂM CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐH THỦ ĐÔ HÀ NỘI: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… PHẦN I: KHÁI QUÁT CHUNG VỀ CƠ SỞ THỰC TẬP Lịch sử hình thành Trường có tên gọi Mầm non Ngôi Sao Sáng / Mầm non New Star Trường thành lập từ năm 2019 Số định:1413/QĐUBNDCD ngày 15/07/2009 Đến nay, 100% sở vật chất lớp trang bị ti vi, đầu đĩa, máy tính, đàn organ, điều hồ, bàn, ghế 100% lớp, phịng can thiệp trang bị đồ chơi, đồ dùng dạy học phong phú Bên cạnh có hệ thống Camera, hình tivi lớn thơng qua hệ thống Camera truyền trực tiếp tầng để phụ huynh xem học quản lý qua Internet Cơ cấu lãnh đạo, sơ đồ tổ chức Đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường : * Đội ngũ giáo viên nhà trường: Bao gồm giáo viên tốt nghiệp đại học, cao đẳng sư phạm ngành: giáo dục đặc biệt, giáo dục mầm non, giáo dục tiểu học, giáo dục trung học sở, công tác xã hội, tâm lí Các giáo viên đóng vai trị người trực tiếp tham gia dạy tiết cá nhân, tiết nhóm cho trẻ hướng dẫn trực tiếp trẻ học hòa nhập trường mầm non, tiểu học trung học sở địa bàn Hà Nội * Đội ngũ chuyên gia: Chuyên gia tâm lí - giáo dục giáo dục đặc biệt: Nhà trường hợp tác với chuyên gia khoa Tâm lý giáo dục, Giáo dục mầm non, Giáo dục đặc biệt - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Cao đẳng Sư phạm Trung Ương, Viện khoa học giáo dục Việt Nam, Bệnh viện Nhi Trung Ương, Bệnh viện mắt Trung Ương, bệnh viện tai – mũi – họng Trung Ương, thầy khí cơng, bấm huyệt chun gia nước ngồi Các chuyên gia đánh giá sàng lọc, phát khiếm khuyết, đánh giá phát triển, tư vấn cha mẹ với giáo viên xây dựng KHGDCN chương trình can thiệp sớm, phá đồ điều trị cho trẻ Ngồi chun gia cịn có trách nhiệm tập huấn cho giáo viên cha mẹ kiến thức kỹ dạy trẻ 3 Chức năng, nhiệm vụ mục tiêu sở/địa bàn thực tập  Mục tiêu Trường : - Cung cấp dịch vụ dành cho trẻ, phụ huynh để nhằm khắc phục khiếm khuyết trẻ, giúp trẻ hoà nhập vào sống cộng đồng - Càng hoà nhập nhanh tốt (học hoà nhập với trẻ bình thường, lớp học bình thường, trường học bình thường)  - Chức năng, nhiệm vụ : Tổ chức hoạt động can thiệp sớm Tổ chức hoạt động hỗ trợ giáo dục hòa nhập cho trẻ Tư vấn, hướng dẫn gia đình cha mẹ trẻ Hỗ trợ, đào tạo chuyên môn cho giáo viên chuyên biệt, hoà nhập Huy động ủng hộ tổ chức, cá nhân hoạt đoạt động hỗ trợ trẻ: tự kỷ, chậm nói, AD/HD, KTTT, hịa nhập Đối tượng điều kiện thụ hưởng Trường Mầm non New Star trường mầm non đặc biệt, trực thuộc phàng Giáo dục Đào tạo Cầu Giấy - Hà Nội chuyên làm công tác can thiệp sớm dành cho trẻ: - Trẻ Tự kỷ - Trẻ khó khăn ngơn ngữ (chậm nói, nói ngọng, nói lắp) - Trẻ khuyết tật trí tuệ - Trẻ tăng động giảm ý … Để chuẩn bị cho cháu học hòa nhập trường mầm non tiểu học, từ năm 2009 đến nhà trường can thiệp hàng nghìn lượt trẻ Các trẻ sau can thiệp tiến , phát triển có khả hịa nhập cộng đồng Những thành tựu đạt sở  Trong công tác chun mơn : • Chẩn đốn, đánh giá trẻ khuyết tật • Duyệt kế hoạch giáo dục cá nhân, kế hoạch hoạt động chung giáo viên • Dự giáo viên • Tư vấn, hướng dẫn phụ huynh cách dạy trẻ khuyết tật gia đình Quản lý cơng tác Can thiệp sớm giáo dục hịa nhập trường  Tham gia nghị , hội