SỰ TÁC ĐỘNG CỦA MÔI TRƯỜNG, GIA ĐÌNH, XÃ HỘI ĐẾN HÀNH VI Ở LỨA TUỔI TRUNG NIÊN (40 60 TUỔI). VẬN DỤNG PHÂN TÍCH ĐẶC ĐIỂM HÀNH VI VÀ NGUYÊN NHÂN CỦA “SỰ KHỦNG HOẢNG GIỮA ĐỜI NGƯỜI” Ở TUỔI TRUNG NIÊN. MỘT SỐ LƯU Ý KHI TRỢ GIÚP, HỖ TRỢ LỨA TUỔI NÀY.

Với đặc điểm chung ở độ tuổi trung niên gồm sự nghiệp chững lại, cha mẹ già yếu bệnh tật, tình cảm vợ chồng gặp trục trặc, đây là những vấn đề điển hình của khủng hoảng tuổi trung niên. Nảy sinh những suy nghĩ chán nản, tiêu cực làm giảm chất lượng cuộc sống. Nếu không được giải quyết sẽ dẫn tới tình trạng khủng hoảng tuổi trung niên. Thông qua những kiến thức đã học và trải nghiệm thực tế khi tiếp xúc với những người trong độ tuổi này, với mong muốn đóng góp cách giải thích và các giải pháp để giải quyết những yêu cầu trên nên tôi chọn đề tài: “Sự tác động của môi trường, gia đình, xã hội đến hành vi ở lứa tuổi trung niên (40 60 tuổi). Vận dụng phân tích đặc điểm hành vi và nguyên nhân của “sự khủng hoảng giữa đời người” ở tuổi trung niên. Một số lưu ý khi trợ giúp, hỗ trợ lứa tuổi này.” làm đề tài tiểu luận.

BỘ LAO ĐỘNG-THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG – XÃ HỘI -*** TIỂU LUẬN HỌC PHẦN: HÀNH VI CON NGƯỜI VÀ MÔI TRƯỜNG XÃ HỘI NÂNG CAO Đề tài: SỰ TÁC ĐỘNG CỦA MƠI TRƯỜNG, GIA ĐÌNH, XÃ HỘI ĐẾN HÀNH VI Ở LỨA TUỔI TRUNG NIÊN (40- 60 TUỔI) VẬN DỤNG PHÂN TÍCH ĐẶC ĐIỂM HÀNH VI VÀ NGUYÊN NHÂN CỦA “SỰ KHỦNG HOẢNG GIỮA ĐỜI NGƯỜI” Ở TUỔI TRUNG NIÊN MỘT SỐ LƯU Ý KHI TRỢ GIÚP, HỖ TRỢ LỨA TUỔI NÀY Họ tên học viên: Vũ Anh Minh Mã số học viên: CT06016 Lớp: Thạc sĩ CTXH - K6CT1 Giảng viên giảng dạy: TS Nguyễn Thị Hiền Hà Nội - Năm 2021 MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ II NỘI DUNG 2.1 Nội dung học thuyết nội dung lứa tuổi 2.1.1 Thuyết phát triển tâm lý người - Erik Erikson .3 2.1.2 Nội dung học thuyết phát triển tâm lý xã hội 2.1.3 Vai trò học thuyết 11 2.1.4 Đánh giá ưu nhược học thuyết 11 2.1.5 Đặc điểm thể chất, tâm sinh lý lứa tuổi trung niên (40 - 60 tuổi) 12 2.2 Vận dụng 14 2.2.1 Ví dụ 14 2.2.2 Nguyên nhân 16 2.2.3 Giải pháp 17 III KẾT LUẬN 21 IV TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 I ĐẶT VẤN ĐỀ Trong bối cảnh đất nước với trình thúc đẩy tăng trưởng kinh tế vấn đề an sinh xã hội Đảng, Nhà nước ta đặc biệt quan tâm, thể qua hệ thống sách xã hội hướng tới mục tiêu cơng bằng, bình đẳng xã hội, trợ giúp nhóm xã hội yếu Việt Nam giai đoạn dân số vàng với đội ngũ lao động đông đảo, tiếp thu nhanh chóng tiến phát triển giới, nhiên tốc độ già hóa dân số tăng dân số độ tuổi trung niên có xu hướng tăng dần qua năm mang đến áp lực khơng nhỏ cho kinh tế – xã hội Do cần có biện pháp nhằm kéo dài độ tuổi lao động phát huy kinh nghiệm, kiến thức tích lũy trình lao động, trọng tâm giải vấn đề phát sinh cấu dân số độ tuổi trung niên Dân số độ tuổi trung niên (người từ đủ 40 đến 65 tuổi) có xu hướng tăng dần qua năm Do Việt Nam giai đoạn đầu thời kỳ già hóa dân số Đây vấn đề đáng quan tâm việc tận dụng nguồn lao động có nhiều kỹ năng, kinh nghiệm, vốn sống Theo số liệu Tổng cục Thống kê, vòng 10 năm từ 2009 đến 2019, nhóm tuổi (40-44 tuổi) tăng thêm khoảng 1,2 triệu người, nhóm tuổi (45-49 tuổi) tăng thêm 1,1 triệu người, nhóm tuổi (50-54 tuổi) tăng thêm khoảng 2,2 triệu người nhóm tuổi (từ 55 65 tuổi) tăng thêm khoảng 3,1 triệu người Có thể thấy tốc độ tăng cao nhóm nhóm tuổi (từ 50 - 65 tuổi) cao nhóm 55-60 với tốc độ khoảng 7,5%/năm, sau giảm dần nhóm tuổi (45-49 tuổi) lại tăng trở lại nhóm tuổi (40-44 tuổi) với tốc độ bình quân gần 3,6%/năm Trong tương lai, dân số độ tuổi trung niên (40 - 65 tuổi) theo chu trình già hóa dân số ngày gia tăng theo thời gian đòi hỏi cần có nhiều dịch vụ xã hội đáp ứng nhu cầu nhóm dân số Các quan phủ chịu trách nhiệm an sinh xã hội, bảo hiểm xã hội, nghỉ hưu hệ thống chăm sóc y tế nên chuẩn bị sẵn sàng để đáp ứng với thay đổi nhân học biến động nhiều thời gian tới Với đặc điểm chung độ tuổi trung niên gồm nghiệp chững lại, cha mẹ già yếu bệnh tật, tình cảm vợ chồng gặp trục trặc, vấn đề điển hình khủng hoảng