Giáo trình Phương pháp mô hình tương lai Một công cụ quản lý rừng

Nontokozo Nemarundwe Wil de Jong Peter Cronkleton PHƯƠNG PHÁP MÔ HÌNH TƯƠNG LAI MỘT CƠNG CỤ QUẢN LÝ RỪNG GIÁO TRÌNH HUẤN LUYỆN CHUN VIÊN ĐIỀU HÀNH PHƯƠNG PHÁP MƠ HÌNH TƯƠNG LAI Nontokozo Nemarundwe (CIFOR - Zimbabwe) Wil de Jong (CIFOR – Indonesia, Present office: Japan Center for Area Studies) Peter Cronkleton (CIFOR - Bolivia) ISBN 979-3361-51-4 © 2004 CIFOR All rights reserved Published in 2004 Printed by SMK Desa Putera, Jakarta Photos by Turnbull, J (page 1); Cossalter, C (pages 3, 8, 10, 20, 23, 27, 29, 30, 32); Belcher, B (page 6); Guizol, P (pages 12, 18); Byron, N (page 21) Published by Center for Internacional Forestry Research Mailing address: P.O Box 6596 JKPWB, Jakarta 10065, Indonesia Office address: Jl CIFOR, Situ Gede, Sindang Barang, Bogor Barat 16680, Indonesia Tel.: +62 (251) 622622; Fax: +62 (251) 622100 E-mail: cifor@cgiar.org Web site: http://www.cifor.cgiar.org ii MỤC LỤC VÀI NÉT VỀ GIÁO TRÌNH HUẤN LUYỆN Đối tượng mục tiêu Sự cần thiết giáo trình huấn luyện Tại phải huấn luyện chun viên điều hành Phương pháp mơ hình tương lai HỘI THẢO HUẤN LUYỆN Xác định đối tượng học viên tham gia Chuẩn bị khung cảnh hoạt động Làm quen với học viên Mong đợi học viên Nhận xét đánh giá nhóm PHƯƠNG PHÁP MƠ HÌNH TƯƠNG LAI 10 Tổng quan: Định nghĩa Phương pháp mơ hình tương lai? 10 Tại áp dụng Phương pháp mơ hình tương lai? 11 Huấn luyện dạng Phương pháp mơ hình tương lai khác 11 Phương pháp hình dung, dự đốn thiết lập mơ hình tương lai 12 BẰNG CÁCH NÀO ĐỂ CÓ THỂ PHÁT TRIỂN VÀ ÁP DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP MƠ HÌNH TƯƠNG LAI? 20 Các phần luyện tập 20 Phần thực địa 21 KỸ NĂNG ĐIỀU HÀNH VÀ GIAO TIẾP 23 PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN VỚI NGƯỜI DÂN NÔNG THÔN 27 Các phương pháp tham gia phục vụ cho Phương pháp mơ hình tương lai 28 CÁC BƯỚC SAU KHÓA HUẤN LUYỆN 32 TÀI LIỆU THAM KHẢO 34 iii LỜI CẢM ƠN Các tác giả chân thành cảm ơn Luis Valencia Sebastinani, Bevelyn Sithole, Nguyễn Hoài An, Gideon Suharyanto học viên tham gia hội thảo: “Phương pháp mơ hình tương lai - công cụ quản lý rừng” với nhiều đóng góp đáng kể việc soạn thảo giáo trình Tổ chức Phát triển Thụy sĩ Bộ Hợp tác Phát triển Kỹ thuật Đức (BMZ) tài trợ giáo trình iv VÀI NÉT VỀ GIÁO TRÌNH HUẤN LUYỆN Mục đích giáo trình nhằm giúp tập huấn viên điều hành tốt hội thảo huấn luyện cán chuyên môn nhà quản lý lâm nghiệp, cán khuyến lâm nhà nghiên cứu muốn điều hành Phương pháp mơ hình tương lai dự án quản lý rừng Các Phương pháp mơ hình tương lai vốn đa dạng sử dụng linh hoạt giúp đỡ nhóm sử dụng rừng cấp định thống mục tiêu, xác định hội thách thức đường dẫn tới mục tiêu quản lý, vạch chiến lược chương trình hành động cho tình tương lai xen kẽ (theo Wollenberg et al 2000) Các Phương pháp mô hình tương lai khuyến khích cách suy nghĩ linh hoạt, hữu ích mơi trường mà phạm vi lập kế hoạch dự định cho hàng thập kỷ, phức tạp có nhiều biến đổi nên địi hỏi người phải hợp tác chặt chẽ để đạt mục tiêu đề (trích dẫn sách tên) Giáo trình huấn luyện nhằm khuyến khích tập huấn viên huấn luyện chuyên viên điều hành Phương pháp mô hình tương lai trọng cân nhắc bố cục hội thảo huấn luyện Giáo trình rút từ kinh nghiệm tác giả soạn thảo thực hội thảo huấn luyện cho cán chuyên môn Bolivia chuyên làm việc với nhóm sử dụng rừng cấp địa phương vào tháng năm 2002 (Nemarundwe et al 2002) Trong trình hội thảo, tập huấn viên sử dụng giáo trình Phương pháp mơ hình tương lai Wollenberg et al (2000) giáo trình xem phụ lục văn gốc Quy trình hội thảo Bolivia miêu tả điểm khởi đầu để tập huấn viên Phương pháp mơ hình tương lai cân nhắc trình lên kế hoạch chuẩn bị hội thảo Giáo trình giới thiệu kinh nghiệm hội thảo Bolivia phương pháp huấn luyện Phương pháp mơ hình tương lai thành công điều hành viên lâm nghiệp địa phương Tuy nhiên chắn chiến lược áp dụng huấn luyện điều hành viên Phương pháp mơ hình tương lai Chúng tơi hy vọng ví dụ nêu giáo trình đưa gợi ý xác thực cho học viên có ý định soạn thảo hội thảo huấn luyện Phương pháp mơ hình tương lai Dưới quy trình hội thảo Bolivia thách thức với nhiều quan hệ giao tiếp học viên Hội thảo đuợc tổ chức với phương pháp kỹ xảo đa dạng để trì ý, giúp học viên theo sát chủ đề khỏi lối suy nghĩ thơng thường Các hoạt động linh hoạt thay đổi liên tục ngày, từ việc thảo luận nhóm với trình bày thức, thảo luận nhóm, làm việc theo nhóm nhỏ, đóng vai, hoạt động thực địa Trong suốt trình hội thảo tập huấn viên tạo lại