thảo : Tham luận chia sẻ kinh nghiệm giáo dục Trẻ khuyết tật Hội nghị trường mầm non cơng lập Phịng Giáo dục quận Cầu Giấy tổ chức năm 2010 Phối hợp với Phòng Giáo dục Tiểu học Sở giáo dục Hà Nội tổ chức Hội thảo “Giáo dục hòa nhập trẻ tự kỷ cấp tiểu học” tháng 12/2011 - Phối hợp với Phòng Giáo dục quận Cầu Giấy tổ chức Hội thảo “Giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật cấp tiểu học” tháng 3/2013 Phối hợp với phụ huynh trẻ tự kỷ tổ chức hội thảo “Đồng Hành Cùng Con” tháng năm 2013 trường tiểu học Trung Hòa Phối hợp với phụ huynh trẻ khuyết tật tổ chức Hội thảo “Giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật” trường tiểu học Trung Hòa tháng năm 2013  Tham gia công tác bồi dưỡng chuyên môn : - Phối hợp Tổ mầm non Phòng Giáo dục quận Cầu Giấy tổ chức chuyên đề Giáo dục trẻ khuyết tật năm học 2009-2010 trường mầm non Yên Hòa với nội dung : + Tổ chức hoạt động Giáo dục thể chất cho Trẻ khuyết tật vận động học hòa nhập độ tuổi mẫu giáo lớn + Tổ chức hoạt động Làm quen với tác phẩm văn học cho Trẻ khuyết tật trí tuệ học hòa nhập độ tuổi mẫu giáo lớn - Phối hợp Tổ mầm non Phòng Giáo dục quận Cầu giấy tổ chức chuyên đề Giáo dục Trẻ khuyết tật năm học 2010 – 2011 ( 14 / 01 / 2011 ) trường mầm non Ngôi Sao Sáng với nội dung : + Tổ chức hoạt động Khám phá khoa học ( Tiết hoạt động chung ) + Tổ chức hoạt động Phát triển ngôn ngữ ( Tiết dạy cá nhân ) - Phối hợp Tổ mầm non Phòng Giáo dục quận Cầu Giấy tổ chức chuyên đề Giáo dục trẻ khuyết tật năm học 2011 - 2012 trường mầm non Yên Hòa với nội dung : + Tổ chức hoạt động Giáo dục âm nhạc cho trẻ Tự kỷ học hòa nhập độ tuổi mẫu giáo lớn + Tổ chức tiết dạy cá nhân cho trẻ khuyết tật trí tuệ mơi trường giáo dục hịa nhập độ tuổi mẫu giáo bé - Phối hợp Tổ mầm non Phòng Giáo dục quận Cầu Giấy tổ chức chuyên đề Giáo dục trẻ khuyết tật năm học 2012 - 2013 trường mầm non Quan Hoa với nội dung : + Tổ chức hoạt động Làm quen với chữ cho trẻ Tự kỷ học hòa nhập độ tuổi mẫu giáo lớn + Tổ chức tiết dạy cá nhân cho trẻ khuyết tật ngôn ngữ môi trường giáo dục hòa nhập độ tuổi mẫu giáo lớn - Tập huấn kiến thức chuyên môn cho giáo viên Trường tiểu học Mai Dịch, Dịch Vọng A, Trung Hòa, Dịch Vọng B, Cầu Giấy giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật năm học 2012 - 2013  Tham gia công tác thông tin , tuyên truyền : - Phối hợp với Ban thời đài truyền hình Việt Nam đưa tin tuyên truyền Giáo dục trẻ Tự kỷ học hòa nhập - Phối hợp với Chương trình “Cuộc sống thường ngày” Đài truyền hình Việt Nam đưa tin tuyên truyền “Vai trò giáo viên kèm việc giúp trẻ Tự kỷ học hòa nhập” - Phối hợp với Chương trình O2TV đài truyền hình Việt Nam đưa tin tuyên truyền “Cách dạy trẻ Tăng động giảm tập trung ” Ngày 27/3/2018, nhà trường phối hợp với Đại sứ quán Mỹ tập huấn miễn Phí cho PH có bị tự kỷ với nội dung : “Bùng nổ hành vi tuổi dậy trẻ tự kỷ” - Ngày 18/4/2018, nhà trường phối hợp Đài truyền hình Việt Nam VTV4 thực phóng “Giáo dục hòa nhập cho trẻ tự kỷ” - Ngày 21/12/2018, nhà trường phối hợp Đài tiếng nói Việt Nam VOV thực chương trình Giáo dục cho trẻ tự kỷ 6 Các hoạt động chăm sóc đối tượng sở thực tập Nhà trường sử dụng hình thức can thiệp:  