tuổi trung niên Nảy sinh suy nghĩ chán nản, tiêu cực làm giảm chất lượng sống Nếu khơng giải dẫn tới tình trạng khủng hoảng tuổi trung niên Thông qua kiến thức học trải nghiệm thực tế tiếp xúc với người độ tuổi này, với mong muốn đóng góp cách giải thích giải pháp để giải yêu cầu nên chọn đề tài: “Sự tác động mơi trường, gia đình, xã hội đến hành vi lứa tuổi trung niên (40- 60 tuổi) Vận dụng phân tích đặc điểm hành vi nguyên nhân “sự khủng hoảng đời người” tuổi trung niên Một số lưu ý trợ giúp, hỗ trợ lứa tuổi này.” làm đề tài tiểu luận II NỘI DUNG 2.1 Nội dung học thuyết nội dung lứa tuổi 2.1.1 Thuyết phát triển tâm lý người - Erik Erikson Erik Homburger Erikson (tên khai sinh Erik Salomonsen,sinh ngày 15 tháng năm 1902 – 12 tháng năm 1994) nhà tâm lý học phát triển nhà phân tâm học người Đan Mạch-Đức-Mỹ biết đến với lý thuyết phát triển tâm lý người Các giai đoạn phát triển tâm lý xã hội Erikson, phổ biến vào nửa sau kỷ 20 Erik Erikson phối hợp với Joan Erikson, lý thuyết phân tâm học toàn diện xác định loạt tám giai đoạn mà cá nhân phát triển khỏe mạnh phải vượt qua từ giai đoạn sơ khai đến tuổi trưởng thành già Lý thuyết giai đoạn Erikson đặc trưng cho cá nhân tiến qua tám giai đoạn sống Những giai đoạn phụ thuộc lẫn nhau: thành tựu giai đoạn sau phụ thuộc vào việc xung đột giai đoạn trước giải Ông cho giai đoạn, cá nhân đối mặt với khủng hoảng phát triển Mỗi khủng hoảng xung đột khả tích cực tiềm tiêu cực Cách giải khủng hoảng ảnh hưởng lâu dài đến hình ảnh mà cá nhân tự nhìn nhận xã hội nhìn nhận cá nhân Mỗi cách giải khơng lành mạnh có dội lại suốt đời sửa chữa giai đoạn sau; ngược lại cách giải thành cơng khủng hoảng xảy ra, cho ta sở vững để xây dựng tính đối phó với khủng hoảng sau Những thách thức giai đoạn khơng hồn thành thành cơng dự kiến trở lại vấn đề tương lai Tuy nhiên, việc làm chủ giai đoạn không bắt buộc để tiến tới giai đoạn Kết giai đoạn khơng phải vĩnh viễn sửa đổi nhờ kinh nghiệm sau 2.1.2 Nội dung học thuyết phát triển tâm lý xã hội Tổng quan Giống Sigmund Freud,Erikson tin tính cách phát triển loạt giai đoạn Tuy nhiên, không giống lý thuyết Freud giai đoạn tâm lý tình dục, lý thuyết Erikson mơ tả tác động trải nghiệm xã hội toàn tuổi thọ Erikson quan tâm đến cách tương tác xã hội mối quan hệ đóng vai trò phát triển phát triển người Xung đột giai đoạn Mỗi giai đoạn lý thuyết Erikson xây dựng giai đoạn trước mở đường cho giai đoạn phát triển Trong giai đoạn, Erikson tin người trải qua xung đột đóng vai trò bước ngoặt phát triển Theo quan điểm Erikson, xung đột tập trung vào việc phát triển chất lượng tâm lý không phát triển phẩm chất Trong thời gian này, tiềm phát triển cá nhân cao khả thất bại Nếu người đối phó thành công với xung đột, họ xuất từ sân khấu với sức mạnh tâm lý phục vụ họ tốt cho phần lại đời họ Nếu họ khơng đối phó hiệu với xung đột này, họ khơng phát triển kỹ cần thiết cho ý thức mạnh mẽ thân Làm chủ dẫn đến sức mạnh cá nhân Erikson tin ý thức lực thúc đẩy hành vi hành động Mỗi giai đoạn lý thuyết Erikson liên quan đến việc trở nên có thẩm quyền lĩnh vực sống Nếu giai đoạn xử lý tốt, người cảm thấy làm chủ, đơi gọi sức mạnh chất lượng cá nhân Nếu giai đoạn quản lý kém, người lên với cảm giác khơng đầy đủ khía cạnh phát triển Lý thuyết Erikson bị ảnh hưởng cơng trình nhà phân tâm học Sigmund Freud, Erikson tin tính cách phát triển qua chuỗi giai đoạn Tuy nhiên ông tập trung vào phát triển tâm lý xã hội phát triển tâm lý tình dục Học thuyết Erikson mô tả tác động trải nghiệm xã hội suốt đời người Erikson quan tâm đến cách mà mối quan hệ tương tác xã hội đóng vai trị lên phát triển trưởng thành người Các giai đoạn tạo nên lý thuyết ông sau: Giai đoạn 1: Tin tưởng Hoài nghi.