CÔNG tác xây DỰNG và PHÁT TRIỂN mối QUAN hệ với CHÍNH QUYỀN địa PHƢƠNG tại TRƢỜNG mẫu GIÁO BÌNH AN HUYỆN THỦ THỪA, TỈNH LONG AN năm học 2021 – 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƢỠNG CBQL MẦM NON& TIỂU HỌC TỈNH LONG AN NĂM 2021 Tên tiểu luận: CÔNG TÁC XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN MỐI QUAN HỆ VỚI CHÍNH QUYỀN ĐỊA PHƢƠNG TẠI TRƢỜNG MẪU GIÁO BÌNH AN HUYỆN THỦ THỪA, TỈNH LONG AN NĂM HỌC 2021 – 2022 Học viên: PHẠM THỊ ÁNH HỒNG Đơn vị công tác (trƣờng, huyện, tỉnh): Trƣờng Mẫu Giáo Bình An, xã Bình An, huyện Thủ Thừa, Tỉnh Long An Long An, tháng 10 năm 2021 MỤC LỤC PHẤN I……………………………………………………………….3 Lý chọn đề tài………………………………………………… 1.1 Lý pháp lý…………………………………………………….3 1.2 Lý lý luận…………………………………………………… 1.3 Lý thực tiễn………………………………………………… PHẦN II………………………………………………………………7 Đặc đểm tình hình…………………………………………………7 2.1 Giới thiệu khái quát trƣờng mẫu giáo Bình An, huyệnThủ Thừa, tỉnh Long An…………………………………………………………………… 2.2 Thực trạng công tác xây dựng phát triển mối quan hệ với quyền địa phƣơng trƣờng mẫu giáo Bình An, huyệnThủ Thừa, tỉnh Long An năm học 2021-2022………………………………………………………………8 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để xây dựng phát triển mối quan hệ với quyền địa phƣơng trƣờng mẫu giáo Bình An, huyện Thủ Thừa, tỉnh Long An……………………………………………………………12 2.3.1 Điểm mạnh……………………………………………………….12 2.3.2 Điểm yếu…………………………………………………………13 2.3.3 Cơ hội…………………………………… 14 2.3.4 Thách thức……………………………………………………….15 2.4 Kinh nghiệm thực tế việc làm để xây dựng phát triển mối quan hệ với quyền địa phƣơng trƣờng mẫu giáo Bình An, huyện Thủ Thừa, tỉnh Long An……………………………………………………………………… 15 PHẦN III: KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG ĐỂ VẬN DỤNG NHỮNG ĐIỀU ĐÃ HỌC TRONG HOẠT ĐỘNG XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN MỐI QUAN HỆ VỚI CHÍNH QUYỀN ĐỊA PHƢƠNG TẠI TRƢỜNG MẪU GIÁO BÌNH AN, HUYỆNTHỦ THỪA, TỈNH LONG AN………………………………………… 18 PHẦN IV: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ………………………………24 4.1 Kết luận…………………………………………………………… 24 4.2 Kiến nghị…………………………………………………………….25 TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………………… 27 CÔNG TÁC XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN MỐI QUAN HỆ VỚI CHÍNH QUYỀN ĐỊA PHƢƠNG TẠI TRƢỜNG MẪU GIÁO BÌNH AN HUYỆN THỦ THỪA, TỈNH LONG AN NĂM HỌC 2021 – 2022 PHẦN I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Lý chọn đề tài : 1.1 Lý pháp lý: Trong năm vừa qua Đảng nhà nƣớc ta quan tâm đến công tác Giáo dục Đào tạo Trong Giáo dục Mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân, đặt móng ban đầu cho phát triển tồn diện ngƣời Việt Nam, việc chăm lo phát triển giáo dục mầm non trách nhiệm chung gia đình, cấp quyền, đồn thể tồn xã hội Thấu suốt quan điểm đó, Đại hội XI Đảng xác định “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nƣớc toàn dân Đầu tƣ cho giáo dục đầu tƣ phát triển, đƣợc ƣu tiên trƣớc chƣơng trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội Tập trung nâng cao chất lƣợng giáo dục, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo Xây dựng môi trƣờng giáo dục lành mạnh, kết hợp chặt ch nhà trƣờng với quyền địa phƣơng cộng đồng xã hội Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân đóng góp cơng sức xây dựng giáo dục quốc dân dƣới quản lý nhà nƣớc Nghị 05 2005 NQ-CP công tác thực xã hội hóa giáo dục nh m phát triển tiềm năng, trí tuệ vật chất nhân dân, huy động tồn xã hội đóng góp trí lực, nhân lực, tài lực, vật lực, chăm lo nghiệp giáo dục Điều 12 luật giáo dục ghi: “Nhà nƣớc giữ vai tr chủ đạo phát triển nghiệp giáo dục, thực đa dạng hóa loại hình trƣờng hình thức giáo dục, khuyến khích huy động tạo điều kiện để t chức cá nhân tham gia phát triển giáo dục Mọi t chức gia đình cộng đồng có trách nhiệm chăm lo nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trƣờng thực mục tiêu giáo dục, làm xây dựng mơi trƣờng giáo dục lành mạnh an tồn Trƣớc hội thách thức to lớn chiến lƣợc giáo dục nay, Hiệu trƣởng trƣờng mầm non cần phát triển quan hệ nhà trƣờng với bên liên quan Đặc biệt xây dựng phát triển mối quan hệ nhà trƣờng với quyền địa phƣơng Có nhiều văn pháp luật quy định mối quan hệ này, chẳng hạn nhƣ: Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trƣờng ( ban hành kèm theo Quyết định số 04 2000 QĐ-BGD&ĐT ngày tháng năm 2000 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Điều 16 – Quan hệ nhà trƣờng với quyền địa phƣơng, quy định: Hiệu trƣởng nhà trƣờng có trách nhiệm đảm bảo mối quan hệ chặt ch với quan quyền sở để phối hợp giải cơng việc có liên quan đến cơng tác giáo dục nhà trƣờng chăm lo quyền lợi học tập ngƣời học Điều lệ trƣờng mầm non (ban hành kèm theo văn hợp số: 05/VBHN-BGDĐT ngày 13 tháng năm 2014) Điều 46: Trách nhiệm nhà trƣờng, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập: Nhà trƣờng, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập chủ động đề xuất biện pháp với cấp uỷ quyền địa phƣơng, phối hợp với gia đình xã hội nh m thống quy mô, kế hoạch phát triển nhà trƣờng, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo, biện pháp giáo dục trẻ em quan tâm giúp đỡ trƣờng hợp trẻ em có hồn cảnh khó khăn Huy động nguồn lực cộng đồng chăm lo nghiệp giáo dục mầm non; góp phần xây dựng sở vật chất; xây dựng mơi trƣờng giáo dục lành mạnh, an tồn; tạo điều kiện để nâng cao chất lƣợng ni dƣỡng, chăm sóc giáo dục trẻ em 1.2 Lý lý luận: Thực phƣơng chăm “ Nhà nƣớc nhân dân làm , huy động xã hội tham gia xây dựng môi trƣờng thuận lợi cho giáo dục, sở Nhà nƣớc t chức xã hội có trách nhiệm giúp đỡ gia đình có điều kiện tối thiểu cần thiết cho việc giáo dục em mình, từ điều kiện kinh tế, đến trình độ học vấn, kiến thức sƣ phạm, nếp sống văn minh Môi trƣờng xã hội vi mô vĩ mơ có tác động lớn đến việc giáo dục trẻ Ở nƣớc ta tại, xã hội có nhiều biến động Cần khai thác mặt tốt môi trƣờng xã hội Tuy nhiên mặt tiêu cực kinh tế thị trƣờng, tệ nạn, văn hóa bạo lực… tạo nên mặt không thuận lợi cho việc giáo dục trẻ Cần phải huy động lực lƣợng tồn xã hội, từ t chức Đảng, quyền, đồn thể đến cá nhân xây dựng mơi trƣờng lành mạnh, làm cho hệ trẻ lúc đƣợc giáo dục, đâu đƣợc giáo dục Chính lớp trẻ đƣợc giáo dục chu đáo s làm lành mạnh môi trƣờng Vai trị giáo dục lớn tới mức, ảnh hƣởng đến tồn vong dân tộc Vì vậy? Vì giáo dục trụ cột quốc gia để tạo dựng, giữ gìn phát triển giá trị xã hội Nền giáo dục có tốt góp phần tạo dựng, bảo vệ đƣợc hệ giá trị nhân bản, phù hợp với đặc trƣng tốt đẹp dân tộc đủ sức mạnh làm tảng cho xã hội phát triển, hƣng thịnh; ngƣợc lại, với giáo dục hệ kèm với nó, hệ giá trị yếu dân tộc khó có sức bật lên Xã hội hóa giáo dục phƣơng thức làm giáo dục, việc huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp phần xây dựng giáo dục dƣới quản lý Nhà nƣớc Nhà trƣờng, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo công lập quan Nhà nƣớc thành lập, đầu tƣ xây dựng sở vật chất, bảo đảm kinh phí cho nhiệm vụ chi thƣờng xuyên Nhà trƣờng, nhà trẻ có tƣ cách pháp nhân, có tài khoản dấu riêng Xây dựng làm cho hình thành cộng đồng, chỉnh thể xã hội, kinh tế trị, văn hóa theo đƣờng lối chủ trƣơng định Trong triết học mối quan hệ tác động qua lại lẫn nhau, phụ thuộc chuyển hóa cho vật tƣợng Trong văn Đảng Nhà nƣớc Việt Nam, khái niệm quyền địa phƣơng đƣợc sử dụng để t chức hoạt động hai quan Hội đồng nhân dân Ủy ban nhân dân Hội đồng nhân dân – quan quyền lực Nhà nƣớc địa phƣơng Ủy ban nhân dân- quan hành Nhà nƣớc địa phƣơng 1.3 Lý thực tiễn: Trong năm học 2021 – 2022 thực tế trƣờng Mẫu giáo Bình An, Thủ Thừa, Long An, công tác xây dựng mối quan hệ với quyền địa phƣơng c n nhiều hạn chế tập thể nhà trƣờng bƣớc đầu bắt tay vào xây dựng mối quan hệ với bên liên quan, đặc biệt với quyền địa phƣơng xã Bình An Hiệu trƣởng nhà trƣờng thành viên đến từ xã khác đến công tác trƣờng nên chƣa mạnh dạn xây dựng mối quan hệ thân mật với cấp lãnh đạo, quyền địa phƣơng Mặt khác hiệu trƣởng nữ nên mối quan hệ ngoại giao làm việc với quyền địa phƣơng c n nhiều thiếu sót Thực tế mối quan hệ c n chƣa đƣợc gắn kết chặt ch nên nhà trƣờng đôi lúc chƣa đƣợc hỗ trợ nhiệt tình từ phía quyền địa phƣơng Trƣờng với nhiều hoạt động phải thực nên Hiệu trƣởng chƣa tập trung sâu cho cơng tác xây dựng mối quan hệ với quyền địa phƣơng Giáo viên trƣờng đa số nhà địa phƣơng khác đến công tác nên mối quan hệ với địa phƣơng sở lỏng l o Trong điều kiện nhà trƣờng sở vật chất c n nhiều thiếu thốn xuống cấp cần đƣợc b sung tu b nhƣ kinh phí phủ xanh trƣờng học, xây dựng ph ng ăn phát triển lớp bán trú Sân chơi có đồ dùng đồ chơi trời c n cũ, bị mục, hƣ nên hạn chế cho hoạt động học tập vui chơi trẻ Trƣờng chƣa có đƣợc ph ng chức theo quy định Thiếu vƣờn rau cho trẻ đƣợc hoạt động trải nghiệm Vì cần hỗ trợ từ cấp lãnh đạo quyền địa phƣơng đầu tƣ kinh phí hồn thiện hạng mục xây dựng cho nhà trƣờng theo hƣớng xây dựng trƣờng chuẩn