Can thiệp ngày: - Dành cho trẻ giai đoạn khởi điểm cần phải tiến hành can thiệp nhiều nội dung lúc nhằm chuẩn bị ngôn ngữ, kiến thức, kĩ xã hội để học hòa nhập trường mầm non - Dành cho trẻ - tuổi: dành cho trẻ chuẩn bị vào trường tiểu học cần tập trung khắc phục thiếu hụt để giúp trẻ phát triển đồng lĩnh vực chuẩn bị tâm cho trẻ sẵn sàng vào lớp Hiện có 03 lớp - Lớp A1: Dành cho trẻ từ - tuổi - Lớp A2: Dành cho trẻ từ - tuổi - Lớp A3: Dành cho trẻ từ - tuổi  Can thiệp theo ca (căn vào trẻ để lựa chọn theo buổi theo giờ): Hiện có 15 phòng can thiệp cá nhân 15 giáo viên phụ trách - Dành cho trẻ học hòa nhập trường mầm non nhằm mục đích bồi dưỡng, củng cố nội dung học h&a Thực trạng tình hình hoạt động CTXH sở thực tập  Trường mầm non Ngôi Sao Sáng - New Star đạt thành tựu đáng kể công tác giáo dục trẻ khuyết tật Biểu giải thưởng Danh hiệu tập thể lao động Tiên Tiến năm học 2017-2018 & Danh hiệu tập thể lao động Tiên Tiến năm học 2016-2019  Kết can thiệp cho trẻ khuyết tật dạng tật Trường mầm non Ngôi Sao Sáng can thiệp , giáo dục cho trẻ khuyết tật dạng tật : Trẻ Tự kỷ - Trẻ khuyết tật trí tuệ - Trẻ khuyết tật ngơn ngữ - Trẻ khuyết tật vận động - Trẻ Tăng động giảm ý - Trẻ mắc hội chứng Down - Trẻ khiếm thính  Số lượng trẻ khuyết tật can thiệp Các cháu đến can thiệp Trường mầm non Ngơi Sao Sáng có nhiều tiến cụ thể qua số liệu năm học sau : Năm học Số lượng trẻ can thiệp Số trẻ tiến học hòa nhập 2009-2010 80 55 2010-2011 136 80 2011-2012 171 106 2012-2013 180 110 2013-2014 180 115 2014-2015 185 112 2015-2016 182 105 2016-2017 186 102 2017-2018 190 101 2018-2019 180 98 2019-2020 150 75 Tổng số 1820 1059 PHẦN II: THỰC HÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN TẠI CƠ SỞ THỰC TẬP Bối cảnh chọn thân chủ Là trẻ học lớp A1 Trường mầm non Sao Sáng Là học sinh học lớp cá nhân giáo viên Nguyễn Thị Tuyết Thời gian can thiệp vào ca (8h45-9h30) buổi sáng từ thứ đến thứ Bên cạnh trẻ học lớp cá nhân giáo viên khác theo xen kẽ Thông tin cá nhân thân chủ Họ tên: Tô Hịa Dương Giới tính: Nữ Ngày/tháng/năm sinh: 14/07/2014 Nơi sinh: Hokkaido, Nhật Bản Chỗ nay: Quận Cầu Giấy, Hà Nội Trình độ học vấn: Lớp mẫu giáo lớn trường mầm non Tình trạng sức khỏe thể chất: Bình thường Tình trạng sức khỏe tâm thần: Chẩn đốn rối loạn phổ tự kỷ Tiến trình CTXH cá nhân 3.1 Tiếp cận thân chủ - Sau lên kế hoạch thực tập cụ thể đồng ý bên ban giám hiệu nhà trường Mầm non Ngôi Sao Sáng ngày 08/03/2021, tơi bạn nhóm thực tập đến gặp gỡ thân chủ phòng cá nhân Sau nhiều lần tiếp xúc với bé, phối hợp sử dụng kỹ quan sát ;kỹ lắng nghe ;kỹ tiếp cận, làm quen ;kỹ đặt câu hỏi ;kỹ vấn đàm ;kỹ ghi chép, hệ thống lại thông tin thu được…Tơi chọn bé Tơ Hịa Dương làm thân chủ - Trong q trình chọn thân chủ ,tơi gặp thuận lợi khó khăn: + Thuận lợi: Trong q trình tiếp cận thân chủ, tơi giúp đỡ nhiệt tình bên Ban Giám Hiệu nhà trường các chị giáo viên, chị quản lý sẵn sàng trợ giúp giải đáp thắc mắc + Khó khăn: Thời gian thực tập không nhiều, hội để tiếp cận thân chủ bị giảm 3.2 Xác định vấn đề thân chủ Vận động thô: Lĩnh vực phát triển tương đương với trẻ trang lứa tuổi Vận động bé tương đương với tuổi thực Nhận thức – tư Nhận thức – tư thiên khả ghi nhớ tái lại nên mục kiểm tra hình ảnh ghép hình số lượng hoàn thành tốt Khả tư logic liên kết đối tượng yếu nên với mục kiểm tra địi hỏi phân tích chưa hoàn thành như: xếp theo chiều ngược lại Bé thao tác linh hoạt với đồ vật như: ghép hình nhiều mảnh, cầm bút viết viết nét chữ đúng, đẹp…Bé đạt đa số mục kiểm tra giai đoạn này: biết xếp hình cổng, gấp giấy, so sánh nặng nhẹ,… Trừ mục ghép hình vng trước mẫu chưa hoàn thành Bé thực mục kiểm tra như: vẽ hình người, phân biệt hình, số lượng yêu cầu, đếm 10 bé chưa hoàn thành mục xếp cầu thang theo chiều ngược lại Ngôn ngữ - xã hội Lĩnh vực bé phát triển chậm Bé chưa hoàn thành mục lý giải cảm xúc lý giải Ở lĩnh vực bé thể chậm lĩnh vực, kết hợp qua sát từ chia sẻ từ gia đình chúng tơi nhận thấy: Mặc dù bé nói câu nói dài, đủ thành phần chưa chủ động ngoại trừ tình thể nhu cầu, tự thể (nói lên nhu cầu) chủ yếu nói câu ngắn – từ chưa đủ thành phần câu VD: muốn uống nước -> “uống nước”, bé thụ động tình giao tiếp, thiếu vốn từ giao tiếp, tương tác kỹ xã hội cịn hạn chế Những thơng tin khác - Bé tỏ ngoan ngỗn hợp tác với giáo, hành vi phá phách, chống đối tùy lúc - Tuy nhiên ý bé ngắn cần nhắc nhở nhiều 10  Hệ thống điểm mạnh, điểm yếu thân chủ D Điểm mạnh Điểm yếu - Có khả tiếp thu kiến thức - Khả vận động thô tốt, khả vận động tinh tương đối - Khả nghe hiểu tốt - Được bố mẹ đáp ứng nhu cầu học, ăn uống - Hay tập trung - Khả nói kém, hay kéo dài giọng, khơng nói hết câu - Giao tiếp kém, vốn từ - Ít có thời gian bên bố mẹ 3.4 Chẩn đoán Sau thực bước trên, thân tơi thấy vấn đề bé Hịa Dương cần phải tác động trị liệu để cải thiện khả vận động khả giao tiếp bé, đồng thời có biện pháp trị liệu tâm lí sợ hãi mà bé gặp phải Những người có quan hệ liên quan, trợ giúp thân chủ bố mẹ, bà nội, cô giáo, bạn bè nhân viên CTXH Thân chủ em bé ngoan, nhận thức tư điều giúp đỡ phần việc trị liệu cho bé Hơn gia đình nhà trường quan tâm đến vấn đề thân chủ, phát vấn đề có can thiệp, tránh dẫn đến nghiêm trọng Do thân chủ nhỏ (7 tuổi) nên giải pháp để giải vấn đề thân chủ gia đình định Gia đình lắng nghe tư vấn NVCTXH để có trị liệu cho bé nhà, đồng thời phối hợp với nhà trường phịng tư vấn để giúp bé có kết tốt Gia đình, nhà trường nhân viên CTXH cần kiên trì việc trị liệu cho bé, vấn đề bé nhanh chóng giải 15 3.5 Lên kế hoạch trợ giúp thân chủ Vấn đề thân chủ Mục tiêu hoạt động Hoạt động trợ giúp Thời gian thực 09/03/2021 đến 02/04/2021 Nguồn lực thực Kết mong đợi Cải thiện giao tiếp Chủ động giao tiếp với trẻ thường xuyên Nhân viên Trẻ bớt thụ CTXH, bạn động bè TC, giao tiếp giáo viên Gia tăng nhận thức Cho trẻ tiếp xúc 09/03/2021 với phép đến tính tốn, mặt 02/04/2021 chữ đơn giản nhận biêt giới xung quanh Nhân viên CTXH, giáo viên Trẻ thực phép tính đơn giản phân biệt loài vật, rau củ, đồ vật Nâng cao khả tập trung Cho trẻ chơi 09/03/2021 chơi trò đến chơi tận dụng 02/04/2021 hiếu kỳ, tò mò Cho trẻ học tập tài liệu có nhiều tranh ảnh màu sắc Nhân viên CTXH, bạn bè TC, giáo viên Trẻ thích học , tiếp thu kiến thức nhanh 16 3.6 Thực kế hoạch Bé có khả để theo lớp học hòa nhập độ tuổi, cần cân nhắc với hình thức hỗ trợ giáo viên kèm vì: thân thể thiếu tính chủ động đặc biệt máy móc hoạt động, nên có giáo viên kèm hỗ trợ vơ tình tạo cho hội để dự dẫm máy mọc Song song cần hỗ trợ với hình thức riêng cách tích cực để phát triển kỹ phát huy mạnh con, gia đình cần thường xuyên tạo hội để học tập Tuy nhiên, điều quan trọng với học thật nhiều mà cần học gì, kiến thức, kỹ cần thiết phù hợp với khả giai đoạn Trong chiến lược giáo dục cho D, cần ý vấn đề : - Để tăng cường kỹ ngôn ngữ, bao gồm ngơn ngữ hiểu ngơn ngữ nói: có vốn ngôn ngữ biết cách sử dụng chúng giao tiếp, người lớn cần có hoạt động để mở rộng vốn từ/câu kích thích khả sử dụng ngôn ngữ con, đồng thời giúp hiểu ý nghĩa thực ngôn ngữ (nghĩa từ, câu, hiểu dạng câu hỏi biết cách trả lời…) Hãy thường xuyên trò chuyện với con, đặt câu hỏi dạng ai? Cái gì? Con gì? Để làm gì? đâu? Đang làm gì? đối tượng hoạt động cụ thể để vừa rèn luyện khả sử dụng ngôn ngữ, vừa tăng cường giao tiếp mà điều kiện tốt để tư phát triển +Ví dụ: xem truyện tranh, ngồi việc đọc tranh cho nghe đặt cho câu hỏi: mẹ vừa đọc truyện gì? Trong truyện có ai/con gì? Trong tranh có gì? Bạn làm gì? Bạn nói gì… => Tương tự với nhiều tình khác - Thường xuyên đưa hướng dẫn, yêu cầu lời cho con, ban đầu kèm cử hướng dẫn, sau giảm dần để tự làm Ở giai đoạn này, làm theo dẫn gồm hai bước liên tiếp +Ví dụ: lấy cho đồ vật cụ thể, khơng gần mà cịn xa, phòng khác + Yêu cầu tính chất đối tượng: lấy cho cốc màu xanh (trong số nhiều cốc), lấy có hình trịn, để xúc ăn… 17 Để tăng cường tương tác, giao tiếp bé với người khác: Thường xuyên tạo hoạt động có mục đích khuyến khích bé tham gia cùng, hạn chế tối đa khoảng thời gian chơi mình, xem ti vi hay nằm chỗ: + Hoạt động vui chơi (thao tác với đồ vật, chơi trò chơi xã hội ú òa, kéo cưa lừa xẻ, lăn bóng qua lại, đuổi bắt…) + Hoạt động sinh hoạt tham gia phần nhỏ (quét nhà, lấy đồ cất theo yêu cầu…) + Hoạt động thể chất (đá bóng đơn giản, chạy, nhảy, vận động theo nhạc, tập thể dục, xe đạp…) Khi nói nhanh, cần sửa cho cách yêu cầu nói chậm lại lúc cố gắng khai thác thơng tin xem muốn nói để có đáp ứng trở lại cho con, tránh tình trạng nói khơng nghe rõ nên bỏ qua Mặt khác, với mẫu câu sử dụng, khuyến khích sử dụng chúng nhiều tình khác nhau, đồng thời trò chuyện thêm với tình để thực hiểu ý nghĩa nói - Để tăng cường khả khám phá, có nhận thức kỹ tư chắn hơn: tất hoạt động học tập sinh hoạt, với mục tiêu phát triển ngơn ngữ - xã hội Phát cần trọng việc hiểu hiểu chắn học (cái bàn gì, nào, dùng để làm gì…) Mặt khác, giai đoạn này, cần tham gia nhiều hoạt động khác nói trên, khuyến khích tìm tịi, khám phá cảm nhận thân, không với nhìn thấy trực tiếp mà cịn điều khơng nhìn thấy: so sánh nặng – nhẹ, yêu – ghét, nóng – lạnh, biểu sắc thái tình cảm, hình dung bước/thao tác để tạo sản phẩm mà khơng cần nhìn mẫu (ví dụ, muốn nặn thành hình khn mặt phải tự hình dung cần làm nào) - Để tăng cường khả tập trung ý: với nên xen kẽ dạng hoạt động khác cho mà đảm bảo mục tiêu cần hướng tới: hoạt động tĩnh ngồi bàn xen kẽ hoạt động động, không cần ngồi chỗ Khi đưa nhiệm vụ cho cần phù hợp với khả với chút thách thức (khơng q khó), đồng thời hỗ trợ lúc phù hợp người lớn