tình sử dụng phương pháp phản ánh thực tế mà học viên gặp phải cơng việc Chiến lược huấn luyện thay đổi ngày với mục đích để học viên xem xét Phương pháp mơ hình từ hai góc độ: thành viên cộng đồng tham gia luyện tập Phương pháp mơ hình tương lai, điều hành viên luyện tập Phương pháp mơ hình tương lai chung Ban đầu học viên đặt vào tình giả thuyết để áp dụng phương pháp, sau họ nắm bắt kỹ xảo, họ yêu cầu rút kinh nghiệm cá nhân phản ánh công việc họ Cuối họ yêu cầu chuẩn bị thực phương pháp kiểm tra thực địa sau tự đánh giá kinh nghiệm Mục tiêu chung để nâng cao kiến thức khái niệm kỹ xảo bản, thông cảm với người tham gia vào hoạt động cung cấp kỹ lòng tự tin cần thiết để áp dụng thực tế phương pháp tương lai Hội thảo huấn luyện Phương pháp mơ hình tương lai (PMT) diễn ngày địa điểm gần Buena Vista, ngoại ô Santa Cruz, Bolivia Địa điểm yên tĩnh để học viên tập trung nghiên cứu tài liệu với số trị giải trí cân nhắc cách áp dụng phương pháp lĩnh vực công tác họ Phần lớn nội dung hội thảo dựa giáo trình “Dự đốn thay đổi: Phương pháp mơ hình tương lai - cơng cụ quản lý rừng thích ứng, sách hướng dẫn” (Wollenberg et al 2000), tập huấn viên sử dụng kỹ phương pháp tham gia điều hành, ví dụ từ kinh nghiệm thực tiễn phong phú học viên Các tập huấn viên cố gắng tạo môi trường thoải mái Mỗi phần chương trình hội thảo đề cập đến khía cạnh khác Phương pháp mơ hình tương lai cách áp dụng Mỗi phần phân chia thành phần trình bày có tính chất giải thích, hoạt động nhóm buổi thảo luận Để giữ phần chương trình sống động, trình bày thức rút ngắn cịn 30 phút, hoạt động nhóm bố trí đa dạng phần, liên tục thay đổi phương pháp có tham gia đối tượng thụ hưởng thành phần nhóm, thay đổi chủ đề đồng thời giới thiệu nhiệm vụ Việc chuyển tiếp phần bao gồm hoạt động sơi để trì ý học viên, xua tan khơng khí đơn điệu để học viên tích cực suy nghĩ, đặc biệt vào buổi chiều ngày Các hoạt động động bao gồm hoạt động thư giãn đơn giản để học viên giải trí, đưa trị chơi trí nhớ giúp học viên tập trung, phần luyện tập xây dựng nhóm đề cao tinh thần tham gia đối thoại Tất hoạt động động thích hợp cho mục đích sau phần luyện tập thực địa Nói chung suốt trình hội thảo học viên nhiệt tình dễ thu hút tập trung ý họ Mặc dù giáo trình sử dụng ví dụ kinh nghiệm quản lý rừng địa phương, phù hợp với mơ hình quản lý nguồn tài ngun thiên nhiên khác hay chí ý tưởng đề xuất phát triển khác Điều đáng trọng mục tiêu giáo trình khơng phải để giải thích nội dung Phương pháp mơ hình tương lai trình bày nguồn tài liệu khác sách Wollenberg et al (2000) sách Wollenberg et al (1998) Đối tượng mục tiêu cần phải cân nhắc luyện tập để tận dụng Phương pháp mơ hình Giáo trình huấn luyện phù hợp cho tập huấn viên hội thảo tổ chức huấn luyện cán chuyên môn cách điều hành xây dựng Phương pháp mô hình tương lai cấp địa phương Giáo trình hướng dẫn cách huấn luyện phát triển nông thôn cán khuyến lâm áp dụng Phương pháp mô hình tương lai Do nhiều cán chun mơn vốn không quen cách tiếp cận nên họ cần phải học thêm kỹ để áp dụng thành thạo phương pháp Những học viên thông thạo với Phương pháp tham gia Sự cần thiết giáo trình huấn luyện Khi truyền bá cho cán chuyên môn phương pháp đòi hỏi họ phải thay đổi cách tiếp cận công tác chuyên môn cách sử dụng kỹ xảo công tác với người dân, điều quan trọng người tổ chức hội thảo phải chuẩn bị đối phó trở ngại chung trình học Dưới số điểm cần lưu ý: thường hay đánh giá thấp lực đồng thời lại đánh giá cao khả nắm bắt vấn đề Chính điều cản trở học viên “suy nghĩ rộng sâu hơn” Nhưng với tư cách tập huấn viên, bạn cố khuyến khích học viên cân nhắc đến khía cạnh như: thuộc nhóm mục tiêu họ, nhóm người giới quan họ cần Ngồi u cầu học viên cân nhắc lại nhận định luyện tập phương pháp để tạo dựng lịng tin • Qng thời gian tập trung ngắn: hội thảo kéo dài nhiều ngày khó thu hút tập trung học viên vào chủ đề hay tránh gây nhàm chán cho họ Cách giải quyết: phiên họp ngắn khác với tập huấn viên luân phiên nhau, thay đổi địa điểm, tạo nhịp độ khác hoạt động giao tiếp linh hoạt Các trình bày khơng q nửa đồng hồ nhóm làm việc khơng q liên tục Ngay tập huấn viên cần đảm bảo tài liệu sử dụng đáp ứng lợi ích học viên, khuyến khích họ tập trung • Tầm quan trọng luyện tập: Để trở thành điều hành viên tốt bạn cần phải trau dồi luyện tập Trong trình hội thảo Bolivia, tập huấn viên áp dụng nhiều phương pháp tương tác cho phép học viên thử nghiệm luyện tập với phương pháp Học viên phải nhận thức rõ cơng việc điều hành hội thảo (khơng có việc đứng