quốc gia Sau đƣợc tham gia lớp Cán quản lý Giáo dục Mầm non, đƣợc học chuyên đề “ Xây dựng phát triển mối quan hệ trƣờng mầm non , trình nghiên cứu thực tế trƣờng, thân nhận thức đầy đủ sâu sắc công tác xã hội hóa giáo dục quan trọng cần thiết Do tơi định chọn đề tài “Xây dựng phát triển mối quan hệ với quyền địa phƣơng Trƣờng Mẫu Giáo Bình An, huyệnThủ Thừa, tỉnh Long An, năm học 2021- 2022 Nh m huy động sức mạnh t ng hợp từ cấp lãnh đạo, ban ngành đoàn thể với tập thể nhà trƣờng nâng cao chất lƣợng chăm sóc- ni dƣỡng, giáo dục phát triển trƣờng Mẫu Giáo Bình An ngày hồn thiện PHẦN II PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CÔNG TÁC XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN MỐI QUAN HỆ VỚI CHÍNH QUYỀN ĐỊA PHƢƠNG TẠI TRƢỜNG MẪU GIÁO BÌNH AN, HUYỆN THỦ THỪA, TỈNH LONG AN NĂM HỌC 2021 -2022 2.1 Giới thiệu khái quát trườngMẫu Giáo Bình An, huyệnThủ Thừa, tỉnh Long An Bình An xã vùng cạn, gần vùng xâu vùng xa huyện Thủ Thừa tỉnh Long An Cơ sở hạ tầng cịn hạn chế, giao thơng chủ yếu b ng đƣờng Kinh tế ngƣời dân gặp nhiều khó khăn Nhƣng nhờ vào sách nhà nƣớc, giáo dục đƣợc quan tâm đầu tƣ mức vào chiều sâu nên học sinh đƣợc đến trƣờng theo độ tu i, hệ thống trƣờng học đƣợc xây dựng kiên cố, bƣớc quy hoạch đảm bảo đạt chuẩn quốc gia thay cho trƣờng tranh tre tạm bợ, cơng tác xã hội hóa giáo dục ngày đƣợc mở rộng Trƣờng mẫu giáo Bình An tọa lạc ấp Vàm Kinh, xã Bình An, huyệnThủ Thừa, tỉnh Long An Trƣờng thành lập từ tháng 10 1998 sở theo định số 1247 QĐ-UBND ngày 24 tháng 10 năm 1998 Ủy ban nhân huyện Thủ Thừa vào hoạt động thức từ tháng 09/1999 Diện tích trƣờng điểm chính: 2.512 m2 với ph ng học, ph ng kế toán, ph ng y tế, ph ng giáo viên, ph ng họp, ph ng dành cho hiệu trƣởng, ph ng dành cho hiệu phó bếp ăn Diện tích điểm phụ: 2.429m2, với ph ng bếp ăn Hiện có 07 ph ng học , 03 phòng đƣợc trang bị đủ đồ dùng đồ chơi theo thông tƣ 02/2010/TT-BGDĐT ngày 11 2010 quy định danh mục đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục mầm non với bếp ăn Tuy nhiên sở vật chất trƣờng c n khó khăn, trƣờng c n thiếu ph ng chức theo quy định, sân chơi c n hẹp, thiếu bóng mát Lớp điểm phụ ph ng học chƣa đƣợc trang bị đầy đủ Năm học 2021 – 2022 , trƣờng có 07 lớp với 200 trẻ T ng số cán giáo viên – nhân viên 19 ngƣời Gồm: Hiệu trƣởng, phó hiệu trƣởng – Trình độ đại học sƣ phạm Giáo viên: 14 ngƣời Trình độ chuẩn: 13/14 tỷ lệ 92,86 % Nhân viên: 01 kế toán, 02 bảo vệ Trƣờng thiếu nhân viên y tế Trƣờng mẫu giáo Bình An với đội ngũ giáo viên trẻ khỏe, nhiệt tình, tập thể sƣ phạm đồn kết cao Trong năm học vừa qua đạt đƣợc thành công định: 14/14 giáo viên giỏi cấp trƣờng, 03 chiến sĩ thi đua sở, 01 giáo viên nhận đƣợc b ng khen tỉnh, góp phần vào việc chăm sóc giáo dục trẻ địa bàn, phát triển giáo dục mầm non địa phƣơng, xây dựng xã hội học tập 2.2 Thực trạng công tác xây dựng phát triển mối quan hệ với quyền địa phương trường Mẫu giáo Bình An, huyện Thủ Thừa, tỉnh