(1 - tuổi) Giai đoạn 2: Tự chủ xấu hổ, nghi ngờ (2 -4 tuổi) Giai đoạn 3: Chủ động Cảm giác tội lỗi (4 - tuổi) Giai đoạn 4: Siêng Tự ti (5 - 12 tuổi) Giai đoạn 5: Nhận dạng Nhầm lẫn vai trò (13 - 19 tuổi) Giai đoạn 6: Thân mật Cô lập (20 - 40 tuổi) Giai đoạn 7: Kiến tạo giá trị Đình trệ (40 - 65 tuổi) Giai đoạn 8: Trọn vẹn Thất vọng ( 65 tuổi trở lên) Mỗi giai đoạn học thuyết Erikson xây dựng từ giai đoạn trước giai đoạn khởi đầu cho giai đoạn sau q trình phát triển Giai đoạn 1: Tin tưởng Hoài nghi Giai đoạn lý thuyết phát triển tâm lý xã hội Erikson xảy từ sinh đến tuổi giai đoạn sống Bởi trẻ sơ sinh hồn toàn phụ thuộc, việc phát triển niềm tin dựa độ tin cậy chất lượng người chăm sóc trẻ Tại thời điểm phát triển này, đứa trẻ hoàn tồn phụ thuộc vào người chăm sóc người lớn cho thứ chúng cần để tồn bao gồm thức ăn, tình u, ấm áp, an tồn ni dưỡng Nếu người chăm sóc khơng cung cấp chăm sóc tình u đầy đủ, đứa trẻ cảm thấy chúng tin tưởng phụ thuộc vào người lớn sống chúng Kết Nếu đứa trẻ phát triển thành công niềm tin, đứa trẻ cảm thấy an toàn an tồn giới Những người chăm sóc khơng qn, khơng có cảm xúc từ chối góp phần vào cảm giác ngờ vực trẻ em chăm sóc họ Thất bại việc phát triển niềm tin dẫn sợ hãi niềm tin giới không quán khơng thể đốn trước Trong giai đoạn phát triển tâm lý xã hội, trẻ em phát triển cảm giác tin tưởng người chăm sóc cung cấp độ tin cậy, chăm sóc tình cảm Thiếu điều dẫn đến ngờ vực Giai đoạn 2: Tự chủ xấu hổ, nghi ngờ Giai đoạn thứ hai lý thuyết phát triển tâm lý xã hội Erikson diễn thời thơ ấu tập trung vào trẻ em phát triển ý thức kiểm soát cá nhân lớn Tại thời điểm phát triển, trẻ em bắt đầu có chút độc lập Họ bắt đầu tự thực hành động đưa định đơn giản họ thích Bằng cách cho phép trẻ em đưa lựa chọn giành quyền kiểm sốt, cha mẹ người chăm sóc giúp trẻ phát triển ý thức tự chủ Chủ đề thiết yếu giai đoạn trẻ em cần phát triển ý thức kiểm soát cá nhân kỹ thể chất cảm giác độc lập Đào tạo bơ đóng vai trị quan trọng việc giúp trẻ phát triển ý thức tự chủ Giống Freud, Erikson tin đào tạo việc tự thực nhu cầu vệ sinh phần quan trọng trình Tuy nhiên, lý luận Erikson hoàn toàn khác so với lý luận Freud Erikson tin học cách kiểm soát chức thể người dẫn đến cảm giác kiểm soát cảm giác độc lập Các kiện quan trọng khác bao gồm việc khuyến khích nhiều tự lựa chọn thực phẩm, sở thích đồ uống lựa chọn quần áo Kết Những đứa trẻ bị kiểm soát xấu hổ lỗi chúng bị bỏ lại mà khơng có cảm giác kiểm sốt cá nhân Thành cơng giai đoạn phát triển tâm lý xã hội dẫn đến cảm giác tự chủ; Thất bại dẫn đến cảm giác xấu hổ nghi ngờ Những đứa trẻ hồn thành thành cơng giai đoạn cảm thấy an tồn tự tin, người khơng bị bỏ lại với cảm giác không đầy đủ nghi ngờ thân Erikson tin đạt cân quyền tự chủ xấu hổ nghi ngờ dẫn đến ý chí, niềm tin trẻ em hành động với ý định, lý trí giới hạn Giai đoạn 3: Chủ động Cảm giác tội lỗi Giai đoạn thứ ba phát triển tâm lý xã hội diễn năm mầm non Tại thời điểm phát triển tâm lý xã hội, trẻ em bắt đầu khẳng định quyền lực quyền kiểm soát giới thơng qua việc đạo chơi tương tác xã hội khác Những đứa trẻ thành công giai đoạn cảm thấy có khả lãnh đạo người khác Những người khơng có kỹ bị bỏ lại với cảm giác tội lỗi, nghi ngờ thân thiếu sáng kiến Kết Chủ đề giai đoạn phát triển tâm lý xã hội thứ ba trẻ em cần bắt đầu khẳng định quyền kiểm sốt quyền lực mơi trường Thành công giai đoạn dẫn đến ý thức mục đích Những đứa trẻ cố gắng sử dụng nhiều quyền lực bị hạn chế, không chấp thuận dẫn đến cảm giác tội lỗi Khi cân lý tưởng sáng kiến cá nhân sẵn sàng làm việc với người khác đạt được, chất lượng tơi gọi mục đích xuất Giai đoạn 4: Siêng Tự ti Giai đoạn tâm lý xã hội thứ tư diễn năm đầu học từ khoảng đến 11 tuổi Thông qua tương tác xã hội, trẻ bắt đầu phát triển cảm giác tự hào thành tựu khả Trẻ em cần phải đối phó với nhu cầu xã hội học tập Thành công dẫn đến cảm giác lực, thất bại dẫn đến cảm giác tự ti Kết Trẻ em khuyến khích khen ngợi cha mẹ giáo viên phát triển cảm giác lực niềm tin vào kỹ chúng Những người nhận khơng có khuyến khích từ cha mẹ, giáo viên bạn bè nghi ngờ khả họ để thành công Thành công việc tìm kiếm cân giai đoạn phát triển tâm lý xã hội dẫn đến sức mạnh gọi lực, trẻ phát triển niềm tin vào khả để xử lý nhiệm vụ đặt trước mắt Giai đoạn 5: Nhận dạng Nhầm lẫn vai trò Giai đoạn tâm lý xã hội thứ năm diễn năm