diễn thuyết với người Việc bao gồm lên kế hoạch, quan sát, kỹ nghe, kiến thức phương pháp nghe nhìn, nắm rõ hoạt động linh hoạt nhóm khả nhanh chóng định hình kế hoạch đối phó để giải đáp thắc mắc học viên) Không phương pháp điều hành đơn giản Điều hành tốt nhờ có kinh nghiệm thực tiễn, nhiều người số có kỹ để trở thành điều hành viên tốt Ngoài việc đưa phương thức luyện tập khác cho học viên, dành thời gian để học viên đánh giá diễn quy trình huấn luyện (có nghĩa: thực gì? sao? Bạn có hướng làm khác áp dụng vào công việc chuyên môn bạn?) • Khuyến khích suy nghĩ sáng tạo gạt bỏ xu hướng quan sát bị động học viên: Để làm việc này, thử số phương pháp tiếp cận khác trình hội thảo huấn luyện Phương pháp mơ hình tương lai Bolivia Chẳng hạn tập huấn viên khuyến khích học viên nghĩ mơ hình tương lai dựa triển vọng khác cách đặt họ tình xa lạ (đơi khiến họ cảm thấy khó chịu điều họ phải đối phó thực tế) Học viên liên tục giao tiếp với người yêu cầu trao đổi bàn bạc quan điểm họ Thông tin trình bày theo cách để tất người hiểu rõ Để đảm bảo truyền đạt thông điệp rõ ràng, tập huấn viên cần nhắc lại thông điệp cần thiết Chiến lược đặt học viên không nghe ghi chép tóm tắt, họ phải trao đổi, sáng tạo, trình bày, trả lời luyện tập Tại phải huấn luyện chun viên điều hành Phương pháp mơ hình tương lai • Những khó khăn yêu cầu học viên phải cân nhắc tự đánh giá lại nhận định kỹ mình: học viên Phương pháp mơ hình tương lai cơng cụ hữu ích để tận dụng hết tiềm lực điều hành viên phải nắm rõ kỹ phát triển để cân nhắc quy trình tận dụng phần luyện tập Phương pháp mơ hình tương lai Học viên hội thảo phải học đặc điểm riêng cách áp dụng phương pháp khác nhau, Phương pháp mơ hình tương lai địi hỏi kỹ xảo phương pháp tiếp cận mà thông thường cán chuyên môn không sử dụng Ở hội thảo Bolivia, đặt mục tiêu sau đây: Truyền bá kiến thức khái niệm kỹ xảo điều hành Phương pháp mơ hình tương lai Trang bị đầy đủ kỹ để học viên điều hành Phương pháp mơ hình tương lai dự án Trang bị kỹ cần thiết để học viên chuẩn bị thực Phương pháp mơ hình tương lai thơng qua kiểm tra thực địa, sau đánh giá phần luyện tập Tạo lòng tự tin để học viên áp dụng tốt phương pháp lĩnh vực chuyên môn họ Phần thực địa • Thời gian tới thăm có thích hợp với người địa phương hay khơng? • Địa phương có biết lý bạn tới thăm hay khơng? • Tới thăm với mục đích huấn luyện, địa phương có biết khơng có cam kết lợi ích trực tiếp gì? Trong trình hội thảo huấn luyện, tốt trước kết thúc hội thảo, (các) tập huấn viên nên tổ chức phần thực địa nhằm tạo điều kiện cho học viên luyện tập Phương pháp mơ hình tương lai mà họ học khóa huấn luyện Việc chuẩn bị cho phần thực địa quan trọng cơng tác với địa phương học viên nắm bắt cách thức hoạt động Trên thực địa Những gợi ý cho trình thực địa: • Từng bước giúp tổ chức địa phương nắm rõ mục đích luyện tập, ví dụ phần quy trình huấn luyện • Tránh chi phối đối thoại với người địa phương • Nếu cần thiết chia nhóm thành nhiều nhóm luyện tập nhỏ • Tổ chức phiên họp tồn thể thảo luận Phương pháp mơ hình tương lai đề Chuẩn bị cho phần thực địa Trước tiến hành phần thực địa cần phải đưa danh sách nhóm địa phương muốn tham gia luyện tập Các địa phương cần phải thông báo mục đích tới thăm nhóm để huấn luyện Yêu cầu học viên chia thành nhóm dựa theo số lượng địa phương định thăm Đi kèm cán quen thuộc với địa điểm lựa chọn để cung cấp thơng tin địa điểm định thăm Trong trình chuẩn bị cho phần thực địa, nhóm cơng tác phải xác định rõ mục đích thực địa nhóm dự định áp dụng Phương pháp mơ hình tương lai Các nhóm cơng tác cần phải phân chia cơng việc học viên nhóm thực địa Một số câu hỏi dẫn cho cá nhân trình chuẩn bị cho phần thực địa bao gồm: • Địa phương có biết bạn tới thăm dừng địa phương thời gian bao lâu? • Chuyến thăm viếng bạn có tất ngành địa phương chấp thuận hay không? 