Long An: Trƣờng chủ động tham mƣu với quyền địa phƣơng tiếp tục thực cơng tác quy hoạch đất đai, tập trung kinh phí xây dựng phòng học cho trẻ tu i, cải tạo sở vật chất, mua sắm trang thiết bị, b sung đồ dùng, đồ chơi để thực có chất lƣợng chƣơng trình GDMN Đẩy mạnh xã hội hố giáo dục, tranh thủ quan tâm cấp lãnh đạo địa phƣơng, hội khuyến học xã, mạnh thƣờng quân để chăm lo cho giáo dục mầm non Lập kế hoạch, triển khai thực công tác ph cập giáo dục mầm non theo nhiệm vụ đƣợc quyền địa phƣơng giao Tạo điều kiện thuận lợi để quyền địa phƣơng thực chức quản lý nhà nƣớc, quản lý hành đơn vị trƣờng học Tuy nhiên, năm học 2021 - 2022 tỉ lệ trẻ độ tu i – tu i lớp c n thấp, đạt 75 % Lý trẻ gia đình nơng dân cơng nhân, kinh tế khó khăn, nhà xa trƣờng phận ngƣời dân chƣa có nhận thức đắn tầm quan trọng việc cho trẻ mẫu giáo đến trƣờng Lãnh đạo nhà trƣờng giao giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu lí báo lại ghi nhận, chƣa tích cực phối hợp với quyền địa phƣơng khắc phục tình trạng Lãnh đạo nhà trƣờng chƣa lập kế hoạch, chƣa lấy ý kiến thống quy trình t chức thực để vận động hỗ trợ quan chức năng, quyền địa phƣơng địa bàn xã hoạt động tuyên truyền Các mối quan hệ nhà trƣờng với quyền địa phƣơng c n nhiều hạn chế, mang tính thời chƣa có gắn kết bền vững Nhà trƣờng phát động phong trào vận động học sinh lớp nhƣng tiến hành với phụ huynh học sinh thiếu kết hợp với lực lƣợng đoàn thể nhƣ : Đảng xã, Hội khuyến học xã, công an, Hội phụ nữ, Hội cựu chiến binh, Đoàn niên, trƣởng ấp Nếu đƣợc t chức động viên tinh thần tài trợ vật chất gia đình s mạnh dạn đƣa em đến trƣờng học đầy đủ Về sở vật chất trƣờng, nhà trƣờng chƣa có nhân viên cấp dƣỡng, phải hợp đồng nhân viên từ bên nên kinh phí đóng tiền ăn cao; sân chơi trƣờng xanh đƣợc trồng nên chƣa cho nhiều bóng mát, diện tích nhỏ nên ảnh hƣởng lớn đến nhu cầu học tập vui chơi trẻ Nhà trƣờng làm văn kiến nghị quyền địa phƣơng, hội khuyến học xã, đoàn niên mở rộng diện tích trƣờng để đảm bảo nhu cầu học tập vui chơi cho trẻ trƣờng Trƣờng chƣa có nhân viên y tế nên gặp nhiều khó khăn trẻ chơi bị trầy xƣớt, hay đánh giá xếp loại trẻ cân đo Trong năm học 2021 -2022 cán quản lý nhà trƣờng bắt đầu coi trọng công tác xây dựng phát triển mối quan hệ bền vững với quyền địa phƣơng, đặt vai tr đối ngoại chìa khóa giúp nhà trƣờng mở cửa xây dựng hoàn thiện xã hội học tập Nhà trƣờng có xây dựng kế hoạch thực cơng tác tham mƣu với quyền địa phƣơng bên liên quan để thực suốt năm học 2021 – 2022 Tuy nhiên kế hoạch c n sơ sài, không đầy đủ nội dung ban đạo Họp Ban chấp hành phụ huynh học sinh cơng khai kế hoạch tồn Sự đồng thuận, hỗ trợ từ phụ huynh học sinh trƣờng Tập hợp ý kiến đóng góp, hồn chỉnh kế Đƣợc chấp thuận Phòng giáo dục hoạch, duyệt kế hoạch với Phòng giáo dục T chức thực hiện: - Dự hội họp Xây dựng đƣợc mối quan hệ với quyền địa địa phƣơng phƣơng Đƣợc - Gửi thiệp quyền địa chúc mừng phƣơng, nhân ban ngành ngày lễ đoàn thể xã