thiếu niên thường hỗn loạn Giai đoạn đóng vai trị thiết yếu việc phát triển ý thức sắc cá nhân tiếp tục ảnh hưởng đến hành vi phát triển suốt quãng đời lại người Thanh thiếu niên cần phát triển ý thức thân sắc cá nhân Thành công dẫn đến khả sống thật với mình, thất bại dẫn đến nhầm lẫn vai trò ý thức yếu thân Trong thời niên thiếu, trẻ khám phá độc lập chúng phát triển ý thức thân Những người nhận khuyến khích củng cố thích hợp thơng qua khám phá cá nhân xuất từ giai đoạn với ý thức mạnh mẽ thân cảm giác độc lập kiểm soát Những người không chắn niềm tin mong muốn họ cảm thấy khơng an tồn bối rối thân tương lai Hoàn thành giai đoạn thành công dẫn đến trung thành, mà Erikson mô tả khả sống theo tiêu chuẩn kỳ vọng xã hội Trong Erikson tin giai đoạn phát triển tâm lý xã hội quan trọng, ông đặc biệt nhấn mạnh vào phát triển sắc cá nhân Bản sắc cá nhân ý thức thân có ý thức mà cá nhân phát triển thông qua tương tác xã hội trở thành trọng tâm giai đoạn sắc so với giai đoạn nhầm lẫn phát triển tâm lý xã hội Theo Erikson, sắc cá nhân liên tục thay đổi trải nghiệm thông tin mà cá nhân có tương tác hàng ngày với người khác Khi cá nhân có trải nghiệm mới, họ chấp nhận thách thức giúp đỡ cản trở phát triển sắc Kết Bản sắc cá nhân người mang lại cảm giác tích hợp gắn kết thân tồn suốt sống Ý thức sắc cá nhân định hình kinh nghiệm tương tác thân người khác, sắc giúp hướng dẫn hành động, niềm tin hành vi già Giai đoạn 6: Thân mật Cô lập Những người trẻ tuổi cần hình thành mối quan hệ thân mật, yêu thương với người khác Thành công dẫn đến mối quan hệ mạnh mẽ, thất bại dẫn đến cô đơn cô lập Giai đoạn bao gồm giai đoạn trưởng thành sớm người khám phá mối quan hệ cá nhân Erikson tin điều quan trọng người phải phát triển mối quan hệ gần gũi, cam kết với người khác Những người thành công bước hình thành mối quan hệ bền vững an toàn Xây dựng giai đoạn trước Hãy nhớ bước xây dựng dựa kỹ học bước trước Erikson tin ý thức mạnh mẽ sắc cá nhân quan trọng để phát triển mối quan hệ thân mật Các nghiên cứu chứng minh người có ý thức thân có xu hướng có mối quan hệ cam kết có nhiều khả phải vật lộn với cô lập cảm xúc, cô đơn trầm cảm Kết Giải thành công giai đoạn dẫn đến đức hạnh gọi tình u Nó đánh dấu khả hình thành mối quan hệ lâu dài, có ý nghĩa với người khác Giai đoạn 7: Kiến tạo giá trị Đình trệ Con người giai đoạn cần tạo nuôi dưỡng thứ tồn lâu họ, thường cách có tạo thay đổi tích cực có lợi cho người khác Thành cơng dẫn đến cảm giác hữu ích thành tựu, thất bại dẫn đến tham gia nông cạn vào giới Trong tuổi trưởng thành, người tiếp tục xây dựng sống mình, tập trung vào nghiệp gia đình Những người thành cơng giai đoạn cảm thấy họ đóng góp cho giới cách hoạt động nhà cộng đồng họ Những người không đạt kỹ cảm thấy không hiệu không liên quan đến giới Kết Chăm sóc đức tính đạt giai đoạn xử lý thành công Tự hào thành tựu mình, theo dõi hệ phát triển thành người lớn phát triển cảm giác đồn kết với bạn đời thành tựu quan trọng giai đoạn Giai đoạn 8: Trọn vẹn Thất vọng Giai đoạn tâm lý xã hội cuối xảy tuổi già tập trung vào việc phản ánh lại sống Tại thời điểm trình phát triển, người nhìn lại kiện sống họ xác định xem họ có hài lịng với sống mà họ sống hay họ hối tiếc điều họ làm không làm Lý thuyết Erikson khác với nhiều lý thuyết khác đề cập đến phát triển suốt tuổi thọ, bao gồm tuổi già Người lớn tuổi cần nhìn lại sống cảm thấy thỏa mãn Thành công giai đoạn dẫn đến cảm giác khôn ngoan, thất bại dẫn đến hối tiếc, cay đắng tuyệt vọng Ở giai đoạn này, người phản ánh lại kiện sống họ xem xét Những người nhìn lại sống mà họ cảm thấy sống tốt cảm thấy hài lòng sẵn sàng đối mặt với kết thúc đời với cảm giác bình yên Những người nhìn lại cảm thấy hối tiếc thay vào cảm thấy sợ hãi sống họ kết thúc mà khơng hồn thành điều họ cảm thấy họ nên có Kết Những người không thành công giai đoạn cảm thấy sống họ bị lãng phí trải qua nhiều hối tiếc Người bị bỏ lại với cảm giác cay đắng tuyệt vọng Những người cảm thấy tự hào thành tựu họ cảm thấy cảm giác trực Hồn thành thành