giúp tập trung hoàn thành nhiệm vụ tốt nhiều 18 3.7 Lượng giá Vận động thô - Biết đá bóng, truyền bóng - Biết lên xuống cầu thang chân luân phiên - Biết cầu thăng ghế thể dục tay có mang vật yêu cầu - Biết chạy nhanh, chậm theo yêu cầu cô - Biết thực tập thể dục theo yêu cầu - Con chưa biết đứng chân có trợ giúp - Con chưa biết ném bóng trúng đích khoảng cách 1m - Con chưa biết bật nhảy liên tiếp vào vòng, bật nhảy thực theo hiệu lệnh có trợ giúp cô Vận động tinh - Biết thả khối hình trịn, vng, tam giác,hữ nhật vào xe cũi - Khả phối hợp ngón tay mắt tốt: biết xâu hạt vòng màu sắc theo yêu cầu, xâu xen kẽ 1-1 - Con biết cầm bút di màu hình đơn giản nhiên cầm bút cịn chưa cách - Biết cầm thìa xúc hạt bỏ lọ - Con biết sử dụng kẹp gắp đá màu nhiên cầm kẹp cần - Con chưa biết sử dụng đũa để gắp đá màu Ngôn ngữ  Ngôn ngữ nghe hiểu - Con thực câu có mệnh lệnh: lấy đồ, cất đồ,đưa đồ, đóng cửa, - Phản ứng “ dạ” gọi tên - Con biết nói “xin” đưa đồ - Nói từ đơn theo chủ điểm (chưa chủ động, phải nhắc nói) - Con hiểu nội dung giao tiếp mức độ đơn giản - Con hội thoại giao tiếp (nội dung ngắn, chưa chủ động)  Ngơn ngữ diễn đạt - Con nói từ đơn, từ, câu ngắn; chưa chủ động - Nghe đáp lại lời nói cử chỉ, nét mặt, ánh mắt chưa phù hợp 19  Giao tiếp - Biết nhìn vào người đối diện cần vật thích cịn hạn chế - Biết nhìn hình miệng người đối diện thời gian định để nói theo từ đơn - Chưa biết bắt chước hình miệng Nhận thức  Tốn - Con nhớ hết số từ 1-10 Biết đếm, khái quát lượng số theo thứ tự từ 1-10 - Con biết đếm chưa biết khái quát số lượng - Biết tên gọi hình học bản: vng, trịn,tam giác,chữ nhật Các hình mở rộng cịn chưa nhớ hết - Con biết tên gọi màu sắc - Chưa biết so sánh to - nhỏ,cao- thấp, dài- ngắn, -dưới - Chưa phân biệt tay trái - tay phải  Môi trường xung quanh: - Con biết tên gọi: + Bộ phận thể: tay, chân, mắt, mũi + Quả: cam, dưa hấu, xồi, mít, táo, khế, + Hoa: hoa hồng, hoa cúc, hoa đòa, hoa đồng tiền, hoa hướng dương, + Động vật ni: gà, bị, chó, lợn, + Động vật sống nước: cá, cua, tôm, + Phương tiện giao thơng: Ơ tơ, xe máy, xe đạp +Động vật sống rừng: sư tử, voi, hổ, khỉ, + Nước tự nhiên: mưa, nắng, gió, + Rau củ quả: bắp cải, su hào, cà rốt, cà chua, - Biết số phận thể: mắt, mũi, tai, miệng, chân, tay - Con chưa biết đặc điểm, công dụng số đồ dùng đồ chơi  Tạo hình - Biết bắt chước tạo hình theo mẫu (đá, sỏi) - Biết xé giấy: xé tự - Bước đầu thao tác với đất nặn, ấn dẹt, lăn dài , xoay tròn có trợ giúp - Chưa biết vẽ hình theo yêu cầu 20  Âm nhạc - Thích nghe hát hợp tác cô cầm tay vỗ tay theo giai điệu hát - Hát số hát đơn giản - Vận động theo hát: Ồ bé khơng lắc (có trợ giúp cơ) - Chưa biết hát hát đơn giản Vệ sinh cá nhân - Biết tự vệ sinh chưa chủ động - Biết tự lấy nước uống - Chưa biết gấp cất quần áo vào balo - Con chưa biết tự mặc quần áo 21 PHẦN 3: TỰ LƯỢNG GIÁ QUÁ TRÌNH THỰC TẬP Những học kinh nghiệm - Sau trình thực tập, nhận thấy mối liên hệ kiến thức lý thuyết kiến thức thực tế liên kết Chuyến thực tập giúp tăng khả ghi nhớ trao dồi kiến thức sách tiếp cận gần với nhóm đối tượng ngành công tác xã hội - Thái độ giao tiếp quan trọng không với thân chủ mà với sở quản lý (cán quản lý, kiểm huấn viên, thân chủ, cộng đồng liên quan, ) - Nhờ có giúp đỡ bạn bè bên trường mầm non giúp trải nghiệm vượt qua khó khăn q trình thực tập bước tìm hiểu thơng tin gia đình thân chủ hoàn thiện báo cáo Những thay đổi thân sau kết thúc đợt thực tập - Sau hoàn thành đợt thực tập, tơi có thêm kiến thức thực tế bổ ích, kinh nghiệm q trình tiếp cận nhóm đối tượng hiểu biết thêm ngành Tơi có thêm cho kinh nghiệm thực hành cơng tác xã hội cá nhân, phương thức nhận diện vấn đề lập kế hoạch đặc biệt kinh nghiệm làm việc với trẻ em - Lĩnh vực mà tơi quan tâm kĩ mềm kĩ giao tiếp, kĩ lắng nghe, kĩ đặt câu hỏi để phát triển nghiệp môi trường đa dạng nhóm thân chủ vấn đề cơng tác xã hội Thuận lợi, khó khăn sở thực tập - Trường mầm non Ngôi Sao Sáng tạo điều kiện cho sinh viên thực tập sẵn sàng giải vướng mắc - Kiến thức sách có phần khác với thực tế, cịn bỡ ngỡ gặp tình Những ý kiến, kiến nghị - Khơng có 22 KẾ HOẠCH THỰC TẬP CÁ NHÂN ( Từ ngày 08 tháng 03 năm 2021 đến ngày 04 tháng 04 năm 2021 ) Thời gian Tuần Nội dung Các hoạt động Tuần 1: (08/03 14/03) - Liên hệ sở thực tập - Tìm hiểu sở thực tập - Nhóm cố vấn học tập đến tặng quà chào hỏi bên ban giám hiệu trường mầm non Ngơi Sao Sáng - Đăng kí thực tập - Ghi lại trình thực tập hết tuần xin nhận xét ,điểm cán hướng dẫn Tuần 2: (15/03 21/03) - Chuẩn bị kiến thức, tài liệu bổ trợ liên quan đến nội dung thực tập - Áp dụng phương pháp công tác xã hội cá nhân vào hoạt động thực hành qua tiến trình bước - Ghi lại trình thực tập hết tuần xin nhận xét, điểm cán hướng dẫn Tuần 3: (22/03 28/03) - Học hỏi kinh nghiệm làm việc cán sở - Tiếp cận thiết lập mối quan hệ với thân chủ - Tìm hiểu thơng tin cá nhân gia đình nhân thân chủ - Ghi lại trình thực tập hết tuần xin nhận xét ,điểm cán hướng dẫn Tuần 4: (29/03 04/04) - Chia tay sở thực tập - Tiếp tục can thiệp với thân chủ - Xin giấy xác nhận sở nơi thực tập - Viết gửi báo cáo Ghi 23 NHẬT KÝ THỰC TẬP Thời gian Ngày/buổi Mục tiêu Hoạt động cụ thể B1- B3 Làm quen với thân chủ Tiếp cận thân chủ 15p đầu tiết học cá nhân B4 - Vận động thô - Nhận thức - Rèn khả tập trung - Đi cầu thăng ghế thể dục hai tay mang vật - Nhận biết rau su hào bắp cải qua tranh ảnh (tên gọi, đặc điểm) - Xếp hạt đá màu tạo hình số có trợ giúp B5 - Vận động tinh - Ôn tập - Xâu hạt vòng xen kẽ 1-1 (4 hạt màu xanh màu đỏ) - Ghép mơ hình củ su hào rau bắp cải tương ứng với thẻ tranh - Tập cầm bút tơ số “1” có trợ giúp B6 - Vận động tinh - Vận động thô - Nhận thức - Ngôn ngữ - Tô màu củ su hào theo mẫu - Ném bóng vào rổ khoảng cách 0,5m có trợ giúp - Nhận biết tay phải - tay trái - Học thơ “Bắp cải xanh” B7 - Ngôn ngữ - Vận động tinh - Nhận thức - Trả lời câu hỏi: Bạn làm gì? - Tập cầm bút tơ số “2” - Bài tập thực hành: Nối số lượng tương ứng với số phạm vi Bài học kinh nghiệm 24 B8 - Vận động thô - Nhận thức - Vận động tinh B9 - Nhận thức - Vận động tinh - Vận động thô B10 - Ngôn ngữ - Vận động tinh - Nhận thức B11 - Vận động thô - Vận động tinh - Tốn B12 - Ngơn ngữ - Kỹ cá nhân - Nhận thức - Bật nhẩy vào vòng liên hiệu lệnh - Nhận biết củ cà rốt - Tô màu củ cà rốt - Ôn tâp: Nhận biết tay phải - tay trái - Nhận biết cà