ủng hộ hoạt - Tuyển sinh, vận động trẻ lớp - Khám sức khỏe trẻ -T chức ngày lễ, hội cô trẻ Tham gia hội thi cô trẻ -T uy ên tru yề n động - Đảm bảo tỷ lệ huy động theo yêu cầu ngành trợ phù hợp cho giáo viên, trẻ tham gia thi - Đƣợc hỗ trợ - Nâng cao nhận thức tài chính, tinh thần, - Nắm nguồn bắt tình hình sức lực, vật khỏe chất trẻ đề biện pháp hỗ - Hỗ trợ kinh phí -Đầu năm học - Một năm học khám lần -Trung thu ; 20 11; Tết; 8/3 - Địa điểm: Sân trƣờng - Thời gian: theo kế hoạch ngành - Chi phí bồi dƣỡng cho phát viên - Hiệu trƣởng, nhân viên y tế Hiệu trƣởng, Hiệu trƣởng - Ban văn hoá thơng tin xã - Đồn niên trƣờng đồn thể xã - Phối hợp trạm y tế xã Hội khuyến học, hội phụ nữ, cơng đồn trƣờng - PHT t chuyên môn, ban ngành xã - H uy động tham gia của: hội phụ nữ, đoàn niên, trƣởng phó ấp, hội cựu chiến binh… - Hệ thống thông tin ủy ban xã - Hiệu trƣởng phân công nhân viên y tế trao đ i trực tiếp với trạm y tế xã thời gian, vấn đề cần nhà trƣờng hỗ trợ T chức phần “ Lễ T chức phần “Hội đủ Chất lƣợng không cao - Hê thống phát không dàn nên phụ huynh nắm bắt thông tin tuyên truyền chƣa đầy đủ - Sắp xếp công việc, luân phiên tham dự đầy đủ - Phân công giáo viên thi, tập luyện cho trẻ 21 - Trong công tác tham mƣu, cần phải kiên trì, nhẫn nại, tranh thủ lúc, nơi - Chủ động lập kế hoạch phối hợp sớm với y tế xã - Lập kế hoạch cụ thể rõ ràng Tuyên truyền vận động trƣờng cộng đồng giáo dục mầm non, chất lƣợng CSGD trƣờng Củng cố phát triển mối quan hệ với quyền địa phƣơng Giữ vững mối quan hệ tạo gắn kết tƣơng tác Tiến hành tạo tƣơng tác, hỗ trợ từ quyền địa phƣơng Xây dựng xã hội học tập Duy trì mối quan hệ lâu dài Đánh giá rút Đánh giá việc kinh nghiệm làm tốt để phát huy, chƣa tốt để khắc phục PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận Để phát triển hoàn thiện nhà trƣờng, để giáo dục quốc sách hàng đầu, ngƣời Hiệu trƣởng phải làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, phải tiến hành xây dựng xã hội học tập Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục khơng phải vấn đề đơn giản, muốn đạt hiệu cần phải có hỗ trợ giúp đỡ từ ban ngành đoàn thể quyền địa phƣơng, ngƣời Hiệu trƣởng phải xem trọng việc xây dựng phát triển mối quan hệ với quyền địa phƣơng Cần tiến hành bƣớc theo kế hoạch, tránh nóng vội, làm sơ sài chiếu lệ, mà phải cẩn thận tỉ mỉ giai đoạn, phải kiên trì biết kết hợp sức mạnh từ tập thể nhà trƣờng tranh thủ ủng hộ từ quần chúng nhân dân Hiệu trƣởng phải nhạy bén nắm bắt hội từ mối quan hệ nhỏ, mối quan hệ song phƣơng phát triển thành mối quan hệ đa phƣơng, mối quan hệ gần phát triển thành mối quan hệ xa Từ thiết lập tốt quan hệ với họ tinh thần, vật chất tham mƣu với cấp lãnh đạo phƣơng hƣớng xây dựng phát triển nhà trƣờng cách khoa học tạo l ng tin với quyền địa phƣơng Muốn phát triển nhà trƣờng khơng thể tách rời công tác xây dựng phát triển mối quan hệ với quyền địa phƣơng, để nâng cao nhận thức cho toàn thể quần chúng, nhân dân