cơng giai đoạn có nghĩa nhìn lại 10 với hối tiếc cảm giác hài lòng chung Những cá nhân đạt khôn ngoan thản, đối mặt với chết 2.1.3 Vai trò học thuyết Lý thuyết Erikson mang lại nhiều giá trị tích cực Nhiều nghiên cứu việc liên hệ liên hệ lý thuyết ông giai đoạn khác chu kỳ sống với kinh nghiệm riêng cá nhân đắn Các giai đoạn tâm lý xã hội lý thuyết cách tính cách phát triển Tuy nhiên, lý thuyết đóng vai trị quan trọng hữu ích để suy nghĩ số xung đột thách thức khác mà người phải đối mặt họ trải qua sống Lý thuyết tâm lý xã hội cung cấp khn khổ rộng để từ xem phát triển tồn giai đoạn đời người Nó cho phép nhấn mạnh chất xã hội người ảnh hưởng quan trọng mối quan hệ xã hội phát triển 2.1.4 Đánh giá ưu nhược học thuyết Lý thuyết tâm lý xã hội Erikson giải thích mơ hồ nguyên nhân phát triển Những kinh nghiệm người cần phải có để thành công giải xung đột tâm lý xã hội khác chuyển tiếp từ giai đoạn qua giai đoạn khác? Các lý thuyết khơng có chế chung để giải khủng hoảng Vào năm 1964, thân Erikson thừa nhận lý thuyết ơng giúp cung cấp nhìn tổng quan vịng đời người mơ tả phát triển xã hội tình cảm người mà khơng giải thích đầy đủ hay phát triển xảy Erikson không giải thích cách rõ ràng kết giai đoạn tâm lý xã hội ảnh hưởng đến cá tính giai đoạn Tuy nhiên, Erikson nhấn mạnh cơng việc “công cụ để suy nghĩ với nghiên cứu thực trạng" Mục đích sau cung cấp 11 khn khổ phát triển xem xét lý thuyết kiểm chứng Một mạnh lý thuyết Erikson khả để kết hợp chặt chẽ phát triển tâm lý quan trọng vòng đời người 2.1.5 Đặc điểm thể chất, tâm sinh lý lứa tuổi trung niên (40 - 60 tuổi) Về mặt thể chất, giai đoạn diễn số thay đổi cần lưu ý Ví dụ lượng cholesterol tăng lên rõ rệt: trung bình từ 198 tuổi 35 40 tăng lên 221 tuổi 45 sau tiếp tục tăng theo tuổi Chức hoạt động thận giảm khoảng 10%, dung lượng phổi bắt đầu giảm Hoạt động hệ thần kinh trung ương suy giảm, vào giai đoạn cuối, từ 55 đến 60 tuổi Những suy giảm thể chất thần kinh gây cản trở bước đầu hoạt động nguyên nhân sâu xa số loại bệnh tật người Ở phụ nữ, khoảng thời gian từ 45 - 55 diễn thời kỳ tiền mãn kinh mãn kinh Suốt thời kỳ này, số trứng buồng trứng giảm, lượng ẹstrogen progesterone giảm gây biểu khơng tốt, khơng bình thường người phụ nữ giai đoạn phụ nữ thường dễ mệt mỏi, ốm đau Về tâm lý, giai đoạn thường xuất triệu chứng ngủ, đau đầu, cân bằng, tính tình có biểu thất thường: buồn rầu, dễ nóng giận, dễ thay đổi Chế độ sinh hoạt ăn uống nghỉ ngơi tập thể dục phù hợp, khoa học cách chống lại lão hóa sớm người tuổi trung niên Thời kỳ đầu giai đoạn (khoảng 37 - 45 tuổi) nam giới nữ giới, người ta thường quan sát thấy biểu "khủng hoảng đời" Dấu hiệu đặc trưng tượng ngủ, trằn trọc, thất vọng, chán chường, thờ ơ, lãnh đạm với sống người tĩnh tâm nhìn lại mình, tự suy xét thành bại đời Người thành đạt cảm thấy mãn nguyện, kẻ thất bại thấy chua xót, nuối tiếc thời tuổi trẻ hội bỏ lỡ Họ muốn làm lại thấy muộn cảm thấy tương lai ảm đạm 12 Ở người bị "khủng hoảng đời", giai đoạn thường diễn đấu tranh nội tâm liệt, giằng xé thuộc chất, tính người thật bên mặt đóng kịch mà người mang để tồn Giai đoạn khủng hoảng giúp người nhìn lại mình, nắm bắt thuộc chân lý, giúp người rút học kinh nghiệm cho riêng Khi qua giai đoạn khủng hoảng, người thuộc lứa tuổi trung niên tập trung sức lực đấu tranh cho lao động sáng tạo nghề nghiệp hoạt động xã hội đa dạng phong phú Có thể nói giai đoạn chín tài người trình học tập, lao động lâu dài tích lũy Đây lứa tuổi mà người cống hiến nhiều tài sức lực cho xã hội Bên cạnh thành cơng nghiệp, giai đoạn tiềm tàng mâu thuẫn khủng hoảng tâm lý Đó trì trệ bi quan cảm giác chẳng đến đâu chẳng làm quan trọng Cảm giác theo đuổi cách nặng nề phải chịu nhiều thất bại quãng đời Cùng với nghiệp, điều có ý nghĩa khơng phần quan trọng độ tuổi việc dạy bảo cho hệ tiếp theo, giúp họ trở thành người hữu ích Sự thành đạt hay thất bại, việc dạy bảo chiếm vị trí quan trọng đời sống tâm lý người trung niên, họ ý thức ràng, hệ cháu người tiếp nối đời họ Mặt khác, người có hiểu biết hiểu