21 Đánh giá phần thực địa Quan trọng nhóm cần đánh giá phần thực địa Việc tạo hội để họ cân nhắc làm tốt cần phải làm khác Từ đề câu hỏi dẫn cho nhóm Những câu hỏi dẫn trình bày Khung giúp phân tích kinh nghiệm thực địa nhóm Khung Các câu hỏi dẫn đánh giá phần thực địa 10 11 12 Nhóm bạn trình bày chủ đề mục tiêu nào? Bạn cho địa phương nắm rõ chủ đề hay không? Bạn áp dụng (các) Phương pháp mơ hình tương lai nào? Bạn trình bày Phương pháp mơ hình tương lai nào? Bài trình bày có thích hợp khơng? Bạn dùng loại tài liệu nào? Các tài liệu có phù hợp khơng? Nhóm bạn chuẩn bị có đầy đủ không? Công việc điều hành nào? Tinh thần tham gia địa phương nào? Nhìn chung bạn cảm thấy phần luyện tập diễn nào? Những chuẩn bị tốt phần luyện tập đó? Bạn rút kinh nghiệm qua phần luyện tập? Những câu hỏi giải đáp theo hướng chất lượng theo lối xếp hạng Nếu bạn lựa chọn lối xếp hạng thích hợp sử dụng thang điểm từ đến ( -xuất sắc; - tốt; - khá; - cần hồn thiện; – khơng đạt u cầu) Tài liệu tham khảo: Nemarundwe et al 2002 22 KỸ NĂNG ĐIỀU HÀNH VÀ GIAO TIẾP KỸ NĂNG ĐIỀU HÀNH VÀ GIAO TIẾP Để quy trình phát triển Phương pháp tương lai thành công, kỹ điều hành tốt điều kiện tiên Khả thúc đẩy cá nhân nhóm tích cực tham gia khiếu quan trọng cán phát triển Mức độ tham gia thường định khả điều hành viên giúp tạo dựng niềm tin khuyến khích thảo luận cơng khai trung thực Vai trò điều hành viên dẫn dẵn thay kiểm sốt tình Điều hành viên cần phải giúp học viên học hỏi lẫn nhau, bao gồm việc tạo khơng khí làm việc để khiến người thường dự phát biểu tự cơng khai quan điểm tránh không để người nổ chi phối thảo luận Mục tiêu điều hành viên quan điểm cá nhân phải trọng 23 Khung Phần luyện tập Chậu Cá Mô tả vai trị điều hành viên Tình huống: Bạn tới địa phương để điều hành họp Phương pháp hình dung mơ hình tương lai Các bước làm gợi ý: 1) Xách định phương pháp để tự giới thiệu giới thiệu hoạt động tạo Phương pháp hình dung mơ hình tương lai 2) Cố gắng tìm hiểu tình hình nhóm (những nhóm trưởng, mối quan hệ nhóm nào, có mẫu thuẫn quan điểm khơng) khuyến khích tham gia 3) Đưa chủ đề hợp lý cho Phương pháp hình dung mơ hình tương lai Nhóm 1: Bạn công tác SNV (Hợp tác phát triển Hà Lan) thăm địa phương El Chive, vùng nơng thơn Pando Bạn biết có chia rẽ địa phương có nhiều vấn đề với số cá nhân kiểm soát việc tổ chức địa phương Nhóm 2: Bạn cơng tác BOLFOR chuẩn bị thăm địa phương San Pedro Tacana TCO Bạn lo ngại số lượng lớn người tham gia địa phương tỏ ý muốn cải thiện lối giao tiếp địa phương Tình El Chive, Pando Các lãnh đạo địa phương “El Chive” Một nhóm chuyên viên từ SNV tới thăm địa phương để thảo kế hoạch sử dụng nguồn tài nguyên rừng địa phương Với vai trò lãnh đạo bạn quan tâm tới việc thúc đẩy tiêu thụ gỗ bạn cho bạn tạo nhiều lợi nhuận cá nhân Bạn biết người khác địa phương dè dặt đốn gỗ muốn bảo vệ phương thức sản xuất dựa phạm vi sử dụng rừng rộng rãi Họ cân nhắc quản lý nguồn gỗ muốn hạn chế việc đốn gỗ Tuy nhiên theo phong tục địa phương lãnh đạo tơn trọng Bạn biết người dân địa phương lại mâu thuẫn với bạn Các lãnh đạo sẵn sàng cộng tác với khách tới làm việc địa phương, họ thận trọng khơng để người khác nói chuyện với khách Người dân địa phương “El Chive” Người dân địa phương trung thành tuân theo lãnh đạo họ, họ nhận thức quyền lợi lãnh đạo khác với quyền lợi cộng đồng Người dân địa phương khơng nói họ khơng phép Thậm chí họ khơng mâu thuẫn với lãnh đạo, cho dù họ nắm rẩt rõ vấn đề Người dân địa phương tranh luận gay gắt riêng với Địa phương San Pedro, Tacana TCO Bạn xuất thân từ địa phương San Pedro, Tacana bạn có nghe nói nhóm từ BOLFOR tới thăm tiến hành quy hoạch Địa phương thỏa thuận họ cần phải lập chương trình quản lý rừng để thống địa bàn tạo thu nhập Tuy nhiên địa phương phải bắt đầu Một vấn đề phụ nữ có thơng tin tiềm năng, họ tham gia vào họp họ khơng nói tiếng Tây Ban Nha Do khơng nói tiếng Tây Ban Nha, họ thường gặp khó khăn trao đổi với chuyên viên tới thăm địa phương Họ thấy ngại ngùng khơng nói tiếng Tây Ban Nha Chỉ có người biết đọc viết Hướng dẫn: phụ nữ không xuất buổi đầu họp mà tới đặc biệt mời Cánh đàn ông không mời họ khách thăm yêu cầu cụ thể họ làm điều Đàn ơng giao tiếp với khách, phụ nữ nói chuyện với đàn ơng vùng Tacana Người phụ nữ không tỏ hiểu điều mà khách nói với họ Họ đáp lại người đàn ơng vùng Tacana nói chuyện với họ Nếu khách hỏi họ viết người có thề làm việc 24 Vai trị điều hành viên địi hỏi phải có lực về: • chủ động nghe • tỏ thái độ tơn trọng học viên • động viên học viên phát biểu ý kiến • quan sát hoạt động linh hoạt nhóm • liên kết nhận thức rõ mục tiêu nhóm chuyên nghiệp Theo định kỳ suốt q trình luyện tập chúng tơi tạm dừng nhóm quan sát phải khúc mắc đánh giá khả đối đáp “những điều hành viên” Chúng tạm dừng phần luyện tập nảy sinh vấn đề cần thảo luận Qua chúng tơi dễ dàng cân nhắc khúc mắc thường gặp phải công tác địa phương Sau lần luyện tập toàn nhóm đánh giá phần luyện tập trao đổi kinh nghiệm Khung trình bày gợi ý trao đổi với tập huấn viên trình thực địa Ngun tắc điều hành viên: • đảm bảo nhóm hiểu vai trị bạn • khơng điều khiển nhóm • giúp người nhóm hợp tác Khi chuẩn bị bước điều hành Phương pháp mơ hình tương lai