cộng đồng thấu hiểu đƣợc vị trí,vai tr tầm quan trọng trƣờng tiểu học địa phƣơng hồn tồn dựa vào cơng tác vận động, tun truyền ban ngành đoàn thể địa phƣơng trƣờng hoạt động Bản thân nhận thức phải nắm vững tƣ tƣởng trị, chủ trƣơng, đƣờng lối, sách Đảng Nhà nƣớc cơng tác giáo dục đào tạo nh m tham mƣu với cấp quyền địa phƣơng tạo uy tín cộng đồng, xây dựng niềm tin với quyền địa phƣơng Thƣờng xuyên cập nhật thông tin t chức cấu quyền cấp địa phƣơng, tích cực tham gia hoạt động 24 địa phƣơng nh m giao lƣu học tập hình thành mối quan hệ Xây dựng phong trào tri ân Mẹ Việt Nam anh hùng địa phƣơng, quyền địa phƣơng đến thăm hỏi tặng quà; chăm sóc sức khỏe, tinh thần Phối hợp quyền địa phƣơng vận động đoàn thể xã hội, doanh nghiệp cá nhân ủng hộ tài cho giáo dục Đồng thời không quên phát huy nội lực cán bộ, nhân viên, giáo viên đơn vị xây dựng môi trƣờng sƣ phạm sạch, lành mạnh, vững bƣớc Nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện, xây dựng l ng tin học sinh, với phụ huynh nhƣ cộng đồng dân cƣ, nh m xây dựng thƣơng hiệu nhà trƣờng Hiệu trƣởng cần tranh thủ tất hội tạo môi trƣờng thuận lợi để cấp quyền địa phƣơng hỗ trợ, giúp đỡ Hiệu trƣởng phải trân trọng tất giúp đỡ dù nhỏ phải thể biết ơn b ng thƣ cảm ơn gặp trực tiếp cảm ơn T chức số hoạt động xã hội nhƣ đền ơn, đáp nghĩa, xây nhà tình thƣơng, bảo vệ mơi trƣờng, số sinh hoạt truyền thống nhƣ t chức tập thể nhà trƣờng học sinh thăm, tham quan nhà truyền thống địa phƣơng Tất mối quan hệ cần phải đƣợc trì phát triển tinh thần sáng, lành mạnh, gắn kết, hƣớng đến mục tiêu xã hội hóa giáo dục xây dựng xã hội học tập địa phƣơng 4.2 Kiến nghị: Đối với cấp quyền địa phƣơng cần tăng dần ngân sách Nhà nƣớc đầu tƣ xây dựng, nâng cấp sở vật chất, thiết bị dạy học cho trƣờng theo hƣớng chuẩn hóa Tiếp tục thực chƣơng trình kiên cố hóa trƣờng lớp, xây dựng nhà cơng vụ Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục để huy động nguồn lực xã hội, t chức doanh nghiệp, cá nhân đầu tƣ phát triển giáo dục mầm non xã nhà Có kế hoạch đạo ban ngành đoàn thể phối hợp nhà trƣờng tuyên truyền, vận động học sinh lớp, khơng bỏ học, có sách đãi ngộ cho trẻ em khó khăn địa phƣơng, tạo điều kiện cho phụ huynh an tâm đƣa trẻ đến trƣờng 25 Với Ph ng giáo dục đào tạo: Tham mƣu cấp Ủy Đảng, quyền địa phƣơng, tạo bu i giới thiệu giao lƣu nh m giúp lãnh đạo nhà trƣờng làm quen với lãnh đạo cấp, xây dựng mối quan hệ bền vững Tạo điều kiện thuận lợi cho cán quản lý giáo dục tham gia hoạt động phong trào địa phƣơng nh m phát triển mối quan hệ Qua thực tế, khẳng định việc xây dựng phát triển mối quan hệ với quyền địa phƣơng cấp bách, cần thiết đơn vị Các mối quan hệ với quyền địa phƣơng đƣợc xây dựng thành công s điểm tựa vững để phát triển toàn diện nhà trƣờng 26 TÀI LIỆU THAM KHẢO  Bộ Giáo dục đào tạo,( 2011), Thông tƣ số 55 2011/TT-BGDĐT ngày 22 11 2011 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh  Chính phủ,(2005), Nghị số 05 2005 