ni dạy khơng để bảo tồn dịng họ, gia đình mà cịn để xây dựng đất nước, xã hội Chính diễn mâu thuẫn bên nghiệp bố mẹ bên chăm sóc, vun trồng cho nghiệp Mâu thuẫn không dễ giải thực tiễn sống cho thấy nhiều "được đằng nọ, đằng kia" Xã hội văn minh, phát triển mâu thuẫn đỡ gay gắt điều kiện để phụ nữ phát triển cống hiến tài rộng mở Điều đáng quan tâm việc giáo dục người tuổi trung niên có nét đặc trưng giai đoạn này, đứa họ thường nằm 13 độ tuổi vị thành niên - lứa tuổi có tính chất bước ngoặt, có nhiều phức tạp, khó khăn q trình giáo dục Khơng bậc bố mẹ cảm thấy bất lực trước cái, cảm thấy mâu thuẫn hệ diễn gay gắt đối mặt với thời kỳ đại Thực tế xã hội cho thấy người tuổi trung niên thường có nhiều vấn đề, dễ bị sa vào hư hỏng, vào tệ nạn xã hội Sự thành bại giáo dục người trung niên có ảnh hưởng lớn đến đời sống tâm lý họ Những người thành công thường tự hào, hãnh diện họ Ngược lại, bi kịch gia đình thường dễ xảy bậc cha mẹ cảm thấy đau khổ, bi quan, hạnh phúc gia đình bị ảnh hưởng Những nghiên cứu nhà tâm lý học cho thấy: độ tuổi này, người thích thú với hội họp: họp cựu chiến binh, niên xung phong v.v giúp họ tìm thấy khứ, giải tỏa ưu phiền thường nhật sống, động viên họ vui tươi, khoẻ mạnh 2.2 Vận dụng 2.2.1 Ví dụ Thực trạng Sugar daddy Việt Nam Theo nghĩa đen “Sugar Daddy” tiếng Việt có nghĩa “Ơng bố ngào” (nghĩa gốc “Kẹo mút”) “Sugar Baby” “Đứa ngào” Còn hiểu theo khái niệm mạng xã hội (hay nghĩa bóng) “Sugar Daddy” ám người đàn ơng có độ tuổi ngồi 30, có kinh tế, có nhu cầu chu cấp tài “tình cảm” cho “Sugar Baby”(thường cô gái sở hữu ngoại hình quyến rũ, mong muốn có tiền mà nhàn nhã) Theo New York Times The Sun, thực tế có nhiều trang web “Sugardaddy”, “Seeking Arrangement (Mỹ), Sugar Book (Malaysia), Universe Club (Nhật Bản), tạo để kết nối “Sugar Daddy” “Sugar Baby” với Thông thường, hẹn diễn hình thức ăn uống, trị chuyện, di du lịch quan hệ tình dục,… 14 Trong đó, trang Save the Student công bố khảo sát năm 2018 cho thấy nhiều sinh viên thừa nhận thân sử dụng thể để kiếm tiền, bao gồm bán dâm, quay clip khiêu dâm qua webcam đặc biệt làm “Sugar Baby” cho “Sugar Daddy” lớn tuổi Theo nhiều người dùng mạng Việt Nam, cụm từ “Sugar Daddy” “Sugar Baby” thời gian gần có dấu hiệu bùng nổ xuất viết hình ảnh liên quan Tuy nhiên, cần nhìn nhận rõ khơng phải trào lưu hay xu hướng mà hình thức mại dâm trá hình qua mạng Tờ Crime Reads cho biết, cô gái làm “Sugar Baby” thường khiếu nại họ bị “Sugar Daddy” ép sử dụng ma túy quan hệ tình dục Bên cạnh nhiều chuyên gia nhận định trang web kết nối “Sugar Daddy” với cô gái tạo môi trường hồn hảo cho hình thức lừa đảo Với động riêng, “Sugar Daddy” thường tỏ người lịch thiệp, quyến rũ hào phóng trước phụ nữ trẻ ngây thơ, tuyệt vọng thiếu tiền Do việc đàn ơng trả tiền cho phụ nữ để đổi lấy thời gian hẹn hò, chí thể họ thường kèm với thiếu tôn trọng Về mặt khái niệm, chưa có định nghĩa rõ ràng Sugar Dating khó để xác định Như Petter (2013) diễn đạt báo đăng tờ Independent, thuật ngữ thường mô tả "ngôn ngữ không rõ ràng" "bị che đậy mơ hồ" định nghĩa rõ ràng Về lý thuyết, Sugar Dating mô tả mối quan hệ mà đối tác (thường nam giới lớn tuổi hơn, giàu có hơn) cung cấp cho đối tác khác (thường nữ giới trẻ tuổi) nhu cầu thường vật chất để đổi lại thỏa mãn nhiều nhu cầu mà Sugar Daddy mong muốn Trang web thức cơng nhận việc tìm kiếm mối quan hệ Seeking.com Mỹ định nghĩa Sugar dating “mối quan hệ đơi bên có lợi”, bao gồm hai yếu tố— quan hệ (thời gian giới tính) lợi ích (tài yếu tố vật chất khác) Nó xây dựng phép hai người tham gia “có thứ họ muốn họ muốn” 15 Về cấu tạo tâm lý Sugar Daddy thường bao gồm người đàn ơng phụ nữ có địa vị khả tài cảm thấy đơn tìm kiếm mối quan hệ Việc dẫn đến việc Sugar Daddy muốn 'đầu tư' vào mối quan hệ Tiền địa vị cho phép họ tiếp cận với cá nhân trẻ dễ bị tác động, người sẵn sàng đáp ứng tất nhu cầu yêu cầu họ để đổi lấy thường lợi ích mặt vật chất Cuộc khủng hoảng này, thường xảy người trải qua giai đoạn sống họ, đặc biệt hay xuấ giai đoạn 7: Kiến tạo giá trị