cần cân nhắc điểm sau: Luyện tập cách điều hành Các câu hỏi đặt ra: • Nhóm đối tượng ai? • Mục đích hoạt động gì? • Những phương pháp cần áp dụng? • Làm cách để tạo quy trình học đơi với hành? Điều quan trọng học viên luyện tập cách điều hành triển khai mơ hình tương lai Việc tiến hành nhóm nhỏ Ví dụ hội thảo tổ chức Bolivia, phần luyện tập Chậu Cá nhóm nhỏ áp dụng để tìm vấn đề mà điều hành viên thường gặp để khuyến khích thảo luận dựa kinh nghiệm cá nhân (xem Khung 6) Trong phần luyện tập Chậu Cá, nhóm thực việc sắm vai nhóm quan sát phân tích xảy Nhóm đối tượng: • Các học viên nhóm có chia sẻ mối quan tâm chung không? Mối quan tâm họ gì? • Các học viên người chịu trách nhiệm thi hành công việc đưa định hay khơng? • Khả phân tích, lối giao tiếp phổ biến, nguyên tắc hợp tác họ gì? Những đặc tính ảnh hưởng tới Phương pháp mơ hình tương lai lựa chọn chiến lược thực phương pháp đó? • Cịn yếu tố khác ảnh hưởng tới thái độ cộng tác tinh thần tham gia? Trong hội thảo chúng tơi, nhóm sắm vai chia đóng vai điều hành viên người dân địa phương “Những điều hành viên” thông báo riêng họ cần phải tổ chức phần luyện tập Phương pháp mơ hình tương lai với “những người địa phương”, họ “những người địa phương” hướng dẫn cách hành động Mỗi lần luyện tập “những người địa phương” tỏ thái độ cư xử mà qua thường địi hỏi phải có kỹ điều hành Khuyến khích quy trình học: 25 lớn có ý định chi phối địa phương phần luyện tập hình dung tuơng lai ngăn chặn cách đưa ông ta dạo để thảo luận vấn đề “quan trọng” khác (Wollenberg et al 2000: 23) • Áp dụng lối giao tiếp cách diễn đạt phù hợp với nhóm • Khuyến khích nhóm trọng tâm thành viên chủ chốt tham gia tối đa • Khơng để vài nhóm cá nhân chi phối quy trình Ví dụ động viên người nói phát biểu tìm cách hạn chế tính cách trội Một ví dụ Romwe, Zimbabwe, hội viên hội đồng trước với uy quyền Khung Các gợi ý cho điều hành viên thực địa • Nắm rõ thơng tin nhu cầu lực đối tượng nghe bước đầu chuẩn bị cho họp Biết rõ lãnh đạo cũnng nhóm trước tổ chức hoạt động quan trọng Trong họp sơ với lãnh đạo người chủ chốt giới thiệu cách hiệu chủ đề thu thập thông tin hữu ích để xác định chiến lược điều hành Các thảo luận thân mật quan trọng nhằm gây dựng mối quan hệ thích hợp kiểm chứng thơng tin quan trọng • Cách bố trí phòng họp tác động tới thái độ giao tiếp người Sắp xếp chỗ ngồi chọn cẩn thận vị trí làm việc với nhóm • Tạo mơi trường phù hợp, có mở đầu kết thúc rõ ràng cho buổi họp Chia họp thành phần hoạt động khác để trì ý tinh thần tham gia • Điều hành viên cần lựa chọn lối diễn đạt phù hợp với đối tượng nghe Thường công tác địa phương nên tránh sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên môn, sử dụng lối diễn đạt đơn giản đầy đủ ý nghĩa Để làm sáng tỏ thông điệp, nên sử dụng thuật ngữ địa phương lấy ví dụ từ sống hàng ngày để truyền đạt cách rõ ràng thơng điệp trọng tâm • Nếu nhóm đối tượng nghe khơng nói ngơn ngữ thơng dụng, tiếng Anh tiếng Tây Ban Nha thuê người phiên dịch việc cốt yếu Điều quan trọng cần lưu ý chí phần lớn người hiểu ngơn ngữ thơng dụng, họ thiếu kỹ thiếu tự tin sử dụng ngơn ngữ Điều hạn chế khả giao tiếp họ • Nhiều người dân nơng thơn khơng biết đọc viết nên phương pháp điều hành phải phù hợp với tình • • • • • Sử dụng tranh họa tiết lựa chọn thay tin vào khả đọc viết Việc sắm vai giúp người diễn đạt cách tự Điều quan trọng cân nhắc vấn đề giới tính chuẩn bị họp (không riêng giới tính thành viên mà giới tính điều hành viên) Ví dụ nhiều trường hợp nữ điều hành viên dễ dàng gây tín nhiệm với thành viên nữ nam điều hành viên Trong trình họp, đánh giá mức độ tham gia Nếu người tham gia thời gian bất tiện, buổi tới thăm không thông báo đầy đủ, không thiết thiếu quan tâm Khi lập kế hoạch nên để người có thời gian tới họp Trong nhiều trường hợp cần phải trọng mời phụ nữ người bị ngăn chặn Nếu có thể, tìm hiểu rõ quan hệ quyền địa phương, mâu thuẫn bè phái nội Tùy theo tình để đối phó Nếu có người trội, số thành viên lưỡng lự phát biểu cơng khai phải chia thành nhóm nhỏ Dành thời gian để người đánh giá thảo luận (mà không để ý điều hành nhóm) Điều hành viên cần phải dành thời gian để đánh giá Các phần luyện tập Phương pháp mơ hình tương lai kéo dài vài ngày Ví dụ địa phương lớn, hữu ích cân nhắc ngày thảo luận tương lai, ngày khác (trong Phương pháp thiết lập mơ hình tương lai) Tuy nhiên việc khiến người trệch hướng luyện tập Cân nhắc tình lựa chọn phương pháp cách thức điều hành việc quan trọng Tài liệu tham khảo: Nemarundwe et al 2002 26 PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN VỚI NGƯỜI DÂN NÔNG THÔN Cần phải đặc biệt trọng tiếp cận với người dân nông thôn Tập huấn viên thường xuất thân từ khu vực đô thị tầng lớp kinh tế xã hội cao Do họ khơng nghĩ yếu tố văn hóa khác biệt thành kiến tác động tới quan hệ giao tiếp họ với đối tượng nông thôn Cần đảm bảo hoạt động tiến hành phù hợp với văn hóa địa phương Trong số hoạt động phù hợp với mơi trường đó, hoạt động lại khơng phù hợp môi trường khác Phần đặt trọng tâm vào kỹ điều hành giao tiếp cần thiết để tiếp cận với địa phương nơng thơn 27 trình Phương pháp mơ hình tương lai Giáo trình huấn luyện Phương pháp mơ hình tương lai gợi ý bốn loại phương pháp tham gia sử dụng để điều hành phát triển Phương pháp mơ hình tương lai: tương lai có thể, câu chuyện gián đoạn, dẫn tưởng tượng phân tích tác dụng chun mơn (xem Wollenberg et al., 2000, trang 17) Giáo trình mơ tả vấn đề khái niệm cần cân nhắc, phương pháp tham gia áp dụng để xây dựng Phương pháp mơ hình tương lai Các phương pháp tham gia phục vụ cho Phương pháp mơ hình tương lai Những mơ hình tương lai sáng kiến trí tuệ dựa giả định xảy Bởi việc xây dựng mơ hình tương lai phụ thuộc vào quan hệ giao tiếp với đối tượng xã hội Mơ hình tương lai dẫn dắt tới hành động chiến lược cụ thể hay không phụ thuộc vào việc mơ hình tương lai phản ánh xác hoàn cảnh thực tế mà đối tượng xã hội nhận thức Việc thiết lập Phương pháp mơ hình tương lai khơng đơn giản thu thập liệu mà q trình phân tích xác định mối quan tâm, điều mong đợi, mục tiêu mơ hình nhân để thống chiến lược đánh giá kết tiềm Tất điều địi hỏi phải có quan hệ giao tiếp với nhiều nhóm đối tượng liên quan Các nhóm địa phương thường không đồng cần phải đảm bảo tất triển vọng thích đáng cân nhắc Quan trọng nữa, cần phải nêu triển vọng đảm bảo kết luyện tập Phương pháo mơ hình tương lai thích hợp cuối phải đối tượng liên quan áp dụng Điều mang tính định đối tượng liên quan phải thành viên tích cực việc xây dựng mơ hình tương lai Tham gia cộng đồng: Khi phát triển Phương pháp mơ hình tương lai quản lý rừng dựa vào cộng đồng vùng nhiệt đới, đề cập tới nhu cầu tham gia cộng đồng trình phát triển Phương pháp mơ hình tương lai Định nghĩa cách rõ ràng khái niệm “cộng đồng” “tham gia” đóng vai trị quan trọng việc thảo luận vấn đề tham gia cộng đồng Có nhiều định nghĩa suy luận khác cho khái niệm “cộng đồng” “tham gia” – chúng có nghĩa khác đối tượng khác không sử dụng giống hoàn cảnh khác biệt Bởi điều quan trọng phải đồng cách hiểu cách sử dụng khái niệm ngữ cảnh riêng chúng ta, ví dụ quản lý rừng dựa vào cộng đồng Áp dụng phương pháp tham gia biện pháp thích hợp hiệu giúp nhóm địa phương phát triển Phương pháp mơ hình tương lai Tuy nhiên phương pháp tham gia áp dụng để điều hành việc xây dựng Phương pháp mơ hình tương lai không cố định phổ biến cộng đồng nhóm địa phương Việc lựa chọn cơng cụ cần phải dựa ba khía cạnh chính, là, mục tiêu Phương pháp mơ hình tương lai, loại Phương pháp mơ hình tương lai đươc triển khai đặc điểm nhóm liên quan tới quy Cộng đồng: Có ba điểm mà cần phải cân nhắc tìm hiểu nghĩa từ cộng đồng Trước tiên, khái niệm bao hàm yếu tố tự nhiên Nó ám nhóm người sống vùng địa lý ấn định có quan hệ giao tiếp với Điểm thứ hai, thành viên cộng đồng thường có số đặc điểm chung khiến quy họ nhóm Những đặc điểm bao gồm nguồn gốc lạc, tơn giáo, văn hóa, tiêu chuẩn lối sống Điểm thứ ba, cộng đồng phải có hài hịa lợi ích nguyện vọng Điều có nghĩa 28 thành viên cộng đồng chia sẻ quan điểm giống phát triển tương lai ảo tưởng quản lý nguồn tài nguyên cộng đồng họ Điều đáng làm trình bày với học viên hội thảo chí cộng động định nghĩa cách rõ ràng không đồng có mâu thuẫn chia rẽ nội Trong tất cộng động có cá nhân nhóm người quan tâm với nguyện vọng mục tiêu khác nhau, thường cạnh tranh mâu thuẫn với Điều nói lên rằng, với vai trị cán phát triển, khơng thể giả sử tất thành viên cộng đồng chia sẻ quan điểm giống hưởng lợi ngang vấn đề phát triển tương lai vùng Khi triển khai hoạt động mơ hình tương lai cần phải cân nhắc điểm Đó là, làm để phát triển mơ hình tương lai chung đối tượng liên quan khác có lợi ích khác biệt việc sử dụng quản lý rừng cộng đồng? Tham gia: Nghĩa thuật ngữ tham gia thay đổi tùy theo người sử dụng, mục đích sử dụng, đâu, Chambers (1992), giả thiết chủ chốt việc phát triển phổ biến phương pháp tiếp cận với tham gia đối tượng thụ hưởng, ví dụ Phương pháp đánh giá nơng thôn với tham gia quần chúng cộng đồng (PRA) đưa ba cách thức chủ yếu có áp dụng tham gia: • Như nhãn hiệu mỹ phẩm - để tạo đề xuất có diện tốt • Mơ tả thông lệ kết nạp - để huy động lao động địa phương giảm chi phí • Mơ tả quy trình tạo điều kiện tham gia, qua cho phép người dân địa phương tự phân tích, nắm quyền kiểm soát, tự tin tự Chambers (1992) chủ trương cách thức áp dụng thứ ba khái niệm tham gia, tức quy trình tạo điều kiện tham gia Phần lớn cán phát triển thỏa thuận việc tạo điều kiện tham gia bí dẫn tới khả trì bền vững dự án từ dẫn đến: • Ý thức quyền sở hữu phía nhóm đối tượng thụ thưởng trọng tâm • Tăng cam kết kết mục tiêu • Tính bền vững xã hội lâu dài • Tạo điều kiện tham gia nhóm đối tượng 29 • Các phương pháp áp dụng công cụ tạo điều kiện tham gia, công cụ nhận biết lập kế hoạch Điều quan trọng phải nhận biết phương pháp phù hợp áp dụng với đối tượng liên quan khác nhau, tài liệu thích hợp đặt câu hỏi phù hợp mơ hình tương lai cho đối tượng liên quan khác Cuối cùng, tham gia có nghĩa quyền lực: có quyền tự Trong phát triển định nghĩa nỗ lực có tổ chức phía phụ nữ nam giới nhóm người bị đẩy ngồi lề q trình phát triển để tăng cường kiểm soát nguồn tài nguyên cấu/tổ chức Tại áp dụng phương pháp tham gia? Dưới bước gợi ý áp dụng phương pháp tham gia cho mơ hình tương lai Các phương pháp tiếp cận tham gia mang tính định cơng tác hiệu với người dân địa phương cách thức để Phương pháp mơ hình tương lai khớp với phương pháp tiếp cận này: • Các phương pháp tham gia giúp nhận biết đối tượng liên quan cần phải tham gia việc phát triển mơ hình tương lai (tức nhận biết nhóm phụ thích hợp có nhu cầu, lợi ích nguyện vọng khác nhau) Giám sát có tham gia (sau thực PMT) Xác định thành phần học viên Cộng tác, trình bày PMT Phát triển khách quan PMT Lựa chọn phương pháp tham gia phù hợp Những thách thức phải đối phó áp dụng phương pháp tham gia Điều quan trọng phương pháp tham gia phải đối phó với thách thức áp dụng phương pháp tiếp cận Các thách thức phải đối phó áp dụng phương pháp tham gia Phương pháp mơ hình tương lai thay đổi phụ thuộc vào số yếu tố bao gồm ngữ cảnh, loại Phương pháp mơ hình tương lai phát triển, mục tiêu quy trình 30 tạo lập mơ hình tương lai, vân vân Dưới số thách thức thường gặp phải: • Các quy trình tham gia khiến thành viên cộng đồng có điều mong đợi từ dự án, phạm vi dự án phải rõ ràng từ bước đầu quy trình • Đây quy trình nan giải – hoạt động tham gia tốn nhiều thời gian Ví dụ với số người dân làng miền nam Zimbabwe, quy trình luyện tập mô tả ảo tưởng kéo dài khoảng ba ngày (Wollenberg et al 2000:23) • Các phương pháp tham gia không thực cho đối tượng liên quan Phương pháp mơ hình tương lai Do bạn ln ln cần phải nỗ lực phán đốn • Có thể khơng hấp dẫn nhóm người thiên khoa học mong đợi tinh tế chun mơn • Có thể khó khăn việc dịch thuật ngữ sang tiếng địa phương • Có thể có số người chi phối quy trình, ví dụ ban lãnh đạo tầng lớp ưu tú Cần phải trọng quan hệ quyền lực đối tượng liên quan không thiên cá nhân có tiếng nói phần luyện tập mơ hình tương lai • Trình bày vội vã có nhiều tóm tắt q trình thực với tham gia đối tượng thụ hưởng đem lại thơng tin khơng xác thực Thông thường cần thực phép đo tam giác để đánh giá thơng tin đưa • Đơi khó tìm nhóm chun viên thích hợp để điều hành quy trình • Thái độ “chúng tơi biết, họ không biết” số chuyên viên thực địa hạn chế đóng góp người dân nơng thơn 31 CÁC BƯỚC SAU KHĨA HUẤN LUYỆN Khóa huấn luyện đóng vai trị quan trọng việc khuyến khích học viên tranh luận cách thức lập kế hoạch áp dụng Phương pháp mơ hình tương lai phạm vi cơng việc họ Khung đưa ví dụ từ hội thảo huấn luyện Bolivia cách thức học viên áp dụng Phương pháp mơ hình tương lai phạm vi công việc họ Điều quan trọng phải thực phần luyện tập vào cuối chương trình hội thảo huấn luyện, qua khuyến khích học viên hình dung cách thức họ áp dụng phuơng pháp phạm vi công việc họ Các học viên hội thảo nhận định bước trọng tâm phải thực chuẩn bị kết hợp Phương pháp mơ hình tương lai phạm vi cơng việc Phần luyện tập giúp họ cân nhắc nên tiến hành cơng việc với ai? Về mặt nhu cầu lực tiềm năng, đối tượng liên quan? Các học viên hội thảo cần phải chuẩn bị cho nhóm đối tượng mục tiêu nào? Một phần luyện tập giúp kết nối điều mà học viên nắm bắt từ hội thảo với kinh nghiệm công việc hàng ngày họ 32 Khung Hình dung việc áp dụng Phương pháp mơ hình tương lai thực học viên hội thảo Bolivia thuận lợi áp dụng Phương pháp mô hình tương lai để hiểu rõ vài mong đợi địa phương Do phần lớn người địa phương đọc viết, việc áp dụng phương pháp thích hợp điều cần thiết Ngồi