NQ-CP ngày 18 2005 Chính phủ đẩy mạnh xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa thể dục thể thao  Chỉ thị số 71 2008 CT – BGDĐT ngày 23 12 2008 tăng cƣờng phối hợp nhà trƣờng, gia đình xã hội công tác giáo dục trẻ em, học sinh, sinh viên  Chính phủ nƣớc CHXHCN Việt Nam, nghị 05 2005 NQ- CP ngày 02 11 2005 Chính phủ đ i toàn diện giáo dục Việt Nam giai đoạn 2006 – 2020  Dự thảo đề án Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012 – 2020  Đảng Cộng sản Việt Nam, (1996), Văn kiện Đại hội toàn quốc lần thứ VIII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội  Đảng Cộng sản Việt Nam, (2001), Văn kiện Đại hội tồn quốc lần thứ IX, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội  Đảng Cộng sản Việt Nam, (2006), Văn kiện Đại hội toàn quốc lần thứ X, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội  Đảng Cộng sản Việt Nam, (2011), Văn kiện Đại hội toàn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội  Điều lệ trƣờng mầm non (ban hành kèm theo văn hợp số: 05/VBHN-BGDĐT ngày 13 tháng 02 năm 2014)  Tài liệu học tập Bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng ph thông, năm 2014 ( Bộ Giáo dục Đào tạo, Trƣờng Cán quản lý giáo dục TP HỒ Chí Minh)  Tài liệu giảng dạy giảng viên Tiến sĩ Trƣơng Văn Tuấn, giảng viên Trƣờng cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh 27 28 TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH PHIẾU NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ Họ tên học viên: PHẠM THỊ ÁNH HỒNG Lớp Bồi dưỡng CBQL: Lớp CBQL MNTH Long An năm 2021 Khoá: 2021 Tên đề tài: CÔNG TÁC XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN MỐI QUAN HỆ VỚI CHÍNH QUYỀN ĐỊA PHƢƠNG TẠI TRƢỜNG MẪU GIÁO BÌNH AN HUYỆN THỦ THỪA, TỈNH LONG AN NĂM HỌC 2021 – 2022 NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN Nhận xét 1-Nhận xét đánh giá lý chọn đề tài (tối đa 1.0 điểm) 2-Nhận xét đánh giá phần phân tích tình hình thực tế (tối đa 4.0 điểm) 3-Nhận xét đánh giá phần kế hoạch hành động (tối đa 3.5 điểm) 4-Nhận xét đánh giá phần kết luận kiến nghị (tối đa 1.0 điểm) 5-Nhận xét đánh giá hình thức trình bày (tối đa 0.5 điểm) Nhận xét đánh giá chung (điểm số, chữ) Điểm TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 20 Ngƣời chấm (ký ghi rõ họ tên) 29 ... HỌC TRONG HOẠT ĐỘNG XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN MỐI QUAN HỆ VỚI CHÍNH QUYỀN ĐỊA PHƢƠNG TẠI TRƢỜNG MẪU GIÁO BÌNH AN, HUYỆNTHỦ THỪA, TỈNH LONG AN Kế hoạch hành động xây dựng phát triển mối quan hệ với. .. KHẢO……………………………………………… 27 CÔNG TÁC XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN MỐI QUAN HỆ VỚI CHÍNH QUYỀN ĐỊA PHƢƠNG TẠI TRƢỜNG MẪU GIÁO BÌNH AN HUYỆN THỦ THỪA, TỈNH LONG AN NĂM HỌC 2021 – 2022 PHẦN I LÝ DO CHỌN ĐỀ... trƣờng mẫu giáo Bình An, huyệnThủ Thừa, tỉnh Long An? ??………………………………………………………………… 2.2 Thực trạng công tác xây dựng phát triển mối quan hệ với quyền địa phƣơng trƣờng mẫu giáo Bình An, huyệnThủ Thừa,