Đình trệ, theo lý thuyết phát triển tâm lý xã hội nhà tâm lý học tiếng Erik Erikson Giai đoạn diễn tuổi trung niên độ tuổi từ 40 đến 65 điều có hậu khái niệm hình ảnh thân người, khiến họ tránh thực tế giới mong muốn sống giới họ tạo 2.2.2 Nguyên nhân Theo thuyết phát triển tâm lý xã hội Erikson, việc giải mẫu thuẫn nảy sinh giai đoạn ( 40-65 tuổi) trì trệ Một số nguyên nhân sau thúc đẩy việc hình thành Sugar dating Sugar daddy Cảm giác thân vị cứu tinh Việc tự đánh lừa thân thực giúp đỡ lợi ích vật chất bỏ để xây dựng mối quan hệ sugar dating không bị lãng phí việc giúp đánh bóng thân, khiến thân trở nên thu hút, đổi lại cảm giác người khác tôn sùng Cảm giác cai trị, kiểm soát người khác Một dạng khác việc cảm giác thân vị cứu tinh, cảm giác cai trị, kiểm soát người khác sau bỏ lợi ích vật chất để giúp đỡ Việc cảm thấy thân hồn tồn chủ động kiểm sốt đối phương thơng qua lợi ích vật chất giúp sugar daddy cảm thấy an tồn để trì mối quan hệ Chuyển giao cảm xúc 16 Ở góc độ khác, việc cung cấp lợi ích vật chất cịn bao gồm việc mong muốn chuyển giao cảm xúc thân sang đối phương, thiếu hụt mát mối quan hệ gia đình mong đợi sugar daddy cảm xúc mà chưa thể thực Bù đắp cho thời gian Việc thất bại sống gia đình cịn trẻ động lực thúc đẩy việc hình thành sugar dating Trong nhiều trường hợp, sugar daddy dường cảm thấy họ trở lại thay đổi khứ họ bên cạnh người phụ nữ trẻ tuổi Mong muốn trở thành sugar daddy xuất phát từ phức tạp sâu sắc chấn thương ẩn giấu thúc đẩy người đàn ông cảm thấy mong muốn phụ nữ trẻ để tìm kiếm cơng nhận Trong nhiều trường hợp, hẹn hị với phụ nữ trẻ trở thành thay cho liệu pháp tâm lý lên cảm giác nhận sống khác, nơi sugar daddy thấy cịn độ tuổi sugar baby Cảm giác sở hữu toàn diện Ở cấp độ cao cảm giác cai trị, kiểm soát Khi sugar daddy cảm thấy cần phải nhận lại lợi ích từ việc kiểm sốt sugar daddy, việc trao đổi sugar baby hình thành Việc tự trao đổi sugar baby chí cịn tăng mức độ hấp dẫn việc trở thành sugar daddy Đe dọa ép buộc có đồng thuận thân sugar baby chấp nhận việc trao đổi cho phép hai bên hưởng lợi, hoạt động mại dâm thông thường phục vụ để mang lại lợi ích làm hài lòng người 2.2.3 Giải pháp Xét cho cùng, việc hình thành mối quan hệ sugar dating xuất phát từ nhu cầu mà người tự giải mâu thuẫn chủ đạo giai đoạn tuổi Dựa theo nhóm tuổi chủ yếu xuất sugar daddy thường vào giai đoạn trung niên (40 - 60 tuổi), theo lý giải Erikson 17 thuyết phát triển tâm lý xã hội, xuất mâu thuẫn chủ đạo Sự kiến tạo với đình trệ Sự kiến tạo đề cập đến việc "tạo dấu ấn thân" cách chăm sóc người khác tạo hoàn thành điều làm cho gia đình cộng đồng trở thành nơi tốt đẹp Các đặc điểm kiến tạo bao gồm:  Cam kết với người khác  Phát triển mối quan hệ với gia đình  Cố vấn cho người khác  Đóng góp cho hệ Những điều thường thực thơng qua việc có ni dạy Những người thành công giai đoạn cảm thấy họ đóng góp cho giới cách hoạt động nhà cộng đồng họ Sự đình trệ đề cập đến thất bại việc tìm cách đóng góp, tạo dấu ấn Những cá nhân cảm thấy bị ngắt kết nối liên kết đến cộng đồng xã hội Một số đặc điểm đình trệ bao gồm:  Tự cho trung tâm  Khơng tham gia với người khác  Không quan tâm đến suất  Khơng có nỗ lực để cải thiện thân  Đặt mối quan tâm thân lên tất thứ khác Theo Erikson, việc giải thành công mâu thuẫn giai đoạn (độ tuổi trung niên) chìa khóa để giải vấn đề xuất đình trệ gây Đối với gia đình Tạo điều kiện mặt thời gian, khuyến khích người trung niên tham gia vào hoạt động chăm sóc hệ sau, hoạt động cộng đồng, hội nhóm lành mạnh, tạo mơi trường gắn bó, đồn kết thành viên gia đình Thơng cảm thích ứng với số thay đổi mặt thể chất tình cảm 18 người trung niên, nghĩ thân ngày không xa trải qua giai đoạn để tìm đồng cảm Đối với cộng đồng Cơng nhận có sách, điều khoản, quy ước phù hợp Khuyến khích người trung niên phát huy vốn sống, kinh nghiệm cho hệ sau, buổi thảo luận nhỏ, xây dựng tài trợ hoạt động hội nhóm thể thao, văn hóa có tham gia người trung niên Cần đứng góc độ nhìn nhận giá trị, nguồn lực mà người trung niên đem lại cho