chua (tên gọi, đặc điểm, màu sắc) - Nhận biết nét thẳng đứng, cầm bút chì tập tơ nét thẳng đứng - Bật nhảy liên tiếp vào vịng theo hiệu lệnh - Ơn tập: Trả lời câu hỏi: “ Bạn làm gì?” - Tập tô số - Khái quát số lượng phạm vi - Ôn tập: Nhận biết số loại rau củ, quả: rau bắp cải, củ su hào, củ cà rốt, cà chua - Chạy nhanh, chậm theo hiệu lệnh có trợ giúp - Tạo hình số viên đá màu có trợ giúp - Bài tập thực hành: nối số lượng tương ứng với số phạm vi - Kể chuyện: “Thỏ chăm chỉ” trả lời số câu hỏi đơn giản câu chuyện - Tập mặc áo có trợ giúp - Nhận biết rau muống rau ngót 25 B13 - Vận động tinh - Vận động thơ - Tập vẽ hình trịn theo - Nhận biết nét ngang Tâp tơ nét ngang - Ôn tâp nhận biết loại rau củ - Chạy nhanh, chạy chậm theo hiệu lệnh cô B14 - Môi trường xung quanh - Vận động tinh - Nhận biết nghề cô giáo: (tên gọi, công viêc, môi trường làm việc) - Tập tô số “4” - Ném bóng vào rổ khoảng cách 1m B15 - Vận động thô - Kỹ cá nhân - Ném bóng vào rổ khoảng cách 1m - Tập gấp áo theo hướng dẫn - Tốn: Khái qt số lượng phạm vi - Nhận biết nghề bác sĩ (đặc điểm môi trường làm việc) B16 - Ngôn ngữ - Đọc cô thơ: “Bé làm nghề?” - Tạo hình số đá màu - Ôn tập nét thẳng đứng nét ngang - Môi trường xung quanh B17 - Ngôn ngữ - Vận động tinh B18 - Vận động tinh - Ngơn ngữ - Nhận biết - Ơn tập: Đọc lại thơ học - Xếp hình theo tranh - Nhận biết lắp ráp hình khối - Dạy trẻ gấp quần áo - Dạy trẻ cách giới thiệu thân - Đánh vần chữ đơn - Tơ màu hình nho 26 B19 - Vận động tinh - Dạy trẻ xé giấy hình trịn phân biệt to, nhỏ - Xâu hạt vòng màu sắc theo yêu cầu - Tô màu cà chua B20 - Ngôn ngữ - Dạy trẻ hát “Bài ca chữ cái” - Ơn tập lại nghề nghiệp dạy - Cho trẻ cầu thăng - Xếp chồng cốc phân biệt màu sắc - Vận động thô - Vận động tinh 27 Phụ lục + phúc trình vấn đàm 28 KẾ HOẠCH TRỢ GIÚP THÂN CHỦ Vấn đề thân chủ Mục tiêu hoạt động Hoạt động trợ giúp Thời gian thực 09/03/2021 đến 02/04/2021 Nguồn lực thực Kết mong đợi Cải thiện giao tiếp Chủ động giao tiếp với trẻ thường xuyên Nhân viên Trẻ bớt thụ CTXH, bạn động bè TC, giao tiếp giáo viên Gia tăng nhận thức Cho trẻ tiếp xúc 09/03/2021 với phép đến tính tốn, mặt 02/04/2021 chữ đơn giản nhận biêt giới xung quanh Nhân viên CTXH, giáo viên Trẻ thực phép tính đơn giản phân biệt loài vật, rau củ, đồ vật Nâng cao khả tập trung Cho trẻ chơi 09/03/2021 chơi trò đến chơi tận dụng 02/04/2021 hiếu kỳ, tò mò Cho trẻ học tập tài liệu có nhiều tranh ảnh màu sắc Nhân viên CTXH, bạn bè TC, giáo viên Trẻ thích học, tiếp thu kiến thức nhanh 29 ...ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI KHOA KHXH & NV Bộ mơn : Cơng tác xã hội CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO CÔNG TÁC THỰC TẬP PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNG NĂM THỨ NĂM HỌC 2020 - 2021... liệu bổ trợ liên quan đến nội dung thực tập - Áp dụng phương pháp công tác xã hội cá nhân vào hoạt động thực hành qua tiến trình bước - Ghi lại trình thực tập hết tuần xin nhận xét, điểm cán... vấn đề cơng tác xã hội Thuận lợi, khó khăn sở thực tập - Trường mầm non Ngôi Sao Sáng tạo điều kiện cho sinh viên thực tập sẵn sàng giải vướng mắc - Kiến thức sách có phần khác với thực tế, cịn