ra, tơi sử dụng kỹ nhóm nhỏ để khuyến khích tất người dân địa phương (nam nữ) tham gia nhiệt tình hơn.” Trong phần luyện tập tập huấn viên muốn khuyến khích học viên hội thảo tranh luận cách thức kế hoạch áp dụng Phương pháp mơ hình tương lai phạm vi công việc họ Các tập huấn viên muốn ôn lại phương pháp tạo lập mơ hình tương lai Giải thích Phương pháp mơ hình tương lai đơn giản, nhiên để hiểu cách thức tạo lập mô hình tương lai dẫn chứng tư liệu ảo tưởng ban đầu cho việc phân tích sau khó nhiều Bởi vậy, phần luyện tập hình dung tương lai áp dụng giúp học viên cân nhắc nên áp dụng Phương pháp mơ hình tương lai sau khóa huấn luyện “Tơi muốn hình dung mơ hình tương lai với địa phương Santa Tersa TCO, họ phát triển kế hoạch quản lý rừng Một vấn đề cốt yếu hàng rào ngôn ngữ, cần phải triển khai bước phù hợp để đưa kế hoạch điều hành họp.” Các học viên hướng dẫn theo quy trình dự đốn Sau họ u cầu nhắm mắt lại nghĩ mốc tương lai để áp dụng Phương pháp mơ hình tương lai Các học viên nghĩ tới đối tượng nghe mình, ai, đặc tính họ gì, họ gặp gỡ đâu? Đặt trọng tâm vào nhóm này, họ hình dung mục tiêu hợp lý phần luyện tập mơ hình tương lai họ Họ cần chiến lược để tạo lập mơ hình tương lai, phương pháp yêu cầu phải áp dụng để điều hành quy trình tạo lập mơ hình tương lai, làm để họ hỗ trợ nhóm trình bày biện luận cho ảo tưởng họ? Sau họ kết thúc phần luyện tập này, yêu cầu tất học viên dành vài phút để viết lại ý nghĩ họ mẩu giấy, sau trình bày trước toàn thể hội thảo Dưới vài ví dụ “Tơi muốn áp dụng Phương pháp thiết lập mơ hình tương lai để giúp địa phương Salvalierra đánh giá khía cạnh xã hội, sinh thái kinh tế kế hoạch quản lý rừng họ Chúng ta cần phải điều hành hoạt động nhóm nhỏ để khuyến khích tham gia nhiệt tình Tơi nghĩ trị chơi “Người săn” tạo khơng khí giải trí nhằm khuyến khích nhiều người dân tham gia Một cách hay để lập tài liệu kết biến đổi kết Phương pháp thiết lập mơ hình tương lai thành vẽ mầu đặt Cabildo (đình làng), tất người không quên kế hoạch tương lai chiến lược họ đề xuất để đạt mục đích họ Qua người dân địa phương cân nhắc tiến triển đánh giá lại chiến lược họ.” “Tôi muốn áp dụng Phương pháp thiết lập mơ hình tương lai với địa phương San Pedro (TCO Tacana) Hiện họ thảo Tổng Kế hoạch Quản lý Rừng họ, có thuận lợi việc nhận biết họ mong đợi kế hoạch tương lai, họ hy vọng có thay đổi địa phương họ họ hy vọng đón nhận lợi ích Chúng ta nhận chiến lược mà họ cần theo đuổi để đạt mục tiêu tương lai này.” “Bằmg cách áp dụng Phương pháp thiết lập mơ hình tương lai với nhóm nữ địa phương Yotau, nhận định rõ hoạt động tương lai để ghép hoạt động cách có hiệu vào kế hoạch quản lý rừng Giải pháp tốt để thành viên nam nữ mô tả ảo tưởng tương lai quan niệm họ, sau vạch đường lối thực để đạt mục đích tương lai họ Kết hợp chặt chẽ việc chuyển đổi thành kế hoạch để điều hành họp thiết yếu “Tại địa phương Mamoné muốn triển khai Phương pháp (hình dung) mơ hình tương lai Họ quan tâm tới việc thảo kế hoạch quản lý rừng 33 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chambers, R 1992 Đánh giá nơng thơn: nhanh, khơng gị bó có tham gia đối tượng thụ hưởng Nhà xuất IDS Brighton quản lý thích ứng chung nguồn tài nguyên rừng cộng đồng Tài liệu trình bày hội nghị chuyên đề quản lý thích ứng chung khu vực bảo tồn Trường đại học Cornell, Ithaca, New York, ngày 17 – 19 tháng năm 1998 Nemarundwe, N., W de Jong, P Cronkleton 2002 Phương pháp mơ hình tương lai - cơng cụ quản lý rừng: Báo cáo hội thảo Bolivia Ngày – 11 tháng năm 2002, Amboro Eco-Resort, Buena Vista, Bolivia Trung tâm Nghiên cứu Lâm học quốc tế Bogor Wollenberg, E., D Edmunds L Buck 2000 Dự đoán thay đổi : Phương pháp mơ hình tương lai - cơng cụ cho quản lý rừng thích ứng, sách hướng dẫn Trung tâm Nghiên cứu Lâm học quốc tế Bogor Wollenberg, E., D Edmunds L Buck 1998 Áp dụng ảo tưởng giúp Quyết định Tương lai: Kiến thức dự đoán 34 ISBN 979-3361-51-4 ... 27 trình Phương pháp mơ hình tương lai Giáo trình huấn luyện Phương pháp mơ hình tương lai gợi ý bốn loại phương pháp tham gia sử dụng để điều hành phát triển Phương pháp mơ hình tương lai: tương. .. điều hành Phương pháp mơ hình tương lai • Thích nghi văn hố, tập tục PHƯƠNG PHÁP MƠ HÌNH TƯƠNG LAI Tổng quan: Định nghĩa Phương pháp mơ hình tương lai? Các Phương pháp mơ hình tương lai câu chuyện... cấu giáo trình Đó chủ đề: Phương pháp mơ hình tương lai • Tổng quan chung Phương pháp mơ hình tương lai Phương pháp áp dụng • Các dạng đặc biệt Phương pháp mơ hình Phát triển áp dụng Phương pháp