cộng đồng, qua giúp thúc đẩy phát triển cộng đồng nói chung Đối với thân người trung niên Khám phá sở thích mới, việc tìm kiếm niềm đam mê cách hiệu để cảm thấy có động lực cảm hứng cho thân Điều giúp tránh suy nghĩ tiêu cực nảy sinh bế tắc khoảng thời gian diễn khủng hoảng tuổi trung niên Học mới, việc tiếp thu kiến thức không muộn, học hỏi sau áp dụng kiến thức, kỹ giúp bạn cảm thấy hiệu Duy trì, thiết lập mối quan hệ mới, việc tiếp xúc với người khác giúp tăng cường mối liên kết với xã hội, giúp thân người trung niên thấy gắn bó với người khác, từ gia đình tới cộng đồng Lưu ý, cần xác định rõ động cơ, mục tiêu việc xây dựng mối quan hệ Mặt trái điều dẫn tới việc hình thành mối quan hệ sugar dating, thường đem lại ảnh hưởng tiêu cực chí liên quan tới yếu tố vi phạm pháp luật Tìm kiếm hội việc làm mới: Ở giai đoạn từ 60 - 65, đa phần người trung niên có tâm lý "nghỉ hưu" hạn chế hoạt động công việc để dành thời gian nghỉ ngơi nhiều hơn, nhiên lựa chọn tiếp tục tham gia công việc phù hợp với sức khỏe, độ tuổi giúp hạn thân ln cảm thấy tích cực, hữu ích hiệu 19 Học cách hài lịng, cuối giai đoạn trung niên giai đoạn chuyển giao giai đoạn trưởng thành giai đoạn tuổi già, việc chuẩn bị tâm lý thoải mái, chấp nhận thay đổi sức khỏe, tâm lý thân ln yếu tố quan trọng Tìm hiểu, dự đốn tình trạng thân đưa kế hoạch trước cho tương lai cách hiệu để đối phó với mâu thuẫn giai đoạn này, điển hình khủng hoảng tuổi trung niên, học cách làm chủ cảm xúc, hướng suy nghĩ tới điều tích cực, kiến tạo giá trị cho hệ sau để năm tháng tuổi trung niên trôi qua với điều tốt đẹp 20 III KẾT LUẬN Tóm lại, Erikson (1950) quan tâm đến việc mở rộng nghiên cứu phát triển người vào giai đoạn sau tuổi trưởng thành Đề xuất ơng có hậu đình trệ tuyệt vọng cảm xúc cá nhân giải thành công thách thức giai đoạn phát triển có ý nghĩa quan trọng hiểu biết hỗ trợ can thiệp nhằm phát triển, sức khỏe tâm lý người Việc vận dụng thuyết phát triển tâm lý xã hội vào giải khủng hoảng đời người mà biểu việc hình thành sugar dating sugar daddy cung cấp hướng phân tích tâm lý, nguyên nhân giải pháp để hạn chế xóa bỏ sugar dating Lý thuyết phát triển tâm lý xã hội Erikson nói chung tồn số nhược điểm nhắc đến tiểu luận Không thể phủ nhận lý thuyết xây dựng từ năm kỷ 20, việc áp dụng vào giải vấn đề cụ thể thời đại miễn cưỡng Tuy nhiên, giá trị mặt lý thuyết nhìn tổng quan tồn giai đoạn đời người, mâu thuẫn chủ yếu phát sinh cịn xác tại, vấn đề nảy sinh chủ quan biến đổi xuất phát từ việc giải mâu thuẫn Cuối cùng, trình nghiên cứu, hồn thiện trình bày tiểu luận tham khảo từ nhiều nguồn liệu quan điểm cá nhân, không tránh khỏi số ý kiến mang tính chủ quan Rất mong góp ý thầy để tiểu luận hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Người viết tiểu luận 21 Vũ Anh Minh IV TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.https://www.thestar.com.my/lifestyle/living/2021/04/02/sugar-dating-leavespsychological-scars-on-former-sugar-babies 2.https://tienphong.vn/sugar-daddy-xu-huong-hen-ho-mang-xa-hoi-hay-hinh-thucmai-dam-tra-hinh-post1258048.tpo 3.https://www.verywellmind.com/erik-eriksons-stages-of-psychosocial-development2795740 4.https://www.verywellmind.com/generativity-versus-stagnation-2795734 5.https://www.vice.com/en/article/7k9e3d/psychology-behind-sugar-daddyrelationships-dating 6.https://vi.wikipedia.org/wiki/Các_giai_đoạn_phát_triển_tâm_lý_xã_hội_của_Erikso n 22 ... phân tích đặc điểm hành vi nguyên nhân ? ?sự khủng hoảng đời người” tuổi trung niên Một số lưu ý trợ giúp, hỗ trợ lứa tuổi này.? ?? làm đề tài tiểu luận II NỘI DUNG 2.1 Nội dung học thuyết nội dung lứa. .. độ tuổi này, với mong muốn đóng góp cách giải thích giải pháp để giải yêu cầu nên chọn đề tài: ? ?Sự tác động mơi trường, gia đình, xã hội đến hành vi lứa tuổi trung niên (40- 60 tuổi) Vận dụng phân. .. Thực tế xã hội cho thấy người tuổi trung niên thường có nhiều vấn đề, dễ bị sa vào hư hỏng, vào tệ nạn xã hội Sự thành bại giáo dục người trung niên có ảnh hưởng lớn đến đời sống tâm lý họ Những